2016

AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TRABAJO FINAL

PROFESORA: J. Leonor Vejar Becerril

ALUMNA: MARIA ISABEL IRINEO GONZALEZ.
GRUPO: 7 - B
 PLAN DE TRABAJO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL.
COMPETENCIA:
* Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
. APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.

2.- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.

COMPETENCIA:

* Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

3.-Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones
como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

4.-Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS:
*Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

APRENDIZAJES ESPERADOS

5.-Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los
protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la
relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.

6.-Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas
alfabetizadas realizan con propsitos lectores

* Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,grafas, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

7.- Escribe su nombre con diversos propsitos.

8.- Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.

SITUACIN DE APRENDIZAJE

INICIO

Organizados de forma grupal, sentados en el piso, iniciare la actividad preguntando a los alumnos Sabes cmo se llama el lugar
donde vives?, al lugar donde vivimos, se le llama colonia, se realiza nuevamente la pregunta pero ahora introduciendo el termino
colonia, entonces tu colonia es Escribir sus respuestas. A.E. 1 CONOCIMIENTO

DESARROLLO

Pregunto a los alumnos Cmo es tu colonia? Dirijo las preguntas para que los alumnos realicen una descripcin de su colonia, los
alumnos realizan un dibujo de cmo es el lugar donde viven, explican su dibujo haciendo una descripcin del mismo. A.E 2
HABILIDAD

Los alumnos escuchan la lectura de una leyenda, comentan sobre como solucionaran el problema del rey,anotar lo que los nios
proponen y entre todos cambiaremos el final de la historia. A. E. 5 ACTITUD

Los alumnos realizan los dibujos de los personajes de la leyenda, realizando la descripcin de los mismos, de acuerdo a como los
dibujaron) A.E.2 DESTREZA

Escribirn su nombre a su trabajo de acuerdo a como ellos lo puedan realizar. A. E. 7 CONOCIMIENTO

De tarea se les solicitar a los padres, que recorten y enmiquen al personaje que hicieron los nios, llevar en una tarjeta escrito por los
padres el nombre de su colonia.

Dar a los alumnos tarjetas con su nombre escrito, lo observan, cuentan las letras, lo remarcan con su dedo.

Les pondr su nombre al frente, saldrn al patio y les solicitare que busquen al compaero que su nombre inicie con la misma letra. A.
E. 8 HABILIDAD

Cambiare la consigna, ahora buscaran a compaeros que su nombre termine con la misma letra.
Despus ya en el saln compararan el letrero del nombre de su colonia con el de su nombre, e identificaran encerrando en un crculo
las letras que sean las mismas. A. E 8. HABILIDAD

De tarea solicitar a los padres de familia que lleven algn texto que se encuentren en la calle, como una propaganda, un aviso, un
programa sobre fiestas de la iglesia etc.

Organizados en semicrculo comentar con los alumnos acerca de los diferentes textos que cada uno trajo, los alumnos comentaran
donde lo encontraron, si saben, que informacin tiene, se los leer en voz alta, mencionare que tipo de texto es (si es un aviso) una
propaganda etc. A.E.6 HABILIDAD

Cada nio pasar a pegar su texto en una hoja de rotafolio, el cual se titula los textos de mi colonia, concluimos la actividad pasando a
cada uno de los nios, a que identifique los diferentes tipos de texto. A.E. 6 CONOCIMIENTO

Con la finalidad de que los alumnos narren una leyenda, elaboran con pintura un mural del paisaje de la colonia donde se desarrolla la
leyenda que se les ley el da anterior, narraran la leyenda integrando a los personajes que realizaron, narran el final que cada uno
cambio a la leyenda. A.E. 5 DESTREZA

De tarea aprender un chiste que le haya contado un integrante de su familia.

Los alumnos organizados en binas, contaran el chiste que aprendieron a su compaero, despus se cambiaran de pareja y realizaran
la misma actividad de contar el chiste a su compaero, por ltimo pasaran al frente y contaran el chiste que les conto su familiar y si
aprendieron alguno que les haya contado su amigo.A.E.4 ACTITUD

Los alumnos inician las actividades escuchando la narracin del cuento Laura cambia de ciudad A.E. 3ACTITUD

Por medio de un dibujo los alumnos expresan que parte del cuento fue la que ms les gusto, despus los nios explicaran a sus
compaeros si ellos se han cambiado de colonia como lo hizo Laura y que fue lo que sintieron. A.E. 3 Y 5

Escriben su nombre a su dibujo. A. E. 7 HABILIDAD, CONOCIMIENTO

CIERRE

Los alumnos memorizan el poema mi pueblo y lo comparten a los compaeros de otros grupos y a los padres de familia. A.E. 4
ACTITUD, CONOCIMIENTO.
NOMBRE APRENDIZAJES ESPERADOS PUNTAJE
DEL A.E. 1 A.E. 2 A.E. 3 A.E.4 A.E. 5 A.E.6 A.E. 7 A.E.8
ALUMNO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO S SI NO
SI NO I
Barriga OO
Moreno * * * * * * * OO * 16
Antonio OO
Camacho OO
Martnez * * * * * * * O * 14
Eduardo
Cruz
Trejo * * * * * * * * 10
Brayan
Ledezma
Crdenas * * * * * * * * 8
Yosef
Orduo
Montelon * * * * * * * * 16
go
Santiago
Prez
Daz * * * * * * * * 8
Angel
Prez
Rivera * * * * * * * * 12
Jair
Ramos
Lpez * * * * * * * * 8
Christian
Solis
Snchez * * * * * * * * 8
Mauricio
Bonilla
Martnez * * * * * * * * 16
Carla
Casas
Rosas * * * * * * * * 12
Fernanda

Garduo
Chinchia * * * * * * * * 16
Cinthia
Hernndez
Gonzalez * * * * * * * * 10
Samantha
Hernndez
Hernndez * * * * * * * * 16
Marisol
Jurez
Muiz * * * * * * * * 10
Margarita
Peralta
Chinchia * * * * * * * * 10
Mariela
Velazquez
De la Cruz * * * * * * * * 10
Lucia
Velazco
Prado * * * * * * * * 4
Jazmn
Utiliza Describe Escucha la Escucha, Comenta con otras Participa en actos de lectura en Escribe su Compara las caractersticas
informacin personas, narracin de memoriza y personas el contenido de voz alta de cuentos, textos nombre con grficas de su nombre con los
de personajes, cuentos, relatos, comparte textos que ha escuchado informativos, instructivos, diversos nombres de sus compaeros
nombres, objetos, lugares leyendas, expresa poemas, leer, refirindose a recados, notas de opinin, que propsitos y otras palabras escritas
datos sobre de manera cada qu le provocan canciones, actitudes de los personas alfabetizadas realizan
s mismo, vez ms precisa reacciones como adivinanzas, personajes, los con propsitos lectores
del lugar gusto, sorpresa, trabalenguas y protagonistas, a otras
donde vive miedo o tristeza. chistes formas de solucionar un
y de su problema, a algo que le
familia. parezca interesante, a lo
que cambiara de la
historia o a la relacin
A.E. 1 A.E.2 A.E.3 A.E.4 entre sucesos del texto y A.E.6 A.E. 7 A.E.8
vivencias personales.

A.E. 5
NIVELES DE LOGRO EN EL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y
COMUNICACIN

NIVEL CONCIDERABLE NIVEL OPTIMO

28% 33%

NIVEL BSICO
39%
 INTERPRETACION DE RESULTADOS

Despus de realizar las evaluaciones pertinentes al grupo de 3 A de preescolar del Jardn de Nios MALINALXOCHIL, del campo
formativo de Lenguaje y Comunicacin, en sus dos aspectos ( lenguaje oral y escrito) se observa que de los 18 alumnos que
conforman el grupo, seis alumnos han alcanzado un nivel optimo en el logro de los aprendizajes, lo que representa el 33% del total del
grupo, 7 alumnos se encuentran en un nivel bsico del logro de los aprendizajes, lo que corresponde al 39% y 5 alumnos se
encuentran en el nivel considerable del logro de los aprendizajes, lo que equivale al 28% del total del grupo.