ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI

PENGUJIAN & PENILAIAN

BAHAGIAN 1 : Pengujian dan Penilaian

Soalan Objektif

1. Apakah yang dimaksudkan pengujian?

ARAS
A. Suatu sistem yang digunakan untuk menentukan
Pengetahuan
nilai kuantitatif sesuatu benda. JAWAPAN
B. Suatu cara yang sistematik untuk mengukur perubahan B
tingkah laku seseorang individu.
C. Suatu proses menentukan , mendapatkan dan memberikan
maklumat yang berguna untuk tindakan selanjutnya.
D. Suatu proses menganalisis, mentafsir dan menguji hasil penyelidikan.

2. Manakah antara berikut bukan jenis-jenis ujian ?

A. Penilaian mengesan penguasaan. ARAS
Pengetahuan
B. Penilaian mengesan kemajuan.
JAWAPAN
C. Penilaian mengesan kebolehan. C
D. Penilaian mengesan pencapaian.

3. Terangkan ciri keobjektifan dalam pembinaan dan pentadbiran ujian?

A. Benar dan tepat.
B. Ketetapan seseorang memeriksa jawapan-jawapan calon. ARAS
Kefahaman
C. Pencapaian calon adalah bersifat tekal.
JAWAPAN
D. Sejauh mana kelicinan proses pengujian dilaksanakan dalam bilis B
darjah atau dewan peperiksaan.

4. Susunkan langkah-langkah dalam perancangan ujian ?

A. Perancangan pemeriksaan pentadbiran penganalisisan - laporan ARAS
Sintesis
JAWAPAN
D

B. Perancangan pentadbiran penganalisisan laporan - pemeriksaan

C. Perancangan laporan pemeriksaan penganalisisan - pentadbiran

1
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
D. Perancangan pentadbiran pemeriksaan penganalisisan - laporan

5. Jelaskan item pengelasan yang terdapat dalam bentuk item objektif

ARAS
jenis pilihan ?
Kefahaman
A. Dibentuk dalam dua kumpulan objektif atau perkara yang berkaitan JAWAPAN
dan memerlukan calon menjawab dengan menulis huruf atau angka A
yang tepat.
B. Dibentuk dalam dua kumpulan objektif dan memerlukan calon
menulis ayat dalam ruangan yang disediakan.
C. Dibentuk dalam dua kumpulan objektif atau perkara yang berkaitan.
D. Dibentuk dalam satu kumpulan objektif dan memerlukan
calon menjawab dengan menulis huruf atau angka yang tepat.

Soalan Struktur ( Aras Pengetahuan)

1. Nyatakan tiga nilaitara dalam proses pembinaan skim pemarkahan bagi soalan ujian
objektif.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Soalan Esei ( Aras Kefahaman)

1. Huraikan tiga peringkat utama dalam langkah-langkah pentadbiran sesuatu ujian.

(Jawab dalam kertas yang berasingan)
(15 markah)

SKEMA JAWAPAN : Pengujian dan Penilaian

Contoh skema jawapan struktur :

2
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

i) Kriteria kandungan
ii) Kriteria pengelolaan
iii) Kriteria proses

Contoh skema jawapan esei :

i) Peringkat persediaan
- Peringkat sebelum ujian dijalankan.
- Meliputi penyemakan bilangan kertas soalan yang disediakan.
- Sebelum ujian, tempat duduk calon disusun mengikut peraturan ujian bagi
mengelakkan peniruan.
- Tempat duduk calon hendaklah selesa dan lengkap dengan kemudahan
alat-alat ujian lain disediakan sebelum ujian
ii) Peringkat pelaksanaan
- Bermula calon masuk bilik ujian hingga masa tamat ujian
- Kertas soalan dan kertas menulis diedar 15 minit sebelum ujian bermula.
- Arahan yang jelas oleh ketua pengawas sebelum calon menjawab soalan.
- Pengawas hendaklah menyemak identiti calon dan memberitahu tentang
masa ujian lima belas
- Arahan dari ketua pengawas supaya calon berhenti menulis apabila ujian
berakhir
iii) Peringkat penyelarasan
- Proses pentadbiran ujian meliputi verja mengutip strip-skrip jawapan calon
- Semua kertas jawapan hendaklah disemak untuk memastikan bilangan yang
dikutip mencukupi.
- Calon dibenarkan meninggalkan tempat ujian setelah kertas jawapan habis
dikira.
- Kerja-kerja berakhir setelah kertas-kertas jawapan calon dibalut
dandiserahkan kepada pemeriksa berkaitan.
(15 markah)

Skim permarkahan :

3
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
(a) Isi ---------- 1x3 = 3 markah
(b) Huraian--------- 3x3 = 9 markah
(c) Bahasa--------- 1x3 = 3 markah
Jumlah 15 markah

BAHAGIAN 2 : Statistik Asas

Soalan Objektif

1. Apakah maksud taburan kekerapan ?

ARAS
A. Susunan skor mentah secara rawak dengan kekerapannya
Pengetahuan
dinyatakan. JAWAPAN
B. Susunan skor mentah secara menaik atau menurun dengan B
kekerapannya dinyatakan.
C. Susunan skor mentah secara rawak dengan kekerapannya
tidak dinyatakan.
D. Susunan skor mentah secara menaik atau menurun dengan
kekerapannya tidak dinyatakan.

2. Apakah titik tengah bagi skor sempadan 50.5 53.5 ?

ARAS
A. 51 Pengetahuan
B. 51.5 JAWAPAN
C. 52 C

D. 52.5

3. Kirakan median untuk set skor 52, 56, 58, 55, 60, 59 ?
A. 55 ARAS
B. 56 Aplikasi
JAWAPAN
C. 57 C
D. 58

4. Kirakan nilai julat berdasarkan jadual kekerapan berikut ?

ARAS
Skor ( x ) 40-49 50-59 60-69 Aplikasi
Kekerapan ( f ) 3 2 2 JAWAPAN
D
A. 55
4
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
B. 56
C. 57
D. 58

5. Merujuk kepada data di dalam jadual, kirakan skor piawai Z bagi

Rashid dalam matapelajaran Sains? ARAS
Aplikasi
Sisihan Skor JAWAPAN
Matapelajaran Min Piawai Piawai C
Sains 72 +1 80

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Soalan Struktur ( Aras Sintesis )

1. Bagaimanakah komponen bidang statistik yang berikut dapat menyumbang ke arah
penambahbaikan pendidikan?
a) Min :

b) Median :

c) Sisihan piawai :

d) Skor piawai :

e) Peratus :

Soalan Esei (Aras Penilaian)

1. Pada pendapat anda, mengapakah membuat analisis, interpretasi data dan
kesimpulan penting dalam aktiviti penilaian ? (Jawab dalam kertas berasingan)

5
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
(10 markah)
SKEMA JAWAPAN : Statistik Asas

Contoh skema jawapan struktur :

a) Min :
Menghuraikan prestasi pelajar secara keseluruhan dan membuat perbandingan
pencapaian antara pelajar atau kumpulan ujian yang sama.
b) Median :
Mengetahui kedudukan seseorang pelajar di dalam ujian yang sama.
c) Sisihan piawai :
Mengetahui pencapaian keseluruhan pelajar dalam sesuatu ujian, sama ada pencapaian
mereka homogen atau heterogen.
d) Skor piawai :
Membuat perbandingan pencapaian antara pelajarserta menyetarakan markah-markah
ujian. Selain itu untuk membuat perbandingan pencapaian matapelajaran matapelajaran.
e) Peratus :
Membuat perbandingan pencapaian pelajar dengan pelajar pelajar lain di samping
digunakan untuk menentukan gred.

Contoh skema jawapan esei :

- Perimbangan asas untuk membuat cadangan dan tindakan selanjutnya. (huraikan)

- Membaiki dan ujian dan amalan yang kurang memuaskan. (huraikan)
- Asas untuk mengubahsuai proses pengujian yang selanjutnya. (huraikan)

Skim permarkahan :
(a) Isi ---------- 1x3 = 3 markah
(b) Huraian--------- 2x3 = 6 markah
(c) Bahasa--------- 1x1 = 1 markah
Jumlah 10 markah

6
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

Bahagian 3: Penilaian Berasaskan Sekolah

Soalan Objektif

1. Apakah itu Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) ?

ARAS
A. Aktiviti penilaian untuk mengesan perkembangan individu secara Pengetahuan
menyeluruh. JAWAPAN
A
B. Aktiviti penilaian untuk mengesan tahap kognitif individu secara
menyeluruh.
C. Aktiviti penilaian untuk mengesan perkembangan sekolah secara
menyeluruh.
D. Aktiviti penilaian untuk mengesan potensi sosial pelajar secara
menyeluruh.

2. Apakah tujuan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) ?

ARAS
A. Untuk melatih pelajar sebagai persediaan untuk peperiksaan Pengetahuan
awam yang bakal dihadapi. JAWAPAN
B. Untuk pengelasan dan menempatkan pelajar dalam jurusan C

kurikulum yang sesuai.

C. Untuk membaiki pembelajaran dengan mengubahsuai aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
D. Untuk mengetahui tahap pencapaian pelajar, guru dan sekolah
secara menyeluruh.

3. Antara yang berikut, manakah bukan ciri Penilaian Berasaskan

Sekolah ?
A. Menekankan penilaian secara formal daripada tak formal ARAS
B. Menekankan penilaian secara tak formal daripada formal Pengetahuan
JAWAPAN
C. Menekankan penilaian secara formal dan tak formal. B
D. Menekankan penilaian luar daripada penilaian dalaman.

7
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

4. Nomborkan 1-5 langkah-langkah prosedur Penilaian Berasaskan

ARAS
Sekolah berikut mengikut tertibnya . Aplikasi
i) Pentadbiran ujian. ( ) JAWAPAN
2,3,1,5,4
ii) Pemeriksaan dan pemberian markah dan gred. ( )
iii) Persediaan dan pembinaan ujian. ( )
iv) Pentafsiran. ( )
v) Penganalisisan. ( )

5. Pendekatan prosedur penilaian yang diurus oleh pihak lain dan

ARAS
bukan pihak sekolah sendiri dikenali sebagai.............................. Pengetahuan
JAWAPAN
A. penilaian bebas. C

B. penilaian setempat.
C. penilaian berpusat.
D. penilaian sebaran.

Soalan Struktur ( Aras Sintesis )

1. Bagaimanakah kaedah Penilaian Berasaskan Sekolah dapat membantu mengumpul

maklumat pelajar mengenai pembelajaran matapelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Moral?

Soalan Esei (Aras Penilaian)

1. Berikan pendapat anda keberkesanan Portfolio Reflektif sebagai satu bentuk penilaian
alternatif ? (Jawab dalam kertas berasingan)

8
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
SKEMA JAWAPAN : Penilaian Berasaskan Sekolah

Contoh skema jawapan struktur :

1. a) Kaedah ujian situasi dapat mengenal pasti sikap dan nilai pelajar melalui situasi
tertentu.
b) Kaedah pemerhatian dapat mengenal pasti dan mencatat perkembangan pelajar
mengenai ciri-ciri afektif.

Contoh skema jawapan esei :

1. - Takrif Portfolio Reflektif

- Pelajar dan guru boleh membuat reflektif kendiri. (huraikan)
- Rujukan untuk mengambil tindakan sewajarnya. (huraikan)
- Penentu tindakan pembaikan untuk sebarang kelemahan. (huraikan)
- Penentu tindakan peningkatan untuk sebarang kekuatan. (huraikan)

Skim permarkahan :
(a) Isi ---------- 1x4 = 4 markah
(b) Huraian--------- 2x4 = 8 markah
(c) Bahasa--------- 1x3 = 3 markah
Jumlah 15 markah

9
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
Bahagian 4: Pemulihan dan Pengayaan
Soalan Objektif
1. Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan pemulihan?
ARAS
A. Pendidikan yang menitikberatkan sahsiah murid-murid yang Pengetahuan
menghadapi masalah disiplin moral. JAWAPAN
B
B. Suatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk membantu
murid-murid bermasalah pembelajaran dalam kelas.
C. Merupakan pendidikan yang boleh dipelajari menerusi aktiviti
harian murid.
D. Aktiviti pemulihan bagi murid-murid yang cemerlang dari segi
akademik dan sahsiah.

2. Manakah antara berikut kemahiran asas yang sering dihadapi

ARAS
oleh Pengetahuan
murid-murid di dalam pembelajaran? JAWAPAN
A
i) Membaca
ii) Menulis
iii) Mentafsir
iv) Mengira

A. i, ii, dan iv
B. ii dan iii
C. i, ii, dan iii
D. i, ii, iii, dan iv

3. Manakah antara berikut faktor-faktor masalah penguasaan pembelajaran?

i) Kurang kecerdasan ARAS
ii) Masalah pembelajaran Kefahaman
iii) Peribadi JAWAPAN
D
iv) Fizikal

A. i, ii, dan iv
B. ii dan iii
C. i, ii, dan iii

10
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
D. i, ii, iii, dan iv

4. Di antara cara-cara mengesan kesukaran pembelajaran berikut,

ARAS
manakah cara yang paling pantas dan pantas bagi mengesan Pengetahuan
masalah pembelajaran yang dihadapi oleh murid? JAWAPAN
A

A. Soal jawab atau kuiz

B. Ujian dan latihan harian
C. Pemerhatian
D. Profil

5. Sila tafsirkan cerita di bawah:

Cikgu Atan baru saja ditugaskan mengajar subjek Bahasa ARAS

Melayu Tahun 3 Gigih di Sekolah Rendah Kebangsaan Changlun, Analisis
JAWAPAN
Kedah . Semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran beliau
D
meminta muridnya bernama Saiful, Wong, dan Ravi membaca
bagi mengesan kesukaran pembelajaran di kalangan murid beliau.
Beliau mendapati Saiful tidak boleh menyebut bunyi huruf dengan
tepat, Wong pula hanya menggerakan bibir semasa membaca
manakala Ravi membaca dengan bunyi yang terlalu perlahan
kadang-kadang tidak kedengaran langsung.

Berdasarkan cerita di atas, apakah strategi Cikgu Atan bagi mengesan

masalah pembelajaran ialah ?

A. Pentafsiran rekod dan Prestasi

B. Soal jawab atau kuiz
C. Psikologi
D. Pemerhatian

11
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

Soalan Struktur ( Aras Pengetahuan )

Berikut adalah proses langkah-langkah khusus dalam pengelolaan sesi pemulihan kelas
biasa. Lengkapkan jawapan anda di petak yang disediakan.

Pengenalpastian
murid

Penganalisian
masalah

Pengajaran dan
pembelajaran

Ujian dan
penilaian

Soalan Esei (Aras Kefahaman)

1. Huraikan konsep pengayaan dari sudut pembelajaran di dalam bilik darjah?

(Jawab di kertas yang berasingan)

(10 markah)

12
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

SKEMA JAWAPAN : Pemulihan dan Pengayaan

Contoh skema jawapan struktur :

(A) Perancangan dan penyedian bahan

(B) Tindakan susulan

Contoh skema jawapan esei :

- Sejenis aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar untuk memberi peluang
kepada murid-murid mengembangkan lagi lagi sifat ingin tahu, semangat berdikari,
daya cipta serta bakat kepimpinan di kalangan mereka. (perlukan huraian)
- Terdapat 3 elemen iaitu membaca, menulis dan mengira (perlukan huraian)
- Membaca sumber kad bacaan, buku buku cerita, majalah berunsur pendidikan.
Perlu memberikan contoh contoh yang bersesuaian (perlukan huraian)
- Menulis disediakan dalam bentuk lembaran kerja dalam bentuk permainan
seperti teka silangkata yang mudah (perlukan huraian)
- Mengira perlukan aktiviti yang membolehkan pelajar berfikir (perlukan contoh dan
huraian)

Skim permarkahan :
(a) Isi ---------- 1x5 = 5 markah
(b) Huraian--------- 2x5 = 10 markah
Jumlah 15 markah

13
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN

Bahagian 5: Pendidikan Inklusif

Soalan Objektif

1. Apakah yang dimaksudkan pendidikan inklusif ?

ARAS
A. Program pendidikan dirancang khusus untuk kanak-kanak cacat dan
Pengetahuan
juga kanak-kanak pintar-cerdas. JAWAPAN
B. Suatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk membantu murid- C
murid yang menghadapi masalah pembelajaran.
C. Pendidikan umum kepada setiap individu, sama ada normal,
pintar-cerdas atau cacat.
D. Pendidikan lepada kayak-kanak yang tidak berupaya mengikuti
pelajaran dalam kelas biasa.

2. Antara berikut merupakan ciri-ciri kanak-kanak kerencatan akal,

ARAS
kecuali? Analisis
A. Kanak-kanak ini boleh mengikuti pelajaran hingga Darjah 4, sehingga JAWAPAN
mereka mencapai umur 16 tahun. D

B. Sukar bagi mereka belajar konsep yang abstrak.

C. Ingatan mereka tidak kekal, dan cepat lupa apa yang baru dipelajari.
D. Sering mengantuk dalam kelas.

3. Antara berikut yang manakah ciri pelajar pintar-cerdas ?

A. Boleh bervisi jauh. ARAS
B. Kerap menulis perkataan-perkataan dengan ejaan lama. Pengetahuan
JAWAPAN
C. Bersifat hiperaktif, hiperkinetik dan hiperagresif. A
D. Bersifat pemalu dan introvert.

4. Apakah kumpulan kanak-kanak cacat pendengaran ?

ARAS
A. Kanak-kanak cacat pendengaran pretutur Pengetahuan
dan kanak-kanak cacat pendengaran postutur. JAWAPAN
A
B. Sering merasa pening kepala.

14
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
C. Sikap acuh tak acuh terhadap kerja yang diberikan oleh guru.
D. Mempunyai sifat lucu dan sering nampak riang.

5. Ujian Mengukur Darjah Kecerdasan disarankan oleh siapa ?

ARAS
A. Dr. Chua Tee Tee Pengetahuan
B. Robiah Sidin JAWAPAN
C. Binet dan Terman C

D. Profesor William Kilpatrick

Soalan Struktur ( Aras Kefahaman )

1. Huraikan secara ringkas konsep jenis kanak-kanak istimewa yang dinyatakan ?

f) Kanak-kanak kerencatan akal :

g) Kanak-kanak bermasalah pembelajaran :

h) Kanak-kanak cacat penglihatan :

i) Kanak-kanak cacat fizikal :

j) Kanak-kanak pintar-cerdas dan berbakat :

Soalan Esei (Aras Penilaian)

2. Huraikan peranan guru resos dan guru biasa dalam pengajaran kanak-kanak
istimewa secara kolaboratif dan koperatif ? (Jawab dalam kertas berasingan)

(10 markah)

15
ILMU PENDIDIKAN & PEDAGOGI
PENGUJIAN & PENILAIAN
SKEMA JAWAPAN : Pendidikan Inklusif
Contoh skema jawapan struktur :

b) Kanak-kanak kerencatan akal :

Kanak-kanak yang mempunyai Darjah Kecerdasan di antara 35 hingga 85.

b) Kanak-kanak bermasalah pembelajaran :

Kanak-kanak yang tidak berupaya mengikuti pelajaran dalam kelas biasa.Konsep kendiri
negatif, motivasi rendah, dan tabiat malas berusaha.
c) Kanak-kanak cacat penglihatan :
Kanak-kanak buta atau mempunyai kadar kecekapan penglihatan di antara 20/200
hingga 20/70 selepas pembetulan.

d) Kanak-kanak cacat fizikal :

Kanak-kanak yang mempunyai kecacatan ortopedik atau anggotanya.Pergerakan otot
menjadi lemah dan kurang berdaya.

e) Kanak-kanak pintar-cerdas dan berbakat :

Kanak-kanak yang ada Darjah Kecerdasan melebihi 120. Kanak-kanak yang mempunyai
intelek yang tinggi, kanak-kanak yang mempunyai bakat mencipta.

Contoh skema jawapan esei :

- Guru biasa hendaklah mengajar kanak-kanak istimewa, sama ada cacat atau pinta-
cerdas bersama dengan kanak-kanak normal. (huraikan)
- Guru biasa akan bekerjasama dengan guru resos itu dengan menjalankan aktiviti
pengajaran khas untuk kanak-kanak istimewa. (huraikan)
- Berusaha bersama-sama menyediakan inventori untuk mengenal pasti kanak-kanak
istimewa serta isi pelajaran dan penilaian. (huraikan)

Skim permarkahan :
(a) konsep ---------- 1 x 1 = 1 markah
(b) peranan---------- 1 x 9 = 9 markah
Jumlah 10 markah

16