Acoso escolar

Alumnos

Qu es el acoso escolar?

Es una forma de violencia entre compaeros en la que uno o varios alumnos

molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios
compaeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y
generalmente estn en una posicin de desventaja o inferioridad.

Quines participan en situaciones de acoso escolar?

En el acoso escolar intervienen: los agresores, las vctimas y los testigos. Los
testigos son los alumnos, docentes u otros miembros de la comunidad escolar
que presencian las agresiones hacia las vctimas. Estos ltimos juegan un papel
fundamental al apoyar a las vctimas y denunciar el acoso, pues suelen
estimular las agresiones, cuando se ren, aplauden o felicitan a los agresores.

Cmo se reconoce el acoso escolar?

El acoso escolar tiene caractersticas particulares que lo distinguen de otras

formas de violencia. A continuacin se presentan algunas de sus caractersticas
para identificarlo:

Es acoso escolar: No es acoso escolar:

Una conducta violenta o agresiva que Cualquier forma de maltrato o violencia

se repite y que se da de manera de los adultos hacia los alumnos de la
constante. escuela.

Una pelea ocasional entre alumnas o

Las agresiones se presentan durante alumnos.
un largo periodo.
Una broma o un juego en el que los
Es intencional. Las agresiones buscan involucrados intercambian las
provocar un dao. agresiones.
En el acoso escolar intervienen tres Las situaciones anteriores, son formas
actores principalmente: las vctimas, agresivas o violentas de relacionarse
los agresores y los testigos (alumnos o que pueden ocurrir en la escuela y que
docentes de la escuela que observan tambin requieren atencin. Sin
las agresiones). embargo, no son acoso escolar.

OJO! Adems del dao fsico y emocional que provoca la violencia, quienes
viven en esas condiciones corren el riesgo de aprender a reaccionar con
violencia, acostumbrarse a ella y a creer que es parte de la vida diaria ser
maltratado, ofender a los dems o hacerles dao.

Si se aprende a reaccionar con violencia, tambin se puede aprender a convivir

de manera respetuosa y a resolver los conflictos utilizando el dilogo. Un
primer paso para prevenir y manejar la violencia es aprender a reconocerla y
comprender que nadie debe maltratar ni ser maltratado.

Sabas que ?
Tienes derecho a convivir en paz, a ser tratado con respeto y a ser protegido
de situaciones de riesgo. Tambin a recibir una educacin en la que aprendas a
convivir, a seguir aprendiendo, a ser mejor persona cada da y a desarrollar tu
potencial.

Toda la comunidad escolar somos responsables para atender el acoso

escolar: autoridades, directores, docentes, familias y t.

Resolvemos los conflictos de forma pacfica

Aunque no se pueden evitar, los conflictos pueden manejarse a tiempo para

que las pequeas diferencias no crezcan y se conviertan en un problema de
graves consecuencias. Para ello se requiere comprender cmo surgen, se
desarrollan y se resuelven los conflictos, aprender a responder sin violencia y a
eliminar las actitudes que empeoran los conflictos.
Para resolver el conflicto, considera las siguientes estrategias:

Lo explico de tal manera que lo entendamos todos los que estamos en el

conflicto.

Identifico posibles soluciones.

Analizo quin gana o quin pierde con cada solucin.

Reconozco las actitudes y los factores que pueden ayudar a resolver el

conflicto.

Trato de negociar: cedo un poco y ayudo a la otra parte a que tambin ceda
para ganar los dos.

Si creo que no podemos llegar a un acuerdo, propongo pedir ayuda para que
un mediador nos ayude a resolverlo.

Reviso los reglamentos y las leyes para identificar si nos pueden ayudar a
resolver el conflicto.

Evito usar la violencia.

acosoescolar.sep.gob.mx/es/acosoescolar/alumnos
Contacto
Mesa de ayuda: dudas e informacin
gobmx@funcionpublica.gob.mx
Denuncia contra servidores pblicos
08 de Marzo de 2017

'Ests viendo y no ves', va contra el acoso escolar o bullying

En la Ciudad de Mxico seis de cada 10 pequeos han observado alguna accin
que transgrede la integridad de otro nio
CIUDAD DE MXICO
El gobierno de la Ciudad de Mxico lanz la campaa Ests viendo y no
ves, mediante la cual se busca erradicar el acoso escolar o bullying as como
sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre el dao psicolgico y emocional
que causa este flagelo.
De acuerdo con el Diagnstico de Violencias en Comunidades, en la capital
cuatro de cada diez menores han sido vctimas de bullying; tres de cada diez,
se han declarado victimarios y; seis de cada diez han observado
alguna accin que transgrede la integridad de un pequeo.
Existen diversos tipos de violencia como lo son: psicoemocional, fsica directa,
fsica indirecta, verbal y sexual. De ah que el jefe de gobierno, Miguel ngel
Mancera, sealara la importancia de que los padres de familia observen la
conducta del menor y de presentar algn comportamiento anormal busquen
apoyo de los profesionales.
No nos quedamos slo ah, sino que nos vamos a la atencin psicolgica,
vamos a la atencin teraputica, vamos a la atencin de acompaamiento
tambin hacia los padres que se sienten, pues desconociendo esto, si hay
alguna sancin, si no, porque se tratan de personas obviamente muchos de
los casos, menores de edad, dijo Miguel ngel Mancera.
Este mircoles tambin qued instalada formalmente la Red Interinstitucional
sobre Convivencia en el Entorno Escolar de la Ciudad de Mxico, mediante la
cual diferentes dependencias capitalinas conjuntarn esfuerzos para enfrentar
de forma coordinada la violencia escolar.
Adems, se dio a conocer el Sistema de Informacin Localizada (SIL), que es
una herramienta informtica creada por la administracin capitalina que
permite, a travs de una plataforma electrnica- tener el registro de todos los
casos de violencia, acoso, maltrato y/o discriminacin en el entorno escolar.
En el SIL que ya opera desde hace unos meses se han registrado
principalmente en delegaciones con mayor densidad poblacional- mil 300
casos de acoso escolar que ya son atendidos.
En este sentido el mandatario capitalino llam a los padres de familia y a los
propios menores a denunciar ya que dijo hay una cifra negra debido a que
muchos callan los actos de agresin.
Lo importante es que se tome consciencia, lo importante es que los nios
sepan que esto existe, que los padres sepan tambin detectar algunas de estas
conductas y que esto no se maneje de manera aislada. Lo que estamos
planteando con este sistema, con esta red interinstitucional es que todos los
rganos de gobierno puedan actuar en sintona, agreg el jefe de Gobierno
local.
Todo caso de acoso escolar o bullying en la capital puede ser reportado a la
lnea de Locatel 5658 11 11 en donde personal capacitado atender la llamada
y lo canalizar a las instancias correspondientes.
Exclsior
01/03/2017 14:20 WENDY ROA
ACOSO ESCOLAR EN LAS AULAS
Como futuros docentes tenemos que tener muy en cuenta que el acoso
escolar ocurre en las escuelas. Se trata, en su mayora, de un acoso invisible
para los adultos, los profesores difcilmente tendrn conocimiento de lo que
est sucediendo. El agresor acosa a la vctima en los baos, en los pasillos, en
el comedor, en el patio, reservando sus acciones durante la ausencia de
mayores. En algunos casos, el acoso sobrepasa las paredes del colegio,
pasando a ser telefnico e incluso por correo electrnico.

El acoso escolar hace referencia a un grupo de alumnos que se dedican a la

agresin de sus compaeros de clase o del colegio, o bien a una persona que
atormenta o molesta a otra en los centros docentes. Las caractersticas de este
tipo de acoso son: ataques o intimidaciones fsicas, verbales o psicolgicas,
destinadas a causar miedo, dolor o dao a la vctima; abuso de poder, del ms
fuerte sobre el ms dbil; ausencia de provocacin por parte de la vctima;
decir a otros que no estn con l o que no le hablen; ponerle en ridculo ante
los dems; pegarle collejas, puetazos y patadas; burlarse de su apariencia
fsica o insultarle.
TIPOS DE ABUSOS

El acoso escolar puede ser sexual, cuando existe un asedio, induccin, y abuso
sexual; puede tratarse de una exclusin social cuando se ignora, se asla y se
excluye al otro; puede ser psicolgica, cuando existe una persecucin,
intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y amenazas al otro; y puede ser
fsica, cuando se golpea, empuja, se organiza una paliza al acosado. Se han
descrito diversas modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia
entre las vctimas:
-Bloqueo social (29,3%):
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por
estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un
grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione
con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de
quebrar la red social de apoyos del nio.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para

hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el
grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica,
etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un
fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo
expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de
combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y
que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie
le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen
sistemticamente de los juegos.

-Hostigamiento (20,9%):
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, y falta de
respeto y de consideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la
ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin
gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulacin social (19,9%):
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar
la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra
todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado
y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la
imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de
acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que
recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.

-Coaccin (17,4%):
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las
coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o
sobre sus hermanos.

-Exclusin social (16,0%):

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al
nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo
que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se
produce el vaco social en su entorno.

-Intimidacin (14,2%):
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus
indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar...

-Amenaza a la integridad (9,1%):

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la
extorsin.

PERFIL DEL AGRESOR

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de

intimidacin permanente. Posee un modelo agresivo en la resolucin de
conflictos, presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relacin
familiar poco afectiva, y tiene muy poca empata.
Suelen ser grupos de chicos (45%) o de chicos y chicas (23%), o un chico solo
(14%). Ms raros son los grupos de chicas. Suelen ser chicos conflictivos, que
no se identifican con el colegio. A veces hay consumo de drogas y alcohol. No
controlan sus impulsos y emociones.
Segn los expertos criminalistas y psiclogos, un nio puede ser autor de
acoso escolar cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad,
cuando le gusta probar la sensacin de poder, cuando no se siente bien o no
disfruta con otros nios, si sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en casa,
en la escuela o en la familia, cuando es frecuentemente humillado por los
adultos, o cuando vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades. Los agresores ejercen su accin contra su vctima de diversas
formas: les golpean, les molestan, provocan, acosan con empujones y golpes,
les nombran de una forma desagradable o despectiva, les generan rumores,
mentiras o bulos, les aslan del grupo, les ofenden y les anulan.

PERFIL DE LA VCTIMA

Puede ser cualquiera. Habitualmente, son nios que no disponen de recursos o

habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frgiles, son los
esclavos del grupo, y no saben revidar por vergenza o por conformismo,
siendo muy perjudicados por la amenazas y agresiones.

Puede haber rasgos que hagan especialmente vulnerables a algunos, como ser
tmido, introvertido, hiperactivo, encerrado en s mismo o tener alguna
caracterstica fsica que le diferencia como estar gordo, llevar gafas, ser bajito,
o bien una caracterstica acadmica, como ser empolln o llevarse bien con
los profesores (pelota). Los efectos en la vctima pueden ser devastadores: se
siente violentada, desprotegida, humillada, insegura, aislada, indefensa

UN EJEMPLO: EL CASO DE JOKIN

Jokin iba a cumplir 15 aos. De madrugada, cogi su bici, sali de su casa,

subi a lo alto de la muralla de Hondarribia (Guipzcoa) y dio un paso. Un solo
paso que separaba la vida y la muerte.
Jokin llevaba ms de un ao soportando humillaciones, vejaciones y palizas
constantes en su instituto. Una paliza el lunes, el martes y otra el mircoles.
Palizas propinadas por, entre otros, hijos de profesores.
El jueves y el viernes no quiso ir al colegio. Saba que tendra que volver tarde
o temprano. Y que, incluso si no volva, viviendo en un pueblo, sus pequeos
pero grandes torturadores le seguiran amargando la existencia. l no cont
nada de esto a nadie.
Probablemente pensaba, como le repetan sus verdugos, que alguien fuerte
resuelve sus propios problemas sin implicar a los otros. Finalmente, el martes
siguiente, en la oscuridad de la noche, imaginando lo que le tocara soportar al
da siguiente, Jokin decidi que la paz eterna era mejor que el infierno
cotidiano, y se march.
Dejo un enlace de un artculo del ABC, a mi parecer bastante interesante.
http://www.abc.es/hemeroteca/historico-21-09-2006/Opinion/frente-a-la-
violencia-escolar-bonitas-palabras_1423398154189.html

MITOS MS FRECUENTES:

-Ya se pasar. Todos hemos pasado por esto.

-Escarmiento del provocador. Vers cmo se le quitan las ganas.
-Han sucedido desde siempre y no pueden cambiarse.
-Los afectados son chicos/as problemticos/as.
-Esas agresiones son cosa de los chavales, como sinnimo de poco
importante.
https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2010/12/acoso-escolar-en-las-
aulas.html

A menudo nos preguntamos los motivos del acoso escolar. Qu lleva a los
nios o jvenes a este tipo de conductas? De dnde surge tanta agresividad,
tanto desprecio, tanta necesidad de humillar al prjimo?
Es una reflexin que nos conduce a respuestas evidentes: el entorno, la
violencia en la infancia, las carencias afectivas y finalmente el dato de que,
en muchos casos, el nio o adolescente no es consciente de que sus actos
generan dolor y sufrimiento a otros.
Cuando el acoso se produce en el entorno laboral se denomina Mobbing. Los
motivos son bien distintos aunque las consecuencias son similares: dolor y
sufrimiento.
En la Wikipedia podis leer un estupendo artculo sobre el tema
denominado Acoso Laboral en el que se establece una relacin de
caractersticas que identifican de forma muy evidente este tipo de acoso. Os
invito a leer el artculo completo, pero ahora os hago un resumen y os invito a
reflexionar os suena alguna de estas conductas en vuestro entorno laboral?
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Marzo 15, 2013
https://acosoescolar.wordpress.com/category/articulos-en-prensa/