NAT4 Saberes en Red OD Mejor

4
Ciencias Naturales
Bonaerense
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ndice
Tabla de contenidos.......................................... 3 Captulo 5. Familias de materiales ..... 32

Indicadores de avance .................................... 5
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos digitales ....................................... 32
Planificacin anual sugerida ...................... 6
Respuestas del libro ........................................................... 33
Datos de los alumnos ....................................10 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 34
Fichas ................................................................................... 36
Captulo 1. Caractersticas de
los seres vivos ..................................................... 11 Captulo 6. Reproduccin y
desarrollo en los seres vivos .................. 37
Respuestas del libro ........................................................... 12 Contenidos y recursos digitales........................................ 37
Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 13 Respuestas del libro ............................................................ 38
Fichas ................................................................................... 15 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 39
Fichas ................................................................................... 41
Captulo 2. Clasificacin de
los seres vivos .....................................................16
Captulo 7. El sostn y el movimiento
en las plantas y los animales.................. 42
Contenidos y recursos digitales ..................................... 42
Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 19
Fichas ................................................................................... 21
Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 45
Fichas ................................................................................... 47
Captulo 3. Los materiales y
el magnetismo .................................................... 22
Captulo 8. Diversidad de fuerzas
y sus efectos........................................................ 48
Contenidos y recursos digitales........................................ 22
Respuestas del libro ............................................................ 23
Contenidos y recursos digitales........................................ 48
Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 24
Fichas ................................................................................... 25
Fichas ................................................................................... 53
Captulo 4. Los materiales, el calor
y la electricidad ................................................. 26
Contenidos y recursos digitales ..................................... 26

Fichas ................................................................................... 31
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Tabla de contenidos
Tema Contenidos
Lo vivo y lo no vivo.
Caractersticas de los seres vivos: composicin celular, nutricin, crecimiento y desarrollo, reproduccin y
requerimientos ambientales.
Los seres vivos requieren ciertas condiciones ambientales.
1. Caracters- Cambios durante la germinacin.
ticas de los El agua y las plantas.
seres vivos Los seres vivos reaccionan ante estmulos.
Tcnicas de estudio: Esquema conceptual.
Manos a la obra: Un fichero casero.
Actividades de integracin y repaso.
Esquema conceptual del captulo.
Clasificacin de los seres vivos.

Las claves dicotmicas.
Los animales vertebrados: mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Los animales invertebrados: artrpodos, anlidos y moluscos.
2. Clasifica- Las plantas: antofitas, conferas, helechos y musgos.
cin de los Los hongos. Los microbios o microorganismos: bacterias y levaduras.
seres vivos Tcnicas de estudio: Elaboracin de grficos de barras.
Manos a la obra: GPS cientfico.
Fuerzas que actan a distancia.

Magnetismo.
Materiales magnetizables. Los imanes.
Fuerzas de interaccin entre imanes.
3. Los Electroimanes.
materiales El campo magntico y la brjula.
y el
magnetismo Tcnicas de estudio: Formulacin de hiptesis.
Manos a la obra: Un pndulo travieso.
Objetos y materiales.
Clasificacin de objetos.
Clasificacin de materiales.
Propiedades de los materiales.
4. Los Los materiales y el calor.
materiales, Los materiales y la electricidad.
el calor y la Circuitos elctricos.
electricidad Tcnicas de estudio: Reconocer los conceptos principales.
Manos a la obra: Armado de un circuito elctrico.
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Tema Contenidos

Familias de materiales.
Origen de los materiales.
Metales: propiedades.
Cermicos: propiedades.
Plsticos: propiedades.
5. Familias Los materiales biodegradables.
de Reciclado de materiales.
materiales
Combustibles: propiedades.
Tcnicas de estudio: La descripcin.
Manos a la obra: Reciclar papel.
La reproduccin.
Reproduccin en plantas con flor y sin flor.
Frutos y semillas.
6. Repro- Reproduccin asexual en plantas.
duccin y Reproduccin sexual en animales.
desarrollo Reproduccin en microbios.
en los seres Tcnicas de estudio: El cuadro comparativo.
vivos Manos a la obra: Una planta, muchas plantas.
Sostn, proteccin y desplazamiento en los animales.

Los esqueletos de los invertebrados.
El esqueleto en los vertebrados.
7. El El esqueleto humano.
sostn y el Movimiento y desplazamiento.
movimiento Las estructuras de sostn en las plantas.
en las El movimiento de las plantas.
plantas y los
animales Tcnicas de estudio: Explicar para entender.
Manos a la obra: Armado de un antebrazo flexible.
El poder de las fuerzas.

Diversidad de fuerzas.
Los efectos de las fuerzas.
Fuerzas que actan a distancia: magnticas.
Fuerzas elctricas.
8. Diversidad Fuerzas de gravedad: peso.
de fuerzas y Fuerzas de rozamiento.
sus efectos Fuerzas en accin: mquinas, palancas, poleas.
Tcnicas de estudio: Modelos.
Manos a la obra: Construccin de una balanza artesanal.
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Fecha:
Alumnos

Aprovecha los resultados de las experiencias

Aprovecha la informacin bibliogrfica
obtenida

Aplica criterios de clasificacin

Reconoce caractersticas de los seres vivos

Reconoce secuencia de desarrollo de las plantas

Reconoce secuencia de desarrollo de los
Indicadores de avance
animales

Argumenta sobre las fuerzas a partir de datos
experimentales
Argumenta sobre las interacciones elctrica,

magntica y gravitatoria
Construccin de conocimientos
Interpreta cuadros o tablas de registro de datos

experimentales
Selecciona e interpreta la informacin de un

Ao:
texto con un propsito especfico
Comunica en forma oral o escrita lo aprendido

Intenta superarse

Posee autonoma

Presta atencin
Actitudes
Participa grupalmente

Participa individualmente

Observac.
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Planificacin anual sugerida
Periodo
Contenidos Situaciones didcticas en el libro y en la

Objetivos y propsitos Secuencia didctica sugerida
curriculares carpeta de actividades

Identificar las caractersticas La diversidad de Indagacin sobre los saberes previos en Indagacin saberes previos
comunes de los seres vivos. los seres vivos. relacin con la caracterizacin general L: Escondidos pg. 6 y 7; Activ. pg. 8. CA: Activ. 1 a y
Establecer criterios de clasificacin Caracterizacin de los seres vivos. b pg. 3; Activ. 2 y 2a pg. 4.
de acuerdo con las caractersticas general de los Descripciones y exploraciones de Explicaciones y exploraciones
estudiadas. seres vivos: nacen, las caractersticas generales en los L: Activ. 1 pg. 11; Cambios durante la germinacin
Relacionar los conceptos se desarrollan, distintos grupos de seres vivos. pg. 13; El agua y las plantas pg. 14; Manos a la obra:
estudiados mediante esquemas se alimentan, Formulacin de anticipaciones y un fichero casero pg. 17; Activ. 2 pg. 18. CA: Activ.
conceptuales. requieren ciertas conjeturas acerca de la clasificacin 2b pg. 4; Activ. 6 y 7 pg. 6; Activ. 8 pg. 7.
Abril. Caractersticas de los seres vivos
Reconocer y ejemplificar seres condiciones en funcin de las caractersticas Formulacin anticipaciones y conjeturas
vivos autctonos e introducidos. ambientales, estudiadas. L: Activ. 1 y 3 pg. 18.
mueren. Establecimiento de criterios y Establecimiento de criterios y clasificacin
clasificacin en funcin de las CA: Activ. 5 pg. 5; Activ. 9 pg. 7.
caractersticas estudiadas. Tcnicas de Estudio Esquema conceptual
L: pg. 16. CA: Activ. 10 y 11 pg. 8.
Actividades con la computadora y enlaces
L: pg. 18.
Establecer criterios para diferenciar La clasificacin de Indagacin sobre el reconocimiento Indagacin saberes previos
y clasificar animales vertebrados e los seres vivos. de las diferencias y similitudes entre L: Clasificar seres vivos pg. 20 y 21; Activ. pg. 23.
invertebrados. Reconocimiento y animales y plantas. Explicaciones y exploraciones
Establecer criterios para diferenciar uso de los criterios Explicaciones y exploraciones sobre L: Explicaciones pg. 22, 23, 24, 25, 26; Exploraciones:
y clasificar las plantas. de clasificacin la importancia de la clasificacin de Activ. 3 y 4 pg. 40; CA: Activ. 3 pg. 10; Activ. 5 pg.
Elaborar conclusiones acerca de la y su relacin con acuerdo con diversos criterios. 12; Activ. 6 pg. 13; Activ. 7 pg. 13 y 14.
importancia de la clasificacin. la finalidad de Clasificacin de seres vivos mediante Clasificacin seres vivos
Reconocer y utilizar claves estudio. cuadros organizadores y claves L: Activ. pg. 30; Activ. pg. 35; Manos a la obra: GPS
Mayo. Clasificacin de los seres vivos
dicotmicas como recurso de Aplicacin de dicotmicas. cientfico pg. 39; Activ. 1 y 2 pg. 40. CA: Activ. 1
clasificacin. una forma de Caracterizacin y descripcin de los pg. 9; Activ. 2 pg. 10; Activ. 4 pg. 11.
Reconocer las principales clasificacin diversos grupos clasificados: animales Caracterizacin y descripcin de los diversos
caractersticas de cada grupo de en grandes vertebrados e invertebrados, plantas, grupos:
seres vivos. grupos: animales, hongos y microorganismos. L: pg. 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 y 37.
Organizar y analizar la informacin plantas, hongos Tcnicas de estudio Elaboracin de grficos
mediante la construccin de pluricelulares y de barras
grficos de barras. microorganismos. L: pg. 38.CA: Activ. 8 pg. 14.
L: pg. 40.
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Ciencias Naturales 4
Periodo
Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de

Objetivos y propsitos
curriculares sugerida actividades
Reconocer diferencias entre Los materiales y el Indagacin saberes previos en Indagacin saberes previos
materiales magnetizables y no magnetismo. relacin con el magnetismo. L: Qu atraccin! pg. 42 y 43.
magnetizables. Identificacin y Exploraciones y descripciones Explicaciones y exploraciones (materiales
Describir las caractersticas explicacin de la de materiales magnetizables y magnetizables)
y posibles consecuencias de interaccin entre no magnetizables. L: Activ. pg. 44; Atrae o no atrae? pg. 45; Para qu sirven
las fuerzas por contacto y a los materiales y los Formulacin de anticipaciones los imanes? pg. 46; Activ. 1 y 2 pg. 52.
distancia. imanes y de los imanes y conjeturas sobre la CA: Cun fuerte es un imn? pg. 15; Activ. 2 y 3 pg.
Junio. Los materiales y el magnetismo
Explicar los efectos de la entre s. aplicacin de los imanes y su 16; Construccin de un imnActiv. 4 pg. 16 y 17;
interaccin de los imanes con Explicacin de funcionamiento. Construccin de un electroimnActiv. 5 pg. 18.
otros objetos y de los imanes los efectos del Exploraciones y explicaciones Formulacin de anticipaciones y conjeturas
entre s. acercamiento de los de las aplicaciones directas de L y CA: cada exploracin/experimento del captulo se
Comprender y explorar el polos de un imn. los imanes; contraste con las inicia con una pregunta problema de utilidad para la
funcionamiento de una brjula. Exploracin concreta hiptesis formuladas. formulacin de anticipaciones y conjeturas. El debate
Formular hiptesis o del uso de imanes en previo enriquecer posteriormente la construccin de
anticipaciones para facilitar la el funcionamiento de conclusiones.
comprensin. la brjula. Explicaciones y exploraciones (funcionamiento de una
brjula)
L: Una brjula casera pg. 49; Manos a la obra: un pndulo
travieso pg. 51; Activ. 3 pg. 52. CA: Activ. 6 y 7 pg. 19.
Tcnicas de estudio Formulacin de hiptesis
L: pg. 50. CA: Activ. 8 y 9 pg. 20.
L: pg. 52.
Establecer criterios de Los materiales y el Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos

clasificacin para la calor. de saberes previos acerca L: Persecucin accidentada pg. 54 y 55; Activ. pg. 57;
diferenciacin de los materiales. Reconocimiento de los materiales y sus Activ. pg. 58.
Reconocer y describir las explicacin de propiedades. Explicaciones y exploraciones (propiedades y efectos
propiedades de los materiales. conduccin del calor a Explicaciones y exploraciones de los materiales)
Reconocer diferencias entre travs de los objetos. sobre los diversos materiales, L: Activ. pg. 59; Qu bolita caer primero? pg. 60; Activ.
materiales conductores y Materiales buenos y sus propiedades y efectos. pg. 61; Cmo inflar un globo sin soplar? pg. 62; Activ. 1 y
Julio. Los materiales, el calor y la electricidad
aislantes trmicos y elctricos. malos conductores del Formulacin de anticipaciones 2 pg. 72. CA: Activ. 1, 2, 3, 4 y 5 pg. 21; Activ. 6 pg. 22.
Realizar exploraciones que calor. y conjeturas de las relaciones Formulacin de anticipaciones y conjeturas
permitan comparar las Los materiales y la y reacciones de los distintos L: cada exploracin/experimento del captulo se inicia con
conductividades trmicas y electricidad. materiales frente al calor y la una pregunta problema de utilidad para la formulacin de
elctricas. Reconocimiento y electricidad. anticipaciones y conjeturas. El debate previo enriquecer
Comprender informacin explicacin de la Explicaciones y exploraciones posteriormente la construccin de conclusiones. CA: Activ.
mediante el reconocimiento de conduccin de la sobre los efectos del calor y la 7 pg. 23; Activ. 9 pg. 24.
los conceptos principales. electricidad a travs electricidad en los distintos Explicaciones y exploraciones (efectos del calor y la
de los objetos. materiales. Contraste con las electricidad)
Materiales buenos y hiptesis formuladas a lo largo L: Cmo leer la temperatura en un termmetro? pg.
malos conductores de del captulo. 64; Electrizando globos pg. 66; Cundo se enciende la
la electricidad. lamparita? pg. 68; Armado de un circuito elctrico pg. 71;
Identificacin de Activ. 3, 4 y 5 pg. 72. CA: Activ. 8 pg. 24; Activ. 10 pg. 25.
la relacin entre la Tcnicas de estudio Reconocer los conceptos
conductividad de la principales
electricidad y del calor L: pg. 70. CA: Activ. 12 y 13 pg. 26.
en relacin con los Actividades con la computadora y enlaces
materiales estudiados. L: pg. 72. CA: Activ. 11 pg. 25.
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Datos de los alumnos
Planificacin anual sugerida
Periodo
Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta

curriculares sugerida de actividades

Reconocer y ejemplificar Familias de materiales. Indagacin de saberes previos Indagacin saberes previos
familias de materiales. Caracterizacin de los sobre la agrupacin en familias L: Un intruso en la familia pg. 74 y 75; Activ. pg. 76.
Comparar los metales, metales, los cermicos y de los distintos materiales y sus Explicaciones y exploraciones
cermicos y plsticos en los plsticos como familias caractersticas. L: Activ. pg. 77; Activ. pg. 78; Activ. pg. 80; Activ. pg.
relacin con sus propiedades, de materiales. Explicaciones y exploraciones 81; Activ. pg. 82; Activ. pg. 83; Activ. 1, 3 y 4 pg. 90.
e interacciones con el calor y la Comparacin de los con los metales, cermicos y CA: Activ. pg. 27, 28, 29, 30 y 31.
electricidad. metales, cermicos y plsticos. Su origen y uso en la Formulacin de anticipaciones y conjeturas
Comprender la importancia plsticos en cuanto a su vida cotidiana. L: Activ. pg. 86; Activ. 2 pg. 90; cada exploracin/
del reciclado de materiales. origen y a sus propiedades Formulacin de anticipaciones experimento del captulo se inicia con una
Agosto. Familias de materiales
Familiarizarse con en relacin con el calor, y conjeturas acerca de las pregunta problema de utilidad para la formulacin
actitudes y actividades la electricidad y el ventajas y desventajas del uso de anticipaciones y conjeturas. El debate previo
que pueden contribuir a la magnetismo. de las familias estudiadas. enriquecer posteriormente la construccin de
preservacin y el cuidado del Descripcin de la Exploraciones, reflexiones conclusiones.
medioambiente. obtencin, transformacin y conclusiones acerca de las Exploraciones, reflexiones y conclusiones
Utilizar la descripcin como y ventajas en el uso de familias de materiales y sus usos L: Activ. 1 y 2 pg. 85; Manos a la obra: reciclar papel
herramienta de comunicacin metales, cermicos y en relacin con la preservacin pg. 89.
que abarca la observacin, plsticos. del medioambiente. Tcnicas de estudio La descripcin
comparacin y clasificacin. Exploracin del reciclado L: pg. 88. CA: Activ. 13 pg. 32.
de materiales. Actividades con la computadora y enlaces
Reconocimiento del L: Activ. pg. 85; Enlaces pg. 90.
hombre como agente
modificador del ambiente
y su importancia en la
preservacin del mismo.
Conocer y explicar las diversas Las funciones en los seres Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos
formas de reproduccin en las vivos. Reproduccin y de saberes previos acerca de la L: Laberintos pg. 92 y 93.
plantas y los animales. desarrollo en plantas y funcin de reproduccin en los Explicaciones y exploraciones (estructuras
Reconocer y explorar animales. seres vivos. reproductoras vegetales)
las distintas estructuras La diversidad de Explicaciones y exploraciones L: rganos reproductores en las flores pg. 95; Entre
Septiembre. Reproduccin y desarrollo en los seres vivos
reproductoras vegetales. estructuras y procesos con las diversas estructuras coloridas corolas pg. 96.
Describir los procesos de en relacin con la reproductoras vegetales. Explicaciones y exploraciones (reproduccin sexual
polinizacin y fecundacin de reproduccin vegetal. Explicaciones y exploraciones y asexual en biodiversidad)
las plantas con flor. La diversidad de sobre los procesos y L: Activ. pg. 99; Cmo es una semilla? pg. 100; Activ.
Establecer criterios de estructuras y procesos requerimientos para la pg. 101; Manos a la obra: una planta, muchas plantas
clasificacin para diferenciar en relacin con la reproduccin sexual y asexual pg. 109; Activ. 2 y 3 pg. 110. CA: Activ. 2 pg. 33; Activ.
a los animales de acuerdo con reproduccin animal. en las plantas, animales y 3 y 4 pg. 34; Activ. 7 y 8 pg. 36; Activ. 9 pg. 37; Activ. 10
su forma de reproduccin. Los requerimientos para microorganismos. b y 10 c pg. 37.
Organizar y relacionar la el desarrollo de plantas y Comparaciones de las diversas Comparaciones reproduccin a travs de cuadros
informacin mediante animales. formas de reproduccin L: Activ. pg. 105; Activ. 1 pg. 110. CA: Activ. 1 pg. 33;
la utilizacin de cuadros mediante el uso de cuadros Activ. 5 pg. 35; Activ. 11 c pg. 38.
comparativos. comparativos. Formulacin de anticipaciones y conjeturas
Formulacin de anticipaciones L: Activ. 1 pg. 103; cada exploracin/experimento, del
y conjeturas sobre los criterios captulo se inicia con una pregunta problema de utilidad
para la clasificacin de seres para la formulacin de anticipaciones y conjeturas.
vivos en funcin de su forma de El debate previo enriquecer posteriormente la
reproduccin. Contraste con construccin de conclusiones. CA: Activ. 6 pg. 35; Activ.
hiptesis formuladas a lo largo 10 a pg. 37.
de todo el captulo. Tcnicas de estudio El cuadro comparativo
L: pg. 108. CA: Activ. 11 a y b pg. 38.
L: pg. 110.
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Ciencias Naturales 4
Periodo
Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de

curriculares sugerida actividades
Explicar los distintos El sostn y el Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos

procesos que permiten el movimiento en las de los saberes previos sobre L: Animales y plantas perdidos pg. 112 y 113.
sostn, los movimientos y el plantas y los animales. las estructuras de sostn Explicaciones y exploraciones estructuras de sostn y
Octubre. El sostn y el movimiento en las plantas y los animales
desplazamiento de los animales. Caracterizacin de en plantas y animales, y su movimiento en animales y plantas

Reconocer las semejanzas estructuras de sostn relacin con el ambiente en L: Cmo se desplaza? pg. 116; Huesos que se doblan pg.
y diferencias entre los en plantas y animales. que viven. 119; Activ. pg. 120; Activ. pg. 122; Observacin de una
endoesqueletos, los Explicacin de Explicaciones y exploraciones articulacin conocida pg. 123; Activ. pg. 126; Apio de
exoesqueletos y los esqueletos la funcionalidad sobre las estructuras de sostn colores pg. 130; Es posible observar el geotropismo? pg.
hidrostticos. y diversidad de y movimiento en animales y 131; Manos a la obra: armado de un antebrazo flexible pg.
Describir las caractersticas y estructuras de sostn plantas. 133; Activ. 1, 2 y 3 pg. 134. CA: Activ. pg. 39; Activ. pg. 40;
funciones del sistema osteo- en los vegetales. Formulacin de anticipaciones Activ. 5 A, B y C pg. 41; Activ. pg. 42; Activ. pg. 43.
artro-muscular. Explicacin de y criterios de clasificacin Formulacin de anticipaciones
Diferenciar los conceptos de la funcionalidad para agrupar a los animales L y CA: cada exploracin/experimento del captulo se inicia
movimiento y desplazamiento. y diversidad de de acuerdo con su modo de con una pregunta problema de utilidad para la formulacin
Establecer criterios de estructuras de sostn desplazamiento. de anticipaciones y conjeturas. El debate previo enriquecer
clasificacin para agrupar a los en los animales. Formulacin de anticipaciones posteriormente la construccin de conclusiones.
animales de acuerdo con su Caracterizacin de acerca de la existencia de Establecimiento de conclusiones
desplazamiento. los movimientos, el movimiento en las plantas. L: Activ. 4 pg.134.
Caracterizar las estructuras de sostn y la proteccin Establecimiento de CA: Activ. 5 D pg. 51.
sostn en las plantas. en los humanos. conclusiones en relacin con El anlisis de las anticipaciones realizadas, su posterior debate
Conocer y explorar los el movimiento en animales y en el aula y su contraste con las explicaciones facilitar la
distintos tipos de movimientos plantas. construccin de las conclusiones correspondientes.
vegetales. Tcnicas de estudio Explicar para entender
Producir textos explicativos L: pg. 132. CA: Activ. pg. 10.
para comunicar y justificar las Actividades con la computadora y enlaces
ideas. L: pg. 134. CA: Activ. 6 pg.41.
Describir y explorar los Las fuerzas y sus Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos
cambios que ocurren en los efectos. de saberes previos sobre L: Caos en la ciudad pg. 136 y 137.
objetos al aplicar una o ms Explicacin de la situaciones en la vida diaria que Explicaciones y exploraciones sobre las fuerzas y sus efectos
fuerzas. deformacin por impliquen representaciones de L: Activ. pg. 138; Gomitas para medir pesos pg. 139; Una
Representar e interpretar contacto y cambio fuerzas. plomada en el agua pg. 141; Un bote con control a distancia
modelos de fuerzas. del estado de Explicaciones y exploraciones pg. 144; Activ. pg.145; Cmo doblar un sorbete sin tocarlo?
Comprender y explicar la movimiento de los sobre los efectos de las fuerzas pg. 146; Cmo detectar fuerzas elctricas? pg. 147; Carrera
interaccin entre distintas cuerpos por accin de de contacto y a distancia en los de borradores pg. 150.
Noviembre. Diversidad de fuerzas y sus efectos
fuerzas. las fuerzas. objetos. CA: Activ. 2 y 3 pg. 45; Activ. 6 pg. 46; Activ. 7 pg. 47.
Conocer y caracterizar las Explicacin de la Explicaciones y exploraciones Modelizaciones de las fuerzas
fuerzas elctricas, la fuerza interaccin entre sobre las fuerzas elctricas, de L: Activ. pg.140; Modelos para comprender pg. 156. CA:
de gravedad y las fuerzas de fuerzas distintas. gravedad y de rozamiento. Activ. 1 pg. 45; Activ. 9 B pg. 48.
rozamiento. Representacin de Modelizaciones de las fuerzas: Formulacin de anticipaciones y conjeturas:
Describir y explorar el las fuerzas mediante representaciones grficas. L: Activ. pg. 148; Activ. pg. 149; cada exploracin/
funcionamiento de mquinas flechas. Formulacin de anticipaciones experimento del captulo se inicia con una pregunta
y poleas. Caracterizacin y sobre la aplicacin de las problema de utilidad para la formulacin de anticipaciones
diversidad de fuerzas: fuerzas estudiadas en la vida y conjeturas. El debate previo enriquecer posteriormente la
por contacto y a diaria. construccin de conclusiones.
distancia. La fuerza de Exploraciones y formulacin Exploraciones de aplicacin de fuerzas en la vida diaria
gravedad y el peso de de conclusiones sobre la y conclusiones
los cuerpos. La fuerza aplicacin de fuerzas en la vida L: Activ. pg. 146; Paracaidistas por un rato pg. 152; Manos a
de rozamiento. diaria. la obra: construccin de balanzas sencillas pg. 157; Activ. 3 y
4 pg. 158. CA: Activ. 4 pg. 45; Activ. 5 pg. 46. El anlisis de
las anticipaciones realizadas, su posterior debate en el aula y
su contraste con las explicaciones y explicaciones, facilitar la
construccin de las conclusiones correspondientes.
Tcnicas de estudio Modelos para comprender
L: pg. 156. CA: pg. 48.
L: pg. 158.
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10
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Nombre
Apellido
DNI
Datos de los alumnos
Telfono
Direccin
Observaciones
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1
Contenidos y
recursos digitales
Caractersticas
de los seres vivos
Lo vivo y lo no vivo. El primer

microscopio.
Caractersticas de los seres vivos.

Composicin celular, nutricin,
crecimiento y desarrollo,
reproduccin y requerimientos
ambientales. Los seres vivos
requieren ciertas condiciones
ambientales. Cambios durante la
germinacin. El agua y las plantas.
Los seres vivos reaccionan ante
estmulos.
Tcnicas de estudio: Esquema

conceptual.
Manos a la obra: Un fichero casero.
Actividades de integracin y
repaso.
Proyectos y propuestas creativas en Internet
Vida, imgenes de vida. Galera de imgenes sobre los seres vivos, editadas de la serie Vida de
Discovery Channel.
http://www.tudiscovery.com/vida/galeria-fotos-1-1.shtml
Juega vida. Juegos digitales; a partir de preguntas y respuestas se resaltan las principales
caractersticas de los seres vivos.
http://www.tudiscovery.com/vida/juega-vida.shtml
Vida, episodios-videos. Sinopsis y videos de los episodios de la serie Vida; caractersticas de los
seres vivos en diversos ambientes y situaciones.
http://www.tudiscovery.com/vida/episodio-1.shtml
http://www.tudiscovery.com/vida/video-9.shtml
Museo Argentino de Ciencias Naturales. Recorridos por las principales salas y novedades del
museo.
http://www.macn.secyt.gov.ar/cont_Gral/home.php
Captulo 1 11
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De qu se
Respuestas del libro Animal Cmo se alimenta
alimenta
Se nutren con

la materia en
Pginas 6-7 Utilizan la materia orgnica
descomposicin
Lombriz de la superficie
Juego de apertura: primera secuencia: huevos de rana (en el extrada del lodo que ingieren
de tierra del suelo y en
cuando excavan.
agua) renacuajo (en el agua) rana posada sobre la piedra. algunos casos,
Segunda secuencia: pollito saliendo del huevo pollito incorporan
caminando pollito ms grande cerca de la flor. Tercera secuencia: hojas.
potrillo amamantndose de la leche de la yegua potrillo La lengua del sapo est fijada a la
trotando caballo parado detrs de la yegua. parte anterior de la boca. Lanzan
Respuestas a las preguntas (resolucin individual). Ejemplos: esta hacia adelante y su extremo
Animales que nacen de huevo: cocodrilo; aves (paloma, canario, pegajoso atrapa a la presa y Atrapan
la lleva de regreso a la boca. insectos
gorrin, avestruz, and, pingino), sapo, escuerzo, peces.
Algunos sapos tienen dientes, (moscas,
Secuencia de crecimiento del pingino: pingino saliendo del
pero solo les sirven para sujetar a mosquitos,
huevo, pingino beb con el pico abierto porque es alimentado Sapo
sus vctimas. La lengua produce grillos,
por su padre (pingino adulto); pingino ms grande de tamao, comn
una mucosidad que les ayuda a cucarachas,
pingino adulto cazando peces en el mar. Las plantas pueden engullir a sus vctimas. Parpadea al hormigas),
reproducirse por semillas, gajos, brotes. tragar y, dado que no existe hueso y otros
alguno entre el ojo y la boca, el invertebrados.
ojo se desplaza hacia atrs, lo que
impulsa a la presa hacia el interior
Pgina 8 de la boca.
Posee una rdula con muchos Consumen las
Actividades (resolucin individual). Ejemplos: 1) a. Pruebas:
dientes (hasta 750 dientecillos por partes tiernas
observar si respira, si se alimenta, si elimina algn desecho (orina- Caracol
hilera transversal) que le permite de las plantas,
materia fecal), si crece de tamao, si se mueve, si se desplaza. b. Lo de
raspar, limar y cortar los vegetales. materia vegetal
que indicara que no tiene vida es que no reaccione ante ningn jardn
Tiene enzimas digestivas y la en putrefaccin
estmulo, es decir, que no coma, que no se mueva, que no crezca, digestin comienza en el buche. y hongos.
que no respire. Utiliza las garras para romper los
nidos de barro de las termitas que
Oso Se alimenta
constituyen su alimento. Con su
hormi- de hormigas y
lengua larga, extensible y cubierta
Pgina 11 guero
de saliva pegajosa, atrapa a estos
termitas.
insectos con enorme rapidez.
Actividades
Se cierne en el aire frente a las Se alimentan
1) Las respuestas pueden organizarse en forma de cuadro
flores mientras introduce su de nctar y
informativo/comparativo:
lengua larga y extensible. Los pequeos
Colibr picos de los colibres varan en insectos que
tamao y curvatura en funcin del encuentran en
tamao y forma de la flor favorita el interior de las
de cada especie. flores
Detecta su presa golpeando con el
Pjaro
pico la corteza del rbol y lo extrae Se alimentan de
carpin-
mediante golpes como los de una insectos.
tero
piqueta o zapapico.
Pgina 13
Exploraciones: Cambios durante la germinacin
1) a. Durante la germinacin la cubierta de las semillas se cae y
los cotiledones se abren; al finalizar el proceso, los cotiledones se
marchitan y caen. b. Esta estimacin es aproximada, la germinacin
depende de muchos factores, entre ellos la luz, la temperatura,
la adecuada provisin de agua y el aire en cantidad suficiente. La
12 Captulo 1
CN 4 2012.indd 12 27/01/2012 03:02:31 p.m.

raz suele aparecer a los dos das, las primeras ramificaciones a los
cuatro das de la germinacin, las primeras hojas a los seis o siete Respuestas de la
das y el tallo a los cinco das aproximadamente.
carpeta de actividades
Pgina 14
Pgina 3
Experimentos: El agua y las plantas
7) a. Si las semillas no son regadas, no se produce la germinacin. 1) Produccin personal. Actividad de indagacin de saberes previos
Si se riegan mucho, tampoco ocurre la germinacin porque hay a travs de la produccin escrita.
un exceso de agua y eso impide que la semilla germine. b. El
agua es un elemento indispensable para la vida de las plantas
y de cualquier otro ser vivo. El agua proporciona a las plantas Pgina 4
los nutrientes necesarios para llevar a cabo diversos procesos
2) Produccin personal. Actividad de indagacin de saberes previos,
metablicos.
a travs de la produccin grfica y escrita.
b. Tras la bsqueda de informacin en variadas fuentes
bibliogrficas, se establece la comparacin de la misma con el
Pgina 18 grfico y la medida pensados por los nios. A continuacin podra
realizarse la puesta en comn de los distintos puntos de vista.
Integracin y repaso
3) Seres vivos formados por muchas clulas Multicelulares
1) a. Las imgenes A, B, D y E muestran seres vivos. b. En las
Seres vivos formados por una sola clula Unicelulares
imgenes A, B, D y E hay seres vivos que se nutren. c. En A y D
Inventor de los primeros microscopios Anton van Leeuwenhoek
hay organismos que hacen fotosntesis. d. En la imagen E hay un
Estructuras microscpicas que poseen vida y forman los organismos
organismo que se alimenta con comida.
vivos Clulas
2) Resolucin individual. Ejemplos: a. Los animales reaccionan ante
Instrumento ptico que permite ver las clulas Microscopio
los estmulos del ambiente. b. Todos los seres vivos, entre ellos
las plantas y los animales, se reproducen. c. La luz y el agua son
dos recursos necesarios para que las plantas puedan desarrollarse
Pgina 5
en un ambiente determinado. d. Las bacterias son un ejemplo de
microbio; por su pequeo tamao, solo son visibles con la ayuda 4) Banana: ALIMENTO / Fideos con tuco: COMIDA / Leche en polvo:
de un microscopio. e. Todos los seres vivos estn constituidos por NUTRIENTE
clulas que solo son visibles al microscopio. 5) Respuestas por filas cuadro sobre alimentacin:
3) Resolucin individual. Ejemplos: Imgenes de plantas, hongos, rboles / Ceibo / Materiales del suelo y del aire que incorporan a
animales, seres humanos y bacterias. Todas se pueden reproducir, travs de sus races y hojas. Realizan el proceso de fotosntesis.
todas responden a estmulos; solo las plantas se nutren por Plantas carnvoras / Venus atrapamoscas / Capturan pequeos
fotosntesis. insectos que les aportan los nutrientes que no les provee el suelo
4) Resolucin individual. Ejemplos: si eligen la agrupacin a o b donde viven. Y junto a otros materiales, realizan el proceso de
deben pegar todas las imgenes; en cambio si eligen la agrupacin fotosntesis.
c, solo deben pegar las plantas. Hongos / Championes / Materiales orgnicos en descomposicin
presentes en la tierra.
Actividades con la computadora Parsitos / Garrapata, piojo / Componentes de otros seres vivos
a. El Parque Nacional Los Arrayanes est en la pennsula Quetrihu (por ejemplo la sangre).
(provincia de Neuqun), localizada en el extremo del lago Nahuel Microbios / Bacterias / Se pueden alimentar de otros microbios,
Huapi. b. Pluricelulares-muchas-fotosntesis-flores-races-matas-185 pueden parasitar nuestro organismo o el de otros animales y
y 200 aos. c. Condiciones ambientales: mucha humedad- plantas, o pueden realizar fotosntesis.
suficiente luz-abundante agua.
Pgina 6
Pgina 19
6) Produccin personal. Las semejanzas entre los germinadores y
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden). la secuencia dependern de los distintos factores que afectan al
Bacterias perro crecer temperatura adecuada temperatura proceso de germinacin.
luz. 7) Las plantas fabrican su alimento a partir de los materiales que
toman del suelo y del aire y requieren luz solar para realizar el
proceso de fotosntesis. ILUMINACIN
Captulo 1 13
CN 4 2012.indd 13 27/01/2012 03:02:31 p.m.

La mayora de los peces de agua dulce no pueden sobrevivir en 9) Respuestas para completar el cuadro:
el agua salada de los mares. SALINIDAD Serpientes. Estructuras que perciben los estmulos: rgano de
Ciertas aves, como las golondrinas, cuando llega el invierno, Jacobson / Respuestas: Sacan y meten su lengua repetidas veces

vuelan a zonas lejanas ms clidas. TEMPERATURA quedando atrapadas all, partculas que sern transportadas al
En las zonas altas de las montaas disminuye la cantidad de rgano de Jacobson; facilitando la bsqueda de pareja y de presas
oxgeno del aire, por eso, los montaistas llevan a veces tubos con Moscas. Estmulos: Alimento / Respuestas: Pasan mucho tiempo
oxgeno. CANTIDAD Y COMPOSICIN DEL AIRE caminando sobre la superficie del alimento que les gusta.
Las semillas requieren cierta cantidad de agua para iniciar el Mosquitos. Estructuras que perciben los estmulos: Largos y
proceso de germinacin. HUMEDAD delgados pelitos en las antenas / Respuestas: Reconocimiento de la
hembra para el apareamiento.
Plantas de mimosa. Estmulos: Presin sobre sus hojas /
Pgina 7 Estructuras que perciben los estmulos: Superficie de las hojas.
Plantas carnvoras. Estructuras que perciben los estmulos:
8) Los organismos unicelulares captan los estmulos por medio Superficie de las hojas / Respuestas: Cierran rpidamente sus hojas
de RECEPTORES. Los receptores se ubican en la superficie de la dejando al animal atrapado.
clula y captan gran variedad de estmulos, como una variacin Aves rapaces. Estmulos: Presa / Respuestas: Identifican al animal y
en la temperatura o en la iluminacin del medio, que les permiten lo cazan.
responder de una u otra manera a las seales recibidas.
Algunos animales multicelulares tienen rganos especficos que les
permiten percibir una gran variedad de estmulos. Por ejemplo, los
rganos de la visin, la audicin, el gusto, el olfato y el tacto. Con
Pgina 8
ellos localizan alimento, encuentran pareja, reconocen a su cra y 10) Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden)
evitan predadores. Seres vivos: pueden ser
Organismos unicelulares: tienen - ubicados en - que provocan
Estmulos: captan - tales como - de
Organismos pluricelulares: tienen - que permiten.
11) Produccin personal.
14 Captulo 1
CN 4 2012.indd 14 27/01/2012 03:02:32 p.m.

FICHA CAPTULO 1 FICHA CAPTULO 1
CN 4 2012.indd 15
Caractersticas de los seres vivos Sopa de seres vivos
Lean las oraciones y encierren la opcin correcta. Encuentren en la sopa de letras el nombre de diez seres vivos
mencionados en la informacin del captulo. Luego clasifquenlos en
unicelulares o pluricelulares.
a. Todas las plantas fabrican su propia comida / propio
alimento a travs de un proceso denominado fotosntesis.
P A V I M C E L O D E A B U C
I A S E R P I E N R A T Y N H
b. Los microbios son organismos unicelulares / pluricelulares
O R M C U E R B I M E J A I A
porque estn formados por una clula / muchas clulas.
V A V E T O W L A I T I M P M
A A G C G O R I M A S E A P
c. Algunos animales, plantas y hongos son parsitos. Los
C A C I O I N I M O E T B M I
parsitos son organismos que se alimentan de otros seres
I C P E R R O T U S R A A O
vivos / partes de otros seres vivos.
E A E L I M O B D A R G B I O
S M O S C A R U L L O I W T N
d. Muchos organismos multicelulares tienen receptores /
V O R K O S T H N R E V A N E
rganos especficos que les permiten captar estmulos.
I D A H L L I A O C V T R Y S
e. Van Helmont afirmaba que de la materia sin vida / con vida B E U G L E N A L S A L I O H
surgan seres vivos. En la actualidad se acepta que todo ser Unicelulares Pluricelulares
vivo surge de otro ser vivo de la misma especie / de distinta
especie. .............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Captulo 2
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
27/01/2012 03:02:33 p.m.

2
Contenidos y
recursos digitales
Clasificacin de
los seres vivos

Clasificacin de los seres vivos. Las
claves dicotmicas.
Los animales vertebrados: mamferos,
aves, reptiles, anfibios y peces.
Los animales invertebrados:
artrpodos, anlidos y moluscos.
Las plantas: antofitas, conferas,
helechos y musgos.
Los hongos.
Los microbios o microorganismos:
bacterias y levaduras.
Tcnicas de estudio: Elaboracin de
grficos de barras.
Manos a la obra: GPS cientfico.
Visualizador Cuadernia. Cuaderno digital interactivo con informacin e imgenes acerca de la

clasificacin de los seres vivos y sus caractersticas.
http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/5pc_
clasificacionseresvivos/index.html
Recursos wikisaber. Presenta de una forma dinmica y concreta la clasificacin de animales y

plantas a travs del uso de la tecnologa. http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/skoool/
ciencia-y-ambiente/tipos-de-seres-vivos-animales-y-plantas
Viaje al fondo del Mediterrneo. Galera de imgenes de alta definicin, con epgrafes
informativos sobre las reservas marinas del Mediterrneo.
http://www.nationalgeographic.com.es/2011/02/28/xxxxfotos_enric_sala.html
16 Captulo 2
CN 4 2012.indd 16 27/01/2012 03:02:34 p.m.

Respuestas del libro Pgina 38
Tcnicas de estudio: Elaboracin de grficos de barras
Cantidad de especies
Pginas 20 y 21
Juego de apertura: Ampliacin de las listas de seres vivos. / Grupo
de animales: caracol- conejo- elefante- lombriz- ratas- serpiente./
250000 1000000
Grupo de plantas: rboles- claveles- pasto- rosas. / Grupo de
hongos: championes.
200000 800000
Respuestas: Las caractersticas que se tuvieron en cuenta son el
tipo de nutricin, el desplazamiento y movimiento, las estructuras
150000 600000
de sostn y las caractersticas fsicas (como por ejemplo, la
presencia de pelos, plumas, escamas, hojas, madera, etctera).
100000 400000
50000 200000
Pgina 23
0 0
1) Clasificacin de plantas. Respuestas para completar el cuadro, en Musgos Helechos Conferas Plantas Invertebrados Microbios Ave
con flor
orden y por filas:
Colgantes. Alcanzan longitudes variables, desde pocos
1000000 25000
centmetros hasta varios metros. Sus races son pequeas en
comparacin con la longitud de la planta. / Culantrillos, helechos
800000 20000
De pie. Estas plantas no suelen destacarse por el atractivo de sus
flores o frutos, sino ms bien por la belleza del porte o por la forma
de sus hojas, siempre verdes. / Ficus, Dracaena.
Pgina600000
39 15000
rboles. Plantas caracterizadas por tener un tallo principal erguido Manos a la obra: GPS cientfico
leoso y por alcanzar una mayor altura en su madurez. / Palo 400000 10000
Produccin personal. Luego de la lectura del ejemplo, deben
borracho, roble. inventar nuevas claves. Ejemplo de una clave para clasificar
Arbustos. Plantas de tallo leoso, ramificado y de menor altura y mascotas:
200000 5000
tamao que los rboles. / Jazmn paraguayo, coronita de novia.

Herbceas. Plantas de tejidos blandos que no forman tejidos 0
Anlidos Artrpodos Moluscos
0
Mamferos Aves Re
leosos permanentes por encima del suelo. / Azucena, conejito.
Plantines de flor. Son plantas que se cultivan mucho. Las especies
silvestres se cultivan por el color, la fragancia y las interesantes
formas y colores de las flores. Casi todas tienen tallos muy cortos
y las hojas parecen brotar directamente del suelo, aunque hay
tambin especies de tallo largo. / Pensamiento, coquetas.
Pgina 30
Clave dicotmica: (las respuestas se encuentran en orden)
NO: cuatro-serpientes. / S: caparazn-tortugas.
Pgina 35
Clave dicotmica: (las respuestas se encuentran en orden)
NO: musgos. / S: antofitas - NO: conferas.
Captulo 2 17
CN 4 2012.indd 17 27/01/2012 03:02:37 p.m.

Pgina 40 3) Produccin personal. Ejemplo de clave dicotmica para la
clasificacin:
1) Produccin personal. Ejemplo de una forma de clasificar los

juguetes:
Respuestas
2) Clasificacin de los seres vivos a. No; b. Produccin personal. Un ejemplo podra ser: los criterios
Perra con sus cachorritos: a. Caminadores-corredores; b. Animales de clasificacin ms usados pueden ser la forma de la hoja, si est
domsticos; c. Animales; d. Visibles. Helecho: a. No se desplaza por dividida en partes o no, si tienen solo un segmento o ms que
s mismo; b. Planta de ambientes hmedos; c. Vegetal; d. Visible. salen del pecolo; c. Produccin personal. Un ejemplo podra ser:
Bacteria estreptobacilo: a. Pueden desplazarse a travs de su la clave ms adecuada sera aquella que permita diferenciar cada
flagelo o no desplazarse por s misma; b. Seres vivos presentes en hoja fcilmente, sin confundirse. Las claves que tienen en cuenta
todo tipo de ambiente; c. No es animal ni vegetal, pertenece al la forma general de la hoja son ms adecuadas que aquellas que
reino monera; d. Invisible a simple vista. Cangrejo: a. Animales tienen en cuenta la cantidad de nervaduras o el color de la hoja.
caminadores; b. Animales de ambientes ridos; c. Animal; d. Visible. 4) Produccin grfica personal.
Musgos: a. No se desplazan por s mismos; b. Plantas de ambientes
hmedos; c. Vegetal; d. Visibles. Hongo de sombrero: a. No se Actividades con la computadora
desplazan; b. Seres vivos de ambientes clidos y hmedos; c. No es 2) Clasificacin de los animales del zoolgico segn el grupo y
animal ni vegetal, pertenece al reino de los hongos; d. Visible. subgrupo al que pertenecen:
Burro: Vertebrado, mamfero. Caballo: Vertebrado, mamfero.
Cabra: Vertebrado, mamfero. Carpincho: Vertebrado, mamfero.
Cerdo: Vertebrado, mamfero. Tortuga: Vertebrado, reptil. Ciervo:
Vertebrado, mamfero. Conejo: Vertebrado, mamfero. Cotorra
patagnica: Vertebrado, ave. Dromedario: Vertebrado, mamfero.
18 Captulo 2
CN 4 2012.indd 18 27/01/2012 03:02:40 p.m.

Elefante: Vertebrado, mamfero. Flamenco/Vertebrado, ave. 3) Cuerpo cubierto de pelos; se alimentan de leche materna.
Gallo: Vertebrado, ave. Ganso: Vertebrado, ave. Guacamayo: Mamferos.
Vertebrado, ave. Iguana mexicana: Vertebrado, reptil. Tortuga Animales cubiertos por una piel muy fina. En estado larval viven en
de agua: Vertebrado, reptil. Len: Vertebrado, mamfero. Llama: agua dulce y cuando son adultos en ambientes terrestres. Anfibios.
Vertebrado, mamfero. Lobo marino: Vertebrado, mamfero. Cuerpo cubierto por escamas o placas, reptan y ponen huevos.
Mirlo: Vertebrado, ave. Mono caray: Vertebrado, mamfero. Reptiles.
Mono titi: Vertebrado, mamfero. and: Vertebrado, ave. Tigre: Animales cubiertos por plumas, con alas y pico; ponen huevos.
Vertebrado, mamfero. Oveja: Vertebrado, mamfero. Pato: Aves.
Vertebrado, ave. Pavo real: Vertebrado, ave. Tucn: Vertebrado, Animales acuticos, cubiertos por escamas, con aletas y respiracin
ave. Poni: Vertebrado, mamfero. Puma: Vertebrado, mamfero. branquial. Peces.
Pgina 11
Pgina 41
4) Produccin personal. Una buena gua para su desarrollo son las
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden) preguntas orientadoras planteadas en la consigna.
Hongos: sombrero-estante-verdes o negros / Plantas: helechos/
Animales invertebrados: artrpodos / Animales vertebrados:
anfibios-mamferos. Pgina 12
5) Produccin grfica personal y de clasificacin a partir de material
concreto.
Respuestas de la
carpeta de actividades Pgina 13
6) a. F. Elaboran su alimento; b. F. El tipo de hoja que presenta cada
planta es un criterio importante, pero no es suficiente para clasificar
Pgina 9 a todas las plantas; c. V; d. V; e. F. Los helechos no tienen flor, fruto
ni semillas; f. F. Los musgos se reproducen a travs de esporas.
1) Produccin personal. Muy buena oportunidad para conocer las 7) a. Durante mucho tiempo se consider que los hongos eran
estrategias de anlisis que aplican para la clasificacin mediante la plantas porque, como las plantas, los hongos no se desplazan por
construccin de la clave. sus propios medios y adems muchos crecen sobre el suelo. b. Los
hongos ms conocidos son los hongos de sombrero, los hongos en
estante y los hongos verdes o negros. c. El sombrero y el pie que
Pgina 10 observamos a simple vista, corresponden a la parte reproductiva.
d. La parte de los hongos de sombrero que se desarrolla en el
2) Clasificacin de los mamferos encontrados, de acuerdo con su interior del suelo se llama micelio.
dentadura:
Crneo 1: Incisivos muy grandes y desgastados. / Grupo de
mamferos: roedores. / Dieta: partes duras de los vegetales.
Crneo 2: Incisivos y molares grandes, con colmillos pequeos. /
Grupo de mamferos: herbvoros. / Dieta: hierbas y plantas.
Crneo 3: Sin dientes. / Grupo de mamferos: insectvoros. /
Dieta: insectos (hormigas- termitas).
Crneo 4: Dientes de tamao similar entre s. / Grupo de
mamferos: omnvoros. / Dieta: otros animales y plantas.
Crneo 5: Incisivos pequeos, colmillos grandes y afilados,
muelas filosas. / Grupo de mamferos: carnvoros. / Dieta: carne
de otros animales.
Captulo 2 19
CN 4 2012.indd 19 27/01/2012 03:02:41 p.m.

150000 600000
100000 400000
50000 200000
0 0
Musgos Helechos Conferas Plantas Invertebrados Microbios Aves Mamferos Plantas
Pgina 14 b)con
Cantidad
flor de especies con flor
e. Algunos microbios se nutren por s1000000

mismos porque realizan 25000

fotosntesis, otros se alimentan de otros seres vivos atrapndolos
o parasitndolos, y otros incorporan materiales
800000 orgnicos en 20000
descomposicin. f. No. Porque muchas bacterias son tiles y
necesarias para las personas. Por ejemplo,
600000se usan en la fabricacin 15000
de antibiticos, comidas, etctera. g. Los ambientes ms propicios 250000 1000000
para la reproduccin de los microbios400000
son aquellos que tienen 10000
alimentos y son hmedos, oscuros y con temperaturas entre 200000 800000
los 20 C y 40 C. h. Para fabricar alimentos
200000 se usan levaduras 5000
y bacterias. Se usan en panificados, yogures y otros productos 150000 600000
lcteos. i. En el yogur: Durante su fabricacin
0 se agregan ciertas 0
Anlidos Artrpodos Moluscos Mamferos Aves Reptiles Anfibios Peces
bacterias conocidas con el nombre cientfico Lactobacillus. Cuando 100000 400000
se colocan estos microbios en la leche tibia, se alimentan de los
nutrientes de la leche y liberan all cido lctico. Este proceso 50000 200000
produce el sabor cido y la textura caracterstica del yogur. En el
pan: En su fabricacin se usan levaduras. Cuando se colocan en c) Cantidad de especies
0 0
Musgos Helechos Conferas Plantas Invertebrados Microbios
la preparacin de harina y agua, las levaduras se nutren de estos con flor
materiales. Durante su alimentacin, tambin respiran. Por eso se
forman burbujas cuando se deja levar la masa en un lugar clido y 1000000 25000
sin corrientes de aire.
800000 20000
8) Elaboracin de grficos de barras
a) Cantidad de especies 600000 15000
1000000
400000 10000
800000
200000 5000
600000
0 0
Anlidos Artrpodos Moluscos Mamferos Aves
400000
200000
0
Helechos Conferas Plantas Invertebrados Microbios Aves Mamferos Plantas
con flor con flor
25000
20000
15000
10000
5000
0
Artrpodos Moluscos Mamferos Aves Reptiles Anfibios Peces
20 Captulo 2
CN 4 2012.indd 20 27/01/2012 03:02:42 p.m.

CN 4 2012.indd 21
Clasificar plantas Clasificar animales
Marquen con una X la opcin correcta. Completen el siguiente cuadro.
Con semillas Animales Grupo Subgrupo

Plantas Antofitas Conferas Sin semilla
Lombriz de tierra
Rosa
Pulpo
Helecho Caballo
Pino Raya
Rana
Girasol
Mariposa
Musgos
Paloma
Araucaria Hormiga
Jazmn Iguana
27/01/2012 03:02:42 p.m.

3
Contenidos y
recursos digitales
Los materiales y
el magnetismo

Fuerzas que actan a distancia.
Magnetismo. Materiales
magnetizables. Los imanes. Fuerzas
de interaccin entre imanes.
Electroimanes.
El campo magntico y la brjula.
Tcnicas de estudio: Formulacin de

hiptesis.
Manos a la obra: Un pndulo travieso.
RENa-Fsica. Pgina creada por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Venezuela. Recorrido

concreto por la historia del magnetismo, su concepcin y aplicaciones.
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema19a.html
Museo Participativo de Ciencias - Centro Cultural Recoleta. Museo Interactivo Prohibido no

tocar; en una seccin ofrece vnculos con videos asociados a la temtica en cuestin.
http://www.mpc.org.ar/
Museo Nacional de Ciencia y Tecnologa de Espaa. Cada solapa indica el desarrollo del material
que contiene. En la seccin Investigacin pueden descargarse documentos para el trabajo en el aula.
http://www.muncyt.es/portal/site/MUNCYT/
Algunos experimentos sencillos para comprender mejor el magnetismo. Se promueve la

experimentacin.
http://fisica.cab.cnea.gov.ar/resonancias/guia.pdf
22 Captulo 3
CN 4 2012.indd 22 27/01/2012 03:02:44 p.m.

5) El plato no debe ser metlico porque interaccionara con la aguja
Respuestas del libro imantada y el experimento no tendra los mismos resultados.
Pginas 42 y 43 Pgina 50
Juego de apertura: Objetos magnetizables: grifo, clavo, tijera y Tcnicas de estudio: Formulacin de hiptesis
llaves. Pregunta: sern atrados por el imn aquellos que estn a. Produccin personal. Una hiptesis ejemplo: Facundo podra
fabricados con materiales que contienen hierro. confirmarlo, preguntndole a Pedro. b. Lo podr confirmar el
viernes cuando vea la cantidad de trabajo que tiene. c. Lo sabr
cuando llegue el momento de la comida, coman, y vea qu sobr.
d. En ese caso su hiptesis es falsa. Como produccin personal, los
Pgina 44 nios debern formular una nueva hiptesis.
1) a. El imn comienza a atraer al clavo a menos de un centmetro
de distancia. b. Depende de los objetos que hay entre el imn y el
clavo. Si no hay objetos, la distancia a la que se atraen es mayor, en Pgina 51
cambio si hay objetos en el medio, la distancia es menor; es decir,
el imn debe estar casi pegado al clavo para atraerlo. c. Para que el Manos a la obra: Un pndulo travieso
imn no atraiga al clavo hay que poner aproximadamente 16 hojas 4) a. El pndulo se mueve. S. Porque la bolita de acero es atrada
de papel de diario entre ambos. por los tres imanes que estn debajo, pegados al cartn en
distintas direcciones. b. Con la bolita de vidrio, el pndulo no se
mover. As como tampoco lo har si la bolita es de madera. c. El
pndulo se mover porque los imanes se atraen entre s.
Pgina 45
Exploraciones: Atrae o no atrae?
1) Produccin personal. Pgina 52
2)
Integracin y repaso
Anticipacin (Posible) Resultados
Objeto Material Ser atrado por el Fue atrado 1) a. Estn fabricados de materiales magnetizables, como por
imn? por el imn? ejemplo el metal. b. El capitn magntico no puede mover los
objetos hechos de materiales no magnetizables, como por ejemplo
Bolitas vidrio No No
el volante del auto. c. Los poderes le servirn para detener a Garras
Llave metal S S de Acero, pero no para detener a Chico Plstico. Porque el acero
corteza del est fabricado con hierro, que es un material magnetizable, y
Corcho No No
alcornoque por lo tanto atrado por el imn; en cambio, el plstico no es un
Monedas metal S S material magnetizable. d. Produccin personal. Puede sugerirse la
produccin grfica tambin.
a. Produccin personal. b. No, no todos son atrados. c y d. 2) a. F. El plstico es un material no magnetizable y por lo tanto no
Produccin personal. es atrado. b. V. c. F. Son materiales no magnetizables.
3) Para completar el cuadro:
Materiales magnetizables: cubiertos, picaportes, llaves, placa de la
Pgina 46 puerta de las heladeras.
Materiales no magnetizables: mesa de madera, mesada de mrmol,
Experimentos: Para qu sirven los imanes?
alacenas, platos de vidrio.
La gomita se estira. / Se sigue estirando. / Ocurre eso porque la
tuerca es atrada por el imn, y como la bandita elstica est atada
Actividades con la computadora
a la tuerca, a medida que la tuerca es atrada por el imn, la bandita
1) a. Piedra de Hrcules (griegos); piedra de Magnesia (asiticos)
se estira.
y magnes (latinos). b. Caractersticas: se orientan en una direccin
especfica del espacio; poseen dos zonas llamadas polos del imn;
poseen una zona intermedia donde las propiedades atractivas
Pgina 49 sobre los materiales ferromagnticos se debilitan; si se fracturan en
dos partes se obtienen dos imanes de nuevo; pierden la propiedad
Experimentos: Una brjula casera de atraer cuando se calientan a cierta temperatura.
Preguntas de anticipacin: produccin personal e individual.
3) S. / Tiende a sealar la direccin Norte.
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Pgina 53 Pgina 17
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden) 4) c. El clip es atrado por el clavito. d. Produccin personal:

Magnetizables: hierro - Dos polos: positivo - negativo - Naturales: anticipacin. e. El clavito no atrae al clip. f. Produccin personal
magnetita - Artificiales: adornos con imanes - Permanentes: grfica. g. La diferencia es que en el primer caso el clip fue atrado
imanes de ferretera - Temporarios: alfiler imantado - Fuerzas de por el clavo, adhirindose y en el segundo caso, no. Esto sucede
interaccin: atraccin - repulsin - Campo magntico terrestre: porque al frotar el clavo contra un imn, adquiere las propiedades
brjula - No magnetizables: plstico. del mismo, y puede entonces atraer el clip. Estas propiedades son
temporarias y por lo tanto, no permanecen en el tiempo. h. Se
obtuvo un imn temporario.
Respuestas de la
5) e. Produccin personal. Ejemplo: el clavo atraer los alfileres.
Pgina 15 Porque al enrollar los extremos del cable sobre el clavo y
conectarlo a la batera, la corriente elctrica convierte el clavo en
1) Produccin personal. Previa exploracin, es de suma un electroimn. f. Al acercar el clavo a los alfileres se observa que
importancia, respetar las anticipaciones, a partir de la elaboracin el clavo atrae a los alfileres. g. Al desconectar el cable de la batera,
de hiptesis; de esta manera, al finalizar y elaborar conclusiones, el clavo deja de atraer los alfileres. Los electroimanes son imanes
podrn construir nuevas ideas o mejorar las presentes. temporarios. h. El clavo se vuelve un imn porque circula por l
corriente elctrica. Los electroimanes son imanes transitorios,
porque una vez que deja de pasar corriente elctrica a travs de los
Pgina 16 mismos, pierden sus propiedades magnticas. Produccin personal
a partir de la exploracin. i. Los electroimanes se usan para mover
2) a. Lo debe pintar de color rojo. b. El otro extremo lo debe pintar grandes piezas de hierro, como por ejemplo los autos en los
de color azul. Porque para que interacten los polos de los imanes, desarmaderos. Produccin personal.
deben acercarse los extremos pintados de distinto color; puesto
que solamente se atraen los polos opuestos.
3) a. Si partimos un imn por la mitad, cada mitad se transforma Pgina 19
en un imn con dos polos. Si se lo parte en cuartos, los cuatro
6) a. La aguja que se utiliza para construir las brjulas est
fragmentos resultan imanes con dos polos cada uno.
magnetizada. b. La aguja seala el Polo Norte magntico. c. La
b.
brjula se orienta de esta manera debido al magnetismo terrestre.
d. No, no es correcto afirmar que seala el Polo Norte geogrfico,
ya que el Polo Norte magntico es ligeramente diferente en cada
N S N S
zona del planeta y adems, distinto del Polo Norte geogrfico.
7) Referencias del acrstico: a. Magnetismo: propiedad que
poseen ciertos objetos de atraer a otros, compuestos por hierro
y acero. b. Magnetita: roca oscura que atrae objetos de hierro y
de acero en forma natural. c. Materiales magnetizables: nombre
c.
que reciben los materiales que pueden ser atrados por un imn.
d. Imanes temporarios: tipo de imanes que atraen objetos
durante un tiempo corto. e. Electroimn: dispositivo que adquiere
propiedades magnticas a partir de la corriente elctrica. f. Polos:
N S N S nombre que reciben los extremos de un imn.
Pgina 20
8) a. La hiptesis sera: Las palomas domsticas no usan el olfato
para orientarse. b. Se basaron en los estudios que afirman que
las palomas domsticas crean un mapa a partir del magnetismo
terrestre usando partculas magnticas que se encuentran
presentes en su pico.
9) Podran considerarse hiptesis cientficas la b y d.
24 Captulo 3
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Magnetismo... Qu desorden!
Coloquen verdadero (V) o falso (F). Justifiquen las afirmaciones falsas. Mientras ordenaba su taller, a Lucas se le cayeron las cajas de clavos
y se mezclaron. Haba clavos de aluminio y de acero. Lucas record la
a- Todos los objetos fabricados con metales son materiales informacin del libro de ciencias naturales y fue a buscar un imn.
magnetizables.
a. Piensen y escriban una posible hiptesis de Lucas para explicar
b- El electroimn es un ejemplo de imn temporario. por qu fue a buscar un imn y no otro objeto.
c- Cuando se juntan los extremos del mismo color de un imn, Hiptesis: ................................................................................................................
aparecen fuerzas de atraccin.
.....................................................................................................................................
d- La magnetita es un imn de origen artificial.
......................................................................................................................................
e- El magnetismo es la propiedad que permite atraer objetos de
hierro o acero. ......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. Expliquen para qu us el imn.
.............................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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4
Contenidos y
Los materiales, recursos digitales
el calor y la
electricidad

Objetos y materiales. Clasificacin
de objetos. Clasificacin de materiales.
Propiedades de los materiales.
Los materiales y el calor.
Los materiales y la electricidad.

Circuitos elctricos.
Tcnicas de estudio: Reconocer los

conceptos principales.
Manos a la obra: Armado de un

circuito elctrico.
Proyecto Arqumedes. Mediante animaciones se explica qu son y cmo funcionan los circuitos
elctricos. Presenta actividades interactivas facilitadoras de la comprensin de su funcionamiento.
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnosp.php?ciclo_id=1&familia_id=5&modulo_
id=17&unidad_id=9
A experimentar con Edenor. Aspectos interesantes de los conceptos de electricidad.

http://www.edenorchicos.com.ar/edenorchicos/jsp/paginas/experimentos.jsp
RENa~Fsica (la electricidad). Recorrido concreto por la historia de la electricidad, su concepcin y

aplicaciones. Secciones especiales: historia de la ciencia y curiosidades.
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/laelectricidad.html
Los hitos en la tecnologa. La seleccin de esta solapa del recurso es apenas una de las aristas de
esta herramienta para profundizar en el estudio de la electricidad.
http://www.tudiscovery.com/guia_tecnologia/hitos_tecnologia/bombilla_luz/index.shtml
26 Captulo 4
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Experimentos: Qu bolita caer primero?
a. Perder primero su bolita de plastilina la cuchara de metal,

Pginas 54 y 55 porque el metal es un material conductor del calor. Entonces, el
extremo donde est pegada la bolita de plastilina se calentar
Juego de apertura. Completar el cuadro: Puerta de madera- antes, la bolita se despegar y caer. b. El plstico y la madera
maceta de plstico- fuente de vidrio. Responder las preguntas: son materiales aislantes trmicos, por lo tanto el calor se conduce
Produccin personal, algunas anticipaciones podran ser: lentamente a travs de ellos haciendo muy difcil que las bolitas de
Porque el florero est hecho de vidrio, que es un material frgil, en plastilina se caigan.
cambio, la madera es un material con mayor dureza, ms resistente.
El ratn se refleja en la fuente de plata porque la plata es un
material brillante.
No se rompe porque es de plstico.
Pgina 61
No lo ve porque la maceta es opaca, no deja pasar la luz. No 1) Se usan cucharas de madera para evitar quemaduras ya que la
sucede lo mismo cuando est detrs de la puerta de vidrio, s madera es un aislante trmico.
puede ver al gato porque el vidrio es transparente, y deja pasar la 2) Tienen asas de plstico o madera para evitar quemarse al
luz. sostenerlas. El plstico y la madera son aislantes trmicos y por lo
Sobre el piso se derram agua del florero, y hay un cable pelado, tanto conducen muy lentamente el calor.
sin su cubierta de goma. Al pisar esta combinacin, el gato 3) Porque el telgopor es un aislante trmico y adems es el material
fcilmente se electrocut. ms adecuado para conservar la temperatura.
4) Porque la lana es un aislante trmico y al no conducir el calor,
evita que lo perdamos fcilmente.
Pgina 57 5) Son de lana.
6) Produccin personal. Ejemplos: Espumadera (conductor: metal;
1) Produccin personal. Ejemplos de criterios: Medias deportivas: aislante: plstico); cuchillo, tenedor, cuchara (conductor: acero
1-5-6-12 / Medias sucias: 1-3-8 / Medias largas: 4-10-11 / Medias inoxidable; aislante: mango de madera).
cortas: 5-6-7-9-12-14 / Medias finas: 11.
Pgina 62
Pgina 58 4) Al sumergir la botella en el agua caliente, el aire que est dentro
de ella tambin se calienta. Al hacerlo, se expande, intentando salir
1) a. El parabrisas es opaco. El espejo no refleja la luz. La olla es de en todas las direcciones, pero no lo consigue porque la botella est
madera. b. Porque los objetos estn hechos con materiales cuyas tapada por el globo; entonces el aire ingresa al globo, inflndolo.
propiedades no son tiles para las actividades que se desea realizar.
c. Parabrisas: vidrio transparente. Espejo: superficie brillante. Olla:
metal (acero- aluminio- cobre).
2) Produccin personal. Ejemplos: Una pava de plstico. Una remera Pgina 64
de madera. Zapatos de acero. Silla de vidrio. Anteojos de madera.
Exploraciones: Cmo leer la temperatura de un termmetro?
Mesa de papel.
1) Produccin personal. Las diferencias en la lectura de la
temperatura podran deberse a variaciones de temperatura en los
instrumentos utilizados. As por ejemplo, si uno de los recipientes
Pgina 59 es sostenido durante un rato entre las manos, y el otro est
apoyado sobre la mesa, el primero tendr una temperatura mayor
1) Produccin personal. Ejemplos: Silla de madera- cofre de madera-
que afectar ligeramente la medicin.
mesa de madera.
Propiedades de la madera: es un material opaco porque la luz no
pasa a travs de ella. Es un material no brillante porque refleja solo
una parte de la luz que los ilumina.
2) Produccin personal. Ejemplos: Bolsa de plstico- bolsa de papel-
bolsa de cartn.
El plstico es resistente. El papel es no brillante. El cartn es opaco.
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Pgina 66 Pgina 72
Exploraciones: Electrizando globos Integracin y repaso

S. 1) Produccin personal. Ejemplo: Silla de madera- silla de plstico-
Exploraciones: Qu suceder si se frotan dos globos? silla de metal (cao)
6) Produccin personal. Ejemplo: Al frotar con un pao de lana Estos objetos pueden fabricarse con madera, plstico y metal.
objetos fabricados con un material aislante de la electricidad, como 2) Produccin personal. Ejemplo: Mesa-armario-silla mecedora-
los globos, se logra que los objetos adquieran carga elctrica. Si las cuchara de madera-cama-puerta. Con este material (MADERA) se
cargas elctricas adquiridas son iguales, los globos se repelen; en pueden fabricar mesas, armarios, sillas mecedoras, cucharas, camas,
cambio si son diferentes, se atraen. puertas.
3) Centrales elctricas (los nombres corresponden a las empresas
que administran dichas centrales):
Pgina 68 Buenos Aires. Nuclear: Atucha 1. Trmica vapor o turbo gas: San
Nicols, Argener, Siderca, Junn, Pehuaj, Mar de Aj, Villa Gessel,
Experimentos: Cundo se enciende la lamparita? Mar del Plata, Necochea y Piedrabuena.
1) Debera colocarse un material conductor de la electricidad, como Catamarca. Trmica vapor o turbo gas: Catamarca.
por ejemplo el alambre de cobre. Chaco: Trmica vapor o turbo gas: Barranquera.
2) Chubut. Hidrulica: Futaleuf, Ameghino. Trmica vapor o turbo
Circuito cerrado con la lamparita gas: C.T. Patagonia, Comodoro Rivadavia, Puerto Madryn.
Hilo de algodn no se enciende Crdoba. Hidrulica: Allende, Embalse Ro Tercero, Molinos, La Via,
Hilo de plstico no se enciende Cassafouth, F. Simn, P. Moras y Ro Grande. Trmica vapor o turbo
Alambre de cobre se enciende gas: Las Ferias, General. Levalle, Villa Mara y San Francisco. Motor
diesel: Isla Verde.
El alambre de cobre es el material que permite encender la Corrientes. Hidrulica: Yacyret. Trmica vapor o turbo gas:
lamparita. Corrientes, Santa Catalina. Trmica o turbo diesel: Goya.
Entre Ros. Hidrulica: Salto Grande. Trmica vapor o turbo gas:
Paran.
Pgina 70 Formosa. Trmica y motores disel: Clorinda y Formosa.
Jujuy. Trmica vapor o turbo gas: Palpal, San Pedro, Libertador.
Tcnicas de estudio: Reconocer los conceptos principales
La Pampa. Hidrulica: Divisaderos, Casa de Piedra. Trmica vapor o
Concepto principal: equilibrio trmico. Ejemplos: Los metales como
turbo gas: General Pico.
el cobre, el hierro y la plata son conductores trmicos. Los plsticos,
La Rioja. Trmica y motor diesel. Motor disel: Chilecito.
la madera y el telgopor son aislantes trmicos. Cuando hay dos
Mendoza. Hidrulicas: Nihuil I, Nihuil II, Nihuil III, El Tigre, Agua del
objetos a diferente temperatura, el calor se propaga desde el ms
Toro y Los Reyunos. Trmica vapor o turbo gas: Lujn de Cuyo y C.
caliente hacia el menos caliente, hasta que ambos alcanzan la
de Piedra.
misma temperatura.
Misiones. Hidrulica: Urugua. Trmica vapor o turbo gas: Ober.
Motores diesel: El Dorado. Trmica y motores diesel: Posadas.
Neuqun. Hidrulica: Banderita, Arroyito, Alicura y Piedra del
Pgina 71 guila. Trmica vapor o turbo gas: Morado, Chihuido, Loma La Lata,
Agua del Cajn y A. Valle.
Manos a la obra: Armado de un circuito elctrico
Ro Negro. Hidrulica: Cspedes, General. Roca, J. Romero, El
Produccin personal en forma de anticipacin, para que luego de
Chocn. Trmica vapor o turbo gas: Sierra Grande, Termo Roca, 5
experimentar contrasten con que la menor cantidad de cables que
Saltos.
se necesita para encender una lamparita con una pila es uno.
Salta. Hidrulica: Corralito, Cabra Corral, El Tunal. Trmica vapor o
turbo gas: General Gemes, Salta.
San Juan. Hidrulicas: Quebrada de Ullm, Ullm. Trmica vapor o
turbo gas: San Juan.
San Luis. No posee ninguna central elctrica, solo estaciones
transformadoras.
Santa Cruz. Trmica vapor o turbo gas: Pico Truncado I y Pico
Truncado II.
Santa Fe. Trmica vapor o turbo gas: Santa Fe Centro, Santa Fe
Oeste, Rosario Oeste, Sorrento.
Santiago del Estero. Hidrulica: Ro Hondo. Trmica vapor o turbo
gas: La Banda y Fras.
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Tierra del Fuego, Antrtida e Islas del Atlntico Sur: Tienen f. Conclusiones: La electricidad se produce en centrales energticas./
pequeas centrales elctricas locales. Llega a las ciudades por cables de lnea. / A las casas llegan 220 v. / En
Tucumn. Hidrulica: El Cadillal, Escoba y P. Viejo. Trmica vapor o menos de un siglo la poblacin se volvi electro-dependiente. / No
turbo gas: San Miguel, Central Trmica Tucumn y Ave Fnix. hay que manipular aparatos elctricos con alguna parte del cuerpo
Fuente: http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Energia-Vs- mojada. / No es recomendable utilizar zapatillas, es mejor tener ms
Ambiente/mapaener.htm tomacorrientes. / Es conveniente utilizar energas alternativas.
4) Produccin personal. Ejemplo de investigacin:

En la Capital Federal y en gran parte de la provincia de Buenos Pgina 73
Aires, la energa elctrica es generada por la central trmica
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en
Costanera que provee de energa a los habitantes de estos lugares
orden) ~opacos: cartn ~translcidos: papel de calcar ~vidrio:
para que puedan realizar sus actividades.
transparentes ~brillantes: metales ~no brillantes: madera ~papel:
La central trmica Costanera se encuentra situada en la zona sur
frgiles ~tenaces o resistentes: acero ~hierro: conductores trmicos
del rea portuaria de la ciudad de Buenos Aires, junto al Ro de la
~aislantes trmicos: plstico ~conductores elctricos: cobre
Plata, y utiliza como combustible fuel oil, gas natural y gasleo. Su
~plstico: aislantes elctricos.
potencia total instalada es de 2.324 MW. Es operada por la sociedad
Endesa-Costanera S. A., subsidiaria de la espaola Endesa. La
central Costanera se encuentra muy cerca de la Reserva Ecolgica
de Buenos Aires y es una de las industrias que ms CO2 emite del Respuestas de la
Gran Buenos Aires.
5) Clasificacin de los materiales: Anillo de plata: Conductor
trmico. / Vaso de telgopor: Aislante trmico. / Jarra de cobre:
Conductor trmico. / Mate de madera: Aislante trmico. / Platos de
Pgina 21
plstico: Aislantes trmicos. / Olla de acero: Conductor trmico.
1) Materiales: madera-acrlico-vidrio-arena-harina-papel-mrmol-
Actividades con la computadora cemento-plstico-aire-azcar-oro. Objetos: cartera-estufa-birome-
2) a. Situaciones en las que se usa la electricidad: Para encender cama-rueda-escobilln.
lamparitas / Soldar / Mirar televisin / Secarse el pelo / Usar 2, 3 y 4) Produccin personal.
electrodomsticos / Usar los ascensores. b. La palabra electricidad 5) a, b y c. Produccin personal, en relacin con las propiedades
proviene del griego elektron y significa mbar. La usaron por de los objetos, entre las que deben incluirse si dejan pasar la luz o
primera vez los griegos, hace 2500 aos. c. A principios del no, ya que esto permitir que puedan elaborar sus conclusiones
siglo XX la electricidad se us para la iluminacin de casas y en forma posterior. d. Material opaco: cartn o cartulina. / Material
calles. d. Michael Faraday invent el motor y fue el descubridor translcido: papel de calcar. / Material transparente: papel celofn.
de la induccin electromagntica. Gracias a la induccin
electromagntica, se desarroll la mquina ms sencilla y utilizada
por nosotros: el transformador.
e.
A FAVOR EN CONTRA
Inunda enormes
No usa extensiones que afectan
CENTRAL
combustibles. el paisaje, alteran el clima
HIDROELCTRICA
No contamina. y obligan a las personas y
animales a mudarse.
Usa combustibles.
CENTRAL TRMICA
Contamina.
CENTRAL No usa
Hay pocas.
GEOTRMICA combustibles.
Pueden ocurrir
Es barata.
accidentes nucleares,
CENTRAL No genera gases.
cuyas consecuencias
NUCLEAR Abundan sus
son: cncer, quemaduras,
insumos.
esterilidad.
Captulo 4 29
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Pgina 22 Pgina 24
6) a. Objetos: soldadito, piedra, mueca, caramelo. Materiales: 8) a. Conductores trmicos. b. Propiedades. c. Transparentes. d.

plomo, madera, agua, azcar, plstico. b. Material opaco: plomo. Frgiles. e. Circuito elctrico. f. Equilibrio trmico. g. Dilatacin. h.
Material transparente: agua. Material translcido: plstico. c. Brillante. i. Termmetros. j. Aislantes elctricos. Palabra destacada:
Produccin personal. materiales
9) b. El calor se transfiere desde el recipiente con agua a 80 C
al que tiene agua a 4 C. Esto sucede porque cuando hay dos
objetos con diferente temperatura, el calor se propaga desde el
Pgina 23 ms caliente hacia el menos caliente, hasta que ambos alcanzan la
7) a. Se deja ese espacio porque las cermicas, al igual que otros misma temperatura, es decir, el equilibrio trmico.
materiales, se dilatan cuando aumenta su temperatura. La mayora
de los materiales aumentan su tamao cuando se calientan y lo
disminuyen cuando se enfran. Si las cermicas no se colocaran Pgina 25
separadas, la dilatacin provocara que se empujaran entre s y
10) a. Podran funcionar como un interruptor los siguientes objetos:
se levantaran. b. Se siente ms fra porque el calor se transfiere
palillo de dientes, clip de plstico, trocito de sorbete, bandita
desde un objeto ms caliente (mano) hacia otro menos caliente
elstica, trocito de papel y trocito de cartn. Pueden funcionar
(mesa). Cuando hay dos objetos a diferente temperatura, el calor
como interruptores porque todos estos objetos estn hechos con
se propaga desde el ms caliente hacia el menos caliente hasta
materiales que son aislantes elctricos, por lo tanto, al tocarlos para
que ambos alcanzan la misma temperatura (equilibrio trmico).
encender la lamparita, no correramos riesgos. b. Tienen en comn
La madera es un aislante trmico, es decir, el calor se propaga
que todos son aislantes elctricos.
lentamente por ella por eso no sentimos que est fra, en cambio,
11) a. Produccin personal. b. Apagar la luz cuando ya no se utiliza;
el metal es un conductor trmico por eso es ms fcil percibir la
abrir las ventanas durante el da y aprovechar la luz del sol; apagar
diferencia de temperatura. c. En regiones muy fras, es aconsejable
la televisin si se termin de ver la programacin; asegurarse
recurrir al vidrio doble en las ventanas, porque el vidrio adicional
que la puerta de la heladera quede bien cerrada y evitar abrirla
reduce las prdidas de calor a la mitad. El vidrio es un aislante
innecesariamente; no enchufar la plancha mucho tiempo antes de
trmico. d. No, no es correcto afirmar eso. La lana es un aislante
utilizarla. Son algunos ejemplos.
trmico; por lo tanto nos permite conservar nuestro propio calor,
es por esto que nos sentimos calentitos cuando usamos ropa de
lana. e. El aire presente entre los dos recipientes actuar como
Pgina 26
aislante trmico, evitando que se pierda el calor. f. S. Porque todos
los termos usan el aire como aislante trmico. Si se coloca agua 12) a. La palabra electricidad tiene su origen en el idioma griego y
caliente, la pared en contacto se calienta, pero no le puede ceder su est relacionada con un tipo de material que atrae objetos livianos
temperatura a ningn otro material. De esta forma se consigue que luego de ser frotado. / La electricidad permite el funcionamiento
la temperatura permanezca durante un tiempo. Lo mismo ocurre de muchos de los artefactos que usamos en la vida cotidiana. /
con el agua fra. Los electrodomsticos son aparatos que transforman la energa
elctrica o electricidad en otros tipos de energa. b. Los materiales
a travs de los cuales el calor se propaga rpidamente son buenos
conductores del calor y se llaman conductores trmicos. / En
cambio, los materiales por los que el calor se propaga lentamente
son malos conductores del calor y se denominan aislantes
trmicos.
13) a. Qu son las centrales elctricas? b. Qu son las centrales
hidroelctricas? c. Qu son las centrales nucleares? d. Qu son los
paneles solares?
30 Captulo 4
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Mensaje en cdigo Materiales de todas clases
1. Descifren el mensaje utilizando el siguiente cdigo. 1. Clasifiquen los materiales con los que se hacen los siguientes objetos.
Indiquen las siguientes caractersticas: brillantes, opacos, transparentes,
translcidos, frgiles, resistentes y no brillantes.
Lpices de colores: .......................................................................................................

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Espejos: ...........................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Copas de cristal: ...........................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Vitral: ................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Lupa: .................................................................................................................................
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Cajn: ...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Escriban cuatro consejos para evitar accidentes mientras se usan .............................................................................................................................................
aparatos elctricos.
Hojas de carpeta: .........................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Cuchara de metal: ........................................................................................................
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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5
Contenidos y
recursos digitales
Familias de
materiales

Familias de materiales. Origen de
los materiales.
Metales: propiedades.
Cermicos: propiedades.
Plsticos: propiedades.
Los materiales biodegradables.
Reciclado de materiales.
Combustibles: propiedades.
Tcnicas de estudio: La descripcin.
Manos a la obra: Reciclar papel.
As se hace. Herramienta audiovisual que permitir conocer los ms inesperados sucesos

implicados en la elaboracin de materiales y objetos comunes e inusuales.
http://www.tudiscovery.com/web/asi-se-hace/videos/
http://www.tudiscovery.com/web/asi-se-hace/episodios/
http://www.tudiscovery.com/web/asi-se-hace/interactivo/
CostaRicaReciclaje.com. Presenta un enfoque ms avanzado sobre las aplicaciones del reciclaje y

sobre su contribucin diferencial a nuestro ambiente.
http://www.costaricareciclaje.com/esp/materiales_reciclables/papel_carton/reciclar_papel_
carton.php
Programa de reciclado de la Fundacin Hospital de Pediatra Garrahan. Un sitio para fomentar

la conciencia de los aprendizajes construidos, y realizar una actividad integral, cooperativa y
colaborativa.
http://www.vaporlospibes.com.ar/reciclado-de-papel
32 Captulo 5
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1) Enumerando las imgenes de izquierda a derecha, el orden en
que ocurren es: 2-4-1-3.

Pginas 74 y 75
Juego de apertura: Primera serie: Objeto intruso: tenedor de Pgina 81
metal. Objetos hechos de plstico. / Segunda serie: Objeto intruso:
jarrn de cermica. Objetos hechos de metal / Tercera serie: Objeto 1) Para que la arcilla hidratada y moldeada se transforme en un
intruso: portarretrato de madera. Objetos hechos de cermica./ cermico, se la cocina en un horno a temperaturas muy altas.
Cuarta serie: Objeto intruso: heladera. Objetos de material 2) El adobe es una mezcla de arcilla con arena y paja, a la que se le
combustible da forma de ladrillo y se la deja secar al sol.
Respuestas: Produccin personal. Las respuestas podran ser: Es el 3) Entre los cermicos se incluyen: arcilla, porcelana, ladrillo, vidrio,
intruso porque est fabricado con un material diferente al del resto cermicas, adobe.
de la serie. Familia de plsticos: envases de: champ, crema de 4) Las propiedades de los cermicos: son duros, aislantes trmicos,
enjuague, dentfrico; peine, cepillo de dientes, cortina de la baera. aislantes de la electricidad, frgiles y quebradizos.
Familia de metales: canillas, grifos, picaporte, jabonera. Familia de
cermicos: azulejos de la pared, piso. La puerta, si es de madera,
constituye un material combustible. Pgina 82
1) Diferencias entre las imgenes: la botella de la imagen A no tiene tapa;
Pgina 76 el pan lactal de la imagen A no tiene envoltorio; los cubiertos y el plato
de la imagen A no tienen mantel individual; el cuchillo de la imagen A es
1) a. Metales: 5-6 / Cermicos: 3-4 / Plsticos: 2-7 / Combustibles: de metal y el de la imagen B es de plstico; las cucharas para revolver la
1-8. b. Podra ser de plstico el 5 porque es una jarra y no se pone ensalada en la imagen A son de metal y en la imagen B son de plstico. /
al fuego; no podra ser de plstico el 6 porque este jarrito si se pone S. El plstico, en la imagen A no hay ningn elemento de plstico.
al fuego y si fuese de plstico, se derretira. c. Produccin personal.
Ejemplo: calentar agua, poner en marcha un automvil y poner en
marcha una moto, todas estas son actividades que requieren el uso
de combustibles. Pgina 83
1) El recipiente debera ser de un material plstico como el
telgopor, porque es un aislante trmico que permite conservar la
Pgina 77 temperatura por mayor tiempo.
2) a. Estn fabricados con plstico, porque el plstico es un aislante
1. Abrochadora; metal; natural; mineral. / 2. Botella de agua mineral; elctrico.
plstico; artificial. / 3. Guantes; lana; natural; animal. / 4. Papel de 3) a. Al aplastarla, se deforma. No, no se rompe. b. No, no se puede
colores; madera; artificial. / 5. Campera; cuero; natural; animal. / 6. hacer lo mismo. Porque al aplastarla se rompera debido a que el
Hoja rayada; madera; artificial. / 7. Cuchara; metal; natural; mineral./ vidrio es un material frgil y quebradizo.
8. Plato; arcilla; artificial. 4) Produccin individual. Ejemplo de lista: regla, cartuchera,
lapicera, sacapuntas, borratinta, corrector, tijera, pegamento. a.
Se eligi el plstico para fabricarlos porque es un material liviano,
Pgina 78 resistente y flexible. b. No, porque los materiales como los metales,
los cermicos y los combustibles no tienen caractersticas que los
1) Los primeros humanos tallaron y pulieron piedras para fabricar hagan adecuados para este tipo de uso.
herramientas.
2) El primer metal empleado fue el cobre.
3) Un metal puro es aquel que no est combinado con ningn otro
elemento. Pgina 85
4) El uso del fuego fue decisivo porque permiti moldear los
Actividades con la computadora: a. Adems de tapitas, reciclan
metales, calentar rocas y descubrir que estas contenan cobre.
papeles y llaves. b. Esos programas tienen como propsito:
5) El bronce se obtiene mezclando cobre con estao, es una
proteger el medio ambiente; obtener recursos econmicos para el
aleacin.
desarrollo integral del Hospital Garrahan; estructurar un proyecto
solidario donde la sociedad civil participa como protagonista
fundamental y alentar la formacin de alianzas estratgicas entre las
instituciones y las empresas de diferentes sectores de la sociedad.
Captulo 15 33
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Actividades livianos, resistentes, adems de aislantes trmicos y elctricos; por
1) Produccin personal. Ejemplos de objetos hechos con materiales ltimo los combustibles tienen poder calorfico, pueden ser slidos,
reciclables: envases de gaseosa, agua, champ, cajas de zapatos, lquidos o gaseosos y al quemarse liberan energa en forma de luz y

hojas, cajas de productos alimenticios como el arroz, la leche, pur calor. b. V. c. F. Algunos combustibles como la lea son renovables.
de tomate; maples de huevos, recipientes de productos de limpieza d. F. Los plsticos son materiales artificiales. e.V. f. F. La mayora de
como lavandina, desinfectante para pisos. los plsticos no son biodegradables.g. V. h. V.
2) S, pueden reemplazarse por otros materiales biodegradables
aunque su costo sera muy elevado y posiblemente no seran
accesibles para la mayora de la poblacin.
Pgina 91
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden):
Pgina 86 ~naturales: madera ~plstico: artificiales ~renovables: lea
~petrleo: no renovables ~no biodegradables: envases de gaseosa
1) Necesitan el uso de combustible: cocinar carne; manejar un auto; ~hilo de sutura: plsticos biodegradables ~metales: dctiles y
calentar agua para tomar mate. conductores elctricos ~cermicos: duros y frgiles ~plsticos:
livianos ~energa: lumnica y calrica.
Pgina 88
Tcnicas de estudio: La descripcin Respuestas de la
1) La corrosin es un proceso que se produce cuando el hierro
se oxida y las partes del metal que se convierten en xido se
desprenden dejando un hueco. Este proceso debilita y vuelve
frgiles a los metales. Los metales que se corroen son el hierro, el
cobre y la plata. El cobre en contacto con el aire hmedo forma
un producto verde. La plata, en contacto con sustancias que tienen Pgina 27
azufre, forma un producto negro. 1) Columna materiales naturales: arena-carbn-agua-petrleo-
2) Bsqueda personal. Un ejemplo puede estar en la pgina 78 de aire-algodn-cuero-plata aluminio-madera. Columna materiales
este captulo, Los metales contiene un texto descriptivo en su artificiales: nafta-vidrio-bronce-acero-plstico-cermica-acrlico-
tercer prrafo. El mismo responde a las siguientes preguntas: qu gas-lana.
es una aleacin? y para qu sirven las aleaciones? 2) Materiales naturales: agua-arena / Materiales artificiales:
vidrio-cermica
3) Anillo: 1 / Remera: 3 / Cacerola: 1 / Campera de cuero: 2 /
Pgina 90 Collar: 1 / Lana: 2
Integracin y repaso
1) a. Siguiendo el orden establecido, se producen: vasijas de
cermica; guitarras de madera; bidones de plstico y artesanas en Pgina 28
metal. b. La madera se obtiene de los rboles. El metal es extrado
de la corteza de la tierra y de las minas. No, no se puede obtener 4) Respuestas para completar el cuadro:
plstico de la naturaleza. Bronce. Componentes: cobre y estao. / Propiedades: Elevado
2) a. Metal. Porque los metales son buenos conductores del calor. calor especfico. Aunque desarrolla una ptina, no se oxida bajo
b. Plstico. Porque el plstico es un material resistente y liviano. la superficie. Es ms frgil y tiene menor punto de fusin que
Antiguamente, se construan con metal, pero se oxida y adems el acero./ Usos principales: fabricacin de utensilios de cocina,
es un material ms pesado para movilizar. c. Plstico. Porque el cerraduras, llaves.
plstico es un material flexible y liviano. Acero. Componentes: hierro y carbono. / Propiedades: En funcin
3) a. El material se llama telgopor. b. Pertenece a la familia de los de la temperatura el acero se puede contraer, dilatar o fundir. Es
plsticos. c. Se lo utiliza porque es un aislante trmico y por lo tenaz, maleable; relativamente dctil. Alta conductividad elctrica.
tanto, conserva la temperatura de los alimentos. Se corroe fcilmente. / Usos principales: fabricacin de ollas,
4) a. F. Cada familia tiene sus propias propiedades. Por ejemplo, los herramientas, ruedas de trenes.
metales son tenaces, maleables, dctiles y son buenos conductores Latn. Componentes: cobre y cinc. / Propiedades: Resistente.
del calor y la electricidad; los cermicos son duros, frgiles, Dctil. No se corroe. / Usos principales: elaboracin de monedas,
quebradizos y son aislantes trmicos y elctricos; los plsticos son joyera, canillas.
34 Captulo 5
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Alpaca. Componentes: cinc, cobre y nquel. / Propiedades: Dctil. Pgina 31
Fcil de trabajar a temperatura ambiente. No se corroe. / Usos
principales: fabricacin de bombillas para mate, instrumentos 11)
quirrgicos y dentales. C O M B U S T I B L E S
5) Respuestas en orden de izquierda a derecha: SI-NO-SI-ALGUNOS-
P Q K X G Z G Q K J C E
NO-SI-SI-SI.
6) a. No, no es correcto. Porque solo se produce corrosin cuando el J E H Q N A F T A Q E L
hierro y otros metales (no todos) entran en contacto con el agua y el X T T P S G H Z W K N B
aire. b. El cobre, en contacto con el aire hmedo, forma un producto
J W K R Z H P T G J I A
verde. El aluminio se oxida pero no se corroe. Cuando el aluminio
queda expuesto al aire, se forma una capa de xido muy dura que A G A S O D U C T O Z V
no se desprende del metal y evita que el proceso de corrosin H P Z J K L T X T J A O
contine. c. Para evitar la corrosin, los fabricantes procuran que X W L I O L E U F K S N
el metal utilizado no entre en contacto con el aire ni el agua; para
L O H O C L A O Z W W E
eso lo pintan, como se hace con los automviles y las heladeras, o
recubren el hierro con capas de otro metal que no se oxida. Y A C I M I E N T O Q R
Combustibles: nombre que reciben los materiales que al

Pgina 29 quemarse, liberan energa en forma de luz y calor.
Gas: combustible gaseoso cuyo uso es domstico e industrial.
7) b. La tiza se rompe. c. Produccin personal. d. La bandita elstica y Petrleo: combustible que se forma cuando se descomponen
la tira de plstico son los materiales que no resultaron frgiles. restos de seres vivos de pocas muy antiguas. Nafta: producto
e. Produccin personal. derivado del petrleo cuyo principal uso es como combustible para
8) Respuestas en orden de izquierda a derecha: NO-SI-SI-NO-NO-SI- automviles. Gasoducto: tuberas por las cuales se transporta el
ALGUNOS-NO. gas natural. Cenizas: nombre que reciben los minerales mezclados
con el combustible slido, pero no participantes en la combustin.
Renovables: nombre que reciben los combustibles que se pueden
Pgina 30 volver a generar. Alcohol: ejemplo de un combustible lquido.
Yacimiento: sitio donde hay naturalmente rocas o minerales.
9) a. Produccin personal. b. Resultados: la bolsa plstica de Fueloil: producto derivado del petrleo que se usa principalmente
supermercado, el envoltorio de fideos y el envase de yogur son los como combustible para buques y como materia prima para aceites,
elementos que se rayan con mayor facilidad. Las botellas plsticas lubricantes y ceras.
de gaseosa no se rayan. c. Produccin personal. d. Resultados: la 12) Alcohol: lquido / Gas metano: gaseoso / Madera: slido /
bolsa plstica de supermercado y el envoltorio de fideos son ms Carbn: slido / Kerosn: lquido
flexibles. El envase de yogur y las botellas plsticas de gaseosa
son menos flexibles. e. Los elementos que flotaron fueron: los
trocitos de bolsa de supermercado, el envase de yogur, y el
envoltorio de galletitas. f. Produccin personal. g. No, los plsticos
Pgina 32
no tienen propiedades magnticas. Produccin personal para la 13) Produccin personal descriptiva y grfica. Se sugiere una
comprobacin. puesta en comn posterior, para la valoracin personal y conjunta
10) Respuestas en orden de izquierda a derecha: NO-NO-ALGUNOS- de las producciones.
NO-ALGUNOS-ALGUNOS-ALGUNOS-NO
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27/01/2012 03:02:53 p.m.

Propiedades de los materiales Materiales, materiales y ms materiales....
1. Completen el texto con las siguientes palabras. 1. Relacionen con flechas las tres columnas.
plsticos - duros - fotodegradables - conductores del calor
aislantes del calor - quebradizos - biodegradables - tenaces -
electricidad (2) - dctiles - cermicos metales
Los...................................se caracterizan por ser.................................., maleables
y.................................... Adems son.............................................y de la...................
.......................... En cambio, los..........................son aislantes del calor y de la
electricidad, adems de ser......................., frgiles y................................... .
Los..............................................son materiales de origen artificial. Como los
cermicos son................................................y de la.................................., por eso
1. Escriban un texto para dos de las relaciones establecidas.
se usan para recubrir cables. Algunos plsticos son......................................y
a. ........................................................................................................................................
otros son........................................, es decir, se descomponen por la accin
.............................................................................................................................................
de la luz solar. .............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. ........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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6
Contenidos y
Reproduccin recursos digitales
y desarrollo en
los seres vivos
La reproduccin.
Reproduccin en las plantas con flor.

Frutos y semillas.
Reproduccin en las plantas sin flor.
Reproduccin asexual en plantas.
Reproduccin sexual en animales.
Reproduccin en microbios.
Tcnicas de estudio: El cuadro

comparativo.
Manos a la obra: Una planta,

muchas plantas.
Anaya. Se trata de una wiki con actividades que valoran los contenidos conceptuales desarrollados
en el captulo.
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/Conocimiento/u01/unidad_1.htm
National Geographic. Colobos rojos. Artculo sobre la particular forma de reproduccin y hbitos
relacionados de estos simios arborcolas.
http://www.nationalgeographic.com.es/1998/11/01/colobos_rojos.html
National Geographic. El amor est en el aire. Galera de fotos y artculo acerca de la reproduccin
sexual en las plantas. http://www.nationalgeographic.com.es/2009/11/27/amor_esta_aire.html
National Geographic. El estallido del color. Galera de fotos de alta definicin y calidad cuyo hilo
conductor es la reproduccin.
http://www.nationalgeographic.com.es/2009/11/27/estallido_del_color.html
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Chimpancs: vivparos / Ornitorrincos: ovparos / Humanos:
Respuestas del libro vivparos / Lagartos: ovparos / Perros: vivparos / Patos: ovparos /
Elefantes: vivparos

Pginas 92 y 93
Pgina 108
Juego de apertura. Produccin personal. Luego de sus
anticipaciones, la orientacin correcta sera: La funcin de los Tcnicas de estudio: El cuadro comparativo
seres vivos que permite mantener el nmero de ejemplares de 1) Produccin personal a partir de la investigacin y las tcnicas
una especie es la reproduccin. No, en los animales no ocurre lo de estudio. Se sugiere la correccin oral a partir de una puesta en
mismo. Porque los animales tienen crecimiento limitado, una vez comn para la valoracin de la biodiversidad y la diversidad de
que su cuerpo creci y se desarroll, no crece ms. criterios de seleccin.
2) Para completar el cuadro Reproduccin en los seres vivos:
Columna Plantas
Esquejes (gajo): son trozos de tallo con yemas. Las yemas son
Pgina 96 brotes de los cuales se desarrollarn las races, las ramas, las hojas y
Exploraciones: Entre coloridas corolas las flores.
2) Produccin personal. Ejemplo: La azucena (tambin llamada Acodos: esta tcnica consiste en enterrar parte de una rama, sin
errneamente lirio), tiene flores con seis ptalos blancos, que separarla de la planta original, hasta que eche races.
forman una corola en forma de trompeta en cuyo centro se Columna Microbios
disponen seis estambres rodeando al pistilo. Se reproducen por fisin binaria (divisin en dos partes). A partir de
la fisin binaria se originan dos clulas idnticas a su progenitora.
Pgina 99
Pgina 110
1) Pera: semillas / Mandarina: semillas / Limn: semillas / Damasco:
carozo / Cereza: carozo / Aj: semillas Integracin y repaso
1)
Pgina 101 Cucaracha Rana Boa Pez Paloma Leona

Tipo de
1) Las conferas ms abundantes en los bosques patagnicos Sexual Sexual Sexual Sexual Sexual Sexual
reproduccin
argentinos son las araucarias o pehuenes, ciprs, alerce austral o Tipo de
lahun. Interna Externa Interna Externa Interna Interna
fecundacin
2) Produccin individual a partir de la investigacin. Ejemplo: Forma de
el ciprs es una de las conferas ms comunes. Su forma es muy Ovparo Ovparo Ovparo Ovparo Ovparo Vivparo
desarrollo
caracterstica, puesto que es triangular y alargada, ms ancha en
su base y delgada en su extremo superior. Sus hojas tienen forma 2) Organismos que tienen rganos reproductores masculinos y
de escama, son de tamao reducido y se disponen unas sobre femeninos-HERMAFRODITAS. / Nombre que recibe el recorrido
otras formando ramitas. Sus conos son redondeados y aparecen en de los granos de polen desde una flor a otra-POLINIZACIN. /
grupos. Organismos que se desarrollan en el interior del cuerpo de la
madre-VIVPAROS. / Proceso de profundos cambios que ocurren
en algunos animales desde el estado larval hasta el adulto-
Pgina 103 METAMORFOSIS. / Clulas inmviles producidas por los ovarios de
las hembras-VULOS.
1) Los renacuajos suelen confundirse con los peces, puesto que al 3) Produccin personal. Oportunidad para realizar una valoracin
vivir en ambientes acuticos, comparten algunas caractersticas. de la tcnica de estudio desarrollada en el captulo anterior: la
Por ejemplo, los renacuajos respiran por branquias, carecen de descripcin.
patas y nadan con una larga cola. Todas estas caractersticas son
compartidas con la mayora de los peces. Actividades con la computadora
2) Para completar el cuadro, respuestas por columnas:
Pgina 105 Raz. Funciones: -Sostener la planta. -Absorber sustancias /
Utilidades: -Como alimento: la remolacha, la zanahoria y la yuca.
1) Peces: ovparos / Murcilagos: vivparos / Ratones: vivparos/ -Medicinales: el jengibre. - Industria: la crcuma.
Boas: ovparos / Cocodrilos: ovparos / Ballenas: vivparos /
38 Captulo 6
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Tallo. Funciones: -Brindar sostn a todos los rganos del vegetal: Pgina 34
hojas, flores y frutos. -Conducir de la raz a las hojas y flores el agua y
el alimento / Utilidades: - Como alimento: la cebolla y el esprrago. 3) a. Los vulos y los granos de polen estn en unas estructuras
- Medicinales: la quina y la canela. -Industria: la caa de azcar, el llamadas conos. Los vulos estn en los conos femeninos y los
lino y el sisal. -De los rboles se saca la madera para hacer muebles y granos de polen estn en los conos masculinos. b. Los conos
papel. Tambin se extrae la resina para sacar el caucho. femeninos, denominados pias, tienen hojas leosas y una
Hoja. Funciones: -Respiracin. -Transpiracin. -Fotosntesis. / pequea hoja escamosa con dos semillas aladas (o piones). En
Utilidades: -Como alimento: la lechuga, la acelga, el repollo y la cambio, los conos masculinos son ms pequeos que las pias y
espinaca. -Medicinales: el eucalipto, la malva y la borraja. estn formados por varios estambres. Cuando maduran, liberan
-Industria: elaboracin de productos destinados al comercio, como muchsimos granos de polen. c. La diferencia es que en las plantas
el tabaco, el ail y la cocuiza. con flor el rgano reproductor femenino es el gineceo y en su
interior est el ovario con los vulos; estos, al ser fecundados,
originan semillas que crecen en el interior de un fruto. En cambio,
Pgina 111 en las plantas sin flor, los vulos fecundados originan semillas
libres o desnudas, apoyadas sobre las hojas leosas de las pias.
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden) En cuanto a los conos masculinos, la diferencia es la forma que
plantas: esquejes (gajos) fecundacin externa: peces, anfibios presentan. En las conferas tienen forma de conos y los estambres
fecundacin interna: vivparos polinizacin: fecundacin. son numerosos. En las plantas con flor, los estambres estn en la
corola y son filamentos finos con un engrosamiento en el extremo
libre, donde se encuentra el polen. Otra diferencia es que en
Respuestas de la la mayora de las plantas con flor los rganos masculinos y los
femeninos estn en la misma flor, en cambio, en las plantas sin flor,
carpeta de actividades los rganos masculinos y femeninos estn en la misma planta pero
no forman parte de una misma estructura. d. Cuando los conos
masculinos maduran, liberan muchsimos granos de polen que
Pgina 33 son dispersados por el viento y llegan a las pias, polinizndolas.
Los vulos se fecundan y originan semillas libres apoyadas sobre
1) las hojas de las pias. e. Las semillas de las conferas se denominan
Reproduccin sexual Reproduccin asexual libres o desnudas porque no estn protegidas, es decir, no estn
A partir de dos individuos de dentro de un fruto sino que estn apoyadas sobre las hojas leosas
A partir de un nico individuo.
diferente sexo. de las pias. f. No, no es correcto. Porque muchas plantas se
Nuevos individuos pueden reproducen asexualmente y no intervienen las semillas y tampoco
Clula huevo. crecer pegados al original o forman frutos. Estas plantas pueden propagarse mediante acodos
desprenderse. y esquejes.
Nuevos individuos parecidos 4) Reproduccin por esquejes: la propagacin de la planta se
Nuevos individuos idnticos al
a sus padres pero no idnticos produce enterrando un esqueje, es decir, un trozo del tallo con
original.
a ellos.
yemas. A partir de las yemas se desarrollarn races, ramas, hojas y
Espermatozoides. flores. Ejemplos: malvones, potus y rosales. / Reproduccin por
vulos. acodos: la propagacin por acodos consiste en enterrar parte de
Macho. una rama, sin separarla de la planta original, hasta que eche races.
Hembra. Ejemplos: el manzano, el ciruelo, el castao y la higuera.
2) 1. Dispersin de semillas. / 5. Fecundacin de los granos de

polen con los vulos. / 2. Germinacin de semillas. / 3. Origen
de nuevas plantas. / 7. Transformacin de los vulos fecundados Pgina 35
en semillas. / 4. Los granos de polen transportados por el
5) Para completar los cuadros en orden de izquierda a derecha:
viento o insectos quedan adheridos al gineceo de las flores. / 6.
Reproduccin en peces: SI-NO-SI-SI-NO-NO
Transformacin del ovario de las flores en frutos.
Reproduccin en anfibios: SI-NO-SI-NO.SI-SI
6) Produccin personal. Podra acompaarse con una produccin
grfica para intensificar la motivacin.
Captulo 6 39
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Pgina 36 b)
Reproduccin de Reproduccin de
7) a. Gallina. b. Las aves construyen un nido, con varios materiales cucarachas lombrices

como hierbas secas, pajas, barro y plumas, antes de que nazcan Cantidad de
los pichones. Luego del apareamiento, la hembra pone un nmero individuos que Dos individuos. Dos individuos.
variable de huevos en el nido. En el interior de estos huevos se intervienen
encuentra el embrin. Uno de los padres incuba los huevos, es No. Son
decir, se coloca sobre ellos y el calor de su cuerpo favorece el hermafroditas, es
desarrollo de los embriones. c. Tortugas. d. Excavan pozos donde decir, cada individuo
Individuos de S. Un macho y una
colocan los huevos. De esta manera, quedan protegidos de tiene los dos aparatos
sexos diferentes hembra.
reproductores,
los animales predadores. e. Ornitorrinco, tambin puede ser el
el masculino y el
equidna. f. Tigre.
femenino.
Se parecen a sus Se parecen a sus
Caractersticas de
progenitores, pero no progenitores, pero no
los descendientes
son idnticos a ellos. son idnticos a ellos.
Pgina 37 Presencia de
S. S.
clulas sexuales
9) Imagen 1: la mariposa adulta deposita el huevo en una hoja. /
Imagen 2: la larva rompe el huevo y sale caminando. / Imagen 3: Se intercambian
clulas sexuales
la larva se alimenta de hojas. La larva tiene el aspecto y forma de
entre dos individuos.
una oruga. Camina. / Imagen 4: la larva va creciendo. Mantiene
Despus de Es decir, uno de los
su forma de oruga. Se desplaza caminando. / Imagen 5: la larva aparearse, las individuos le pasa
comienza a elaborar la pupa. / Imagen 6: la larva queda protegida Proceso de hembras ponen al otro sus clulas
dentro de la pupa. All se transformar en mariposa. / Imagen 7: fecundacin huevos y de ellos sexuales masculinas
la mariposa rompe la pupa. Ya desarroll las alas que le permitirn nacen las cras; es pero, al mismo
volar. / Imagen 8: la mariposa sale de la pupa. Se desplaza decir, son ovparos. tiempo, recibe las
mediante el vuelo. / Imagen 9: mariposa juvenil. Se desplaza clulas sexuales
mediante el vuelo. masculinas del otro
10) a. Produccin personal. b. La fisin binaria se considera un tipo individuo.
de reproduccin asexual porque los organismos que se reproducen
de esta manera se dividen y dan origen a dos clulas idnticas a su
progenitora, es decir, exactamente iguales a la clula de la cual se c)
originaron. Esto significa que no intervienen individuos de distinto Peces Anfibios Reptiles Aves Mamferos
sexo. c. La velocidad de reproduccin puede verse afectada por Tipo de sexual sexual sexual sexual sexual
alteraciones del ambiente o cambios en la temperatura. reproduccin
Tipo de externa externa interna interna interna
fecundacin
Forma de ovparos ovparos ovparos ovparos vivparos
Pgina 38 desarrollo
(ovparo o
11)
vivparo)
a)
Reproduccin sexual Reproduccin asexual
Cantidad de
Dos individuos de
individuos que Un solo individuo.
distinto sexo.
intervienen
Se parecen a sus
Caractersticas de Idnticos a su
padres, pero no son
los descendientes progenitor.
idnticos a ellos.
Presencia de S, un macho y una
No
sexos diferentes hembra.
S, vulos (hembra)
Presencia de
No y espermatozoides
clulas sexuales
(macho).
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Palabras cruzadas Respuestas sin preguntas...
1. Escriban las referencias para el siguiente crucigrama. 1. Piensen y escriban las preguntas para las siguientes respuestas.
a. .........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Es el proceso de profundos cambios, desde el estado larval hasta el

adulto, que ocurre en algunos insectos y anfibios.
b. ........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Consiste en enterrar parte de una rama, sin separarla de la planta

original, hasta que eche races.
1......................................................................................................................................... c. .........................................................................................................................................
............................................................................................................................................ .............................................................................................................................................
2.........................................................................................................................................
Luego de la fecundacin, el ovario de la flor se transforma en el fruto y
............................................................................................................................................
las clulas resultantes de la unin entre los vulos y los granos de polen
3......................................................................................................................................... se transforman en las semillas.
............................................................................................................................................
4......................................................................................................................................... d. ........................................................................................................................................
............................................................................................................................................ .............................................................................................................................................
5.........................................................................................................................................
Es un tipo de reproduccin en la que participan dos individuos de sexo
............................................................................................................................................
diferente y originan uno o ms individuos que se parecen a sus padres,
6......................................................................................................................................... pero no son idnticos a ellos.
............................................................................................................................................
7......................................................................................................................................... e. .........................................................................................................................................
............................................................................................................................................ .............................................................................................................................................
8.........................................................................................................................................
Se llaman vivparos.
............................................................................................................................................
9.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
27/01/2012 03:02:56 p.m.

7
Contenidos y
El sostn y el recursos digitales
movimiento en las
plantas y los animales

Sostn, proteccin y desplazamiento
en los animales. Los esqueletos de los
invertebrados.
El esqueleto en los vertebrados.
El esqueleto humano.
Movimiento y desplazamiento.
Las estructuras de sostn en las
plantas.
El movimiento de las plantas.
Tcnicas de estudio: Explicar para
entender.
Manos a la obra: Armado de un
antebrazo flexible.
National Geographic. El cuerpo binico. Juego interactivo virtual.

http://www.nationalgeographic.com.es/2010/01/25/cuerpo_bionico.html
National Geographic. Un cuerpo invencible: Se desarrollan las caractersticas del cuerpo humano y
los lmites vencidos y superados por la exigencia en el deporte.
http://www.nationalgeographic.com.es/2000/09/01/cuerpo_invencible.html
National Geographic. Montes Foja: insectos: en este recurso se capitaliza una expedicin biolgica
a un bosque de Nueva Guinea. La galera de imgenes est formada fundamentalmente por insectos.
http://www.nationalgeographic.com.es/2010/05/26/montes_foja_insectos.html
National Geographic. Secuoyas, gigantes del bosque: el artculo presenta rboles de Secuoyas.
Ideal para trabajar con las propiedades de conduccin del agua en las plantas de gran altura.
http://www.nationalgeographic.com.es/2009/10/29/secuoyas_gigantes_del_bosque_2.html
42 Captulo 7
CN 4 2012.indd 42 27/01/2012 03:02:58 p.m.

2)
Nombre del Extremidades Tipo de

Pginas 112 y 113 animal locomocin
Monos Patas ms largas que el tronco y trepar
Juego de apertura. Viven en el desierto: cactus, cangrejo, cactus huesos delgados y muy flexibles.
con flor, rata. / Viven en el agua: ballena, irup, totoras, tiburn,
Murcilago Alas desarrolladas para el vuelo. volar
delfn. / Viven en la selva: mono, rboles, serpiente, tucn, iguana,
Ballena Tiene una poderosa cola y fuertes nadar
jacarand.
msculos relacionados con la
Los animales pueden desplazarse caminando, trotando, saltando, columna vertebral, as como
reptando, nadando y volando. / No, algunas plantas no tienen tambin aletas, que le permiten
tronco. nadar.
Conejo Patas posteriores largas. Usan la saltar
cola como un tercer punto de
Pgina 116 sostn cuando se paran sobre las
patas posteriores.
Exploraciones: Cmo se desplaza?
Produccin personal.
Pgina 130
Pgina 119 Experimentos: Apios de colores
Luego de experimentar, como produccin personal, los nios
Experimentos: Huesos que se doblan realizaran anticipaciones sobre los resultados, para luego
9) a. El hueso de pollo puede doblarse, porque ya no posee ms compararlas con la conclusin: El agua llega hasta las hojas. El agua
calcio. b. El calcio qued en el vinagre. circula por los vasos de conduccin y estos se extienden desde el
tallo hasta las hojas.
Experimentos: Flores bicolores
S, el agua que circula por los tallos llega hasta las flores, por eso las
Pgina 120 flores se tien de color.
1) Cabeza: huesos del crneo (plano). / Tronco: costillas (plano),
columna vertebral (corto), esternn (plano), huesos de la cadera
(planos). / Extremidades: Superior: hmero (largo), huesos del Pgina 131
antebrazo (largos), huesos de la mano (cortos). Inferior: fmur
(largo), huesos de la pierna (largos), huesos del pie (cortos). Experimentos: Es posible observar el geotropismo?
5) a. Las races crecieron hacia abajo, debido a que presentan
geotropismo positivo. b. Los tallos crecieron hacia arriba, debido a
que presentan geotropismo negativo.
Pgina 122
1) Produccin personal. Identificacin guiada de msculos. Semilla 5 das 10 das
Pgina 123
Exploraciones: observacin de una articulacin conocida
5) a. La rodilla de la pata de pollo es una articulacin mvil.
b. Permite realizar actividades que necesitan mucho movimiento
entre los huesos, como por ejemplo caminar. c. Se parece en que 3
las dos son mviles y permiten realizar movimientos como caminar.
Captulo 7 43
CN 4 2012.indd 43 27/01/2012 03:02:58 p.m.

Pgina 132 2)
Estructuras de
Plantas Animales
Tcnicas de estudio: Explicar para entender sostn

1) El texto respondera a: Por qu mudan los insectos? Absorbe el agua y
2) Produccin personal. Ejemplo: Raz las sales del suelo y No tienen.
En la pgina 115 de este captulo, se lee: fija la planta al suelo.
La lombriz de tierra es un invertebrado porque carece de un esqueleto Mantiene la forma
Tallo No tienen.
interno formado por huesos. Su cuerpo est dividido en segmentos de la planta.
y, en su interior, contiene un lquido que funciona como un esqueleto Permiten que
hidrosttico. Este animal puede modificar la forma de cada segmento el agua y los
Vasos de
individualmente, porque las paredes de su cuerpo estn compuestas nutrientes circulen No tienen.
conduccin
desde la raz hacia
por msculos circulares y longitudinales. Cuando los msculos
toda la planta.
circulares de un segmento se contraen, los msculos longitudinales
Permiten que los
se relajan; entonces, esa porcin del cuerpo de la lombriz se estrecha
Articulaciones No tienen. huesos se relacionen
y alarga. En cambio, cuando los msculos longitudinales de un
entre s.
segmento se contraen, los msculos circulares se relajan; entonces, esa
Intervienen en el
porcin del cuerpo se acorta y ensancha. desplazamiento y
cualquier movimiento
Conectores causativos. Msculos No tienen.
del cuerpo, junto
Conectores condicionales. con los huesos y las
Conectores consecutivos. articulaciones.
Puede ser
hidroesqueleto, como
Pgina 133 en la lombriz de tierra;
exoesqueleto, como
Esqueleto No tienen.
Manos a la obra: Armado de un antebrazo flexible los artrpodos; o
7. a. Los msculos estn representados por la bandita elstica, los endoesqueleto como
huesos estn representados por el cartn, y la articulacin por en la mayora de los
vertebrados.
el ganchito mariposa. b. La bandita elstica superior se afloja, se
relaja; la inferior queda tensa, tirante. c. Cuando se baja el guante,
3) A. Pulpo. Esqueleto: hidrosttico. Caractersticas: este tipo de
la bandita elstica superior se estira, queda tensa, y la inferior se
esqueleto les permite desplazarse a travs de la propulsin a
afloja, se relaja.
chorro. Adems, amortiguan de golpes a los rganos internos.
B. Escarabajo. Esqueleto: exoesqueleto. Caractersticas: es una
estructura rgida en el cuerpo y flexible en las articulaciones de
Pgina 134 las patas. La cutcula protege al cuerpo de la desecacin y lo
amortigua de posibles golpes. El exoesqueleto no crece junto con
Integracin y repaso
ellos, por eso, mudan.
1) a. Huesos: huesos de la cara. Msculos: maseteros.
C. Hombre. Esqueleto: endoesqueleto. Caractersticas: su esqueleto
Articulaciones: articulacin de la mandbula.
est formado por huesos, articulaciones y msculos.
b. Huesos: fmur-tibia-peron-columna vertebral-hmero-cbito-
D. Estrella de mar. Esqueleto: endoesqueleto. Caractersticas: est
radio. Msculos: pectorales-trapecio-oblicuos-trceps-extensores-
formado por placas rgidas que se encuentran inmediatamente por
cudriceps-esternocleidomastoideos. Articulaciones: articulacin
debajo de su tegumento.
de la rodilla, del codo y las articulaciones semimviles de las
vrtebras.
4) Explicacin consignas del examen de Federico: a. Las plantas
c. Huesos: huesos de la mano. Msculos: flexores de los dedos de la
pueden mantenerse erguidas hasta ms de 200 metros de altura
mano. Articulaciones: articulacin de la mueca.
porque tienen estructuras de sostn como las races, que las fijan
d. Huesos: fmur- tibia- peron. Msculos: bceps femorales-
al suelo; los tallos que mantienen la forma de la planta y los vasos
cudriceps- gemelos. Articulaciones: articulacin de la rodilla.
de conduccin que distribuyen el agua y los nutrientes desde las
races hacia toda la planta.
b. Cuando pisamos cucarachas y hacen ruido significa que esas
cucarachas tenan un exoesqueleto y al pisarlas, lo rompimos. Si
no hacen ruido, es porque estn en perodo de muda y su nuevo
exoesqueleto todava no est totalmente formado.
44 Captulo 7
CN 4 2012.indd 44 27/01/2012 03:02:58 p.m.

Actividades con la computadora Pgina 40
a. Los cefalpodos se desplazan por medio de un principio llamado
accin- reaccin (propulsin a chorro). 2) Produccin personal.
b. El desplazamiento en los pulpos se produce a partir de 3) a. Una de las funciones del esqueleto es brindar forma al
la propulsin a chorro. Estos animales tienen un esqueleto individuo. Mediante esta actividad podemos representar esta
hidrosttico. Expulsan el agua por un tubo que ellos orientan como funcin. b. Las estructuras que rellenan los espacios entre los
quieren y los propulsa, por reaccin, en el sentido inverso, por eso huesos y el contorno del cuerpo son los msculos.
pueden huir de sus depredadores rpidamente. 4) Respuestas por fila para completar el cuadro:
Miembro inferior. Huesos: Largos (fmur, tibia y peron) /
Articulaciones: Rodilla / Msculos: Extensor, flexor, gemelos /
Actividades diarias: Caminar, saltar, correr, sentarnos
Pgina 135
Trax. Huesos: Planos (costillas) / Articulaciones: Articulaciones
Esquema conceptual: (las respuestas se encuentran en orden) semimviles /Msculos: Diafragma / Actividades diarias: Respirar.
~tropismos: fototropismos, higrotropismos ~tallo: vasos de Cabeza. Huesos: Planos (huesos del crneo) / Articulaciones:
conduccin ~vasos de conduccin: celulosa ~esqueleto: Articulaciones semimviles (huesos del crneo); mandbula /
exoesqueleto ~estructuras rgidas internas: vertebrados. Msculos: Temporal, pterigoides, masetero /Actividades diarias:
Abrir y cerrar la boca
Respuestas de la
5) d. Produccin personal.
Para moverse ms rpido es mejor tener el abdomen alejado del
Pgina 39 suelo, como el perro.
Los seres humanos nos desplazamos por medio de las piernas,
1) a. A- Exoesqueleto / B- Endoesqueleto / C- Esqueleto hidrosttico/ caminamos apoyando la planta de los pies sobre el suelo y nuestro
D- Endoesqueleto cuerpo permanece en posicin erguida.
b. Cuadro comparativo Los canguros se trasladan por medio de saltos, son animales
Esqueleto saltadores. Tienen sus patas posteriores largas y a veces utilizan
Endoesqueleto Exoesqueleto
hidrosttico su cola como un tercer punto de sostn cuando se paran sobre las
Rgida. Se desarrolla patas posteriores.
Rgida. Se desarrolla
en el interior del
en la parte exterior 6) Produccin personal individual o grupal a partir del documental
animal. Algunos
del animal. Tierra. La puesta en comn podr realizarse como una actividad
invertebrados, como
Algunos
Lquido en el las estrellas, poseen abierta a la comunidad.
invertebrados
Estructura interior del placas rgidas que
desarrollan valvas,
cuerpo. se encuentran
como las almejas; y
por debajo de su
tegumento.
otros, una cutcula, Pgina 42
como los insectos y
Los vertebrados
los cangrejos. 7) Produccin personal.
tienen huesos.
8) a. Las plantas que viven en el desierto tienen races profundas/
En algunos casos,
los animales que superficiales.
Crece junto Los huesos crecen tienen exoesqueleto b. Los tallos carnosos contienen poca/ mucha cantidad de agua.
con todo el junto con todo mudan, es decir, c. Los tropismos son respuestas en las que el movimiento del
Crecimiento
cuerpo del el cuerpo de los se desprenden del vegetal est/ no est dirigido hacia el estmulo.
animal. vertebrados. exoesqueleto viejo
y forman uno nuevo d. Los movimientos pasajeros de la planta en respuesta a la
ms grande. intensidad luminosa se denominan fotonastia/ fototropismo.
Como el nuevo e. El higrotropismo positivo brinda un beneficio/ perjuicio al
exoesqueleto cactus, respondiendo al estmulo de presencia de agua.
tarda unos das f. Las estructuras de sostn en las plantas son raz, tallo y hojas/
Desventajas No en endurecerse, el
raz, tallos y vasos de conduccin.
en relacin proporciona Los endoesqueletos perodo de muda
con el proteccin no proporcionan es muy peligroso
ambiente en ante sus proteccin externa. para estos animales
el que viven depredadores. porque no poseen la
coraza externa que
los protege de sus
predadores.
Captulo 7 45
CN 4 2012.indd 45 27/01/2012 03:02:58 p.m.

Pgina 43 Pgina 44
10) Las plantas carnvoras viven en ambientes donde los suelos son

9) pobres en algunos minerales. Por eso, los insectos constituyen el
complemento alimenticio que necesitan para poder habitar en esos
R E V I A S M T U G E N C U P
lugares. Los rganos que capturan los insectos tienen formas muy
I O T E L E U Q S E O X E L S variadas. Por ejemplo, en la planta llamada comnmente roco de sol,
las hojas estn cubiertas con pelitos en cuyos extremos brillan gotitas.
A R O W U M S U E I M A N E A
Gracias a ellas, las plantas parecen estar cubiertas por roco, lo cual
C A P X C I C F C X P C U L L atrae a los insectos. Pero, en realidad, esas gotitas no son ni nctar ni
roco. Estn formadas por un lquido pegajoso y cuando los insectos se
H I T O I L U A O A U T R E A
posan sobre las hojas, los pelos se mueven y los envuelven.
U C S A T A L W T P A S I P S En otras plantas, como en Sarracenia, la trampa tiene forma de botella
con paredes resbaladizas. Los insectos son atrados por los colores y
L E A L U U O A G R O A T L W
olores de estas plantas.
O S V J C N S Y P H U E S O S Pero, cuando llegan al borde de la flor, resbalan y caen al fondo. Las
paredes tienen pelos dirigidos hacia abajo que impiden a los insectos
N Y B I S E K G L U I S A N M
salir de la trampa.
E T T O U I N O S T A L L O W
Conector causativo
S R E Q Z A L E T A S Z E L C
c. Por qu las plantas carnvoras ingieren insectos? Cmo son
A M O S Q U I T E V O D E T R los rganos que les permiten a las plantas carnvoras capturan
insectos?
Plantas - Races - Tallo - Animales - Cutcula - Msculos d. Produccin personal y buena oportunidad para valorar la
Articulacin - Aletas - Alas - Huesos - Patas - Exoesqueleto comprensin de los textos explicativos.
46 Captulo 7
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CN 4 2012.indd 47
Nadar, saltar, caminar, trepar, reptar o volar... El movimiento en las plantas
Escriban ejemplos de animales que tengan las siguientes caractersticas. Redacten un texto explicativo sobre el movimiento en las plantas.
Incluyan las siguientes palabras:
Invertebrados aeroterrestres con exoesqueleto: ........................................., TROPISMO - CACTUS - GEOTROPISMO - TIGMONASTIAS - ESTMULO -
NASTIAS - LUZ
................................... y .......................................
............................................................................................................................................
Vertebrados, mamferos acuticos, nadadores: ............................................
............................................................................................................................................
y .......................................
............................................................................................................................................
Invertebrados acuticos con endoesqueleto: ...............................................
............................................................................................................................................
y ................................................
............................................................................................................................................
Vertebrados reptantes: .................................., ......................................................
............................................................................................................................................
y .....................................
............................................................................................................................................
Invertebrados aeroterrestres voladores: ...................................,
............................................................................................................................................
............................. y....................................
............................................................................................................................................
Vertebrados trepadores: ...................................... y ........................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Captulo 8
............................................................................................................................................
27/01/2012 03:03:01 p.m.

8
Contenidos y
Diversidad de recursos digitales
fuerzas y sus
efectos

El poder de las fuerzas. Diversidad de
fuerzas. Los efectos de las fuerzas.
Representacin de fuerzas.
Fuerzas magnticas, a distancia, de

interaccin entre imanes, elctricas, de
gravedad, de peso y de rozamiento.
Mquinas simples. Palancas en el cuerpo

humano.
Tcnicas de estudio: Modelos para

comprender.
Manos a la obra: Construccin de una

balanza artesanal.
Discovery Channel. Cuerpo humano. Fuerza. Material audiovisual y la posibilidad de observar una
animacin permiten trabajar en forma complementaria a la informacin del captulo.
http://www.tudiscovery.com/cuerpo_humano/strength/index.shtml
National Geographic. Sobrevivir en el espacio. Artculo digitalizado con las principales

caractersticas del planeta Marte. Para trabajar integradamente el concepto de la fuerza de gravedad.
http://www.nationalgeographic.com.es/2001/01/01/sobrevivir_espacio.html
RENa-Fsica (las fuerzas). Pgina de recursos educativos del Ministerio de Ciencia y Tecnologa de
Venezuela. Se realiza un recorrido concreto por la historia de las fuerzas, su concepcin y aplicaciones.
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/fuerzampg.html
Museo Participativo de Ciencias, Centro Cultural Recoleta: La pgina corresponde al Museo

Interactivo Prohibido no tocar, y a travs de sus recursos permite realizar un recorrido por las
ancdotas, experiencias y descripciones ms asombrosas. http://www.mpc.org.ar/
48 Captulo 8
CN 4 2012.indd 48 27/01/2012 03:03:03 p.m.

2
Fv Fv
F2
4
Respuestas del libro

3 F3
Fv
Pginas 136 y 137

Juego de apertura. Primera parte: produccin personal, realizar
la correccin mediante la puesta en comn para favorecer el
intercambio y valorar la multiplicidad de miradas. Segunda parte:
Es posible porque entre el autito y el imn hay atraccin, ya que el
autito es de metal. / Situaciones que ejemplifican fuerzas: empujar F1
un carrito de supermercado, correr de lugar un mueble, subir una
persiana, levantar pesas, etctera.
Fv
1
Pgina 138
1) Produccin personal. Ejemplo: Fuerzas desde la casa hasta la Referencias:
escuela: La que ejercen los msculos para que podamos caminar. 1. La fuerza que ejerce el pie sobre la pelota la pone en
La del motor de los autos que se desplazan en la calle (el motor movimiento. La fuerza viento empuja la pelota hacia la izquierda.
ejerce una fuerza que se transmite a las ruedas). Adems, la pelota se deforma, pero enseguida recupera su forma
porque es elstica.
2. Al rebotar contra el poste, el poste ejerce una fuerza sobre la
pelota que hace que cambie de direccin y tambin de velocidad.
Pgina 139 La fuerza viento empuja la pelota hacia la izquierda. La pelota se
deforma, pero enseguida recupera su forma.
Exploraciones: Gomitas para medir pesos
3. Cuando el jugador cabecea la pelota, ejerce una fuerza sobre
Los puntos 2 y 4 corresponden a producciones personales que
la pelota que hace que la pelota cambie su velocidad y direccin.
surgirn de la exploracin.
La fuerza viento empuja la pelota hacia la izquierda. La pelota se
Exploraciones: Plomadas para estirar
deforma, pero enseguida recupera su forma.
La bandita elstica se estira. / Porque las plomadas son pesadas y
4. La pelota vuelve a estar quieta cuando el arquero la ataja.
eso produce el estiramiento de la gomita. / Acta la fuerza peso.
Fv: Fuerza viento.
Pgina 140 Pgina 141

Produccin personal. Algunas recomendaciones a tener en cuenta Exploraciones: Una plomada en el agua
son: esquematizar la cancha de un tamao apreciable como 3) La posicin del nudo no es la misma que antes. El nudo est ms
para que las fuerzas puedan sealarse con espacio suficiente. Es alto.
interesante seleccionar un sistema de referencias para las flechas, 4) El nudo vuelve a la misma posicin que tena antes de colocar el
realizarlas de distinto color, o de distinto grosor, indicando las vaso con agua.
diferencias entre las mismas. Deben representarse tambin los 5) Produccin personal. El resultado podra expresarse de la
objetos y personas, para poder analizar el origen de la fuerza, as siguiente manera: la posicin del nudo cambia cuando la plomada
por ejemplo, la fuerza de la patada que mueve la pelota en el tiro est en agua porque el agua ejerce fuerza sobre la plomada,
libre se iniciar en el pie del jugador, continuar atravesando la empujndola hacia arriba.
pelota y finalmente su trayectoria se extender hasta el destino Puede afirmarse entonces que, el peso de la plomada no disminuye
final de la misma. sino que la gomita se estira menos. El agua empuja la plomada
hacia arriba y esa fuerza acta en contra del peso de la plomada,
que es una fuerza orientada hacia abajo.
Captulo 8 49
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Pgina 144 Pgina 148
Experimentos: Un bote con control a distancia 1) a. El hombre mira hacia arriba y observa un piano que est

Produccin personal. Una aproximacin sera: no, porque el acero siendo transportado hacia abajo por medio de una soga. / Se
es un material magnetizable y sera atrado por el imn. imagina que si el piano llegase a caer, lo aplastara por completo. /
3) a. El movimiento del bote se debe a que la chinche est hecha Se protege la cabeza con un paraguas. b. Se asusta porque el piano
de un material magnetizable por lo tanto es atrada por el imn; y al es ms pesado que l y si se llegase a caer, lo aplastara. c. No, si
estar clavada en el telgopor, este tambin se mueve. b. Si la chinche fuese una pelotita de pimpn no se asustara.
fuese de aluminio o de bronce no ocurrira lo mismo, porque
ambos son materiales no magnetizables. El bote no se movera.
Pgina 149
Pgina 145 1) a. Porque la arena es atrada por la fuerza de gravedad y eso
produce un estiramiento del globo hacia abajo. b. Caen velozmente
a. La bolita de acero se acerc hacia el imn, puesto que es atrada por el efecto de la fuerza de gravedad, que atrae a las personas
por estar hecha de un material magnetizable. hacia la Tierra.
b. La trayectoria hubiese sido recta, sin producirse ninguna
desviacin.
c. Si la bolita fuese de vidrio, la trayectoria hubiese sido recta, sin
desviaciones, por ser el vidrio un material no magnetizable. Pgina 150
Exploraciones: Carrera de borradores
a. Al aplicar cera en la madera del borrador, este se desliza ms
Pgina 146 lejos.
b. Cuando se aplica cera en la madera del borrador disminuye la
Experimentos: Cmo doblar un sorbete sin tocarlo? fuerza de rozamiento con el piso, eso contribuye a que el borrador
Produccin personal. La aproximacin podra ser: la fuerza se deslice ms lejos.
magntica permite doblar el sorbete sin tocarlo.
2) a. S. Porque el sorbete tiene el clip metlico y al acercar el imn
al clip, este es atrado y el sorbete se dobla.
Actividades Pgina 152
1) a. El mago apoyaba la cuchara en el tablero. / La haca girar./
Exploraciones: Paracaidistas por un rato
Interpretaba el smbolo donde se detena la cuchara, es decir,
a. S.
donde apuntaba el mango de la cuchara. / Le informaba a la
b. Porque al desplegarse el plstico, aumenta la fuerza de
familia el lugar donde deban enterrar a la persona fallecida. b. La
rozamiento con el aire, y se reduce de esta manera la rapidez de la
magnetita se detena siempre en el mismo lugar porque actuaba
cada.
como una brjula. Siempre apuntaba hacia el Norte. c. El mago
c. S, acta en forma similar al paracadas.
tuvo entre sus manos una brjula.
Segunda exploracin
a. No, no se despliega.
b. La fuerza de rozamiento disminuye cuando el paracadas no se
Pgina 147
abre.
Exploraciones: Cmo detectar fuerzas elctricas? c. La rapidez de la cada aumenta con el paracadas cerrado.
3) Al acercar la regla a la esfera de telgopor, se observa que esta se
acerca a la regla, es decir, interactan entre s.
4) Mientras la regla y la esfera estn en contacto no intervienen Pgina 156
fuerzas, pero al separarse, la esfera de telgopor tiende a
Tcnicas de estudio: Modelos para comprender
aproximarse a la regla. Por lo tanto las fuerzas de interaccin actan
1) El sistema solar-las clulas-la fotosntesis
a distancia.
50 Captulo 8
CN 4 2012.indd 50 27/01/2012 03:03:03 p.m.

2) Produccin personal. Ejemplos para la orientacin:
Pgina 158
Integracin y repaso
1) a. Intensidad / b. Resultante / c. Imn / d. Atraccin /

e. Rozamiento / f. Gravedad / g. Polo. Palabra resultante: sentido
2) a. F. Solo se anulan si tienen sentidos opuestos y la misma
intensidad. Por ejemplo, en la cinchada, las fuerzas tienen sentidos
opuestos pero si la fuerza que ejerce un equipo es ms intensa, ese
equipo arrastra al otro. b. V. c. F. Depende de las cargas, si son de
igual carga son de repulsin. d. V.
3) a. Los cascos de competicin se disean alargados para reducir
la fuerza de rozamiento con el aire, que tiende a frenar la bicicleta.
b. S. Porque pesaramos menos.
4) Los vehculos modernos pueden desplazarse a ms velocidad
que los de antes, entre otras razones, porque se fabrican de
modo tal que se pueda minimizar la fuerza de rozamiento con el
aire. La ventaja es que por tener este diseo consumen menos
Modelo escolar que representa la clula. combustible. Pero el grave inconveniente es el mayor riesgo de
accidentes por exceso de velocidad.
Actividades con la computadora

a. Si los objetos son pequeos, la atraccin gravitatoria es muy
pequea. Si son grandes, la atraccin gravitatoria es mayor. b. El
peso es la fuerza con la que nos atrae la Tierra.
c. Produccin personal. Ejemplo:
Para una persona que pesa 56 kg en la Tierra, estos son sus pesos
en: Luna: 9,2 kg / Marte: 21, 2 kg / Neptuno: 63, 4 kg / Jpiter: 141,
8 kg / Saturno: 59, 6 kg / Urano: 50, 6 kg / Io: 7, 1 kg / Sol: 1516 kg /
Enana blanca: 72.800.000.
Pgina 159
Esquema conceptual (las respuestas se encuentran en orden)
~forma: estirar un material (plastilina) ~rapidez: pegarle a
una pelotita ~trayectoria: fuerza magntica ~flechas: sentido,
intensidad ~mquinas simples: poleas, palancas ~fuerzas de
gravedad: fuerza peso.
Modelo escolar que representa la fotosntesis.
3) Produccin personal, la eleccin podra realizarse para

determinar un modelo que permanezca en el aula.
Pgina 157
Manos a la obra: Construccin de balanzas sencillas
1) Debera ubicarse en el otro extremo.
2) Si en un lado de la balanza hay tres clips y en otro hay que
colocar seis, no se lograra el equilibrio.
Captulo 8 51
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6) Caso 1. Punto de apoyo: parte central del subibaja que se apoya
Respuestas de la sobre la estructura que est fija en el suelo. / Fuerza resistente: el
peso del chico que est abajo. / Fuerza potente: el peso de la chica

que est arriba. / Ventajas: es un juego divertido y entretenido que
permite levantar a personas de diferentes pesos.
Caso 2. Punto de apoyo: pico de la botella. / Fuerza resistente:
Pgina 45 peso. / Fuerza potente: fuerza que se ejerce sobre el mango. /
Ventajas: cuanto ms lejos de la cabeza se sostiene el destapador,
1) a. En el caso B. b. Las fuerzas se suman en el caso A, y se restan
menor es la fuerza que hay que hacer.
en el caso B. c. La resultante tiene menor intensidad en el caso B. El
Caso 3. Punto de apoyo: donde se unen las dos ramas de la pinza. /
sentido de la fuerza de mayor intensidad se da en el caso A. d. Para
Fuerza resistente: peso. / Fuerza potente: fuerza que se ejerce
que la resultante sea cero, las fuerzas F1 y F2 deben tener el mismo
sobre la pinza. / Ventajas: cuanto ms lejos del punto de apoyo se
valor, es decir, la misma intensidad.
sostiene la pinza, menor es la fuerza que hay que hacer.
2) Las fuerzas a distancia son: fuerza magntica, fuerza elctrica
Caso 4. Punto de apoyo: las ruedas. / Fuerza resistente: peso de la
y fuerza de gravedad. Se llaman as porque los elementos que
valija. / Fuerza potente: fuerza que ejerce el hombre para trasladar
intervienen en la fuerza no se tocan entre s.
la valija. / Ventajas: al inclinar la valija con ruedas, la persona puede
3) Los efectos que pueden producir son: estirar, curvar, desviar,
trasladar un peso considerable realizando poco esfuerzo.
deformar y provocar la cada de los cuerpos.
Pgina 47
Pgina 46
7) a. Polea fija. Fuerza potente: fuerza que ejerce el hombre con
5) a. Los das de lluvia ocurren ms accidentes porque la calle sus manos. Fuerza resistente: peso del balde. Polea mvil. Fuerza
esta hmeda y la distancia necesaria para frenar es mayor, es potente: fuerza que ejerce el hombre con sus manos. Fuerza
decir, la fuerza de rozamiento es menor. b. Se colocan cintas resistente: peso del balde. Combinacin de poleas fija y mvil.
antideslizantes para ofrecer mayor seguridad a la hora de transitar Fuerza potente: fuerza que ejerce el hombre con sus manos. Fuerza
por superficies lisas como mosaicos, cermicos, vinlicos, madera resistente: peso del balde.
y metal. Caractersticas de estas cintas: son resistentes, durables, b. Se trabaja con mayor comodidad en los casos 1 (polea fija) y 3
autoadhesivas a cualquier tipo de superficie, texturadas. c. La (combinacin de polea fija y mvil). c. Se logra ahorrar fuerza en
ventaja que tienen es que su rozamiento con el aire es mnimo y el caso 3 (combinacin de polea fija y mvil). d. Se trabaja con
por lo tanto son ms veloces. d. Se colocan cadenas alrededor de comodidad y se ahorra fuerza en el caso 3 (combinacin de polea
los neumticos porque estas constituyen un sistema antideslizante, fija y mvil). e. Produccin personal.
evitando que las ruedas del vehculo patinen en presencia de nieve 8) a. Imagen 1: Punto de apoyo (flecha negra): codo / Imagen 2:
o hielo en la ruta o calle. Punto de apoyo (flecha negra): unin de la columna vertebral con
el crneo / Imagen 3: Punto de apoyo (flecha negra): dedos del pie.
b. Imagen 1: Fuerza potente (flecha verde): msculo bceps. Fuerza
resistente (flecha azul): peso / Imagen 2: Fuerza potente (flecha
verde): msculo del cuello. Fuerza resistente (flecha azul): peso /
Imagen 3: Fuerza potente (flecha verde): msculo de la pierna.
Fuerza resistente (flecha azul): peso.
Pgina 48
9) b. Produccin personal. c. Se usan flechas como modelos para
representar las fuerzas: Por su complejidad Por la distancia a la
que se encuentran / Por su tamao Porque no se pueden ver
a simple vista. d. Las flechas son modelos escolares porque se
usan en la escuela para facilitar la comprensin. e. Ventajas que
tienen los modelos escolares en Ciencias Naturales: comprender
fenmenos, entender acontecimientos y conocer materiales,
objetos o seres ya extinguidos. f. No, no existen realmente. Porque
son modelos que se usan para facilitar la comprensin del tema
tratado, en este caso fuerza.
52 Captulo 8
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Cuntas fuerzas! A toda mquina!
Completen el cuadro, segn la informacin del captulo. Completen el esquema.
Situacin Fuerza predominante

Son .................................................................
Dos imanes se atraen entre s. ..........................................................................
MQUINAS ..........................................................................
Cubiertas de un auto andando y ..........................................................................

el asfalto.
Es una ...........................................................
Una pelotita es lanzada hacia ..........................................................................

arriba y a los pocos segundos cae ..........................................................................
al suelo.
PALANCA ..........................................................................
Ejemplo: .......................................................
Un auto necesita ms distancia ..........................................................................
para frenar cuando el pavimento
est hmedo.
Es una ...........................................................
..........................................................................
Los pelos tienden a pararse
cuando nos peinamos con el POLEA ..........................................................................
pelo muy seco. ..........................................................................
Ejemplo: .......................................................
Desde un balcn se vuela una ..........................................................................
hoja de carpeta y a los pocos
segundos llega al suelo.
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Notas
.........................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
54
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Organizador Didctico
Ciencias Naturales
Bonaerense 4
Gerente general
Leandro De Sagastizbal
Directora editorial
Susana Pironio
Vicedirectora editorial
Alina Baruj
Autora
Paola Rosalez
Jefa de arte
Eugenia Escamez
Diseo de maqueta y tapa
Diego Lucero
Diagramacin
Marcelo Bukavec
Jefa de preprensa y fotografa
Andrea Balbi
Seleccin de imgenes
Danae Tzicas
Coordinacin editorial
Nora Manrique
Asistente editorial
Carolina Pizze
Produccin grfica
Ricardo de las Barreras
Tinta fresca ediciones S. A.

Corrientes 526
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Hecho el depsito que establece

la ley 11.723.
Libro de edicin argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-987-576-552-8
Rosalez, Paola Este logo alerta al lector sobre La reproduccin total o parcial En espaol, el gnero masculino
Organizador didctico de la amenaza que fotocopiar de este libro en cualquier forma en singular y plural incluye
Ciencias Naturales 4 bonaerense. libros representa para el futuro que sea, idntica o modificada, ambos gneros. Esta forma
- 1a ed. - Buenos Aires : Tinta de la escritura. En efecto, la y por cualquier medio o propia de la lengua oculta la
Fresca, 2011. fotocopia de libros provoca una procedimiento, sea mecnico, mencin de lo femenino. Pero,
56 p. ; 28x21 cm.
disminucin tan importante de electrnico, informtico o como el uso explcito de ambos
ISBN 978-987-576-552-8 la venta de libros que atenta magntico y sobre cualquier gneros dificulta la lectura, los
contra la posibilidad de los tipo de soporte, no autorizada responsables de esta publicacin
1. Formacin Docente. 2. autores de crear nuevas obras y por los editores, viola derechos emplean el masculino inclusor en
Ciencias Naturales. I. Ttulo de las editoriales de publicarlas. reservados, es ilegal todos los casos.
CDD 371.1 y constituye un delito.
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Se termin de imprimir en enero de 2012 en Integral Tech,
Paraguay 264, Avellaneda.
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Tabla de contenidos.......................................... 3 Captulo 5. Familias de materiales ..... 32

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Contenidos y recursos digitales ..................................... 26

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Clasificacin de los seres vivos.

Fuerzas que actan a distancia.

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Sostn, proteccin y desplazamiento en los animales.

El poder de las fuerzas.

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Argumenta sobre las interacciones elctrica,

Interpreta cuadros o tablas de registro de datos

Selecciona e interpreta la informacin de un

texto con un propsito especfico

Comunica en forma oral o escrita lo aprendido

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Contenidos Situaciones didcticas en el libro y en la

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Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de

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Establecer criterios de Los materiales y el Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos

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Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta

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Contenidos Secuencia didctica Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de

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Explicar los distintos El sostn y el Reconocimiento e indagacin Indagacin saberes previos

desplazamiento de los animales. Caracterizacin de en plantas y animales, y su movimiento en animales y plantas

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27/01/2012 03:02:29 p.m.

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Lo vivo y lo no vivo. El primer

Caractersticas de los seres vivos.

Tcnicas de estudio: Esquema

Manos a la obra: Un fichero casero.

Esquema conceptual del captulo.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

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FICHA CAPTULO 1 FICHA CAPTULO 1

e. Van Helmont afirmaba que de la materia sin vida / con vida B E U G L E N A L S A L I O H

27/01/2012 03:02:33 p.m.

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Proyectos y propuestas creativas en Internet

Visualizador Cuadernia. Cuaderno digital interactivo con informacin e imgenes acerca de la