BREYSELLETRLM ETM PROGRAMI

(BEP)

KOMSYON YELER
Nesrin KAKIRMAN
Vahdettin YAAR
kr YILMAZ
Yetkin BASKIN
M. Hilmi EREN
Alaaddin KARACAN
Rt YKSEL
Beyhan KKSAL
Fatma SNMEZ
Lale Pnar ORAKLI

Bu alma stanbul l Milli Eitim Mdrl adna yukarda ad yazlan komisyon

yeleri tarafndan hazrlanmtr.

1
 stanbul-2014
OKULDAN RAMA RENC YNLENDRME SREC
GR
OKUL SREC
Genel eitim snflarnda engelli ya da risk durumunda olduundan phe edilen,
akranlarndan belirgin farkllklar gsteren renciler snf retmeni tarafndan belirlenir.
Belirlenen bu rencileri, hemen Rehberlik ve Aratrma Merkezlerine ynlendirmek yerine
genel eitim snflaryla btnletirmek iin eitli nlemler alnmal, eitsel mdahaleler
yaplmaldr. ncelikle rencinin durumu idare, rehber retmen, snf retmeni ve aile ile
grlerek deerlendirilir. Snf retmeni bu renci iin, uygulamakta olduu mfredat
kapsamnda, gerekli tedbirleri almaya alr. Bu amala snfn fiziksel evresi, retmenin
kulland yntemler ve tekniklerde yeni dzenlemeler yaplmaldr. Yaplan btn
almalar sonunda renci geliim gsteremiyorsa; gelime gstermeyen renci iin yaplan
tm almalar raporlatrlr ve bu renci iin RAMa ynlendirme sreci balatlr.

RENCNN LK DEFA RAMA YNLENDRLMES SRECNDE OKULUN

SORUMLULUU

A. OKULA DEVAM EDEN RENCLER

1.Velinin renci hakknda bir tbbi tanlama raporu beyan etmesi ve talep etmesi
durumunda Eitsel Deerlendirme stei Formu dzenlenerek RAM a ynlendirilmesi
salanr.
2. Velinin herhangi bir tbbi tanlama raporu beyan etmedii halde rencisinin RAM
a Ynlendirilmesini talep etmesi halinde Eitsel Deerlendirme stei Formu dzenlenir,
ancak formun veli talebi zerine dzenlendii grler blmnde aklanr.
3. Ynlendirme okul tarafndan yaplacak ise yine Eitsel Deerlendirme stei Formu
dzenlenir.

Eitsel Deerlendirme stei Formu: Standart Eitsel Deerlendirme stei

Formlarna Tm RAM ve zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Mdrl Web
sayfalarndan ulalabilir. Eitsel deerlendirme stei Formlar Okul ncesi, lkretim ve
Orta retim Kurumlar iin ayr ayr temin edilebilir. Eitsel Deerlendirme stei

2
Formlarnn n yz st Yaz Formatnda hazrlanmtr. lgili alanlara desimal (160), say,
tarih ve okul ad yazlr. Formdaki tm bilgiler eksiksiz doldurulur. zellikle alan
retmenleri (Ortaokul/Ortaretim) veya snf retmeni(lkokul) ile Rehber retmen
tarafndan doldurulmas gereken Gr ve dnceler blmlerinin tam ve salkl olarak
doldurulmas, renci hakknda verilecek karar srelerinde nem arz etmektedir. lgili
alanlar ilgili personel tarafndan imzalanarak form hazr hale getirilir ve kapal zarf iinde
RAM a gnderilir.
rencilerin Rehberlik Aratrma Merkezlerinde inceleme ve deerlendirmeye
alnabilmesi iin: bireyin, velisinin ya da resm okul ve kurum ynetiminin yazl bavurusu
gerekmektedir. Bu srete renci velisinin onaynn alnmas iin gereken bilgilendirme en
st dzeyde yaplmal, velide henz bir deerlendirme yaplmamken (zellikle) rencinin
zihinsel yetersizlik durumu olabilecei izlenimi verilmemelidir. Okulda Rehber retmen
yoksa ynlendirme, RAM dan destek alnarak Okul Rehberlik Hizmetleri Yrtme
Komisyonu tarafndan yaplabilir.
lk defa yaplan bavurularda velinin bizzat RAM a gelerek randevu almas
gerekmektedir.
RAMa ynlendirilen rencilerin, velisiyle(Anne veya baba, mahkeme karar ile tayin
edilmi vasi, koruma altndaki ocuklarda ilgili kurum amirinin resmi yaz ile grevlendirdii
personel, boanm ailelerde mahkemece ocuun velayetinin verildii kii)beraber randevu
gn ve saatinde istenilen evraklarla birlikte RAMda olmas gerekmektedir.

B. SREKL DEVAMSIZ-NAKL GELEN-LK DEFA KAYIT OLAN

RENCLER
Zorunlu eitim anda olup okul kayd bulunduu halde devamsz/srekli devamsz,
nakille gelen veya yeni kayt olan rencilerle ilgili RAM a bavuru halinde okuldan Eitsel
Deerlendirme stei Formu istenmektedir. rencinin durumu, formun hangi nedenden
doldurulamadn aklayan bir st yaz ile (Devamsz olduundan, salk nedeniyle, okula
yeni kayt veya nakil geldiinden hakknda kanaat olumam olmas vb.)RAM a bildirilir.

Rehberlik ve Aratrma Merkezlerinde Eitsel Deerlendirme ve Tanlama

Sreci:
renci velisinden bavuru dilekesinin alnmas,
Veli grme formunun doldurulmas ve (varsa) tbbi tanlama ile ilgili raporun
incelenmesi,

3
 rencinin oyun ve gzlem odasnda gzlemlenmesi ve uygun olduunda teste
alnmas ile rencinin zel eitim hizmetlerinden yararlanmay gerektirecek bir
engele sahip olup olmadnn belirlenmesi,
nceleme sonucunda rencinin herhangi bir geliim alannda akranlarna oranla daha
yava yada daha hzl geliim gsteriyor olmas durumunun tespit edilmesi halinde,
renci ve ailenin en uygun zel eitim hizmetine ynlendirilmesi (zel eitim
ilkokulu, zel eitim meslek lisesi, tam zamanl kaynatrma, zel eitim snf,
destek eitim hizmeti, evde eitim, halk eitim merkezi vb),
zel Eitim Deerlendirme Kurulu tarafndan renci iin Eitsel Deerlendirme ve
Tanlama Raporunun dzenlenmesi,
Eitsel Deerlendirme ve Tanlama Raporunun (lk defa incelenip Kaynatrma/zel
Eitim Snf nerilen renciler iin ) l/le zel Eitim Hizmetleri Kuruluna
gnderilmesi,
Eitsel Deerlendirme ve Tanlama Raporunun l/le zel Eitim Hizmetleri Kurulu
nun onay ile lgili okullara gnderilmesi.

Okul Srecine Devam: Yukarda aklanan srecin sonucunda yerletirme

karar dorultusunda okulda BEP Gelitirme biriminin oluturulmas ve BEP uygulamalarnn
balamas.

BREYSELLETRLM ETM PROGRAMI (BEP)

BEP: zel eitim gerektiren her bir ocuk iin yazl olarak hazrlanan; bireyin, ailenin,
retmenin ihtiyalar dorultusunda destek eitim hizmetlerini ieren zel eitim
programdr.

BEPin daha ayrntl bir tanmn yapmak istersek BEP, zel eitime ihtiyac olan bireyin
geliimi veya ona uygulanan programn gerektirdii disiplin alanlarnda (z bakm, akademik
beceriler, sosyal beceriler, iletiim vb.) eitsel ihtiyalarn karlamak zere uygun eitim
ortamlarndan (okul, zel eitim okulu, zel eitim snf vb.) ve destek hizmetlerden (kaynak
oda snf ii yardm, dil ve konuma terapisi, fiziksel rehabilitasyon vb.) en st dzeyde
yararlanmasn ngren yazl dokmandr. Bu dokman aile retmen ve ilgili uzmanlarn
ibirlii ile planlanr ve BEP kurulunun onay ile uygulanr.

4
Bireyselletirilmi eitim program, kiinin ihtiyalarna gre yapmas gereken eylemlerini ve
alt basamaklarn nasl, kiminle, nerede, hangi srede yaplacan gsteren bir ak plandr.

Bu tanmdan hareketle BEP zel eitime ihtiya duyan bireyin; bedensel, toplumsal, duyusal,
bilisel, dil, iletiim gibi alanlarda yapabildiklerini dikkate alarak, yetersizlii olan kiinin
yana gre toplumsal normlarn bekledii davranlar gstermesi iin gerekli ek eitsel
yaantlarn, ortamlarn, grev alacak kiilerin alma srelerinin gsterildii planlardr.

BEP NE DELDR?

Bireysel alma ktlar deildir.

Yalnzca retmeni ilgilendiren bir alma program deildir.

Snfta problem olarak grlen renciden kurtulma arac deildir.

Bireyi zel olarak etiketleyen bir karar dosyas deildir.

rencinin yalnz akademik performansyla ilgilenen bir geliim yada kayt tablosu
deildir.

retmene ve aileye ek ykler getiren bir ekonomi program deildir.

renciye yapabildiklerinden daha fazla dev-almay zorunlu hale getiren bir ev

devi-alma program deildir.

BEP NEDEN GEREKLDR?

Engel tr ve derecesi ne olursa olsun tm bireyler renebilir.

BEP, kiiye zel yol haritas izilmesidir.

BEP sayesinde bireyin desteklenmesi gereken alanlarnn ne ekilde ve hangi srede

desteklenmesi gerektii planlanr.

ocuklarda dil, problem zme, zihinsel sreler, davransal zellikler ve renme

zellikleri birbirinden farkllk gsterebilir.

5
 BEP sayesinde ocuun geliimi konusunda okul ynetimi, retmenler ve veli ortak
paydada buluabilir.

Veli ocuunun eitim srecinde aktif olur ve okul ile diyalog sreci canlanr.

KONUYLA LGL YASAL DAYANAKLARI

Anayasa (Madde 42)

1739 Sayl Milli Eitimin Temel Kanunun 7. Maddesi
222 Sayl lkretim ve Eitim Kanunu (6. ve 52. Maddeleri)
573 sayl zel Eitim Hakknda Kanun Hkmnde Kararname (Madde 12 ve
15 ) (30.05.1997)
MEB zel Eitim Hizmetleri Ynetmelii
zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Mdrlnn 2008/60 Nolu
Kaynatrma Hakknda Genelgesi

KMLERN BEPE HTYACI VARDIR?

Zihinsel yetersizlii olan bireyler

Grme yetersizlii olan bireyler

itme yetersizlii olan bireyler

Dil ve konuma gl olan bireyler

Bedensel yetersizlii olan bireyler

Dikkat eksiklii ve hiperaktivite bozukluu olan bireyler

zel renme gl olan bireyler

Otistik bireyler

stn/zel yetenekli bireyler

Duygusal ve sosyal uyum gl olan bireyler

Sreen hastal olan bireyler

Birden fazla yetersizlii olan bireyler

6
BEPN YARARLARI

BEP in yararlar ebeveyn, ocuk, retmen ve toplum asndan yle sralanabilir.

1-renci asndan; rencinin engelinden kaynaklanan farkl ihtiyalarn neler olduu

belirlenir ve salanacak zel eitim hizmetleriyle rencinin bilgi ve beceri eksiklerinin nasl
giderilecei aa kavuturulur.

BEP srecinde renmeyi daha anlaml hale getirecek teknikleri renmi retmenlerin
katlm salanarak, ocuun eitiminde becerilerin gelitirilmesi ve retimde farkl
dzenlemelerin yaplmas salanr.

BEP bireyi bamsz bir yaama hazrlar.

2-Anne-baba asndan; ebeveynle okul personeli arasnda iletiim arac grevi grr ve
ocuun ihtiyalar, nelerin salanabilecei ve karlalacak sonularn neler olabilecei
konusunda her iki tarafta da eit sz hakk salar.

Ebeveynlerle okul arasndaki gr farkllklarnn zmlenmesi konusunda nemli yarar

salamaktadr.

3-retmen asndan; retmenin ocuun hedeflenen amalar dorultusunda ilerlemesini

belirlemede uygulama ve deerlendirme arac olarak ilev grmesine olanak salar.

Snf ortam, snf dndan danmanlarla ve dier disiplinlerden gelen kiilerle paylalarak
snf retmeninin alternatif retim yntemleri gelitirmesini salar.

retmen iin bir plan ve klavuz grevi grr.

4-Toplum asndan; gelimi toplumlarda engelli ocuklara, normal ocuklara verilen

haklarn verilmesi salanmtr. Bireyi topluma uyumlu ve yararl hale getirmeyi amalamas
bakmndan da yararldr.

7
 BREYSELLETRLM ETM PROGRAMI(BEP) GELTRME BRM

Rehberlik ve Aratrma Merkezi tarafndan deerlendirilip eitsel tanlamas yaplarak zel

Eitim Deerlendirme Kurulu Raporu karlan rencilerin raporunda ncelikle eitsel
deerlendirme ve tanlama ksmna baklarak ocuun hangi engel trnden etkilendii,
karar ksmna baklarak ise rencinin zel Eitim Snfna m yoksa Tam Zamanl
Kaynatrma Programna m alnd renilir.

Tam Zamanl Kaynatrma Programna alnan renci iin BEP Gelitirme Birimi
Toplants yaplr.

zel Eitim Hizmetleri Ynetmeliinin 50. maddesinde belirtildii zere; Bireyselletirilmi

Eitim Program Gelitirme Birimi Toplants; Okul/kurum mdr veya grevlendirecei
bir mdr yardmcsnn bakanlnda;

a) Bir gezerek zel eitim grevi yapan retmen,

b) Bir rehber retmen,

c) Bir eitim programlar hazrlamakla grevlendirilen retmen,

d) rencinin snf retmeni,

e) rencinin dersini okutan ilgili alan retmenleri,

f) rencinin velisi,

g) renci,

olmak zere bu kiilerden oluur.

BEP GELTRME BRM TOPLANTISI

Toplantya btn yeler katlmaldr.

Her renci iin ayr ayr toplant yaplmaldr.

Toplantya aile ve renci mutlaka davet edilmelidir.

rencinin bulunduu snf dzeyinden retmenler toplantya davet edilmelidir.

8
 BEP gelitirme birimi tarafndan gerektiinde dikkate alnmas gereken durumlar:

renmeyi etkileyecek zihinsel geliimi ile ilgili sorunu var m?

Grme ile ilgili sorunu var m?

itme ile ilgili sorunu var m?

renmeyi etkileyecek uyum sorunu var m?

letiim, dil ve konuma sorunu var m?

Kas, eklem, iskelet ve sinir sistemi ile ilgili sorunu var m?

Yardmc teknoloji, cihaz ve/veya hizmet gereksinimi var m?

BEP; LK TOPLANTI GNDEM

lk toplantda; toplantnn amacnn ve varsa bir nceki toplant tutanann gzden

geirilmesi,

zel eitim ve BEPe ilikin haklarn ve srelerin gzden geirilmesi,

Daha nce bir BEP uygulanmsa; deiimin sonular, gereksinimlerin birbirinden

nasl etkilendiine baklmas,

Genel mfredat iinde ocuun yetersizliinin, eitime katlmn ve geliimini nasl

etkiledii zerinde durulmas gerekmektedir.

KARAR ALIRKEN;

Tm yelerin kararlara katlmasna zen gsterilmeli,

Bu karara katlmayan var m? sorusu sorulmal ve katlmayan var ise kararda

srarc olmak yerine bir kez daha deerlendirme yaplmal,

Tm bunlara karn kararlara katlmayan yenin katlmad kararla ilgili olarak fikrini
yazl olarak beyan etmesini salanmaldr.

9
BREYSELLETRLM ETM PROGRAMI (BEP) NASIL HAZIRLANIR?

BEP hazrlamann ilk basama, rencinin var olan performans dzeyinin belirlenmesidir.
Performans dzeyi; rencinin yapabildikleri ve yapamadklarn betimleyerek gl ve zayf
yanlarn, ilgi ve ihtiyalarn tanmlar.

Ksacas; renci neyi yapyor neyi yapamyor sorularnn cevabdr.

Deerli retmenler;

Performans alm iin ltfen rencinizle birebir deerlendirme yapnz.

Ortamda rencinin dikkatini datacak materyaller bulundurmaynz.

Sorulacak sorular nceden belirleyiniz.

renciyle almaya balanmadan nce bu almann ieriinden bahsedip ocuun

durumdan haberdar olmasn salaynz.

Sorularn, rencinin snf dzeyine uygun olarak hazrlanm olmasna dikkat ediniz.

Tam Zamanl Kaynatrma Programna alnan rencilerin performanslar devam edecekleri snf
dzeylerinin mfredat programlarna dayal olarak belirlenir. Mfredat programlar
sorulatrlarak rencinin yapabildiklerine art (+),yapamadklarna eksi(-) iaretleri kullanlarak
rencinin performans kaydedilir ve yapamad son basamaktan yola klarak uzun dnemli -
ksa dnemli amalar belirlenir.

BEP ikinci basama; rencinin ncelikli gereksinimleri dikkate alnarak Uzun

Dnemli ve Ksa Dnemli Amalarn belirlenmesidir.

10
 FORM 1

BREYSELLETRLM ETM PROGRAMI (BEP)

RENCNN ADI-SOYADI: SINIFI:

BEP HAZIRLAMA TARH : DERS-BECER ALANI:

RENCNN U ANK PERFORMANS DZEY:

(rencinin mfredat programnda yapabildii en son basaman yazlmas yeterli olacaktr. RN: Aye okuma
yazmaya hazrlk becerilerini kazanmtr. Saylar tanyabilmekte ve ritmik saymalar yapabilmektedir.)

UZUN DNEML AMALAR(UDA) KISA DNEML AMALAR(KDA) BALAMA-BT SORUMLU

TARHLER K
(Mfredat programnda alnan (UDA dan yola klarak bir ya da
performanstan yola klarak bir ylda birka ayda kazandrlmas (Ortalama ne (renciyle
kazandrlmas hedeflenen amalar hedeflenen amalar yazlr) kadar zaman alacak
yazlr) diliminde Eitimci
renebilecei Ad yazlr)
yazlr)

RN: Aye yl sonunda kendisine K.D.A 1 : Aye sesleri tanr. EKM-MAYIS

verilen bir metni okur ve yazar. K.D.A 2 : Aye seslerden heceler
oluturur.
K.D.A 3 : Aye hecelerden kelimeler
oluturur.
K.D.A 4 : Aye kelimelerden cmleler
oluturur.

RN: Aye yl sonunda kendisine K.D.A 1 : Aye doal saylarla eldesiz EKM-ARALIK
verilen toplama ilemlerini yapar. toplama ilemi yapar.

K.D.A 2 : Aye doal saylarla eldeli

toplama ilemi yapar.

(NOT: Form, lkokul Dzeyindeki rencilerde Birden Fazla Ders iin Kullanlabilir)

renci Velisi Snf/Snf Reh. rt. Bran tr. Rehber rt. Birim Bakan

. .. .. . ..

11
 FORM 2

BP ( BREYSEL RETM PLANI)

Bireysel retim Plan ; BEP te rencinin gereken davranlar , amalar kazanmas iin renciyle
alan kiinin yapmas gerekenleri ayrntl /belirgin olarak ifade eder.

BP te rencinin dersin konusuyla ilgili performans dzeyi ,uzun dnemli- ksa dnemli ve
retimsel amac /amalar hangi ltte gerekletirecei yer alr. Bunun yannda retim esnasnda
kullanlacak yntem teknik, kullanlan ara gere ve deerlendirme ksmlar da bulunur.

BREYSELLETRLM RETM PLANI (BP) FORMU

(BEP Formundan Yola klarak Doldurulacaktr)

rencinin Ad-Soyad:

Snf:

retmenin Ad-Soyad:

NTE/KONU
rencinin Performans (rencinin mfredat programnda bu alanda yapabildii en son basaman
Dzeyi yazlmas yeterli olacaktr)
RN.: renci okuma-yazamaya hazrlk becerilerini kazanmtr.

Uzun Dnemli Ama Aye yl sonunda kendisine verilen bir metni okur ve yazar.
(UDA)
Ksa Dnemli Ama / K.D.A 1 : Aye sesleri tanr.
Amalar (KDA) K.D.A 2 : Aye seslerden heceler oluturur.
K.D.A 3 : Aye hecelerden kelimeler oluturur.
K.D.A 4 : Aye kelimelerden cmleler oluturur.
retim Sreci
A)retimin yapld yer Snf

B) Ara-gereler Defter-Kalem-Silgi-Yaz Tahtas (Kullanlacak ara-gereler yazlr)

C) retimde kullanlan (Dorudan Anlatm Yntemi vs. gibi retimde hangi yntemin kullanlacana
yntemler/teknikler deinilir)

D) Sre 40 Dk(retimin ne kadar srede gerekletirilecei yazlr)

(almann amac anlatlarak uyulacak kural, pekitireler vs. ksaca anlatlr)

E) Dersin ilenii

F) Deerlendirme

12
 FORM 3

BP DEERLENDRME(TAKP) :Amalara ulamada ne kadar baarl olunduunun gstergesidir.

Deerlendirmeler aylk veya haftalk yaplabilecei gibi gnlkte yaplabilir.

BEP ylda en az iki kere deerlendirilir ocuklarn retim sonundaki performanslarn belirlemek ve
gerekletirilen retim etkinliklerinin ne denli etkili olduunu belirlemeyi hedefler.

BP TAKP FORMU
rencinin Ad-Soyad: Ders:
Eitmenin Ad-Soyad:
alma Yeri:
Ara-Gereler:
HEDEF VE DAVRANILAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
S. Oturum Oturum Oturum Oturum Oturum Oturum Oturum Oturum AIKLAMALAR

1 Sesleri tanr. - - -

2 Seslerden heceler oluturur.

Hecelerden kelimeler
3 oluturur.
Kelimelerden cmleler
4 oluturur.

10

ltler: Fiziksel Yardm(F) Model Alarak(M) Szel pucu ile(S) Bamsz (B)

(BP Formuna uygun olarak hazrlanr ve rencinin yapp yapamadklarndan yola

klarak art(+) ve eksi(-) iaretleriyle de form doldurulabilir. lkokul dzeyindeki
ocuklarda birden fazla ders iin kullanlabilir.)

13
ETKL BEP N NERLER:

ocua odaklann!

Karar verme srecini paylan!

Sorunlara zm retmeyi hedefleyin!

Tm yeler iin rahat, ekici ve kendilerini ifade edebilecekleri bir ortam hazrlayn!

Herkesin bak asna ve grne deer verin!

ocuun gelecei ile ilgili iyimser ve olumlu yaklamlarda bulunun!

Bireyi ve aileyi srece katn!

Kullanm kolay bir format gelitirin!

BEP yazarken BEP in uygulanmasnda grev alacaklarn mutlaka srece katlm olmalarna

zen gsterin!

BEP yazmnda ak ve anlalr bir dil, ksa ve z ifadeler kullann!

Yaplabilecekler konusunda gereki olun!

Tm toplantlarda kayt tutun!

BEP in bir ekip ii olduunu unutmayn!

Tm formlar saklayabileceiniz ve bilgileri kaydedebileceiniz bir BEP dosyas oluturun!

14