Professional Documents
Culture Documents
Ideile aflate iniial la baza demersului nostru au fost de a releva importana mediului familial
pentru reuita, n plan colar i, mai general, n viaa social a tinerilor precum i identificarea
acelor aspecte ale socializrii / educaiei familiale responsabile de performanele nregistrate de
acetia. Am dorit s tim, n plus, care este efectul schimbrilor care au avut loc la nivelul societii
romneti din perioada post-decembrist, n mod special cele legate de sistemul de nvmnt,
asupra legturii dintre mediul social de apartenen i drumul n via pe care l parcurg noile
generaii.
Opiunea pentru abordarea acestor chestiuni ca tem general a tezei de doctorat are,
evident, o dubl determinare, prima fiind de natur subiectiv, legat de preocuparea noastr
constant pentru acest domeniu al cunoaterii sociologice; chestiunile abordate n lucrarea de licen
precum i ntr-o serie de studii publicate, inclusiv n cadrul oferit de o carte dedicat parteneriatelor
coal-familie-comunitate, la a crei elaborare am participat n calitate de coautor, oglindesc,
credem noi, cu destul elocven interesul nostru pentru determinrile familiale ale accesului la
educaie i status social. Nu dorim s insistm asupra motivaiilor psihologice ale acestui interes;
ne vom limita la a sugera c sunt legate, n primul rnd, de o prim alegere neinspirat a domeniului
studiilor universitare, de unde a aprut, n mod firesc, ideea c analizarea factorilor care intervin n
conturarea traiectoriei socio-profesionale a indivizilor reprezint un aspect de maxim importan,
n sensul c, la modul ideal, fiecare dintre noi ar trebui s valorifice, ntr-o msur ct mai ridicat,
propriile abiliti, aptitudini, interese. Observaia care se impune cu eviden este, ns, c atuurile
pe care le deine, la un moment dat, un individ, inclusiv apetena pentru activitatea intelectual,
competenele de care dispune sau strategiile coerente pe care le poate utiliza pentru atingerea
anumitor obiective (mai ales din spectrul educaional) sunt direct legate de socializarea realizat n
perioada premergtoare vieii adulte, n care interaciunile complexe dintre persoana n cauz,
familia acesteia i coal sunt eseniale. Astfel am sugerat, deja, cea de a doua determinare a alegerii
problematicii lucrrii de doctorat, n sensul susinerii relevanei sociologice a ariei de investigare a
realitii pe care ne-am propus-o; indiferent de aspectele care sunt la mod n cmpul de cunoatere
propriu tiinelor sociale, chestiunea valorificrii ntr-o msur ct mai mare a potenialitilor
indivizilor, inclusiv, sau mai ales, a celor native, este, credem noi, o chestiune care prezint un
interes major, att din perspectiv pur academic ct i din punct de vedere pragmatic. Asupra
interesului n plan teoretic nu vom insista deoarece nu credem c problematica devenirii fiinei
umane i a factorilor care o influeneaz mai necesit nc o argumentare n sensul susinerii
importanei fundamentrii unor modele ct mai pertinente, care, sub forma diferitelor teorii ale
socializrii stau, de fapt, la baza oricrui demers cognitiv propriu tiinelor sociale.
Relevana pragmatic a investigrii problematicii relaiei dintre mediul familial i traiectoria
colar / profesional a indivizilor decurge, credem noi, din ideea c orice politici sociale viznd
sistemul colar, strategiile de discriminare pozitiv a tinerilor pe piaa forei de munc, programele
de formare continu a adulilor sau de reconversie profesional a omerilor, etc., ar trebui
fundamentate prin cunoaterea realitii sociale romneti, relevat pornind de la cercetri empirice,
i nu recurgndu-se la intuiia politicienilor.
Exist, dup prerea noastr, dou aspecte sau, mai degrab, dou etape distincte ale
fundamentrii analizei empirice a determinrilor familiale privitoare la educaie i status social: n
primul rnd se impune cuantificarea anvergurii inegalitii anselor de acces, n funcie de aspecte
structurale proprii familiei, la dobndirea diplomelor colare de nivel nalt i a poziiilor superioare
din ierarhia social. Dac se vdete c aceast inegalitate se manifest cu pregnan i n societatea
noastr, ceea ce este de ateptat avnd n vedere c a fost constatat n orice sistem social n care a
fost investigat problematica, se impune o analiz mai subtil, viznd factorii microsociologici (n
spe climatul educativ familial, inclusiv din perspectiva interaciunii cu coala i cu mediul social
2 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
mai larg comunitatea) responsabili de reuita / eecul n plan educaional i social al tinerilor.
Ideologia pe care ne-o asumm este aceea c nu exist diferene, la nivel statistic, ntre
copiii provenii din diferite medii sociale (definite n funcie de ocupaia sau studiile prinilor, de
exemplu) din perspectiva potenialului nativ, oglindit n educabilitatea acestora, n capacitatea lor de
a achiziiona modele performante de procesare a informaiilor. Am pus termenul de ideologie ntre
ghilimele deoarece exist multe studii care argumenteaz tiinific acest punct de vedere, mai ales
axate pe relaia dintre eficiena / calitatea socializrii i nivelul de dezvoltare al inteligenei. n acest
sens, CI-ul mediu mai ridicat al copiilor de intelectuali comparativ, de exemplu, cu cel propriu fiilor
/ fiicelor de muncitori necalificai este datorat unei stimulri intelectuale de o calitate net superioar
i pliat pe cerinele sistemului educativ i nu unor diferene, la nivel statistic, ale inteligenei
nnscute. Este foarte important de relevat faptul c inteligena, ca oricare dintre aptitudinile
umane, dei are un fundament genetic, se structureaz treptat, prin intermediul interaciunilor
complexe pe care individul le ntreine cu mediul social i, n primul rnd, cu familia i coala.
Calitatea acestor interaciuni, alturi de o serie de factori de natur motivaional / atitudinal
(innd, n bun msur, tot de familie i de coal) reprezint factorii responsabili, n primul rnd,
de dezvoltarea intelectual a indivizilor, de performanele lor colare, de nivelul de studii la care
acced i, n final, de poziia social pe care o dobndesc. n aceste condiii, a analiza care sunt
diferenele care exist, din perspectiva socializrii n cadrul familiei, ntre diferitele categorii sociale
i a releva strategiile optimale care conduc cu mare probabilitate la reuita copiilor precum i pe
cele care le bareaz progresul considerm c reprezint un pas important n fundamentarea unor
politici sociale care s reduc inegalitatea anselor sociale. Ne referim la intervenia precoce, n
cadrul familiei dar i n ceea ce privete relaionarea acesteia cu coala, pentru creterea
competenelor prinilor de a interaciona cu copiii ntr-un mod care s faciliteze dezvoltarea lor
intelectual i care s le induc o atitudine pozitiv fa de munca intelectual. Este evident c ntre
oameni exist inegaliti din perspectiva potenialitilor native, care sunt fireti; nefiresc este ca
inegalitile s se manifeste, la nivelul vieii sociale, nu n funcie de aceste aspecte care in de
biologic ci de ansa / neansa ca individul s se fi nscut ntr-o familie cu un status social ridicat sau
sczut.
Avnd n vedere ideile mai sus enunate, tema lucrrii - determinri familiale ale accesului la
educaie i status social ar fi putut fi ncadrat ntr-un domeniu destul de ngust specializat, acela
al sociologiei educaiei familiale (chestiune pe care am abordat-o, de exemplu, n cartea anterior
menionat). Dificultile teoretice i metodologice pe care le-am ntmpinat au fost legate, n
primul rnd, de definirea conceptului de mediu familial: care este criteriul care poate fi utilizat?
Ce aspecte legate de familie sunt relevante pentru segmentarea spaiului social romnesc aflat,
actualmente, ntr-un proces complex de transformare, de (re)structurare a sistemului stratificrii
sociale? Am fi putut, evident, s eludm acest aspect, limitndu-ne la a evidenia caracteristici ale
familiei, structurale sau din domeniul practicilor atitudinilor valorilor parentale, care sunt
asociate statistic cu reuita / eecul n plan colar i social sau, chiar mai mult, s construim
tipologii ale unor structuri familiale care faciliteaz respectiv ngrdesc performana. Privitor la
caracteristicile structurale, se poate pune uor n eviden faptul c sunt avantajai indivizii ai cror
prini au studii superioare i practic o meserie presupunnd respectivul nivel de studii, cei care
sunt singuri la prini sau au un singur frate, care locuiesc n mediul urban, etc. n domeniul
socializrii familiale, dei lucrurile sunt mult mai complicate dect n cazul raportrii la aspectele
factuale legate de familie, se poate imagina un demers de aceeai natur, prin care s se releve
importana, pentru reuita colar, a timpului petrecut de prini cu copiii, a interesului manifestat
de acetia pentru viaa colar a fiilor i fiicelor lor, a practicilor educative folosite pentru inculcarea
anumitor atitudini sau pentru sancionarea unor greeli. Un astfel de demers este posibil i, probabil,
util ca suport n programe de identificare a copiilor cu risc maxim de eec n plan colar / social,
programe care i propun scderea inegalitii anselor dintre indivizi. Considerm, ns, c a ne fi
limitat doar la o analiz a influenei aspectelor structurale ale familiei sau ale celor legate de
socializarea n cadrul acesteia fr s dispunem de o gril ct de ct adecvat de lecturare a modului
n care este structurat societatea romneasc n prezent ar fi reprezentat un demers riscant, putnd
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 3
conduce la un empirism lipsit de substan. Cu toate divergenele teoretice care exist privitoare la
stratificarea social, sociologia educaiei (i, cu att mai mult, a educaiei familiale, fiind mai
recent) s-a dezvoltat bazndu-se pe cercetrile privitoare la clase, categorii sau straturi sociale, pe o
cunoatere a aspectelor semnificative legate de practicile, atitudinile, valorile proprii unora sau
altora dintre grupurile care constituie societatea. Pe de alt parte, despre inegalitatea anselor de
acces la educaia i status social se poate vorbi numai ntr-un spaiu cultural n care s-a definit o
anumit ierarhie a unor grupuri sociale, n care ideea de mobilitate ascendent sau descendent are
semnificaie. Pentru a ne putea pronuna dac cineva a reuit n via sau dac a avut un eec, dac a
atins o poziie superioar, identic sau inferioar celei familiale este nevoie, n primul rnd, s
putem identifica o ierarhie a respectivelor poziii, chiar dac ar fi s utilizm doar o variant, dintre
multe posibile, a stratificrii sociale proprie acelei societi.
Nici al doilea obiectiv fundamental pe care ni l-am propus de la nceput n studiul nostru,
analiza efectelor schimbrilor structurale proprii societii romneti de dup 1989 asupra relaiei
dintre mediul familial i reuita social a tinerilor, reprezentnd, de fapt, o analiz longitudinal a
mobilitii sociale intergeneraionale, sau, n ali termeni, a evoluiei inegalitilor anselor sociale,
nu poate fi atins dect prin raportarea la categorii sociale ierarhizate dup criterii cu relevant
sociologic (i, evident, social).
n prima parte a lucrrii noastre am ncercat s trecem n revist principalele perspective
asupra stratificrii sociale, prin intermediul prezentrii succinte a operelor sociologilor care au avut o
contribuie important n acest domeniu, n ncercarea de a identifica o deschidere teoretic care s
poat fi utilizat n descrierea spaiului social romnesc. Am dorit, n plus, s relevm principalele
modaliti concrete utilizate pentru identificarea categoriilor sociale i a criteriilor folosite pentru
ierarhizarea acestora. n final, ne-am propus s oferim o imagine asupra spaiului social romnesc
relevnd nu doar diferenele, dintre categoriile sociale, din punctul de vedere al venitului i numrului
mediu al anilor de coal ci i din perspectiva anumitor practici cotidiene i percepii sociale viznd
prestigiul, puterea i recompensele percepute ca fiind proprii respectivelor categorii. Avnd n vedere
c studiul nostru nu este centrat pe problematica stratificrii societii romneti ci i propune doar s
construiasc un model pertinent de raportare la spaiul social, utilizabil n analiza mobilitii
intergeneraionale, nu avem pretenia unei sinteze teoretice originale sau a unui demers analitic care s
conduc la tranarea problemei n mod univoc. Ceea ce am dorit s oferim este o imagine asupra
relevanei apartenenei la o categorie social sau alta, a mizelor sociale care sunt puse n joc; ce
nseamn, de fapt, s fii muncitor sau s ai o profesie presupunnd studii superioare n Romnia
zilelor noastre? Cum se exteriorizeaz apartenena la o anumit categorie social n ceea ce privete
consumul mass-media, de exemplu? Care este legtura dintre capitalul social al indivizilor i poziia
pe care o dein n societate? Exist diferene ntre brbai i femei privitor la accesul la diferitele
paliere ale spaiului social? Ne putem ntreba, n plus, care este relevana cohortei din care fac parte
subiecii asupra poziiei pe care au atins-o n ierarhia social, innd seama c, pe de o parte,
respectiva poziie e dependent de lungimea traiectoriei profesionale parcurs deja (numrul anilor
scuri de la obinerea primului loc de munc) dar i de contextul social, de oportunitile de pe piaa
muncii proprii unei perioade sau alteia. Exist cohorte care au fost net avantajate sau net
dezavantajate? Cum a evoluat, n cazul populaiei tinere, acest aspect n perioada scurs din 1990 pn
n prezent? Nivelul de studii al subiecilor a crescut sau a sczut n importan n anii tranziiei post-
decembriste? O alt chestiune care ni se pare, din nou, demn de analizat este aceea a relaiei dintre
categoria social de apartenen i probabilitatea pierderii locului de munc.
n rezumat, vom ncerca s relevm diferenele dintre grupurile sociale privitor la unele
aspecte subiective i obiective ale calitii vieii, precum i cele care sunt oglindite n chestiuni
legate de modul de via al indivizilor ce aparin respectivelor grupuri.
Trebuie s subliniem, nc de pe acum, c rspunsurile pe care am ncercat s le oferim
ntrebrilor formulate mai sus se bazeaz pe analize statistice aplicate asupra unor informaii
preexistente, respectiv rezultatele sondajelor de opinie comandate de Fundaia Pentru o Societate
Deschis, realizate n perioada 1995-2006. n consecin, a trebuit s ne adaptm aspectelor
realitii sociale care au fost surprinse de ctre acestea i manierei concrete n care au fost surprinse.
4 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
proprii societii noastre dar problematica devalorizrii diplomelor, de exemplu, este tot att de
actual, genernd diferene important ntre cohorte, legate mai ales de oportunitile de acces la
primul loc de munc.
Aplicabilitatea practic direct a rezultatelor care pot fi obinute prin strategia de cercetare
pe care am ales-o ar putea consta n identificarea subiecilor care au cele mai mici anse de a
dobndi un nivel ridicat de studii i o poziie social ridicat; s-ar putea conchide, de exemplu, c
mediul rural, unde accesul la educaie este precar iar nivelul general de pregtire colar (al
prinilor elevilor) este sensibil mai sczut dect n urban, trebuie luat n calcul n primul rnd
atunci cnd se va pune problema lansrii unor programe sociale de reducere a inegalitii anselor
de acces la educaie / status social. Este adevrat, ns, c simpla identificare a unui prezumtiv
public-int nu nseamn prea mult, atta vreme ct natura interveniei dezirabile nu este pus n
eviden. Demersurile proprii spaiului social euro-american din anii 50-60, cnd s-au consumat
resurse materiale i umane uriae pentru reducerea inegalitilor educaionale / sociale prin msuri
macro-sociale, mai ales n sensul masificrii nvmntului dar i avnd ca scop omogenizarea
cultural a grupurilor de copii care urmau cursurile diferitelor instituii de nvmnt, inclusiv prin
desegregarea rasial a colilor (n SUA), au avut rezultate mult sub nivelul ateptrilor.
Rezultatele studiului nostru ar putea, totui, s se constituie ntr-un semnal de alarm adresat
guvernanilor, dar i comunitilor locale, n sensul de a lua n seam un fenomen a crui anvergur,
credem noi, nu are nici o ans de a se estompa, atta vreme ct societatea romneasc, chiar dac
se afl ntr-un proces de redresare economic, este afectat de o polarizare accentuat din
perspectiva standardelor materiale ale cetenilor. n plus, dup cum vom vedea, n Romnia are loc
chiar i un fenomen de polarizare educaional, la nivelul celor tineri, n sensul c o augmentare
important a ponderii celor ce dein o diplom universitar este acompaniat de o cretere simultan
a cuantumului celor care prsesc sistemul de nvmnt dup ce au finalizat cele opt clase
obligatorii (i care, evident, n marea lor majoritate, au prini cu nivel minim de educaie, cel mai
adesea agricultori sau muncitori necalificai).
Semnalul de alarm de care vorbeam ar trebui s nsemne, de exemplu, programe de
cercetare finanate din resursele guvernamentale sau, de ce nu, din cele provenind din fondurile
Uniunii Europene, avnd ca obiectiv identificarea ansamblului de aspecte care intervin direct n
educabilitatea, performana colar a copiilor i n ansele lor de a accede la diferitele nivele de
studii, pentru a se putea fundamenta modele de intervenie cu o int precis i cu adevrat eficiente,
presupunnd gestionarea eficient a resurselor materiale i umane.
n finalul acestui preambul vom spune doar cteva cuvinte despre aspectele metodologice
caracteristice demersului nostru empiric. n primul rnd, ntreaga cercetare este bazat pe analiza
secundar a statisticilor oficiale i a bazelor de date aferente barometrelor de opinie realizate n
perioada 1995-2006 sub auspiciile Fundaiei pentru o Societate Deschis, aflate, mpreun cu
chestionarele aferente i caietele de prezentare a rezultatelor, pe site-ul respectivei organizaii i
oferite n mod gratuit publicului utilizator de internet. Studiul stratificrii i mobilitii sociale,
abordate din perspectiv transversal, a fost realizat prin analiza sumativ a bazelor de date proprii
anchetelor sociologice realizate n anii 2002-2004 iar abordarea longitudinal a relaiei dintre
statusul familial i studiile respectiv poziia social a subiecilor a presupus utilizarea tuturor
informaiilor (care, evident, se refereau la chestiunea n discuie) culese ntre 1995 i 2006.
Limitele ncrederii care poate fi acordat rezultatelor la care am ajuns decurg, n principal,
din dou tipuri de constrngeri crora a trebuit s le facem fa: n primul rnd, lipsa de omogenitate
a modului n care au fost recoltate informaiile care ne interesau i, n al doilea rnd, numrul mic
de subieci cu vrste cuprinse ntre 25 i 34 de ani existent la nivelul fiecrui an, segment de
populaie pe care l-am avut n vedere n analiza longitudinal mai sus amintit (n cadrul creia am
surprins, printre altele, i modul n care a evoluat, n timp, valorificarea diplomei).
Deschiderea spre viitoare studii pe o tem similar credem c este reprezentat de
provocarea pe care am lansat-o; datorit amplitudinii problematicii, studiul nostru relev o
pluralitate de probleme sociale, fr a le aprofunda. Sperm, n viitor, s se constituie o dezbatere
autentic i fecund n domeniul care, pentru noi, prezint o importan major.
6 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
PARTEA I
cercul banul, prestigiul i puterea fiind, i astzi, factorii primordiali care determin inegalitile
sociale.
Sociologia Elitelor (Mosca, Pareto, Michels)
Am putea spune, n ultim instan, c sociologii elitelor n-au fcut altceva dect s preia de
la Weber factorul putere i, exacerbndu-i importana la maximum, s-l declare elementul
primordial (sau chiar unic) al diviziunii (polarizrii) sociale, s-i subordoneze toate ierarhiile i
ierarhizrile, ba chiar s-i confere atributul de motor al istoriei. Iat prerea lui Gaetano Mosca:
n toate societile, de la cele mai primitive pn la cele mai civilizate, au existat i exist doar
dou clase: una care guverneaz alta care este guvernat!
Roberto Michels se exprim i mai succint: Cine spune organizare spune tendin la
oligarhie! Mai mult, el consider lupta democratic un conflict ntre oligarhii.
Cine sunt cei ce guverneaz i, de asemenea, dein toate poziiile cheie n toate domeniile?
S revenim la Mosca: Puterea politic a fost din totdeauna i va fi ntotdeauna exercitat de ctre
acea minoritate organizat care va dispune de mijloacele, diferite de-a lungul timpului, n stare s-i
asigure supremaia asupra majoritii.
Care este acea minoritate organizat? Este vorba, n viziunea respectivilor sociologi, de
elite, unele aflate la putere, altele ncercnd s le ia locul. Circulaia sau noncirculaia acestor
elite, pe de o parte, i, pe de alt parte, orientarea specific a acestora (determinat, n viziunea lui
Pareto, de aa numitele reziduuri mai precis de proporia n care se combin acestea la nivelul
bagajului genetic al reprezentanilor elitei) reprezint factorii care condiioneaz toate aciunile
sociale, economice, politice, etc. n aceste condiii, dinamica grupurilor dominante poate genera
progres sau regres, acumulare sau consum, rzboaie sau revoluii, stabilitate sau disoluie statal,
ntreaga evoluie istoric, local sau general, depinznd, n ultim analiz, de micarea i
orientarea amintitelor elite.
Dar majoritatea? Aceasta, ne-o spune Pareto, e amorf i inert, incapabil s se (auto)conduc
i total dezinteresat de cine o conduce, singura ei virtute fiind faptul c produce, n proporia cuvenit,
noi elite capabile s ntrein circulaia sau, dup caz, s sancioneze non-circulaia.
Actualitatea chestiunii? S-l citm pe sociologul american C.W. Mills (The Power Elite,
1956): Elita puterii n SUA este format prin reunirea i socializarea relativ comun a elementelor
conductoare din diferitele domenii ale vieii publice americane (industrie, armat, stat), n
condiiile n care evoluia capitalismului a dus la atomizarea societii, la dislocarea vechilor
raporturi dintre clasele sociale, precum i la monopolizarea puterii de ctre un grup restrns de
indivizi (reprodus dup Dicionar de Sociologie, Ed. Babel, Bucureti, 1993, p. 216).
Neo-marxitii (Dahrendorf Wright)
Desigur, sociologi de orientare (mai mult sau mai puin) marxist au existat n numr mare,
mai ales n primele decenii de dup ultima conflagraie mondial. I-am ales, dintre acetia, pe cei
considerai mai reprezentativi.
Orientarea neo-marxist a lui Ralf Dahrendorf const, n esen, n urmtoarele: viziunea
clasial, contrapunerea clase dominante clase dominate, caracterul conflictogen al acestei
contrapuneri (n pofida instituionalizrii mecanismelor de mediere a respectivelor conflicte) i
nlocuirea criteriului de proprietate cu cel de autoritate consecutiv decompoziiei capitalului i
exploziei manageriale.
Iat clasele, n viziunea lui Dahrendorf, (la sfritul anilor 50):
- Elite (poziii de conducere, manageri, elita politic) 1%
- Clasa serviciilor (birocraii) 12%
- Vechea clas mijlocie (antreprenori care mai sunt i proprietari) 20%
- Falsa clas mijlocie (muncitori cu gulere albe) 12%
- Elita clasei muncitoare (deine o relativ autonomie n munc) 5%
- Clasa muncitoare (tradiional) 45%
- Clasa inferioar (lumpenproletariat) 5%
Ct privete funcionarea unei societi inegalitare i, n fapt, antagoniste, Dahrendorf ajunge
n 1968 (Essays in the theory of society) la urmtoarea formulare: O societate care se autoregleaz
fr putere i fr autoritate este o pur utopie. Stratificarea este, asemeni tuturor celorlalte categorii
ale analizei sociologice, intim legat de trinitatea: norm, sanciune i putere.
8 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
Erik Olin Wright: Clasa se refer n primul rnd la deinerea efectiv, controlul i posesia
resurselor economice, iar poziia unei clase economice se exprim prin diferenele sesizabile de
venit, avere i alte beneficii. Este, indubitabil, o definiie de tip marxist. Ct privete clasa de
mijloc (n plin dezvoltare), Wright ncearc s-o defineasc, nu prin topire (ca Marx) ci prin
cumul de caracteristici proprii celor dou clase economice. Pn la urm el ajunge, ca i
Dahrendorf, la criteriul de autoritate ceea ce l face pe Bryan Turner (Statusul, 1998) s
vorbeasc, n ceea ce-i privete pe amndoi, de folosirea unor elemente weberiene deghizate.
Funcionalismul
Reprezentanii de seam al acestui curent (Davis, Moore, Parsons) consider societatea ca
un sistem integrat, ca un tot, ale crui componente aidoma unui organism viu concur n a
realiza acelai efect global, neglijnd aspectele conflictuale.
Cum se realizeaz i cum se asigur funcionarea acestui sistem?
Prin difereniere, ierarhizare, evaluare i recompens (material dar i simbolic:
prestigiu, stim, popularitate); aceti factori determin, totodat, i stratificarea societii.
Cum se realizeaz ierarhizarea la ce se raporteaz aceasta? La un sistem comun de
valori ne spune Parsons la acele valori ce sunt recunoscute ca fiind cele mai reprezentative i
mai larg mprtite de ctre membrii societii. (De aici, pn la statusul weberian, nu mai exist
dect un pas sau nici mcar).
Lloyd Warner un clasic al sociologiei comunitilor
Warner a rmas n istoria sociologiei stratificrii ca un pionier al analizei comunitilor
(urbane) i ca cel ce a recurs, printre primii, la metoda autoevalurii / clasrii indivizilor respectiv
a modului cum sunt percepui acetia de ctre ceilali, aparinnd altor grupuri sociale (criteriul
fiind, ca atare, tot prestigiul, tot statusul weberian). Aa stnd lucrurile, clasele stabilite de ctre
Warner sunt, de fapt, grupuri de statut.
Oricum, opera sa, att prin amploarea efectiv ct i prin consemnarea unei situaii de fapt
(chiar dac inter-subiectiv i ignornd ali parametri ai stratificrii) rmne una de referin.
Pierre Bourdieu i modelul su cultural-conflictualist
Tributar i el att lui Weber (distincia) ct i lui Marx (opoziia dintre dominai i
dominani), Bourdieu se distinge, n principal, prin diversificarea noiunii de capital. Astfel, el
vorbete de capital economic (bani, bunuri), capital cultural (diplome, competene intelectuale,
maniere etc.) i capital social (reeaua de relaii), tratndu-le, n opera sa, practic pe picior de egalitate
n ceea ce privete determinarea poziiei individului n societate i a genezei inegalitilor sociale.
Bourdieu a mbogit peisajul sociologic cu o serie de concepte, cum ar fi: gustul (sim al
orientrii sociale); spaiul social (un ansamblu de poziii distincte i coexistente...definite unele n
raport cu celelalte, prin exterioritatea lor reciproc i prin relaiile de proximitate, vecintate sau
ndeprtare, respectiv de tipul de-asupra, dedesubt sau ntre); habitusul (principiul generator al
practicilor distincte i distinctive, altfel spus: stil de via, judeci estetice, etice, politice...);
violen simbolic (coala i rolul ei n inculcarea, la nivel social, a ideologiei clasei dominante) etc.
Prin i pe marginea acestor concepte Bourdieu construiete o veritabil teorie a dominaiei
culturale: Clasele dominante i impun propria ideologie despre stratificarea social, astfel nct
aceasta este acceptat ca fireasc. La dominaia direct se adaug una indirect, dar nu mai puin
eficient, realizat printr-o serie de instituii i mecanisme sociale cu aciune constant asupra
indivizilor de pild coala, al cror rol este tocmai s impun un model cultural pretins necesar i
neutru, dar care, n realitate, este arbitrar i chemat s justifice i s ntreasc inegalitatea ntre
clase (reprodus dup Traian Rotariu 1996).
Dispariia claselor sociale? (Beck, Rosanvallon)
Att Ulrich Beck (n Societatea riscului) ct i Pierre Rosanvallon (n Noua vrst a
inegalitilor) susin, n esen, acelai lucru: creterea inegalitilor sociale ncepnd cu sfritul
anilor 70 i inadecvarea conceptului de clas pentru a descrie aceast nou realitate.
Altfel spus: efectul de ascensor al anilor 60-70 i modificarea configuraiei piramidale a
societii a condus la disoluia claselor sociale n accepiunea lor clasic i, pe de alt parte, la
disoluia sentimentului de apartenen la o clas, la dispariia total a contiinei de clas; n
aceste condiii, avem de-a face, astzi, cu o raportare individual la piaa muncii, fa de care nu se
poate mobiliza nici o identitate colectiv.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 9
Dup cum am artat deja, analiza empiric a stratificrii sociale proprie spaiului social
romnesc vizeaz, cu precdere, studierea relevanei pe care o au, n prezent, categoriile socio-
profesionale (CSP), definite de ctre sociologii romni, pentru standardul material al subiecilor,
pentru modul i stilul lor de via i, mai general, pentru felul n care se raporteaz la viaa social.
Obiectivul final a fost, ns, acela de a propune o variant pertinent, din punct de vedere social i
sociologic, a stratificrii societii noastre; pentru a da o oarecare consisten demersului nostru, am
ncercat s contrapunem posibile modele alternative celui care poate fi obinut prin ierarhizarea
categoriilor (sau gruprilor de categorii) socio-profesionale, utiliznd, n primul rnd, raportarea
subiectiv a indivizilor la spaiul social abstract, cu apte trepte dintre care doar cea de jos, de
mijloc i de sus purtau un nume. De asemenea, ne-am propus s analizm i relevana altor
segmentri obiective ale spaiului social, pe lng categoriile socio-profesionale, cum ar fi
grupurile cu acelai nivel de studii sau avnd venituri apropiate, din perspectiva imaginii pe care o
pot oferi asupra stratificrii. Demersul nostru, n analizele statistice pe care le-am realizat n prima
parte a lucrrii noastre s-a constituit, de fapt, ntr-o argumentare a faptului c gruprile de ocupaii
(similare, apropiate) ale subiecilor reprezint cuantificri sintetice ale recompenselor materiale i
simbolice de care se bucur membrii acestora i, ca atare, sunt operante din perspectiva stabilirii
poziiei ocupate de indivizi n spaiul social ierarhizat.
Se impune, n acest moment, o precizare metodologic: datele pe care le-am analizat n
prima parte a lucrrii (cea referitoare la stratificarea social) au provenit, n primul rnd, din cele
10 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
ase barometre de opinie (BOP) realizate n anii 2002-2004 i din Anuarele Statistice (AS) 2004 i
2005 (detaliile tehnice privind tratarea informaiilor sunt redate, mai pe larg, n rezumatul
capitolulului IV prezentat separat special spre a nu ncrca textul celor dou capitole care
urmeaz). Aspectele metodologice viznd datele cu care operm i care n-au fost soluionate n
capitolul IV vor fi precizate pe msur ce analiza noastr a cerut-o.
A B C D E
Diferenele pn la 100
% reprezint N/NR
- Romnia de dinainte de 1990 e perceput ca presupunnd nivelul cel mai sczut al inegalitii
comparativ cu prezentul i cu ceea ce este de ateptat n viitor
- n prezent, ns, societatea e privit ca fiind intens polarizat avnd o mic elit la vrf, foarte
puini oameni la mijloc i cea mai mare parte a oamenilor la baz
- espectanele privind viitorul sunt destul de optimiste, n sensul c se ateapt o puternic scdere
a nivelului inegalitilor
- n ceea ce privete situaia care ar fi de dorit, o mare parte dintre indivizi par s aib nostalgia
unei societi egalitariste presupunnd, probabil, o egalizare n sensul abundenei
Ideea important, credem noi, este aceea c respondenii au o percepie realist asupra
anvergurii inegalitilor proprii prezentului romnesc, fapt care trebuie reinut pentru momentul n
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 11
care vom confrunta aceast raportare cu imaginea asupra structurii sociale rezultat din agregarea
rspunsurilor lor privitoare la plasarea propriei familii n spaiul social (abstract, ierarhizat n 7 trepte)
Trebuie s subliniem c percepia asupra structurii sociale proprii societii noastre este
puin dependent de variabile cum ar fi categoria socio-profesional de apartenen, nivelul de
studii, standardul material sau vrsta subiecilor, fapt care d mai mult consisten observaiilor
formulate n termeni de percepii ale romnilor viznd stratificarea spaiului social.
Informaiile prezentate mai sus ne ndreptesc s vorbim, din nou, de o percepie asupra
societii romneti ca fiind intens polarizat, n sensul c n zona superioar a ierarhiei sociale se
gsesc un numr foarte mic de indivizi, dar, spre deosebire de tabloul oferit de analiza anterioar,
zona median este puternic reprezentat (aproape 66% dintre subiecii care dein un loc de munc
i plaseaz familia la nivelul clasei de mijloc sau pe treapta imediat inferioar / superioar acesteia).
Este probabil c n momentul n care subiecii i-au plasat propria familie n spaiul social,
au intervenit mecanisme de aprare a eului care i-au determinat s aleag n msur destul de mic
poziiile desemnnd clasa de jos i cea imediat superioar acesteia (dup principiul c
ntotdeauna exist oameni care o duc mai greu dect noi).
n ceea ce ne privete, nclinm s credem ntr-o existen real a clasei de mijloc, raportat,
firete, la condiiile Romniei de astzi: dac nsi srcia absolut difer de la un spaiu cultural la
altul, srcia relativ comport, cu att mai mult, diferene consistente, din perspectiva semnificaiei
sociologice a conceptului i a operaionalizrii acestuia, n funcie de spaiul social n care este
definit. Considerm c aspectul definitoriu pentru apartenena la ceea ce s-ar putea numi clasa de
mijloc din Romnia zilelor noastre const n existena, la nivelul bugetului individual sau al
gospodriei, a unor resurse n plus fa de cele necesare simplei subzistene, resurse ce pot fi
mobilizate i canalizate n funcie de interesele indivizilor, de prioritile pe care acetia le definesc.
Acest fapt apreciem c are o importan capital deoarece confer o anumit libertate de opiune,
permite exteriorizarea, la nivelul comportamentului individual, a propriului stil de via.
Dup cum anticipam, am dorit s analizm i componena claselor sociale stabilind care
este relaia dintre categoria socio-profesional de apartenen a subiecilor i felul n care au plasat
propria familie n spaiul social abstract, ierarhizat prin intermediul a apte trepte.
naintea acestui demers, ns, am considerat c este important s relevm modul n care sunt
ierarhizate CSP n funcie de veniturile i colaritatea subiecilor, pentru a releva semnificaia
social a acestei segmentri a populaiei i a conferi consisten comparaiei dintre dou posibile
12 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
modele ale stratificrii sociale, unul subiectiv, din perspectiva actorilor sociali, cellalt obiectiv,
obinut prin clasificarea celor care dein un loc de munc n funcie de natura ocupaiei.
Figura I.3 Populaie ocupat. Veniturile medii (n milioane lei vechi)
i numrul mediu al anilor de coal n funcie de categoria socio-profesional
agricultori 1,31
8,2 Numr mediu al
10,5
muncitori necalificati 2,22 anilor de coal
11,1
muncitori calificati 3,59
Venit mediu
mestesugari si mecanici reparatori 11,0
2,39
11,8
lucrtori n servicii si comert 3,70
13,0
functionari n administratie 4,11
13,6
tehnicieni sau maistri 5,08
15,0
ocupatii intelectuale 5,80
conductori de unitti, patroni 13,2
8,44
Dup cum se poate vedea n figura 1.4, realismul perceptiv se manifest doar n ceea ce
privete plasarea familiilor subiecilor pe ultimele dou trepte ale ierarhiei sociale, n sensul c
procentul celor care le indic pe acestea este cu att mai ridicat cu ct venitul mediu propriu
categoriei socio-profesionale de apartenen este mai sczut (excepie fcnd tehnicienii / maitrii,
care par s-i sub-evalueze rangul social).
Calculnd valorile medii pentru variabilele: venituri proprii, ale gospodriei i per membru
de familie, numrul de dotri ale gospodriei i numrul anilor de coal ai subiectului pentru
fiecare clas social n care i-a ncadrat propria familie am constatat c:
- numrul anilor de coal pe care i-au absolvit indivizii pare a fi criteriul cel mai puin pertinent
pentru felul n care i-au plasat propria familie n spaiul social;
- venitul personal al subiectului i cel per membru de gospodrie au valori medii direct
proporionale cu poziia din ierarhia social indicat ca i caracteristic propriei familii;
- numrul mediu de dotri ale gospodriei este mai puin relevant dect venitul n ceea ce privete
poziionarea familiei n spaiul social, valoarea medie a variabilei nregistrat pentru categoria
superioar celei medii clasndu-se doar pe poziia a treia;
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 13
Se pare c venitul reprezint un predictor mult mai bun dect nivelul studiilor pentru felul n
care subiecii se raporteaz la statusul familiei; desigur, n aprecierile respondenilor (aparinnd
populaiei ocupate) asupra acestei chestiuni este de ateptat s intervin i alte aspecte avnd
reelvan social (prestigiu, putere, apartenen de sex, starea civil, homogamia ocupaional, etc.)
Comparnd femeile i brbaii care dein un loc de munc din perspectiva percepiei asupra
statusului familial, constatm c femeile i plaseaz sensibil mai frecvent familia n clasa
superioar celei mijlocii i n cea mijlocie comparativ cu brbaii. Explicaia este legat, credem
noi, de faptul c n cazul femeilor care dein un loc de munc, situaia n care exist cel puin doi
aduli n familie care aparin populaiei ocupate este sensibil mai frecvent dect n cazul brbailor.
Afirmm acest lucru avnd n vedere c majoritatea subiecilor chestionai (i care au un serviciu)
sunt cstorii iar rata de ocupare a forei de munc este, per ansamblul populaiei adulte, sensibil
mai sczut n cazul femeilor. n aceste condiii, presupunem c femeile i plaseaz familia n zona
de mijloc i superioar a ierarhiei sociale mai frecvent dect brbaii deoarece venitul gospodriei
este, n medie, mai ridicat. Mai exist un efect care se suprapune n acelai sens: ponderea femeilor
care aparin populaiei ocupate este cu att mai mare cu ct nivelul de studii al acestora este mai
ridicat; avnd n vedere c lungimea traiectoriei colare este puternic asociat pozitiv att cu
standardul material personal ct i cu poziia ocupat n ierarhia social, sub-eantionul femininelor
care dein un loc de munc este unul privilegiat n raport cu ansamblul populaiei care deine un loc
de munc, n sensul c ponderea ocupaiilor presupunnd studii superioare i recompense materiale
ridicate este net superioar (brbaii se implic n viaa activ n proporii apropiate, indiferent ce
pregtire profesional dein).
Pn aici am analizat, n principal, relaiile dintre venit, colaritate, CSP i apartenena de
sex a subiecilor privitor la plasarea propriilor familii n spaiul social i n raport cu imaginea
stratificrii din societatea romneasc. Am constatat c exist o slab asociere ntre CSP ordonate n
funcie de venitul mediu i clasa social n care subiecii plaseaz propria familie, cu excepia
faptului c ponderea celor care aleg clasa de jos i cea imediat urmtoare pentru a defini statusul
familial este cu att mai mare cu ct categoria socio-profesional creia i aparin se afl pe o
treapt mai joas. Am constatat, de asemenea, c venitul mediu, i nu nivelul studiilor este
definitoriu pentru felul n care subiecii au indicat locul deinut de propria familie n spaiul social
ierarhizat la modul abstract. Avnd n vedere neconcordanele ntre modelul stratificrii sociale
rezultat prin analiza perspectivei subiective a actorilor sociali asupra structurii societii romneti
i cel obiectiv, constnd n ordonarea CSP n funcie de nivelul mediu al veniturilor, am presupus c
n judecile indivizilor privitoare la statusul familiei intervin i alte elemente cu relevan social,
cum ar fi, de exemplu, percepia pe care o au asupra prestigiului ataat acesteia.
prestigiu i, eventual, s evalum pertinena unei variante de surprindere a ierarhizrii sociale din
perspectiva unuia singur.
Vom ncepe prin a prezenta prestigiul, puterea de decizie i veniturile atribuite, la nivelul
ntregii populaii, categoriilor de ocupaii prezentate la nceputul sub-capitolului.
Figura I.5 Total populaie. Prestigiul perceput al ocupaiilor
10(cel mai mare) sau9 8sau7 6sau5 4sau3 1(cel mai mic) sau2
director/patron-firm_mare 72 21 6 11
doctor 57 32 8 31
director/patron-firm_mic 52 34 10 32
profesor 51 33 12 31
tehnician/ maistru 12 27 30 23 8
funcionar 12 27 33 21 7
muncitor calificat 7 16 27 30 20
vnztor 4 8 22 29 37
muncitor necalificat 2 6 13 18 60
zilier 2 4 10 16 67
Informaiile prezentate n figura 1.5, cu toate c nu se refer exact la CSP utilizate pentru
surprinderea ocupaiei subiecilor (lipsesc agricultorii, meteugarii / mecanicii reparatori iar
ocupaiile intelectuale sunt prezente prin dou profesii despre care nu putem ti ct sunt de
reprezentative), relev, credem noi, relaia strns ntre venitul mediu propriu CSP i prestigiul pe
care subiecii l ataeaz acesteia.
n ceea ce privete puterea ataat diferitelor (categorii de) ocupaii prezentate n lista pe
care am precizat-o anterior, imaginea obinut este apropiat de cea care se degaj n cazul analizrii
percepiei asupra prestigiului.
Figura I.6 Total populaie. Puterea de decizie ataat ocupaiilor
10(ceamai mare) sau9 8sau7 6sau5 4sau3 1 (cea mai mic) sau 2
director / patron al unei firme mari 78 15 3 21
doctor 58 25 10 4 3
director / patron al unei firme mici 62 25 7 32
profesor 45 30 15 6 4
tehnician / maistru 10 23 28 23 15
funcionar 11 25 32 21 11
muncitor calificat 5 10 21 28 36
vnztor 3 6 15 24 53
muncitor necalificat 2 3 8 12 75
zilier 2 2 7 10 79
Dei n figura 1.6 putem observa cteva inversiuni n raport cu ierarhia obinut prin
utilizarea prestigiului drept criteriu de ordonare a CSP, diferenele sunt minore i, per global, putem
susine c imaginea asupra stratificrii obinut ordonnd cresctor CSP n funcie de nivelul
veniturilor este extrem de apropiat de cea obinut prin raportare la prestigiul i puterea asociat
acestora (cuantificat prin ponderea notelor de 9 i 10 acordate de ctre subieci).
Categoria social de apartenen a subiecilor pare s fie puin relevant pentru felul n care
acetia apreciaz puterea sau prestigiul ataat diferitelor CSP, fapt care ne ndreptete s afirmm
c, la nivelul societii, exist un acord inter-subiectiv marcant din acest punct de vedere.
30,5
director /patron (firm mare)
Al treilea aspect propus spre evaluarea subiecilor
13,0
a fost reprezentat de sumele de 37,8
bani pe
doctor
care acetia apreciaz c le ctig respectiv 8,2 ar merita s le ctige cei menionai n lista de
14,8
(categoriile de) ocupaii.
director/patron (firm mic)De aceast dat, avnd de-a face cu variabile cantitative, am calculat
14,2
valorile medii pentru fiecare ocupaie4,9
profesor 9,4
sau categorie socio-profesional.
7,7
Figura
tehnician I.7
Venitul mediu
/ maistru 5,1 apreciat de ctre subieci ca fiind propriu
respectiv cel care ar trebui s 7,0
funcionar
fie caracteristic diferitelor categorii de ocupaii
4,7
6,4
muncitor calificat
3,6
4,6
vnztor
2,5
4,3
muncitor necalificat
2,1 Ct ar trebui s ctige?
4,0
zilier
2,0
Ct ctig?
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 15
aib o relevan social comparabil sau chiar superioar celei proprii CSP ordonate cresctor n
funcie de acelai criteriu. Concluzia noastr a fost c omogenitatea obinut la nivelul standardului
material se realizeaz cu preul unei eterogenitii accentuate din perspectiva ocupaiilor subiecilor
fr ca respectiva similaritate a veniturilor, la nivelul fiecrui sub-grup, s conduc la diferene mai
importante ntre categoriile aflate la nivelul cel mai de sus i cel mai de jos al ierarhiei din
perspectiva dotrilor gospodriilor, de exemplu, comparativ cu ecarturile dintre CSP.
Din analiza comparativ a CSP din punctul de vedere al standardului material i al dotrilor
gospodriilor am relevat similariti ntre muncitorii calificai i meteugari / mecanici reparatori,
ntre funcionari i tehnicieni / maitri respectiv ntre subiecii cu ocupaii intelectuale i directori /
patroni, aspecte demne de reinut n vederea regruprii CSP ntr-un numr mai mic de categorii, mai
clar delimitate, care s poat fi utilizate n analiza mobilitii sociale.
Tot din perspectiva resurselor / capitalurilor am dorit s stabilim ce diferene exist ntre
CSP n funcie de posesia calculatorului, a accesului la internet, al competenelor auto-percepute de
operare pe computer precum i din punctul de vedere al locului / scopului n care este utilizat la
modul concret. Aceste aspecte ni s-au prut a avea o mare relevan pentru racordarea indivizilor la
modernitate, la realitatea cotidian proprie unei societi care ofer oportunitatea unor locuri de
munc puternic valorizate i recompensate n primul rnd indivizilor care au certe competene de
procesare a informaiei, mai ale prin intermediul ordinatorului.
Ierarhiile CSP din perspectiva veniturilor / numrului mediu al anilor de coal sunt
consonante cu ponderile deinerii calculatorului la nivelul respectivelor sub-grupuri, cu nivelurile
medii ale competenelor auto-percepute de operare cu computerul i al frecvenei utilizrii
internetului, email-ului i chat-ului. Acest fapt aduce un argument n plus, credem noi, pentru ideea
c grila CSP reprezint un instrument adecvat pentru analiza stratificrii sociale, n sensul c
elementele acesteia reprezint cuantificri simultane ale standardului material i cultural.
Nivelul de studii i mizele acestuia
Obiectivul pe care ni l-am propus, n aceast parte a lucrrii noaste, a fost acela de a arta
care este relevana, pentru cei care au un loc de munc, a faptului de a un nivel sau altul de pregtire
colar (i, implicit, profesional). Ideea a fost de a sonda msura n care segmentarea spaiului
social n funcie de nivelul de studii (ne referim evident, la populaia ocupat) reprezint sau nu o
modalitate pertinent de abordare a stratificrii sociale i, dac da, ce avantaje / dezavantaje
(teoretice / metodologice) presupune comparativ cu clasificarea n funcie de CSP.
Figura I.8 Populaie ocupat. Numrul mediu al anilor de coal n funcie de CSP, pe medii
Total populaie ocupat Sat Ora
Numrul anilor
de coal agricultori 8,6 8,58 8,86
muncitori necalificai 9,9 9,56 10,3
muncitori calificai 11,2 10,8 11,4
meteugari i mecanici 11,2 11,1 11,3
lucrtori n servicii/comer 11,9 11,3 12,1
funcionari n administraie 13,2 12,8 13,4
tehnicieni sau maitri 13,3 13,1 13,3
ocupaii intelectuale 15,2 14 15,4
13,3 12,4 13,6
conductori de uniti, patroni
n figura 1.8 este redat modul n care este distribuit stocul educaional la nivelul categoriilor
socio-profesionale, per totalul populaiei ocupate i separat, pe cele dou medii de reziden.
Dup cum era de ateptat, nivelul de studii al subiecilor este cu att mai ridicat cu ct
venitul mediu al categorie socio-profesionale din care fac parte este mai mare, cu excepia
directorilor / patronilor, pentru care numrul mediu al anilor de coal este inferior, dup cum era de
ateptat, celui propriu subiecilor avnd ocupaii intelectuale (dar se situeaz pe poziia a doua la
nivelul ansamblului populaiei ocupate). n figura 1.8 se observ c, la nivelul aceleiai CSP, nivelul
de studii este mai ridicat n mediul urban comparativ cu cel rural, situaie care ar desemna faptul c
la sat diplomele sunt valorificate n mai mare msur (probabil pentru c competiia pentru
18 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
obinerea unui loc de munc est mai mic dect n mediul urban, oferta de for de munc calificat
i nalt calificat fiind redus).
ncercnd s aprofundm relaia dintre nivelul de studii al subiecilor i CSP de care aparin,
am apelat la informaiile cuprinse n Nomenclatorul Ocupaiilor (COR), ale crui categorii de
maxim generalitate se suprapun, n bun msur, cu cele folosite n Barometrele de Opinie 2002-
2004 pentru nregistrarea ocupaiilor subiecilor. Aspectul cel mai important cuprins n descrierea
metodologiei utilizate n alctuirea COR l reprezint principiul omogenitii nivelului de studii care
a stat la baza realizrii gruprilor de ocupaii (avnd, evident, naturi apropiate). n acest sens,
ocupaiilor intelectuale li se asociaz nivelul 4 de pregtire, tehnicienilor / maitrilor, nivelul 3,
funcionarilor, lucrtorilor n servicii / comer i muncitorilor calificai, nivelul 2 iar muncitorilor
necalificai, nivelul 1. De remarcat faptul c agricultorii sunt cuprini n categoria Muncitori din
agricultur i pescuit, presupunnd nivelul 2 de pregtire profesional; punem acest fapt pe seama
ncercrii declarate de compatibilizare a COR cu nomenclatoarele utilizate n rile membre ale
Uniunii Europene, n care agricultura nu reprezint o chestiune de tradiie transmis din generaie n
generaie ci este fcut pe baze tiinifice.
n continuare am dorit s stabilim relevana pe care o are, la nivelul populaiei ocupate,
nivelul de studii deinut de ctre subieci pentru standardul material al acestora.
Figura I.9 Populaie ocupat. Venitul personal mediu
per global i separat pe medii de reziden, n funcie de studiile absolvite
Total populaie ocupat Sat Ora
Venit personal mediu
studii post-universitare 8,28 7,56 8,36
universitar lung 6,63 5,05 6,84
universitar scurt / colegiu 5,91 5,24 6,17
post-liceal / de maitri 4,75 4,24 4,89
liceu (9 12 clase) 3,78 3,36 3,97
liceu treapta I (9 - 10 clase) 2,53 1,96 3,26
profesional / ucenici 3,01 2,54 3,43
gimnaziu (5 - 8 clase) 2,03 1,69 2,81
Maximum 4 clase 1,15 0,96 2,36
Observaia general este, evident, aceea c venitul mediu este cu att mai ridicat cu ct
nivelul maxim de studii absolvite de ctre subieci este mai ridicat, cu observaia c absolvenii
primei trepte de liceu au venituri mai sczute dect cei ai colii profesionale. Fcnd o comparaie,
ns, ntre segmentarea populaiei ocupate n funcie de CSP respectiv de nivelul de studii i lund
n considerare i ponderile categoriilor extreme raportate la ansamblu pentru cele dou segmentri,
putem afirma c nivelul de studii nu este un predictor al venitului mai bun dect apartenena la CSP.
Dac privim problema din alt unghi, acela al relaiei dintre nivelul de studii (propriu
populaiei ocupate i CSP n care s-au plasat subiecii, constatm c respectiva relaie, desemnnd
valorificarea diplomei este intens dar c respectiva valorificare este cu att mai favorabil
subiecilor cu ct au o vrst mai naintat. Cel din urm aspect este datorat, credem noi, unui dublu
efect: cei mai n vrst, n momentul n care au ptruns pe piaa forei de munc, exista o lips acut
de personal calificat i nalt calificat, fapt care a uurat obinerea, destul de frecvent, a unor locuri
de munc presupunnd nivele de pregtire superioare celor efectiv deinute de subieci. Pe de alt
parte, cei mai n vrst se afl la finele carierei care presupune, ea nsi, o evoluie ascendent din
perspectiva poziiei ocupate n ierarhia social.
Avei relaii
Categoriile / cunotine
socio-profesionale pe care
i capitalul n putei
v
social. caz debaza:boal latribunal/notar/avocat
ngricu
A demersul
ltori 17 5nostru
17 7 3avnd
513 8 la primrie
ca scop evidenierea la poliie
relevanei apartenenei la diferitele CSP
pentru viaa cotidian
Muncitori necalif. 22 5 a12indivizilor,
8 3 10 24 13 un aspect n obinerea
important ni s-a unui
prut credit
n
analiza a obine
relaiei dintre unCSPserviciu
i
capitalul social deinut
Muncitori calificai30 de indivizi (sau
7 13 14 7 11 45 13 cel la
puin prefectur,
n raport cu cons.
acea n
jud.
lu
dimensiunem ea afa
carecerilo
se r
refer la
resursele care
Meteugari/mecanici nu aparin
22 9 subiecilor
11 9 7 72 7 dar
9 n strintate
pot fi mobilizate pentru atingerea obiectivelor acestora).
Servicii,
Figuracomer 39 19ocupat.
I.10 Populaie 19 20 11 22 rspunsurilor
Ponderea 7 14 20 afirmative privitor la existena
persoanelor care pot oferi
Funcionari 52 suport24/ ajutor38
subiecilor
28 n funcie
21 16de 19
categoria
15 socio-profesional
21
Tehnicieni, maitri 53 17 12 17 14 19 6 13 20
Intelectuali+Directori 60 32 34 31 23 24 17 28 31
Intelectuali 62 30 32 29 22 24 16 22 30
Directori,patroni 56 37 38 36 28 24 20 44 34
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 19
Tabloul oferit de figura 1.10 este cel ateptat, n sensul c ponderile celor care dein relaii
n diferitele sfere ale vieii sociale sunt cu att mai mari cu ct CSP a subiecilor ocup o poziie mai
nalt n ierarhia social.
Am analizat aceeai chestiune folosind drept criterii de segmentare a populaiei ocupate
nivelul de studii, respectiv categoria de venit (exprimat n funcie de decile) n care este proprie
subiecilor. Comparnd modul de distribuire a rspunsurilor afirmative referitoare la existena
persoanelor care pot oferi suport, am constatat, din nou, c segmentarea populaiei ocupate dup
alte criterii dect CSP (venitul / nivelul de studii), nu conduce la punerea n eviden a unor
diferene mai accentuate ntre categoriile extreme proprii respectivelor ierarhii i nici la mai mult
omogenitate n interiorul fiecrui sub-grup al populaiei ocupate.
Mai dorim s subliniem, n plus, c diferenele dintre rural i urban, din perspectiva
capitalului social, nu sunt univoce; este vorba, probabil, de rezultanta a dou efecte care se
anihileaz: la sat reelele de sociabilitate ale indivizilor sunt puternic dezvoltate i suportul lor este
consistent dar lipsesc, din aceste reele, persoanele care ar putea s faciliteze rezolvarea unei bune
pri a problemelor propuse subiecilor spre apreciere.
Analiznd relaia dintre volumul capitalului social (operaionalizat prin numrul mediu de
relaii deinut de ctre subieci) separat pentru fiecare CSP, am constatat c relaie dintre acesta i
vrsta subiecilor nu este liniar, de multe ori cei mai tineri dintre subieci (18-24 de ani) indicnd
numrul cel mai mare de domenii n care pot fi ajutai. Explicaia pe care o propunem noi este aceea
c, pentru cei mai tineri, capitalul social este constituit, n bun msur, de cel al prinilor (care, cu
mare probabilitate, le-a facilitat i obinerea locului de munc pe care l dein). Cei care, avnd 18-
24 de ani, dein un loc de munc, mai ales presupunnd studii superioare sau calitatea de director /
patron sunt, foarte probabil, un segment privilegiat, avnd prini cu mult influen.
Ideea proprie simului comun, conform creia odat cu vrsta oamenii dein tot mai multe
relaii utile (ct timp, evident au u serviciu), mai ales pentru c dein poziii tot mai importante n
ierarhia proprie instituiei n care lucreaz, nu pare a se confirma. Credem c faptul este datorat
dispariiei, n timp, a suportului oferit de reeaua de sociabilitate a prinilor (care se pensioneaz)
i, mai trziu, n cazul brbailor, al celui oferit de soie (femeile prsesc viaa activ sensibil mai
repede). n ceea ce privete capitalul social al copiilor, acesta devine operant, pentru prini, dup
o perioad comparabil cu intervalul mediu scurs ntre cele dou generaii, deci prea trziu pentru a
fi valorificat n perioada n care acetia aparin populaiei ocupate.
Ultimul aspect pe care l-am surprins privitor la semnificaia apartenenei subiecilor la
diferitele CSP l-a constituit consumul mass-media.
Categoriile socio-profesionale i consumul mass-media.
Privitor la consumul mass-media, primul aspect surprins a fost acela al frecvenei cu care
subiecii citesc cri, ziare i urmresc programele de radio i TV.
Ca observaie general, radioul i, mai ales, televiziunea fac parte din existena cotidian a
romnilor, 55% dintre subieci declarnd c se expun zilnic mesajelor celui dinti mijloc de
comunicare n mas menionat i 80%, celui de al doilea. Ca tendin general, ponderea celor care
urmresc zilnic a programelor de radio i TV este cu att mai mare cu ct nivelul mediu al
20 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
veniturilor (i al studiilor) proprii CSP din care fac parte subiecii este mai ridicat. Putem afirma,
totui, c, datorit ptrunderii masive n viaa de zi cu zi a acestor mass-media, frecvena utilizrii
lor ca mijloc de informare sau de loisir induce diferene puin semnificative ntre diferitele CSP.
Cititul ziarelor dar, mai ales, al crilor, pare a avea un caracter mult mai puternic
discriminativ, n sensul c pentru cei avnd ocupaii intelectuale ponderea celor pentru care cea de a
doua practic cultural menionat este zilnic are un nivel de peste nou ori mai mare dect n
ceea ce-i privete pe agricultori sau pe muncitorii necalificai (i de 14 ori mai mare, prin
comparaie cu meteugarii / mecanicii reparatori).
Figura I.11 Populaie ocupat. Frecvena citirii crilor / ziarelor n funcie de tipul de ocupaie
Frecvena citirii ziarelor Frecvena citirii crilor
Dac privim partea ntunecat a problemei, constatm c 65% dintre agricultori declar c
nu citesc cri niciodat pe cnd, n cazul celor cu ocupaii intelectuale, ponderea este de numai 5%.
Dac utilizm drept criteriu de segmentare a populaiei ocupate nivelul de studii, diferenele
dintre categoriile extreme au aceeai anvergur, n sensul c subiecii avnd studii universitare
declar c citesc zilnic cri n 27% dintre cazuri pe cnd pentru cei care au absolvit cel mult opt
clase, procentul este de numai 3%. Privitor la citirea ziarelor, diferenele dintre sub-grupurile situate
pe treapta cea mai de sus respectiv ce mai de jos sunt mai accentuate n cazul n care criteriul de
clasificare l reprezint nivelul de studii (44% dintre cei cu studii superioare citesc ziarele zilnic fa
de numai 7%, n cazul absolvenilor de gimnaziu).
Ultimul aspect pe care l-am analizat privitor la consumul mass-media l-a reprezentat
interesul manifestat de ctre subieci pentru diferite tipuri de emisiuni prezentate la radio i TV;
informaiile utilizate au fost cele cuprinse n baza de date aferent sondajului de opinie din mai 2001
n care, di pcate, nu a fost nregistrat CSP a subiecilor (am fost obligai, deci, s ne limitm la
segmentarea populaiei ocupate n funcie de nivelul de studii).
Aprecierea emisiunilor oferind muzic popular, a celor despre sat / agricultur i a celor
religioase a fost cu att mai mare cu ct nivelul de studii al subiecilor a fost mai sczut.
Muzica uoar romneasc / strin, jocurile / concursurile, filmele, emisiunile de
divertisment, de tiri i cele de sport, apreciate mult sau foarte mult de majoritatea celor chestionai,
nu induc ierarhii ntre sub-grupurile de subieci delimitate n funcie de nivelul de studii.
Interesul pentru teatru (radio sau TV), pentru emisiunile cu subiect politic sau economic,
relativ sczut, nu este, nici el, univoc dependent de treapta de colaritate absolvit de ctre subieci.
Emisiunile culturale i cele de muzic simfonic sunt cu att mai apreciate cu ct subiecii
dein o diplom colar cu nivel mai nalt.
Trebuie s subliniem faptul c sub-grupul persoanelor cu studii superioare (aparinnd
populaiei ocupate, evident) se suprapune n bun msur cu ocupaiile intelectuale iar cei care au
absolvit cel mult opt clase sunt, n marea lor majoritate, agricultori. n aceste condiii, diferenele de
consum cultural dintre subiecii care au nivelul cel mai ridicat respectiv cel mai sczut de studii ne
ofer o imagine destul de exact asupra celor existente ntre intelectuali i rani.
Concluzia general a acestui capitol s-ar putea formula n termenii urmtori: n ciuda
eterogenitii proprii fiecrei grupri de ocupaii, diferenele dintre CSP, din perspectiva venitului
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 21
PARTEA II
Capitolul I . Mobilitatea Social
22 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
Am ncercat, n acest capitol, la fel ca n cazul stratificrii sociale, s relevm aspectele cele
mai semnificative ale mobilitii sociale att ca fenomen n sine ct i ca obiect de studiu sociologic.
Sorokin (de al crui nume se leag impunerea conceptului) s-a rezumat la a defini
mobilitatea social ca o deplasare a indivizilor n spaiul social (care trebuie privit, am aduga
nou, ca un ansamblu de poziii sociale ierarhizate n funcie de un criteriu desemnnd inegaliti
ntre indivizi sau grupuri cu cert relevan social). Am putea utiliza urmtoarea definiie de
lucru a mobilitii sociale: orice deplasare a indivizilor sau grupurilor inter sau intra-generaional,
la nivelul unei structuri sociale aflat n schimbare, deplasare care poate fi ascendent, orizontal,
sau descendent.
Mobilitatea social structural (forat) este cea datorat transformrii structurii sociale n
timp, n sensul modificrii ponderilor proprii diferitelor categorii sociale (n mod frecvent, pentru
societile contemporane, ngustarea clasei de jos i lrgirea celei de mijloc).
Mobilitatea social net (fluiditatea) se refer la uurina cu care pot fi transgresate
graniele dintre categoriile sociale n condiiile n care efectul deplasrilor de la o categorie
social la alta, determinate de schimbrile structurale, au fost controlate, izolate. Ea indic
deschiderea societii, msura n care indivizii provenii din diferite categorii sociale au anse
comparabile de a accede la poziiile proprii spaiului social.
Mobilitatea social teorii sociologice
Sociologia mobilitii sociale s-a nscut n perioada interbelic, pe pmnt american,
btrnul continent rmnnd sensibil n urm la acest capitol; sociologii francezi, de pild, au
studiat mai degrab factorii implicai n mobilitate, cu precdere coala. Ironia sorii a fcut, ns, ca
cel care a pus bazele acestei ramuri importante a sociologiei prin opera sa fondatoare (Social
mobility, 1927) s fie, totui, un european (i nc rus) emigrat n SUA: Pitirim Sorokin.
Avnd n vedere acest ascendent, dar i deosebirile socio-economice, ideologice i
mentalitare dintre cele dou continente (care au influenat demersurile tiinifice, mai ales n sens
metodologic) vom analiza, n continuare, problematica n discuie, dac nu n antitez n paralel.
Mizele ideologice
Ideologia reprezint o viziune lipsit de neutralism axiologic asupra lumii, viziune
distorsionat de jocurile de interese ale actorilor sociali, mprtit i pus n serviciul unei cauze.
Drept care, fiecare grup de ageni sociali ncearc s-i impun propria viziune legitim asupra
lumii spre a-i asigura reproducia ca grup dominant.
Ideologia se interpune i ntre cercettor i obiectul su de studiu; ca atare, am putea afirma
c ntreaga reprezentare social are o dimensiune ideologic. Ea poate avea, pn la un punct, i
efecte benefice, n sensul de a se constitui ntr-o matrice care impulsioneaz i ghideaz analiza.
Oricum, analiza mobilitii sociale nu poate fi disociat de o anumit viziune asupra lumii i
nici de perceperea realitii sociale n ansamblul ei (tributar i ea aceleiai viziuni).
n lumina celor de mai sus, vom examina, succesiv, condiiile culturale care au fcut ca n Frana
mobilitatea social s reprezinte, mult vreme, un obiect de studiu lipsit de pertinen i, n antitez,
determinrile care au impus aceast problematic, n SUA, ca trstur distinctiv a civilizaiei.
Mobilitatea social ca obiect sociologic lipsit de pertinen
Frana (ara claselor imobile, a barierei i nivelului, a unui republicanism conservator i
a unui marxism inflexibil) i-a pstrat nc mult vreme, n pofida unor simptomatice seisme
revoluionare, imobilismul social tradiional. Revoluia din 1789 a dus doar la nlocuirea strilor
de ctre clase, nu i la abolirea diverselor monopoluri (corporatiste, familiale, etc.). Graniele
dintre clase s-au dovedit a fi la fel de puin permeabile ca i cele dintre stri. Pe de alt parte,
burghezia a preluat nu numai puterea de la aristocraie, ci i ineria i spiritul feudal. Abia n plin
secol XIX dispar amintitele monopoluri i apare o nou burghezie interesat n dezvoltarea
industriei, dar sistemul de cvasi-caste se menine. Goblot (n 1925) precizeaz anul instalrii
barierei i nivelului (zidul chinezesc ridicat de noua burghezie) fiind vorba de 1835.
Penetrarea acestui zid pretindea nu att avere, ct instrucie, reuit colar (Cuin, 1993).
Pe de alt parte, etica rneasc percepea trecerea la statutul de muncitor ca pe o decdere,
iar cea a muncitorilor considera promovarea individual drept trdare, singura mobilitate ascendent
legitim neputnd fi dect colectiv. Toate acestea au dus la perpetuarea imobilismului social i la
nite reprezentri sociologice pe msur.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 23
Durkheim (1897), de pild, vedea n augmentarea mobilitii sociale o surs a anomiei. Alii
s-au grbit s arate efectele nefaste ale colarizrii: Ne temem de efectele nefaste ale colarizrii
i ale ascensiunii sociale care, ndeprtnd de mediul familial, risc s produc indivizi debusolai,
deoarece taie legturile att cu originile ct i cu noul lor mediu (fragment citat, n 1992, de ctre
Desrosires i Thvenot).
Situaia schiat mai sus a dinuit, n linii mari, pn dup cel de al doilea rzboi mondial.
Mobilitatea social i caracterul democratic al societii. O reprezentare mitizat: SUA
Reprezentarea SUA ca patrie a claselor mobile a devenit aproape un postulat: Nu este
vorba de faptul c n Statele Unite n-ar exista bogai (...) dar ansa circul aici cu o incredibil
rapiditate (...) rar se ntmpl s vedem dou generaii beneficiind de favoruri. (...) n America exist
puini bogai; aproape toi americanii trebuie, deci, s exercite o profesie. (...) La 15 ani, ei i ncep
deja o carier; astfel, educaia lor sfrete cel mai adesea n momentul n care a noastr e abia la
nceput. (...) Cea mai mare parte a celor bogai au nceput prin a fi sraci (Tocqueville, 1835).
Marx are o viziune asemntoare: n SUA, clasele deja constituite, dar nu fixate, i
modific i nlocuiesc constant elementele constitutive....
Perrin (1904) atribuie situaia de mai sus faptului c emigranii ce au format populaia SUA
ar fi pornit de la zero. Aseriune contrazis, de pild, de ctre Howard Zinn (2002) sau chiar de
nsui Tocqueville care nu cred c acetia (emigranii) i-ar fi lsat ntreg capitalul economic i
simbolic n ara de batin.
Paradigmele
Kuhn (1962) definete paradigma ca Regulile admise i interiorizate ca norme de ctre
comunitatea tiinific, la un moment dat al istoriei sale, pentru a delimita i a problematiza faptele
pe care le consider demne de a fi studiate. Este vorba, deci, de matrici i de programe, ce pot
genera teorii (valide sau nu), dar semnificativ influenate de ideologii, preconcepte, cliee,
prejudeci partizane, etc.
Aa stnd lucrurile, raportarea cercettorului la realitatea social este subordonat unor
valori i interese sociale specifice, care trebuie, ns, inute sub controlul regulilor logicii i ale
demonstraiilor fundamentate pe acestea altfel demersul pierzndu-i dimensiunea tiinific.
Un alt aspect paradigmatic fundamental este cel al ntietii care se acord, ntr-un
demers cognitiv sociologic, sistemul respectiv actorului social.
Altfel spus: Traiectoriile sociale se explic prin structurile sociale i prin evoluia acestora,
sau, dimpotriv, structurile sociale reprezint rezultatul aciunilor individuale (Merlli, 1994)?
n domeniul sociologiei mobilitii sociale prevaleaz accentul pus pe primatul structurii
sociale. nsui Sorokin, chiar american (prin adopie) fiind, pune accentul pe reproducerea structurii
mobilitatea social fiind secundar acesteia.
Pornind de aici, coala funcionalist american (Davis, Moore, Parsons) abordeaz
chestiunea n urmtorii termeni:
- inegalitatea social este funcional;
- structura social este fluid;
- mobilitatea social reprezint elementul care permite ajustrile.
Pentru Parsons, stratificarea este consecina evalurii sociale. Sistemul social funcioneaz
prin: adaptare, urmrirea obiectivelor, integrarea i meninerea modelelor. Mai intervin doi factori:
universalism (aceleai drepturi pentru toi) i (auto)realizare ceea ce garanteaz schimbarea
statutului social.
Pe de alt parte, Davis i Moore ajung, finalmente, la recompens (nu numai material!)
ca element ce asigur stabilitatea sistemului, iar Parsons face referire, pn la urm, la prestigiu
(n sens weberian), la o ierarhie statutar pe care indivizii reuesc s o ating n msur diferit.
Ceea ce introduce o not de ambiguitate, de ezitare ntre abordarea structural i cea individualist.
Dup cel de al doilea rzboi mondial, sociologia american a mobilitii sociale (Lipset
Zetterberg Bendix, Blau i Duncan, etc.) a oscilat, n diferite proporii, ntre cele dou abordri,
construind modele axate pe cauze obiective (oferte de status) i raiuni subiective (factori
motivaionali care induc mobilitatea ascendent). S-a avut n vedere, de asemenea, progresul
tehnologic, mobilitatea geografic, fecunditatea difereniat i, bineneles, universalismul i
autorealizarea elementele cele mai individualiste i mai consonante cu ideologia liberal din SUA.
24 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
n Frana post-belic (ar nu neaprat etalon pentru Europa, dar potrivit, n viziunea
noastr, pentru o comparaie cu realitile din SUA), INED (Institutul Naional de studii
demografice) a fost singurul organism care a studiat fenomenul mobilitii.
Putem aminti, sub aceast egid, ancheta lui M. Bresard (1950), lucrrile lui A. Girard
(1951-1961), care se refer, ns, mai degrab la destine personale.
Peste 10 ani, C. Lvy Leboyer public Ambiia profesional i mobilitatea social.
Pentru P. Longone (1970) consumul antrennd schimbri n structura produciei i, deci, a
locurilor de munc este acela care se afl la originea mobilitii personale.
Curentul care a predominat, ns, a fost aa numitul structuro-marxism (opernd
contrapunerea emancipare colectiv versus promovare individual). Iat un citat revelator din Pierre
Bourdieu, extras din La Reproduction: Departe de a fi incompatibil cu reproducerea structurii
raporturilor de clas, mobilitatea indivizilor poate concura la conservarea acestor raporturi,
garantnd stabilitatea social prin selecia controlat a unui numr limitat de indivizi, modificai, de
altfel, de i pentru ascensiunea individual i dnd, prin asta, credibilitate ideologiei mobilitii
sociale care va gsi forma sa definitiv n ideologia colar a colii eliberatoare.
Ali autori, contemporani cu Bourdieu (N. Poulantzas sau Baudelot i Establet de pild),
au o viziune explicit marxist referitor la problema n discuie. Daniel Bertaux (1969) merge pn
acolo nct propune debarasarea de conceptul de mobilitate social.
Singurul care ncearc s concilieze individualismul metodologic cu determinismul
structural este, n fond, Raymond Boudon, care arat c cererea social de competene nu poate
satisface, constant, oferta individual de calificare.
Relaiile dintre structura colar i structura social
Sociologia francez s-a interesat, mai ales, de legtura existent ntre accesul la diplome i
originea social, primul termen fiind considerat ca un indicator al unui (viitor) statut social. Or, dac
exist, indiscutabil, o legtur origine / diplom, legtura dintre diplom i statut, dac raportm
fiecare dintre cele dou aspecte la situaia proprie tailor, pare a fi mai puin clar; aceasta este ceea
ce Boudon a numit paradoxul lui Anderson. Cum se explic acest paradox? Prin faptul c
structura colar se modific mai repede dect structura social, susine Boudon (1973).
Mai convingtoare ni se pare explicaia lui Traian Rotariu (1996) care arat c aa-zisul
paradox al lui Andersen dispare n momentul n care analizm relaia dintre nivelul de studii al
fiilor raportat la cel al tailor i poziia lor social (raportat tot la cea a printelui de sex masculin)
n interiorul fiecrei categorii sociale paternale (n aceste condiii, fiii cu un nivel de studii superior
tailor vor avea anse mult mai mari de mobilitate ascendent dect cei cu un nivel inferior).
Tabelele de mobilitate i tratarea lor statistic
Aceste tabele sunt cu dubl intrare, deci permit multiple tratamente statistice i de simulare
precum i exprimarea datelor n valori absolute sau n procente.
Problema msurrii
S-au folosit, de la simple procente i pn la modele log-liniare, tot ceea ce putea pune la
dispoziie matematica: coeficientul de asociere (Pearson), indicii de atracie (Benini), de
similaritate (Gini), coeficientul de reproducie, indicele lui Yasuda, etc.
Ne intereseaz, n primul rnd, mobilitatea net (pur, de circulaie). Pentru calcularea
ei se parcurg trei etape:
- construirea unui tabel de mobilitate observat;
- construirea unui tabel fictiv de mobilitate perfect (de independen statistic ntre variabile);
- extragerea diferenelor de frecvene dintre primul i al doilea pentru a deduce mobilitatea
net.
Probleme legate de amplitudine i de intensitate
- Amplitudinea. Este vorba de distana parcurs ntre categoria social de start i cea de
destinaie. Numai c msurarea acesteia poate fi dificil i ambigu: distana ntre dou categorii se
poate modifica n timp (apropiere, distanare), att obiectiv, prin transformri de natur socio-
economic (modificarea salarizrii sau a cerinelor de pregtire profesional) ct i subiectiv, prin
mrirea sau micorarea prestigiului ataat diferitelor categorii sociale.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 25
n cele ce urmeaz, ne vom referi la reprezentrile care ghideaz aciunea la nivelul unui ansamblu
social structurat.
n acest sens, vom discuta despre aa numitele clasificri indigene (la nivelul simului
comun), despre percepia actorului asupra propriei mobiliti, despre agenii mobilitii i funcia
lor de distribuie, despre relaia actor social structur i aa mai departe.
Clasificri savante i indigene
Marcel Mauss i Emile Durkheim (1903) au vzut n clasificrile primitive ale unor triburi
australiene i americane nite modele arhaice ale clasificrilor tiinifice de astzi: nainte de toate,
ele sunt, la fel ca i clasificrile savante, nite sisteme de noiuni ierarhizate. Se poate face, deci, o
legtur ntre aceste clasificri primitive i cele derivate, chiar i n zilele noastre, din percepia la
nivelul simului comun asupra poziiilor actorilor sociali.
n acest sens, Attias-Donfut i Wolff (2001) remarc urmtoarele elemente care genereaz
dissimilariti n ceea ce privete declaraiile copiilor i prinilor privitor la statusuri:
- diferena dintre auto-percepia tatlui i percepia copiilor asupra poziiei sociale a tatlui;
- diferena dintre auto-poziionarea actorilor sociali i reclasificarea realizat de cercettor;
- supraestimarea reuitei sociale de ctre actori;
- subevaluarea acesteia.
n lumina celor de mai sus, autorii vorbesc de mobilitate social obiectiv i mobilitate
social subiectiv.
Mobilitatea social subiectiv
Aceiai autori afirm: Fiecare generaie se plaseaz...prin raportare la dou generaii
precedente i se autoevalueaz la scara a cel puin trei generaii.
Sentimentul de mobilitate al actorului social (reuita social) este influenat de urmtorii
factori:
- efectul categoriei sociale (cadrele, profesiunile intermediare i independenii au un sentiment
sporit de ascensiune);
- efectul diplomei (importana ce i se acord nu e nici constant nici general; ea are totui
tendina de a crete);
- efectul resurselor (faptul de a fi proprietar reprezint un element important al sentimentului
mobilitii subiective);
- efectul situaiei familiale (stabilitatea familial sporete sentimentul de reuit pe cnd divorul
se repercut negativ asupra mobilitii ascendente att din perspectiv obiectiv ct i subiectiv);
- efectul de gen (brbaii au tendina de a se supraevalua, femeile dimpotriv; ct privete copiii,
fiicele sunt supraestimate de mame, pe cnd n privina fiilor ambii prini sunt la fel de optimiti).
Se mai vorbete, n aceeai ordine de idei, despre:
- fratrii (influena acestora este controversat);
- conflicte de identitate (dezrdcinri, etc.);
- angoase psihologice i sociale (neadaptaii la noul mediu, parveniii, etc.);
- sentimentul de autoculpabilizare al ascendenilor (n raport cu mediul de origine);
- rana narcisistic a declasailor, etc.
Este vorba, cu precdere, de mobilitatea individual, cea structural interesnd grupuri
sociale fiind perceput mult mai puin violent, chiar n cazul declasrii (Gaulejac, 1987).
ntre strategii i structuri: rolul agenilor de distribuie
Rolul agenilor sociali de selecionare i distribuire a indivizilor n poziiile sociale
dobndete semnificaie prin raportare la perspectiva weberian tridimensional a stratificrii
sociale: clasa (dimensiunea economic), statutul (bazat pe prestigiu) i partidul (puterea politic).
1/. Proiectele familiale
Sunt legate de originea social. La agricultori i muncitori predomin dorina de reproducere
sau de ascensiune rezonabil. Dorina de promovare social este mai accentuat la fii angajailor
din birouri i la personalul de serviciu.
2/. coala i anturajul colar (factorii care intervin):
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 27
n loc de concluzii
Capitolul parcurs ne determin s ne ntoarcem la Sorokin: Creterea mobilitii, a gradului
de independen a destinului social fa de origine, nu reprezint o lege a dezvoltrii societii. n
fluctuaiile ce se pot observa, nu pare s existe vreo tendin perpetu nici de cretere nici de
scdere a mobilitii verticale (citat de Merlli, 1997; de altfel, capitolul final din care am reprodus
se intituleaz, sugestiv: Conclusion: problmes ouverts!).
Cam la fel stau lucrurile i pentru Traian Rotariu, care i ncheie capitolul de Mobilitate
social (Sociologie, 1996) cu urmtoarele chestiuni ce ridic (nc) suficiente semne de ntrebare:
- cauzalitatea diverselor manifestri i tendine ale mobilitii sociale;
- efectele sociale globale ale mobilitii;
- efectele mobilitii asupra atitudinilor i comportamentelor indivizilor;
- predicii legate de evoluia mobilitii, etc.
Mobilitatea social n Romnia. Prezent i evoluii dup 1989
Preambul.
ordonarea acestor subgrupuri n funcie de venit, de nivelul de studii, de percepia subiecilor asupra
puterii, prestigiului i a recompensele materiale (reale sau dezirabile) care le sunt ataate. De
asemenea, amploarea reelei de cunotine / relaii proprie indivizilor i anumite practici
presupunnd competene intelectuale mai ridicate reprezint tot attea aspecte din perspectiva
crora CSP sunt ierarhizate ntr-un mod asemntor cu cel indus de valorile medii ale venitului sau
al anilor de coal absolvii.
Avnd n vedere c, n cele ce urmeaz, ne referim la mobilitatea social, se impune
precizarea categoriilor sociale cu care am operat la modul concret. Datorit similaritilor pe care
le-am observat n analizele anterioare ntre directori / patroni i subiecii avnd ocupaii intelectuale,
ntre funcionari i tehnicieni / maitri respectiv ntre meteugari / mecanici reparatori i muncitorii
calificai, vom suma respectivele categorii socio-profesionale. Justificarea acestei opiuni decurge
din faptul c, cel puin n abordarea clasic a mobilitii sociale, estimarea nivelului de fluiditate
al societii nu ine seama de amplitudinea deplasrilor indivizilor n spaiul social (un individ al
crui tat este agricultor este considerat mobil ascendent indiferent dac devine muncitor necalificat
sau patron). n aceste condiii, am ncercat s definim astfel categoriile sociale nct transgresarea
chiar i a unei singure granie s aib o anumit relevan social. Ca urmare, am analizat
deplasarea indivizilor n spaiul social segmentat n ase straturi, fr a avea, ns, pretenia de a fi
identificat ceea ce s-ar putea numi clase sociale, cu o existen obiectiv, independente de
opiunile celui care realizeaz clasificarea.
Analiza determinrilor familiale asupra accesului la educaie i status social pe care am
realizat-o este calat pe dou perspective majore: una transversal, viznd radiografierea relaiilor
care exist, n acest moment, ntre poziia social proprie familiilor din care provin subiecii i cea
pe care o dein actualmente acetia i alta longitudinal, propunndu-i, n principal, s releve
schimbrile care au avut loc, n perioada 1998-2006, din perspectiva relaiei mai sus amintite.
Aspectele pe care am dorit s le aflm n plus sunt, pe de o parte, dac s-a manifestat sau nu
fenomenul de devalorizare a diplomelor i, pe de alt parte, dac, la studii similare, se manifest, n
continuare, asocierea dintre poziia social deinut de ctre prinii subiecilor i cea atins de
acetia (societatea romneasc este una de tip meritocratic? Cum au evoluat lucrurile n perioada
analizat?). Din pcate, ultimul aspect menionat nu a putut fi analizat dect din perspectiv
transversal; n cazul abordrii longitudinale, efectivele sub-eantioanelor au fost prea mici.
Am ncercat, evident, s surprindem i efectul evoluiei, n timp, a valorificrii diplomelor
asupra evoluiei mobilitii sociale i, implicit, asupra dinamicii inegalitii anselor de acces la
poziiile sociale privilegiate.
Nu ne-am propus, n aceast lucrare, s analizm particularitile climatului educativ propriu
familiei (inclusiv din perspectiva interaciunii acesteia cu coala, comunitatea, etc.) responsabile de
reuita / eecul colar sau de accesul la o poziie social mai nalt sau mai joas. Credem c, n
primul rnd, trebuie trasate coordonatele generale ale unei problematici pentru a putea fi, apoi,
analizat n ceea ce privete determinrile ei la nivel microsociologic. n acelai sens, msurile de
combatere / ameliorare a inegalitilor educaionale / sociale, trebuie fundamentate, ca prim pas,
prin relevarea anvergurii respectivelor fenomene, chiar dac un astfel de demers nu ofer i
modalitile concrete de intervenie. Perspectiva macrosociologic permite, totui, identificarea sub-
grupurilor cel mai intens dezavantajate, fapt care poate ghida att abordarea microsociologic ct
i alegerea publicului int pentru prezumtive programe de intervenie.
Capitolul II. Determinri familiale ale accesului la educaie i statut social.
O abordare sincronic
Privind problema din cellalt unghi, constatm c 71,2% dintre subiecii care, n prezent, se
ocup cu agricultura provin din aceeai categorie social (n cazul muncitorilor calificai, 55,3%
dintre indivizi au un tat cu aceeai ocupaie).
Analiza tabelului de mobilitate (n care diferenele foarte importante dintre distribuiile
frecvenelor marginale indic o mobilitate structural de mare anvergur) ne ofer o imagine
contradictorie asupra fluiditii spaiului social: coeficientul de mobilitate (Yasuda) are o valoare
ridicat (0,707), fapt care ar indica dependena slab ntre poziia social a tailor i cea a copiilor.
Faptul este valabil pentru zona de mijloc a spaiului social dar nu i pentru categoriile extreme.
Pe scurt, societatea romneasc, privit la modul global, adic fr o segmentare pe categorii
de vrst, apare ca avnd o mobilitate ridicat dar prezentnd puternice diferene n ceea ce privete
poziionarea pe treapta cea mai de sus respectiv cea mai de jos a ierarhiei sociale n funcie de
categoria social de provenien a subiecilor.
agricultori
Ocupaia tailor
lucrtori n servicii/comer 35,3 5,9 25,5 21,6 8 4 33,3 7,7 20,5 25,6 8 5
director/patron/intelectual tehnician/maitru/funcionar
lucrtor servicii/comer
munc. calif./meteug./mecanic
muncitor necalificat agricultor
Ocupaia fiilor / fiicelor
Nscui n URBAN Nscui n RURAL
Total 27 11 16 37 7 2 13 9 10 38 7 22
agricultori 10 8 18 39 8 18 9 8 7 33 6 38
Ocupaia tailor
13 13
muncitori necalificai 52 17 4 7 14 10 50 11 10
meteugari/mecanici + muncitori
16 10 calificai
16 48 8 1 13 8 13 48 8 10
lucrtori n servicii i comer
44 12 28 16 27 5 14 27 23 5
tehnicieni/maitri + funcionari
45 22 8 22 4 33 20 11 17 7 13
directori/patroni + ocupaii intelectuale
65 8 20 5 2 75 5 20
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 20% 40% 60% 80% 100%
n primul rnd, este important s relevm diferena important dintre structura social
proprie celor nativi n urban i cea caracteristic subiecilor care s-au nscut la sat (ponderea
categoriei superioare este dubl i cea a agricultorilor este de 11 ori mai mic n primul caz). Nu
trebuie s confundm, ns, cele dou structuri cu situaiile proprii, n prezent, populaiei ocupate de
la sat i de la ora avnd n vedere c o bun parte din cei nativi n mediul rural au migrat spre ora.
Am aprofundat aceast problem segmentnd populaia ocupat n trei categorii: cei care au trit
numai la ora, cei care au locuit n ambele medii de reziden i sub-grupul subiecilor care i-au
petrecut ntreaga via la ar. Imaginea obinut a fost aceea a unei creteri cu att mai importante a
ponderii categoriilor sociale superioare (acompaniat, evident, de o scdere corespunztoare a
cuantumului agricultorilor i a muncitorilor necalificai) cu ct indivizii au petrecut mai mult din
via n mediul urban.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 31
Din perspectiva anselor de acces la treapta cea mai de sus a ierarhiei sociale, subiecii
nscui n rural sunt net dezavantajai, pentru fiecare categorie social de apartenen a tailor, n
raport cu cei nscui la ora, cu excepia directorilor / patronilor / intelectualilor. O observaie de
natur similar poate fi fcut dac lum n considerare cealalt segmentare a populaiei ocupate: la
nivelul aceleiai categorii sociale de apartenen a tailor, ansele subiecilor de a deveni directori /
patroni sau intelectuali este cu att mai mare cu ct perioada din via petrecut n mediul urban
este mai mare.
Analiza tabelelor de mobilitate intergeneraional n funcie de mediul de reziden n care s-
au nscut subiecii conduce la un indice de mobilitate (al lui Yasuda) mai ridicat pentru subiecii
nscui n mediul rural (comparativ cu nativii din urban) i, n acelai timp, la o mobilitate forat
mai sczut (diferenele dintre structurile ocupaionale proprii subiecilor respectiv tailor acestora
sunt mai mici pentru nativii n rural dect pentru cei nscui la ora).
n concluzie, privitor la accesul la poziiile de sus ale ierarhiei sociale, cei nscui n mediul
urban au fost net avantajai, mai ales la nivelul categoriilor intermediare, comparativ cu subiecii
nscui la sat. De asemenea, inegalitatea anselor de a accede la calitatea de director / patron /
intelectual (prin raportare la ocupaia tailor) s-a manifestat mai puin intens pentru cei nscui la
ora dar nivelul de reproducere al statusului parental (n spe, al tatlui), mai ales pentru categoriile
sociale intermediare, a fost ceva mai pronunat dect n cazul nativilor din rural.
Postliceal 2 10 3 28 16 42 2 5 2 20 18 54
Liceu 5 8 5 41 8 33 372 39 10 38
TreaptaI deliceu 7 20 12 34 12 17 9 19 7 42 11 12
Profesional/ ucenici 5 25 8 42 10 10 5 21 8 41 7 18
Maximum8clase 23 24 12 26 8 8 21 23 12 27 8 9
0% 20% 40% 60% 80% 100%0% 20% 40% 60% 80% 100%
ridicat al mobilitii nete, relevat de indicele de mobilitate al lui Yasuda, nu exclude existena unor
inegaliti puternice de anse n ceea ce privete accesul la categoriile aflate n poziiile privilegiate
(indiferent dac ne referim la categorii sociale sau la nivele de pregtire profesional).
Observaiile generale pe care le-am fcut referitoare la tabelul de mobilitate educaional
intergeneraional propriu tailor i fiilor / fiicelor sunt valabile i n ceea ce privete relaia dintre
studiile absolvite de mame i copii.
Pentru tabelul de mobilitate educaional intergeneraional realizat prin raportare la studiile
mamelor, diferenele structurale dintre generaii sunt i mai importante, n condiiile n care
coeficienii de asociere (gama) dintre nivelul de colaritate al copiilor i cel al mamelor respectiv al
tailor au fost, practic, identici (0,52). Pe de alt parte, indicele de mobilitate educaional
intergeneraional (net Yasuda) calculat prin raportare la studiile mamelor a fost de 0,774, ceva
mai mare dect cel obinut atunci cnd elementul de referin l-a constituit nivelul de pregtire
colar al tailor (Iy = 0,744).
Credem c existena, n acelai timp, a unei puternice mobiliti educaionale nete inter-
generaionale (indiferent dac raportarea se face la studiile mamelor sau ale tailor) concomitent cu
o inegalitate important a anselor de acces la educaie se explic, dup cum am sugerat deja, prin
ponderea mic a celor net avantajai (copiii ai cror prini au absolvit coala post liceal sau
universitatea), a cror distribuie n categoriile de colaritate, total diferit de situaia medie,
influeneaz n mic msur imaginea global.
Aspecte metodologice
nainte de a ncepe efectiv discuia despre schimbrile, n timp, care au avut loc la nivelul
influenei mediului familial asupra treptei de colaritate atins de subieci i asupra categoriei
sociale n care s-au plasat, trebuie s facem cteva precizri legate de natura datelor de care
dispunem. Am folosit informaiile din BOP realizate sub auspiciile Fundaiei pentru o Societate
Deschis, cuprinznd perioada 1995-2006 i nsumnd 28 de baze de date. Avnd n vedere
34 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
(date obinute din bazele de date aferente barometrelor de opinie realizate n perioada 1995-2006)
20% 34,4 35,6 35,3 35,9 38,3 44,3 42,4 41,1 42,7 43,5 42,5 42,8
0%
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Tendina schiat la nivelul ansamblului populaiei adulte se va regsi puternic amplificat pentru
segmentul populaiei ocupate avnd 25-34 de ani (care au fost direct influenai de schimbrile
graduale proprii structurii sistemului de nvmnt).
profesionale mai elevate. Evident, acest lucru nu exclude devalorizarea, n timp, a diplomelor
(fenomenul poate aciona similar la toate nivelele); efectul de planeu cei avnd nivelul cel mai de
jos de studii nu pot accede la o ocupaie inferioar celei de jos din ierarhia social va conduce, n
timp, la creterea ponderii omerilor i a persoanelor casnice.
Privitor la devalorizarea diplomelor, trebuie s insistm asupra faptului c manifestarea
fenomenului la un anumit nivel (de exemplu cel universitar) se repercuteaz asupra anselor oferite
de cele de nivel inferior. Faptul c absolvenii unei faculti au ocupat n mai mare msur poziii de
funcionari / tehnicieni / maitri, de lucrtori n servicii i chiar de muncitori a determinat o
diminuare accentuat a anselor absolvenilor de liceu de a accede la poziia de funcionar /
tehnician / maistru n condiiile n care ponderea celor lucrnd n servicii i comer a crescut uor iar
cea a muncitorilor a nregistrat o cretere important. Acest fapt s-a repercutat, pentru absolvenii
colii profesionale, n 1995-1999 printr-o scdere a ratei de ocupare datorat, mai ales, scderii
ponderii muncitorilor i apoi, n 2001-2004, printr-o cretere a ponderii agricultorilor. n cazul
absolvenilor a cel mult 10 clase, efectul a fost mult mai puternic: scderea ponderii muncitorilor
acompaniat, n mod paradoxal, de cea a agricultorilor (n 1995-1999) s-a transpus ntr-o scdere
dramatic a ratei de ocupare a forei de munc. Cel puin pentru perioada 1995-1999, efectul de
planeu de care vorbeam mai sus pare a se fi manifestat puternic. Palierul de relativ stabilitate de
dup 2000, n condiiile scderii, n continuare, a ponderii muncitorilor, s-a putut realiza prin
creterea ponderii celor ocupai n agricultur.
ncercnd s oferim o imagine sintetic a evoluiei relaiei dintre studiile subiecilor i
statusul social pe care l dein am optat pentru calcularea coeficienilor gama n dou variante: cea
clasic, n care ne-am referit doar la populaia ocupat i o a doua, n care am luat n calcul i
segmentul neocupat ca reprezentnd categoria social cea mai defavorizat.
Figura II.7 Evoluia, ntre 1995 i 2006, a coeficienilor de asociere gama dintre
studiile subiecilor i poziia social pe care o dein (incluznd sau excluznd populaia neocupat)
Inclusiv populaie neocupat
Exclusiv populaie ocupat
1 0,89
0,78 0,74 0,77 0,75 0,77
0,8 0,6 0,67 0,6 0,72 0,68 0,62 0,63 0,58 0,7 0,62
0,7 0,63 0,61
0,55 0,56 0,51 0,5 0,55
0,6
0,4
0,2
0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
ani, pentru care schimbrile structurale din nvmntul romnesc au avut un impact important.
Trebuie s mai reamintim faptul c despre anul 2001 nu deinem informaii despre prini i, prin
urmare, nu va putea fi cuprins n analiz.
Studiile prinilor i accesul la educaie i status social al copiilor
Avnd n vedere dimensiunile destul de mici ale sub-eantioanelor cu care vom lucra se
impune s stabilim grupri ale nivelelor de studii, pentru prini, care s conduc la
comparabilitatea datelor: cel mult patru clase, 5-8 clase, coala profesional, liceu i studii
superioare liceului. Deoarece nu ne intereseaz, n primul rnd, construirea unor tabele de
mobilitate educaional intergeneraional (n care cuantificarea nivelului de studii ar trebui s fie
identic pentru prini i copii), ci surprinderea evoluiei, n timp, a relaiei dintre studiile prinilor
i cele ale copiilor, vom utiliza, pentru fii / fiice o gril diferit, identic cu cea folosit anterior
(cel mult 10 clase, coala profesional, liceu, coal postliceal i universitate).
Trebuie s mai notm faptul c dimensiunea redus a sub-eantioanelor subiecilor cu vrste
cuprinse ntre 25 i 34 de ani ne va plasa frecvent n situaia ca diferenele nregistrate de la un an la
altul s aib acelai ordin de mrime ca i eroarea standard a mrimilor supuse comparaiei.
n primul rnd trebuie subliniat faptul c la nivelul fiecruia dintre cei opt ani luai n calcul,
cu ct studiile prinilor au un nivel mai ridicat, cu att subiecii au un nivel mai nalt de colaritate.
n ceea ce privete evoluia, n timp, a fenomenului, dimensiunile mici ale sub-eantioanelor
nu ne permit s afirmm dect faptul c inegalitatea anselor de acces la educaie, prin raportare la
studiile prinilor, nu a sczut n perioada 1998-2006, n ciuda masificrii nivelului universitar al
nvmntului romnesc. Situaia se datoreaz, credem noi, polarizrii educaionale, adic
creterii, n timp, a ponderii subiecilor avnd 25-34 de ani care s-au limitat la a urma cele opt clase
obligatorii prin lege i care, n marea lor majoritate, provin din prini care, la rndul lor, au absolvit
cel mult coala general (1-4 clase).
n analiza relaiei dintre studiile prinilor i statusul social al copiilor am fcut, din nou,
distincia dintre populaia ocupat avnd ntre 25 i 34 de ani i ansamblul acesteia, cu scopul de a
surprinde i inegalitatea anselor de acces la un loc de munc, indiferent care ar fi acesta.
Rata de ocupare a forei de munc, pentru fiecare an din perioada 1998-2006 despre care am
avut informaii, a fost cu att mai mare cu ct prinii au avut un parcurs colar mai ndelungat. Pe
de alt parte, n cazul populaiei ocupate, ponderile subiecilor care s-au plasat pe poziiile cele mai
nalte ale ierarhiei sociale au fost cu att mai mari cu ct prinii deineau o diplom de nivel mai
ridicat. Privitor la evoluia, n timp, a intensitii relaiei dintre studiile prinilor i statusul social al
copiilor nu putem din nou, dect s afirmm c aceasta nu a sczut n perioada de referin.
Inegalitatea anselor de a accede la un loc de munc (indiferent care a r fi acesta) respectiv de
plasare pe poziiile sociale privilegiate pentru subiecii aparinnd populaiei ocupate, nu a
manifestat un trend descendent, dei oferta educaional a nregistrat o cretere important la nivelul
nvmntului superior.
Categoria social de apartenen a prinilor i accesul la educaie i status social al copiilor
Observaiile fcute privitor la relaia dintre studiile prinilor i colaritatea / statusul
subiecilor respectiv referitoare la evoluia acestor relaii sunt perfect superpozabile cu concluziile la
care am ajuns atunci cnd elementul de referin a fost categoria social a prinilor. Inegalitile,
sub toate aspectele menionate, exist la nivelul fiecrui an analizat dar despre evoluia acestora nu
putem afirma dect c nu au sczut, n perioada analizat.
Not final
Putem concluziona, n urma demersului analitic privitor la stratificarea social proprie
societii romneti (limitat, inerent, la datele statistice pe care le-am avut la dispoziie), c
utilizarea categoriilor socio-profesionale, aa cum au fost ele definite n barometrele de opinie
realizate n perioada 1998-2006 (i mai ales n anii 2002-2006) ierarhizate n funcie de nivelul
38 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
venitului mediu per sub-grup, reprezint un model pertinent pentru modul de ierarhizare a spaiului
social autohton.
Din punctul nostru de vedere, categoriile socio-profesionale (regrupate sau nu) reprezint,
mai degrab, clase pe hrtie n sensul c sunt utile sociologului, n analizele sale, deoarece i
permit o cuantificare a situaiei unui sub-grup (inclusiv a poziiei lui n ierarhia social) n funcie
de mai multe criterii cu relevan social (venit / studii / prestigiu / putere / recompense sociale) dar
nu au un corespondent univoc la nivelul contiinei subiecilor. Faptul este relevat clar de
inconsistena relaiei dintre spaiul social abstract (cu 7 clase sociale) n care subiecii i-au plasat
familiile i propria lor categorie socio-profesional.
Acest fapt, ns, nu impieteaz, din punctul nostru de vedere, asupra studierii mobilitii
sociale, demers analitic pe care ni l-am propus de la bun nceput dar care era imposibil atta vreme
ct determinrile familiale nu puteau fi operaionalizate.
n analiza relaiei dintre mediul familial i accesul la educaie i status social al subiecilor
am practicat dou abordri ale chestiunii, una transversal i cealalt longitudinal, n ambele
operaionaliznd mediul familial prin categoria social de apartenen a prinilor subiecilor,
respectiv prin nivelul de studii al acestora (ambele segmentri vdindu-se relevante, cel puin din
perspectiva standardului material i al practicilor culturale).
Mai trebuie s facem o observaie: am operat cu conceptul generic de categorie social
semnificnd, de fapt, grupri de categorii socio-profesionale, realizate uneori utiliznd criterii mai
degrab impuse de constrngerile analizei statistice a datelor (in spe, n studiul longitudinal al
inegalitii anselor de acce la educaie i status social) dect de principii sociologice referitoare la
definirea unor sub-culturi distincte, care s se apropie de ceea ce s-ar putea numi, n sens propriu,
clase sociale n sens marxian sau grupuri de status, n sens weberian.
n partea a doua a lucrrii noastre, primul pas l-a constituit analiza transversal a
determinrilor familiale ale accesului la educaie i status social. Prelucrrile statistice au fost
realizate utiliznd o baz de date sumativ, nglobnd datele culese n perioada 2002-2004. Am
supus analizei, n principal:
- mobilitatea intergeneraional (defalcat pe medii de reziden, pe sexe);
- dependena nivelului de studii atins de ctre subieci de categoria social de apartenen a
prinilor i de nivelul de studii al acestora;
- valorificarea diplomei subiecilor, adic relaia dintre nivelul lor de studii i poziia social pe
care s-au plasat;
- caracterul meritocratic al societii romneti, n sensul analizei influenei statusului parental
asupra poziiei sociale dobndit de ctre subieci la nivelul acelorai categorii de studii.
Concluziile noastre pot fi sintetizate n modul urmtor: spaiul social romnesc se dovedete
a fi unul caracterizat prin modificri structurale (de la generaia prinilor la cea a copiilor) de mare
anvergur, datorate mai ales tranziiei de la o societate preponderent agrar, proprie anilor 50, n
care aproximativ 80% din populaie locuia la sat i muncea n gospodria agricol proprie, la una
industrializat, n care mai mult de jumtate din populaie locuia la ora iar ponderea celor care
munceau n sectorul non-agricol era chiar mai nsemnat.
n paralel cu schimbrile structurale intergeneraionale, concretizate prin scderea puternic
a ponderii agricultorilor n favoarea muncitorilor calificai, a lucrtorilor n servicii, a
funcionarilor / tehnicienilor /maitrilor , a conductorilor de uniti i a celor cu ocupaii
intelectuale, a avut loc, evident, i o tranziie din perspectiva nivelului de pregtire profesional a
populaiei, susinut prin schimbrile structurale de mare amploare proprii sistemului de nvmnt
din Romnia. nvmntul de opt clase a fost generalizat iar cuprinderea n formele superioare ale
acestuia a fost mult mai mare pentru subiecii supui analizei noastre comparativ cu prinii lor. n
aceste condiii, mobilitatea structural intergeneraional a fost extrem de ridicat. Cel puin
aparent, cererea extrem de important de for de munc calificat i nalt calificat precum i
gratuitatea nvmntului la toate nivelele, coroborat cu ajutoarele sociale oferite sub forma
burselor de studii, crea o situaie perfect pentru eliminarea inegalitii anselor de acces la educaie i
status social. Am spus aparent, deoarece literatura de specialitate relev faptul c nu exist societi
analizate din perspectiva mobilitii sociale intergeneraionale n care s nu se manifeste respectiva
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 39
copiilor. Educaia formal pare a fi, mai degrab, o povar care trebuie suportat i nu o investiie
fecund n viitorul tinerilor. Funcioneaz, probabil, mecanisme de raionalizare de tipul: i dac ai
coal mult, ce faci cu ea? Te angajezi vnztor dup ce ai terminat o facultate?
Analizele noastre au demonstrat, credem noi, avantajul indiscutabil pe care l dein cei care
au un nivel ridicat de studii n raport cu cei care au absolvit doar gimnaziul att din punctul de
vedere al apartenenei la populaia ocupat i, mai ales, din perspectiva accederii la poziiile aflate
n zona superioar a ierarhiei sociale. Devalorizarea diplomelor, vizibil, la nivelul simului comun
mai ales n ceea ce privete nivelul universitar de pregtire, se manifest, de fapt, la toate nivelele.
n primul rnd, diploma universitar confer un soi de imunitate n raport cu condiia de
omer sau de persoan inactiv, ceea ce nseamn, pentru cei avnd vrste cuprinse ntre 25 i 34
de ani, mai ales faptul de fi casnic(). Cu ct indivizii au mai puin coal, cu att apartenena la
categoria celor care dein un loc de munc este mai sczut. Pe de alt parte, n condiiile n care
structura cererii de for de munc are o evoluiei negativ, n sensul scderii nevoii de personal
deinnd pregtire profesional ridicat sau medie, cei avnd studii superioare vor fi obligai s se
mulumeasc cu poziii sociale presupunnd o sub-utilizare a diplomei. n aceste condiii, o bun
parte dintre persoanele avnd studii medii vor fi obligate s accepte servicii presupunnd un nivel
sczut de pregtire profesional, sau chiar lipsa acesteia. La nivelul celor care au absolvit doar cele
opt clase obligatorii, efectul devalorizrii diplomelor universitare se va manifesta, printr-un
mecanism de propagare n lan, mai ales prin creterea ponderii celor care sunt exclui din
segmentul populaiei ocupate.
n al doilea rnd, n ciuda fenomenului de devalorizare a diplomei universitare, o pondere
important dintre deintorii acesteia (peste 50%, ca s oferim un termen de referin) acced, totui,
la calitatea de director / patron sau persoan cu ocupaii intelectuale, pe cnd, n cazul subiecilor
deinnd nivele medii sau inferioare de pregtire colar, ponderile sunt incomparabil mai mici.
Concluzia, n sens pragmatic, pare s fie evident: pe o pia a forei de munc unde
concurena este acerb, unde tinerii intr n competiie cu persoane n cutarea unui (nou) serviciu
avnd experien n munc i o reea de sociabilitate sensibil mai util dect a acestora (n sensul
facilitrii obinerii unui post), singura ans a celor care ncearc, pentru prima oar, s accead la
segmentul ocupat al populaiei active este s dein atuuri care s compenseze lipsa experienei.
Singurul astfel de atu, n afar de capitalul social al prinilor, l constituie natura diplomei i,
probabil, nivelul de competen sugerat de performana colar / universitar, coroborat cu
prestigiul asociat instituie de nvmnt care a emis respectiva diplom.
Privitor la evoluia, n timp, a relaiei dintre caracteristicile structurale proprii mediului
familial (operaionalizate prin studiile respectiv categoria social de apartenen a prinilor), i
accesul la educaie / status social al copiilor, ceea ce se poate afirma cu certitudine este faptul c
inegalitatea anselor dintre indivizi nu a sczut n perioada 1998-2006.
Mai neobinuit este faptul c nici mcar accesul la educaie nu a devenit mai puin
dependent de studiile sau categoria social a prinilor, avnd n vedere c oferta educaional, la
nivel universitar, cel puin, a cunoscut o evoluie ascendent deosebit de puternic, conducnd la o
cuprindere tot mai mare a absolvenilor de liceu n sistemul de nvmnt superior. Explicaia
const, credem noi, n fenomenul de polarizare social a societii romneti care se repercuteaz, la
rndul su, ntr-o polarizare educaional a tinerilor. De accesul mai facil la studiile superioare
beneficiaz, n primul rnd, subiecii ai cror prini au un nivel de pregtire colar relativ ridicat i
aparin categoriilor sociale medii i superioare. Pentru fiii / fiicele agricultorilor i ai muncitorilor
necalificai, lrgirea ofertei educaionale de nivel ridicat nu aduce nici un beneficiu.
n aceste condiii, faptul c intensitatea relaiei dintre categoria social de apartenen a
prinilor i cea proprie copiilor nu a nregistrat o scdere, n timp, pare a fi perfect explicabil. n
Romnia nu s-a ntmplat altceva dect s se reediteze experiena proprie altor spaii culturale din
anii care au urmat celui de al doilea Rzboi Mondial: masificarea sistemului de nvmnt care nu
a condus la o cretere a mobilitii sociale, chiar n condiiile n care s-a nregistrat o scdere a
inegalitii accesului la educaie (ceea ce n societatea noastr, cel puin pentru perioada 1998-2006,
nu este cazul). Astfel, ar fi plauzibil chiar o scdere a mobilitii sociale la nivelul populaiei avnd
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 41
vrste cuprinse ntre 25 i 34 de ani; aceast aseriune nu o putem, ns, verifica datorit numrului
prea mic de subieci pe care i-am analizat.
Mai trebuie fcut o observaie care ni se pare important: statusul familial nu este important
numai pentru nivelul de studii sau poziia social dobndit de ctre copii ci i pentru simplul fapt
ca acetia s dein un loc de munc, indiferent care ar fi acesta. Evident, suntem contieni c
apartenena sau nu la populaia ocupat a subiecilor nu se explic direct prin treapta de colaritate
proprie prinilor sau prin categoria social creia i aparin acetia ci exist un factor mediator
important, reprezentat de nivelul diplomei pe care o posed fiii / fiicele. Pe de alt parte, ns,
deoarece societatea romneasc este destul de departe de a fi meritocratic, putem presupune c,
pentru un acelai nivel de pregtire colar, ansa indivizilor de a-i gsi de lucru este cu att mai
mare cu ct capitalul social parental este mai ridicat (i care la rndul su, este puternic asociat tot
cu studiile i categoria social de apartenen a copiilor).
Pn n acest moment, imaginea pe care am oferit-o asupra evoluiei spaiului social
romnesc din perspectiva valorificrii diplomelor populaiei tinere i a relaiei dintre statusul
familial i filial este oarecum pesimist. Trebuie ns, s subliniem faptul c perioada analizat de
noi este scurt i caracteristic unei etape de tranziie socio-economic, adeseori convulsiv,
caracterizat prin disponibilizri masive i srcire a unui segment important al populaiei. Este
plauzibil ca fenomenul de polarizare educaional pe care l-am descris s nceteze i s aib loc o
scdere, n viitor, a inegalitii anselor de acces la nvmnt. Referitor, ns, la creterea
mobilitii sociale, suntem, n continuare, pesimiti, atta vreme ct nu se va manifesta o voin
politic n sensul punerii n aplicare a unor programe sociale fundamentate tiinific care s aib ca
scop reducerea inegalitilor sociale. Ca s dm doar exemplu, simplul acces al tuturor tinerilor la
nvmntul liceal (inclusiv de profil, evident) nu va conduce la dispariia diferenelor dintre copiii
de agricultori i cei de intelectuali din perspectiva porilor care li se deschid mai departe deoarece ei
valorific n msuri sensibil diferite serviciile educaionale oferite de coal. i fac acest lucru
deoarece educabilitatea lor, rod al socializri n medii culturale aflate n antitez, difer ntr-o
msur foarte mare. Conteaz nu numai accesul la un anumit nivel de studii ci i competenele
culturale de start cu care abordezi respectiva treapt de colaritate, competene de care depinde, n
bun msur, performana pe care o atingi i nivelul de mulumire legat de viaa colar.
Nu dorin ca n finalul demersului nostru s facem apologia sociologiei educaiei familiale
ca singur modalitate pertinent pentru obinerea de informaii necesare unei intervenii cu adevrat
eficiente n sensul scderii inegaliti anselor sociale. Dorim s susinem doar c n acest sens ar
trebui concertat efortul de sondare tiinific a realitii sociale, n condiiile n care presupunem c,
n urmtorii ani, educaiei i se va arta un interes tot mai mare din partea guvernanilor.
Ideea pe care o promovm este aceea c fiecare individ ar trebui s gseasc acel drum care
i se potrivete cel mai bine, pentru care este cel mai nzestrat, fr ca mediul familial s constituie
un impediment n acest sens. Ca atare, copiii nu ar trebui s nvee mai bine sau mai ru, nu ar
trebui s fie mai mult sau mai puin interesai de activitatea intelectual n funcie de mediul familial
din care provin ci n funcie de propriul potenial nativ, de propriile aptitudini. Chiar dac un astfel
de deziderat este utopic, credem c o cretere a competenelor educative familiale, care s conduc
la scderea handicapului cultural al celor ce provin din mediile sociale defavorizate, de exemplu
prin iniierea unor parteneriate coal familie - comunitate, ar putea conduce la o reducere a
inegalitii anselor de a beneficia de educaia formal oferit de coal.
Bibliografie
Accardo A., Introduction une sociologie critique: lire Bourdieu, Le Mascaret, Bordeaux, 1997.
Agabrian M., Millea V., Parteneriatele coal Familie Comunitate, Institutul European, Iai,
2005
Archambault P., Este-ce que la sparation et le divorce affectent les performances scolaires des
enfants en France?, Population et Socit, mai, 2002.
Attias-Donfut C., Wolff F.C., La dimension subjective de la mobilit sociale, Population, vol.
56, nr. 6, 2001, p. 919-958.
42 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social
Baudelot C., Establet R., Lcole capitaliste en France, Maspero, Paris, 1971.
Beck U., La socit du risque: sur la voie d-une autre modernit, LAubier, Paris, 2001.
Bertaux D., Destins personels et structure de classe. Pour une critique de l anthroponomie
politique, PUF, Paris, 1977.
Blau P.M., Duncan O.D., The American Occupational Structure, John Wiley, New York, 1967.
Bosc S., Stratification et classes: La socit franaise en mutation, Nathan, Paris, 2001.
Boudon R. (sub coord.), Tratat de Sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997.
Boudon R., Lingalit des chances. La mobilit sociale dans les socits industrielles, A. Colin,
Paris, 1973.
Boudon R., La crise de la sociologie, DROZ, Paris/Genve, 1971.
Boudon R., La logique du social: introduction lnalyse sociologique, Hachette, Paris, 1979.
Bourdieu P. (La domination masculine, 1998), Male Domination, Polity Press, 2001.
Bourdieu P., Condition de classe et position de classe, Archives europennes de Sociologie,
1966, tome VII, p. 201-223.
Bourdieu P., Chamboredon J.-C., Passeron J.-C., Les hritiers. Les tudiants et la culture,
Minuit, 1964.
Bourdieu P., La distinction, Minuit, Paris, 1979.
Bourdieu P., Mditations pascaliennes, Le Seuil, Paris, 1997.
Bourdieu P., Noblesse dEtat, Minuit, Paris, 1989.
Bourdieu P., Passeron J.-C., La Reproduction. Elements pour une thorie du systme
denseignement, Minuit, Paris, 1970.
Bourdieu P., Raisons pratiques: sur la thorie de laction, Le Seuil, Paris, 1994.
Brchon P., La France aux urnes, La documentation franaise, Paris, 1998.
Bresard M., Mobilit sociale et dimension de la famille, Population, V, 3, 1950.
Cabin Ph., Dortier J.-F., La Sociologie, Sciences Humaines, Auxerre, 2000.
Chamboredon J.-C., Dveloppement conomique et changement social, Bordas, Paris, 1974.
Chauvel L., Gnration sociale et socialisation transitionelle, Tez de doctorat, Institutul de
studii politice Paris, 2003.
Chenu A., De recensement en recensement, le devenir professionel des ouvriers et des
employes, Economie et Statistique, nr. 316-317, p. 127-150, 1998.
Chenu A., Les ouvriers et leurs carrires: enracinements et mobilits, Socits
Contemporaines, nr. 14-15, p. 79-92, 1993.
Cherkaoui M., n R. Boudon (coord.), Tratat de Sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997.
Cherkaoui M., Vallet L.-A., Mobilit sociale. Histoire, outils danalyse et coneissance de la
socit franaise, RFS, XXXVI, (1), 1995.
Chiribuc D., Iluzia clasei de mijloc, n Feele schimbrii, ed. Nemira, Bucureti, 1999
Clement W., The Corporate Elite, Mc. Clelland and Stewart, Toronto, 1975.
Cuin C.H., Les sociologues et la mobilit sociale, PUF, Paris, 1993.
Dahrendorf R., Classes et conflits de classes dans les socits industrielles, Paris-La Haye,
Mouton, 1972.
Dahrendorf R., Essays in the theory of society, Stanford University Press, Stanford, 1968.
Dantier B., La chose sociologique et sa reprsentation: Introduction aux Rgles de la mthode
sociologique dEmile Durkheim (1895), Les classiques des Sciences Sociales, Montpellier,
2003.
Davis K., Moore W.E., Some Principles of Stratification, American Sociological Review, X, 2,
p. 242-249, 1945.
Desrosires A., Thvenot L., Les Catgories socioprofesionelles, La Dcouverte, Repres, 3-
eme ed., Paris, 1996.
Durkheim E. (1894), Les rgles de la mthode sociologique, PUF, Paris, 1937.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 43
Lger A., Pour une sociologie non fataliste, Note de synthse prsente pour lhabilitation
diriger des recherches, UFR sciences de lducation Universit Paris V Ren Descartes, 1993.
Lenski G.E., Power and privilege: a theory of social stratification, Chapell Hill, London, The
University of North Carolina Press, 1966.
Lvi Strauss C., Les structures lmentaires de la perent, Mouton, Paris, 1949
Lvy Leboyer C., LAmbition profesionnelle et la mobilit sociale, PUF, Paris, 1971.
Lipset S.M., Bendix R., Social Mobility in Industrial Society, University of California Press,
Berkeley Los Angeles, 1959.
Lipset S.M., Zetterberg H.L., A Theory of Social Mobility, London, 1956 (reluat n Bendix
Lipset: Class, Status and Power; Social Stratification in Comparative Perspective, New York,
The Free Press, 1969).
Longone P., Mobilit sociale et consommation, Population et Socit, nr. 28, Septembre 1970.
Mansfield H., The Spirit of Liberalism, Cambridge University Press, Cambridge, 1978.
Marx K. (1847), Misre de la Philosophie, Ed. Sociales, Paris, 1944.
Marx K. (1852), Le 18 Brumaire de Louis Bonaparte, Ed. Sociales, Paris, 1984.
Marx K. et Engels F. (1848), Manifeste du parti communiste, Editions Sociales, Paris, 1967.
Mauss M., Durkheim E. (1903), De quelques formes primitives de classification. Contribution
ltude des representations collectives, in Essais de sociologie, Minuit, Paris, 1968.
Mayer N., Une filire de mobilit ouvrire: laccs la petite entreprise artisanale et
comerciale, RFS, XVIII, 1, 1977.
Merlli D. (a), Une socit mobile, in Manuel de Sciences sociales (p. 366-410), La Dcouverte,
1999.
Merlli D. (b), Mobilit sociale, in Les Cahiers franais, nr. 291, mai, 1999.
Merlli D., Les travaux empiriques sur la mobilit sociale avant la premire guerre mondiale,
RFS, fevrier-mars, XXXVI 1, p. 5-31, 1995.
Merlli D., Prvot J., La mobilit sociale, La Dcouverte, Repres, Paris, 1997.
Michels R. (1911), Les partis politiques: ssai sur les tendances oligarchiques des dmocraties,
Flammarion, Paris, 1971.
Mills C.W., The Power Elite (1956), Llite du pouvoir, Maspero, Paris, 1969.
Monchtre S., Pottier F., Les mobilits professionnelles: de linstabilit dans lemploi gestion
des trajectoires, La Documentation Franaise, Qualifications et prospective, serie: Donns,
2003, p. 12-86.
Mosca G., Elementi de scienza politica, Fratelli Bocca, Roma, 1896.
Palazzeschi Y., Introduction une sociologie de la formation: Anthologie de textes franais
1944-1998, LHarmattan, Paris, 1998.
Pareto V. (1916), Trait de sociologie gnrale, DROZ, Paris/Genve, 1933.
Pareto V. (n Les grands thmes de la sociologie par les grands sociologues, Colin, Paris, 1999),
Lhistoire est un cimetire daristocraties, Les systemes socialistes, DROZ, 1965 (1902-1903).
Parsons T., The Social System, Glencoe, Free Press, 1951.
Phare S., Putnam R., Dalton R., Rose R., Trouble in the Advances Democracies, Journal of
Democracy, april 2000, vol. 11, nr. 2, p. 10.
Podevin G., De la formation la promotion: un chemin de moins en moins certain, soumis aux
contraintes conomiques des entreprises, in La formation professionnelle continue Tendances
et perspectives, col. Documents du CEREQ, nr. 138, septembre 1998, p. 50-51.
Poulantzas N., Les classes sociales dans le capitalisme aujourdhui, Le Seuil, Paris, 1974.
Putnam R.D., Williamson T., Pourquoi les Amricains ne sont pas heureux?, Le Monde, 2
nov. 2000, p. 14.
Rattier-Coutrot L., Changer de place ou changer de classe: mobilit professionnelle et trajet
social, Sociologie du travail, 23 (4), 1981, p. 406-429.
Ritzer G., Sociology: A multiple paradigm Science, Boston, Allyn & Bacon, Inc., 1975.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 45
Rotariu T., Ilu P., coord., Sociologie, ed. II-a, Ed. Mesagerul, Cluj-Napoca, 1996.
Scardigli V., Mercier P.A., Ascension sociale et pauvret. La diffrenciation dune gnration de
fils douvriers, d. du CNRS, Paris, 1978.
Scott J., Stratification and Power: Structures of Class, Status and Command, Polity Press,
Cambridge, 1996.
Sokal A., Bricmont J., Impostures intellectuelles, Poche, Odile Jacob, 1997.
Sorokin P.A., Social Mobility, Harper & Brothers, New York, 1927 (reed. aug.: Social and
Cultural Mobility, Glencoe, The Free Press, 1959 i 1964).
Terrail J.-P., De quelques histoires de transfuges, Cahiers du LASA, nr. 2, 2-me semestre,
1984, p. 35-75.
Terrail J.-P., Familles ouvrires, cole, destin social (1880-1890), RFS, XXV, 1984, p. 421-
436.
Terrail J.-P., Destins ouvriers. La fin dune classe?, PUF, Paris, 1994.
Thlot C., Tel pre, tel fils?, Position sociale et origine familiale, Dunod, Paris, 1982.
Tocqueville A. de (1835), De la dmocratie en Amrique, Gallimard, Paris, 1961.
Turner B.S., Statusul, Ed. DU Style, Bucureti, 1998.
Ungureanu I., n Dicionar de Sociologie (coord. C. Zamfir, L. Vlsceanu), Editura Babel,
Bucureti, 1993.
Vallet L.-A., Diplme fminin et carrire masculine, RFS, XXXVI, 1, 1995.
Vallet L.-A., Quarante annes de mobilit sociale en France: lvolution de la fluidit sociale
la lumire de modles rcents, RFS, vol. 40, nr. 1, p. 5-64.
Vallet L.-A., Caille J.-P., Les carrires scolaires au collge des lves trangers ou issus de
limmigration, Education et Formations, 40, 1995, p. 5-14
Vecchini F., La pense politique de Gaetano Mosca, Cujas, Paris, 1968.
Voicu B., Penuria pseudo-modern a postcomunismului romnesc, vol. II-Resursele, Ed. Expert,
Projects, Iai, 2005
Weber M. (1921), Economie et socit, Plon, Paris, 1971.
Weiss P., La mobilit sociale, PUF, Paris, 1986.
Wilton C.T., Browning Electronic Democracy, Pemberton Press, 1996.
Wright E.O., Class, Crisis and the State, Verso, London, 1979.
Wright E.O., Classes, New Left Books, 1985.
Wright E.O., Martin B., The transformation of the american class structure 1960-1980,
American Journal of Sociology, vol. 93, 1987, p. 1-29.
Zinn H., Cotton F., Une Histoire populaire des Etats-Unis de 1492 a nos jours, Broch, 2002.
Adrese internet
Anuarul statistic al Romniei, Institutul Naional de Statistic (http://www.insse.ro)
Clasificarea Ocupaiilor n Romnia COR, http://www.dsclex.ro/ocupatii/cor1.htm
Fundaia pentru o Societate deschis (http://www.osf.ro)
Institutul Naional de Statistic, Romnia n cifre ediia 2005
(http://www.insse.ro/publicatii/Romania_in_cifre.pdf)