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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN

1Diagnstico del Contexto Interno del Instituto Tcnico Industrial de Facatativ y

Propuesta de Plan de Mejoramiento

Sandra Jaramillo Moreno

Marzo2017

Universidad de Santander

Centro de Educacin Virtual UDES

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Bucaramanga
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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN
Introduccin

Para el inicio de un diagnstico del colegio Instituto Tcnico Industrial de Facatativ, es

necesario hacer un anlisis institucional interno que permita la identificacin de problemas y de

su origen

El Instituto Tcnico Industrial de Facatativ-ITIF que es una entidad educativa de carcter

oficial y mixto perteneciente a la Secretaria de Educacin Municipal de Facatativ, la cual est

dirigida a formar estudiantes de todos los estratos con calidad acadmica e investigativa en

educacin preescolar, bsica y media tcnica, proyectada al sector productivo con las siguientes

modalidades: Mecnica Industrial, Mecnica Automotriz, Electricidad, Electrnica, Ebanistera y

Diseo Industrial.

El propsito diagnosticar la apropiacin del uso de las TIC por parte de los docentes y los

alumnos a partir de los escenarios de enseanza y aprendizaje virtuales bajo un contexto

pedaggico. No es una tarea fcil y que existe barreras o dificultades como: Infraestructura

inexistente y la escasa formacin para la poblacin estudiantil, docente y administrativo.

Un aspecto relevante del uso de la TIC, es que prevalezcan lineamientos ticos y morales

sobre el uso de estas herramientas.

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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN
Diagnostico o identificacin de los problemas

En el colegio existe varias dificultades que ha impedido la incorporacin de las TIC en el

aula:

Cuadro 1: Dificultades que se presenta para la implementacin de la TIC en la institucin.

RA CTUTRUAESINFREMOSINSUS ENADECULTDIFI

1 Inadecuado servicio de Mantenimiento preventivo y correctivo de los

equipos de cmputo.
2 No hay a asistencia tcnica
3 Cantidad de nmeros de equipos porttiles y de escritorio es reducida con
respecto a la poblacin estudiantil y administrativa existente en la institucin.
4 La mayora de los equipos de cmputo (porttiles y de escritorio) son
obsoletos y por ende hay aplicaciones que no se pueden utilizar porque su
sistema operativo esta desactualizado o por los requerimientos de maquina
no lo permite (memoria RAM).
5 Los dispositivos que se utilizan en la administracin de la infraestructura de
red estn desactualizadas como: cableado estructurado, Switch y routers. Ya
que no permiten un excelente conectividad
6 Limitada conectividad y de cobertura Incluso los centros con mayor dotacin
tecnolgica tienen unas limitaciones importantes en cuanto a conectividad
(velocidades de sus redes tanto cableadas como wifi que necesitan una
mejora urgente).
La no existencia de acceso a internet, o el internet con cumple con los
requisitos de radio de cobertura, velocidad y ancho de banda.
7 Dispositivos de la Red inalmbrica escasos.

Datos obtenidos: Fuente Propia

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Cuadro 2: Dificultades que se presenta para la implementacin de la TIC en la institucin.

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Falta de formacin para facilitar la adopcin de la tecnologa a los docentes
CINMANFORO DECESPROLOSENESDADCULDIFI

en la bsqueda instalacin apropiada y el manejo de las herramientas TIC.

2 Los docentes con dominio en las TIC destinado a arreglar cachivaches en
vez de ser promotores y dinamizadores del uso de las TIC en sus centros
educativos.
3 Escasez de tiempo por parte de los docentes. La nueva herramienta
tecnolgica requiere tiempo para capacitarse, Sobre todo en el proceso de
investigacin para escoger el software adecuado y luego en el dominio de
este.
4 La poblacin estudiantil no siempre emplea la tecnologa educativa para su
propsito original. Autorizar dispositivos mviles en el aula es ventajoso
porque es un recurso creativo en la enseanza y aprendizaje. Pero, Tambin
se puede transformar en una herramienta para la distraccin constante del
alumno y crea conflictos ya que el docente se convierte en polica e impide
el desarrollo adecuado de su clase.
5 El nivel bajo de fiabilidad de la tecnologa educativa que se instala.
Probar software de cdigo abierto o gratis generalmente no son las ms
confiables porque pueden crear conflictos en el sistema operativos y
requieren tiempo en su mantenimiento. Y lo peor, es que como
consecuencia es que causa desestimulo y el cese por parte de los
profesores en el uso de la tecnologa del aula.
6 La no aplicacin de preceptos ticos y morales de las TIC por parte de los
docentes y estudiantes: La utilizacin de copyright.
Datos obtenidos: Fuente Propia

Formulacin de los problemas

Cmo orientar a los docentes de la institucin para la integracin del uso en de las TIC en el

desarrollo de la clase de aula?

No existe la infraestructura adecuada de la red de computadores y ni la cobertura adecuada

para surtir un buena seal en la aulas de informtica de la institucin?

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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN

Cuadro 3: Planteamiento y solucin a la primera pregunta problemtica

PROBLEMA Cmo orientar a los docentes de la institucin para la
integracin del uso en de las TIC en el desarrollo de la
clase de aula?
RECURSOS TECNOLOGIA HARDWARE(SALAS DE INFORMATICA)
EDUCATIVA Equipos de escritorios
Equipos mviles como: porttiles, tables, celulares y
PDA.
PLAN DE MEJORAMIENTO Genera cursos sobre el manejo de la Tics en forma
continua.

Tema 0: Informacin general

Unidad 1: Configurar una cuenta de correo y bsqueda
de contenidos en Internet

Tema 1: Google
Unidad 2: Bsqueda de informacin en Internet. Google
como empresa
Evaluacin: 1.
Tiempo: 1 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: La bsqueda de informacin coherente y
fiable y la auditoria de seguridad de los dispositivos
tecnolgicos de casa.
Unidad 3: Uso de un programa de tratamiento de textos
gratuito
Evaluacin: 1.
Tiempo: 1 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: El uso del tratamiento de textos con:
justificacin de prrafos, tabulacin al comienzo del
prrafo, repaso ortogrfico, uso de ttulos, insercin de
fotografas, separacin de prrafos. Envo a travs del
correo electrnico en formato pdf

Tema 2: Seguridad Informtica

Unidad 4: La seguridad del ordenador
Evaluacin: 1.
Tiempo: 2 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: La bsqueda de informacin coherente y
fiable y la auditoria de seguridad de los dispositivos
tecnolgicos de casa.

Tema 3: Sociedad TIC

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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN
Unidad 5: La sociedad de la Informacin
Evaluacin: 1.
Tiempo: 2 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: La bsqueda de informacin coherente sobre
cmo influyen las TIC en la sociedad
Unidad 6: Los sistemas operativo: Windows, Linux, Mac
Evaluacin: 1.
Tiempo: 2 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: La bsqueda de informacin coherente y
fiable
Unidad 7: Presentacin multimedia
Evaluacin: 2.
Tiempo: 4 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: La bsqueda de informacin coherente y
fiable y la exposicin pblica de un tema con una
presentacin multimedia
Unidad 8: Edicin de imgenes (gimp)
Evaluacin: 2.
Tiempo: 2 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: El uso de un programa de tratamiento de
imgenes gimp. Se retocara una imagen y el objetivo es que
parezca real.
Unidad 9: Videos digitales
Evaluacin: 2.
Tiempo: 4 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: El uso de un programa de video para la
realizacin de un pequeo documental sobre temas sociales,
morales, religiosos. El video debe trasmitir algn
sentimiento.
Unidad 10: Hoja de Clculo y tratamiento de Textos
Evaluacin: 3.
Tiempo: 4 semana (aproximadamente)
Se Evaluara: El uso de la hoja de clculo con celdas
variables, insercin de frmulas, presentacin correcta, etc.
Unidad 12: Uso del programa de clculo
Evaluacin: 3.
Tiempo: sin determinar
Unidad 13: Creacin de un blog
Evaluacin: 3.
Tiempo: sin determinar
RESULTADOS Competentes para disear, inculcar conceptos sobre
computacin y tecnologa orientados para ensear a los
estudiantes a usar computadores y otras tecnologas;
Dominio en el aprendizaje e-learning que son cursos o

DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN
Datos obtenidos: Fuente: http://tecnologiayoeducacioncontic.blogspot.com.co/2011/09/temario-
del-curso-2011-2012.html
PROBLEMA
RECURSOS TECNOLOGIA
EDUCATIVA
PLAN DE MEJORAMIENTO
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programas educativos para cualquier rea de estudioy
sobre todo el uso off-line y on-line
Habilidades y destreza en el manejo reas relacionadas con
las TIC, que incluye campos varios como la ciencia de la
computacin, la ingeniera computacional, informtica,
desarrollo de sistemas y programas, etc. que son reas
referidas principalmente a los aspectos tcnicos de las
TIC.
No existe la infraestructura adecuada en cuanto a la red
de interconexin (almbrica o inalmbrica), y ni el
hardware informtico requerido y un servicio de internet
apto para la incorporacin de las TIC en la institucin.
HARDWARE(SALAS DE INFORMATICA)
Equipos de escritorios obsoletos
Escasos equipos mviles como: porttiles, tables,
celulares.
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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN

En cuanto a los docentes se puede notar que la mayora de ellos tiene poco conocimiento

sobre las TICS debido, que estas avanzan a pasos agigantados por tal razn los docentes no

tienen tiempo de familiarizarse con ellas dentro del aula y esto a su vez ha producido desinters

en los alumnos por ir a la escuela, porque al ver que su profesor que es quien debe guiarlos en su

proceso de aprendizaje, se encuentra en un ambiente diferente por as decirlo, al de ellos por lo

tanto deducen que l no est en capacidad de poder ensearles porque no va a comprender lo que

ellos le quieren transmitir.

Estos son los puntos en los cuales se basa esta propuesta investigativa la cual busca formular

algunos pasos que sean de gran utilidad tanto para docentes como estudiantes en el aula de clase,

para lograr un buen desempeo en el proceso de enseanza aprendizaje teniendo a las TICS

como una gran herramienta de apoyo y no un elemento distractor y desenfocalizador en el aula

de clase y el plantel educativo en general.

En cuanto a los docentes se puede notar que la mayora de ellos tiene poco conocimiento

sobre las TICS debido, que estas avanzan a pasos agigantados por tal razn los docentes no

tienen tiempo de familiarizarse con ellas dentro del aula y esto a su vez ha producido desinters

en los alumnos por ir a la escuela, porque al ver que su profesor que es quien debe guiarlos en su

proceso de aprendizaje, se encuentra en un ambiente diferente por as decirlo, al de ellos por lo

tanto deducen que l no est en capacidad de poder ensearles porque no va a comprender lo que

ellos le quieren transmitir.

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DIAGNOSTICO, PROBLEMA Y SOLUCIN
Estos son los puntos en los cuales se basa esta propuesta investigativa la cual busca formular

algunos pasos que sean de gran utilidad tanto para docentes como estudiantes en el aula de clase,

para lograr un buen desempeo en el proceso de enseanza aprendizaje teniendo a las TICS

como una gran herramienta de apoyo y no un elemento distractor y desenfocalizador en el aula

de clase y el plantel educativo en general.