RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : Tahun 2

Kelas : Bijaksana

Tarikh : 17 Mac 2017

Hari : Rabu

Masa : 9.00 9.30 pagi

Bil. Murid : 4/4

Kategori :

NAMA KATEGORI
Aras tinggi
Mohamad Khairol bin Jalani Lembam
Siti Habsyah binti Supri Hyperaktif
Aras sederhana
Natasya binti Rahman Lembam
Mohamad Aiman bin Daniel Autism

Tema : Haiwan

Tajuk : Kemahiran Membaca

Standard kandungan : 3.1 Membaca perkataan

Standard pembelajaran : 3.1.2 Membaca perkataan KV+KV

Objektif pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

(Aras tinggi)

1) Membaca 3 daripada 4 perkataan KV+KV mengenai haiwan yang betul

tanpa bimbingan guru
2) Menyebut bunyi suku kata dan perkataan yang betul bagi 3 daripada 4
perkataan mengenai haiwan tanpa bimbingan guru
(Aras sederhana)
3) Membaca 3 daripada 4 perkataan KV+KV mengenai haiwan yang betul
dengan bimbingan guru
4) Menyebut bunyi suku kata dan perkataan yang betul bagi 1 daripada 4
perkataan mengenai haiwan tanpa bimbingan guru

Pengetahuan sedia ada :

Murid dapat membaca perkataan V + KV pada pembelajaran lepas

Elemen merentasi kurikulum : Teknologi maklumat dan komunikasi, kreativiti

Nilai : Keyakinan, fokus, patuh arahan, kerjasama

Unsur terapi : Pertuturan, cara kerja

Bahan bantu mengajar : tayangan gambar, kad gambar, kad suku kata, lembaran kerja

Langkah / Isi pelajaran Aktiviti pdp Catatan

masa
Set Induksi Pengurusan kelas 1) Murid bersedia untuk Terapi: Pertuturan
3 minit Tayangan gambar memulakan sesi pdp
- Kuda 2) Murid melihat gambar yang Nilai: keyakinan,
- Nuri fokus
- Rusa ditayangkan oleh guru
- Rama-rama (gambar haiwan) (lampiran BBM: tayangan
gambar
1)
3) Murid diminta untuk
menyenaraikan secara lisan
haiwan yang terdapat di
dalam gambar
Pengenalan tajuk pelajaran 4) Murid diperkenalkan nama
haiwan yang betul
5) Murid mengaitkan jawapan
dengan pengenalan tajuk
pelajaran
Langkah 1 Mengajar murid mengeja nama haiwan 1) Murid ditunjukkan kad Terapi:
8 minit menggunakan kad suku kata Pertuturan, cara
gambar jenis-jenis haiwan
kerja
(yang terdapat dalam
ku + da tayangan gambar) di papan Nilai: patuh
nu + ri arahan,
putih. (lampiran 2) keyakinan, fokus
ru + sa 2) Murid bersoal jawab dengan
ra + ma-ra + ma
guru tentang nama haiwan BBM: kad
berpandukan kad gambar. gambar, kad suku
3) Murid diajar mengeja (ku + kata

da) menggunakan kad suku

kata di papan putih (lampiran
3).
4) Langkah 3 diulang
menggunakan nama haiwan
yang lain (nu + ri
ru + sa, ra + ma-ra + ma)

Langkah 2 MATCH IT RIGHT 1) Murid bersedia untuk membuat Terapi:

8 minit aktiviti memadankan kad suku Pertuturan, cara
(Aras tinggi) kerja
Memadankan kad suku kata untuk kata dan kad gambar
membentuk perkataan berdasarkan 2) Murid dibahagikan kepada 2 Nilai: kerjasama,
gambar kumpulan keyakinan, patuh
(Aras tinggi) arahan, fokus
ku nu s ru ra 3) Murid diberikan kad suku kata
BBM: kad
secara rawak.
gambar, kad suku
m d ri ra m (ku/da/nu/ri/ru/sa/ra/ma/ra/ma) kata
4) Murid menyusun dan menampal
kad suku kata tersebut di papan
(Aras sederhana) putih untuk membentuk
 Memadankan kad gambar dengan suku perkataan yang betul
kata yang betul berdasarkan gambar
(Aras sederhana)
5) Murid diberikan kad gambar
haiwan (kuda, nuri, rusa, rama-
rama)
6) Murid diminta untuk
memadankan dan menampal
kad gambar haiwan tersebut
dengan suku kata yang betul di
papan putih.
(Semua kumpulan)
7) Murid diminta untuk mengeja
suku kata tadi dengan bimbingan
guru.
8) Guru membuat pembetulan serta
merta sekiranya terdapat
kesalahan ejaan suku kata
9) Murid diberi peneguhan. ( pujian
dan token pelekat bintang)

Langkah 3 Lembaran kerja 10) Murid diterangkan arahan untuk Terapi:

8 minit Kuda Pertuturan, cara
membuat lembaran kerja.
Nuri 11) Murid diminta untuk menjawab kerja
Rusa
lembaran kerja mengikut Nilai: keyakinan,
Rama-rama
(Aras tinggi) kumpulan patuh arahan,
- Baca dan padankan perkataan 12) Murid memberi respon terhadap fokus
yang betul lembaran kerja yang diberikan.
BBM: lembaran
(Aras tinggi)
13) Secara individu, murid diminta kerja
(Aras rendah)
untuk baca dan padankan
- Baca dan warnakan suku kata
perkataan yang betul
awal yang betul
berdasarkan gambar haiwan.
(lampiran 4)
(Aras sederhana)
14) Secara individu, murid diminta
untuk mewarnakan petak suku
kata awal yang betul
berdasarkan gambar haiwan.
(lampiran 5)
(Semua kumpulan)
15) Murid yang terlebih dahulu siap
perlu berjumpa guru dan
mengeja 1 nama haiwan yang
dipilih dengan bimbingan guru.
16) Murid diberi peneguhan (pujian
 dan token pelekat bintang)
pPenutup Penutup kognitif: teka teki 17) Murid menjawab 1 teka teki lisan Terapi:
3 minit Penutup sosial: tepuk-tepuk sayang Pertuturan, cara
yang diberikan oleh guru
Teka teki: kerja
berpandukan kad gambar.
18) Murid merumuskan topik Nilai: keyakinan,
pelajaran patuh, arahan
19) Murid diminta menyatakan
BBM: -
perasaan melaksanakan aktiviti
k d 20) Murid diberi peneguhan dan
diajar membuat tepuk-tepuk
sayang.

REFLEKSI

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________