ANDRAGGIAI ESZKZKKEL AZ ELTLTEK

REINTEGRCIJRT
Molnr Attila Kroly
ELTE PPK, szemlyi segt, www@molnarattila.hu

Absztrakt

A magyarorszgi bntets-vgrehajtsi intzetek igen nagy teltettsggel mkdnek. A

szabadsgveszts-bntetsket mr kitltk kztt tbb mint 50%-os arnyban tapasztalhat
az ismtelt bnelkvets, gy az egyre nagyobb szm fogvatartotti populci a vltoztats
problmjt veti fel.
A brtngyben zajl fejlesztsek arra utalnak, hogy a szervezet nyitott az jabb, a
reintegrcit tmogat mdszerek kidolgozsra. Andraggusknt nem a fogvatartotti
frhelyek szmnak nvelsben, hanem az ismtelt brtnbe kerls megelzsben ltom
a megoldst. Felvetdik a krds, vajon az andraggia ltal kidolgozott mdszerek
alkalmazhatk-e a brtnkben. Terepkutatsommal az letsegt andraggia ideolgijval
kzeltek a fogvatartottak reszocializcijnak megvalstshoz, amely az nfejlesztsen
keresztl segti az egynt a trsadalomba visszavezet helyes t megtallsban.
Empirikus kutatsomat a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben, a fogvatartottak egy hszfs
csoportjval vgeztem. A rendszeres ltogatssal s a szemlyes kapcsolattartssal arra
kerestem a vlaszt, kpesek-e a csoporttagok nsegt mdon szemlyisgfejleszt
gyakorlatokat vgezni, s ha igen, milyen eredmnnyel teszik azt. A 2013-ban s 2014-ben
tartott trning jelleg csoportfoglalkozsokat beszlgetsekre alapoztam, mely beszlgetsek
az egynisg pozitv irny befolysolsn keresztl vezettek a tovbbiakban vgzend
munkhoz: nfejleszt mentlis gyakorlatok alapjainak megrtetshez, megtantshoz.
A kiprblt, majd rendszeresen vgzett relaxcis s meditcis gyakorlatok eredmnye
nyilvnvalv tette, hogy rdemes ebben az irnyban tevkenykedni a fogvatartottak
gondolatvilgnak formlsa cljbl. A mdszert nkntesen kiprbl eltltek kivtel
nlkl pozitv visszajelzst adtak a relaxci s meditci rjuk gyakorolt hatsrl a htrl-
htre megtartott foglalkozsok igen nagy vonzervel brtak szmukra. Kutatsom sorn
meggyzdtem arrl, hogy a brtnkben a fogvatartottak rendszeres meditcija j mdszer
lehet a szemlyisgfejlds tern, s ltala a kriminlandraggia egy j lehetsge bontakozhat
ki a szabadsgveszts-bntetsket tltk reszocializcis folyamatban.

Kulcsszavak: kriminlandraggia, szemlyisgfejlds, nfejleszts, reintegrci, meditci

1. Bevezet

Tanulmnyomban egy, a brtnk vilgt rint empirikus kutatsom sszefoglalsra

vllalkoztam. E kutats gyakorlati elemei 2013-ban s 2014-ben zajlottak a Balassagyarmati
Fegyhz s Brtnben. Br azta tbb zben vgeztem az albb lertakhoz hasonl munkt
ugyanezen a helysznen, jelen rsomban mgis a tmmhoz trtn els kzeltsem
eredmnyeit dolgozom fel, klns figyelemmel azok gyakorlati vonatkozsaira.
Magyarorszgon a bntets-vgrehajts (tovbbiakban: bv.) rendszere kzel 18 ezer
fogvatartottat szmll. Az emberek e specilis populcija egyrszt elzetesen
letartztatottakbl, msrszt jogersen eltltekbl ll. A bv. cljainak megfelelen azok, akik
megkezdtk szabadsgveszts-bntetsket, egyben egy reszocializcis folyamatnak is
rszeseiv vltak; a rendvdelmi szervezet felkszti ket a bntetsk kitltse utni letre. E
trekvs ellenre a szabadulk kzl igen sokan vlnak ismt bnelkvetv. Az utbbi
vekben tapasztalhat bnelkvetsi aktivits oda vezetett, hogy napjainkban tlagosan
150%-os teltettsggel mkdnek a brtnk.
A szabadsgveszts-bntets mint bntetsi forma az eltlteket elssorban a szabadsguktl,
ezen keresztl az idejktl fosztja meg, gy az id (bntetsi id, a szabadulsig htralv
id) mindennapos trgya a fogvatartottak gondolatainak. Ennek az idnek az egyn (tgabb
rtelemben a trsadalom) szmra hasznos eltltsnek lehetsgeit kutatva, szksgesnek
tartottam megvizsglni, milyen andraggiai lehetsgek tallhatak a brtnben foly
reszocializcis gyakorlat kiegsztsre. Feltteleztem, hogy az andraggia specilis
alkalmazsn keresztl [1] a fogvatartottak, motivlt llapotuk elrsvel mdot tallhatnak a
brtnben tltend id hatkony kihasznlst, a trsadalomba trtn visszailleszkedst
elsegt tevkenysg vgzsre.
A pszicholgiai elmletek szerint az egyn kpes sajt bels energiinak, kompetenciinak
nfejleszt cl felhasznlsra. Mentlis gyakorlatokon relaxcin s meditcin
keresztl elrhet szmos, az let minsgt nvel cl: az egszsg megrzse, a
szemlyisg egyni kezelse, az emberi kapcsolatok polsa s a tanuls fejlesztse. E
mentlis tevkenysg alapja a tudatos gondolkods elmlytse, valamint annak pozitv
irnyba mozdtsa. Azzal a cllal kerestem fel a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben l
fogvatartottak egy csoportjt, hogy nfejleszt gyakorlatok megismertetsn keresztl
megknnytsem szmukra a morlis letvitel eszmjnek befogadst, a szabadulsukkal
aktuliss vl trsadalmi reintegrcijukat.

2. A kutatsi problma s annak trsadalmi jelentsge

A bv. intzeteiben lk bntetsk idejre kivondnak a trsadalom szntereirl. Ennek

kvetkeztben k maguk is, s a kzeg is, ahonnan rkeztek, vltozst szenved el. Ezzel
egytt megnvekszik az llami feladat, amely az eltltekkel val trdsben nyilvnul meg
teht egy knyszerhelyzet kezelse vlik mindennapos feladatt. Ebbl a knyszerhelyzetbl
bizonyra mindenkinek rdeke kijutni, teht kzenfekv, ha nemcsak a szervezeti
ktelessgrl beszlnk, de az egyn (esetnkben a fogvatartott) lehetsgeit is figyelembe
vesszk.
Cole s Cole [2] pszicholgiai kutatsi eredmnyei azt a feltevsemet igazoljk, miszerint az
emberek keresik a trsadalmi szerzds minsgn trtn javts lehetsgt. E gondolat
mentn elremutatnak s termszetesnek ltszik az, hogy ha egy adott llapot az egyn
szmra nem megfelel, akkor annl jobbat kvn. E pozitv vltozs megvalstsnak egyik
tmogatja a Bntets-vgrehajts Orszgos Parancsnoksgnak azon alaptzise, hogy a
szervezet segtse az eltltek trsadalomba trtn visszatrst [3]. A segtsgnek azonban
nmikpp specializldnia is kell, hiszen jelen gondolatkrnk olyan kzegben szlesedik ki,
amely kzvetlenl rinti a trsadalmat: egyni, munkaerpiaci, csaldi vonatkozsai vannak.
A brtnbe kerlt szemlyek tvol kerlnek a munkaerpiactl, a szemlyes kapcsolatok
meglazulnak, a csaldok ha csak egy idre is elvesztenek egy kereskpes csaldtagot.
A brtnben lk szma az elz vekben jelentsen nvekedett (1. bra). A visszaess fent
emltett mrtke az, ami cselekvsre szlt. Megfogalmazdik annak az ignye, hogy a
felnttek fejlesztsvel foglalkoz tudomnyterletek tbb figyelmet fordtsanak a
fogvatartottak reintegrcijnak elksztsre azzal, hogy preventv eszkzket fejlesztenek
ki a bntetsket kitltk trsadalmi helytllsnak elsegtsre.
 1. bra: A fogvatartotti ltszm alakulsa 2010-2015 kztt [4]

Tmm szempontjbl elengedhetetlen annak szmba vtele, hogy az j clok elrse

irnyba mutat lehetsgek kzl vlaszthatjuk sajt szemlyisgnk fejlesztst, amely
nmagunk megismersn keresztl valsulhat meg. Az ilyen mdon elrhet eredmnyekhez
rejtett kpessgeink fejlesztsn keresztl vezet az t [5]. Azzal a feltevssel, hogy az
nfejleszts megolds lehet egy olyan lett kialaktsra, amelyben az egynnek termszetes
a bncselekmnyektl val tartzkods, kzenfekvnek ltszik az eltltek aktv bevonsa
sajt reintegrcijukba. Ha az eltlteknek lehetsget adunk az nfejlesztsre, remlhetjk,
hogy szemlyes kompetenciik fejlesztse eredmnyekppen knnyebben megtalljk
helyket a trsadalomban.
E szemllet fnyben vgeztem teht gyakorlati terepmunkmat a mr emltett Ngrd
megyei brtnben, ahol egy hsz fbl ll, nkntes jelentkezsen alapul csoporttal
dolgoztam egytt hrom hnapon keresztl abbl a clbl, hogy mentlis nfejleszt
gyakorlatok alapjainak megismertetsvel s annak rendszeres gyakoroltatsval segtsem
reintegrcis folyamataik sikeressgt.

3. Elmleti kutats: kriminolgia s kriminlandraggia

A bntetsek trtnetrl szl szakirodalom llst foglal a brtngy modernizcija mellett.

E szerint a XXI. szzad trsadalma korszer mdszereket alkalmaz a rgi korok bntetseihez
kpest [6]. A bv. clja a reintegrci, teht a bncselekmny elkvetjnek nevel cl
segtse, a trsadalmi normk elfogadtatsa, s ezzel a bntets alanya szmra az emberi
letkzssgekbe trtn reintegrci megknnytse. Korbban ugyan a bntets
mdszereiben meghatroz volt a megszgyents, az emberi test feletti korltlan fizikai
hatalom gyakorlsa, de ezek az eszmk nem vezethettek sem az egyn, sem a trsadalom
ignyeinek kielgtshez [7].
Kutatsi tmm az eurpai brtnnevels sszefggseiben jl elhelyezhet, hiszen a magyar
reintegrcis tevkenysgre hatottak a klnbz eurpai brtnnevelsi irnyzatok.
Felttlenl megemltendk a trstudomnyok eredmnyei is, amelyek e tma
interdiszciplinris jellegre mutatnak r.
A kriminolgia a bnzs okainak feltrsval, a bncselekmnyekben tallhat
trvnyszersgek meghatrozsval, tovbb a bnelkvetsek elleni harc feladatainak
kimunklsval foglalkoz tudomny. F cljai kztt szerepel az eltltek reszocializcija,
teht a trsadalomba trtn visszavezetse [8]. A kriminolgia elktelezi magt a
fogvatartottak kompetenciinak fejlesztse, a tuds-tads mellett, tovbb tmogatja a
kriminlpedaggia trekvseit.
A kriminlpedaggia a bntetjog s a pedaggia hatrterletn mkd tudomny (2. bra).
Clja ugyancsak az eltltek reszocializcija, reintegrcija. Ruzsonyi [9] a
kriminlpedaggit egyrszt tudomnyterletnek, msrszt a konstruktv letvezets
megalapozst tmogat pedaggiai rendszernek tekinti.

2. bra: A kriminlpedaggia helye a tudomnyok rendszerben [10]

A fogvatartottak trsadalmi visszavezetst tmogat tovbbi nagy tudomnyterlet az
andraggia. Andraggusknt e tudomny eszkzeinek a segtsgvel vizsgltam a brtnben
foly reszocializcit. Az andraggia napjaink elfogadott felfogsa szerint a
nevelstudomny felnttek nevelsvel foglalkoz ga, mely tbbek kztt magba foglalja a
felnttek oktatsnak, kpzsnek, egyni mveldsnek szervezst [11].
Ha a felnttnevelst emltjk, egy olyan trsadalmi folyamatot rintnk, amely egyszerre
viseli a trsadalmi, a trtneti, a politikai, a gazdasgi, az eszmei, a tudati, az
interperszonlis, a trsas, a lelki, a kommunikcis, a szemlyisgfejldsi, a fejlesztsi, a
mveldsi, a nevelsi, valamint a csoporttervezsi jelzket [12]. A fogalom tisztzsakor
azonban felvetdik a krds: milyen mrtkben beszlhetnk a felnttek nevelhetsgrl?
Hiszen a felntt olyan autonm lny, akinek csupn irnyokat, tmutatst adhatunk az
letvezets tern. Teht kell krltekintssel rdemes beszlnnk a felnttek nevelsrl,
klnsen egy olyan specilis helysznen, mint a brtn.

4. Kitekints a brtnnevels nhny eurpai irnyzatra

Ha a hazai bntets-vgrehajtsi mdszereket kontextusba kvnjuk helyezni, rdemes

odafigyelni az Eurpa klnbz orszgaira jellemz reintegrcis felfogsokra.
A drillkzpont irnyzat feszes, a kiszolgltatottsgot hangslyoz bntets-vgrehajtsi
tpus. Jellemz Anglira, Franciaorszgra s Trkorszgra. Az eltltek elszigeteltsgt
nagymrtkben kzvetti a brtnpletek klsejnek kialaktsa: az elrettents erejvel hat
falak, rcsok, a pengedrt. Ezek az ptszeti/biztonsgi felszerelsek egyttesen erstik a
fogvatartottakban annak az rzett, hogy bnt kvettek el.
A volt szocialista blokk orszgainak bntets-vgrehajtsi gyakorlata Bulgriban,
Lengyelorszgban, Romniban s a trtnelmileg hasonl kzp-kelet-eurpai llamokban
honos. A rendszer mg napjainkban is igen nyomaszt hats, ugyanis a II. vilghbort
kvet ideolgiai vltozsok csak lassan mennek vgbe.
A porosz iskola (Ausztria, Nmetorszg) f ismertetje a szakkpzs, a krnyezettel val
szoros egyttmkds, valamint a sport. Ezen orszgok bv.-rendszereiben az eltlteknek
ktelez a tanuls s a munkavgzs. Lehetsg van ltalnos s kzpiskolai tanulsra,
emellett a fogvatartottak a levelez oktatsba is bekapcsoldhatnak.
A rehabilitcis irnyzat fknt Hollandia s rorszg bntetsi felfogsra jellemz. A
nevels a bntets-jutalmazs elvre pl. Ebben a rendszerben magas szint a nevelst s az
oktatst tmogat kulturlis felszereltsg. A lelkszek, a nevelk, a szocilis munksok,
valamint a pszicholgusok tevleges rszvtele is meghatroz.
A neo-treatment irnyzat a skandinv orszgokban jellemz bntets-vgrehajtsi md. A
reintegrci a bntets-visszavezets-gondozs elvt kveti. A brtnk krnyezete igyekszik
hasonulni a civil let jellemzihez. Ennek a rendszernek a clja, hogy segtsen a
fogvatartottban kialaktani az nmegfigyels s nmaga mrlegelsnek kpessgt. [13]

5. Rsztvev-kzpont kooperatv munka a brtnben

A felnttek letmdbeli vltozsainak tudatos elsegtse tervezett tanulsi folyamatokban

valsul meg. Feketn [14] kifejti: amikor az emberi elme adta lehetsgekkel foglalkozunk,
mlyebbre hatolunk a megrts s tanuls tgabb lehetsgeinek megismershez. Munkm
sorn (teht a fogvatartottak szemlyes kompetenciinak fejlesztsvel) nem tvesztem szem
ell, hogy a felntt fogvatartottak ntevkenysge elengedhetetlen az letvezetsi problmik
megoldshoz. A reintegrcit segt munka tekintetben egy olyan andraggiai irnyzatot
tekintek alapnak, amely a felnttek bels erforrsaira fkuszl. Sz. Molnr [15]
sszefoglalsa szerint a humanisztikus irnyzat a tanulsi krnyezet kedvez pszichoszocilis
lgkrre pl szemlykzi energit tartja a legfontosabbnak a szerz szerint a hatkony
tanuls az azt koordinl szemly magatartsbl fakad. Ha a tanr az egyttmkdsre pt,
hatkony interakcik sorra szmthat.
Terepmunkm elmleti megalapozsban a kooperatv tanulsrl szl kutatsok eredmnyei
segtettek [16]. A kooperatv tanuls alapja a cselekv, aktv, a trsakkal megvalsul tanuls
elve, ahol fontos a folyamatos egyttmkds, a tanulk klcsns tudsmegosztsa, valamint
a csoporthatson alapul motivci.

6. A meditci bemutatst segt elmleti alapok

Az ltalam kiprblt, az nfejlesztst segt meditci ugyan mr bizonytotta hatkonysgt

a szemlyes kompetencik fejlesztsben, de teljes begyazdsa mg nem valsult meg a
tudomnyok vilgba.
A htkznapi rtelemben vett tanulsi folyamatok ltalban ber llapotban, teht a teljes
tudatossg kontextusban zajlanak. Azonban a pszicholgia olyan tanulsi mdokat is trgyal,
amelyek az bersgtl eltr llapotunkban folynak. Lteznek mentlis mdszerek, amelyek
segtsgvel elmlythetk, individualizlhatk s hatkonyabb tehetk a tanulsi
folyamatok, s vannak olyan technikk is, amelyek elsegtik a szemlyisg fejldst. E
mdszerek a tudatszintek szablyozsn keresztl hatnak. A tudatszintek fogalmi
tisztzshoz Bnyai s Varga [17] pszicholgiai tmj munkjbl mertettem, az albbiak
szerint.
A tudatos szint a mindennapokban meglt tapasztalatokkal kapcsolatos. Ezen a szinten az
szlelt dolgokat termszetesnek vesszk anlkl, hogy bizonygatnunk kellene azokat.
A nem tudatos szinten zajl folyamatok nem reprezentldnak a tudatban (pldul az emberi
test szablyozsi folyamatai).
A tudatelttes szinten olyan informcik tallhatk, amelyeknek ugyan birtokban vagyunk,
de mgsem gondolunk ppen rjuk csak akkor jutnak esznkbe, ha valami felkelti
irnyukban az rdekldsnket. Ugyancsak a tudatelttes szinten trolunk bizonyos
automatizmusokat, amelyek vgzshez nincs szksgnk tudatos erfesztsre ezeket a
cselekvseket begyakoroltuk, rutinszeren vgezzk.
A tudatalatti szinten is vannak olyan informcik, amelyek elrse kzvetlen mdon nem
lehetsges ezek tudatoss ttelhez specilis felttelek szksgesek (ilyen felttel lehet
pldul a hipnzis, mely a tudatalattiban kutat, s melynek clja a rejtett informcik felsznre
hozsa a hipnzis s hatsainak vizsglata nem tmja kutatsomnak).
Vizsgldsom terletn elegend lesz csupn az bersg s a mdosult tudatllapot kztti
klnbsg rvid magyarzata. bersgnek nevezzk azt az llapotot, amikor valaki teljes
tudatban van krnyezetnek, cselekvse az adott helyzetnek megfelel. Mdosult
tudatllapotban akkor van az egyn, amikor viselkedse ezektl a jellemzktl jellegzetesen
eltr [18].
Tmm szempontjbl fontos, hogy az bersg llapotbl nllan is kpesek vagyunk
elrni egy olyan llapotot, amelyben testnk s elmnk ellaztsa utn aktivlhatjuk
nfkuszl kszsgnket. Ennek az ellazulsi folyamatnak a neve: meditci. A meditci
llapotban a gyakorlatot vgz szemly n. kzvetlenlmny-szinten jut hozz mentlis
folyamatainak (gondolatok, rzsek) megismershez.
Bizonytott, hogy a meditci jtkony hats mdszer lehet a stressz, a depresszi
cskkentsre, a koncentrlkpessg javtsra, azonkvl kpes klnbz bels rtkek
(pldul az emptia s a tolerancia) nvelsre [19]. A meditcit szmos problma
megoldsa rdekben hatkonyan alkalmazza a pszicholgia tudomnya is.

6.1 A meditci magyarorszgi gyakorlata

Mivel a meditcit alkalmaz nfejleszt technikknak igen szles vlasztka van, vltozatos
e mdszer elnevezse is az alkalmaz terlettl, kultrtl, illetve korszaktl fggen. F
irnyvonalknt mgis megneveznk egy irnyzatot. Ez az irnyzat a pszicholgia
eredmnyeire tmaszkodik. A mdszer Jos Silva, a technika kifejlesztje utn a Silva Mind
Control (tovbbiakban: SMC) elnevezst kapta. Eme irnyzaton keresztl az nfejleszts
rendszernek fontosabb elvei megismerhetk [20]. Szarka [21] a mdszert elmefejleszt s
stresszkezel metdusknt emlti. Felveti az SMC s az egszsges letmd kztti
korrelcit, tovbb az SMC-nek az egyn tanulmnyi eredmnyeire gyakorolt jtkony
hatst.
A felntt fogvatartottak segtse szempontjbl fontosnak tartom azt a felttelezst, hogy az
SMC s a nevelstudomny kztt is van kapcsolat. A haznkban 1990 ta jelen lv mentlis
nfejleszt mdszer clja tbbek kztt a stressz cskkentse, a szoksok kontrolllsa, a
memriafejleszts, a gyorsabb s hatkonyabb tanuls elsegtse, a helyes dntsekre val
kszsg fejlesztse.
Az SMC-gyakorlatok vgzse felttelezi, hogy az egyn kpes nmagt ellaztani, teht
relaxlni. Az ellazult, nyugodt llapotban lv szemly olyan aktivitst mutat, amely
eredmnyekppen nismeretnek bvtse, kpzeletvilgnak fejldse valsulhat meg. A
relaxci jtkonyan hathat tovbb a trsas kapcsolatokra, ami elnyt jelenthet az let
szmos terletn. Pldul a tanuls eltti ellazuls alkalmazsa hasznos lehet a bevss, a
tuds bvtse terletn. Az SMC ltal kidolgozott gyakorlatok tovbbi lehetsgek mellett
segthetik az nbizalom ersdst, valamint az nkorltoz hiedelmek elhagyst is [22].
A mentlis nfejleszt gyakorlatok hasznossga, hatkonysga kizrlag azok kiprblsa
utn tlhet meg. A tapasztalat minden alkalommal (valamint egynenknt) ms s ms lehet,
valamint az eredmnyek rtkelse is a mdszer kiprbljnak rtkrendje szerint alakulhat.
A metdussal kapcsolatos elvrsaim tekintetben azzal a feltevssel kezdtem el a
fogvatartottak szmra a meditci alapjait bemutatni, hogy brkinl, aki kiprblja ezt a
technikt, pozitv visszajelzsek szletnek. rdemesnek tartottam teht kutatni, hogyan
alkalmazhatk e gyakorlatok a brtnn belli csoportfoglalkozsok keretei kztt.

7. A terepmunka elkezdst megelz informcigyjts

Munkmmal kapcsolatos elzetes teendim felmrse rdekben a bv. nhny kompetens

szemlyisgt krdeztem meg arrl, hogy milyen szempontok figyelembe vtelvel zajlik a
reintegrcis munka a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben.
Dr. Budai Istvn intzetparancsnok vlaszait sszefoglalva, az albbiakkal jellemezhetk a bv.
reintegrcis trekvsei.
Alapvet feladatok kztt szerepel az oktats, a kpzs, a szemlyisgfejleszts, valamint az
eltltek jvbeni bnelkvetsnek megelzse. A reszocializci egyik alapjnak tekinthet
a B-Terv, egy olyan j program, amely a bv. httrintzmnyei (tmeneti hz, vdett
munkahely) kiptst szorgalmazza. A kls kapcsolatok tekintetben n azon civil
szervezetek szma, amelyek segtik a bv. munkjt. Ugyanakkor hinyoznak azok a
szervezetek, amelyek a bv. ltal elkezdett kontrollt tovbb tudnk vinni a szabadult szemly
reintegrcijban.
A bv.-t rint jogszablyi vltozsok kapcsn a parancsnok elmondta, hogy az j bntets-
vgrehajtsi kdex megalkotsa olyan ttr jelleg tevkenysg, amelyen keresztl maga a
bv. dolgozhatja ki a r vonatkoz szablyokat. Az j trvnyben nhny fogalom talakul.
Ilyen pldul a nevels s a nevel, mely kifejezsek helyett a reintegrci s a reintegrcis
tiszt fogalmak kerlnek hasznlatba.
A Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben foly reintegrcis munka hatkonysgt illeten
azt az informcit kaptam, hogy az intzetben dolgoz 160 f fogvatartottakat rint
tevkenysgnek sikeressge attl is fgg, ki mennyire hagyja, hogy segtsenek neki. A
parancsnok emltette a Kzponti Kivizsgl s Mdszertani Intzet 2016-ban vrhat
fellltst, valamint a kockzatkezelsi rendszer kiptst. Utbbi kidolgozza azokat a
kockzat-felmrsi mdszereket, amelyek alapjn be lehet azonostani az eltltek krben,
kinl mennyire vrhat a szabadulsa utni jabb bncselekmny elkvetse. Ezenkvl
megalakul a jvben egy krdves rendszer, melynek clja a jl mkd programok
igazolsa. Errl az intzet parancsnoka gy vlekedett, hogy ha sikerlne ezt a rendszert
kiterjeszteni orszgos szintre, az rtkes visszajelzsekkel szolglhatna a bv. szmra.
Kovcs Mihly, a Bntets-vgrehajtsi Osztly osztlyvezetje krdsemre elmondta, hogy a
Balassagyarmati Fegyhz s Brtn a befogadkpessgnek hatrai felett mkdik. Az
intzet nvlegesen 321 f szmra biztost frhelyet, azonban jelenleg 526 eltlt tlti itt
szabadsgveszts-bntetst. Problmt jelent, hogy az emltett teltettsgi rta folyamatosan
nvekszik, ami jelentsen megnehezti a hivatsos llomny munkjt, valamint beszkti a
fogvatartottak lettert.
A nevel munka jellemzse kapcsn a szakrt elmondta, hogy a krlmnyektl fggetlenl
az intzetben elsdleges fontossg a szemlyes pldamutats, a j sz.
Prcsity Violetta brtnpszicholgus krdsemre azt vlaszolta, hogy egy
brtnpszicholgusnak igen sokrt a feladata. ltalnosan megfigyelhet, hogy a
fogvatartottak szeretik, ha figyelnek rjuk, ha meghallgatjk ket, ha egytt reznek velk.
Sokan csak beszlgetni szeretnnek az let rtelmrl, a csaldrl, az rzseikrl. A
szakember elmondta tovbb, hogy a pszicholgusi munka leginkbb egyni foglalkozsok
keretein bell zajlik, br vannak csoportfoglalkozsok is. Az interjbl kitnik, hogy a
nevels a felnttek esetben igen nagy kihvs; sok id, megfelel szakember, kitarts s
megannyi energia kell hozz. A pszicholgus gy gondolja, fontos lenne tbbek kztt
feltrkpezni a civil kezdemnyezseket, lehetsgeket, s ezeket ssze kellene kapcsolni a
bntets-vgrehajtsi szervezet tevkenysgvel.

8. Terepmunka a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben

A Balassagyarmati Fegyhz s Brtn Bntets-vgrehajtsi Osztlynak osztlyvezetjvel,

tovbb a brtnpszicholgussal folytatott egyeztets utn hromlpses foglalkozstervet
ksztettem abbl a clbl, hogy a fogvatartottak programom irnti rdekldst felkeltsem, s
a csoportlgkrt tmogat bizalom kialaktst elsegtsem.

8.1 Els lps: a bizalom kialaktsa a program korltainak felmrse

Brtnbeli kutatmunkm sorn a fogvatartottak nkntes jelentkezsen alapul csoportjval

vgzett foglalkozsokon a brtnpszicholgus is jelen volt, aki figyelemmel ksrte
tevkenysgemet.
Az els hrom foglalkozson a megfigyelsre helyeztem a hangslyt. Klnsen rdekelt a
fogvatartottak viszonyulsa a knlt programhoz, hozzm, valamint egymshoz. A szemlyes
kontaktus elmlytsre, Bernyi Ildik mdszerbl tanulva, a filmvettst vlasztottam. A
vettsekre az albbi filmeket vlogattam:
1. Elad a csaldom (rendez: Derrick Borte);
2. rdgi t a boldogsghoz (rendez: Alec Baldwin);
3. Egy nap alatt (rendez: Evan Richards);
4. letrevalk (rendez: Eric Toledano s Olivier Nakache);
5. A boldogsg nyomban (rendez: Gabriele Muccino);
6. Htkznapi mennyorszg (rendez: Kay Pollak);
7. A bakancslista (rendez: Rob Reiner);
8. Lesz ez mg gy se! (rendez: James L. Brooks);
9. Fapofa (rendez: Harris Goldberg).
 1. kp: Csoportfoglalkozs a Balassagyarmati Fegyhz s Brtnben [23]
A filmes programokon rsztvevkkel a vettsek utn elbeszlgettnk az alkotsok zenetrl.
A fogvatartottak rdekldssel fordultak a tma fel: szvesen krdeztek, szintn
nyilvnultak meg. Nemcsak velem kommunikltak, hanem egymssal is ezt a helyzetnek
megfelel mdon tettk. A beszlgetsek sorn tbbszr megfigyelhet volt, hogy a filmbeli
trtnetek kapcsn a fogvatartottak sajt sorsukon keresztl reztk magukat rintettnek.
Ilyenkor elbeszltk sajt letkben megtrtnt, a filmhez kapcsolhat lmnyeiket. A
beszlgetsek alatt tbbszr szba kerlt a megvltozs fogalma. E krdsben mindnyjan
elfogadtk a jobb vlst mint elvet, de megjegyeztk, hogy a brtnben olykor nehz a
szabaduls utni letszakaszra gondolni, ugyanis azt homlyosnak, messzinek s
bizonytalannak ltjk. Amikor az egyms segtse kerlt szba, a fogvatartottak azt jeleztk
vissza, hogy a segtsgre igen nagy szksgk van. Hozztettk azt is, hogy a brtn hatsa a
msok segtst korltozza, ezrt az egymsnak trtn segtsgnyjts jformn elvi keretek
kztt marad.
A fogvatartottak a beszlgetsekben szmos olyan kifejezst hasznltak, amelyeket
figyelemre mltnak tartok a jvvel, a szabad lettel kapcsolatos gondolkodsuk
megtlhetsgnek vizsglatban: csald, emberi kapcsolatok, kzssg, egyms segtse,
tolerancia, pozitv energia, pozitv gondolkods, egszsg, anyagi fggetlensg, kitarts a
nehz helyzetekben, harmnia a krnyezettel, nyugalom, feszltsgmentessg, bkessg,
szeretet, vltozs. A fenti kifejezsekkel kapcsolatban megfigyeltem, hogy az eltltek egyni
mdon s klnbz mlysgben hasznltk azokat. Abbl, ahogyan kimondtk,
egyrtelmnek ltszott, hogy e pozitv tlts szavak egyrszt mindenkit az nkifejezs
ignynek magasabb szintje fel mozdtottak, msrszt a szmukra szervezett andraggiai
programot egy lehetsgnek tekintettk magra az nkifejezsre. A csoport kulturlis
szempontbl heterogn volta tbb zben megmutatkozott, ugyanakkor lthat volt az is, hogy
a kulturlds gyakorlatban alacsonyabb pozciban lvk hamar tvettek nhny beszd-,
gondolkods- s kifejezsbeli elemet az ebben gyakorlottabbaktl.
A felmrs idszakban arra is kvncsi voltam, kik azok a rsztvevk, akik szvesen
megismernnek olyan knnyen megtanulhat s knnyen vgezhet gyakorlatokat, amelyek
elsajttsval jobban rezhetik magukat brtnbeli helyzetkben, amelyek hasznlatval
nmaguk segtjv vlhatnak a reintegrci folyamatban.
A filmvetts s a hozz kapcsold beszlgets mr kezdetben j mdszernek ltszott gy a
csoporttal alakul kapcsolat szemlyesebb ttelre, mint a tovbbi mdszerek vrhat
befogadsnak felmrsre. Minden arra utalt, hogy a filmklub alkalmas megalapozni a
csoport eredmnyesebb koopercijt.
A kzs program rszeknt rsban is megkrdeztem a jelenlvket nhny, a trsadalmi s a
kzssgi szntereken tapasztalhat helyzetekkel kapcsolatos preferenciikrl, gy nmi
statisztikt is sszellthattam a fogvatartottak morlis letvitelt rint vlemnyrl (3. bra).
Megkrtem e ksrleti program rsztvevit, hogy egy tz krdsbl ll rlapon
nyilatkozzanak a trsadalmi normkat megfogalmaz lltsok rtktletk szerinti
elfogadhatsgrl. Mivel e krdv kitltsben minden csoporttag (nkntesen) rszt vett,
2020 rtkelhet vlaszsorhoz jutottam. Az igen/nem vlasszal megjellhet lltsok
Balogh [24] fogalmazsban a kvetkezk voltak:
1. A vltozs letem termszetes rendje.
2. Sajt vilgom egyetlen gondolkodja n vagyok.
3. A siker felttelei eleve adottak bennem.
4. Az egszsget s a szabadsgot vlasztom.
5. Teremt ermet a kzssg javnak szolglatba lltom.
6. rmmel tlt el, ha msokrt valamit tehetek.
7. Tudom, hogy idelis trsam bkjt s boldogsgt gyarapthatom.
8. Azrt szlettem a vilgra, hogy egsz letemet bsgben, boldogsgban, szabadon s
sugrz mdon ljem.
9. Pozitv gondolkodssal rem el mindazt, amit akarok.
10. Segtek magamon, s az let is megsegt.

3. bra: Fogvatartottak prioritsai a morlis gondolkods krdseiben [25]

A kitlttt rlapok rtkelse az albbi eredmnyt hozta. A vlaszadk 63%-a egyetrtett
azzal, hogy a siker felttelei eleve adottak bennk, valamint kinyilvntottk, hogy alkot
erejket felajnljk a kzssg szolglatra. 88%-uk gy nyilatkozott, hogy elfogadja a
vltozst, gondolatai fontossgt, a boldogsg fel val orientldst s az nsegts
lehetsgt. Minden megkrdezett egyetrtett abban, hogy az egszsg, a szabadsg, az
egyms segtse, az emberi kapcsolatok polsa s a pozitv gondolkodsmd egyarnt a
morlis letvitel fontos elemei.

8.2 Msodik lps: a relaxci elmleti alapjainak ismertetse

Egy rvid prezentciban mutattam be a relaxci elmleti alapjait. Csupn arra szortkoztam,
hogy kontextusba helyezzem a kzsen vgzend gyakorlatokat, elmondjam a relisan
kitzhet clokat, felkeltsem a rsztvevk rdekldst. Prezentcimmal e heterogn csoport
minden tagjt informlni szerettem volna, ezrt mind a diakpeken, mind a verblis mdon
trtn informcitadsban az egyszersgre alapoz fogalmazsmdot vlasztottam.
Gondos tervezsemnek s a rsztvevk osztatlan figyelmnek eredmnyekppen gyorsan
megrtette mindenki a prezentci lnyegt szembetn volt, hogy a foglalkozs fokozott
rdekldst vltott ki az eltltekbl.

8.3 Csoportos relaxcis gyakorlatok bemutatsa

Miutn a rsztvevk egyttmkdsben vgzend gyakorlati munka elkezdst illeten

minden csoporttag egyetrtleg nyilatkozott, elkezdtem nhny meditcis gyakorlat
alapjainak tadst. Ehhez megbontottuk a helyisg tantermi elrendezettsgt: a rsztvevk
krben helyeztk el a szkeket, majd l testhelyzetben, becsukott szemmel kvettk az
ltalam mondottakat. E mondatok tartalmt az elzetesen krdvben felvett adatok alapjn
lltottam ssze, hogy azok minden rsztvev szmra knnyen befogadhatak legyenek. A
httrben a meditcit segt zent jtszottam le, amelynek clja a pszicholgia ltal alfa
llapotnak nevezett tudatszint elrsnek megknnytse, valamint az e szinten val stabil
llapot fenntartsa volt.
Az 515 perces alapgyakorlatok sorn a brtnn kvli krnyezetben vgzett
gyakorlatombl mr ismert jelensgeket tapasztaltam: az ellazulst ksr csendet, nyugalmat,
mozdulatlansgot. A gyakorlatok utn a csoport tagjai a meditci alatti rzsek s
rzkelsek tekintetben kizrlag kellemes lmnyekrl, valamint az bersg s az alvs
mintegy egyszerre trtn tlsrl szmoltak be. A gyakorlatok alatt eltelt idt tekintve
voltak, akik a valsgosnl rvidebbnek, s voltak, akik hosszabbnak becsltk azt.
A rvidebb bevezet alapgyakorlatok utn hosszabb meditcikat is vgeztnk. Ezek vgn
lthatak voltak az elmlyls ltalam mr ismert jelei: az breds utni llapotban lev
ember jellegzetes arckifejezse, nyugodt, csendes volta. A hosszabb gyakorlatok utn a csend
is hosszabb volt; mindenki mg a gondolatainak, rzseinek a hatsa alatt volt, id kellett a
htkznapi, bta tudatszintre val visszatrshez.
A fogvatartottakkal vgzett kzs meditcis gyakorlatok minden rsztvev szmra az
elgedettsg rzsvel zrultak. A csoporttagok visszajelzsei azt mutattk, hogy rdemes
lenne tovbbi, a fent lert foglalkozsokhoz hasonl programokat szervezni a brtnkben,
hiszen a filmklub s a meditci jl kiegszthetik egymst egy programon bell.
9. A terepmunka eredmnyei

A fogvatartottakkal vgzett munkmat segtette, hogy (ktirny) szinte elfogads, partneri

viszony alakult ki a rsztvevkkel. A Balassagyarmati Fegyhz s Brtnt tekintve olyan
terepre talltam, amely tbb oldalrl tmogatta gyakorlati kutat munkmat: ahogy a
szervezsben, gy a kivitelezsben is a brtn szakemberei igyekeztek igazodni ignyeimhez,
tancsaikkal segtettk tevkenysgemet. E segt krnyezetnek fontos szerepe volt munkm
minsgi kivitelezsben. A tz foglalkozs nemcsak alkalmanknt, de egyttesen is egysges
kpet alaktott ki bennem az eltltekkel val programszervezs gyakorlati lehetsgeirl.
Kutatsom sorn meggyzdtem arrl, hogy ltezik olyan andraggiai eszkz, amely
motivlja a fogvatartottakat a segtkkel trtn egyttmkdsre. A trning jelleg
csoportfoglalkozsokkal sikerlt elrni az eltltek programban val aktv rszvtelt. A
rsztvevk nyitottsgot, rdekldst tanstottak az ltalam tartott foglalkozsok irnt.
Olyan gyakorlatokba sikerlt bevonnom a fogvatartotti csoportot, amelyeket a szabad letben
azeltt mr szmtalanszor sikerrel alkalmaztam. Eredmnynek tekintem, hogy a szabad
letben bevlt specilis fejleszt gyakorlatok a brtn keretein bell ppgy alkalmazhatk
voltak, teht a kt krnyezet a vgzend gyakorlatok tekintetben nem bizonyult
klnbznek.

10. Javaslatok

A jelen tanulmny alapjul szolgl empirikus kutats eredmnyei alapjn megllapthat,

hogy az idbeli korltok (a tz foglalkozs idbeni keretei) miatt nem volt lehetsg a tma
tovbbi, mlyebb vizsglatra. A megfelel kriminlandraggiai mdszerek
tovbbfejlesztshez clszer lenne ugyanennek a tmnak tovbbi kutatsa. Javaslom, hogy
a bv. kezdemnyezzen prbeszdet az andraggia, a pedaggia, a pszicholgia, a szociolgia
s az antropolgia szakembereivel a reintegrcit segt specilis mdszerek terletn
vgzend tovbbi kutatsok folytatsa rdekben.

11. sszefoglals

A hazai s nemzetkzi szakirodalom s a terepen tapasztaltak alapjn kimondhat, hogy a

reszocializci a bv. intzeteiben specilis andraggiai munkt ignyel. A felnttek tanulsa
segtsnek fontossgrl, a lehetsgek szles spektrumrl kaptam kpet, amikor a
fogvatartottak magatarts- s viselkedsbeli normirl, valamint a szmukra szervezett
andraggiai foglalkozsok fogadtatsrl szereztem tapasztalatokat.
Azok a fogvatartottak, akikkel rendszeresen egytt dolgoztam, megtanultk az ltalam
bemutatott nfejleszt relaxcis gyakorlatok alapjait, kpesek voltak alkalmazni a technikt.
A meditcis gyakorlatokat kiprbl eltltek visszajelzsei azt igazoltk, hogy a mdszer a
bv. intzeti krlmnyei kztt ppolyan jl hasznlhat, mint intzeten kvli krnyezetben.
Az eltltekkel trtn szemlyes kapcsolattarts, a kooperatv munka sorn szerzett
tapasztalataim azt mutatjk, hogy az alkalmazott kutatsi mdszerek helyesek s hatkonyak.
Az eredmnyek azt a feltevsemet is megerstettk, hogy az ezen a terleten val munka
tovbbfolytatsa szksges a fogvatartottak reintegrcijnak elsegtse cljbl. Kutatsom
eredmnyeit figyelembe vve kimondhat, hogy tbb energit kell fektetni a felntt
fogvatartottakkal vgzend, egyttmkdsen alapul munkra, bevonva a
kriminlandraggia s a trstudomnyok terletn mkd szakembereket.
Kutatsom sorn meggyzdtem arrl, hogy klnleges figyelmet kell fordtani a bntets-
vgrehajtsi intzetekben szabadsgveszts-bntetsket tlt fogvatartottak mentlis
energiinak pozitv, fejleszt irny felszabadtsra, hogy kpesek legyenek nerbl is
technikkat alkalmazni sikeres reintegrcijuk rdekben.

Ksznetnyilvnts

Ksznetet mondok az albbi szemlyeknek kutatmunkmban s e tanulmny elksztsben

nyjtott segtsgkrt.
Szabn dr. Molnr Annnak a tanulmny elksztse sorn adott tancsairt, a tartalom s a
stlus koordinlsrt, lektori munkjrt.
Kriminlandraggia oktatmnak, Bernyi Ildiknak a kriminlandraggia irnyba trtn
figyelemfelkeltsrt.
Dek Ferenc Istvn ny. bv. alezredesnek, a Bntets-vgrehajts Orszgos Parancsnoksga
Szakknyvtra vezetjnek a szakirodalmi httr biztostsrt.
Balogh Zsolt bv. fhadnagynak, a BVOP Sajt Osztlya kiemelt freferensnek gyakorlati
kutatsomhoz a terep kivlasztsban s a kapcsolatok kiptsben nyjtott segtsgrt.
Dr. Budai Istvn bv. ezredesnek, a Balassagyarmati Fegyhz s Brtn parancsnoknak a
fogvatartottakkal val kutat munkm engedlyezsrt, valamint az adatszolgltatsrt.
Kovcs Mihly bv. alezredesnek, a Balassagyarmati Fegyhz s Brtn bntets-vgrehajtsi
osztlyvezetjnek a gyakorlati kutats szervezsben nyjtott segtsgrt, valamint az
adatszolgltatsrt.
Prcsity Violettnak, a Balassagyarmati Fegyhz s Brtn pszicholgusnak tancsairt,
munkm folyamatos rtkelsrt, valamint az adatszolgltatsrt.

Irodalomjegyzk

[1] Knowles, M.: The Adult Learner: A Neglected Species. American Society for Training
and Development. 1973. Letltve 2016. prilis 27-n, az ERIC Institute of Education
Sciences weboldalrl: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED084368.pdf
[2] Cole, M., Cole, S. R.: Fejldsllektan. Budapest: Osiris. 2006
[3] Szab, Z.: A bntets-vgrehajts kzponti elltsi tevkenysge. Brtngyi Szemle, 3,
2013. 3947.
[4] Somogyvri, M. (fszerk.): Fogvatartottak szma s demogrfiai adatai.
Brtnstatisztikai Szemle, 2, 2015. 4. Letltve:
http://bv.gov.hu/download/5/cd/21000/B%C3%B6rt%C3%B6nstatisztikai_Szemle_2_2.
pdf
[5] Rudas, J.: Delfi rksei. nismereti csoportok: elmlet, mdszer, gyakorlatok.
Budapest: Gondolat. 1990
[6] Foucault, M.: Felgyelet s bntets. A brtn trtnete. Budapest: Gondolat. 1990
[7] Mezey, B.: Rgi idk tmlcei. Bntetsek. Brtnk, bakk. Budapest: Rubicon-
knyvek. 2010
[8] Pl, L.: Nevels a bntets-vgrehajtsban. Budapest: Kzgazdasgi s Jogi
Knyvkiad. 1976
 [9] Ruzsonyi, P.: A kriminlpedaggia lehetsge a brtnadaptci s a trsadalmi
integrlds rdekben. Brtngyi Szemle, 2, 2006. 2133.
[10] Ruzsonyi, P.: A kriminlpedaggia lehetsge a brtnadaptci s a trsadalmi
integrlds rdekben. Brtngyi Szemle, 2, 2006. 28.
[11] Kraicin Szokoly, M., Csoma, Gy.: Bevezets az andraggia elmletbe s
mdszertanba. Budapest: ELTE. 2012
[12] Durk, M., Szab, J.: Az ezredfordul kihvsa: az integrl andraggia. Magyar
Pedaggia, 3, 1999. 307321. Letltve:
http://www.magyarpedagogia.hu/document/Durko_MP993.pdf
[13] Ruzsonyi, P.: Eurpai brtnnevelsi irnyzatok. Brtngyi Szemle, 4, 2003. 54.
[14] Feketn Szakos, .: Innovatv irnyok az ezredfordul utni andraggiban. Budapest:
Etvs Jzsef Knyvkiad. 2014
[15] Sz. Molnr, A.: A tanul felntt. 2009. Letltve 2016. prilis 27-n, a Diral weboldalrl:
http://www.diral.hu/publikaciok/A_tanul%C3%B3_feln%C5%91tt.pdf
[16] Kraicin Szokoly, M., Csoma, Gy.: Bevezets az andraggia elmletbe s
mdszertanba. Budapest: ELTE. 2012
[17] Bnyai, ., Varga, K.: A tudat krdskre a pszicholgiban. In A. Olh (szerk.),
Pszicholgiai alapismeretek. Budapest: Blcssz Konzorcium. 2006 pp. 395465.
Letltve: http://mek.oszk.hu/05400/05478/05478.pdf
[18] Bnyai, ., Varga, K.: A tudat krdskre a pszicholgiban. In A. Olh (szerk.),
Pszicholgiai alapismeretek. Budapest: Blcssz Konzorcium. 2006 pp. 395465.
Letltve: http://mek.oszk.hu/05400/05478/05478.pdf
[19] Schlosser, K.: Mindfulness, meditci s klinikai hatkonysg ttekints. In Gy.
Mikonya (szerk.), Vallsos mozgalmak nzetei a csaldi letrl s az oktatsrl.
Budapest: Elte Etvs Kiad. 2012 pp. 143156. Letltve:
http://old.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/publikacio/mikonya_korr4_NYOMDA.pdf
[20] Silva, J., Miele, Ph.: Agykontroll Silva mdszervel. Magnkiads. 1990
[21] Szarka, E.: Az agykontroll mozgalom tanfolyamainak zenete nevelsi s oktatsi
koncepcik. In Gy. Mikonya (szerk.), Vallsos mozgalmak nzetei a csaldi letrl s az
oktatsrl. Budapest: Elte Etvs Kiad. 2012 pp. 115130. Letltve:
http://old.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/publikacio/mikonya_korr4_NYOMDA.pdf
[22] Szarka, E.: Az agykontroll mozgalom tanfolyamainak zenete nevelsi s oktatsi
koncepcik. In Gy. Mikonya (szerk.), Vallsos mozgalmak nzetei a csaldi letrl s az
oktatsrl. Budapest: Elte Etvs Kiad. 2012 pp. 115130. Letltve:
http://old.tok.elte.hu/kutatokozpont/upload/publikacio/mikonya_korr4_NYOMDA.pdf
[23] Kovcs, M.: Filmterpia eltlteknek. Vilg a rcsok mgtt, azaz gondolatok a
brtnrl 2013. Letltve 2016. prilis 28-n, a Prisonunited weboldalrl:
http://prisonunited.blogspot.hu/2013/12/filmterapia-elitelteknek.html
[24] Balogh, B.: A tudatalatti tzparancsolata. Budapest: Bioenergetic. 2010. 9098.
[25] Sajt kszts grafikon a krdvben felvett adatok alapjn

Lektorlta: Szabn dr. Molnr Anna PhD, ny. egyetemi docens, ELTE PPK