Enfoques: Propósitos

:

• Establecer relaciones entre los Con el estudio de las Artes Visuales en la
elementos simbólicos que educación secundaria se pretende que los

Educación básica constituyen una manifestación
propia y colectiva con base en el
alumnos:

arte para emitir juicios críticos • Valoren la imagen como portadora de
secundaria desde una perspectiva que informaciones visuales sobre el
conjugue lo estético, lo social y lo mundo, al identificar y manejar los
cultural. elementos básicos del lenguaje visual,
• Que los alumnos empleen lo que permitirá fomentar una actitud
intencionalmente el lenguaje de crítica y decodificar diferentes
A R T E S V I S UA L E S una disciplina artística para mensajes.
expresarse y comunicarse de • Aprecien las cualidades visuales del
manera personal entorno en la realización de proyectos
• mediante la práctica de las artes se creativos individuales y colectivos que
busca fortalecer la autoestima para giran alrededor de esos ambientes,
valorar y respetar las diferencias y para comprender la forma y el
expresiones artístico-culturales contenido de distintos medios
tanto personales como bidimensionales y tridimensionales, e
comunitarias que les ayuden a interpretarlos desde un punto de vista
comprender e interpretar el personal y estético.
mundo y a apropiarse de él de • Utilicen distintas técnicas y materiales
manera sensible. de producción visual para
ex p e r i m e n t a r l a s p o s i b i l i d a d e s
expresivas de la abstracción.
❖ La Apreciación • Comprendan algunas manifestaciones
❖ La Expresión
del arte moderno y contemporáneo, y
❖ La Contextualización lo apliquen en imágenes diversas.

18. Destaca la importancia de las técnicas en las artes visuales. los elementos visuales que la conforman • analiza y valora los trabajos realizados. objeto de estudio. conservación del patrimonio cultural. Distingue las características de algunas producciones manifestaciones artísticas lejanas o diferentes artísticas de la primera mitad del siglo
 perspectiva estética. discusión informada acerca del arte. Analiza funciones sociales de la imagen. Distingue las posibilidades creativas de las herramientas La competencia permite que los alumnos puedan incluirse las manifestaciones estéticas que tiene a su alcance. la comprensión y la Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento valores. dificultades que pudieran enfrentar. reconocer la diversidad de elementos del lenguaje visual. Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su al conocimiento de los lenguajes artísticos profundizar los conocimientos específicos de influencia en la creación de obras. 8. integren a sus habilidades las que son significativas para los alumnos (…) 10. Emplea en sus producciones nociones esenciales del partir de los lenguajes propios de esta lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional. El docente se asume como facilitador que: Aprendizajes esperados: En la educación primaria y secundaria • Promueve la investigación para crear y 1. así como las nociones relaciones entre los elementos estéticos y presentes en ellas. 13. donde favorezcan propias. así responder a retos y resolver problemas en 17. 5. empleando sus pensamiento artístico mediante continúen su acercamiento al arte como recursos visuales y comunicativos en producciones hábito en su vida cotidiana. Interpreta la imagen desde su función social. Utiliza los elementos del lenguaje visual en la observa sus alcances y reconoce las composición de imágenes figurativas. ya que ponen en técnicas y los procesos que les permitan 14. al entorno inmediato. Reconoce diversas maneras de abordar la representación herramientas necesarias para conocer y de modo que sirvan de plataforma o enlace del cuerpo humano en producciones artísticas. Interpreta significados de obras contemporáneas. donde 9. Distingue las diversas manifestaciones del arte asignatura que son considerados como el Los alumnos habrán de apropiarse de las contemporáneo. que distintos códigos. Distingue en la fotografía documental de diversos autores se favorece la Competencia artística y producir obras propias. cultural: 2. forma creativa. tomar decisiones. práctica un conjunto de aspectos expresarse artísticamente. del quehacer artístico. Reconoce las características de los distintos tipos de opiniones informadas. experiencias estéticas para impulsar y sus habilidades y reafirmen sus aptitudes y 7. Emplea en creaciones individuales los distintos socioculturales. elementos y otorgarles un sentido social. promoviendo el XX y los incorpora en sus producciones personales. Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales. Colabora en la realización de producciones visuales como disfrutar la experiencia de formar parte colectivas. 3. interpretar los significados de esos obras colectivas. simbólicos. interactuar con 15. comprender el mundo desde una para conocer y comprender otras 11. . Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización y al fortalecimiento de las actitudes y los la disciplina a tratar de obras tridimensionales a partir del entorno valores que favorecen el desarrollo del • seguir impulsando a los alumnos para que 6. cognitivos y afectivos. desarrollo del pensamiento artístico a 12. • debe procurar abrir espacios para la de sus elementos. brindan la oportunidad de formular 16. coadyuvando a ampliar y 4. fomentar el aprecio. Emplea elementos de la composición visual en Una construcción de habilidades favoreciendo la reflexión sobre los logros en producciones bidimensionales perceptivas y expresivas que dan apertura el proceso.