I.E.E.

BARTOLOM
HERRERA
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE
GRAU SAN MIGUEL - UGEL 03

PROYECTO EDUCATIVO
Fortalecemos nuestras habilidades
comunicativas
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN:
I.1 Institucin educativa : I.E. BARTOLOM HERRERA
I.2 Directora : Lic. Ins Nez
I.3 Subdireccin de Formacin General: Lic. .Teresa Tellez
I.4 rea Pedaggica : Comunicacin
I.5 Docentes responsables :
Lic. Griselda Ramrez
Lic. Lourdes Cuba
I.6 Horas : 6 horas semanales
I.7 Duracin : 5 semanas

II. PROPSITO :
El proyecto educativo Fortalecemos nuestras
habilidades comunicativas busca desarrollar las habilidades comunicativas de
los estudiantes que ingresan al primer ao de secundaria. Adems promover en
los estudiantes el uso estrategias para expresar sus ideas, producir textos,
para comprender textos escritos y orales.

III. COMPETENCIAS DEL VI CICLO :

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

Esto supone que todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el

dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales
como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingls,
para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin social.

COMPETENCIAS

Comprende textos orales

 Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

Interacta con expresiones literarias

IV. CAPACIDADES,INDICADORES,CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES :

COMPETEN CAPACIDAD INDICADOR CONOCIMIENT ACTITUDES
CIA OS
- Escucha Practica normas
activamente culturales que
diversos permiten la Valores:
textos orales. comunicacin oral.
Disciplina y
Toma apuntes
Comprende respeto
mientras escucha La toma de
textos orales Responsabi
de acuerdo con su apuntes
propsito y tipo de lidad
texto oral, Solidaridad
utilizando algunos Honestidad
- Infiere el organizadores
significado de grficos bsicos.
los textos
orales. Actitude
Deduce el tema,
s::
idea central,
propsito y Respeta las
- Reflexiona conclusiones en convencione
sobre la s de
los textos que
comunicaci
forma, escucha. n
contenido y interpersonal
contexto de y grupal.
los textos
Opina con
orales.
fundamentos Respeta la
acerca de las diversidad
ideas, las acciones lingstica y
y postura del texto cultural.
escuchado.

- Adeca sus Adapta segn

textos orales normas culturales el
Respeta los
a la situacin contenido y registro
puntos de
Se expresa de su texto oral al
comunicativa. vista
oralmente oyente, de acuerdo diferentes a
con su propsito, el Conversaciones
los suyos.
tema y, en telefnicas
situaciones Valora el
planificadas, con el intercambio
tiempo previsto. positivo de
- Expresa con ideas.
claridad sus La exposicin de
Ordena sus ideas
ideas. razones
en torno a un Valora la
tema especfico a comunicaci
partir de sus n como
medio para
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA:

El desarrollo curricular del rea y de manera especial el proceso de enseanza - aprendizaje de la

lectura y escritura, est sustentado en el
enfoque comunicativo y textual mediante el dominio de variadas estrategias.

COMPETENCIAS ESTRATEGIAS
- Ejercicios de comprensin oral
EXPRESIN - Ejercicios para la comprensin oral
Y - Otras como el pimpn preguntn, la captura de s
COMPRENSIN ORAL ojos. Extradas de Rutas 2015.

- Actividades previas a la lectura

LECTURA - Lectura de textos motivadores de diverso tipo
Y - Aplicacin de tcnicas de lectura y teora del tex
COMPRENSIN DE TEXTOS la idea principal, identificacin de subtem
reconocimiento y empleo de la estructura textual)
- Elaboracin del resumen
- Actividades de comprensin segn la propuesta PI
- Actividades de metacognicin
- Planifica la produccin de diversos tipos de textos
ESCRITURA - Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, emp
Y lenguaje escrito.
PRODUCCIN DE TEXTOS - Reflexiona sobre el proceso de produccin de
prctica como escritor.
- Talleres de interpretacin y creacin de textos liter
INTERACTA
CON EXPRESIONES LITERARIAS

VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:

Los instrumentos de evaluacin que se utilice en el rea de Comunicacin dependern de las

capacidades comunicativas que desee evaluar. La siguiente tabla presenta las tcnicas e instrumentos que
sern utilizadas segn las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

TCNICAS INSTRUMENTOS

1. Observaciones sistemticas y Lista de cotejo

espontneas
Conversaciones y dilogos
Argumentaciones
2. Situaciones orales de evaluacin
Debate

Organizadores visuales (mapas

conceptuales, esquemas, mapas
semnticos, lneas de tiempo e
3. Ejercicios prcticos
infografas.
Fichas de trabajo

Pruebas de desarrollo
4. Pruebas escritas Pruebas objetivas

5. Autoevaluacin Ficha de autoevaluacin

6. Co-evaluacin Ficha de Co-evaluacin
 VII. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES IMPRESOS MATERIALES VISUALES MATERIALES AUDIOVISUALES

Separatas Lminas
Recortes peridicos y revistas Grficos Internet
Hojas de aplicacin Ilustraciones Programas de videos.
Guas de prcticas Libros, enciclopedias
Material didctico elaborado Afiches
por el docente.

VIII. BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE:

- CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSN (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. Barcelona: Ariel.
- CASSANY, Daniel. (2012). EN LINEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial ANAGRAMA.
- Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima.
- Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de
textos - VI ciclo. Lima.
- Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI
ciclo. Lima.

PARA EL ESTUDIANTE:

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. 2012. Editorial Santillana.
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
- Obras literarias juveniles.

San Miguel, enero del 2016

..... ....

Lic. TERESA TELLEZ PASACHE LIC. GRISELDA

RAMREZ ACHA

SUBDIRECTOR DE FORMACIN GENERAL

S

E
........................
C
LIC. LOURDES CUBA
U

N
I.E.E. BARTOLOM
D HERRERA
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE
A GRAU SAN MIGUEL - UGEL 03

I
TEMARIO
1
A
 COMUNICACIN
DOCENTES:
GRISELDA ROSARIO RAMREZ ACHA
LOURDES CUBA

SEM FECH CONTENIDOS

A
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE
ENERO
GRAU
1 11 /1 Prueba de entrada: Dinmica de animacin Creacin de
AL historias
Ortografa: El silabeo.La concurrencia voclica. Acentuacin
15 /1

2 18/1 Ortografa: Tildacin general.Tildacin diacrtica y otros

AL casos.
La oracin gramatical. Concordancia .Clases de
22/1
oraciones segn la actitud del hablante.

3 25/1 La toma de apuntes

AL Conversacin telefnica
La exposicin de razones
29/1 Uso de grafas
FEBRERO
4 1/2 AL Taller de comprensin lectora
5/2 Expositivo
Argumentativo
Descriptivo
Textos discontinuos

Ortografa: El punto, las maysculas, la coma,

los dos puntos y las comillas.

5 8/2 AL La infografa
La achiqu
12/2
Las aventuras de Pinocho
 Percentil ortogrfico N 1
Primero de secundaria
Tema: Tildacin general y diacrtica

1. La luz mbar del semforo no funcion.

2. El sbado prximo viajar a Apurmac.
3. En el zoolgico haba un ridculo chimpanc.
4. El clculo que hizo estuvo errneo.
5. Algn da ser mdico.
6. El acrbata haca giles movimientos.
7. Los lpices que venda eran psimos.
8. Desde aqu vers un magnfico espectculo.
9. Mi to me regal un lbum fotogrfico.
10. Llevo diecisis pginas ledas.
11. El examen de Geografa estuvo difcil.
12. Echaron al ladrn del almacn.
13. El caf que le sirvieron estaba inspido.
14. Los cientficos divulgaron sus hiptesis.
15. El polica de trnsito sancion la infraccin.
16. Esa lpida de mrmol se ve muy resistente.
17. Irs a la fiesta con la mscara del zorro?
18. Ojal que d su aprobacin al proyecto.
19. T nunca compras algo para m.
20.Te dejar el t sobre la mesita de noche.
 VOCALES A,E,O
ABIERTAS
INTRODUCCIN
VOCALES I,U
CERRADAS

a. C+C = U CUIDADO CUI - DA -DO

(Dos vocales CIUDAD CIU DAD
Cerradas distintas) PINGINO PIN - GI - NO

b. A+ C =U DIPTONGO
S DIPTONGO PEINE PEI - NE DECRECIENTE
PAISAJE PAI
E (Unin de dos SA - JE
C vocales) c. C+A =U DIPTONGO
U PIADOSO PIA
E DO - CRECIENTE
SO
N CAMIN CA
C
MIN
I
A a. A/A=S HIATO
POETA PO - E - SIMPLE
S TA
HIATO ALCOHOL AL -
CO - HOL
(Separacin LOABLE LO - A
V BLE
AREO A
O de dos vocales)
RE-O
C
b. A/C o RER RE - R HIATO
CREA CRE -
L C/ A = S ACENTUAL
A
I RAL RA - L
C
A
S c. C/C=S TIITO TI - I - TO
CHIITA CHI - I - TA
(Solo si son dos
vocales cerradas
idnticas)

TRIPTONGO HIOIDES HIOI DES

a. C+A+C=U ESTUDIIS ES TU DIIS
AVERIGUIS A VE RI GUIS
(Unin de tres
vocales)
 ACTIVIDADES

Clasifique las siguientes palabras segn las

secuencias voclicas que presenten: diptongo, hiato o triptongo.

PALABRA SILABEO D.T.H

Poemario
Caoba
Huaylas

Gara
Frer
Fluido
Silencioso
Murcilago
Serpiente
Estudiis
Aimara
Husped
Parihuela
Bho
Gegrafo
Cooperativa
Anestesia
Cuerda
Pingino
Fraude
Raz
REGLAS DE ACENTUACIN
AGUDAS GRAVES O ESDRJULAS SOBREESDRJU
LLANAS LAS
Se acentan si Se acentan si Se acentan en Si el acento recae
terminan en terminan en todos los casos. en la cuarta
vocal, o en las consonante, El acento recae slaba
consonantes "n" exceptuando la en la empezando por el
o "s". No se "n" y la "s". antepenltima final (palabras
acentan en el El acento recae slaba de la sobreesdrjulas)
resto de los casos en la penltima palabra. siempre se
El acento recae slaba de la acenta (son
en la ltima palabra. casos poco
slaba de la frecuentes).
palabra.
Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos

Pantaln, patn, Regla, cndor, Telfono, Mdico Permtemelo

pincel, pared, Jos moda, Perla, Orqudea, Tcnica Escndeselo
Prez, Crcel Blsamo, Crtico Termnatelo

ACENTUACION EN MONOSLABOS

Por regla general los monoslabos (palabras formadas por una nica
slaba) no se acentan: mar, sol, Luis, luz, sal, fe. Slo se acentan
cuando existen dos palabras con la misma forma, pero con
significados diferentes. Los casos ms conocidos son:

D Verbo Dile a tu hermano M A m no me gustan los

dar que te d un libro ( Pronombre) dulces.
De El carro de tu Mi ( artculo) Mi padre viaj de
( Preposici hermano es muy emergencia a Lima.
n) rpido
l l no hizo caso a su S ( Verbo) Yo s que no vendr a
(Pronombr madre. Se verme.
e) El arroz con pato es ( Pronombre) Raquel se compr un
El mi plato favorito. celular con GPS.
(Artculo)
TU Tu camisa se T No me gusta el t
( Articulo) manch. ( sustantivo) caliente.
T T no me dijiste eso. Te Te quieres casar
( Pronombr ( pronombre) conmigo?
e)
 EJERCICIOS DE ACENTUACIN DIACRTICA

I. Coloca la tilde donde corresponda en las palabras.

1) Esta carta es para mi.

2) Mi carta es la mejor.

3) No quiero que vayas tu solo.

4) Es probable que vayas a tu casa pronto.

5) El es muy trabajador.

6) El hombre ms trabajador del lugar era mi padre.

7) Volvi en si, tras la cada.

8) Lo atrajo hacia si y lo abraz con fuerza.

9) Ella dijo que si inmediatamente.

10) Dime si volvi a tocar la sinfona en si menor.

11) Se bueno con tu hermana.

12) Se que t eres capaz de ganar.

13) No se lo dijo con mala intencin.

14) Se cans de ser bueno.

15) Tomar una taza de te antes de salir.

16) Te sirvo una taza de leche.

17) Quiero que me de alguna noticia.

18) Quiero noticias de ella.

19) Compra mas pan en el supermercado.

20) Se han vendido mucho, mas no lo suficiente.

21) Ellas quieren mas helado.

22) Aun no lo saben los nios.

23) Llegaron tarde aun cuando se les haba advertido.

24) Que quieres de tu padre?

25) Que hermoso es!

26) Es ms grande que su padre.

27) Quien lo iba a pensar!

28) Pregunta a quien sepa ms que t.

29) Cual es el nombre del culpable?

30) Qued tal cual como lo conocimos.

31) Este es el libro del cual nos hablaron.

32) Cuantos aos tienes?

33) Dio cuanto tena.

34) Dnde colocaste el aj?

35) Esa es la casa donde vive.

36) Cuando vuelves a trabajar?

37) Cuando vuelvas hablaremos.

38) Como pudiste hacer eso?

39) Lo hago como t me dijiste.

40) Mi padre trabaja solo en casa.

41) Mi hermano se qued solo.