Planificacion Estrategica-Pedi 2016-2020 Sistema Giees

EQUIPO TCNICO DISEO PEDI
Phd. Roco Piguave Prez Directora Departamento de Planeamiento.

Mg. Vanessa Pea Vlez Coordinadora Planificacin y Gestin Departamento de
Planeamiento.
Mg. Yissela Pantalen Cevallos - Directora Departamento de Vinculacin.
Mg. Daro Pez Cornejo Director Departamento de Organizacin, Mtodos y Control de
Recursos Propios.
Mg. Javier Quijije Lpez Director Departamento de Evaluacin Interna.
Phd. Pedro Snchez Del Toro Director Departamento Investigacin.
ESTADSTICAS
Ing. Juan Carlos Muoz Asistente Administrativo Departamento de Planeamiento.

Ing. Carlos Paucar Tcnico Departamento de Planeamiento.
ASESORA
Phd. Libertad Regalado - Asesora Acadmica Uleam.
DIAGRAMACIN
Sr. Ivn Maestre Lozano - Diagramador Imprenta Universitaria.
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de este
documento, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los
titulares del Copyright.
Enero 2016
II
AUTORIDADES INSTITUCIONALES
Dr. Miguel Camino Solrzano

Rector
Dra. Iliana Fernndez Fernndez Mg. Doris Cevallos Zambrano

Vicerrectora Acadmica Vicerrectora Administrativa
III
Miembros del Honorable Consejo Universitario
IV
V
Certificacin
VI
Tabla de contenidos
EQUIPO TCNICO DISEO PEDI .................................................................................. II

AUTORIDADES INSTITUCIONALES ............................................................................. III
Miembros del Honorable Consejo Universitario ............................................................. IV
Certificacin ..................................................................................................................... VI
Presentacin Rector ....................................................................................................... 12
1. DESCRIPCIN Y DIAGNSTICO INSTITUCIONAL ............................................ 13
1.1. Marco legal....................................................................................................... 14
1.1.1. Fines de la Uleam ........................................................................................ 16
1.2. Oferta ............................................................................................................... 17
1.3. Demanda estudiantil ........................................................................................ 23
1.4. Investigacin .................................................................................................... 26
1.5. Vinculacin ....................................................................................................... 29
1.6. Centros de servicios a la comunidad ........................................................... 30
1.8. Relaciones y Cooperacin Internacional ......................................................... 43
1.9. Informacin Bibliogrfica y Servicios Educativos (DIBSE) ............................. 46
1.10. Desarrollo y Promocin Cultural .................................................................. 47
1.10.1. Museo Universitario .................................................................................. 48
1.11. Departamentos ............................................................................................. 50
1.12. Talento humano ........................................................................................... 50
1.13. Gobierno y autoridad .................................................................................... 51
2. EL PROCESO DE PLANIFICACIN INSTITUCIONAL ......................................... 53
2.1. Antecedentes ................................................................................................... 53
2.2. Principios .......................................................................................................... 53
2.3. Despliegue y alineamiento............................................................................... 54
2.4. Seguimiento y revisin ..................................................................................... 56
2.5. Enfoque ............................................................................................................ 58
2.5.1. Paradigma constructivista ........................................................................ 58
2.5.2. Enfoque sistmico-complejo .................................................................... 59
2.5.3. Epistemologa de la diversidad ................................................................ 59
2.5.4. Enfoques tericos de la formacin profesional. .......................................... 59
2.5.5. Fundamentos pedaggicos.......................................................................... 60
2.6. Declaracin de Dominios cientficos, tecnolgicos y humansticos de la
Universidad ................................................................................................................. 62
2.7. Dominios universitarios y su relacin con el postgrado .................................. 63
VII
2.8. COMPONENTE PEDAGGICO ......................................................................... 66
2.8.1. Ambientes de aprendizaje en la Uleam ....................................................... 66
2.8.2. Escenarios de formacin profesional........................................................... 66
2.9. Articulacin del PEDI 2016-2020 con el Plan Nacional del Buen Vivir. ......... 68
2.10. Desafos Institucionales ............................................................................... 74
3. ANLISIS SITUACIONAL ....................................................................................... 74
3.1. Contexto internacional. .................................................................................... 74
3.2. Contexto nacional ............................................................................................ 77
3.3. Contexto local ...................................................................................................... 78
3.4. Anlisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas .................... 87
4. ELEMENTOS ORIENTADORES .......................................................................... 109
4.1. Visin.............................................................................................................. 109
4.2. Misin ............................................................................................................. 109
4.3. Valores ........................................................................................................... 109
4.4. Objetivos institucionales ................................................................................ 110
5. OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES ........................................... 111
5.1. Evaluacin estratgica ................................................................................... 120
ndice de tablas
Tabla 1: Oferta acadmica Matriz / Graduados 2013-2014-2015 ................................. 17

Tabla 2: Oferta Acadmica Extensiones / Graduados 2013 - 2014 - 2015 ................. 19
Tabla 3: Maestras en vigencia en el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam .. 20
Tabla 4: Maestras en proyecto de ejecucin ................................................................ 21
Tabla 5: Convenios realizados por el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam . 21
Tabla 6: Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras ................................... 22
Tabla 7: Estudiantes matriculados en la Matriz y Extensiones por gnero 2015-2016
Uleam.............................................................................................................................. 23
Tabla 8: Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam - campos amplios del conocimiento
........................................................................................................................................ 23
Tabla 9: Estudiantes asignados, exonerados, matriculados, promovidos y
discapacitados en el curso de Nivelacin I Semestre 2015 .......................................... 24
Tabla 10: Estudiantes asignados, exonerados, matriculados y discapacitados en el
curso de Nivelacin II Semestre 2015. .......................................................................... 25
Tabla 11: Proyectos de Investigacin-DCI-Uleam ......................................................... 27
Tabla 12: Publicaciones en el ao 2015 ........................................................................ 28
Tabla 13: Convenios vigentes 2015 - Departamento Vinculacin ................................ 29
Tabla 14: Proyectos de Vinculacin con la Sociedad .................................................... 30
Tabla 15: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario ....................................... 31
VIII
Tabla 16: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario por especialidad de enero
a diciembre del 2015 ...................................................................................................... 32
Tabla 17: Servicios brindados por el Consultorio Jurdico de enero a diciembre del 2015
........................................................................................................................................ 33
Tabla 18: Servicios brindados por el Consultorio Jurdico en el ao 2015 ................... 33
Tabla 19: Alumnos matriculados en el Centro de Educacin Inicial Richard Macay 2015-
2016 ................................................................................................................................ 34
Tabla 20: Alumnos matriculados en la Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta 2015-
2016 ................................................................................................................................ 35
Tabla 21: Alumnos Matriculados en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo
........................................................................................................................................ 36
Tabla 22: Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas adscritas a la Uleam
2015-2016....................................................................................................................... 37
Tabla 23: Servicios brindados por Ciinfotur en el ao 2015 .......................................... 38
Tabla 24: Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela de
Capacitacin para Conductores Profesionales .............................................................. 39
Tabla 25: Programas transmitidos por Alfaro TV en el ao 2015 ................................. 40
Tabla 26: Anlisis realizados por Cesecca historial 2007-2015.................................... 40
Tabla 27: Anlisis realizados por Cesecca en el ao 2015........................................... 41
Tabla 28: Atencin por reas de servicio y gnero en el departamento Bienestar
Universitario ao 2015.................................................................................................... 42
Tabla 29: Estado de Convenios del Departamento de Relaciones y Cooperacin
Internacional ................................................................................................................... 43
Tabla 30: Pas del Convenio .......................................................................................... 44
Tabla 31: Convenios ejecutados en las diferentes carreras o departamentos ............. 45
Tabla 32: Usuarios aos 2014- 2015 ............................................................................. 46
Tabla 33: Productos y servicios que oferta el departamento de Desarrollo y Promocin
Cultural ao 2015 ........................................................................................................... 47
Tabla 34: Participantes y asistentes en los distintos Proyectos-Programas 2015
(Festivales, Proyectos, Conmemoraciones, Seminarios, Conciertos) .......................... 48
Tabla 35: Visitantes al Museo Universitarios en los ltimos siete aos ........................ 49
Tabla 36: Distribucin del talento humano en Unidades Acadmicas Administrativas
........................................................................................................................................ 50
Tabla 37: Gobierno y autoridad ...................................................................................... 51
........................................................................................................................................ 56
Tabla 39: Pertinencia de la oferta acadmica de la Uleam ........................................... 60
Tabla 40: Dominios acadmicos, tensiones de la realidad y funciones sustantivas
universitarias ................................................................................................................... 62
Tabla 41: Dominios universitarios y oferta de postgrado .............................................. 63
Tabla 42: Integracin de Dominios, lneas de investigacin y lneas de investigacin 65
Tabla 43: Articulacin del PEDI 2016-2020 con el Plan Nacional del Buen Vivir - Campo
amplio Educacin ........................................................................................................... 68
amplio Ciencias Sociales, Periodismo, Informacin y Derecho .................................... 69
amplio Administracin .................................................................................................... 69
IX
amplio Tecnologas de la informacin y la comunicacin ............................................. 70
amplio Ingeniera, Industria y construccin ................................................................... 71
Amplio Agricultura, Silvicultura, Pesca y Veterinaria ..................................................... 71
Amplio Salud y Bienestar ............................................................................................... 72
Amplio Servicios ............................................................................................................. 73
ndice de grficos
Grfico 1: Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras ................................ 22

Grfico 2: Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam ................................................ 24
Grfico 3: Estudiantes matriculados, promovidos y discapacitados en el curso de
Nivelacin I Semestre 2015 ........................................................................................... 25
Grfico 4: Estudiantes matriculados, retirados y asisten al Curso de Nivelacin II
Semestre 2015 ............................................................................................................... 26
Grfico 5: Proyectos por lneas de Investigacin .......................................................... 27
Grfico 6: Publicaciones 2015 ....................................................................................... 28
Grfico 7: Tipo de convenios.......................................................................................... 29
Grfico 8: Proyectos de Vinculacin con la Sociedad ................................................... 30
Grfico 9: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario ...................................... 31
Grfico 10: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario por especialidad ......... 32
Grfico 11: Servicios de Consultorio Jurdico brindados ao 2015 .............................. 34
Grfico 12: Alumnos matriculados Centro de Educacin Inicial Richard Macay 2015
2016 ................................................................................................................................ 35
Grfico 13: Alumnos matriculados 2015-2016 Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta
........................................................................................................................................ 36
Grfico 14: Alumnos matriculados Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo 2015-
2016 ................................................................................................................................ 37
Grfico 15: Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas adscritas a la Uleam
2015-2016....................................................................................................................... 37
Grfico 16: Servicios por gnero brindados por Ciinfotur ao 2015 ............................. 38
Grfico 17: Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela de
Capacitacin para Conductores Profesionales .............................................................. 39
Grfico 18: Anlisis realizados Cesecca historial 2007-2015 ....................................... 40
Grfico 19: Anlisis realizados Cesecca en el ao 2015 .............................................. 41
Grfico 20: Atencin por reas de servicio en el departamento Bienestar Universitario
ao 2015 ......................................................................................................................... 43
Grfico 21: Estado de los convenios ............................................................................. 43
Grfico 22: Pases de los convenios .............................................................................. 44
Grfico 23: Convenios por Departamento/Facultad/Carrera ......................................... 45
Grfico 24: Uso de los servicios del Dibse comparativo aos 2014-2015 .................... 46
X
Grfico 25: Participantes en proyectos 2015 (festivales, proyectos, conmemoraciones,
seminarios, conciertos)................................................................................................... 48
Grfico 26: Visitas al museo universitario en los ltimos siete aos ............................. 49
Grfico 27: Distribucin del talento humano en Unidades Acadmicas Administrativas
........................................................................................................................................ 50
Grfico 28: Ambientes y componentes de aprendizaje en la Uleam ............................ 66
Grfico 29: Ambientes y componentes de aprendizaje en la Uleam ............................ 67
Grfico 30: Escenario de la investigacin formativa y generativa ................................. 67
XI
Presentacin Rector
La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, en su misin de

transformacin hacia una educacin de calidad, enfocada
en consolidar el sistema de ciencia, tecnologa e innovacin,
siendo elementos indispensables en la generacin de
nuevos conocimientos que se articulen con la Matriz
Productiva, propende el impulso de una revolucin del
pensamiento de todos sus actores: autoridades, docentes,
estudiantes y personal administrativo, mediante una
institucin eficiente, eficaz, creativa y de equidad, para brindar a la sociedad la formacin
de profesionales idneos que solucionen los problemas y contribuyan hacia el Buen Vivir.
En los actuales momentos que la Uleam se encuentra en cambios sustanciales de su

quehacer educativo, el Plan Estratgico de Desarrollo Institucional 2016-2020, se formula
mediante la metodologa participativa con 17 talleres que a nivel de principios significa un
anlisis profundo del contexto y se planifica desde los principales actores, quienes
consensuaron el direccionamiento hasta el ao 2020.
El Plan Estratgico se integra en cinco momentos: la primera en descripcin y diagnstico

institucional; el proceso de planificacin; anlisis situacional; elementos orientadores y la
ltima etapa donde se estructuran los objetivos estratgicos institucionales mediante el
despliegue de programas, proyectos y actividades y la evaluacin estratgica que incorpora
los indicadores y responsables. As mismo, el PEDI 2016-2020, se contextualiza,
considerando algunos referentes que son base en su diseo.
Su reto, en estos cinco aos venideros, es cumplir con los objetivos y metas propuestas en
su visin de ser un referente nacional e internacional de Institucin de Educacin Superior
que contribuye al desarrollo social, cultural y productivo con profesionales ticos, creativos,
cualificados y con sentido de pertinencia; y de su misin Formar profesionales
competentes y emprendedores desde lo acadmico, la investigacin, y la vinculacin, que
contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad.
12
1. DESCRIPCIN Y DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
Como antecedente histrico antes de que se instituya la Universidad Laica Eloy Alfaro
de Manab, funcion en Manta una Extensin de la Universidad particular Laica
Vicente Rocafuerte de Guayaquil en base a la decisin de uno de los grandes
maestros ecuatorianos como lo fue el Doctor Alfonso Aguilar Ruilova quien decidi
crear cuatro extensiones en las ciudades de Esmeraldas, Babahoyo, Portoviejo y
Manta, habiendo en Manta encontrado el apoyo de la Asociacin de Empleados de
Manta presidida por don Edmundo Lourido Moreira que prest su apoyo a la
propuesta del Dr. Aguilar Ruilova, quien exiga que para que en Manta funcione esa
extensin universitaria existiese una institucin que la auspicie. En efecto ante el
Notario Primero del cantn Manta el da sbado 9 de Marzo de 1968, se celebr una
escritura pblica firmada por el Dr. Alfonso Aguilar Ruilova en calidad de Rector y
representante legal de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil y los
seores Edmundo Lourido y Carlos Largacha Presidente y Sndico de la Asociacin
de Empleados de Manta, con ese convenio nace la extensin universitaria particular
que existi anteriormente en Manta, que fuera rectorada por el Doctor Miguel Morn
Lucio, hasta la creacin de esta Universidad alfarista y manabita.
La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, es la respuesta ante la creciente

demanda de la sociedad manabita de nuevas carreras profesionales. La gua de
hombres visionarios que exigieron la creacin de la universidad en una ciudad de
gran proyeccin econmica y social, dio su fruto cuando mediante ley N 10 publicada
en el Registro Oficial N 313 de noviembre 13 de 1.985, inici sus actividades
acadmicas como universidad pblica.
La Uleam tiene personera jurdica propia, de derecho pblico, sin fines de lucro, con
autonoma acadmica, administrativa, financiera y orgnica, critica, cientfica y de
investigacin, con capacidad para auto - regularse.
Es una Universidad de carcter humanista, con una clara concepcin laica en materia
educativa, que procura la ms exigente libertad de enseanza y ctedra, entendiendo
al estudiante como el actor de su proceso de formacin y al docente como el
facilitador del futuro profesional.
13
1.1. Marco legal
La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab en el marco legal se encuentra regulada

por el Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017, Ley Orgnica de Educacin
Superior, su Reglamento, las normativas del CES y el CEAACES, La Ley Orgnica
de Educacin intercultural LOEI, Ley Orgnica de Servicio Pblico, Cdigo de
Trabajo y las normas emitidas por el Ministerio de Relaciones Laborales, cuerpos
legales y reglamentarios que normalizan el Sistema de Educacin Superior.
El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017, forma parte de una larga bsqueda
de modelos de vida que han impulsado particularmente los actores sociales de
Amrica Latina durante las ltimas dcadas, como parte de sus reivindicaciones
frente al modelo econmico neoliberal. En el caso ecuatoriano, dichas
reivindicaciones fueron reconocidas e incorporadas en la Constitucin,
convirtindose entonces en los principios y orientaciones del nuevo pacto social,
articula las polticas pblicas con la gestin y la inversin pblica. Permite la felicidad
y la permanencia de la diversidad cultural y ambiental; es armona, igualdad, equidad
y solidaridad.
La transformacin de la Matriz Productiva 2014, organiza a la sociedad para producir

determinados bienes y servicios en procesos estrictamente tcnicos o econmicos;
incluye los productos, los procesos productivos y las relaciones sociales resultantes
de esos procesos, que permitir al Ecuador superar el actual modelo de generacin
de riquezas: concentrador, excluyente y basado en recursos naturales, por un modelo
democrtico, incluyente y fundamentado en el conocimiento y las capacidades de las
y los ecuatorianos.
En la Ley Orgnica de Educacin Superior-LOES, inciden los siguientes artculos:
Artculo 28.- Formacin y capacitacin de los profesores e investigadores o

investigadoras. - Para garantizar el derecho de los investigadores de acceder a la
formacin y capacitacin, las instituciones de educacin superior establecern en sus
propuestas anuales al menos el uno por ciento (1%), para el cumplimiento de este
fin.
Artculo 77.- Becas y ayudas econmicas. - Las Instituciones de Educacin Superior

establecern programas de becas completas o su equivalente en ayudas econmicas
que apoyen en su escolaridad por lo menos el 10% del nmero de estudiantes
regulares.
14
Artculo 95.- Acreditacin. - La Acreditacin es una validacin de vigencia quinquenal
realizada por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad
de la Educacin Superior, para certificar la calidad de las instituciones de Educacin
Superior, de una carrera o programa educativos, sobre la base de una evaluacin
previa.
Artculo 97.- Clasificacin Acadmica o Categorizacin. - La clasificacin acadmica

o categorizacin de las instituciones, carreras y programas ser el resultado de la
evaluacin. Har referencia a un ordenamiento de las instituciones, carreras y
programas de acuerdo a una metodologa que incluya criterios y objetivos medibles
y reproducibles se carcter internacional.
Artculo 99.- La Autoevaluacin. - La autoevaluacin es el riguroso proceso de

anlisis que una institucin realiza sobre la totalidad de sus actividades
institucionales o de una carrera, programa o posgrado especifico, con amplia
participacin de sus integrantes, a travs de un anlisis crtico y un dialogo reflexivo,
a fin de superar los obstculos existentes y considerar los logros alcanzados, para
mejorar la eficiencia institucional y mejorar la calidad acadmica.
En el Reglamento de Creacin, Intervencin y Suspensin de Universidades y

Escuelas Politcnicas, expedido por el Pleno del CES, en su:
Artculo 45: Excepcin. - En caso de excepcin, provocado por situaciones de

violencia que produzca o pueda producir grave conmocin social, que atente contra
el normal funcionamiento institucional y los derechos de la comunidad universitaria o
politcnica y que no pueda ser resuelto bajo los mecanismos y procedimientos
establecidos por las Universidades y Escuelas Politcnicas, el Consejo de Educacin
Superior podr resolver la inmediata intervencin de la Institucin.
La Ley Orgnica de Educacin intercultural LOEI, establece las normas que

contribuyen a viabilizar el cumplimiento efectivo de la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural, sus principios y fines, y el derecho a la educacin, en el marco de los
derechos humanos, el Buen Vivir, la interculturalidad, la plurinacionalidad y las
relaciones entre los actores del proceso educativo.
La Ley Orgnica de Servicio Pblico LOSEP, estable en el artculo 229 de la

Constitucin de la Repblica que sern servidoras o servidores pblicos todas las
personas que en cualquier forma o a cualquier ttulo trabajen, presten servicios o
ejerzan un cargo, funcin o dignidad dentro del sector pblico.
15
1.1.1. Fines de la Uleam
El Estatuto aprobado por el Pleno del Consejo de Educacin Superior, mediante

resolucin RPC-SO-03-No.042-2014 de 22 de enero de 2014, establece en su Art. 3.
Los fines de la institucin:
Producir propuestas y planteamientos para buscar la solucin de los

problemas de pas;
Propiciar el dilogo entre las culturas nacionales y de stas con la cultura
universal;
La difusin y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad ecuatoriana;
La formacin profesional, tcnica y cientfica de sus estudiantes, profesores
o profesoras e investigadores o investigadoras, contribuyendo al logro de una
sociedad ms justa, equitativa y solidaria, en colaboracin con los organismos
del Estado y la sociedad.
Adems de los fines de orden constitucional y legal, la Universidad Laica Eloy Alfaro
de Manab, promueve los siguientes:
a) Contribuir a la creacin de una conciencia social formando ciudadanos(as)

que tengan pensamiento crtico propositivo, que aprendan a ejercer derechos
y cumplir obligaciones, a distinguir lo verdadero de lo falso, lo justo de lo
injusto, lo real de lo aparente, lo racional de lo sofstico;
b) Formar profesionales e investigadores competentes, ticos y solidarios, con
orientacin adecuada para el conocimiento de la realidad del cantn Manta,
de la provincia de Manab y del pas, procurando dotarlos de un conocimiento
holstico para su desempeo personal y profesional;
c) Contribuir al desarrollo nacional, mediante la investigacin cientfica,
tecnolgica y la innovacin formulando propuestas creativas y concretas de
solucin a los problemas fundamentales de la nacin, que posibiliten la
consecucin de una sociedad en la que se garanticen los derechos humanos,
en un mbito de equidad, respeto y armona social.
d) Practicar, difundir y defender el laicismo, como principio de la educacin
ecuatoriana;
e) Fomentar una cultura de paz y responder en el mbito de sus atribuciones y
responsabilidades, con pertinencia a los superiores anhelos de justicia de la
sociedad ecuatoriana.
16
1.2. Oferta
La Uleam, sobre base de las fortalezas y sus funciones sustantivas: formacin,

investigacin y vinculacin con la sociedad, establece su accionar acorde con el
desarrollo del pas y aportando al cumplimiento de los objetivos y polticas del Plan
Nacional del Buen Vivir, a los objetivos y metas de la Agenda Zonal y a los planes de
los gobiernos autnomos descentralizados; por consiguiente, se describe la oferta
educativa:
Carreras de Grado
En la tabla siguiente se muestran las carreras que se ofertan actualmente en la

universidad correspondiente a los distintos campos amplios del conocimiento. Las
mismas que se encuentran en procesos de Diseo o Rediseo que sern
debidamente aprobadas por los organismos rectores de las IES.
Tabla 1: Oferta acadmica Matriz / Graduados 2013-2014-2015
Oferta Acadmica
Graduados -
Promociones
Campos
N N Facultad N Carreras
Total
amplios 2013
2014
2015
Educacin
1 239 90 264 593
Parvularia
2 Educacin Primaria 66 12 133 211
3 Educacin Especial 12 14 28 54
4 Cultura Esttica 0 0 23 23
Facultad Gramtica,
1 Educacin. 1 Ciencias 5 Castellana y 12 13 34 59
Educacin Literatura
6 Docencia en Ingls 0 11 32 43
Computacin,
7 Comercio y 32 18 54 104
Administracin
8 Fsico Matemticas 0 0 15 15
Facultad
2 9 Psicologa 80 75 114 269
Psicologa
Comunicacin
10 Organizacin y 26 7 55 88
Facultad Relaciones Pblicas
3 Ciencias
Ciencias Publicidad y
Comunicacin 11 13 6 36 55
Sociales, Mercadotecnia
2 Periodismo, 12 Periodismo 23 3 58 84
Informacin y 4 Trabajo Social 13 Trabajo Social 15 30 165 210
Derecho. Facultad de
5 14 Derecho 60 61 219 340
Derecho
15 Economa 49 49 98 196
Facultad
Comercio Exterior y
6 Ciencias
16 Negocios 91 70 290 451
Econmicas
Internacionales
Administracin Administracin de
3 7 17 141 96 546 783
. Empresas
17
Facultad
Ingeniera en
Ciencias 18 127 33 140 300
Marketing
Administrativas
Facultad Ingeniera en
8 Contabilidad y 19 Contabilidad y 84 60 297 441
Auditora Auditora
Secretariado
Facultad 20 4 21 32 57
Bilinge
Gestin,
Secretariado
9 Desarrollo y 21 24 22 130 176
Ejecutivo
Secretariado
Servicios
Ejecutivo 22 3 21 120 144
Gerenciales
Tecnologas
Facultad de
de la Ingeniera en
4 10 Ciencias 23 66 118 72 256
informacin y Sistemas
Informticas
comunicacin.
Facultad
11 Ingeniera 24 Ingeniera Industrial 7 42 59 108
Industrial
Ingeniera, 25 Ingeniera Civil 18 17 36 71
5 industria y Facultad de 26 Ingeniera Elctrica 9 10 60 79
12
construccin. Ingeniera Ingeniera en
27 14 8 17 39
Mecnica Naval
Facultad de
13 28 Arquitectura 30 34 38 102
Arquitectura
Ingeniera
29 4 1 29 34
Agropecuaria
Facultad Ingeniera
30 11 14 62 87
14 Ciencias Agroindustrial
Agricultura, Agropecuarias Ingeniera en
Silvicultura,
6 31 Recursos Naturales 0 0 0 0
Pesca y
y Ambiente
Veterinaria.
32 Biologa Pesquera 26 23 61 110
Facultad Bioqumica en
15
Ciencias del Mar 33 Actividades 31 14 26 71
Pesqueras
34 Medicina 118 130 135 383
Radiologa e
35 0 0 0 0
Imagenologa
36 Fisioterapia 0 0 17 0
Facultad
37 Laboratorio Clnico 27 11 7 45
16 Ciencias
Mdicas 38 Nutricin y Diettica 0 35 1 36
Salud y Terapia del
7 39 0 0 11 0
Bienestar. Lenguaje
Terapia
40 15 5 5 25
Ocupacional
Facultad de
17 41 Odontologa 26 54 29 109
Odontologa
Facultad de
18 42 Enfermera 58 116 92 266
Enfermera
Facultad de 43 Hotelera 38 14 68 120
19
Turismo 44 Turismo 29 17 62 108
8 Servicios. Facultad de
Educacin Fsica,
Educacin
20 45 Deportes y 17 15 4 36
Fsica, Deportes
Recreacin
y Recreacin
3.77 6.80
Totales 1.645 1.390
4 9
Fuente: Secretara General de la Uleam Unidades Acadmicas (2015)
Elaborado: Planeamiento
18
Tabla 2: Oferta Acadmica Extensiones / Graduados 2013 - 2014 - 2015
Oferta Acadmica - Extensiones de la Uleam
Total
2013
2014
2015
Extensin N Campos amplios N Carreras
1 Educacin Parvularia 115 16 0 131

1 Educacin 3 Docencia en ingls 6 17 0 23
Computacin, Comercio y
4 0 0 0 0
Administracin
Ciencias Sociales, 5 Psicologa 0 0 0 0
Periodismo, Comunicacin Organizacin y
2 Informacin y 6 0 1 0 1
Relaciones Pblicas
Derecho 7 Economa 2 36 0 38
8 Administracin de Empresas 0 0 0 0
9 Ingeniera en Marketing 13 0 0 13
3 Administracin Ingeniera en Contabilidad y
10 86 0 0 86
Auditora
11 Secretariado Ejecutivo 0 0 0 0
Tec. de la 12 Anlisis y sistemas 5 14 0 19
4 Informacin y la
13 Ingeniera en Sistemas 0 30 0 30
Chone
Comunicacin
Ingeniera, Industria 14 Ingeniera Civil 6 0 0 6
5
y Construccin 15 Ingeniera Elctrica 46 6 0 52
Agricultura, 16 Ingeniera Agropecuaria 0 0 0 0
6 Silvicultura, Pesca
y Veterinaria 17 Ingeniera en alimentos 2 18 0 20
18 Fisioterapia 0 59 0 59
19 Terapia de Lenguaje 0 0 0 0
7 Salud y Bienestar
20 Nutricin y Diettica 0 0 0 0
21 Enfermera 1 1 0 2
Educacin Fsica, Deportes y
8 Servicios 22 0 6 0 6
Recreacin
Total 282 204 0 486
Tosagua
1 Educacin 1 Educacin Primaria 0 0 19 19
Ingeniera, Industria
2 2 Ingeniera Elctrica 0 6 0 6
y Construccin
Total 0 6 19 25
1 Educacin.
Computacin, Comercio y
3 23 0 0 23
Administracin
Ciencias Sociales,
Baha de Carquez
Periodismo,
2 4 Psicologa Clnica 0 0 46 46
Informacin y
Derecho.
5 Administracin de Empresas 37 25 0 62
6 Marketing 0 14 0 14
3 Administracin.
7 Contabilidad y Auditora 26 12 9 47
8 Secretariado Ejecutivo 0 0 33 33
4 Salud y Bienestar. 9 Enfermera 35 0 0 35
10 Administracin de Empresas
5 Servicios. 0 10 0 10
Hoteleras
Total 155 61 135 351
El Carmen

1 Educacin
3 Fsico Matemtico 1 0 0 1
4 Castellano y Literatura 0 0 1 1
19
Ingeniera en Contabilidad y
2 Administracin 5 51 1 156 208
Auditora
Tecnologas de la
3 informacin y 6 Ingeniera en Sistemas 17 0 65 82
comunicacin.
Agricultura,
4 Silvicultura, Pesca 7 Ingeniera Agropecuaria 3 18 64 85
y Veterinaria.
8 Hotelera y Turismo 0 0 0 0
5 Servicios 9 Educacin Fsica, Deportes y
2 1 0 3
Recreacin
Total 164 115 480 759
Pedernales
Campus
Total 49 83 32 164
Total Extensiones 650 469 666 1.785

Fuente: Secretara General de la ULEAM Unidades Acadmicas (2015)
Elaborado: Planeamiento
El nmero de graduados en los distintos campos amplios en la matriz y las

extensiones, correspondientes a los periodos acadmicos 2013, 2014 y 2015, es de
8.594 profesionales.
Programas del Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam
El Centro de Estudios de Postgrado promueve la formacin de cuarto nivel con

calidad y pertinencia con las siguientes maestras como tambin la firma de
convenios de cooperacin y desarrollo de conocimientos.
Tabla 3: Maestras en vigencia en el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam
Maestras en vigencia en el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam
Maestra Cohorte Estado Inicio Fin Campos amplios Cantidad %

En
Gestin Segunda Agricultura, Silvicultura,
proceso 2014 2016 1 50
Ambiental cohorte Pesca y Veterinaria.
Acadmico
En Ciencias Sociales,
Segunda
Periodismo proceso 2014 2016 Periodismo, Informacin 1 50
cohorte
Acadmico y Derecho.
Total 2 100
Fuente: CEPIRCI-2015
Elaboracin: Planeamiento
20
Tabla 4: Maestras en proyecto de ejecucin
Maestras en proyectos de ejecucin
Maestra Cantidad %
Educacin con mencin en Educacin Inicial 1 20
Gestin Estratgica de Recursos Humanos 1 20
Administracin de Empresas con mencin en Gestin Financiera 1 20
Derecho con mencin en Derecho Constitucional 1 20
Electricidad con mencin en Energa y Automatizacin 1 20
Total 5 100
Tabla 5: Convenios realizados por el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam
Convenios realizados por el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam
N Institucin
Asociacin de Universidades Iberoamericanas de Postgrado con Sede en Salamanca Espaa,
1 AUIP Convenio de Asociacin.
Universidad de Santiago de Chile USACH Convenio de Colaboracin Cultural Cientfica y
Acadmica Convenio Especfico para la colaboracin en el desarrollo de la Maestra de
2
Arquitectura, Mencin en Ordenamiento Territorial, Maestra en Telecomunicaciones y Maestra
en Ingeniera Elctrica.
Instituto Catarinense de Posgraduacin Universidad Leonardo Da Vince, Brasil, Convenio
3 Marco de Cooperacin.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico Convenio Especfico, Sede Externa Internacional
4 para la ejecucin de Doctorado en Educacin.
Universidad de Valencia, Espaa Convenio Marco de Colaboracin Acadmica Anexo I de
5 Convenio Marco de Colaboracin Acadmica.
Instituto de Altos Estudios Nacionales IAEN Convenio de Colaboracin Cultural Cientfica y
6 Acadmica.
El Centro de Estudios de Postgrado hasta la actualidad ha graduado a 1.184

profesionales entre maestras, diplomados y especializaciones, en los distintos
campos amplios, siendo las maestras de mayor demanda.
21
Tabla 6: Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras
Estudiantes Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras

Tipo Campos Amplios Graduados
Diplomado Educacin 7
Diplomado Ciencias sociales, periodismo e informacin 134
Total Graduados Diplomado 141
Especializacin Ciencias sociales, periodismo e informacin 31
Especializacin Ingeniera, industria y construccin 15
Especializacin Educacin 304
Total Graduados Especializacin 350
Maestra Administracin 172
Maestra Agricultura, silvicultura, pesca y veterinaria 109
Maestra Ciencias sociales, periodismo e informacin 79
Maestra Educacin 154
Maestra Ingeniera, industria y construccin 77
Maestra Salud y bienestar 49
Maestra Servicios 22
Maestra Tecnologas de la informacin y comunicacin 31
Total Graduados Maestra 693
Total 1.184
Grfico 1: Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras
Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras
Total Graduados Maestra 693
Total Graduados Especializacin 350
Total Graduados Diplomado 141
0 100 200 300 400 500 600 700 800
Fuente: CEPIRCI
22
1.3. Demanda estudiantil
En las carreras existentes, se cuenta con una poblacin estudiantil en el periodo

lectivo 2015-2016 de 19.740 alumnos matriculados, de los cuales 11.157 son mujeres
y 8.583 son hombres, como se detallan en las siguientes tablas:
Tabla 7: Estudiantes matriculados en la Matriz y Extensiones por gnero 2015-2016 Uleam
Estudiantes matriculados en la
Matriz y Extensiones por gnero 2015-2016 Uleam
Femenino: 11.157
Masculino: 8.583
Total 19.740
Fuente: Secretara General Uleam. Perodo(2015-2016)
Se observa que existe una mayor demanda de estudiantes en los campos de

conocimiento de Ciencias Sociales, Educacin Comercial y Derecho, seguido del
rea de Salud y Servicios Sociales, como se analiza:
Tabla 8: Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam - campos amplios del conocimiento
Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam
rea del Conocimiento Cantidad Porcentaje

Educacin 2.163 10,96%
Ciencias Sociales, Educacin Comercial y Derecho 7.167 36,31%
Ciencias (Informtica) 1.263 6,40%
Ingeniera, Industria y Construccin 2.423 12,27%
Agricultura 1.820 9,22%
Salud y Servicios Sociales 4.054 20,54%
Servicios 850 4,31%
Total 19.740 100,00%
Fuente: Secretara General Uleam, 2015-2016

23
Grfico 2: Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam
Estudiantes matrculados 2015-2016 Uleam - campos amplios

clasificacin Cine Unesco
40,000% 36,307%
35,000%
30,000%
25,000% 20,537%
20,000%
15,000% 10,957% 12,275%
9,220%
10,000% 6,398%
4,306%
5,000%
,000%
Educacin Ciencias Sociales, Ciencias Ingeniera, Industria Agricultura Salud y servicios Servicios
Educacin (Informtica) y Construccin sociales
Comercial y
Derecho
Fuente: Secretara General Uleam, 2015-2016

Admisin y Nivelacin Universitaria
En concordancia con las regulaciones que establece la Senescyt, busca un equilibrio

entre el nivel de enseanza precedente y la universidad mediante la nivelacin;
siendo la admisin un derecho de todos los jvenes ecuatorianos, en la que se
considera el principio de equidad y las aptitudes, concediendo asesora vocacional
para la seleccin de una carrera profesional.
Se cuenta con las siguientes reas y un nmero significativo de demanda de jvenes

en busca de formacin profesional:
Tabla 9: Estudiantes asignados, exonerados, matriculados, promovidos y discapacitados en

el curso de Nivelacin I Semestre 2015
Estudiantes asignados, exonerados, matriculados, promovidos y discapacitados en el curso de
Nivelacin I Semestre 2015
Total asignados
Discapacitados
a matricularse
matriculados
Matriculados
matricularon
Exonerados
Asignados
Aprueban
matricula
Segunda
No se
Total
rea
Ciencias e ingeniera 623 160 463 58 405 15 420 318 3

Agricultura 146 40 106 20 86 7 93 61 0
Educacin comercial
517 134 383 54 329 21 350 303 1
economa y afines
Programas bsicos 554 160 394 63 331 11 342 286 3
Salud 292 99 193 19 174 7 181 151 1
Total 2.132 593 1.539 214 1.325 61 1.386 1.119 8
Fuente: Departamento de Admisin y Nivelacin Universitaria (Danu)-2015
24
Grfico 3: Estudiantes matriculados, promovidos y discapacitados en el curso de Nivelacin
I Semestre 2015
Estudiantes matriculados, promovidos y discapacitados en el curso

de Nivelacin I Semestre 2015
37,500%
37,500%
34,426%
40% Matriculados
30,566%
28,418%
27,078%
35%
25,559%
24,981%
24,830%
24,590%
30% Segunda
matrcula
18,033%
25%
13,494%
Aprueban
13,132%
12,500%
12,500%
20%
11,475%
11,475%
15%
6,491%
Discapacitados
5,451%
10%
,000%
5%
0%
Ciencias e Agricultura Educacin Programas Salud
Ingeniera Comercial, Bsicos
Economa y Afines

Tabla 10: Estudiantes asignados, exonerados, matriculados y discapacitados en el curso de

Nivelacin II Semestre 2015.
Estudiantes asignados, exonerados, matriculados y con capacidades especiales en el

curso de Nivelacin II Semestre 2015
No se matricularon
Total matriculados
Total asignados a
Discapacitados
Matriculados
matricularse
Exonerados
Asignados
Retirados
matricula
Segunda
Asisten
rea
Ciencias e Ingeniera 505 7 498 60 6 445 40 485 59 426

Agricultura 152 2 150 21 0 131 21 152 13 139
Educacin Comercial
412 3 409 61 2 351 10 361 37 324
Economa y Afines
Programas Bsicos 540 2 540 94 3 446 20 466 38 428

Salud 287 11 276 30 0 257 18 275 19 256
Total 1.896 25 1.873 266 11 1.630 109 1.739 166 1.573
25
Grfico 4: Estudiantes matriculados, retirados y asisten al Curso de Nivelacin II Semestre
2015
Estudiantes matriculados, retirados y asisten al Curso de Nivelacin II

Semestre 2015
36,697%
35,542%
40%
35%
27,890%
27,362%
27,301%
27,209%
27,082%
26,797%
30%
22,892%
22,289%
21,534%
20,759%
20,598%
19,266%
18,349%
25%
16,514%
16,275%
15,814%
15,767%
Matriculados
20% Segunda matrcula
11,446%
Total matriculados
9,174%
15%
8,837%
8,741%
8,037%
7,831%
Retirados
10%
Asisten
5%
0%
Ciencias e Agricultura Educacin Programas Salud
Ingeniera Comercial, Bsicos
Economa y
Afines

1.4. Investigacin
La Uleam consolida su compromiso de mejoramiento y calidad acadmica mediante

la investigacin cientfica; con la generacin, difusin y transferencia de
conocimientos, cumpliendo de esta manera con los objetivos de investigacin,
ciencia, tecnologa e innovacin. En la actualidad se cuenta con 23 proyectos de
investigacin en los distintos campos amplios y lneas de investigacin.
26
Tabla 11: Proyectos de Investigacin-DCI-Uleam
Fuente: Departamento Central de Investigacin, 2015

Grfico 5: Proyectos por lneas de Investigacin
Proyectos por lneas de Investigacin
L1 - L9. Macro proyecto semilla (83 proyectos derivados) 1

L9. Valoracin y mantenimiento de la integridad de los 1
L8. Desarrollo e Innovacin de Procesos y productos 1
L7. Ingeniera, Industria y Construccin 1
L6. Comunicacin, Informtica y tecnologas de la 0
L5. Biologa, Ecologa y Conservacin de la Flora y Fauna 8
L4. Educacin, Formacin de Profesionales 2
L3. Ecologa, Medio Ambiente y Sociedad 6
L2. Economa y Desarrollo Sustentable 3
L1. Salud, Cultura Fsica y Servicios Sociales 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Fuente: Departamento Central de Investigacin, 2015

27
Edicin y Publicacin
En la generacin de conocimientos los productos se convierten en revistas y libros,

por lo que se cuenta con 160 ttulos distribuidos en colecciones de ciencia, arte y
literatura. En el ao 2015 realiz 9 publicaciones, las mismas que se detallan a
continuacin:
Tabla 12: Publicaciones en el ao 2015
Publicaciones en el ao 2015
Publicaciones
reas Porcentaje
con ISBN
Comunicacin 1 11,11%
Estadstica 1 11,11%
Economa 3 33,33%
Neurolingstica 1 11,11%
Sociologa 1 11,11%
Ingeniera 1 11,11%
Educacin, literatura, antropologa,
1 11,11%
agricultura, comunicacin
Total 9 100,00%
Fuente: Departamento de Edicin y Publicacin Universitaria, 2015
Grfico 6: Publicaciones 2015
Publicaciones 2015
40%
Comunicacin
33,333%
Estadstica
30%
Economa
Porcentaje
20% Neurolingstica
11,111% 11,111%11,111% 11,111% 11,111% Sociologa

11,111%
10%
Ingeniera
Educacin, literatura, antropologa,

0% agricultura, comunicacin
reas
Fuente: Departamento de Edicin y Publicacin Universitaria, 2015
28
1.5. Vinculacin
Se busca una participacin efectiva en la sociedad con responsabilidad social

universitaria mediante programas y proyectos que involucren a docentes, estudiantes
en actividades que respondan a los actuales contextos de pobreza, inequidad,
injusticia, violencia, vulneracin de los derechos humanos, entre otros.
Los programas y proyectos de Vinculacin con la Sociedad, determinados

participativamente por los responsables se enuncian a continuacin:
Tabla 13: Convenios vigentes 2015 - Departamento Vinculacin
Convenios vigentes 2015 - Departamento Vinculacin
Convenio Nmero Porcentaje

Convenios Marcos 18 3,26
Convenios Especficos 42 7,61
Convenios Vinculacin 71 12,86
Convenios Prcticas Pre profesionales 421 76,27
Total 552 100,00
Fuente: Departamento de Vinculacin, 2015
Grfico 7: Tipo de convenios
Tipo de convenios
90,000
80,000 76,268
70,000 Convenios Marcos

60,000
Convenios Especficos
50,000
40,000 Convenios Vinculacin
30,000
Convenios Prcticas
20,000 Preprofesionales
12,862
7,609
10,000 3,261
,000
Fuente: Departamento de Vinculacin, 2015.
29
Tabla 14: Proyectos de Vinculacin con la Sociedad
Proyectos de Vinculacin con la Sociedad. I Semestre 2015
Descripcin de ejecucin Proyectos Porcentaje

Social 22 30,56
Agricultura. Silvicultura, pesca y veterinaria 6 8,33
Ingenieras 2 2,78
Extensiones 20 27,78
Salud 16 22,22
Contables y administrativas 6 8,33
Total 72 100,00
Grfico 8: Proyectos de Vinculacin con la Sociedad
Proyectos de Vinculacin con la Sociedad, I Semestre 2015

35,000
031 Social
30,000 27,778
Agricultura. Silvicultura, pesca y

25,000 22,222 veterinaria
20,000 Ingenieras
15,000 Extensiones
10,000 8,333 8,333

Salud
5,000 2,778
Contables y administrativas
,000
Fuente: Departamento de Vinculacin, 2015

1.6. Centros de servicios a la comunidad
La universidad a travs de determinadas carreras brinda servicios a la comunidad

mediante centros de atencin hacia el cumplimiento de sus funciones sustantivas, los
cuales se detallan a continuacin:
30
Policlnico Universitario
El Policlnico que est bajo la dependencia del Departamento de Bienestar

Estudiantil, brinda servicios de salud, beneficiando a los sectores marginales de la
ciudad. En el ao 2015 se beneficiaron 35.577 pacientes:
Tabla 15: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario
Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario

enero - diciembre 2015
Mes No. Pacientes
Enero 3.179
Febrero 2.642
Marzo 3.099
Abril 2.780
Mayo 2.331
Junio 3.158
Julio 3.701
Agosto 3.134
Septiembre 3.632
Octubre 3.214
Noviembre 2.495
Diciembre 2.212
Total 35.577
Fuente: Policlnico Universitario, 2015.
Grfico 9: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario

enero a diciembre 2015
4000 3701 3632

3500 3179 3099 3158 3134 3214
Nmero de pacientes
3000 2780
2642
2495
2331
2500 2212
2000
1500
1000
500
0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Meses
Fuente: Policlnico Universitario, 2015.

31
Tabla 16: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario por especialidad de enero a
diciembre del 2015

por especialidad
rea Total
Laboratorio 2.625
Medicina general 6.645
Odontologa 2.721
Fisioterapia 4.009
Enfermera 14.748
Otros 4.829
Total: 35.577
Fuente: Policlnico Universitario, 2015
Grfico 10: Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario por especialidad
Pacientes atendidos en el Policlnico Universitario por especialidad

16.000 14.748
Laboratorio
14.000
Medicina general
No. Pacientes Atendidos
12.000
10.000 Odontologa
8.000
6.645 Fisioterapia
6.000 4.829
4.009 Enfermera
4.000 2.721
2.625
Otros
2.000
0
rea
Fuente: Policlnico Universitario, 2015

Consultorio Jurdico
El Consultorio Jurdico, est bajo dependencia de la Facultad de Derecho y brinda

servicios gratuitos a la comunidad, en especial a los sectores vulnerables y
desposedos de la sociedad. En el ao 2015 se beneficiaron 1.232 personas entre
casos, asesoras y patrocinios:
32
Tabla 17: Servicios brindados por el Consultorio Jurdico de enero a diciembre del 2015
Servicios brindados por el Consultorio Jurdico de enero a diciembre del 2015
Asesoras Patrocinios
Mes Total Porcentaje
Asesoras Porcentaje Patrocinios Porcentaje
Enero 27 10,55% 48 9,72% 75 10,00%
Febrero 18 7,03% 31 6,28% 49 6,53%
Marzo 10 3,91% 41 8,30% 51 6,80%
Abril 19 7,42% 36 7,29% 55 7,33%
Mayo 8 3,13% 24 4,86% 32 4,27%
Junio 48 18,75% 25 5,06% 73 9,73%
Julio 23 8,98% 40 8,10% 63 8,40%
Agosto 14 5,47% 26 5,26% 40 5,33%
Septiembre 29 11,33% 46 9,31% 75 10,00%
Octubre 25 9,77% 50 10,12% 75 10,00%
Noviembre 12 4,69% 58 11,74% 70 9,33%
Diciembre 23 8,98% 69 13,97% 92 12,27%
Total 256 100,00% 494 100,00% 750 100,00%

Porcentaje
Total 34,13% 65,87%
Fuente: Consultorio Jurdico, 2015
Tabla 18: Servicios brindados por el Consultorio Jurdico en el ao 2015
Servicios brindados por el Consultorio Jurdico

en el ao 2015
Casos
Servicios Porcentaje
atendidos
Patrocinios 494 65,87%
Asesoras 256 34,13%
Total 750 100,00%

Fuente: Consultorio Jurdico
33
Grfico 11: Servicios de Consultorio Jurdico brindados ao 2015
Servicios de Consultorio Jurdico brindados ao 2015
70% 65,867%
60%
50%
Porcentaje
40% 34,133%
30% Patrocinios Asesoras
20%
10%
0%
Servicios
Fuente: Consultorio Jurdico

Centro de Educacin Inicial Richard Macay
El Centro de Educacin Inicial Richard Macay, se encuentra adscrito a la Facultad de

Ciencias de la Educacin, el mismo que es destinado para las prcticas de los futuros
docentes de nios de Educacin Pre Primaria. En el periodo acadmico se
matricularon 147 nios, entre hijos de docentes, personal administrativo y de la
comunidad, siendo este ltimo el de mayor demanda:
Tabla 19: Alumnos matriculados en el Centro de Educacin Inicial Richard Macay 2015-
2016
Alumnos matriculados en el Centro de Educacin Inicial

Richard Macay 2015-2016
Descripcin Matriculas Porcentaje
Hijos de Docentes 6 4,08%
Hijos de Empleados/Trabajadores Uleam 21 14,29%
Comunidad en general 120 81,63%
Total 147 100,00%

Fuente: Centro de Educacin Inicial Richard Macay, 2015
34
Grfico 12: Alumnos matriculados Centro de Educacin Inicial Richard Macay 2015 2016
Alumnos matriculados 2015-2016 Centro de Educacin Inicial Richard

Macay
90% 81,633%
80% Hijos de Docentes
70%
60%
Porcentaje
50% Hijos de
Empleados/Trabajadores
40% Uleam
30%
20% 14,286% Comunidad en general
10% 4,082%
0%
Tipos
Fuente: Centro de Educacin Inicial Richard Macay

Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta
La Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta, se encuentra adscrita a la Facultad de

Ciencias de la Educacin, la misma que es destinada para las prcticas de los futuros
docentes de nios de Educacin Primaria. En el periodo acadmico trativo y de la
comunidad, siendo este ltimo el de mayor demanda:
Tabla 20: Alumnos matriculados en la Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta 2015-2016
Alumnos matriculados en la Escuela Fiscomisional Dr. Jos

Peralta 2015-2016
Hijos de Empleados/Trabajadores
228 40,21%
Uleam
Total 567 100,00%

Fuente: Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta
35
Grfico 13: Alumnos matriculados 2015-2016 Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta
Alumnos matriculados 2015-2016

Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta
70%
59,788%
60%
50%
Porcentaje
40,212%
40% Hijos de Empleados/Trabajadores
ULEAM
30%
Comunidad en general
20%
10%
0%
Tipos
Fuente: Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta

Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo
La Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo, se encuentra adscrita a la

Facultad de Ciencias de la Educacin, la misma que es destinada como laboratorio
y prctica docente a los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educacin y
servir a la comunidad. En el periodo acadmico se matricularon 1.129 jvenes, entre
hijos de docentes, personal administrativo y de la comunidad, siendo este ltimo el
de mayor demanda:
Tabla 21: Alumnos Matriculados en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo

Periodo 2015-2016
Alumnos matriculados en la Unidad Educativa Fiscomisional
Juan Montalvo 2015-2016
Hijos de Docentes 44 3,90%
Hijos de
92 8,15%
Empleados/Trabajadores
Total 1.129 100,00%

Fuente: Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo
36
Grfico 14: Alumnos matriculados Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo 2015-
2016
Alumnos matriculados Unidad Educativa Fiscomisional Juan

Montalvo 2015-2016
100% 87,954%
Hijos de Docentes
80%
Porcentaje
60%
Hijos de
40% Empleados/Trabajadores
ULEAM
20% 8,149%
3,897% Comunidad en general
0%
Tipos
Fuente: Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo

Tabla 22: Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas adscritas a la Uleam 2015-

2016
Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas adscritas a la Uleam 2015-2016

Hijos de
Comunidad
Centro Anexo Docentes/Empleados/ Total
en general
Trabajadores Uleam
Centro de Educacin Inicial Richard Macay 27 6,91% 120 8,26% 147
Escuela Fiscomisional Dr. Jos Peralta 228 58,31% 339 23,35% 567
Unidad Educativa Fiscomisional Juan
136 34,78% 993 68,39% 1.129
Montalvo
Total 391 100,00% 1.452 100,00% 1.843
Fuente: Centro Educativos
Grfico 15: Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas adscritas a la Uleam

2015-2016
Estudiantes matriculados en Instituciones Educativas
adscritas a la Uleam 2015-2016
Comunidad en general 120 339 993
Hijos de
Docentes/Empleados/Trabajadores 27 228 136
ULEAM
0 500 1000 1500 2000
Centro de Educacin Inicial "Richard Macay"

Escuela Fiscomisional "Dr. Jos Peralta"
Unidad Educativa Fiscomisional "Juan Montalvo"
Fuente: Centros Educativos

37
Centro de Investigacin, Informacin y Promocin Turstica (CIINFOTUR)
Este centro est adscrito a la Facultad de Hotelera y Turismo, brinda talleres y

capacitaciones a la comunidad, cursos de ingls a comerciantes, taxistas, entre otros,
asesoras tursticas a empresas hoteleras, gua al turista nacional y extranjero en la
bsqueda de lugares de esparcimiento, diversin e histricos, siendo un aporte
turstico al servicio de la comunidad, habiendo beneficiado a 5.056 personas en el
ao 2015.
Tabla 23: Servicios brindados por Ciinfotur en el ao 2015
Servicios brindados por Ciinfotur en el ao 2015

Meses Hombres Mujeres
Enero 140 148
Febrero 153 135
Marzo 242 206
Abril 207 185
Mayo 167 158
Junio 344 291
Julio 168 157
Agosto 295 276
Septiembre 181 158
Octubre 261 247
Noviembre 133 114
Diciembre 368 322
Total 2.659 2.397
% 52,59 47,41
Total hombres y mujeres 5.056
Fuente: Ciinfotur
Grfico 16: Servicios por gnero brindados por Ciinfotur ao 2015
Servicios por gnero brindados por Ciinfotur

ao 2015
47,409
52,591
Hombres Mujeres
Fuente: Ciinfotur
38
Escuela de Capacitacin para Conductores Profesionales
La Escuela de Capacitacin para conductores profesionales busca mejorar la manera

de conducir vehculos y disminuir los accidentes de trnsito en el pas, contribuyendo
hasta la actualidad con 484 profesionales:
Tabla 24: Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela de

Capacitacin para Conductores Profesionales
Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela

de Capacitacin para Conductores Profesionales
Cursos
Promocin Matriculados % Graduados %
Inicio Finalizacin
Primera 30/09/2013 10/04/2014 136 21,45% 133 20,98%
Segunda 21/07/2014 20/02/2015 180 28,39% 177 27,92%
Tercera 25/03/2015 25/09/2015 179 28,23% 174 27,44%
Cuarta* 03/12/2015 30/06/2016 139 21,92% 0 0,00%
Total 634 100,00% 484 76,34%

* Esta promocin no tiene graduados hasta la actualidad
Fuente: Escuela de Capacitacin para Conductores
Grfico 17: Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela de

Estudiantes matriculados y graduados por promocin en la Escuela de

28,391%
28,233%
27,918%
27,445%
30%
21,924%
21,451%
20,978%
25%
20%
15%
10%
5%
,000%
0%
Primera Segunda Tercera Cuarta*
Matriculados Graduados
Fuente: Escuela de Conduccin de la Uleam

39
Alfaro TV programacin educativa
El programa Alfaro TV, es adscrito a la Facultad Ciencias de la Comunicacin, el

mismo que es un programa de televisin educativa manifestando el acontecer que
se genera en la Uleam, en el entorno local, provincial y nacional, constituyndose en
un laboratorio de prcticas pre-profesionales para los estudiantes de esta facultad.
En este espacio televisivo se muestra las actividades y proyectos acadmicos,

sociales, cientficos y culturales que se desarrollan en beneficio de la colectividad.
Tabla 25: Programas transmitidos por Alfaro TV en el ao 2015
Programas transmitidos por Alfaro TV en el ao 2015
Descripcin Total de Programas Tiempo Tipo de programas
Acto para todo pblico, por Manavisin, Educativo, Formativo

52 30 minutos
se transmite una vez por semana. y Cultural
Fuente: Alfaro de Tv programacin educativa, 2015

Centro de Servicio para el Control de Calidad (Cesecca)
Cesecca, se encuentra adscrito a la Facultad de Ingeniera Industrial de la Uleam,

siendo un sitio vital para las prcticas preprofesionales de los estudiantes, atendiendo
a la comunidad con anlisis de agua y con estudios de control de calidad de los
productos que elaboran las empresas de los procesados del mar; brinda, adems,
servicios de ensayo fsico qumico y microbiolgico a productos alimenticios.
Tabla 26: Anlisis realizados por Cesecca historial 2007-2015
Anlisis realizados por Cesecca historial 2007-2015

Ao Frecuencia Porcentaje
2007 18.954 16,81%
2008 10.418 9,24%
2009 11.087 9,83%
2010 12.884 11,42%
2011 11.850 10,51%
2012 15.747 13,96%
2013 13.052 11,57%
2014 11.023 9,77%
2015 7.770 6,89%
Total 112.785 100,00%
Fuente: Centro de Servicio para el Control de Calidad (Cesecca)
Grfico 18: Anlisis realizados Cesecca historial 2007-2015
40
Anlisis realizados Cesecca
historial 2007-2015
18% 16,805%
2007
16% 2008
13,962%
14% 2009
11,424% 11,572% 2010
12% 10,507% 2011
Porcentaje
9,830% 9,773%
10% 9,237%
2012
8% 6,889% 2013
2014
6%
2015
4%
2%
0%
Aos

Tabla 27: Anlisis realizados por Cesecca en el ao 2015
Anlisis realizados por Cesecca en el ao 2015
Mes Frecuencia Porcentaje

Enero 707 9,10%
Febrero 790 10,17%
Marzo 918 11,81%
Abril 577 7,43%
Mayo 738 9,50%
Junio 521 6,71%
Julio 750 9,65%
Agosto 584 7,52%
Septiembre 481 6,19%
Octubre 541 6,96%
Noviembre 519 6,68%
Diciembre 644 8,29%
Total 7.770 100,00%
Grfico 19: Anlisis realizados Cesecca en el ao 2015
41
Anlisis realizados Cesecca en el ao 2015
14%
Enero
11,815%
12% Febrero
10,167% Marzo
9,498% 9,653%
10% 9,099% Abril
8,288%
Porcentaje
7,426% 7,516% Mayo

8% 6,705% 6,963%6,680%
6,190% Junio
6% Julio
Agosto
4% Septiembre
Octubre
2% Noviembre
0% Diciembre
Meses

1.7. Bienestar Estudiantil
Mediante el Departamento de Bienestar Universitario, se contribuye con servicios de

carcter social, especficamente otorgando becas a los estudiantes mediante la
normativa, la comunidad universitaria (profesores, funcionarios y estudiantes), y a
personas externas a la institucin, ofreciendo beneficios en el mbito de la salud,
social y desarrollo humano; se cuenta con programas de ayudas econmicas y
becas, habiendo beneficiado en el ao 2015 a 27.330 personas, siendo la
especializacin de odontologa la de mayor demanda.
Tabla 28: Atencin por reas de servicio y gnero en el departamento Bienestar

Universitario ao 2015
Atencin por reas de servicio y gnero en el
departamento Bienestar Universitario ao 2015
Gnero
Departamento /rea Ejecutado
H M
1.- rea de Laboratorio 3.038 1.293 1.745
2.- rea Medica 3.173 1.374 1.799
3.- rea de Fisioterapia 3.344 1.413 1.931
4.- rea Diettica y Nutricin 3.176 1.271 1.905
5.- rea Trabajo Social 3.040 1.171 1.869
6.- rea de Becas 3.098 1.210 1.888
7.- rea Odontolgica 5.075 2.368 2.707
8.- rea Psicologa 3.382 1.495 1.887
Total 27.326 11.595 15.731
Fuente: Departamento Bienestar Universitario, 2015
42
Grfico 20: Atencin por reas de servicio en el departamento Bienestar Universitario ao
2015
Atencin por reas de servicio en el

departamento Bienestar Universitario ao 2015
6000
5075
5000 1.- rea de laboratorio
4000 2.- rea medica

Atenciones
3344 3176 3382

3038 3173 3040 3098 3.- rea de fisioterapia
3000
4.- rea de diettica y nutricin
2000 5.- rea trabajo social
1000 6.- rea de becas

7.- rea odontolgica
0
Ejecutado 8.- rea psicologa
rea de Servicios
Fuente: Departamento Bienestar Universitario, 2015

1.8. Relaciones y Cooperacin Internacional
Con la finalidad de promover profesionales que generen y apliquen conocimientos

cientficos tcnicos, cuenta en la actualidad con convenios en distintos pases
generados a travs del Departamento de Relaciones y Cooperacin Internacional:
Tabla 29: Estado de Convenios del Departamento de Relaciones y Cooperacin

Internacional
Estado de Convenios
Nmero de
Estado Porcentaje
convenios
Vigentes 40 86,96%
Vigentes-Renovacin 1 2,17%
En Proceso 2 4,35%
Indefinidos 2 4,35%
S/I 1 2,17%
Total 46 100,00%
Fuente: Departamento de Relaciones y Cooperacin Internacional, 2015
Grfico 21: Estado de los convenios
43
Estado de los convenios
100%
86,957%
90%
80%
70%
Vigentes
Porcentaje
60%
Vigentes-Renovacin
50%
En Proceso
40%
Indefinidos
30%
S/I
20%
10% 2,174% 4,348% 4,348% 2,174%
0%
Estado de convenios

Tabla 30: Pas del Convenio
Pas del Convenio
Pas Nmero de convenios Porcentaje

Brasil 2 4,65%
Cabo Verde 2 4,65%
Chile 6 13,95%
Cuba 7 16,28%
Espaa 17 39,53%
Estados Unidos 4 9,30%
Israel 1 2,33%
Japn 1 2,33%
Mxico 2 4,65%
Per 1 2,33%
Total 43 100,00%
Grfico 22: Pases de los convenios
44
Pases de los convenios
45%
39,535% Brasil
40%
35% Cabo Verde
Chile
30%
Porcentaje
Cuba
25%
Espaa
20% 16,279%
13,953% Estados Unidos
15%
9,302% Israel
10%
4,651% 4,651% 4,651% Japn
5% 2,326%2,326% 2,326%
Mxico
0%
Pases Per

Tabla 31: Convenios ejecutados en las diferentes carreras o departamentos
Convenios ejecutados en las diferentes carreras o departamentos

Facultad/Carrera/Departamento*
Entidad Nmero de convenios Porcentaje
Centro de Estudios de Postgrado 13 30,23%
Departamento Central de Investigacin 1 2,33%
Departamento de Cultura 3 6,98%
Departamento de Idiomas 1 2,33%
Departamento de Relaciones y Cooperacin
10 23,26%
Internacional
Facultad de Enfermera 2 4,65%
Facultad Ciencias Agropecuarias 1 2,33%
Facultad Ciencias del Mar 1 2,33%
Facultad Ciencias Informticas 2 4,65%
Facultad de Arquitectura 3 6,98%
Rectorado 3 6,98%
Vicerrectorado Acadmico 1 2,33%
Facultad de Ingeniera Industrial 1 2,33%
S/I 1 2,33%
Total 43 100,00%
*Se descarta en proceso y S/I
Grfico 23: Convenios por Departamento/Facultad/Carrera
45
1.9. Informacin Bibliogrfica y Servicios Educativos (DIBSE)
El DIBSE, realiza la prestacin de los servicios de biblioteca, internet, edicin de

libros y servicios audiovisuales, como se observa a continuacin:
Tabla 32: Usuarios aos 2014- 2015
ACCESO A BIBLIOTECAS
USUARIOS DEL KOHA VISITAS A INTERNET
VIRTUALES
Estudiantes
Estudiantes
Estudiantes
Docentes
Docentes
Docentes
Ao
%
2014 1.130 40,24% 2.140 14,69% 3.950 49,69% 36.078 50,05% 261.563 99,53% 1.095.954 99,42%
2015 1.678 59,76% 12.425 85,31% 4.000 50,31% 36.000 49,95% 1.230 0,47% 6.420 0,58%
Total 2.808 100,00% 14.565 100,00% 7.950 100,00% 72.078 100,00% 262.793 100,00% 1.102.374 100,00%
Fuente: Dibse
Grfico 24: Uso de los servicios del Dibse comparativo aos 2014-2015
46
Uso de los servicios del Dibse comparativo aos 2014-2015
120,000%
99,532% 99,418%
100,000%
85,307%
80,000%
59,758%
60,000%
50,314% 50,054%
49,686% 49,946%
40,242%
40,000%
20,000% 14,693%
,468% ,582%
,000%
Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje
2014 2015
Fuente: DIBSE
1.10. Desarrollo y Promocin Cultural
El Departamento de Desarrollo y Promocin Cultural, promueve los valores culturales

los mismos que son esenciales para el proceso creativo, humano y su vinculacin
con la comunidad, mediante la danza, teatro, msica, cine, talleres de ajedrez,
pintura, seminarios festivales, encuentros, conciertos y conmemoraciones .
Tabla 33: Productos y servicios que oferta el departamento de Desarrollo y Promocin

Cultural ao 2015
Productos y servicios que oferta el departamento de Desarrollo y
Promocin Cultural ao 2015
Involucrados
Nombre del programa o
No. Sector Pblico
proyecto
Docentes Empleados Alumnos
Festival de cortometrajes
1 55 55 550 Manta 1.837
cinrecreo
2 Festival de coros 20 16 400 Manta 550
Festival internacional de
3 100 20 300 Manta 6.000
teatro de manta
Festival Spondylus Amrica
4 5 0 1.000 Manta 3.000
danza
Proyecto forma de creacin y
5 2 4 22 Manta 14.000
produccin
6 Migrantes en la universidad 12 100 1.000 Manta y Montecristi 1.590
Festival de artes escnicas
7 5 12 103 Manta y Montecristi 220
boca escena
Encuentro internacional
8 50 12 200 Manta 1.000
manta por la danza
Festival de cine Manab Manta, Guayaquil,
9 30 10 1.500 2.300
profundo quito, el Coca.
47
Conmemoracin del 5 de
10 30 20 100 Manta 300
mayo de 1895
Conmemoracin del 5 de
11 100 150 100 Manta 600
junio de 1895
Seminario de identidad
12 50 20 350 Manta 420
cultural
Taller de incorporacin de los
Manta y
elementos de la
13 80 10 50 extensiones de la 180
interculturalidad en los
Uleam
planes curriculares
Recopilacin de msica
14 10 10 40 Manta y Montecristi 300
infantil de tradicin oral
Manta, Portoviejo,
15 Encuentro nuestras races 10 10 50 jipijapa, Montecristi 4.200
y Jaramij
Concierto de clausura del
16 10 3 60 Manta 250
primer semestre
Segunda recopilacin y
17 15 20 30 Manta 110
creacin de msica montubia
Total 584 472 5.855 36.857
Fuente: Departamento de Desarrollo y Promocin Cultural

Tabla 34: Participantes y asistentes en los distintos Proyectos-Programas 2015 (Festivales,

Proyectos, Conmemoraciones, Seminarios, Conciertos)
Participantes y asistentes en los distintos Proyectos-Programas

(Festivales, Proyectos, Conmemoraciones, Seminarios, Conciertos)
Cantidad Proyectos- Involucrados/Participantes Pblico/

Programas Docentes Empleados Alumnos Total Asistentes
17 584 472 5.855 6.911 36.857

Grfico 25: Participantes en proyectos 2015 (festivales, proyectos, conmemoraciones,

seminarios, conciertos)
Participantes en proyectos 2015

(festivales, proyectos, conmemoraciones, semnarios, conciertos)
Alumnos 5855
Empleados 472
Docentes 584
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000

1.10.1. Museo Universitario
48
El Museo Universitario, contribuye con el empoderamiento de la ciudad de Manta en
lo social, cultural, turstico y universitario, contando con galeras en culturas
prehistricas del Ecuador, galera etnogrfica, biografa del General Eloy Alfaro,
historia del ferrocarril, historia de Manta, galeras y exhibiciones sobre la historia de
instrumentos musicales, galera fotogrfica del deporte manabita, entre otros. En
relacin a los ltimos siete aos, el ao 2015 ha sido el ms concurrido contando con
9.389 visitas.
Tabla 35: Visitantes al Museo Universitarios en los ltimos siete aos
Visitantes al Museo Universitarios en

los ltimos siete aos
Ao Visitas
2009 723
2010 2.428
2011 3.349
2012 2.498
2013 4.911
2014 7.431
2015 9.389
Total 30.729
Fuente: Museo Universitario
Grfico 26: Visitas al museo universitario en los ltimos siete aos
Visitas al museo universitario en los ltimos siete aos

2016 2015 10.000
2015 2014 9.000
2014 2013 8.000
2013 2012 7.000
2012 2011 6.000
2011 2010 5.000
2010 2009 4.000
2009 3.000
2008 2.000
2007 1.000
2006 0
1 2 3 4 5 6 7
Ao Visitas
Fuente: Museo Universitario

49
1.11. Departamentos
Se posee en su estructura organizacional con departamentos, reas o secciones

para los procesos gobernantes, procesos agregadores de valor, procesos
habilitantes de apoyo y los procesos habilitantes de asesora, que contribuyen al
cumplimiento de los fines y objetivos institucionales.
1.12. Talento humano
Docentes y Personal Administrativo
A noviembre del 2015 laboran 2.111 personas, de los cuales 1.136 son docentes que
se encuentran distribuidos en las unidades acadmicas y 975 personas entre
empleados y trabajadores, como se muestra a continuacin:
Distribucin del talento humano en Unidades Acadmicas Administrativas

Docentes
Modalidad Empleados Trabajadores
Tiempo Tiempo Medio
completo parcial Tiempo
Total Total
Fijos 590 44 103 Docentes 473 381 Empleados y
Trabajadores
Contratos 213 18 168 70 51
Totales 803 62 271 1.136 543 432 975
Fuente: Departamento de Administracin del Talento Humano

Grfico 27: Distribucin del talento humano en Unidades Acadmicas Administrativas
Fuente: Departamento de Administracin del Talento Humano

50
1.13. Gobierno y autoridad
De acuerdo al Estatuto de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, Captulo I, el

gobierno emana de la direccin compartida por parte de los diferentes sectores de la
comunidad de la institucin, acadmicos, graduados, estudiantes, servidores y
trabajadores, en las proporciones establecidas en la Ley Orgnica de Educacin
Superior.
Tabla 37: Gobierno y autoridad
Gobierno y autoridad
Autoridades Autoridades
Organismos de Cogobierno
Institucionales Acadmicas
Rector o Rectora Decano/a
Honorable Consejo Universitario
Gestores Acadmicos
Honorable Consejo Acadmico
Vicerrector(a) acadmico(a)
Honorable Consejo Administrativo
El Consejo de Postgrado
Vicerrector (a) administrativo (a)
Fuente: Estatuto aprobado por el Pleno del Consejo de Educacin Superior, Resolucin
RPC-SO-03-No.042-2014 de 22 de enero de 2014.
51
Estructura organizacional
Fuente: Secretara General, 2015
52
2. EL PROCESO DE PLANIFICACIN INSTITUCIONAL
2.1. Antecedentes
La planificacin estratgica desde la creacin de la Uleam ha existido por parte de

los directivos presentndose como un estilo de direccin y una tcnica orientada a la
produccin de decisiones y de acciones que conforman y guan lo que la universidad
busca alcanzar, por lo que se evidencia que se han realizado los siguientes planes:
En los perodos 1985-2009, la Uleam careci de planes estratgicos

documentados y aprobados por el Consejo Universitario, destacando que las
unidades acadmicas y departamentos administrativos en estos aos de vida
institucional con apoyo en las fortalezas, logran ubicar a la universidad en un
importante sitial a nivel del pas, demostrado con el nmero de profesionales que
se encuentran aportando al sector productivo del pas y del mundo.
El Plan Estratgico 2010-2015 y su actualizacin 2013-2015, en este periodo
la Uleam cuenta con el primer Plan documentado en el cual constan la lnea de
accin direccionada a la Docencia, Investigacin, Vinculacin con la Colectividad
y la Gestin Administrativa. Las nuevas realidades y las exigencias del
conocimiento hacen que los planes sean sujetos a cambios.
2.2. Principios
El plan estratgico de Desarrollo Institucional 2016-2020, se sustenta en los

siguientes principios:
1. Contextualizado, considerando los siguientes referentes:

Plan de Fortalecimiento Institucional y el presupuesto.
Constitucin del 2008, posiciona a la planificacin y a las polticas
pblicas como medios - logro objetivos del Buen Vivir.
Modelo de organizacin del conocimiento por dominios cientficos,
tecnolgicos y humansticos (CES, 2014)
Planificacin territorial (Senplades 2013)
Construccin de la Agenda de transformacin de la educacin superior
ecuatoriana (SENESCYT, 2013)
Plan Nacional para el Buen Vivir.
Polticas Sectoriales, Agendas Zonal 4 y Matriz Productiva
Agenda para la Igualdad
53
Lineamientos de la concrecin de la accin pblica en la Programacin
Plurianual de la Poltica Pblica (PPPP) y la Programacin Anual de la
Poltica Pblica (PAPP).
Desarrollo sostenido de la unidad territorial de planificacin (Distrito
Manta, Montecristi y Jaramij)
2. Participativo y consensuado
Problemas durante dcadas de las IES: escasa pertinencia frente a los problemas de
los entornos y contextos sociales, productivos y culturales, expresin de una gestin
fragmentada, aislada y descontextualizada que no favoreca la articulacin de las
funciones sustantivas a nivel endgeno, ni la apertura y flexibilizacin con las
necesidades de los territorios y la constitucin de redes a nivel exgeno.
Por lo que se desarrollaron 17 talleres con la participacin de autoridades, decanos,

coordinadores de carreras, responsables de reas, directores departamentales, jefes
y responsables de secciones y reas de la Uleam.
3. Dinmico y flexible
En un entorno cambiante, donde predomina la incertidumbre hay que tener un plan

flexible, capaz de adaptarse al dinmico entorno, en especial en el campo cientfico-
tecnolgico, por tanto, el presente plan debe ser considerado como un elemento
referencial, que est sujeto a constantes cambios que conducen al mejoramiento
continuo.
4. Planificar desde los ejecutores
Como garanta para definir objetivos, polticas y metas realizables, considerando que
sean medibles, realizables y compartidos para su efectivo cumplimiento.
2.3. Despliegue y alineamiento
El PEDI 2016 - 2020, se construye con la participacin de la comunidad universitaria:

autoridades, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores, con significativos
aportes que permiten precisar en los elementos orientadores institucionales y en los
objetivos, estrategias, en estrecha relacin con los objetivos y metas del Plan
Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017.
La formulacin del PEDI 2016-2020, se realiz mediante un proceso metodolgico

que permiti la comprensin de un anlisis de la situacin de la Uleam, los mismos
54
que propiciaron el debate, la generacin de ideas, reflexin cuestionamientos,
generalizacin de experiencias, trabajo en equipo, correspondencia entre los
dominios acadmicos, las funciones sustantivas de la universidad: formacin,
investigacin, vinculacin con la sociedad, los subsistemas de gestin
administrativas- financieras y de cultura y el buen vivir, de acuerdo al Modelo de
Gestin para las Universidades de Excelencia (CES), que se estructura a partir de
una nueva concepcin de la calidad, enmarcada en la pertinencia de una educacin
superior que responda a las matrices de transformacin de la sociedad del buen vivir.
(CIFI-ULEAM, 2015). Basados en esta coherencia entre los sistemas, subsistemas
y macroprocesos del Modelo de Gestin Universitaria, se despliegan los elementos
orientadores, objetivos estratgicos, las polticas y las estrategias propuestos en el
PEDI.
El Modelo de Gestin para las universidades de excelencia, propuesto por el Consejo

de Educacin Superior, se basa en procesos de mejoramiento continuo para una
gestin de calidad, centrada en el conocimiento, el aprendizaje, la innovacin, la
cooperacin y la identidad de los actores educativos. Proponiendo a travs de la
Formacin Acadmica una reorientacin de la organizacin del conocimiento, los
saberes y aprendizajes disciplinares, profesionales, investigativos y humansticos;
estableciendo procesos y gestin del conocimiento y saberes, el desarrollo de la
masa crtica, aplicando redes de conocimiento gestin e innovacin a travs de la
investigacin; mediante la vinculacin orientada a travs de la gestin social del
conocimiento y la transferencia tecnolgica, establecida para resolver con
soluciones del conocimiento, los problemas y tensiones de carcter productivo,
social, poltico y cultural.
Este modelo contempla la eficacia y eficiencia de la gestin administrativa

financiera ya que de ello depender en gran medida la operacin y xito de la
universidad; el desarrollo de la Cultura y el buen vivir que permite a la universidad a
travs de sus estudiantes relacionar los conocimientos adquiridos con la vida
cotidiana para comprender en la realidad de cmo resolver problemas o proponer
soluciones.
Este modelo de gestin se estructura a travs de un nuevo enfoque sistmico

organizacional que plantea la conformacin de una estructura matriz basada en una
nueva concepcin de calidad, enmarcada en la pertinencia de la educacin superior
que responda a la matriz de la formacin de la sociedad del buen vivir; compuesta
por los siguientes subsistemas:
55
a) Formacin Universitaria de Grado y Postgrado
b) Investigacin, Desarrollo e Innovacin
c) Vinculacin con la sociedad
d) Administrativo-financiero
e) Cultura y buen vivir
Cada subsistema est compuesto por macro procesos que, concebidos como una
dinmica sistmica, interconectada, secuencial y progresiva que est configurada por
la organizacin ordenada de actividades, permiten establecer la situacin de origen
y la visin de transformacin a la que se quiere llegar.
Subsistemas y Macro Procesos del Modelo de Gestin Universitaria
Subsistemas Macroprocesos
Admisin
Gestin Pedaggica y Curricular
Subsistemas de Formacin Gestin de Ambientes de Aprendizaje
Graduacin
Gestin del Personal Acadmico
Generacin del Conocimiento y Saberes
Fortalecimiento de la Masa Crtica
Gestin del Conocimiento, Innovacin y
Subsistemas de Investigacin
Transferencia Tecnolgica
Redes del Conocimiento, Investigacin e
Innovacin
Gestin Social del Conocimiento
Subsistema de Vinculacin con la Cooperacin, Desarrollo y Emprendimiento
Sociedad Internacionalizacin
Proceso de gestin de redes
Gestin Administrativa (Talento Humano,
Jurdica y Mediacin de Conflictos,
Comunicacin, Mantenimiento, Riesgos y
Subsistema Administrativo y Auditora
Financiero Gestin Financiera
Gestin de la Informacin y Sistemas
Informticos
Gestin Estratgica
Servicios del Buen Vivir e Interculturalidad
Subsistema de Cultura y Buen Vivir Inclusin Econmica y Social
Fortalecimiento del Arte y las Humanidades
Fuente: SENESCYT. (Larrea, 2013)
2.4. Seguimiento y revisin
En cumplimiento a la Disposicin General Quinta de la LOES, la Universidad Laica

Eloy Alfaro de Manab pone a su disposicin el presente trabajo que es una sntesis
en la que se pretende evidenciar los logros alcanzados resumidos en cuadros
estadsticos y una breve narracin sobre los niveles de cumplimiento de los objetivos
estratgicos de la Uleam. El monitoreo ser a nivel de un acompaamiento
56
sistemtico y peridico, por considerarse una accin ms dinmica que el
seguimiento pasivo del avance en la ejecucin de las metas propuestas.
Este proceso se constituir no slo en un instrumento de control administrativo

(control de actividades, metas), sino en una herramienta de gestin que permita
tomar decisiones estratgicas sobre la base de un anlisis del entorno y observacin
del avance y cumplimiento, de los objetivos propuestos en los planes.
A partir de estos resultados se podr emitir juicios de valor, basados en las

actividades programadas en los planes, especialmente, aquellas que se consideran
esenciales, segn la prioridad de cada instancia.
El seguimiento y evaluacin se efectuar sobre la base de indicadores establecidos

en el POA, de acuerdo a la metodologa de la Secretara Nacional de Planificacin y
Desarrollo-Senplades. Estos permitirn conocer los niveles de efectividad, eficacia y
eficiencia logrados por cada unidad, de acuerdo a la aplicacin de las siguientes
relaciones:
Indicador de Efectividad. Para determinar la relacin entre lo logrado y lo

programado, en cuanto a metas.
Efectividad = (Meta lograda/ Meta Programada) *100
Indicador de Eficacia. Para establecer la relacin entre las metas logradas y

programadas, teniendo en cuenta el tiempo real de ejecucin de la actividad o
proyecto.
Eficacia = (Meta lograda) (Tiempo programado) *100
Indicador de Eficiencia. Con el propsito de conocer el tiempo y los recursos

invertidos frente a los logros obtenidos.
Eficiencia = (Meta lograda) (Tiempo planteado) (Gasto programado) *100
La eficiencia en el uso de los recursos es una prctica que se privilegiar en todas

las acciones que se desarrollen.
El seguimiento y revisin en el presente plan se realizar a travs de los indicadores

que se establecen en el POA, lo cual se lo efectuar de manera sistemtica y
peridica, por el departamento de planeamiento de la Uleam, utilizando una matriz
de medicin trimestral que se utilizar a partir del POA 2016.
57
2.5. Enfoque
La capacidad para disear estrategias y polticas en comn requiere de consenso,

homogeneidad y acercamiento a las bases conceptuales y enfoques que prevalecen
hacia el direccionamiento acadmico y que son los sustentos de intervencin de las
acciones acadmicas, por lo que el Plan Estratgico de Desarrollo Institucional 2016-
2020, para responder a la misin, visin y al proyecto educativo, asume los
horizontes epistemolgicos de la formacin profesional universitaria, los que se
refieren en el Modelo Educativo 2016 de la Uleam, enfatizando en su contenido,
que la calidad de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab (Uleam), se alcanzar
en la medida de que sta sea pertinente, debiendo para esto estructurarse de
acuerdo a sus fortalezas o dominios acadmicos, cientficos, tecnolgicos,
humansticos, trayectoria acadmica e investigativa, personal acadmico capacitado
e infraestructura cientfica. Los dominios que se declaran se consolidan en la
organizacin acadmica y de los aprendizajes, y de la misma manera imbricarse en
las funciones sustantivas de la universidad: investigacin, vinculacin y docencia.
Por lo tanto, se hace referencia en los siguientes prrafos a estos sustentos tomados
del Modelo Educativo de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, basado en una
concepcin socio-humanista, en la que se articulan postulados epistemolgicos del
constructivismo y la complejidad sistmica, que direccionan el proceso formativo al
establecer el aprendizaje y la interculturalidad como eje articulador de los procesos
acadmicos, investigativos y de vinculacin con grupos humanos diversos, en
contextos sociales, culturales y laborales.
La Uleam presenta una propuesta dual, combina las dos tendencias, la esencialista
y la existencialista. Proponemos la formacin del hombre como persona que, a pesar
de estar ubicado dentro de la corriente existencialista, da importancia a la parte
interna y a la externa. La primera es subjetiva, individual; y la segunda, la fsica, sujeta
a las contingencias del devenir en sociedad. Formar a una persona reflexiva, crtica,
autocrtica, solidaria, afectuosa, leal, duea de sus acciones, autnoma, es decir,
libre.
2.5.1. Paradigma constructivista
Una de las caractersticas destacables del paradigma constructivista es el desarrollo

de la autonoma crtica y reflexiva necesaria para el desempeo en la profesin
escogida, formar personas capaces de aprender a aprender a lo largo de la vida,
pues el aprendizaje se da en el tiempo, por eso hablamos de historias de
58
aprendizajes, construirse desde la individualidad, sin desvirtuarse del aprender a
convivir y construirse a partir de interacciones comunicativas; para esto el
desempeo del docente universitario es acompaar y guiar estos procesos
orientndolos a la significatividad.
2.5.2. Enfoque sistmico-complejo
El enfoque sistmico en una universidad brinda la oportunidad de que esta sea

abierta y compleja establecindose con redes o tejidos diversos, interdisciplinarios
(Morn, 2003: 54). El abordaje formativo del profesional de la Uleam con el aporte
sistmico complejo asegura el brindar las herramientas cognitivas necesarias para
vivir en un mundo cambiante que presenta diferentes facetas; en el trnsito de lo
disciplinario hacia lo transdisciplinario.
2.5.3. Epistemologa de la diversidad
Para el abordaje de este enfoque, la Universidad responde desde el modelo de

aprendizaje con una gestin curricular adaptada e integradora de actividades y
eventos que generan prcticas ancestrales, cotidianas y tradicionales; prcticas de
gnero y dems. Asumir este modelo de aprendizaje implica que los conocimientos,
habilidades y valores se encuentren presentes en cada campo de conocimiento y en
los objetivos de las integraciones curriculares que se presentan en las trayectorias
de formacin.
2.5.4. Enfoques tericos de la formacin profesional.
El desarrollo de las ciencias determina la construccin y organizacin de horizontes

profesionales que de manera sistemtica direccionan el desarrollo de trayectorias
educativas que consolidan las nuevas visiones para transformar los tejidos
contextuales del territorio. Estos enfoques tericos, sostienen los campos de
conocimiento y la organizacin de nuevos escenarios basados en las funciones
sustantivas relievadas en la Ley Orgnica de Educacin Superior. Los enfoques
tericos que sostienen la organizacin del conocimiento en la Universidad son los
siguientes:
El enfoque conectivista
El enfoque ecolgico
El enfoque de riesgo financiero, administrativo y organizacional
El enfoque de sntesis evolutiva extendida
El enfoque de la complejidad computacional
59
El enfoque de los materiales innovadores para construccin
El enfoque de la sustentabilidad
El enfoque de atencin primaria de salud
El enfoque de desarrollo local
2.5.5. Fundamentos pedaggicos
El enfoque pedaggico de la Universidad: Se fundamenta en teoras (sic) de

aprendizaje y cada una de estas teoras hace foco en determinados aspectos del
estudiante, desarrollando diferentes tpicos para la formacin;(). Aunque la
denominacin de modelo, da cierta connotacin de lmites o cerramiento, en el
currculo propuesto no puede actuar de esta manera, su referencia es solo de
carcter organizativo y metodolgico. (Correa, 2009:250)
2.5.6. Pertinencia
La Uleam se define como una universidad manabita con impacto regional y en

ejercicio pleno del principio de autonoma responsable establecido en el art. 17 de la
Ley Orgnica de Educacin Superior, se relaciona y coopera con las necesidades del
Estado, la sociedad y la zona de influencia (zona 4), dando respuesta a los problemas
del territorio mediante un sistema de mltiples interacciones de carcter social, de
servicio, productivo; transversalizando la cultura y la inclusin dentro del marco del
Buen Vivir.
La pertinencia de la oferta acadmica de la Uleam, a ms de responder a la

planificacin ya citada, se articula a las tendencias y mega-tendencias de la
Educacin Superior, y a las reformas que plantea la LOES.
Tabla 39: Pertinencia de la oferta acadmica de la Uleam
Lneas de accin Bienes y servicios Carreras

Zonal
Transformacin Alimentos frescos y - Ingeniera Industrial, Ingeniera
de la matriz procesados, energas Civil,
productiva. renovables, servicios - Ingeniera elctrica.
(turismo), construccin. - Mecnica
60
Impulsar viviendas dignas, - Hospitalidad y Hotelera
garantizando la universalidad
de los servicios bsicos.
El cambio productivo en las - Agroindustria Ingeniera
reas agroindustrial, martima, ambiental
de biotecnologa, qumica, de - Biologa
energas renovables, de
gestin turstica y ambiental.
Diversificar la produccin - Tecnologa de la Informacin
mediante industrias - Proyeccin: Petroqumica,
priorizadas: la refinera y la Ingeniera qumica
petroqumica
Profundizar la economa - Contabilidad y Auditora,
popular y solidaria y la micro, - Administracin de
pequea y mediana empresa - Empresas,
y el desarrollo de la industria - Mercadotecnia.
agropecuaria y pesquera. - Comercio Exterior.
- Economa.
Fortalecer la agricultura - Agropecuaria.
familiar campesina e impulsar
el desarrollo de las economas
rurales mediante la
democratizacin de factores
de produccin.
Reduccin de Universalizar la salud, la - Medicina.
brechas y educacin, la inclusin y la - Odontologa.
desigualdades seguridad social. - Enfermera.
socioeconmicas - Logopedia.
- Terapia ocupacional.
- Psicologa.
- Trabajo Social.
- Educacin Inicial.
- Educacin Bsica.
- Educacin Especial
- Pedagoga de Lengua y
Literatura
- Pedagoga de las Ciencias
Experimentales
- Pedagoga de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros
- Pedagoga de la actividad fsica y
deporte
Institucin de la justicia, la - Derecho
equidad y el fortalecimiento de
la tica como los valores que
edifiquen el presente y el
futuro.
Planificacin de territorios - Arquitectura
y ciudades para el Buen Vivir;
implementar los modelos de
eco-ciudad y ciudad
intermedia
Sustentabilidad Implementar estrategias de - Turismo.
patrimonial desarrollo turstico que
mejoren la calidad de vida del
artesano y la experiencia del
turista.
Distribuir y circular los - Comunicacin.
contenidos sociales
construidos desde la
61
autonoma y la memoria y
profundizar el dilogo social e
interpretarlo.
Fuente: Modelo Educativo 2016
2.6. Declaracin de Dominios cientficos, tecnolgicos y

humansticos de la Universidad
Con las consideraciones indicadas, y en base a la pertinencia y la planificacin
institucional se definen los siguientes dominios acadmicos:
Tabla 40: Dominios acadmicos, tensiones de la realidad y funciones sustantivas

universitarias
N Dominios Demanda de Campo de FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD
planificacin conocimiento
zonal Oferta acadmica Lneas de Gestin social del
investigacin conocimiento
1 Inclusin, Universalizar la Educacin - Educacin Inicial L.4.Educacin y - Educacin y
desarrollo y salud, la - Educacin Bsica formacin de Formacin de
educabilidad educacin, la - Educacin Especial profesionales Profesionales.
inclusin y la - Pedagoga de la Lengua y la - Desarrollo Social,
seguridad Literatura Cultural y
social. - Pedagoga de las Ciencias Promocin
Experimentales Deportiva
- Pedagoga de los Idiomas Servicios
Nacionales y Extranjeros permanentes:
- Pedagoga de la Actividad C.E.I. Richard Macay
Fsica y Deporte E. Dr.Jos Peralta
U. E. Juan Montalvo
2 Economa Profundizar la Ciencias - Economa L.2.Economa y - Desarrollo
social y economa sociales, desarrollo Econmico
solidaria popular y periodismo, sustentable Sostenible y
para el Buen solidaria y la informacin y Empresarial
Vivir* micro, pequea derecho. - Comunicacin
y mediana Informtica y
empresa. Administracin - Contabilidad y auditoria Tecnologas de la
- Administracin de informacin y la
empresas comunicacin.
- Mercadotecnia
- Comercio exterior L.9.Valoracin y Servicios
- Gestin de la Informacin mantenimiento de permanentes:
Gerencial la integridad de Centro de
Diversificar la Tecnologa de - Tecnologas de la los bienes Informacin turstica
produccin informacin y la informacin patrimoniales de
mediante comunicacin la Zona 4 e
industrias interculturalidad
Priorizadas
Implementar Servicios - Hospitalidad y hotelera
estrategias de - Turismo
desarrollo
turstico que
mejoren la
calidad de vida
del artesano y la
experiencia del
turista.
3 Produccin El cambio Ciencias - Biologa L.3.Ecologa medio - Biologa, Ecologa
agroindustri productivo en naturales, ambiente y y Conservacin de
al y martima las reas matemticas y sociedad Flora y Fauna
agroindustrial, estadstica L.5.Biologa, ecologa y Marina y Terrestre
martima, de conservacin de - Desarrollo e
biotecnologa, flora, fauna Innovacin del
qumica, de marina y terrestre sector
energas L.9.Valoracin y agropecuario
renovables, de mantenimiento de - Proteccin del
gestin turstica la integridad de Ecosistema,
y ambiental. los bienes Medio Ambiente y
Alimentos Agricultura, - Agroindustria patrimoniales de Sociedad
frescos y avicultura, pesca - Agropecuaria la Zona 4 e
procesados, y veterinaria interculturalidad
energas Ingenieras, - Ingeniera Ambiental
renovables, industrias y - Ingeniera Industrial
servicios construccin
62
N Dominios Demanda de Campo de FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD
planificacin conocimiento
zonal Oferta acadmica Lneas de Gestin social del
investigacin conocimiento
(turismo),
construccin.
Impulsar - Arquitectura L.9.Valoracin y - Valoracin y
viviendas - Electricidad mantenimiento de Mantenimiento de
dignas, - Mecnica la integridad de la Integridad de los
Planificacin garantizando la Ingenieras, - Ingeniera Civil los bienes Bienes
y desarrollo universalidad de industrias y - Petroqumica* patrimoniales de Patrimoniales de
urbanstico* los servicios construccin - Ingeniera Naval* la Zona 4 e la Zona.
bsicos. Ingeniera Qumica1 interculturalidad - Infraestructura,
4 Diversificar la Crecimiento
produccin L.7. Ingeniera, Sustentable y
mediante industria y Desarrollo
industrias construccin Industrial
priorizadas: la
refinera y la Servicios
petroqumica permanentes:
CESECA
Sociedad, Distribuir y Ciencias - Trabajo social L.6.Estudios sobre la - Educacin,
trabajo y circular los sociales, - Comunicacin sociedad, prevencin e
ciudadana* contenidos periodismo, - Derecho tecnologa y Intervencin en
sociales informacin y - Psicologa comunicacin Conductas de
construidos derecho. Riesgo
5 desde la Servicios
autonoma y la permanentes:
memoria y Consultorio Jurdico
profundizar el Radio Universitaria
dilogo social e
interpretarlo.
6 Salud y Universalizar la Salud y bienestar - Odontologa L.1. Salud, cultura, - Acciones
bienestar salud, la - Medicina fsica y servicios Preventivas en
humano* educacin, la - Enfermera sociales Salud
inclusin y la - Logopedia Servicios
seguridad - Terapia Ocupacional permanentes:
social. Policlnico
universitario
2.7. Dominios universitarios y su relacin con el postgrado

Tabla 41: Dominios universitarios y oferta de postgrado
N Dominios Demanda de planificacin Campo de conocimiento Titulaciones potenciales

zonal relacionadas con las tensiones
1 Inclusin, Universalizar la salud, la Educacin - Magster en Educacin mencin

desarrollo y educacin, la inclusin y la Inclusin Educativa y Atencin a la
educabilidad seguridad social. Diversidad.
- Magister en Educacin, Mencin
Innovacin y Liderazgo Educativo.
- Magster en Diseo y Evaluacin
Curricular
2 Economa social Profundizar la economa Ciencias sociales, - Magster en Economa del Desarrollo
y solidaria para popular y solidaria y la micro, periodismo, informacin y - Magster en Desarrollo Local
el Buen Vivir* pequea y mediana empresa. derecho. Mencin Economa Social y Solidaria
- Magister en Desarrollo Territorial
Rural
Administracin - Magster en Administracin de
Empresas, Mencin Gestin de las
PYMES
- Magster en Administracin de
Empresas, Mencin Prospectiva en
Sectores Estratgicos
Diversificar la produccin Tecnologa de informacin - Magster en Tecnologas de la
mediante industrias y la comunicacin Informacin mencin Seguridad de
priorizadas: la refinera y la Redes y Comunicaciones.
petroqumica - Magster en Petroqumica
Implementar estrategias de Servicios - Magster en Gestin de Empresas de
desarrollo turstico que Turismo Rural.
mejoren la calidad de vida del
1
*Ofertas acadmicas de grado relacionadas con la demanda territorial
63
N Dominios Demanda de planificacin Campo de conocimiento Titulaciones potenciales
zonal relacionadas con las tensiones
artesano y la experiencia del

turista.
3 Produccin El cambio productivo en las Ciencias naturales, - Magister en Biologa de la
agroindustrial y reas agroindustrial, matemticas y estadstica Conservacin y Ecologa Martima.
martima martima, de biotecnologa,
qumica, de energas
renovables, de gestin
turstica y ambiental.
Alimentos frescos y Agricultura, avicultura, - Magister en Agronoma, Mencin
procesados, energas pesca y veterinaria Produccin Agrcola Sostenible
renovables, servicios
(turismo), construccin. Ingenieras, industrias y - Magster en Mejoramiento de
construccin Procesos de Produccin Pesquera,
Conservacin y Calidad.
4 Planificacin y Impulsar viviendas dignas, Ingenieras, industrias y - Magster en Diseo y Construccin
desarrollo del garantizando la universalidad construccin de Terminales Martimas.
territorio* de los servicios bsicos.
5 Sociedad, Distribuir y circular los Ciencias sociales, - Magster en Polticas de
trabajo y contenidos sociales periodismo, informacin y Comunicacin, Mencin en
ciudadana* construidos desde la derecho. Desarrollo Social.
autonoma y la memoria y
profundizar el dilogo social e
interpretarlo.
6 Salud y Universalizar la salud, la Salud y bienestar - Especialista Mdico en
bienestar educacin, la inclusin y la Endocrinologa
humano* seguridad social. - Especialista Mdico en
Malformaciones Maxilofaciales.
64
Integracin de Dominios, lneas de investigacin y lneas de investigacin
Tabla 42: Integracin de Dominios, lneas de investigacin y lneas de investigacin
DOMINIOS ACADMICOS
Economa social y Produccin Planificacin y Sociedad,

Inclusin, desarrollo Salud y Bienestar
solidaria para el agroindustrial y Desarrollo trabajo y
y educabilidad Humano
Buen Vivir martima Urbanstico ciudadana
LINEAS DE INVESTIGACIN
Valoracin y
Comunicacin
mantenimiento de
Informtica y
Educacin. Economa y Ecologa, Medio la integridad de Salud, Cultura
Tecnologas de
Formacin de Desarrollo ambiente, y los bienes fsica, y Servicios
la informacin y
profesionales. sustentable. Sociedad. patrimoniales de Sociales.
la
la Z 4 e
comunicacin
interculturalidad
Valoracin y Biologa,
mantenimiento de la Ecologa, y
Ingeniera,
integridad de los Conservacin de
Industria, y
bienes la flora, fauna
Construccin.
patrimoniales dela Z marina y
4 e interculturalidad terrestre.
Valoracin y
mantenimiento
de la integridad
de los bienes
patrimoniales de
la Z 4 e
interculturalidad
LINEAS DE VINCULACIN
Educacin y Desarrollo Biologa, Valoracin y Educacin, Acciones
Formacin de Econmico Ecologa y mantenimiento de Prevencin e Preventivas en
Profesionales Sostenible y Conservacin de la integridad de Intervencin en Salud
Empresarial Flora y Fauna los bienes Conductas de
Marina y patrimoniales de Riesgo
Terrestre la Z4 e
Comunicacin
interculturalidad. Desarrollo Social,
Informtica y Cultural y
Infraestructura, Tecnologas de Promocin
Desarrollo e Crecimiento la informacin y Deportiva
Innovacin del Sustentable y la
sector Desarrollo comunicacin
agropecuario. Industrial
Proteccin del
Ecosistema,
Medio Ambiente
y Sociedad
65
2.8. COMPONENTE PEDAGGICO
2.8.1. Ambientes de aprendizaje en la Uleam
Los ambientes de aprendizaje, responden a la explicacin del siguiente grfico

para atender los requerimientos del Rgimen Acadmico:
Grfico 28: Ambientes y componentes de aprendizaje en la Uleam
2.8.2. Escenarios de formacin profesional
Desde este marco referencial, la Universidad asume como escenarios de

formacin los siguientes:
- La Prctica preprofesional
- La Investigacin; y,
- La Vinculacin con la Colectividad.
66
Grfico 29: Ambientes y componentes de aprendizaje en la Uleam
2.8.3. Escenario de la investigacin formativa y generativa
Otro de los escenarios en que se desarrolla la formacin profesional en la

Universidad, es la investigacin formativa y generativa. Esta se asume desde
los principios de organizacin de los dominios acadmicos, se sistematiza en
lneas de investigacin y se ejecuta mediante proyectos de investigacin con
financiamiento propio o externo y en proyectos de integracin de saberes
articulados al currculo.
La articulacin de los procesos de investigacin se sintetiza en el siguiente

grfico:
Grfico 30: Escenario de la investigacin formativa y generativa
67
2.9. Articulacin del PEDI 2016-2020 con el Plan Nacional del Buen
Vivir.
La planificacin acadmica deber ser por procesos sistmicos y articulados, con
unidades flexibles y permeables a los cambios que se operan en la sociedad, la
ciencia y la profesin, que d respuestas a los objetivos de las regiones de desarrollo
y al Plan Nacional del Buen Vivir.
amplio Educacin
EXTENSIONES
CARRERAS RELACIN OBJETIVOS DEL
CAMPOS N DE DONDE SE
N FACULTAD A TTULO PLAN NACIONAL DE BUEN
AMPLIOS CARRERAS OFERTAN LAS
REDISEAR VIVIR
CARRERAS
Objetivo 4. Fortalecer las

capacidades y potencialidades
de la ciudadana
Licenciado Objetivo 5. Construir espacios
(a) en de encuentro comn y
Educacin Ciencias de fortalecer la identidad nacional,
1
Inicial la las identidades diversas, la
Educacin plurinacionalidad y la
Inicial interculturalidad
Objetivo 10. Impulsar la
transformacin de la matriz
productiva
de la ciudadana
2
Bsica la las identidades diversas, la
Bsica interculturalidad
productiva
de la ciudadana
Facultad
1 Educacin Ciencias 3
Especial la las identidades diversas, la
Educacin
Especial interculturalidad
productiva
de la ciudadana
Pedagoga
Pedagoga fortalecer la identidad nacional,
de las 4
de la las identidades diversas, la
Ciencias
Lengua y la plurinacionalidad y la
Literatura interculturalidad
productiva
de la ciudadana
Objetivo 5. Construir espacios
Pedagoga Licenciado
de encuentro comn y
de los (a) en
fortalecer la identidad nacional,
Idiomas 5 Pedagoga
las identidades diversas, la
Nacionales y del Idioma
plurinacionalidad y la
Extranjeros Ingls
interculturalidad.
productiva
Fuente: Vicerrectorado Acadmico 2015
68
amplio Ciencias Sociales, Periodismo, Informacin y Derecho
EXTENSIONES
CARRERAS RELACIN OBJETIVOS
N FACULTAD A TTULO DEL PLAN NACIONAL DE
REDISEAR BUEN VIVIR
CARRERAS
Objetivo 2. Auspiciar la
igualdad, la cohesin, la
inclusin y la equidad social
y territorial, en la diversidad
Objetivo 3: Mejorar la
calidad de vida de la
Facultad poblacin.
Psicologa Psicologa 6 Psiclogo(a) Objetivo 6. Consolidar la
transformacin de la justicia
y fortalecer la seguridad
integral, en estricto respeto
a los derechos humanos.
productiva
capacidades y
potencialidades de la
ciudadana. Objetivo 5.
Construir espacios de
encuentro comn y
fortalecer la identidad
Facultad Licenciado
Comunicacin nacional, las identidades
Ciencias 7 (a) en
diversas, la
Comunicacin comunicacin
Ciencias plurinacionalidad y la
Sociales, interculturalidad.
Periodismo, Objetivo 10. Impulsar la
2
Informacin transformacin de la matriz
y Derecho productiva.
Facultad Objetivo 8. Consolidar el
Licenciado (a)
Ciencias Economa 8 sistema econmico social y
en economa
Econmicas solidario, de forma
sostenible.
productiva
Objetivo 6. Consolidar la
Facultad de transformacin de la justicia
Derecho 9 Abogado (a)
Jurisprudencia y fortalecer la seguridad
integral, en estricto respeto
a los derechos humanos.
productiva
amplio Administracin
EXTENSIONES
RELACIN OBJETIVOS
CAMPOS CARRERAS A N DE DONDE SE
N FACULTAD TTULO DEL PLAN NACIONAL
AMPLIOS REDISEAR CARRERAS OFERTAN LAS
DE BUEN VIVIR
CARRERAS
capacidades y
ciudadana
Licenciado (a)
Facultad Administracin de Objetivo 8. Consolidar el
en
3 Administracin Ciencias empresas 9 sistema econmico social
administracin
Administrativas y solidario, de forma
de empresas
sostenible.
transformacin de la
matriz productiva
69
capacidades y
ciudadana.
Objetivo 5. Construir
espacios de encuentro
Licenciado (a) comn y fortalecer la
Comercio 10
en comercio identidad nacional, las
identidades diversas, la
interculturalidad.
transformacin de la
matriz productiva
capacidades y
ciudadana
Licenciado (a)
Baha de comn y fortalecer la
Mercadotecnia 11 en
Craquez identidad nacional, las
mercadotecnia
interculturalidad.
transformacin de la
matriz productiva
capacidades y
ciudadana
Facultad
Licenciado (a) Objetivo 8. Consolidar el
Contabilidad Contabilidad y
12 en contabilidad El Carmen sistema econmico social
Pblica auditora
y auditora y solidario, de forma
Auditora
sostenible.
transformacin de la
matriz productiva
capacidades y
ciudadana
comn y fortalecer la
identidad nacional, las
Facultad
Gestin, Licenciada(o)
Gestin de la plurinacionalidad y la
Desarrollo y 13 en gestin de la
informacin interculturalidad
Secretariado informacin
Objetivo 3: Mejorar la
Ejecutivo
calidad de vida de la
poblacin.
Objetivo 9. Garantizar el
trabajo digno en todas
sus formas.
transformacin de la
matriz productiva
amplio Tecnologas de la informacin y la comunicacin
EXTENSIONES
RELACIN OBJETIVOS DEL
CAMPOS CARRERAS A N DE DONDE SE
N FACULTAD TTULO PLAN NACIONAL DE BUEN
AMPLIOS REDISEAR CARRERAS OFERTAN LAS
VIVIR
CARRERAS
capacidades y potencialidades de
la ciudadana
Objetivo 5. Construir espacios de
encuentro comn y fortalecer la
Tecnologas identidad nacional, las
Ingeniero(a)
de la identidades diversas, la
Facultad en
Informacin y Tecnologa de Chone plurinacionalidad y la
4 Ciencias 15 tecnologa
la la informacin El Carmen interculturalidad
Informticas de la
Comunicacin Objetivo 7. Garantizar los
informacin
derechos de la naturaleza y
promover la sostenibilidad
ambiental territorial y global.
productiva.
70
amplio Ingeniera, Industria y construccin
EXTENSIONES
CARRERAS
CAMPOS N DE DONDE SE RELACIN OBJETIVOS DEL PLAN
N FACULTAD A TTULO
AMPLIOS CARRERAS OFERTAN LAS NACIONAL DE BUEN VIVIR
REDISEAR
CARRERAS
Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida
de la poblacin.
Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
y potencialidades de la ciudadana.
Facultad Ingeniero
Ingeniera Objetivo 7. Garantizar los derechos de
Ingeniera 16 (a)
industrial la naturaleza y promover la
Industrial industrial
sostenibilidad ambiental territorial y
global.
transformacin de la matriz productiva
de la poblacin
y potencialidades de la ciudadana
Ingeniera Ingeniero Objetivo 7. Garantizar los derechos de
17
civil (a) civil la naturaleza y promover la
global.
de la poblacin.
Ingeniera, Ingeniero
Facultad de Objetivo 7. Garantizar los derechos de
5 industria y Electricidad 18 (a)
Ingeniera la naturaleza y promover la
construccin elctrico
global
de la poblacin
Ingeniero
Objetivo 7. Garantizar los derechos de
Mecnica 19 (a)
la naturaleza y promover la
mecnico
global.
de la poblacin.
Facultad Arquitecto Objetivo 7. Garantizar los derechos de
Arquitectura 20
Arquitectura (a) la naturaleza y promover la
global.
Amplio Agricultura, Silvicultura, Pesca y Veterinaria
EXTENSIONES
CARRERAS RELACIN OBJETIVOS
N FACULTAD A TTULO DEL PLAN NACIONAL DE
REDISEAR BUEN VIVIR
CARRERAS
Objetivo 3: Mejorar la calidad
de vida de la poblacin.
capacidades y
Ingeniero (a) El Carmen ciudadana
Agricultura, Agropecuaria 21 agropecuario Chone Objetivo 7. Garantizar los
silvicultura, Facultad (a) Pedernales derechos de la naturaleza y
6 pesca y Ciencias promover la sostenibilidad
veterinaria Agropecuarias ambiental territorial y global.
productiva
Ingeniero (a) de vida de la poblacin
Agroindustria 22
agroindustrial Objetivo 4. Fortalecer las
capacidades y
71
ciudadana
Objetivo 7. Garantizar los
productiva
de vida de la poblacin.
capacidades y
ciudadana
Ingeniera Ingeniero (a)
23 Objetivo 7. Garantizar los
ambiental ambiental
productiva
de vida de la poblacin
capacidades y
Facultad ciudadana
Ingeniero (a)
Ciencias del Acuicultura 24 Objetivo 7. Garantizar los
en acuicultura
Mar derechos de la naturaleza y
productiva
Amplio Salud y Bienestar
EXTENSIONES
CARRERAS
NO FACULTAD A TTULO
REDISEAR
CARRERAS
Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la

cohesin, la inclusin y la equidad
social y territorial, en la diversidad
Facultad Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida
Ciencias Medicina 25 Mdico(a) de la poblacin
Mdicas Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
Licenciado (a)
Imagenologa en
26 de la poblacin
y radiologa imagenologa
y radiologa
Salud y
7 Bienestar
Licenciado (a)
Logopedia 27 de la poblacin
en logopedia
Licenciado (a) Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida
Terapia
28 en terapia de la poblacin
ocupacional
ocupacional Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
72
Facultad de Odontlogo
Odontologa 29 de la poblacin
Odontologa (a)
transformacin de la matriz productiva.
Facultad de Licenciado(a)
Enfermera 30 Chone de la poblacin
Enfermera en enfermera
de la poblacin
Licenciado (a) Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
Facultad
en trabajo y potencialidades de la ciudadana
Trabajo Trabajo social 31
social Objetivo 6. Consolidar la
Social
transformacin de la justicia y
fortalecer la seguridad integral, en
estricto respeto a los derechos
humanos.
Amplio Servicios
EXTENSIONES
CARRERAS
N FACULTAD A TTULO
REDISEAR
CARRERAS

de la poblacin.
Licenciado Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
Hospitalidad (a) en y potencialidades de la ciudadana
32 Pedernales
y hotelera hospitalidad Objetivo 5. Construir espacios de
y hotelera encuentro comn y fortalecer la
identidad nacional, las identidades
diversas, la plurinacionalidad y la
interculturalidad.
Facultad de Objetivo 10. Impulsar la
Turismo transformacin de la matriz productiva
8 Servicios
de la poblacin
Licenciado Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
Baha de
Turismo 33 (a) en y potencialidades de la ciudadana
Carquez
turismo Objetivo 7. Garantizar los derechos de
la naturaleza y promover la
global.
Facultad de social y territorial, en la diversidad
Educacin Licenciado Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida
Fsica, Cultura fsica 34 (a) en de la poblacin
Deportes y cultura fsica Objetivo 4. Fortalecer las capacidades
Recreacin y potencialidades de la ciudadana.
73
2.10. Desafos Institucionales
Los desafos institucionales de la Uleam en el quinquenio 2016-2020, tienen la

caracterstica participativa existiendo el compromiso y obligacin de todos los
miembros de la universidad para su cumplimiento, desafos que se detallan a
continuacin y que son coherentes con el plan de fortalecimiento institucional.
1. Alcanzar en el ao 2016 el 100% de cumplimiento del Plan de Fortalecimiento

Institucional, que describe las estrategias y acciones que la Uleam debe llevar
a cabo para su recategorizacin integrando las funciones sustantivas de
docencia, investigacin y vinculacin. (Plan de Fortalecimiento de la Uleam,
2015).
2. Lograr la acreditacin universitaria con la mxima categorizacin.
3. Ser reconocida internacionalmente como una de las mejores universidades
en Amrica Latina y en el mundo, por su alto nivel de educacin cumpliendo
con su visin y misin establecida para este perodo.
3. ANLISIS SITUACIONAL
3.1. Contexto internacional.
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) seala en su artculo No.

26 que: toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita,
al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin
elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos y todas, en
funcin de los mritos respectivos.
La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el

fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad, entre todas las naciones y todos
los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las
Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
La Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la

Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco, 1960), estableci la Convencin relativa
a la lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseanza, que apuntaba a
eliminar toda distincin, exclusin, limitacin o preferencia fundada en la raza, color,
sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de cualquier otra ndole, origen nacional
74
o social, posicin econmica o el nacimiento, que tuviera por finalidad o por efecto
destruir o alterar la igualdad de trato en la esfera de la enseanza.
El Protocolo de San Salvador (1988) estableci la enseanza primaria obligatoria, las

enseanzas secundaria y superior accesibles a todos y todas, as como programas
de enseanza diferenciada para los minusvlidos.
Conferencia Mundial de Jomtien (1990). Declaracin Mundial sobre Educacin para

todos, basada en acuerdos y definicin de polticas para la satisfaccin de las
necesidades bsicas de aprendizaje de los nios, nias, jvenes y adultos, como
miembros de una sociedad que tienen la responsabilidad de respetar y enriquecer su
herencia cultural, lingstica y espiritual comn, de proteger el medio ambiente;
asimismo trabajar por la paz y la solidaridad internacional en un mundo
interdependiente.
Informe Delors Unesco (1996) considera a la educacin como un medio de desarrollo

para el siglo XXI. Propone cuatro pilares del saber o capacidades que el ser humano
debe aprender o desarrollar a travs de procesos educativos: Aprender a ser,
aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
La declaracin de Bolonia (1999) crea un espacio en la Educacin Superior orientado

al desarrollo de competencias institucionales, que respeta plenamente la diversidad
de culturas, lenguas, sistemas de educacin nacional y la autonoma Universitaria,
en un contexto de cooperacin interinstitucional, que contribuya a la
profesionalizacin y acreditacin internacional, lo cual significa la creacin de
espacios interculturales y de intercambio.
Las tendencias mundiales futuras son una referencia indispensable para el diseo de
nuevas polticas educativas, las universidades deben prepararse para entender qu
mundo les espera. Se vive en un planeta impulsado por cambios de una intensidad
que nunca han vivido generaciones anteriores, predecir el futuro es imposible pero si
nos podemos anticipar a enfrentar ciertos cambios en la educacin actualizando los
conocimientos que el mundo globalizado as lo exige.
Foro mundial sobre la Educacin, Dakar, Senegal (2000). A partir de un debate sobre
temas de integralidad, proteccin y garantas para una educacin inclusiva se analiza
el marco de accin para el cumplimiento de las seis metas de la educacin para
todos, en este marco de anlisis, se concretaron como pilares esenciales:
75
Atender necesidades educativas especiales y variadas: convertir en realidad
la educacin integradora.
Dar a la educacin primaria un carcter universal y gratuito.
Ampliar el acceso a los programas de desarrollo de la primera infancia.
Elaborar el contenido de la educacin bsica para responder a las
necesidades y los valores de la sociedad.
Ayudar a los docentes a ayudar a los educandos. Es evidente que los
docentes cumplen una funcin esencial en el suministro de educacin, y la
calidad de la instruccin depende en gran medida de que las aulas cuenten
con personal docente competente y bien capacitado.
La Unesco y el Unicef asientan que posterior al ao 2015, los programas educativos deben
basarse en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida, que abarque a todo un
sector y aborde cuestiones de acceso, resultados, equidad y calidad de la enseanza para
todos2. Para la Unesco, la educacin debe ser intercultural, con directrices que se rigen por
los siguientes principios (UNESCO, 2006):
Principio I: La educacin intercultural respeta la identidad cultural del educando,

impartiendo a toda una educacin de calidad que se adecue y adapte a su cultura.
Principio II: La educacin intercultural ensea a cada educando los conocimientos,

las actitudes y las competencias culturales necesarias para que pueda participar
plena y activamente en la sociedad.
Principio III: La educacin intercultural ensea a todos los educandos los

conocimientos, las actitudes y las competencias culturales que les permiten contribuir
al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre grupos tnicos,
sociales, culturales y religiosos, y entre naciones.
Las universidades y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Un sistema de

educacin superior eficiente y efectivo representa un requisito indispensable a la hora
de conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) as como un desarrollo
social y econmico sostenible en cualquier regin del mundo.
Desafos de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento
1. Universidad y sociedad del Conocimiento

El conocimiento contemporneo
2 Foro Mundial de Educacin 2015
76
Universidad y sociedad
La globalizacin
2. Respuestas de la educacin superior a los desafos de la sociedad y el

conocimiento
Los nuevos paradigmas para los procesos de enseanza aprendizaje
La dimensin tica de la Educacin Superior y la investigacin en la sociedad
contempornea. (UNESCO, 2003)
3.2. Contexto nacional
Actualmente, las universidades del Ecuador se encuentran inmersas en un proceso

de cambios que son la consecuencia de importantes reformas creadas por el actual
gobierno, lo que ha configurado un nuevo escenario estratgico, que pretende
reformular sus planteamientos para afianzar un sistema de educacin superior que
garantice la competitividad de nuestra sociedad (profesionales y empresas) en el
marco de las naciones ms avanzadas.
Como describe el Consejo de Educacin Superior, el proyecto de una nueva

universidad, se est gestando en el marco de las polticas sociales del pas, teniendo
como sus ejes la calidad y la excelencia acadmica, muy ligado con el debate tanto
al interior de la sociedad ecuatoriana, como en el mbito de los organismos
internacionales. La proyeccin de la educacin superior en relacin con los doce
objetivos estratgicos de desarrollo nacional, se ha constituido en la base de la
generacin del conocimiento, que permitir el desarrollo anhelado, lo cual obliga a la
universidad, articular la investigacin cientfica y tecnolgica con el sector productivo,
para una mejora constante de la productividad y competitividad sistmica, en el
marco de las necesidades actuales y futuras del sector productivo y el desarrollo de
nuevos conocimientos.
En estas circunstancias se adiciona el incremento de la demanda de la educacin, la

diversidad de estudios y de estudiantes, la calidad en la formacin; factores que se
dan en sociedades cuyo modelo alternativo de desarrollo busca solucionar desde su
propia realidad, los numerosos problemas generados en su crecimiento endgeno a
travs de su devenir histrico.
La universidad debe aplicar procesos innovadores que le permitan entregar a la

sociedad profesionales investigadores, creativos y emprendedores, capaces de dar
77
respuesta a una sociedad pluralista y proactiva que se administra y auto regula sobre
la base de tendencias universales y otras del propio pas.
La investigacin se redimensiona, deja su carcter elitista y democratiza su ejercicio,

la exclusividad como actividad dedicada a un grupo privilegiado de personas se
reemplaza por la certeza de que cualquier profesional capacitado pueda realizar
investigaciones a la luz de nuevos mtodos que descubre la verdad; de esta manera
no es algo aislado y se sustituye por acciones concretas que la convierten en el
recurso cualificador de la docencia y vinculacin con la colectividad. La funcin de
vinculacin con la colectividad anteriormente limitaba las acciones a la extensin y
en ciertos casos al servicio, ampla su horizonte y recupera su responsabilidad social,
convirtindose en el espacio que fortalece la investigacin, la docencia y apoya a las
transformaciones de la colectividad.
Se analiza la Agenda 2035, iniciativa para generar polticas de Estado para el

Sistema con horizonte al 2035, y lineamientos de un plan estratgico para el
periodo 2017 - 2021.
3.3. Contexto local
El desarrollo local se toma como base el estudio de Senplades, que identifica que
esta Zona de Planificacin 4 se encuentra ubicada al oeste de Ecuador, con una
superficie de 22 717,82 km, que corresponde al 8,73% de la superficie total del pas.
Comprende las provincias de Manab y Santo Domingo de los Tschilas, que agrupan
24 cantones y 63 parroquias 167 rurales. En esta zona se han definido 15 distritos y
155 circuitos administrativos.
De acuerdo al Censo de Poblacin y Vivienda del ao 2010, tiene una poblacin de

1 780.717 habitantes, que representan el 12,3% de la poblacin nacional; de ella, el
50,21% son hombres y el 49,79%, mujeres.
El 60,21% habita en las reas urbanas y el 39,79%, en reas rurales. La tasa de

crecimiento anual es de 1,77% entre 2001 y 2010, por lo que se encuentra por debajo
de la media nacional, de 1,95%. La densidad poblacional es de 78,38 hab/km, cifra
que est por encima de la del pas, que es de 56,48 hab/km (INEC, 2010a). La
Poblacin Econmicamente Activa (PEA) de la zona es de 663.321 habitantes, es
decir, el 37,25% de la poblacin zonal; el 26,34% se dedica a la agricultura, la
ganadera, la silvicultura y la pesca; el 17,03%, al comercio al por mayor y menor;
finalmente, el 7,57%, a la industria manufacturera.
78
La Zona 4 presenta caractersticas particulares en relacin al resto del pas, por
contar con infraestructura aeroportuaria en Manab y puerto terrestre en Santo
Domingo. A travs de la red vial existente se integra el perfil costanero con el interior
y las provincias aledaas, mediante ejes viales de gran importancia para la
produccin y el turismo, como la Ruta del Spondylus, Portoviejo-Santo Domingo,
Manta-Guayaquil, Manta-Portoviejo-Quevedo, Santo Domingo-Quevedo, Santo
Domingo-Esmeraldas, Santo Domingo-Quito, Suma-Pedernales y La Concordia-
Puerto Nuevo (MTOP, 2013).
El territorio zonal comprende desde el perfil costero hasta las estribaciones de la

Cordillera occidental de los Andes, constituye la plataforma para que en esta zona se
desarrollen actividades agropecuarias, comerciales y sociales, complementadas
mediante una infraestructura sistmica que potencia y fortalece las dinmicas de los
territorios y asentamientos humanos. Las principales debilidades estn vinculadas a
la contaminacin de aguas y suelos, a la vulnerabilidad fsica, social, econmica y
ambiental frente a peligros naturales y antrpicos.
Frente a las tendencias para el desarrollo socio-econmico que presenta la Zona 4

del Ecuador, la Uleam tiene una responsabilidad social sobre la generacin de
escenarios probables, es decir, en la produccin de descripciones consistentes y
coherentes de futuros hipotticos alternativos que reflejan perspectivas sobre
desarrollos pasados, presentes y futuros y que permitan articular la organizacin
acadmica, en base a nuevas tendencias y contextualizados desafos. (Modelo
Educativo Uleam, 2015).
En este anlisis, se identifica que los escenarios probables en los que esta
universidad deber insertarse y consolidarse para su despliegue, son los siguientes:
1. Nuevos sectores y modernizacin de actividades en el sector productivo, que

favorecen el incremento de la productividad y de la innovacin.
2. Procesos de innovacin y adaptacin de alta complejidad en agricultura y
alimentos, medioambiente, medicina, energa, desarrollo de tecnologa de la
informacin y la comunicacin, tecnologas sociales e industrias culturales.
3. Innovacin endgena de centros de generacin de conocimientos, asociados
a centros de investigacin y desarrollo de las empresas.
4. Talento humano altamente calificado y espacios de excelencia de
universidades, centros de investigacin y empresas.
79
5. Procesos de inversin pblica y privada de gran magnitud, e implementacin
de estrategias agresivas para fomentar el financiamiento a travs de la
cooperacin tcnica y financiera.
6. Equidad como valor y principio, garantizada en cada estrategia, plan o
proyecto de desarrollo.
7. Educacin para toda la vida, centrada en el aprendizaje permanente y la
educacin integral de los ciudadanos. Actualizacin permanente de
profesionales e investigadores.
8. Certificacin, acreditacin y evaluacin conjunta de las universidades
latinoamericanas favorecen la compatibilizacin y armonizacin curricular.
9. La Universidad como factor clave de desarrollo econmico, social y cultural.
10. Crecimiento y desarrollo sostenible y oportunidades en el sistema productivo
formal.
11. Polticas pblicas de inclusin cultural y social, acceso al sistema educativo.
Potencialidades
1. Centros tursticos y reas de reserva existentes en la provincia.

2. (reas tursticas protegidas).
3. Ruta de Spondylus.
4. Iniciativa de los productores para acceder al riego.
5. El desarrollo de actividades productivas nuevas, como la maricultura.
6. Conocimientos de la actividad del mar.
7. Implementacin de muelles y facilidades pesqueras.
8. Organizacin del sector productivo artesanal.
9. Termoelctricas Jaramij, Montecristi.
10. La zona costa norte de Manab es considerada un centro de operaciones acucola
(camarn y chame).
11. Potencial energtico para mitigar los cambios climticos y transformar la matriz
energtica y productiva en la provincia.
12. Concentracin de asentamientos humanos que generan actividades de
procesamiento de materias primas provenientes del mar.
13. Generacin de produccin bajo el enfoque de cadenas productivas.
14. Manab considerada como provincia de alto potencial logstico
15. Infraestructura aeroportuaria.
80
Oportunidades
1. Generacin de plazas de empleo

2. Desarrollo de emprendimientos Mipymes.
3. Construccin de la Refinera del Pacfico.
4. Formacin de asociaciones entre productores.
5. Inters de los organismos pblicos y privados por promover el desarrollo rural.
6. Proyectos de muelles artesanales para procesar mariscos y sus derivados.
7. Talleres y capacitaciones de las diferentes instituciones afines al sector.
8. Acceso a la innovacin y tecnologa.
9. Diversificacin de productos
10. Integracin en el mercado Bloque Sur.
Desequilibrios
1. Insuficiente desarrollo y consolidacin de productos tursticos.

2. Insuficiente consolidacin en la promocin de la provincia como destino turstico.
3. Escaso fortalecimiento del modelo de gestin asociativo y el ordenamiento de la
organizacin, para la promocin, capacitacin, entrenamiento, administracin,
operacin y transferencia de tecnologa principalmente de la comercializacin del
producto de los pescadores artesanales. Insuficiente calidad del producto para
el acceso a los mercados de consumo.
4. Concentraciones comerciales contribuyen a ampliar la brecha interna, tanto
productiva como social, ya que las Mipymes, no tiene las mismas oportunidades
de acceder a mercados internacionales, y las rentas de comercio internacional se
concentran en los grandes conglomerados empresariales.
5. Bajos ingresos que perciben los artesanos por los productos.
6. Limitado acceso de tecnologa y capacitacin.
7. Falta de conocimiento de la micro, pequea y mediana empresa en el mbito
empresarial y tecnolgico.
8. Limitaciones para promover una educacin basada en la investigacin
competitiva.
9. Ausencia de conformacin de redes acadmicas y productivas para el desarrollo
de la investigacin en la educacin superior.
10. Falta de profesionales capacitados en nuevas carreras afines a la transformacin
de la Matriz Productiva.
Inequidades
1. Cadenas de comercializacin con alta presencia de intermediacin.
81
2. Falta de capacitacin y asistencia tcnica financiera a los pequeos
productores.
3. Mercado exterior, fluctuacin entre oferta y demanda.
4. Escaso acceso a los factores de produccin (tierra, agua, crdito).
5. Legalizacin de tierras.
6. Acceso al agua y calidad para procesos/produccin.
7. Acceso a crditos.
Criterio: Reduccin de brechas
Potencialidades
1. El capital humano, con predisposicin de superacin.

2. El involucramiento de la mujer en los diferentes mbitos.
3. La presencia de la Secretaria Nacional de Planificacin y Desarrollo Zona 4.
4. La presencia de los Ministerios Sectoriales.
5. Universidades comprometidas en el quehacer educativo y cultural.
6. El montuvio, el cholo de mar y de montaa manabita, herederos de su cultura sus
antepasados (Manteos, entre otras).
7. Las nuevas infraestructuras: educativa, salud, seguridad y justicia.
Oportunidades
1. La presencia de los Ministerios Sectoriales en la Zona 4.

2. La tecnologa de punta.
3. Los bonos que el Gobierno Central otorga a la comunidad, denominados la
dignidad y de vivienda.
4. El Plan Nacional para el Buen Vivir, Agenda Zona 4, Agendas sectoriales y los
Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial (PDOT).
5. Los procesos de la descentralizacin y desconcentracin.
6. El proyecto emblemtico Distrito Jama-Pedernales.
7. Las unidades de planificacin como son distritos y circuitos.
8. Los Dilogos para el buen vivir, como espacios de participacin ciudadana.
Desequilibrios
1. Escasa articulacin de la planificacin entre el ejecutivo y los gobiernos

autnomos descentralizados.
2. La tasa de mortalidad general en Manab, por cada 1.000 habitantes es de 4,11;
en relacin al Ecuador de 4,08.
82
3. En Manab, la discapacidad permanente por ms de un ao es de 6,27%,
correspondiente a 111.601 casos.
4. Los sistemas de abastecimiento de agua presentan graves deficiencias tcnicas
en los procesos de tratamiento, lo que implica baja calidad fsica, qumica y
bacteriolgica de las aguas;
5. Ausencia de concurso de produccin literaria, artes plsticas, y artstica;
6. Poca insercin en el sistema educativo nacional hacia la identidad cultural.
7. Altos flujo migratorio.
8. El alto consumo de alcohol.
Inequidades
1. El grado de escolaridad de la poblacin en Manab, de 24 aos y ms de edad es

de 8,48 grados, en relacin del pas que es de 9,59 grados:
2. En Manab, la Pobreza por NBI (Hogares) 74,69%, y Pobreza por NBI (Personas)
76,84%.
3. Las viviendas en el rea rural que no cuentan con conexin del agua por tubera
es de 57,79% y la urbana de 19,55%.
4. Mientras tanto los que no cuentan con la procedencia principal del agua recibida
de red pblica en el rea rural es de 80,64% y en el rea urbana de 24,92%.
5. Las viviendas que no cuentan con servicio higinico o escusado a red pblica de
alcantarillado en el rea rural es de 98,64% y en el rea urbana de 42,28%.
6. La energa elctrica es el servicio de mayor cobertura que tiene Manab, sin
embargo, existe en el rea rural un dficit 14,66%.
7. Con respecto a la eliminacin de basura por carro recolector, en el rea rural de
Manab, existe un dficit de 67,14%, que no disponen de carro recolector.
8. El porcentaje de hogares hacinados en Manab es de 20,49%.
Criterio: Sustentabilidad Patrimonial Natural.
Potencialidades
1. Cuenta con un potencial hdrico de consideracin para el abastecimiento de riego

y generacin hidroelctrica, y obtencin de aguas subterrneas que se da por
medio de llanura aluvial, que contiene un sistema de terrazas con acuferos
notables.
2. Construccin de los trasvases: embalse Daule Peripa-La Esperanza, La
Esperanza Poza Honda y Poza Honda-Mancha Grande permitiendo el
almacenamiento de agua para consumo humano y riego en la zona de influencia.
83
3. Proyecto multipropsito Chone, con el propsito de dar seguridad contra
inundaciones y aprovechar el agua para abastecimiento y el riego a la ciudad de
Chone, as como el sistema de riego Carrizal-Chone.
4. Cuenta con una diversidad biolgica, que se caracteriza por la presencia de
variados ecosistemas con multiplicidad de especies vegetales y animales.
5. Aproximadamente 1.064,10km de Patrimonio Natural del Estado: el Parque
Nacional Machalilla (PNM); la Reserva Ecolgica Mache-Chindu); el Refugio de
Vida Silvestre Marino Costera Pacoche; el Refugio de Vida Silvestre Manglares
Estuarios del Ro Muisne, el Refugio de Vida Silvestre Isla Corazn y Fragata.
6. Aproximadamente 3. 417,98 km2 de bosque protector: Bosque Protector Daule
Peripa; Bosque Protector Carrizal Chone; El Bosque Protector Chongn-
Colonche.
7. Las reas naturales representativas, se convierten en un potencial de recursos
tursticos, su geografa caracterizada por playas, acantilados, desembocaduras,
islotes, islas, que presentan bellos paisajes, tambin existe un gran potencial eco
turstico donde se destacan los senderos, bosques y balnearios de agua dulce
con saltos de agua, el avistamiento de fauna salvaje, en la que se destaca las
ballenas jorobadas y los santuarios arqueolgicos.
8. El Ministerio de Electricidad y Energas Renovables (MEER) considera como
potencial energtico para mitigar los cambios climticos a la provincia:
condiciones solares, elicas y biomasa.
Oportunidades
1. Estudios proyecto multipropsito Olmedo, que permitir incrementar la

productividad, as como el abastecimiento de agua en el cantn Olmedo.
2. Estudios proyectos: Multipropsito Jama y Multipropsito Coaque, que permitirn
abastecer de agua para riego y consumo humano de la costa norte de Manab.
3. Agendas sectoriales como instrumentos rectores de la planificacin de los
ministerios coordinadores.
Desequilibrios
1. Dficit hdrico.
2. La contaminacin por actividades productivas, efluentes y desechos slidos que
afectan la calidad del agua, aire y suelo.
84
3. La descarga de aguas residuales agroindustriales, aguas servidas no tratadas, y
el empleo de abonos qumicos, pesticidas y herbicidas en los cultivos.
4. El deterioro de hbitats, la sobre explotacin de las especies marinas, la
contaminacin de sus estuarios y humedales, los procesos de deforestacin por
actividades antrpicas y extraccin de madera.
5. El manejo inadecuado de las cuencas hidrogrficas.
6. El excesivo uso de agroqumicos.
7. Disminucin de la vida til de los rellenos sanitarios.
Inequidades
1. Tala de rboles y quema de vegetacin en las laderas.

2. Asentamientos humanos con alta vulnerabilidad debido a su emplazamiento en
zonas inadecuadas.
3. Mayor consumo de energa, para la elaboracin de la materia prima.
Criterio: Sustentabilidad Patrimonial Cultural.
Potencialidades
1. Cultura tangible localizada en sitios arqueolgicos, bienes muebles, inmuebles y

documental. Sitio arqueolgico Cerro de Hoja Jaboncillo (Picoaz); Cerro la
Cruz (cantn Sucre); sitio arqueolgico Japot (Charapot); Comuna Agua
Blanca.
2. Museos que exhiben muestras arqueolgicas Puerto Lpez, Montecristi,
Portoviejo, Manta, Baha de Carquez.
3. Ciudades Patrimoniales: Baha de Carquez y Montecristi, que forman parte de
la Red de Ciudades Patrimoniales del Ecuador.
4. Centro Cvico Ciudad Alfaro, espacio histrico y pblico de atraccin turstica que
mueve economa de los artesanos locales.
5. Patrimonio Cultural subacutico en la costa Manabita, que mantiene viva una
subcultura martima que predomina frente a un sinnmero de expresiones y
tradiciones.
6. Bienes intangibles: el tejido del sombrero de paja toquilla; el sombrero de paja
toquilla es patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. La manifestacin de
fiestas populares, una de las manifestaciones es la de San Pedro y san Pablo,
declarado Patrimonio Cultural Etnogrfico del Estado (Machalilla).
7. Rutas gastronmicas.
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8. Artesana, elaboradas en base a material calcreo, madera, barro, caa guada,
coco, mangle, semillas, fibra natural (Paja toquilla, zapn, mocora, mimbre),
concha, caracoles, entre otros.
19.18% de poblacin montubia en la provincia, muestra su propia
costumbres y tradiciones.
Juegos ancestrales de montubios y cholos, como eje articulador en el
espacio social que estimulan identidad local.
Oportunidades
1. Agendas sectoriales como instrumentos rectores de la planificacin de los

Ministerios coordinadores de cultura y patrimonio, en la aplicacin de las polticas
de estado en concordancia con el PNBV 2013-2017.
2. Lneas de accin de la Agenda Zonales en concordancia con las metas de los
PNBV 2013-2017.
Desequilibrios
1. Desinters en la inversin de salvaguarda del patrimonio cultural en jurisdicciones

cantonales por los Gobiernos Autnomos Descentralizados (GAD).
2. Riesgo de huaquerismo, comercializacin y trfico ilcito en sitios arqueolgicos.
3. Escases de profesionales especializados en salvaguarda del patrimonio cultural
tangible e intangible.
4. Escases de estudios relacionados a temas de Industrias y emprendimientos
culturales.
Inequidades
1. Jurisdicciones territoriales sin el efecto turstico de Patrimonios culturales.
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3.4. Anlisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas
FODA ULEAM 2015
ANLISIS INTERNO
Funcin: Formacin universitaria
Macroproceso: Proceso de Admisin y Nivelacin

Fortalezas
Se cuenta con el programa de cursos de nivelacin incluyendo examen nacional de

admisin para la educacin superior, hacia el mejoramiento del perfil de ingreso de
bachilleres.
Ingreso de bachilleres de distintos cantones que cumplen los puntajes requeridos para
el ingreso a la educacin superior.
Participacin en Ferias Nacionales de proyectos integradores de Saberes coordinados
con el Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin (SNNA)
Disponibilidad de recursos bibliogrficos y guas didcticas.
Integracin con el Sistema Educativo Nacional, mediante la capacitacin a docentes
habilitados por la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, tecnologa e Innovacin
(SENESCYT)
Se cuenta con infraestructura tecnolgica, hacia la plataforma informtica de la
SENESCYT, permitiendo una gestin adecuada en la nivelacin de los estudiantes que
ingresan a primer ao.
Se coordinan acciones administrativas entre el Departamento de Admisin y Nivelacin
Universitaria (DANU) y las unidades acadmicas.
Tutoras de reuniones con docentes de anlisis de perfiles de los estudiantes, apoyo
acadmico y seguimiento durante el desarrollo del mismo.
Debilidades
Ausencia de polticas y estrategias necesarias para el ejercicio del principio de igualdad

de oportunidades.
Falta de estudios sobre currculos de nivelacin del Sistema Nacional de Nivelacin y
Admisin-SNNA contextualizados con las necesidades de las unidades acadmicas.
Inexistencia de un plan de seguimiento a los estudiantes que ingresan a las diferentes
carreras, como tampoco se realiza una articulacin con las unidades acadmicas.
Escasa evidencia del flujo de procesos de difusin de admisin de los estudiantes:
inscripcin, evaluacin, matriculacin y seguimiento durante el mismo.
Falta de Infraestructura fsica para el desarrollo de los cursos de nivelacin de
estudiantes que ingresan a la Uleam.
Falta de cupos estudiantes para ingresar a estudiar en la Uleam.
Descoordinacin de acciones acadmicas y de logstica entre el Departamento de
Admisin y Nivelacin Universitaria - DANU y las carreras de la universidad.
Inexistencia de propuestas destinadas a dar respuestas a las necesidades educativas
especiales, asociadas o no a la discapacidad, en el primer ao de estudio.
87
Macroproceso: Proceso de gestin pedaggica y curricular
Fortalezas:
La Universidad cuenta con 44 carreras en la Matriz y las extensiones de Chone y su

paralelo en Tosagua, Baha de Carquez, El Carmen y el Campus Pedernales.
La Uleam cuenta con 19.740 alumnos matriculados de diferentes lugares del pas y
extranjeros.
Rediseo curricular de la oferta acadmica, en funcin de la pertinencia, el cambio de la
matriz productiva y la satisfaccin de necesidades locales y regionales.
Diseo del Modelo educativo contextualizado con las tendencias epistemolgicas
contemporneas.
Gestin de las carreras a travs de las comisiones acadmicas para la elaboracin del
distributivo de carga horaria, integrando programas de asignaturas, espacios disponibles
de aulas, y la afinidad formacin docente segn el perfil para la ctedra.
Las extensiones ejecutan planes de fortalecimiento de la oferta acadmica.
En rediseos de las carreras se evidencia los estudios de perfiles de los docentes.
Estudio de la proyeccin de la nueva oferta de programas y carreras de pregrado y
posgrado en funcin de los dominios.
Estudio de demanda y del mercado ocupacional a nivel local, regional y nacional.
Programas de formacin de postgrado en las reas de gestin ambiental y periodismo.
Debilidades:
Insuficiente avance en estudios de la oferta acadmica que garantice la relacin dominio-

facultad-carrera.
Macro currculo desactualizado con relacin al estudio de pertinencia que integra las
tendencias de la ciencia y la tecnologa y a las necesidades de los sectores, actores
locales, regionales y nacionales, a las tendencias vinculadas a la profesin y a las
funciones sustantivas de la universidad
Desactualizacin de los currculos de las carreras en relacin con los conocimientos de la
ciencia y de la profesin, y a los problemas y tensiones de la zona 4.
Deficiente sistema de gestin acadmica institucional.
Procesos de seguimiento a slabos implementados slo por algunas carreras.
Desarticulacin entre las funciones sustantivas de la universidad.
Sistema de conocimientos con contenidos irrelevantes y repetitivos que dejan de lado al
sujeto educativo y la integracin de sus aprendizajes.
La evaluacin no es considerada como proceso de aprendizaje que permite el
mejoramiento de los estudiantes y la retroalimentacin de los modelos curriculares y
pedaggicos.
Desactualizado el proceso de tutoras acadmicas.
Inexistencia de informes sobre indicadores de desercin, repitencia, titulacin y retencin,
que seale causas y determine acciones para mejorar la culminacin exitosa de la
formacin de los estudiantes.
Debilidades en la articulacin de la investigacin formativa con el proceso de enseanza
aprendizaje y la investigacin generativa.
Escasa contextualizacin de los programas de postgrado que respondan a orientaciones
cientficas, tecnolgicas, filosficas y polticas que posibilite la construccin de propuestas
de gestin del conocimiento para la resolucin de los problemas de la ciencia y de la
realidad.
Falta de planificacin de docentes que cursan Phd- doctorado en funcin a las necesidades
y rea de especializacin de las asignaturas.
88
Macroproceso: Proceso de gestin de ambientes de aprendizaje
Fortalezas
Diseo del nuevo Modelo Educativo que parte de los dominios acadmicos dando
respuesta a la gestin formativa, investigativa y de vinculacin.
Procesos de capacitacin a la comunidad universitaria para el uso efectivo de la plataforma
virtual como herramienta de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje
Algunas carreras evidencian la implementacin de la plataforma virtual como organizacin
de los aprendizajes curriculares.
Se cuenta con una plataforma de Desempeo Acadmico del Docente.
Biblioteca universitaria fsica y virtual con recursos bibliogrficos para los docentes y
estudiantes.
Se cuenta con bases digitales de publicacin cientfica de reconocimiento institucional
(bibliotecas digitales).
Existencia de bibliotecas en diversas carreras de la Universidad.
Existe un sistema de notas desde la Secretara General de la Universidad para el registro
y consulta de notas de los estudiantes.
Se cuenta con infraestructura y equipamiento en las carreras necesario para garantizar la
calidad de los ambientes de aprendizaje.
Rediseo del departamento Informacin y tecnologa de la Universidad.
Gestin tecnolgica y la cobertura inalmbrica a internet.
Debilidades
Escasa visin de los perfiles de los actores educativos con competencias y desempeos
en trminos del fortalecimiento de la persona humana (valores, identidad, cultura,
ciudadana, convivencia armnica).
Proceso desactualizado de seleccin de docentes que cuentan con la experiencia
pedaggica y profesional para garantizar la calidad de los aprendizajes.
Debilidades en el uso y aplicacin de las Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
(Tics) en los procesos de formacin de la educacin superior, siendo el aula el nico
ambiente, medio y recurso metodolgico, para definir las diversas modalidades de
aprendizaje.
Falta de implementacin institucional de la plataforma virtual, que evidencie procesos de
matriculacin, registro, consulta de notas, portafolio, desarrollo de ctedra, cumplimiento
de funciones del docente, asistencia a clases, que permita tener la informacin acadmica
oportuna para el seguimiento de los estudiantes.
Restriccin al acceso de biblioteca virtual y falta de un plan de acceso al conocimiento e
informacin cientfica pertinente, generando apoyo a los procesos de aprendizaje y
promoviendo la investigacin, mediante actividades de informacin, difusin y
capacitacin.
Escasa proyeccin del Departamento de Bienestar Estudiantil con programas acordes a
las necesidades de la comunidad universitaria y con lo que establece la LOES, para
asegurar el acompaamiento de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Falta de un estudio e inventario actual de la infraestructura y equipamiento cientfico
tecnolgico, su uso efectivo y proyeccin facilitando los procesos de aprendizaje
incluyendo: laboratorios, espacio de aulas, cubculos docentes y alumnos, bibliotecas y con
normas de seguridad que garanticen acceso a personas con capacidades especiales.
89
Macroproceso: Proceso de graduacin
Fortalezas
La Uleam conform Comisin Especial (Facultad Ciencias Administrativas-responsable)

para el protocolo de los modos de titulacin por reas de conocimientos.
Existen en las carreras los modos y requisitos de titulacin, as como la aplicacin y
calificacin del examen complexivo de fin de carrera.
Existe una plataforma digital de seguimiento a graduados con encuestas y variables,
alimentada por las unidades acadmicas de acuerdo a los campos ocupacionales.
Existe un Reglamento aprobado de seguimiento a graduados y designacin de
coordinadores en cada unidad acadmica, que han llevado este proceso.
Se cuenta con el estudio de seguimiento de graduados 2010-2011 y 2012, y con una
encuesta de seguimiento para aplicar a perodo 2013 y 2014.
Debilidades
Falta de aprobacin de los protocolos de titulacin, sus caractersticas, estndares,

conformacin de equipos de elaboracin, evaluacin y aprobacin de los trabajos de
titulacin.
La Uleam no cuenta con un software ni un instructivo que asegure y facilite la gestin de
titulacin de los graduados en las carreras.
Inexistencia de un programa de capacitacin a tutores y estudiantes para fortalecer la
metodologa de investigacin y direccin de trabajos de titulacin.
Falta de proyectos, banco de temas, becas para desarrollo de tesis, entre otros, que
contribuyan al proceso de titulacin.
Falta de un Plan de integracin e insercin laboral de los egresados con los sectores de
desarrollo de la profesin y de generacin de emprendimientos en nuevos espacios
profesionales.
Carencia de un plan de educacin continua y promocin para la insercin al pos-grado,
para la actualizacin de competencias y desempeo como oportunidad para la
sostenibilidad de sus empleos.
Falta de innovacin y sistematizacin de la produccin de saberes y aprendizajes de los
trabajos de titulacin de grado con postgrado basados en procesos de investigacin.
90
Macroproceso: Proceso de gestin del personal acadmico
Fortalezas
Plan de mejoras del tiempo de dedicacin de la planta docente.

Alto porcentaje de docentes a tiempo completo entre fijos y contratados.
Existen algunos proyectos que integran redes nacionales e internacionales que promuevan
y fortalezcan los colectivos acadmicos.
Ejecucin de algunos programas de capacitacin y actualizacin profesional de manera
institucional y por carreras.
Comisin especial de la Uleam para analizar los perfiles de los docentes.
Aplicacin del sistema de evaluacin de desempeo docente.
Debilidades
Carencia de un plan de permanente actualizacin, evaluacin y promocin del docente.

Falta de planificacin de promocin a la formacin de Phd a los docentes de la Uleam por
cada carrera.
Desactualizacin del Reglamento de Becas para doctorados o maestras donde se
determinen polticas de apoyo y seguimiento hasta finalizar estos estudios.
Porcentaje de docentes con Phd no permite ser una IES de tipologa de docencia con
investigacin.
Bajo porcentaje de participacin de docentes en mbitos cientficos, tecnolgicos,
narrativas, aprendizajes y metodologas profesionales.
La organizacin no alcanza el valor ideal establecido por el Ceaaces respecto a los
profesores tiempo completo de acuerdo al perfil y sus funciones.
Escasa formacin de colectivos acadmicos por campos de estudio, articulados a los
dominios a travs de la investigacin y gestin de emprendimientos profesionales.
Carencia de estudios de Perfiles de los Profesores de asignaturas de formacin
profesional.
Dbil proceso de titularidad de la ctedra, mediante la realizacin permanente de
concursos pblicos de mritos y oposicin.
Dbil organizacin del conocimiento y los aprendizajes, promoviendo un trabajo
colaborativo, con la creacin de ambientes, medios y entornos educativos, la difusin de
saberes frente a problemas de carcter cientfico, productivo, social, cultural y poltico.
Falta de un plan de relaciones internacionales sobre programas de ofertas en el exterior,
que determine el nmero de docentes y alumnos beneficiarios para desarrollar actividades
de intercambio de conocimientos.
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Funcin: Investigacin
Macroproceso: Proceso de generacin del conocimiento y saberes
Fortalezas:
Revistas Digitales Indexadas como Refcale para la publicacin de resultados

Diversidad de ciencias y profesiones para el trabajo interdisciplinario
Protocolos de presentacin de proyectos de investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico
e innovacin.
Talento humano con formacin de cuarto nivel en las diferentes reas del conocimiento.
Debilidades:
Insuficiente nmero de proyectos de investigacin de carcter inter y transdisciplinario, que

articulan conocimientos (ciencia, tecnologa y saberes)
Falta de sistematizacin de la participacin de docentes y alumnos en proyectos y
programas de investigacin y espacios de debate multi e interdisciplinar; como de la
presentacin, seguimiento y evaluacin de los resultados.
Insuficiente aplicacin de los resultados de investigaciones realizadas para el
enriquecimiento de los currculos de las diferentes carreras.
Falta valorar la pertinencia curricular relacionada al desarrollo de la competencia
investigativa en los diseos curriculares de las carreras de pregrado.
La Uleam no cuenta con un reglamento de investigacin y de polticas que establezcan
fondos de inversin.
Carencia de procesos de seleccin de evaluadores de proyectos de investigacin.
Bajo posicionamiento de las revistas cientficas que se editan y publican en la institucin.
Insuficientes publicaciones de artculos de revisin, artculos cientficos, monografas,
libros, ponencias en revistas y eventos de alto impacto.
Escasos procesos de investigacin y desarrollo con el trabajo cientfico en las carreras de
grado y postgrado.
Baja participacin de estudiantes de las carreras en proyectos de investigacin, desarrollo
e innovacin.
Inexistencia de un plan de incentivos, motivaciones, premios y reconocimientos nacionales
e internacionales en proyectos realizados.
Ausencia de un proceso que evalu la calidad de las tesis de grado y postgrado, con
respecto a su conveniencia, relevancia, impacto, pertinencia a las carreras y cientfico.
92
Macroproceso: Gestin del conocimiento y los saberes
Fortalezas:
Se cuenta con talento humano (Investigadores, prometeos, docentes calificados) que den
cumplimiento a los Proyectos.
La universidad ha realizado proyectos que se enmarcan en el desarrollo territorial, zonal y
nacional.
Existen programas Institucionales que se enmarquen en el mbito social institucional y en
el territorio nacional.
La universidad cuenta con fondos disponibles para la inversin de tecnologa en los
laboratorios de investigacin.
Debilidades:
Desconexin de la funcin de investigacin de las dems funciones sustantivas (formacin

y vinculacin)
Ineficiencia del sistema de ordenamiento, control y procedimientos para acceder al
financiamiento de manera oportuna.
Bajo nivel de convocatoria a todos los niveles de la estructura organizativa para la
organizacin, difusin y promocin de acciones, eventos y actividades
Insuficiente cultura investigativa en docentes, directivos, estudiantes y trabajadores en
general
Carencia de tecnologa de punta en el Departamento de Investigacin.
Macroproceso: Desarrollo de la masa crtica
Fortalezas:
Se han desarrollado capacitaciones direccionado a los profesores e investigadores de

todas las carreras.
Debilidades:
Falta de patentes y registros como resultado de la creacin cientfica de la masa crtica

de investigadores
Carencia de un Plan de Desarrollo del Profesor e Investigador, en cuanto a cursos de
capacitacin bsica y superior respecto al desarrollo de la competencia investigativa.
Falta de un plan de capacitacin con direccionamiento a la formacin de profesores
investigadores de las carreras y personal tcnico de apoyo.
Insuficientes criterios establecidos que permitan identificar lderes cientficos en las
reas del conocimiento.
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Macroproceso: Redes de conocimiento gestin e innovacin
Fortalezas:
Potencialidades identificadas para la insercin en redes internacionales en algunos de

los dominios de la universidad.
Debilidades:
Insuficiente sistema de configuracin e integracin de redes nacionales e internacionales

que promuevan y fortalezcan los colectivos acadmicos.
Inexistencia del plan desarrollo y comunicacin en el exterior de programas de posgrado
y de educacin continua, en asocio con otras entidades, como una va de
internacionalizar la oferta acadmica de la Uleam.
Falta de alianzas estratgicas con Centros de Investigacin en el territorio nacional e
internacional.
Falta de estrategias de participacin en eventos cientficos nacionales e internacionales,
intercambio interinstitucional nacional e internacional (Investigaciones conjuntas,
entrenamientos, intercambio acadmico).
Falta de estrategias que permitan la obtencin de Becas Nacionales e Internacionales en
Pases Desarrollados.
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Funcin: Vinculacin
Macroproceso: Gestin social del conocimiento y transferencia tecnolgica
Fortalezas:
Programas y proyectos gestionados desde el rea social, salud, agricultura, pesca,

administracin, contables, ingenieras y turismo tanto en la matriz como en las
extensiones.
Existe un Reglamento de Procesos de vinculacin
Existe un Plan Institucional de Vinculacin
Las carreras han generado reglamento de prcticas y pasantas
La institucin cuenta con una infraestructura adecuada para llevar a cabo las actividades
de vinculacin con la sociedad.
Algunos convenios que especifican las demandas actuales
Debilidades:
Inadecuado modelo de vinculacin con la sociedad

Inexistencia de una articulacin adecuada entre los procesos sustantivos de Docencia,
Investigacin, y Vinculacin, lo que impide identificar, promover y fortalecer las iniciativas
en conjunto.
Debilidad en la integracin de los procesos de las instancias universitarias internas que
intervienen en la planificacin, gestin de recursos y evaluacin que se encuentren
reguladas por polticas, reglamentos y normativas que sealen las directrices a cumplir.
Debilidad en la gestin de la plataforma de cooperacin con el medio externo que permita
definir las lneas institucionales de cooperacin para el desarrollo productivo, social y
cultural, conocer las necesidades de la sociedad para atender sus demandas a travs
de la oferta de servicios universitarios, integrar las buenas prcticas ejecutadas, poniendo
en funcionamiento la capacidad total de sus recursos y construir progresivamente una
red de vnculos con la comunidad, estado, empresas y organismos privados.
La planificacin de los proyectos de vinculacin realizadas desde las Facultades de la
Uleam se realizan independiente de los procesos estratgicos declarados, lo que genera
escasa articulacin de espacios disponibles en el sector social para la ejecucin de
prcticas pre-profesionales con carcter interdisciplinario.
Insuficiente o nulo enlace de los resultados obtenidos de investigacin con proyectos de
vinculacin.
Poco liderazgo en la participacin en redes, lo que limita la internacionalizacin de la
vinculacin.
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Macroproceso: Proceso cooperacin y desarrollo
Fortalezas:
Existen convenios interinstitucionales, locales y regionales.

Debilidades:
Limitado seguimiento y definicin a los convenios inter institucionales, de cooperacin,

desarrollo y emprendimiento.
Escasa promocin de la integralidad del subsistema de vinculacin con el sistema
universitario.
Macroproceso: Proceso de internacionalizacin
Fortalezas:
Socializacin con la comunidad universitaria de programas de becas estudiantes y

profesores por parte del Departamento de Relaciones Internacionales.
Becas a estudiantes y docentes con algunos programas internacionales por parte del
Departamento de Relaciones Internacionales.
Debilidades:
Ausencia de internacionalizacin de los procesos y convenios de vinculacin con la

sociedad que limitan la proyeccin externa de los subsistemas y dominios acadmicos
de la Uleam.
Escasos programas y planificacin de convenios, programas, normativas, procesos que
fomenten la movilidad docente y estudiantil a nivel nacional e internacional.
Falta de plataformas interinstitucionales que desarrollen las capacidades del talento
humano, transfiriendo tecnologa, distribuyendo saberes y aplicndolos
participativamente.
Macroproceso: Proceso de gestin de redes
Fortalezas:
Participacin de la Uleam en la Reuvic

Debilidades:
Limitada participacin de colectivos docentes en proyectos y programas de vinculacin a

travs de redes acadmicas.
Limitada gestin en la insercin laboral de los graduados.
96
Funcin: Gestin administrativa y financiera
Macroproceso: Gestin administrativa
Fortalezas:
Disponibilidad de Talento humano con experiencia.

Existe un sistema que evidencia la trayectoria de promociones o movimiento del personal
administrativo y acadmico de la Uleam.
Reingeniera de la Uleam, ubicando al talento humano de acuerdo a perfiles
profesionales.
Se cuenta con un cdigo de tica que establece las reglas de conducta del personal
docente y administrativo.
Desarrollo de un sistema digital que d seguimiento y ubicacin a documentos
institucionales.
Existe un proceso de seleccin del personal
Proceso de reorganizacin administrativa, organigrama, funciones de acuerdo a lo que
determina la Ley, hay un Reglamento de gestin por procesos.
Se cuenta con el instrumento jurdico que define la estructura orgnica y funcional de la
institucin, en el rea administrativa, acadmica y estudiantil.
Reforma y derogacin de la normativa interna necesaria para la adecuada gestin
administrativa y/o institucional.
Portal Web, televisin Tv Alfaro de la Uleam, departamento de relaciones y comunicacin
como medios de la gestin de la comunicacin hacia la comunidad universitaria.
Diagnstico inicial sobre el mantenimiento de edificaciones, equipos de la universidad y
su correcta funcionalidad y actualizacin catastral codificada.
Debilidades:
Falta de un sistema de evaluacin del personal administrativo, de la trayectoria laboral

del administrativo y personal acadmico de la Uleam.
Falta de proceso de seleccin, promocin y formacin del talento humano de acuerdo a
los perfiles profesionales para su reubicacin en reas.
Poca aplicacin del cdigo de tica sobre las conductas del personal docente y
administrativo.
Dbil manual de funciones sin la socializacin oportuna a la comunidad universitaria.
Desarticulacin del manual de procesos, cultura de organizacin y funciones a los
requerimientos para la toma de decisiones adecuadas.
Inadecuada proporcin entre personal administrativo y acadmico de la Uleam.
Carencia plan de incentivos, ascensos, motivaciones y retribuciones del personal.
Falta de un plan de capacitacin y formacin continua de los empleados.
Ausencia de una normativa y gestin jurdica necesaria para la ejecucin de la gestin
universitaria acorde a la LOES, su Reglamento General y Resoluciones del CES, y que
permita control interno de causas judiciales hacia la identificacin de los procesos y su
estado.
Carencia de un plan de comunicacin donde se logre posicionamiento ante la sociedad y
fortalezca los vnculos con los estudiantes, egresados, empleados administrativos y
docentes, y jubilados.
97
Macroproceso: Gestin Financiera
Fortalezas:
Reestructuracin del Departamento Financiero de la Uleam

Conformacin de la comisin de disciplina y transparencia.
Debilidades:
Falta de sistematizacin, control y reporte efectivo de la gestin del gasto y redistribucin
equitativa entre los diferentes entes acadmicos y administrativos
Falta de un sistema de gestin presupuestaria alineado a la gestin acadmica, que
permita un control y una permanente rendicin de cuentas.
Ausencia de un plan de redistribucin interna de los recursos utilizando la frmula de
asignacin del Consejo de Educacin Superior (CES) por facultad.
Desventaja en la distribucin de la nmina de docentes versus personal administrativos.
Elevados pagos y deudas que debe afrontar la institucin de gestiones directivas
anteriores.
Inconsistencias en la contratacin pblica ha provocado desaciertos en la distribucin de
los recursos.
Macroproceso: Gestin de la calidad
Fortalezas:
Procesos de evaluacin interna por medio del Departamento de Evaluacin Interna (DEI)
promoviendo procesos de acuerdo a las normativas exigidas por organismos de educacin
superior.
La decisin poltica de las autoridades apoyando los procesos de acreditacin y mejora
continua.
Rediseo estructural y funcional de la institucin.
Plan de rediseo del manual de procesos y de la administracin basada en la gestin por
resultados.
Restructuracin del rea de informtica de la Uleam.
Debilidades:
Falta de un Sistema Unificado de Gestin de Calidad, que aproveche las sinergias existentes
y permita potencializar la estructura y el servicio de calidad a la comunidad universitaria.
Falta de estudio de las necesidades de innovacin informtica, hacia la Gestin de la calidad
de servicios, sistemas financieros - contables, sistema de administracin del recurso
humano, soporte los concursos de mritos y oposicin.
Carencia de un plan de accin y difusin de los servicios para su correcta aplicacin.
Falta de plan de seguridad y de las condiciones de accesibilidad a las personas con
capacidades especiales y mapeo de zonas conflictivas y zonas de seguridad de la
universidad.
Carencia de planes de mantenimiento y proyecciones de infraestructura, equipos,
laboratorios, aulas, cubculos de alumnos y docentes.
Falta de un plan de capacitacin permanente para el personal tcnico y de mantenimiento
ante la escasa colaboracin y control de actividades del personal de servicios y
mantenimiento en las unidades acadmicas.
Falta de organizacin de las unidades acadmicas y administrativas de la Uleam de acuerdo
a la normativa vigente.
Falta de vinculacin con las unidades acadmicas que realicen estudios o proyectos para el
mejoramiento de los servicios de la Uleam.
98
Macroproceso: Gestin Estratgica:
Fortalezas:
La Uleam cuenta con el PEDI 2013-2015 que direccion las funciones sustantivas de la
Educacin Superior.
Programas de asesoras y seguimiento del POA 2015.
Capacitaciones de proyectos en formatos Senplandes para las carreras.
Debilidades:
Falta del Plan Estratgico de Desarrollo Institucional PEDI 2016-2020 que direccione hacia
la universidad de excelencia y calidad acadmica.
Carencia de cumplimiento de los objetivos estratgicos del PEDI 2013-2015, por
consiguiente la institucin se debilit en las gestiones de sus funciones sustantivas como
Educacin Superior y no permiti tomar en cuenta la naturaleza del mbito futuro en el cual
debi ejecutarse las acciones de la Institucin.
Falta de un sistema y cultura de planificacin en las unidades acadmicas y departamentos,
articulando los procesos de planeacin, seguimiento de la gestin de cada uno de los
procesos para el logro de los propsitos institucionales.
Falta de una gua de planificacin de la gestin universitaria orientada por resultados, para
planear sistemtica y metodolgicamente su desarrollo integral, proyectando su identidad y
su quehacer a corto, mediano y largo plazo
Falta de guas, matrices de los procesos efectivos de seguimiento y control del Plan
Operativo Anual 2016.
Limitada articulacin en el POA 2016 de los presupuestos adecuados para la ejecucin de
programas, proyectos y actividades de las unidades acadmicas y departamentos de la
Uleam.
Carencia de informes de estadstica, estudios y proyecciones de oferta y demanda de
necesidades, para la toma de decisiones.
Subsistema cultura y buen vivir
99
Macroproceso: Servicios del buen vivir e interculturalidad
Fortalezas:
Presencia de organismos de representacin estudiantil como la Federacin de Estudiantes

Universitarios-FEUE, Asociacin Femenina Universitaria-AFU y la Liga Deportiva
Universitaria LDU, Asociaciones Estudiantiles, representante estudiantes y de Graduados,
el rgano Colegiado Acadmico Superior (OCAS), Asociacin de Profesores, Asociacin de
Empleados y Trabajadores, que promueven actividades acadmicas, artsticas, culturales y
actividades de informacin hacia el bienestar de los estudiantes, docentes y empleados.
La Uleam cuenta con espacios de acceso libre a la comunidad universitaria con espacios
verdes, reas sociales, culturales, recreativas, deportivas: Complejo, canchas de uso
mltiple, estadio, imprenta, almacn, Departamento de desarrollo y promocin cultural,
Museo, Coro universitario, Teatro Chusing, grupo de teatro La Trinchera.
Ejecucin de programas y foros interculturales promoviendo la participacin de la comunidad
universitaria con la participacin de portadores de los saberes ancestrales manabitas y
expositores a nivel nacional e internacional.
Se cuenta con el Departamento de Bienestar Estudiantil que promueve servicios y polticas
de salud para los estudiantes.
Ejecucin de actividades del Museo universitario.
Debilidades:
Falta de un plan de bienestar universitario que promueva programas y actividades artsticas,

servicios para la salud psicofsica, actividades deportivas y recreativas, servicios para el
desarrollo integral de los empleados, apoyo a los procesos formativos acadmicos y
estudiantes.
Carencia en el organigrama para la coordinacin de estos departamentos que promueven y
desarrollan la cultura y bienestar de la comunidad universitaria.
Desconocimiento de la planificacin de los organismos que representan los estudiantes para
coordinador acciones en beneficio de la institucin.
Macroproceso: Inclusin social y econmica
100
Fortalezas:
Desarrollo de talleres sobre Acciones Afirmativas en unidades acadmicas.
Existe un promedio de personas con capacidades especiales insertadas laboralmente en la
Uleam.
Existen procesos para el logro de la equidad de gnero en cargos acadmicos directivos
(rector, vicerrector, decano, directores o jefes departamentales acadmicos o sus
equivalentes) y en la gestin docente.
La institucin cuenta con personal docente, administrativo y estudiantes que gozan de
creatividad, energa y capacidad para crear proyectos que mejoren la calidad de vida de
personas excluidas.
Debilidades:
Falta de convenios de cooperacin Interinstitucional.

Falta de programas de emprendimiento para integrar a todos los miembros de la sociedad,
independientemente de su origen, condicin social o actividad.
Carencia de un plan para fomentar la participacin activa de los sectores ms pobres de
nuestros pases en las economas locales y nacionales.
Macroproceso: Fortalecimiento del arte y las humanidades
Fortalezas:
El Departamento de desarrollo y cultura de la Uleam promueve clases de arte en msica,

danza, teatro, dibujo y pintura, estimulando aptitudes y destrezas a los alumnos.
Programas y proyectos realizados por el Departamento de desarrollo y cultura de la Uleam.
Debilidades:
Insuficiente planificacin de programas, proyectos y actividades orientados al fortalecimiento

de las artes y humanidades.
ANALISIS EXTERNO
101
Funcin: Formacin universitaria
Macroproceso: Proceso de admisin y nivelacin
Oportunidades:
El Plan Nacional del Buen Vivir, contempla el reconocimiento igualitario de los derechos de
todos los individuos.
Las ferias nacionales e internacionales de proyectos integradores de Saberes coordinados
con el Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin (SNNA).
Desarrollo Empresarial que proporcione apoyo a proyectos integradores de saberes.
Organismos e instituciones que contribuyen al desarrollo nacional de programas de becas,
como el Instituto Ecuatoriano de Crdito Educativo y Becas (IECE).
Secretara de Educacin Superior, Ciencia, tecnologa e Innovacin, Universidades y
Organismos Internacionales, con programas o proyectos de capacitacin permanente para
docentes.
Existe un alto nmero de bachilleres motivados para formarse en la Uleam.
Alto nivel poblacional de estudiantes de colegios.
Al ser la Uleam una institucin pblica sin costos significativos, tiene un alto nivel de
captacin de alumnos a nivel de pregrado y postgrado.
Amenazas:
La no acreditacin o cierre de las IES locales y regionales.

Informacin no adecuada a los bachilleres para el ingreso a las IES.
La localizacin geogrfica de los estudiantes de diferentes regiones del pas que dificultan
la continuidad de sus estudios.
La situacin econmica de los estudiantes que impide la continuidad de los estudios.
Factores externos (familiares, laborales, adicciones, enfermedades, otro) que impiden la
continuidad de los estudios superiores.
Organismos de crditos de becas estudiantes con procesos complejos para su inmediata
ejecucin.
Los estudiantes abandonen los estudios debido a la falta de apoyo pedaggico y disciplinar
durante el primer ao de estudios.
102
Oportunidades:
La Uleam participe en los cambios que exigen las nuevas tendencias en educacin
superior.
La ubicacin geogrfica de la Uleam, al estar situada en una ciudad industrial, comercial
y turstica.
El desarrollo empresarial, social, cultural del pas.
El crecimiento sostenido de la ciudad de Manta en los ltimos aos.
La evaluacin que realizan los organismos de control a las IES, el mismo establece
indicadores de gestin del plan acadmico.
La formacin es un pilar importante para superar la crisis econmica que atraviesa el
pas, siendo una oportunidad para la institucin ofrecer soluciones.
Las tendencias en educacin superior deben garantizar la calidad de las instituciones y
programas.
La Uleam pueda ser reconocida en Latinoamrica por la integracin del conocimiento y
lo saberes cientficos, tcnicos, profesionales, humansticos y culturales para la formacin
del talento humano y ciudadano, captando estudiantes de otros pases.
Amenazas:
La institucin no se ajuste a las tendencias de desarrollo local y regional que pueden

convertirse en campos de estudio y de actuacin de la profesin
Proyectar ante la sociedad una imagen de desorganizacin institucional.
Los futuros profesionales de la Uleam desarrollen capacidades que no respondan a la
profesionalizacin.
La Uleam en relacin a otras IES tenga niveles deficientes respecto a la culminacin
exitosa en la formacin de los estudiantes, debido al alto nivel de desercin y repeticin.
El sector productivo no considere a los graduados de la Uleam al carecer de
conocimientos actualizados en su profesin y prefieran graduados de otras IES.
Falta de correspondencia entre las polticas y normativas de los organismos evaluacin
y acreditacin del Sistema de Educacin Superior.
Oportunidades:
Implementacin a nivel nacional del nuevo Modelo Educativo

Desarrollo de entornos virtuales y redes sociales favorecen la academia.
Amenazas:
Escasa asignacin de recursos fiscales de parte del Estado para la implementacin

adecuada de laboratorios, equipos y otros que favorecen un aprendizaje dinmico.
Competencia de universidades extranjeras presenciales y virtuales.
Subsistema de educacin general bsica y bachillerato no proveen bases para un
desempeo de los bachilleres adecuado en la educacin superior.
103
Oportunidades:
Oferta de becas para capacitacin e investigacin a nivel nacional e internacional.

En algunas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen oportunidad para la formacin
prctica e investigacin.
Demanda de nuevas especialidades en varios sectores como es comercial, turismo,
industrial, entre otros.
Demanda de la sociedad para la participacin activa de la universidad en el logro de su
desarrollo econmico, social, cultural, tecnolgico y cientfico.
Demanda de profesionales para la formacin de postgrado en la Uleam.
Amenazas:
Desconocimiento de la comunidad universitaria y sociedad sobre la oferta de la Uleam de

programas de pregrado y postgrado.
Desconfianza de los bachilleres por la categorizacin de la Uleam.
Oportunidades:
Programa de Becas de la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e

Innovacin.
Becas para capacitacin e investigacin a nivel nacional e internacional.
Amenazas:
Exigencia de las leyes de educacin superior respecto al perfil del profesional con ttulos de
Phd como docentes principales y no auxiliares.
Oportunidades:
Elevado nmero de revistas electrnicas con indexacin en bases de datos reconocidas.

Articulacin del Sistema de Educacin Superior con el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnologa, Innovacin y Saberes Ancestrales
Apertura del cdigo y la Innovacin de la Economa Social del Conocimiento, la
Creatividad
Organismos multilaterales que suscriben convenios nicamente con universidades
pblicas para promover programas de desarrollo.
La inclusin de nuevos Phd a las IES en el rea de investigacin cientfica.
Incremento de la demanda para la solucin de problemas a partir del desarrollo territorial
y nacional.
Polticas sobre la matriz productiva y energtica estimulan la investigacin.
Convenios multisectoriales para la promulgacin de proyectos encaminados al perfil de
las carreras mediante acuerdos.
104
Proyectos de carcter multi e interdisciplinar nacional e internacional, que permitir
participar a la Uleam.
El mercado laboral demanda profesionales con ttulo de postgrado.
Amenazas:
Elevada capacidad de respuesta de otras IES ante demandas sociales.

Los sectores productivos y sociales no legitiman a la investigacin cientfica y a la
innovacin tecnolgica como base de desarrollo.
Desconfianza de los organismos pblicos en la investigacin que realizan las
universidades.
Inequidad en las polticas para la asignacin de recursos para la investigacin en las
universidades ecuatorianas.
Macroproceso: Gestin del conocimiento y los saberes
Oportunidades:
Posibilidad de acceder a fuentes bibliogrficas (Revistas cientficas nacionales e

internacionales, revistas seriadas, base de datos) que sirvan de apoyo en las
investigaciones.
Existen otras fuentes de financiamiento nacional e internacional que apoyen los proyectos
de investigacin, desarrollo e innovacin en las distintas reas del conocimiento.
Amenazas:
La institucin no se direccione al ritmo de los cambios que actualmente atraviesa el mundo

en el mbito social, poltico, econmico, cientfico y cultural.
Percepcin social equivocada de las prcticas del servicio comunitario y pre profesional.
Macroproceso: Desarrollo de la masa crtica
Oportunidades:
Eventos cientficos nacionales e internacionales (reconocidos en la Web of Science)

Oferta de becas nacionales e internacionales en pases desarrollados.
Amenazas:
Baja oferta de profesionales con formacin de Phd.
Oportunidades:
Posibilidad de acceso a redes nacionales constituidas

Existencia de convenios de colaboracin con IES nacionales que pueden derivar en la
proliferacin de redes
Proceso de internacionalizacin de la educacin superior como tendencia regional e
internacional.
105
Existencia de convenios de colaboracin con IES de otros pases que pueden derivar en la
proliferacin de redes.
Amenazas:
Proyeccin de situacin econmica del pas menos favorable.

Cambios econmicos y polticos en la regin latinoamericana.
Funcin: Vinculacin
Oportunidades:
Existe demanda de educacin continua.

Confianza de la sociedad en los servicios que ofrece la Uleam, a travs de los programas
proyectos y prcticas preprofesionales, basados en los Convenios actuales.
Leyes, reglamentos, normativas y Plan Nacional del Buen Vivir, favorecen las actividades de
vinculacin con la sociedad.
Demanda de consultoras externas e internas, de servicios profesionales de parte de
empresas del sector pblico y privado.
Amenazas:
Percepcin social equivocada de las prcticas de servicio comunitario y pre profesional.

Restriccin presupuestaria para el financiamiento de los programas, proyectos y pasantas
en las instituciones pblicas y privadas.
Macroproceso: Proceso cooperacin y desarrollo

Oportunidades:
La promocin de la integralidad de las funciones del sistema educativo.
Demandas de formacin y prestacin de servicios desde los gobiernos locales, las empresas
y organizaciones sociales.
Amenazas:
Equivocada percepcin de ciertos sectores sociales sobre la funcin de vinculacin con la
sociedad.
No se reanuden los convenios a falta de cumplimiento de los objetivos de los mismos.
Macroproceso: Proceso de internacionalizacin
Oportunidades:
Plataformas de redes acadmicas y de gestin del conocimiento.

Las leyes y reglamentos de la Educacin Superior.
106
Amenazas:
Subsistemas y dominios acadmicos de las IES a nivel internacional

Limitada proyeccin externa de los subsistemas y dominios acadmicos de la Uleam en
procesos de vinculacin.
Macroproceso: Proceso de gestin de redes
Oportunidades:
Existen procesos y organizacin de internacionalizacin de la vinculacin con la sociedad.

Amenazas:
Limitados escenarios de participacin, coordinacin e integracin de la funcin de

vinculacin con la sociedad.
Funcin: Gestin administrativa y financiera
Macroproceso: Gestin administrativa
Oportunidades:
El Ministerio de Relaciones Laborales tiene un modelo de gestin del talento humano para
el sector pblico.
Rgimen de la Ley Orgnica de Educacin Superior y Ley Orgnica de Servidores
Pblicos.
Amenazas:
Nuevas exigencias del perfil profesional por parte de los organismos de control.
Percepcin negativa frente a la comunidad universitaria.
Macroproceso: Gestin Financiera
Oportunidades:
Seguimiento permanente del Plan Anual de Poltica Pblica (PAPP)

La Ley de Contratacin Pblica, que articula y establece los mecanismos de estas
gestiones.
Amenazas:
Inflacin del pas y cambio de techos presupuestarios estatales.
107
Subsistema de cultura y buen vivir
Macroproceso: Servicios del buen vivir e interculturalidad
Oportunidades:
Riqueza de la diversidad cultural y ambiental de la provincia y regin.

Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), que tiene como finalidad el desarrollo de las
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el
aprendizaje y la generacin y utilizacin de los conocimientos, las tcnicas, los saberes, las
artes y la cultura.
Amenazas:
El Buen Vivir como una concepcin orientada a transformar la sociedad corre el riesgo de
tornarse en un trmino superficial.
Las particularidades de la ubicacin geogrfica, de las condiciones climticas y de los
factores geolgicos y tectnicos, hacen que se presenten regularmente fenmenos
catastrficos: tormentas, inundaciones, sequas, terremotos, deslizamientos, erosin,
avalanchas, que generan pobreza y minimiza la calidad de vida las personas.
Macroproceso: Inclusin social y econmica
Oportunidades:
Bonos de desarrollo humano otorgados por el Ministerio de Inclusin Econmica y Social

(MIES), estimulan a las personas a estudiar una carrera universitaria.
La legislacin laboral Ecuatoriana.
Oportunidad para superar lo cualitativo en las polticas sociales, para lograr el objetivo
fundamental de colocar el bienestar del ser humano por sobre el capital, como base del
desarrollo de los pueblos.
Amenazas:
Falta de confianza de la comunidad y sociedad

Visin de las polticas que rompe con un enfoque estandarizado, dbil y excluyente.
Macroproceso: Fortalecimiento de las artes y humanidades
Oportunidades:
Misin del Sistema Nacional de Educacin Superior Ecuatoriano sobre la bsqueda de la

verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de la ciencia y la
tecnologa, mediante la docencia, la investigacin y la vinculacin con la colectividad.
Un grupo representativo de la poblacin que necesita atencin especial que estn en situacin
de desventaja o con problemticas especficas, para conseguir la inclusin con la ayuda de
servicios de la Uleam.
Empresas, organismos gubernamentales y no gubernamentales y grupos que atienden a la
poblacin en situacin de desventaja o con problemticas especficas.
108
4. ELEMENTOS ORIENTADORES
4.1. Visin
Ser un referente nacional e internacional de Institucin de Educacin Superior que contribuye

al desarrollo social, cultural y productivo con profesionales ticos, creativos, cualificados y con
sentido de pertinencia.
4.2. Misin
Formar profesionales competentes y emprendedores desde lo acadmico, la investigacin, y la

vinculacin, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad.
4.3. Valores
Laicismo.- Principio bsico y orientador de nuestra universidad, que lo asumimos como

expresin de independencia de las acciones culturales y artsticas, frente a cualquier culto.
Pluralidad.- Es la accin de concurrencia de todas las tendencias que puedan expresarse en

la cultura y el arte, que afirma el carcter universal del pensamiento coherente con nuestra
institucin.
Respeto.- Accin prctica de comprender y aceptar lo diferente en el pensamiento y en todas

las manifestaciones culturales y artsticas.
Responsabilidad.- Al responder socialmente y asumir las consecuencias de todos aquellos

actos y acciones que realizamos en forma consciente e intencionada, en el marco de la norma
y reglamentos.
Voluntad.- Accin definida y permanente como capacidad espiritual y proactiva en el hacer,

puesta en prctica por todos los que hacemos el Departamento de Cultura.
Solidaridad.- Accin humana y de identificacin, que posibilita la comprensin y el apoyo al

actor o actores culturales en su gestin de trabajo.
Honestidad.- Principio y valor rector en todas las acciones como fundamento del accionar tico
en lo individual y colectivo de la gestin cultural.
Interculturalidad.- Interaccin entre personas y grupos de diversidad tnica y regional, los

derechos colectivos y la plurinacionalidad, hacia la comunidad nacional y el futuro de nuestro
pas.
109
Creatividad.- Desde el punto de vista de su concepcin y su vinculacin en forma dimensional
a los subsistemas de educacin.
Unidad.- Unidad y armona entre la comunidad universitaria para lograr los objetivos
institucionales.
4.4. Objetivos institucionales
Objetivos institucionales, basados en las funciones sustantivas de las Instituciones de

Educacin Superior.
Funcin Objetivos Institucionales
Desarrollar un modelo de gestin acadmica, articulando las funciones

Formacin
sustantivas de la universidad, garantizando una educacin superior de calidad
universitaria
dando respuestas a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional.
Generar conocimientos cientficos, tecnolgicos y rescatar los saberes

Investigacin ancestrales, a travs de la dinmica de los procesos de investigacin, para
resolver los principales problemas del pas mejorando la calidad de vida.
Extender los procesos de vinculacin con la sociedad, difundiendo los saberes y

Vinculacin con
culturas, la prestacin de servicios especializados, articulados a la docencia e
la sociedad
investigacin que contribuyan al desarrollo de la sociedad en general.
Efectuar un sistema de gestin administrativa y financiera eficiente y eficaz

Administrativo y
promoviendo una cultura organizacional de calidad para el desarrollo del talento
financiero
humano y de la institucin.
Macroproceso Fortalecer las manifestaciones culturales individuales y colectiva de la

comunidad universitaria y sociedad, articulados a la docencia, investigacin y
Cultura y buen
vinculacin hacia la construccin de una sociedad eficiente, justa y solidaria.
vivir
110
5. OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES
Funcin Formacin
Momento estratgico Momento Tctico-operativo

Proyectos,
Macroprocesos Objetivo
Polticas Estrategias subproyectos,
Estratgico
actividades
Proceso de Definir polticas y La institucin Desarrollar hasta octubre del 2016 Programa de
estrategias para procurar una un programa de promocin a nivel captacin nacional
admisin y
el ingreso de gestin transparente nacional de ingreso de los
bachilleres y y eficiente de la bachilleres a la Uleam.
Nivelacin apoyo nivelacin de los
Definir el perfil de ingreso hasta Sistema de nivelacin
pedaggico a estudiantes que
septiembre del 2016 de los y admisin para las
estudiantes ingresan a primer
bachilleres en la Uleam, por reas carreras de la Uleam
incluyendo los ao, promocionando
de conocimientos, concordante
que poseen en todos los colegios
con el SNNA, aprobado por el
dificultades de de provincia a la
Consejo Universitario.
aprendizajes. Uleam como su
primera opcin de Reorientar hasta diciembre del Programa de soporte
ingreso. 2016 el apoyo pedaggico y sicopedaggico
disciplinar de los estudiantes,
considerando a los que tienen
dificultades de aprendizajes y
problemas de exclusin en sus
contextos.

Proyectos,
Estratgico
actividades
Proceso de Ofertar una Se establecer el Asegurar hasta Autoevaluacin de las carreras
gestin propuesta de currculo septiembre del 2016, la con criterios de CEAACES.
pedaggica y educacin superior universitario con acreditacin de las
innovada, originalidad carreras hacia una oferta Asesoras y acompaamiento
curricular en el proceso de
contextualizada, pertinencia social, acadmica en pregrado y
flexible y pertinente cientfica, tcnica y posgrado, tanto en la autoevaluacin de las carreras.
por campos del humanista, matriz como en las
conocimiento. mediante la extensiones que asegure
normativa del la formacin integral de los
Sistema Nacional futuros profesionales.
de Educacin Asegurar hasta diciembre Plan de fortalecimiento
Superior. del 2016 cumplimiento del Institucional con evidencias y
plan de fortalecimiento registro en la plataforma GIIES.
institucional en las
carreras de la matriz y
extensiones.
Evaluar en el primer Rediseo de las carreras.
trimestre del 2016 el
rediseo de las carreras
en sus diversas
modalidades y entornos
de aprendizaje acorde con
lo que seala el
Reglamento de Rgimen
Acadmico.
Conformar hasta segundo Formacin de docentes de la
trimestre 2017 un equipo Uleam expertos en diseo y
especialista de docentes rediseo curricular
Phd de la Uleam en diseo
y rediseo curricular.
111
Hasta el cuarto Diseo Curricular en programas
trimestre del 2016, se de postgrado
disear una estructura
curricular por campos
de conocimientos para
maestras y
doctorados.
Proyectos,
Estratgico
actividades
Proceso de Asumir un modelo Se propiciar un Aprobar hasta el segundo Modelo Educativo
gestin de educativo que promueva ambiente de trimestre de enero 2016 el
ambientes de procesos de innovacin aprendizaje donde Modelo Educativo de la
del conocimiento e inter estudiantes Uleam aprobado por el
aprendizaje
aprendizaje con carcter interactan, bajo Consejo Universitario. Socializacin del Modelo
multidisciplinar, condiciones Educativo a las carreras
asegurando la formacin ptimas que y extensiones.
integral de los futuros enriquezca la
profesionales. produccin de Analizar los planes de Plan de Estudios en
saberes con el estudios desde el primer coherencia con el perfil
trabajo trimestre del 2016 hasta el de ingreso, egreso y
colaborativo. ao 2020 y de los procesos graduacin.
de evaluacin acorde con
las normativas emitidas por
el CES.
Implementar hasta el Sistema de evidencias
segundo trimestre del 2016 de registro de
la plataforma virtual de las actividades docentes y
actividades docentes y seguimiento de slabo.
seguimiento de slabos.
Implementar hasta finales Proyecto de mejoras de
de diciembre el proyectos la infraestructura
de mejoras de la tecnolgica y de
infraestructura tecnolgica conectividad en la Uleam
y de conectividad en la
Uleam
Analizar desde el primer Proyecto de aplicacin
trimestre del 2016 hasta el de metodologas de
ao 2020, que los planes enseanza aprendizaje
de estudios incluyan aplicadas en los planes
metodologas de de estudios de pregrado
aprendizajes a los y postgrado.
lineamientos de
transformacin curricular
de pregrado y postgrado.
Revisar hasta el tercer Sistema de evaluacin
trimestre del 2016 el de los aprendizajes de
sistema de evaluacin de pre y postgrado de la
los aprendizajes en Uleam
coherencia con el Modelo
Educativo de la Uleam de
pre y postgrado aprobado
por el Consejo
Universitario.
Hasta el tercer trimestre del Adquisicin de
2016 se cuenta con Bibliografa actualizada
bibliotecas digitales y acorde a las lneas de
sistemas de archivo en investigacin de las
lnea de publicaciones unidades acadmicas.
112
acadmicas a nivel Gestin de revistas y
mundial. peridicos para uso de
investigadores y
estudiantes.
Aplicar hasta cuarto Modelo de gestin de
trimestre del 2016 un aprovisionamiento de
modelo de gestin de equipos, materiales e
aprovisionamiento de insumos en salas de
equipos, materiales, docentes, laboratorios,
insumos necesarios para salas de prcticas pre-
garantizar la calidad de los profesionales, centros de
ambientes de aprendizaje. cmputos de la Uleam.
Implementar y adecuar Plan de mejoras de

hasta el segundo trimestre infraestructura en
del 2016 las prioridades de edificios, aulas, salas de
infraestructura en unidades docentes, centros de
acadmicas de matriz y computacin,
extensiones. laboratorios de las
carreras de la Uleam
Proyectos de mejoras de
reas verdes para
bienestar de los
estudiantes y docentes
de la Uleam.

Proyectos,
Estratgico
actividades
Macroproceso: Garantizar y promover Impulsar y Promover acciones Programa de Becas a los
Bienestar acciones adecuadas promover la salud adecuadas que estudiantes con mejores
Estudiantil que permitan a los integral de los permitan a los rendimientos
estudiantes acadmicos o
estudiantes alcanzar estudiantes alcanzar
mediante proyeccin estudiantil,
resultados exitosos en programas y
resultados de calidad en ayuda para seminarios,
su formacin actividades para condiciones favorables. eventos cientficos,
profesional. asegurar su calidad capacitaciones.
de vida.
Programas de Acciones
Afirmativas e inclusin
social para la comunidad
universitaria.
Programas de Bienestar
Social en diversas reas
para la atencin de
alumnos, docentes,
personal administrativo y
comunidad en general.

Macroprocesos Objetivo Proyectos,
Estratgico actividades
113
Proceso de Implementar la Se garantizar Crear hasta marzo del 2016 la Unidad de organizacin
graduacin Unidad de que los Unidad de Organizacin Curricular curricular de titulacin de
Organizacin estudiantes de Titulacin de la Uleam, que la Uleam
Curricular de culminen sus actualice, integre y oriente los
Titulacin, estudios de aprendizajes y elaboracin del
generando pregrado y trabajo de titulacin, vinculndolo
polticas de postgrado en los con las lneas de investigacin de la
integracin y tiempos Uleam y con los ejes estratgicos de
vinculacin, adecuados. desarrollo.
formacin Ejecutar desde el primer trimestre Planificacin de los
continua con del 2016 hasta el ao 2020 la exmenes complexivos
universidades, planificacin para la toma de examen de grado y postgrado.
sectores complexivo para los alumnos que
productivos y culminan la carrera.
gobiernos
locales. Hasta el ao 2020 se ejecutan Maestras por campos
programas de maestras en la Uleam de conocimientos.
por campos amplios de
Proceso de difusin,
conocimientos.
admisin y ejecucin de
los programas de
maestra aprobados por
el CES (en julio y agosto
de 2016).
Sistematizar hasta diciembre del Sistematizacin de
2016 la produccin de saberes y trabajos de grado con
aprendizajes innovadores (grado) y postgrado.
conocimientos cientficos,
tecnolgicos y humansticos
(posgrado) de los trabajos de
titulacin.
Generar relacione de vinculacin Convenios de
desde el ao 2016 hasta el ao vinculacin con sectores
2020, entre las universidades y los sociales, productivos y
sectores sociales, acadmicos, gobiernos para la
productivos y gobiernos locales y empleabilidad de los
nacionales, encaminadas a graduados.
desarrollar sistemas de
empleabilidad a los graduados.
Realizar desde el ao 2016 hasta el Programas de educacin
ao 2020, programas de educacin continua para los
continua e insercin al postgrado de graduados.
los graduados, mejorando sus
Reglamento para la
capacidades y oportunidades hacia
realizacin de los cursos
una formacin integral.
de Educacin Continua
al rgano Colegiado
Acadmico Superior de
la Uleam para su
aprobacin.
Macroprocesos Momento estratgico Momento Tctico-operativo
114
Proyectos,
Objetivo
Estratgico
actividades
Proceso de Contar con una Se consolidar una Organizar hasta el junio del 2016 a Planta de
gestin del planta de docentes planta de profesores los docentes de tiempo completo profesores con
personal del nivel de alto nivel de acuerdo al perfil y las funciones dedicacin de
acadmico y acadmico, su estipuladas en el Reglamento de acuerdo al perfil
acadmico
tiempo de permanente Carrera y Escalafn del Profesor e requerido.
dedicacin a la actualizacin, Investigador del Sistema de
ctedra de evaluacin y Educacin Superior expedido por
acuerdo al perfil promocin. el CES.
requerido hacia la
generacin del Desde el ao 2017 hasta el ao Colectivos y redes
conocimiento 2020, se forman colectivos y redes acadmicas por
cientfico. acadmicas por campos de campos amplios de
estudio, articulados a dominios conocimientos,
cientficos, tecnolgicos y fortaleciendo la
humansticos. docencia.
Elaborar hasta marzo del 2016 un Plan de formacin
plan de formacin de Phd de de docentes para
docentes, en base a las la obtencin de
necesidades por reas de ttulos de
conocimiento. Doctorados-PhD.
Desde el primer trimestre del 2016 Programas de
hasta el ao 2017, se realizan formacin
capacitaciones y programas de profesional a
formacin continua a docentes en docentes por reas
reas de conocimiento. de conocimiento.
Hasta octubre del ao 2016, se Programas de
realizan capacitaciones de formacin
formacin pedaggica y didctica pedaggica y
a docentes. didctica a
docentes.
Lograr hasta el ao 2020, la Docentes, alumnos
preparacin de docentes, y administrativos
estudiantes y empleados a travs becados.
de estudios de posgrados con
becas a nivel internacional. Convenios de
movilidad de
estudiantes,
docentes y/o
investigadores a
nivel nacional e
internacional y
seguimiento de los
que se desarrollan.
Desde el ao 2016 al 2020 se Congresos

organizan y se participa en nacionales e
eventos de carcter cientficos y internacionales
de cooperacin internacional. participando
docentes,
estudiantes y
empleados.
Funcin Investigacin

Macroprocesos Objetivo Proyectos, subproyectos,
Polticas Estrategias
115
Proceso de Elaborar Se consolidar Formular con pertinencia hasta Modelos de investigacin
generacin del proyectos de las lneas y junio del 2016 las lneas, articulados a la problemtica del
conocimiento y investigacin de programas de programas, proyectos y procesos contexto nacional aplicados en
carcter inter y investigacin, de de investigacin. cada carrera.
saberes
trans-disciplinar conformidad con
Formulacin de lineamientos de
que articulen el Plan Nacional
trabajo y gestin de la
conocimientos, de Desarrollo de
investigacin aplicada en las
contextos del la Zona 4.
carreras.
buen vivir con la
Ejecucin, seguimiento y
participacin de
evaluacin del Plan de
los actores.
investigacin.
Desarrollar desde el ao 2016 Talleres de socializacin de
hasta el 2020 proyectos de proyectos de investigacin para
investigacin de carcter multi y la articulacin del grado con el
transdisciplinar, que posibiliten la posgrado.
articulacin del grado con el Observatorio Cientfico para
posgrado. crear un banco de problemas por
sectores de la economa para
alineacin de investigaciones de
grado con postgrado.
Desde el ao 2016 hasta el 2020 Presentacin e informes de
se presentan informes de resultados de las investigaciones
investigaciones, proyectos, cientficas y la produccin de
eventos y publicaciones conocimientos.
cientficas.
Desarrollo de la Organizar la Formar docentes investigadores Docentes desarrollan

masa crtica de masa crtica de desde el ao 2016 hasta el 2020 investigaciones generativas o
investigadores hacia la transmisin y produccin formativas.
investigadores. de conocimientos.
especializada en
Lograr un 5% hasta el primer Docentes categorizados como
reas de
trimestre del ao 2017-2020 investigadores.
conocimiento
docentes categorizados como
para evaluar los Creacin de consejos editoriales.
investigadores registrados en la
conocimientos y
Senescyt.
resultados
Formar los investigadores Estudiantes desarrollan
alcanzados de
estudiantiles desde el ao 2016 investigaciones.
acuerdo a la
hasta el 2020.
misin de la
Universidad. Lograr publicaciones de carcter Libros publicados con ISBN
cientfico desde el ao 2016
hasta el ao 2020 libros o Revistas de la Uleam fortalecidas
captulos de libros revisados por para publicaciones cientficas de
pares de la produccin de docentes, estudiantes y
docentes y estudiantes. administrativos de la Uleam.
Publicaciones de produccin
cientfica en revistas indexadas
en base de datos de impacto y
calidad nacionales e
internacionales.
Lograr desde el ao 2016 hasta Ponencias en eventos cientficos

las 2020 ponencias de docentes de calidad.
y estudiantes en eventos
cientficos
Redes de Contar con Incorporar y coordinar redes y Asociacin a redes nacionales y
conocimiento redes de plataformas desde el ao 2016 redes internacionales de
gestin e conocimiento hasta el ao 2020 de conocimientos.
con investigaciones nacionales e
innovacin
estrecha internacionales vinculadas a las
relacin con la necesidades de la universidad y
productividad, la del contexto.
ciencia,
116
innovacin,
tecnologa, y el
incremento de
conocimiento del
colectivo
acadmico de la
Uleam.
Funcin Vinculacin

Macroprocesos Objetivo Proyectos, subproyectos,
Polticas Estrategias
Gestin social del Transferir el Se propender Asegurar hasta Reglamento actualizado de vinculacin
conocimiento y conocimiento la ejecucin de diciembre del 2016 que con la sociedad (Proyectos de
transferencia mediante programas de los programas y Vinculacin, Prcticas Pre-profesional,
programas de vinculacin con proyectos promuevan Educacin Continua, Seguimiento a
tecnolgica
impacto social, la sociedad, la gestin del Graduados) aprobado por el OCAS.
en los contextos integrando conocimiento en los
Actualizacin del Plan Integrado
de desarrollo docencia e contextos de desarrollo
Institucional de Vinculacin.
hacia la investigacin en productivo, social,
Lneas de vinculacin definidas y
resolucin de los las carreras. cultural y acadmico,
aprobadas por el OCAS.
problemas que orientados a lograr
presenta la impactos en la Programas de vinculacin formulados
sociedad. sociedad. segn los dominios acadmicos, lneas
de investigacin y vinculacin de la
universidad.
Proyectos multidisciplinarios de
vinculacin con la sociedad que
contribuyan a los objetivos del Buen
Vivir.
Programa de educacin continua
comunitaria diseado y aprobado.
Implementar Programas de prcticas
pasantas, prcticas preprofesionales diseados y ejecutados
pre-profesionales y desde las unidades acadmicas, en
comunitarias sectores productivos, sociales, de salud,
institucionales e econmicos, turstico, culturales y otros.
interinstitucionales en Centros de servicios que contribuyen a la
sectores productivos, ejecucin de las prcticas
acadmicos, culturales preprofesionales.
y otros. Procedimientos de las prcticas pre
profesionales y pasantas de la Uleam
aprobado.
Articulacin de la Uleam a travs de la
suscripcin de convenios de
cooperacin, desarrollo y
emprendimientos con los sectores
sociales, productivo, tcnicos y
culturales.
Funcin administrativo Financiero

Proyectos,
Estratgico
actividades
117
Gestin Lograr eficiencia de la Se fortalecer los Contar con un talento humano Gestin de la Comisin de
Administrativa- gestin institucional procesos competente y desempeo tica y la Comisin de es
hacia la bsqueda acadmicos eficiente que contribuya al disciplina transparentando
Financiera un desempeo tico del
permanente de la y administrativos logro de los objetivos
talento humano.
calidad de los implementando el institucionales.
procesos y de la modelo de gestin Concursos de mritos y
excelencia del talento por oposicin para personal
humano. procesos docente y administrativo.
orientados a Generar polticas y normas
mejorar la internas para un
eficiencia y control desempeo eficiente del
personal docente y
de los mismos.
administrativo basados en
las normativas pblicas.
Programa de Salud
Ocupacional y Seguridad
Industrial.
Crear hasta diciembre del ao Proceso de acciones,

2016 un sistema de gestin de diligencias y seguridad
los procesos judiciales, jurdica de la Uleam.
vigilancia, riesgos y desastres
Proceso de riesgos,
precautelando los intereses y
seguridad y vigilancia en la
fines de la institucin y Uleam
comunidad universitaria.
Desarrollar hasta diciembre Reorganizar el

del 2016 un sistema integral departamento de
de comunicacin donde se relaciones pblicas y
interacte y se coordine con la comunicacin de la Uleam.
comunidad universitaria y la
sociedad.
Vincular la planificacin Sistema de manejo
estratgica y operativa con la eficiente de recursos
ejecucin del presupuesto y financieros.
control de los procesos hacia Homologacin y
regularizacin de formatos
el empleo eficiente, efectivo y
institucionales.
econmico de los recursos
financieros.
Crear en el ao 2016 un Sistema de control,

sistema de mantenimiento de mantenimiento de equipos,
las instalaciones y equipos laboratorios,
optimizando su infraestructura de
funcionamiento, hacia las unidades acadmicas y
actividades acadmicas, departamentos de la
investigativas y de Uleam.
vinculacin.

Proyectos,
Estratgico
actividades
Gestionar la calidad de El mejoramiento Lograr hasta el ao 2017 una Plan Estratgico de
los procesos continuo de sus cultura de planificacin en la Desarrollo Institucional
aprobado por el OCAS.
118
Gestin acadmicos, procesos Uleam, sobre la base de la La Planificacin Operativa
Estratgica y de vinculacin, acadmicos de situacin actual, su rol y de las
investigacin y de los investigacin y competencias. unidades acadmicas y
la calidad administrativas
procesos gobernantes, vinculacin con la
estarn alineados al Plan
sustantivos y de apoyo sociedad, a travs Estratgico de Desarrollo
a travs de la de la Institucional 2016-2020.
planificacin, autoevaluacin
organizacin, responsable, Manual de Planificacin
evaluacin y fundamental en Estratgica y Operativa
sistematizacin hacia estndares e
Proceso de monitoreo,
una cultura internacionales, control y cumplimiento de
organizacional y que garanticen la la Planificacin Estratgica
mejora continua. formacin de y Operativa
profesionales Asesoras y
ticos, capacitaciones en carreras
competentes y y departamentos de
elaboracin tcnica del
emprendedores,
POA.
para contribuir al Proyectos de Inversin
desarrollo social, Pblica en plataforma
cultural y productivo Senplades mediante
de la regin y del protocolos establecidos.
pas. Procesos de Rendicin de
Cuentas.
Establecer polticas y Polticas, procedimientos
procedimientos hacia el para el mejoramiento
mejoramiento continuo de las continuo.
formacin, investigacin y Elaboracin del Manual de
Gestin Acadmica.
vinculacin con la sociedad,
Rediseo de la estructura
orgnica de la institucin.
Rediseo de los procesos
y funciones de la
universidad.
Rediseo del Reglamento
Orgnico por Procesos.
Organizacin del rea de

riesgos y desastres,
seguridad y vigilancia de la
Uleam.
Reglamento, normativas y
polticas del rea de
riesgos y desastres,
seguridad y vigilancia.
Crear en el ao 2016 un Sistema de control,
sistema de mantenimiento de mantenimiento de equipos,
las instalaciones y equipos laboratorios,
optimizando su infraestructura de
funcionamiento, hacia las unidades acadmicas y
actividades acadmicas, departamentos de la
investigativas y de Uleam.
vinculacin.
Macroproceso Cultura y Buen vivir
Macroprocesos Momento estratgico Momento Tctico-operativo
119
Objetivo Proyectos,
Servicios del buen Contribuir a la Se reorientar la Diversificar en los aos Programas, proyectos y
vivir e formacin integral de oferta de 2016 hasta el 2020, actividades complementarias
interculturalidad los docentes, programas, programas, proyectos y para la difusin de la sabidura
estudiantes, proyectos y eventos culturales, ancestral y en general, los
empleados y actividades interculturales, de arte, conocimientos y prcticas de las
trabajadores complementarias humanidades, como culturas desde los planes
potenciando la hacia el actividades sociales y acadmicos por reas de
cultura e bienestar deportivos hacia el conocimientos o carreras.
interculturalidad, el universitario y de bienestar de la comunidad
arte y humanidades. la sociedad. universitaria. Programa que fortalezcan los
saberes humansticos y artsticos
para el desarrollo sustentable de
la regin.
5.1. Evaluacin estratgica
Funcin: Formacin
PROYECTOS, INDICADORES RESPONSABLES

OBJETIVO META CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, DE E
ESTRATGICO 2020
ACTIVIDADES GESTIN 2016 2017 2018 2019 2020 INVOLUCRADOS
Macroproceso: Nivelacin y admisin
Definir polticas Programa de Nmero de
y estrategias captacin nacional carreras aplican
100% X X X X X
para el ingreso bachilleres. estrategias de
de bachilleres y captacin.
apoyo Nmero de
pedaggico a colegios de la
estudiantes provincia
40% X X X X X
incluyendo los participan en los
que poseen programas de
dificultades de captacin.
aprendizajes. Nmero de
asesoras
Departamento de
acadmicas 10 X X X X X
Nivelacin y
semestral a los
admisin
aspirantes
Nmero de
100%
bachilleres
sobre la
captados para el X X X X X
base de lo
curso de
planificado
nivelacin.
Nmero de
participaciones 100%
de aspirantes en sobre la
X X X X X
las Ferias base de lo
Integradoras de planificado
saberes
Sistema de nivelacin Currculo
y admisin para las acadmico para 1
X
carreras de la Uleam el curso de Departamento de
nivelacin. Nivelacin y
Nmero de admisin
informes del Decanos
programa 5 X X X X X
acadmico de
nivelacin.
Programa de soporte Nmero de
sicopedaggico. informes de 5 X X X X X
120
satisfaccin de
los alumnos del
primer ao y de
aquellos que
poseen Departamento de
dificultades de Nivelacin y
aprendizajes. admisin
Estudios de Decanos
identificacin de
los grupos 5 X X X X X
vulnerables para
becas.
PROYECTOS, CRONOGRAMA RESPONSABLES

OBJETIVO INDICADORES
SUBPROYECTOS, META 2020 E
ESTRATGICO DE GESTIN 2016 2017 2018 2019 2020
ACTIVIDADES INVOLUCRADOS

Ofertar una Autoevaluacin de Nmero de
propuesta de las carreras con avances
Decanos
educacin criterios de bimensuales de
10 X X X X X Departamento de
superior CEAACES las carreras de
Evaluacin Interna
innovada, la matriz y
contextualizada, extensiones.
flexible, Asesoras y Nmero de
pertinente y acompaamiento carreras reciben Decanos
trascendente en el proceso de asesoras. 100% X X X X X Departamento de
por campos del autoevaluacin de Evaluacin Interna
conocimiento. carreras.
Plan de Nmero de
fortalecimiento informes de Departamento de
Institucional con avances del Evaluacin Interna
evidencias y plan de 10 X X X X X Departamento de
registro en la fortalecimiento Planeamiento
plataforma GIIES. de las carreras. Decanos
Planes de mejoras Nmero de

de las carreras con carreras que
Departamento de
fines de cumplen 100% 100% X X X X
Planeamiento
acreditacin sus planes de
mejora.
Diseo y Rediseo Nmero de
Vicerrectora
de las carreras. carreras
100% X X Acadmica
diseadas y
Decanos
rediseadas.
Formacin docente Nmero de
de la Uleam docentes
expertos en diseo expertos en
Decanos
y rediseo diseo y
8 X X Vicerrectora
curricular rediseo de
Acadmica
carreras por
campos
amplios.
Diseo Curricular Estudio de
en programas de actualizacin Director de
postgrado de los procesos 3
(actualizaciones)
X X X postgrado
de formacin
de Postgrado.
CRONOGRAMA
OBJETIVO META
SUBPROYECTOS, DE E
2016
2017
2018
2019
2020
ESTRATGICO 2020
ACTIVIDADES GESTIN INVOLUCRADOS
121
Asumir un Modelo Educativo
modelo Modelo Educativo institucional 3
X X X
educativo que socializado con la (actualizaciones)
promueva los comunidad universitaria Vicerrectora
procesos de Socializacin del Nmero de informes de Acadmica
innovacin del Modelo Educativo a las socializacin del Modelo 3
conocimiento e carreras y extensiones. Educativo y Dominios de la X X X
inter Uleam.
aprendizaje con
Plan de estudios en Planificacin acadmica
carcter Vicerrectora
coherencia con el perfil socializada en cada carrera
multidisciplinar, 100% X X X X X Acadmica
de ingreso, egreso y de la Uleam aprobados por
asegurando la Decanos
graduacin. Consejo Acadmico.
formacin
Plataforma Acadmica - Nmero de informes de
integral de los
sistema de evidencias registro de actividades Vicerrectora
futuros
de registro de docentes y seguimiento de Acadmica
profesionales. 5
actividades docentes y los slabos mediante la X X X X X Unidad de
seguimiento de slabo, efectividad de la Coordinacin
mediante la plataforma plataforma implementada Informtica-UCCI
implementada.
Proyecto de mejoras de Nmero de informes de
la infraestructura mejoras de la Unidad de
tecnolgica y de infraestructura tecnolgica 5 X X X X X Coordinacin
conectividad en la y de conectividad en la Informtica-UCCI
Uleam Uleam
Programa de Formacin Nmero de programas de
Continua basada en los formacin continua del
100% sobre la Vicerrectora
informes de la docente de acuerdo a las
base de lo Acadmica
Evaluacin Integral de evaluaciones de X X X X X
planificado Decanos
Desempeo del desempeo docente y
Docente y del seguimiento del silabo.
Seguimiento del Slabo.
Sistema de evaluacin Nmero de informes de
Vicerrectora
de los aprendizajes de evaluacin de los 5
X X X X X Acadmica
pre y postgrado de la aprendizajes del pre y
Uleam postgrado
Adquisicin de Nmero de libros 100%
Bibliografa actualizada actualizados en todos los sobre la base de X X X X X Vicerrectora
acorde a las lneas de campos de especializacin. lo planificado Acadmica
investigacin y a los Nmero de docentes usan
programas acadmicos y aplican los libros fsicos y Informacin
de las asignaturas. virtuales para los procesos 100% X X X X X Bibliogrfica y
de enseanza aprendizaje. Servicios
Gestin de revistas y Nmero de revistas y Educativos
peridicos para uso de peridicos para los (DIBSE)
5% X X X X X
investigadores y procesos de enseanza
estudiantes. aprendizaje.
Modelo de gestin de Nmero de carreras
aprovisionamiento de cuentan con equipos, Vicerrectora
equipos, materiales e materiales e insumos en Administrativa
insumos en las carreras aulas, salas de docentes,
100% X X X X X
y extensiones. talleres de prcticas, Departamento
centros de computacin y Tcnico
laboratorios para el proceso
de enseanza aprendizaje.
Modelo de gestin de Nmero de carreras
mejoras, adecuaciones realizan mejoras de Vicerrectora
y acciones correctivas infraestructura de edificios, Administrativa
de infraestructura de aulas, salas de docentes,
100% X X X X X
edificios, aulas, salas de talleres, centros de Departamento
docentes, talleres, computacin y laboratorios. Tcnico
centros de computacin
y laboratorios.
CRONOGRAMA
OBJETIVO META
SUBPROYECTOS, DE E
2016
2017
2018
2019
2020
ESTRATGICO 2020
ACTIVIDADES GESTIN INVOLUCRADOS
Macroproceso: Bienestar Estudiantil
122
Garantizar y Nmero de becas Director
promover Programa de Becas a otorgadas a los estudiantes Departamento de
acciones los estudiantes con segn las normativas y Bienestar
10%
mejores rendimientos Reglamento de Becas X X X X X Estudiantil
adecuadas
acadmicos o Facultades-
que permitan proyeccin estudiantil, Representantes
a los ayuda para seminarios, Estudiantes
estudiantes eventos cientficos, Nmero de estudiantes que Director
alcanzar capacitaciones. reciben apoyo econmico e Departamento de
resultados incentivos para eventos Bienestar
exitosos en cientficos o capacitaciones 5% X X X X X Estudiantil
su formacin segn las normativas y Facultades-
profesional. Reglamento. Representantes
Estudiantes
Alumnos y empleados Nmero de
Directora
becados para estudios en alumnos y
Relaciones
el extranjero. trabajadores
Internacionales
beneficiados con 5% X X X X
Estudiantil
becas de
Representantes
estudios
Estudiantes
internacionales
Programas de Acciones Porcentaje de programas o Director
Afirmativas e inclusin actividades de acciones Departamento de
100% sobre lo
social para la afirmativas e inclusin planificado
X X X X X Bienestar
comunidad social para la comunidad Representantes
universitaria. universitaria Estudiantes
Programas de Bienestar Proyecto de reorientacin Vicerrectora
Social en diversas reas del departamento de Administrativa
para la atencin de Bienestar Estudiantil Director de
1 X
alumnos, docentes, Bienestar
personal administrativo Representantes
y comunidad en Estudiantes
general. Nmero de beneficiaros en
100% Director Policlnico
Asistencia en Salud del X X X X X
planificado Universitario
Policlnico Universitario.
Nmero de beneficiaros del Director de
100%
Programa de asistencia X X X X X Bienestar
planificado
Fisioterapia. Estudiantil
Nmero de beneficiarios Director de
100%
Programa de asistencia de X X X X X Bienestar
planificado
Odontologa. Estudiantil
100%
Programa de asistencia X X X X X Bienestar
planificado
Laboratorio Clnico Estudiantil
100%
planificado
psicologa Estudiantil
100%
planificado
medicina general. Estudiantil
Unidad de servicios de Nmero de alumnos
confeccin de uniformes beneficiados con los Director de
a los estudiantes productos o servicios de Bienestar Jefe
25% X X X X X
universitarios de las esta unidad. Almacn
diversas carreras. Universitario
(Almacn Universitario).
Proyectos y actividades Porcentaje de actividades
deportivas y sociales en complementarias Director
los planes acadmicos deportivas y sociales desde Departamento de
como actividades los planes acadmicos 100% sobre lo Bienestar
X X X X X
complementarias por hacia el bienestar planificado Decanos
reas de conocimientos comunidad universitaria. Representantes
o carreras involucrando Estudiantes
alumnos, docentes.
CRONOGRAMA
PROYECTOS, RESPONSABLES
OBJETIVO INDICADORES DE META
SUBPROYECTOS, E
ESTRATGICO GESTIN 2020
2016
2017
2018
2019
2020
123
Implementar la Unidad de organizacin Unidad de organizacin
Unidad de curricular de titulacin de curricular de titulacin 1 X
Organizacin la Uleam aprobada por el OCAS Vicerrectora
Curricular de Acadmica
Nmero informes de la
Titulacin, Decanos
Unidad de organizacin
generando curricular de titulacin sobre 5 X X X X X
polticas de los procesos de graduacin
integracin, por carreras
vinculacin y
Procesos de graduacin Nmero de informes de
formacin
de los aspirantes en las procesos de exmenes 5
continua con X X X X X
distintas modalidades complexivos y modalidades
universidades,
aprobadas. de las carreras de grado.
sectores
Nmero de informes del
productivos y
proceso de exmenes
gobiernos 5 X X X X X
complexivos de los
locales.
programas de postgrado
Maestras por campos de Nmero de estudios de las Decanos
5
conocimientos maestras de acuerdo a las X X X X X Director Postgrado
necesidades.
Nmero de maestras de
acuerdo a las necesidades de 5 X X X X
los graduados
Planificacin de nuevas
maestras de acuerdo a las 5
necesidades de los X X X X
profesionales de la provincia
Ejecutar el proceso de Nmero de difusiones,
difusin, admisin y admisin y ejecucin de las
ejecucin de los maestras aprobadas. Director de
10 X X X X X
programas de maestra Postgrado
aprobados por el CES (en
julio y agosto de 2016).
Sistematizacin de Sistematizacin de los Director de
trabajos de grado con trabajos de grado con 5 X X X X X Postgrado
postgrado postgrado Decanos
Plataforma de Informes de satisfaccin de Directora
seguimiento a graduados. los graduados mediante los Vinculacin
Estudios de perfiles. Decanos
Convenios de vinculacin Convenios por campos
con sectores sociales, amplios para la vinculacin Directora
25%
productivos y gobiernos con los sectores productivos Vinculacin
empresas X X X X X
para la empleabilidad de para procesos de Decanos
vinculadas
los graduados. empleabilidad con los
graduados.
Sistema de cumplimiento para Directora
evaluar el avance y ejecucin. 5 X X X X X Vinculacin
Decanos
Informe de necesidades Nmero de programas de
para mejoras en los mejoras en los planes
planes acadmicos de las acadmicos y programas de Vicerrectorado
carreras y programas de formacin continua para los 8 Acadmico
X X X X X
educacin continua para graduados por campos Decanos
los graduados de acuerdo amplios que deben ser
a los estudios de perfiles aplicados
de egreso.
Reglamento para la Reglamento aprobado por el
realizacin de los cursos OCAS Vicerrectorado
de Educacin Continua 1 Acadmico
X
aprobado por el rgano reglamento Decanos
Colegiado de Educacin
Superior de la Uleam.
CRONOGRAMA
OBJETIVO META
SUBPROYECTOS, INDICADORES DE GESTIN E
ESTRATGICO 2020
2016
2017
2018
2019
2020
124
Contar con una Planta de profesores con Nmero de docentes de
planta de dedicacin de acuerdo al perfil acuerdo a su perfil en los
docentes de alto requerido. distintos campos de 100% X X X X X
nivel acadmico conocimiento
de acuerdo al Planta de profesores con Nmero de docentes con 100%
perfil requerido dedicacin y sueldo de informes de sueldo de acuerdo sobre
hacia la acuerdo a las normativas del a las normativas por lo X X
generacin del CEAACES CEAACES planific
conocimiento ado
cientfico. Concursos de Mritos y Estudios que establezca el Vicerrectora acadmica
Oposicin para personal nmero de personal docente y Talento Humano
Docente y Administrativo. administrativo considerando 2 X X Decanos
las exigencias de organismos
de control (CEAACES).
Colectivos y redes acadmicas Nmero de docentes
por campos amplios de participan en redes de campos
conocimientos, fortaleciendo la de conocimiento. 45% X X X X X
docencia.
Programa de desempeo del Nmero de docentes
Personal Acadmico en las evaluados segn el Sistema
Unidades Acadmicas. Integral de Evaluacin del 100% X X X X X
Docente.
Plan de formacin de PhD de Plan de formacin de docentes
2
la uleam en doctorados por campos X X
amplios
Nmero de docentes en
proceso de formacin para 60% X X Vicerrectora acadmica
obtener doctorados Talento Humano
Nmero de informes de Comisin Escalafn docente
seguimiento de los procesos
de formacin docente en 5
X X X X X
cursos de doctorados y la
integracin de conocimientos
en planes acadmicos.
Programas de formacin Nmero de planes de
profesional a docentes por seminarios, capacitaciones o
reas de conocimiento. programas de formacin
continua de actualizacin de 5 X X X X X
conocimientos segn la Vicerrectora acadmica
Evaluacin Integral de
Desempeo del Docente. Decanos
Programas de formacin Nmero planes de seminarios,
pedaggica y didctica a capacitaciones o programas
docentes. de formacin pedaggica y 5 X X X X X
didctica por campos amplios.
Convenios suscritos de Nmero de convenios
cooperacin internacional con suscritos y aprobados para 10% X X X X X
la Uleam cooperacin internacional
Docentes becados para Nmero de docentes
estudios de cuarto nivel o beneficiados con becas.
15% X X X X X
formacin de PhD en el
extranjero
Convenios de participacin en Nmero de docentes, Directora de Relaciones y
Congresos Internacionales. estudiantes y empleados Cooperacin Internacional
participan en eventos de 15% X X X X X
cooperacin internacional.
Congresos Internacionales Nmero de congresos
participando docentes, nacionales e internacionales
40
estudiantes y empleados organizados por reas de X X X X X
organizado por la Uleam conocimientos que fortalecen
la produccin cientfica.
Subsistema cultura y buen vivir
OBJETIVO INDICADORES META RESPONSABLES

CRONOGRAMA
ESTRATGICO DE GESTIN 2020 E
125
PROYECTOS, INVOLUCRADOS
2016
2017
2018
2019
2020
SUBPROYECTOS,
ACTIVIDADES
Servicios del buen vivir e interculturalidad

Contribuir a la Programas, proyectos Porcentaje de
formacin y actividades carreras o por
integral de los complementarias para reas de Directora del
la difusin de la conocimiento que Departamento de
docentes,
sabidura ancestral y incluyen proyectos 100% X X X X X Cultura
estudiantes, en general, los culturales e Docentes
empleados y conocimientos y interculturales en Estudiantes
trabajadores prcticas de las los planes
potenciando la culturas desde los acadmicos.
cultura, planes acadmicos de Porcentaje de
Director del Museo
interculturalidad, las carreras. gestin del Museo
100% X X X X X Universitario
el arte y Universitario de la
humanidades. Uleam
Programas, proyectos Porcentaje de
y actividades carreras o reas
complementarias que de conocimiento Directora del
fortalezcan los saberes que incluyen Departamento de
humansticos y proyectos 100% X X X X X Cultura
artsticos para el culturales e Docentes
desarrollo sustentable interculturales en Estudiantes
de la regin. los planes
acadmicos.
CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, E
2016
2017
2018
2019
2020

Elaborar Formulacin de Nmero de carreras aplican
proyectos de modelos de el modelo de investigacin
Director de
investigacin de investigacin en cada en proyectos de
100% X X X X X Investigacin
carcter inter y carrera articulados a investigacin.
Decanos
transdisciplinar la problemtica del
que articulen contexto nacional.
conocimientos, Plan y Formulacin de Nmero de carreras
contextos del lineamientos, normas formulan sus proyectos
Director de
buen vivir con la y polticas de trabajo y basados en las lneas de
participacin de gestin de la investigacin y vinculacin.
Decanos
los actores. investigacin en cada
facultad y carrera.
Ejecucin, Nmero de informes de las
seguimiento y carreras de avances de los Director de
evaluacin del plan de proyectos de investigacin 10 X X X X X Investigacin
investigacin. Decanos
Observatorio de Nmero de informes del

planificacin territorial observatorio de Director de
planificacin territorial. 5 X X X X Investigacin
CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, E
2016
2017
2018
2019
2020

126
Macroproceso: Desarrollo de la masa crtica de investigadores
Organizar la masa Docentes desarrollan Nmero de docentes
Director de
crtica especializada investigacin de participan en el
10% X X X X Investigacin
en reas de algn tipo (generativa desarrollo de
Decanos
conocimiento para o formativa) investigaciones
evaluar los Docentes Nmero de docentes Director de
conocimientos y categorizados como se categorizan como 5% X X X X X Investigacin
resultados investigadores. investigadores. Decanos
alcanzados de Creacin de consejos Consejo Editorial de la Departamento de
acuerdo a la misin editoriales. Uleam aprobado por el 1 X Edicin y
de la Universidad. OCAS Publicacin
Estudiantes Nmero de
desarrollan estudiantes se Director de
investigacin de involucran en 5% X X X X X Investigacin
algn tipo (generativa investigaciones. Decanos
o formativa)
Libros publicados con Nmero de docentes Departamento de
ISBN. publican sus Edicin y
10% X X X X X
investigaciones. Publicacin
Nmero de informes Departamento de

sobre publicacin de 5 Edicin y
X X X X X
libros con ISBN Publicacin
Nmero de docentes
Director de
Publicaciones de realizan publicaciones
investigaciones de en revistas indexadas
Decanos
docentes y de la Uleam
estudiantes en Nmero de informes Director
revistas de la Uleam sobre Ediciones de las Revistas
5 X X X X X
y libros con ISBN revistas indexadas de Indexadas Uleam
la Uleam
Informe de gestin de
la Imprenta
Director de
Universitaria en la
10 X X X X X Imprenta
impresin de
Universitaria
ejemplares de
produccin cientfica.
Publicaciones en Nmero de docentes
revistas cientficas de la Uleam publican
Director de
indexadas a nivel en revistas de impacto 10% X X X X X
Investigacin
regional. internacional.
Decanos
Ponencias en eventos Docentes participan en Director de
cientficos. ponencias y eventos Investigacin
20% X X X X X
cientficos nacionales Decanos
e internacionales
CRONOGRAMA
OBJETIVO INDICADORES META
SUBPROYECTOS, E
ESTRATGICO DE GESTIN 2020
2016
2017
2018
2019
2020

Contar con redes Asociacin a redes Nmero de redes
de conocimiento nacionales y redes internacionales
Director de
con internacionales de de intercambio de
Investigacin
estrecha conocimientos. conocimientos y 10 X X X X
relacin con la de procesos de
productividad, la investigacin y
ciencia, vinculacin.
innovacin, Nmero de
tecnologa y el informes de
Director de
incremento de gestin de los
Investigacin
conocimiento procesos de 5 X X X X X
del colectivo integracin a
acadmico de la redes nacionales
Uleam. e internacionales
127
en produccin
cientfica de
docentes,
estudiantes y
administrativos.
Funcin: Vinculacin
CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, E
2016
2017
2018
2019
2020

Transferir el Reglamento Reglamento de
conocimiento actualizado de vinculacin con la
1 X
mediante vinculacin con la sociedad aprobado
programas de sociedad (Proyectos por el OCAS.
impacto social, de Vinculacin, Actualizacin del
Directora de
en los contextos Prcticas Pre- Plan Integrado
1 X Vinculacin
de desarrollo profesional, Institucional de
Decanos
mejorando las Educacin Continua, Vinculacin
capacidades del Seguimiento a Lneas de
talento humano Graduados) vinculacin
para la aprobado por el 1 X
aprobada por el
resolucin de los OCAS. OCAS
problemas que Programas de Proyectos
presenta la vinculacin multidisciplinarios de
sociedad. formulados segn los vinculacin con la
dominios sociedad que 100% X X X X X
acadmicos, lneas contribuyan a los
de investigacin y objetivos del Buen
vinculacin de la Vivir.
universidad. Articulacin de la
Uleam a travs de la
suscripcin de
convenios de Directora de
cooperacin, Vinculacin
100% X X X X X
desarrollo y
emprendimientos
con los sectores
sociales, productivo,
tcnicos y culturales.
Nmero de carreras
integran en sus
actividades
100% X X X X X
acadmicas las
lneas de
vinculacin.
Programa de Nmero de
educacin continua proyectos de
comunitaria diseado educacin continua
y aprobado. comunitaria
40 X X X X X
participando
docentes y
estudiantes de las
carreras.
Programa de Procedimientos de
Prcticas pre las prcticas pre Directora de
profesionales y profesionales y 100% X X X X X Vinculacin
pasantas de pasantas de la
estudiantes. Uleam aprobado.
Centros de servicios
que contribuyen a la Directora de
ejecucin de las 100% X X X X X Vinculacin
prcticas
preprofesionales.
128
Programas de
prcticas
preprofesionales
diseados y
ejecutados desde las
unidades 100% Directora de
acadmicas, en Sobre lo X X X X X Vinculacin
sectores planificado
productivos,
sociales, de salud,
econmicos,
turstico, culturales y
otros.
Articulacin de la
Uleam a travs de la
suscripcin de
convenios de
100% Directora de
cooperacin,
Sobre lo X X X X X Vinculacin
desarrollo y planificado
emprendimientos
con los sectores
sociales, productivo,
tcnicos y culturales.
Funcin: Administrativo - Financiero
CRONOGRAMA
OBJETIVO INDICADORES
SUBPROYECTOS, META 2020 E
ESTRATGICO DE GESTIN
2016
2017
2018
2019
2020
Macroproceso: Gestin Administrativa-Financiera

Lograr Gestin de la Cdigo de tica
eficiencia e Comisin especial de institucional
integracin de disciplina difundido con la Rector
la gestin transparentando un comunidad 1 X Comisin de tica
institucional desempeo tico del universitaria en la
hacia la talento humano de la prevencin de
bsqueda comunidad casos.
permanente de universitaria. Nmero de
calidad y de la informes del
Rector
excelencia del seguimiento al
talento control de la
Comisin de tica
humano. aplicacin del 10 X X X X X
Cdigo de tica y
Comisin de
a los casos de
Disciplina
disciplina que se
presentaran.
Estudio del perfil de Estudio del Perfil Vicerrectora
docentes, de docentes, Acadmica
administrativos, administrativos, Vicerrectora
empleados y empleados y 100% X X Administrativa
trabajadores y trabajadores.
concursos con Departamento de
mritos y oposicin. Talento Humano
Nmero de
100% Vicerrectora
concurso para
Administrativa
cubrir el cargo de
sobre la base X X X X
administrativos
del Director de Talento
mediante el perfil requerimiento Humano
adecuado.
Sistematizacin de 100% de
procesos judiciales, acciones
Rector
acciones, diligencias procesadas por
100% X X X X X Departamento de
y seguridad jurdica organismos de
Procuradura
por los rganos de control.
control.
129
Manual de Procesos Informe del Rector
de los productos Manual aprobado Departamento de
generados por la Organizacin y
1 X
Procuradura. Mtodos
Departamento de
Procuradura
Reorganizar el Manual de Rector
departamento de procesos del Departamento de
comunicacin y Departamento de Organizacin y
relaciones pblicas Comunicacin y X Mtodos
de la Uleam. Relaciones 1 Relaciones
Pblicas Pblicas
CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, E
2016
2017
2018
2019
2020
Macroproceso: Gestin Administrativa-Financiera

Lograr eficiencia Procesos financieros. Un Manual que
e integracin de establezca los
la gestin procesos y Vicerrectora
1 X
institucional gestiones Administrativa
hacia la financieras en la Director Financiero
bsqueda institucin.
permanente de
calidad y de la Codificacin de la
excelencia del planificacin
talento humano. operativa para el
seguimiento de la
devengacin de 100% X X X X X Directora Financiera
recursos Directora Planeamiento
econmicos y
avances de los
mismos.
Homologacin y Una Gua de

regularizacin de formatos
formatos institucionales de
Vicerrectora
institucionales procesos 1 X
Administrativa
financieros financieros y
Directora Financiera
devengacin de
recursos.
Manejo eficiente de Seguimiento al

recursos financieros presupuesto en
base a necesidades Vicerrectora
y optimizacin del 100% X X X X X Administrativa
mismo de acuerdo Directora de Planificacin
a normativas Directora Financiera
vigentes.
Seguimiento de
ejecucin de
programas,
proyectos y 1 X Directora Financiera
actividades con Directora Planeamiento
presupuesto
planificado.
CRONOGRAMA
SUBPROYECTOS, E
2016
2017
2018
2019
2020

130
Macroproceso: Gestin Estratgica y de calidad
Gestionar la Plan Estratgico Plan Estratgico de X
calidad de los Institucional periodo Desarrollo Directora de
procesos 2016-2020. Institucional 1 Planeamiento
2016-2020 aprobado
acadmicos,
por OCAS.
vinculacin, Nmero informes de X X X X X
investigacin y Directora de
cumplimiento de los
de los procesos 10 Planeamiento
objetivos estratgicos
gobernantes, del PEDI 2016-2020.
sustantivos y de Planes estratgicos X X X X X Directora de
apoyo a travs por carreras y 100% Planeamiento
de la departamentos
planificacin, Gua didctica de Una gua didctica de X Directora de
organizacin, planificacin institucional. apoyo en la 1 Planeamiento
planificacin
evaluacin y
sistematizacin Capacitaciones, Nmero de X X X X X
hacia una asesoras en planificacin capacitaciones,
cultura estratgica y planificacin talleres, asesoras de
Directora de
organizacional y operativa. planificacin 100%
Planeamiento
mejora estratgica y
planificacin
continua.
operativa.
Flujos de seguimiento Flujos y procesos X
mensual y control del Plan didctica POA Directora de
1
Operativo Anual. seguimiento Planeamiento
trimestral.
Plan Operativo Anual- POA institucional X X X X X
Directora de
POA elaborado en talleres
Planeamiento
y mesas de trabajo
1 Unidades
mediante una
Acadmicas,
planificacin
Departamentos
participativa.
Informes tcnicos X X X X X
semestrales del
Directora de
avance, seguimiento
10 Planeamiento
y evaluacin del POA
cumplimiento de los
objetivos del PEDI.
Plataforma de
sistematizacin del
seguimiento, avance X Directora de
y evaluacin de metas 1 Planeamiento
e indicadores con la
devengacin de
recursos econmicos.
Procesos de Rendicin de Informes de X X X X X
cuentas de la Uleam Rendicin de Cuentas
Rector
subidos a plataforma
Directora de
del Consejo de 5
Planeamiento
participacin
Ciudadana y Control
Social.
Elaboracin del Manual Un Manual de Gestin
Vicerrectora
de Gestin Acadmica. Acadmica que
Acadmica
estandarice los 1 X
Director de
procesos
Organizacin y
acadmicos.
Mtodos
Definicin y aprobacin Poltica de Calidad Director de
por OCAS de la Poltica incorporada al PEDI 1 X Organizacin y
de Calidad 2016-2020 Mtodos
Rediseo de la estructura Organigrama

Rector
orgnica y funcional de la funcional y estructural
1 X Director de
institucin. actualizado de la
Organizacin y
institucin.
Mtodos
131
Rediseo de los procesos Modelo de Procesos y Rector
y funciones de la funciones de la 1 X Director de
universidad. Uleam. Organizacin y
Mtodos
Rediseo del Reglamento Reglamento orgnico
Orgnico por Procesos. por procesos Rector
(funcional) 1 X Director de
rediseado y Organizacin y
aprobado Mtodos
Metodologa y Informe de
herramientas de gestin metodologas
Director de
por resultados/ monitoreo aplicadas por 5 X X X X X
Organizacin y
y control del departamentos
Mtodos
cumplimiento.
Reglamento Interno del Un reglamento Vicerrectora

rea de Riesgos, aprobado por OCAS. Administrativa
1 X
prevencin, desastres, Director de
seguridad y vigilancia. Organizacin y
Mtodos
Programa de salud Un Manual salud Director de
ocupaciones e industrial ocupaciones y Organizacin y
aplicado. seguridad industrial 1 X Mtodos
aprobado por el
OCAS. Talento Humano
BIBLIOGRAFA
1. BALVI (2014) Manual del Mtodo Oficial de Prospectiva Estratgica de la Red

EyE (Escenarios y Estrategia) en Amrica Latina, Buenos Aires, Argentina.
2. CES (2013). Modelo de organizacin del conocimiento por dominios cientficos,
tecnolgicos y humansticos.
132
3. CES (2015). Plan De Excelencia Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab.
Manta.
4. CHIAVENATO I. (2011). Planeacin Estratgica. Fundamentos y Aplicaciones.
Segunda Edicin. Mac Graw Hill. Mxico.
5. ULEAM (2015). Modelo Educativo Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab.
Manta.
6. Plan Nacional del Buen Vivir (2009-2013) Construyendo un Estado Plurinacional
e Intercultural. Ecuador.
7. Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (2011-2020), Mirando hacia el
Futuro. Gobierno Provincial de Manab. Manab
8. SENPLADES (2011). Gua Metodolgica de Planificacin Institucional, Ecuador.
9. SENPLADES (2012). Transformacin de la Matriz Productiva. Ecuador.
10. SENPLADES (2013). Manual del Mdulo de Seguimiento a la Programacin
Anual de la Poltica Pblica. Versin 2.0. Ecuador.
11. SENPLADES (2014). Lineamientos y directrices para la planificacin y
ordenamiento territorial. Ecuador.
12. SENESCYT (2013). Construccin de la Agenda de transformacin de la
educacin superior ecuatoriana. Ecuador
133
SOCIALIZACIN
DEL PLAN ESTRATGICO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL
PEDI 2016-2020
ANEXO 1: SOCIALIZACIN DEL PEDI 2016-2020

Y PLAN OPERATIVO ANUAL 2016
134
Facultades,Extensiones, Carreras, No. Asistentes por
No. Departamentos, Autoridades, Representantes unidades
Talleres Estudiantes, Empleados y Trabajadores /departamentos.
1 Extensiones y Campus 9
2 Campo Educacin 6
Campo Ciencias Sociales, Periodismo, Informacin y
3 Derecho 10
Campo Administracin y Tecnologas de la Informacin
4 y Comunicacin 7
Campo Ingeniera, Industria y Construccin y
5 Agricultura, Silvicultura, Pesca Veterinaria 7
6 Campo Salud - Bienestar y Servicios 8
Participantes por campos amplios 38
Departamentos Administrativos Procesos Habilitantes
7 de Apoyo. 7
Departamentos Administrativos de Habilitantes de
8 Asesora 8
9 Departamentos Administrativos Agregadores de Valor 10
Departamentos Procesos Gobernantes y Representantes
10 de Organismos Internos. 11
11 Departamento de Vinculacin 3
12 Departamento Central de Investigacin 3
13 Departamento Tcnico 3
14 Departamento Talento Humano 3
Participantes directores y administrativos 48
Principales Autoridades : Rector, Vicerrectores,
Representantes Estudiantiles, Representantes de
15 Empleados. 14
Principales Autoridades: Vicerrectorado
Administrativo, Sndicato de Trabajadores, Asociacin
16 de Empleados, Representantes Estudiantiles. 6
17 Representantes Estudiantiles. 1
Fuente: Departamento de Planeamiento Uleam
Se logra la participacin del 76% de los actores principales de la Universidad Laica Eloy Alfaro
de Manab de las facultades como los decanos, los coordinadores de estas unidades
acadmicas o representantes de reas como investigacin, vinculacin, evaluacin interna; las
extensiones, representantes de empleados, trabajadores y de docentes; representante de los
estudiantes; departamentos, reas y secciones; as tambin la intervencin del Rector y del
Vicerrector Administrativo en los talleres principales de construccin y socializacin de los
elementos orientadores.
Socializacin del PEDI 2016-2020 y POA 2016

Descripcin Convocados % asistencia
Facultades/ Campos Amplios/matriz(8x6) 48 38
Extensiones y campus (4X5) 20 9
Representantes estudiantiles 3 1
Representantes trabajadores 1 1
Representante Asociacin Empleados 1 1
Depa rta mentos -24/s ecci ones 4 28 26
Autoridades Uleam 25 20
Convocados/Asistencia 126 96
Porcentaje de participacin 76%
Fuente: Departamento de Planeamiento Uleam
135
METODOLOGA DE LOS TALLERES
Orientaciones con concepciones del Modelo Educativo de las Universidades

identificando las funciones sustantivas y los macroprocesos del Modelo.
Mesas de trabajo por reas de Conocimiento, Departamentos Centrales y reas,
Autoridades de la Uleam, Representantes Estudiantiles y Representantes de
Trabajadores con anlisis de factores crticos de nuestra Uleam.
Insumos de los estudios de pertinencia de las carreras como aportes del sector externo.
Participacin de los asistentes con su diagnstico de Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas FODA.
Planificacin Estratgica de Facultades/carreras y departamento.
Evaluacin de los objetivos del PEDI 2013-2015
Metodologa e Orientaciones Insumos

Mesas de
insumos para Modelo estudios de
trabajo
PEDI 2016-2020 Educativo IES pertinencia
Evaluacin
Planificaciones
objetivos Anlisis FODA
PEDI 2013-2015
de las carreras
Taller 1
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Extensiones
Fecha: 08 de diciembre de 2015.
Horario: 09:00 a 10:00.
136
Taller 2
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Campo Educacin
Horario: 10:00 a 11:00.
137
Taller 3
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Campo Ciencias
Sociales, Periodismo, Informacin y Derecho
Horario: 11:00 a 12:00.
Taller 4
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Campo
Administracin y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Horario: 12:00 a 13:00.
138
Taller 5
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Campo Ingeniera,
Industria y Construccin y Agricultura, Silvicultura, Pesca Veterinaria
Horario: 15:00 a 16:00.
Taller 6
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Campo Salud -
Bienestar y Servicios
Horario: 16:00 a 17:00.
Taller 7
139
Tema: Taller Orientador del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Departamentos
Administrativos
Horario: 09:00 a 10:00.
Taller 8
Administrativos
Horario: 10:00 a 11:00.
Taller 9
Administrativos
140
Horario: 11:00 a 12:00.
Taller 10
Administrativos
Horario: 15:00 a 16:00.
Taller 11
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 Departamento
de Vinculacin
Fecha: martes, 15 de diciembre de 2015
Horario: Desde 10H00 A 11H00
141
Taller 12
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016. Departamento
Central de Investigacin
Fecha: martes, 15 de diciembre de 2015
Horario: Desde 12H00 A 13H00
Taller 13
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 con Departamento
Tcnico
Fecha: Martes, 15 de diciembre de 2015
Horario: Desde 16H00 a 17H00
142
Taller 14
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico y Plan Operativo Anual 2016 con Departamento
Talento Humano
Fecha: Martes, 15 de diciembre de 2015
Taller 15
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico misin, visin, y valores como elementos
orientadores y Plan Operativo Anual 2016, con Principales Autoridades.
Fecha: lunes 28 de diciembre de 2015
Horario: desde 09H00 a 13H00
143
Taller 16
Tema: Taller Socializacin del Plan Estratgico misin, visin, y valores como elementos
orientadores y Plan Operativo Anual 2016, con Principales Autoridades.
Fecha: lunes, 28 de diciembre de 2015
144
Taller 17
Tema: Insumos de participacin de la Federacin de Estudiantes Universitarios-FEUE-ULEAM

Fecha: lunes, 28 de diciembre de 2015
Horario: Desde 19h30 a 21h00
EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS DEL PEDI 2013-2015
145
El Plan Estratgico de Desarrollo Institucional-PEDI 2013-2015, en su diseo se evidencia que los
objetivos estratgicos estn alineados a las funciones sustantivas de las IES y que direccion a la
institucin. En su evaluacin, estos alcanzaron los siguientes resultados en el ao 2015.
Nmero de
Total metas
Objetivos Estratgicos Metas
planificadas
/Funciones Sustantivas ejecutadas en Nivel Nivel
por funcin
100% Alcanzado esperado
Academia 16 6 7% 23%
Docencia 16 6 7% 23%
Investigacin 18 8 9% 31%
Vinculacin 8 1 1% 4%
Gestin Administrativa
33 5
Financiera 5% 19%
Metas evaluadas 91 26 28,57% 100%
Fuente: Departamento de Planeamiento-Evaluacin Objetivos PEDI 2013-2015. Ao 2015
Evaluacin Objetivos:nivel esperado/nivel alcanzado

35%
Evaluacin Objetivos
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Gestin
Acadmica Docencia Investigacin Vinculacin Administrativ
a Financiera
Nivel esperado 23% 23% 31% 4% 19%
Nivel Alcanzado 7% 7% 9% 1% 5%
Fuente: Evaluacin Objetivos Ao 2015-Departamento de Planeamiento
146
APNDICE 1. PROYECCIN DE RECURSOS DEL PEDI 2016-2020
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB

DEPARTAMENTO DE PLANEAMIENTO
Creada Ley N 1 0 Reg. O f. 3 1 3 nov iembre 1 3 de 1 9 8 5
PROYECCIN RECURSOS 2016-2020-Modelo de Gestin Universidad de Excelencia
N FUNCIONES ACTIVIDADES AO 2016 % AO 2017 % AO 2018 % AO 2019 % AO 2020 %
Subsistema de Formacin Subsistema de Formacin Subsistema de Formacin Subsistema de Formacin Subsistema de Formacin
Ad m isi n Nivelacin y Admisin 5.000,00 15.000,00 18.000,00 21.600,00 25.920,00
Servicios Bibligrficos 207.344,00 228.078,40 456.157,00 478.964,85 502.913,09
Insumos, equipamientos de Laboratorios para Medicina y otras

234.615,47
adecuaciones segn Plan de Fortalecimiento
330.346,24 379.898,18 436.882,91 480.571,20
Insumos, equipamientos de laboratorios de facultades de matriz
80.000,00
y extensiones
G est i n d e
Am b ien t es d e Total adecuaciones aulas y salas docentes, laboratorios,
Ap r en d izaj e equipos, muebles, divisiones, reparaciones y adecuaciones
4.106.006,59 800.000,00 880.000,00 1.012.000,00 1.163.800,00
aulas, reas y mejoras elctricas con fines de acreditacin de
matriz y extensiones.
Gestin de Medio Ambiente 11.000,00 11.330,00 12.463,00 13.086,15 13.740,46
Unidad Central de Informacin-UCCI 383.000,00 390.660,00 449.259,00 471.721,95 485.873,61
1 Bienestar Estudiantil. Ayudas econonmicas a estudiantes con

mejores promedios, por discapacidad, bajos recursos 74% 71% 73% 74% 75%
econmicos, deportitas de alto rendimiento, seminarios y 450.000,00 472.500,00 519.750,00 571.725,00 628.897,50
eventos que favorezcan su mejor formacin laboral y
B ien est ar profesional. 19740 alumnos (10%-1.974 alumnos)
Est u d ian t il
Insumos para laboratorios y serviicos de Bienestar Estudiantil

33.993,65 35.693,33 39.262,67 41.225,80 43.287,09
(Laboratorios y Polclino Universitario y Almacn Universitario)
Nmina de Docentes, para la Matriz, Extensiones, y anexos.

34.895.231,01 38.384.754,11 44.142.467,23 48.556.713,95 50.013.415,37
(1.136 docentes)
1.816.437,00 1.907.258,85 1.964.476,62 2.023.410,91

Concursos de Mritos y Oposiciones 1.807.400,00
G est i n d el
P er so n al Ac ad m ic o Total Gestin del Personal Acadmico: Docentes, alumnos,
administrativos y graduados que cursan Maestrias y estudios de
PhD en Universidades Nacionales y Extranjeras mediante gestin
1.305.200,00 1.370.460,00 1.576.029,00 1.733.631,90 1.906.995,09
de la Uleam y por convenios de Relaciones Internacionales.
Ejecucin del plan de capacitacin del Proceso de Evaluacin de
Desempeo del Personal Docente.
Total Subsistema de Formacin 43.518.790,72 43.855.259,09 50.380.544,92 55.302.029,12 57.288.824,32
* Presupuesto vara de acuerdo a la asignacin de recursos y a la toma de decisiones de acuerdo a las necesidades.
147
Subsistema de I nv estigacin Subsistema de I nv estigacin Subsistema de I nv estigacin Subsistema de I nv estigacin Subsistema de I nv estigacin
Proyectos de Investigacin: Ejecucin de 8 proyectos con

Dictamen Senplades y de proyectos Semilla en carreras de
matriz y extensiones. *Ao 2016 se estableci el 2% para 788.768,05 2.800.000,00 3.500.000,00 3.500.000,00 3.600.000,00
investigacin cubriendo la totalidad de los proyectos
planificados desde el 2015 y los nuevos para el 2016.
G en er ac i n d el
Generacin del Conocimiento y Saberes: Ponencias en eventos
C o n o c im ien t o y
de carcter regional-cientfico. Publicaciones en revistas
S ab er es
indexadas con los mejores artculos en el
2 semestre(Heosphoros, Runachay, REFCaLE). Desarrollo de
75.000,00 600.000,00 500.000,00 600.000,00 600.000,00
eventos cientficos en facultades a nivel de la universidad. Libros
impresos con revisin de pares, y registro ISBN, son publicadas
en la Editorial de la Uleam-DEPU. Lanzamiento de libros, 2% 6% 6% 6% 6%
producciones cientficos.
R ed es d e
c o n o c im ien t o
Redes de conocimiento gestin e innovacin. 50.000,00 20.000,00 20.000,00 20.000,00 20.000,00
gest i n e
in n o v ac i n .
To tal S u b si stema d e In v esti gac i n 913.768,05 3.420.000,00 4.020.000,00 4.120.000,00 4.220.000,00
Vinculacin con la Sociedad Vinculacin Sociedad Vinculacin Sociedad Vinculacin Sociedad Vinculacin Sociedad
Proyectos de Vinculacin con la Sociedad: Ejecucin,

monitoreo y evaluacin de proyectos interdisciplinarios y
multidisciplinario de vinculacin con la sociedad del 2015 y 96.429,88 183.216,77 238.181,80 309.636,34 402.527,25
2016 que contribuyan a los objetivos del Buen Vivir en las
carreras de matriz y extensiones.
G est i n S o c ial d el
3
c o n o c im ien t o
Programa de Educacin Continua Comunitaria 2.000,00 0,36% 30.000,00 0,51% 33.000,00 0,55% 36.300,00 0,61% 39.930,00 0,72%
Prestaciones de Servicios de centros que pertenecen a las

110.000,00 100.000,00 105.000,00 106.050,00 107.110,50
carreras. (Cesecca.
Tota l Subsi stem a Vi ncul a ci n con l a Soci eda d 208. 429, 88 313. 216, 77 376. 181, 80 451. 986, 34 549. 567, 75
Administrativ o y Financiero Administrativ o y Financiero Administrativ o y Financiero Administrativ o y Financiero Administrativ o y Financiero
Nmina Administrativos y Empleados 10.610.882,99 10.663.937,40 10.770.576,78 10.878.282,55 10.987.065,37
Capacitaciones del Personal Administrativo y de Servicio.

Comunicacin-Difusin de acontecimientos acadmicos
cientficos y organizacin de eventos sociales de la Uleam en
prensa escrita u otros medios necesarios. Confeccin de
uniformes. Materiales de oficina: Materiales de oficina, para la
Gesti n Matriz, Extensiones, anexos y departamentos. Viticos y
4 Ad mi n i strati v a y subsistencia en el interior y exterior. Pasajes ereos. Pago por
2.587.543,64 2.600.481,36 2.678.495,80 2.705.280,76 2.732.333,56
Seguro de Fidelidad Tipo Blanquet. Pago por Seguro de vida
Fi n an c i era
para el personal que realiza actividades de riesgo.Pago por 24% 22% 20% 19% 19%
Seguros para los vehculos, rastreo satelital, seguros de
mquinaria de la institucin.Servicios Bsicos: (agua potable,
energa elctrica, telecomunicaciones- internet, correos).
Gastos transportacin: Combustible, tasas, matriculacin,
mantenimiento y reparacin de los vehculos.
Pago amortizacin e inters deuda BEDE. Contrato Colectivo y

562.884,57 579.771,11 608.759,66 620.934,86 633.353,55
Plan Jubilacin
Total Subsistema Administrativ o y Financiero 13. 761. 311, 20 13. 844. 189, 87 14. 057. 832, 24 14. 204. 498, 16 14. 352. 752, 49
148
Cultura y Buen Vivir Cultura y Buen Vivir Cultura y Buen Vivir Cultura y Buen Vivir Cultura y Buen Vivir
Ser v ic io d el Bu en
5 Viv ir e Gestin de Cultura, Interculturalidad, arte y humanidades. 147.525,15 148.262,78 163.089,05 171.243,51 179.805,68
I n t er c u lt u r alid ad
0 ,2 5 % 0 ,2 4 % 0 ,2 4 % 0 ,2 3 % 0 ,2 3 %
Servicios del Buen Vivir, Cultura e Interculturalidad 1 4 7 .5 2 5 ,1 5 1 4 8 .2 6 2 ,7 8 1 6 3 .0 8 9 ,0 5 1 7 1 .2 4 3 ,5 1 1 7 9 .8 0 5 ,6 8
PROYECCIN RECURSOS 2016-2020 58.549.825,00 100% 61.580.928,51 100% 68.997.648,02 100% 74.249.757,13 100% 76.590.950,24 100%
149
APNDICE 2. RESOLUCIN DE APROBACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL -PEDI 2016-2020- RCU-SE-06-N.013-2016
150
151
152
153
154
APNDICE 3. MATRICES DE SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y CUMPLIMIENTO DEL POA
1. MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL POA DE LAS UNIDADES ACADMICAS.
155
2. MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL POA DE DETERMINADOS DEPARTAMENTOS/SECCIONES
156
3. MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE BIENESTAR- MUSEO -CIINFOTUR BIBLIOTECA
157
4. MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y PROMOCIN CULTURAL
158
5. MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL CENTRO DE SERVICIO PARA EL CONTROL DE LA CALIDAD CESECCA
159
6. MATRIZ DE EVALUACIN Y CUMPLIMIENTO
160
161

Planificacion Estrategica-Pedi 2016-2020 Sistema Giees

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EQUIPO TCNICO DISEO PEDI

Phd. Roco Piguave Prez Directora Departamento de Planeamiento.

Ing. Juan Carlos Muoz Asistente Administrativo Departamento de Planeamiento.

Phd. Libertad Regalado - Asesora Acadmica Uleam.

Sr. Ivn Maestre Lozano - Diagramador Imprenta Universitaria.

Dr. Miguel Camino Solrzano

Dra. Iliana Fernndez Fernndez Mg. Doris Cevallos Zambrano

EQUIPO TCNICO DISEO PEDI .................................................................................. II

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Artculo 97.- Clasificacin Acadmica o Categorizacin. - La clasificacin acadmica

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Oferta Acadmica - Extensiones de la Uleam

1 Educacin Parvularia 115 16 0 131

1 Educacin Primaria 18 69 146 233

Total Extensiones 650 469 666 1.785

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Tabla 3: Maestras en vigencia en el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam

Maestras en vigencia en el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam

Maestra Cohorte Estado Inicio Fin Campos amplios Cantidad %

Maestras en proyectos de ejecucin

Gestin Estratgica de Recursos Humanos 1 20

Administracin de Empresas con mencin en Gestin Financiera 1 20

Derecho con mencin en Derecho Constitucional 1 20

Electricidad con mencin en Energa y Automatizacin 1 20

Tabla 5: Convenios realizados por el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam

Convenios realizados por el Centro de Estudios de Postgrado de la Uleam

El Centro de Estudios de Postgrado hasta la actualidad ha graduado a 1.184

Estudiantes Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras

Grfico 1: Graduados en Diplomados/Especializacin/Maestras

Total Graduados Maestra 693

Total Graduados Especializacin 350

Total Graduados Diplomado 141

0 100 200 300 400 500 600 700 800

En las carreras existentes, se cuenta con una poblacin estudiantil en el periodo

Tabla 7: Estudiantes matriculados en la Matriz y Extensiones por gnero 2015-2016 Uleam

Se observa que existe una mayor demanda de estudiantes en los campos de

Tabla 8: Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam - campos amplios del conocimiento

Estudiantes matriculados 2015-2016 Uleam

rea del Conocimiento Cantidad Porcentaje

Ciencias Sociales, Educacin Comercial y Derecho 7.167 36,31%

Ciencias (Informtica) 1.263 6,40%