Question no 3

The question no. 3 seems directly to the point and give convenient for
candidates to answer in a full mark. Diagram is a main factor to candidates
imagine what are the questions look like, thus they able to convert the
statements into a mathematical form easily.

Strengths

3a)Most of the candidates use a rotation formula correctly corresponding to

the vertices given. The also can extended the formula in finding the area.

3b) As the points A,B and C is already given in a diagram, candidates able to
determine B as a point divides AC in the ratio of 1:3, hence they could find
the point A without any hesitation.
3c) The word powder track is a clue of the locus equation . Almost
candidates could answer well for this question since it is only based on one
fixed point (ie C). They can apply a distance formula and equate with 3.
Candidates also could expand the equation as well.

Weaknesses

3a) A lot of students did not know the right formulas to solve this problem.
Many of them also failed to use the complete formula in order to find the
area.
Some of them also did not know the right way to solve problems when
modulus involved.
3b) Many of the students did not know how to equate for the x and y
coordinates, and failed to form a correct equation.

3c) Many students did not understand the question and failed to use the
distance formula correctly.
Mistakes

3a)Sometimes candidates just take for granted by using a simple way to

solve but lost the mark easily

Also, they find the question as a big problem to solve, therefore the working
steps become a complex and easy to make a mistake.
3b) Candidates do not use the concept of cross-multiplication correctly in
problem solving

3c) A small matter can be a big matter if the students ignore to solve the
equation systematically.
Soalan 3

Soalan no 3 agak mudah untuk calon mendapat markah penuh . Rajah

memainkan peranan utama untuk dijadikan panduan menjawab soalan dan
seterusnya calon dapat menukarkan pernyataan kepada bentuk matematik.

Kekuatan

3a) kebanyakan calon dapat menggunakan formula putaran berdasarkan

titik-titik yang diberi.

3b) Apabila titik ditunjukkan dalam rajah, calon dapat menentukan dengan
mudah kedudukan B yang membahagi AC, oleh itu titik B dapat dicari
dengan mudah.

3c) Perkataan laluan serbuk adalah petunjuk kepada lokus. Kebanyakan

calon dapat menjawab dengan baik kerana ianya berdasarkan satu titik C
sahaja. Mereka dapat mengaplikasikan rumus formula dan menyamakan
dengan 3. Calon juga dapat mengembangkan persamaan dengan baik.
Kelemahan

3a) Terdapat sebilangan pelajar yang tidak tahu menggunakan formula yang
bersesuaian untuk menyelesaikan masalah ini. Malah, ramai pelajar gagal
menggunakan formula yang lengkap untuk mencari luas kawasan.
Pelajar tidak tahu menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan
modulus.
3b)

Terdapat sebilangan pelajar yang tidak tahu menggunakan formula yang

bersesuaian untuk menyelesaikan masalah ini. Malah, ramai pelajar gagal
menggunakan formula yang lengkap untuk mencari luas kawasan.
Pelajar tidak tahu menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan
modulus.
3c) Terdapat sebilangan pelajar yang tidak tahu menggunakan formula yang
bersesuaian untuk menyelesaikan masalah ini. Malah, ramai pelajar gagal
menggunakan formula yang lengkap untuk mencari luas kawasan.
Pelajar tidak tahu menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan
modulus.
Kesilapan

3a)Terdapat calon yang mengambil jalan mudah dengan menggunakan cara

yang ringkas tetapi mudah kehilangan markah.

Selain dari itu terdapat calon yang mendapati soalan tersebut susah untuk
diselesaikan, akhirnya langkah pengiraan menjadi kompleks dan mudah
membuat kesilapan.

3b) Calon tidak menggunakan kaedah darab-silang dalam penyelesaian

mencari titik A

3c) Perkara remeh akan menjadi kesilapan yang besar jika calon tidak
membuat penyelesaian secara sistematik.
Soalan 3b

Kelemahan

Pelajar tidak memahami dan tidak dapat mengaplikasikan konsep nisbah

untuk menyelesaikan masalah.
Pelajar tidak tahu menyamakan koordinat x dan y, seterusnya gagal
membentuk persamaan.
Soalan 3c

Sebilangan pelajar tidak dapat mengenalpasti kehendak soalan, seterusnya

gagal menggunakan formula jarak dengan betul.
Ramai pelajar melakukan kesilapan semasa menyelesaikan pemfaktoran.