indican las secciones en las que se explica el material. Conjunto. |) |, 2-4, 3-5) cA ccouncitmento dl conjunto 4 2€4 — anoesunciewento del conjunto A Conjunto vaio o malo {212 Conjunto de todas ls tals que pa) sean verinderes ACB Aesunsubconjunto de 8 AUB {r|redoxeB),uniin ANB (elzedyzeB, intersecion Sistemas numéricos (1-1, 2-5) [Nameras reales N Zz Q R ¢ u czcgcrce Propiedades de los nameros reales (1-1, 2-1) ar todos los nimeros reales 8 yc: atb=b+q ab=ba at+a=(a+b)+e afbe)~(able ab +0)=ab tac eee 242m FF gamenceqes 255 cesmencrquecigul a’ a>b cesmayorqued 225 aesmayorqueoigula’ (G6) imervalo abieno; [x|a@ fp sya s0,be 1 od=loays.b>0,b21 yelopa siysélosi <=6% Puriién exponencial Funeion logaritmica b>obet Matrices y determinantes (6-1, 7-1 a 7-6) aa ae) Mae a be a ef} Dakar pa i Secuencia aritmética (8-3) 43 Formula de diferencia Ay ~ dyes = comin del nésimo itn Wd término [ay + (n= Dd) Suma de tino Sosa tote, Secuencia geométrica (8-3) aE aOR Radio comin n= ayr*~! Formula del nésimo termine $a, — 2 p21 Suma de mtérminos ‘Suma de un iimero Ir1<1 jpninto de terminos Formulas factoriales y binomiales (8-4) msn Ie 2el, meN factorial ont ()- aa cov or= 3 (tore, mat Room bis Osrsn (Contino la contraportada)ALGEBRA exta edicionGereiite de producto: Ricardo Martin del Campo Supervisor de edicién: Luis Amador Valdez Vazquez ‘Supervisor de produceién: Juan José Garcia Guzman ALGEBRA Sexta edicién Prohibida la reproduccién total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacion escrita del editor. DERECHOS RESERVADOS © 2000, respecto a Ia tercera edicién en espafiol por; McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S. A. DE C.V- A subsidiary of The McGraw-Hill Companies Cedro Nim. 512, Col. Atlampa, Delegacién Cuauhtémoc, CP, 06450, México, D. F Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Num. 736 ISBN 970-10-2967-4 (ISBN 968-451-592-8 segunda edicién) ‘Translated from the sixth english edition of College Algebra By R. Bamett, M. Ziegler and K. Byleen Copyright © 1999, 1993, 1989, 1984, 1979 and 1974 by The McGraw-Hill Companics, Inc. All rights reserved ISBN 007-006321-4 1234567890 09876543210 Impreso en México Printed in Mexico Esta cra se tering de Impirniron Agosto dl 2000 en (Compatia Estoril Ula, SA de CV. (Cerieno No. 162-2 Ga, Granja Esmerata (Delegacn ztpctapa ‘GP. 0a810 Mexico DF ‘Se traron 20,000 ejemplaresRaymond A. Barnett, nacié y se educé en California, terminé su licenciatura en esta distica matematica en la University of California en Berkeley y su maestria en matemd- ticas en la University of Southern California. Ha sido miembro del departamento de matemiticas del Merritt College y fue el jefe del departamento durante cuatro afios. Asociado con cuatro diferentes editoriales Raymond Barnett ha publicado como autor y coautor 18 libros de texto en el campo de las matemiéticas, la mayoria de los cuales todavia estén en uso. A sus libros publicados en inglés se suman algunos que se han traducido al espafiol. Como coautores de estas obras se puede mencionar a Michael Ziegler, Marquette University; Thomas Kearns, Northern Kentucky University; Char- les Butke, City College of San Francisco; John Fujii, Merrit College y Karl Byleen, ‘Marquette University. ‘Michael R. Ziegler obtuvo su livenciatura del Shippensburg State College y su maes- tria y doctorado en la University of Delaware. Después de terminar su trabajo posdoctoral cn la University of Kentucky, se uni6 a la facultad de la Marquette University donde actualmente trabaja como profesor en ¢l departamento de matemiticas, estadistica y Ciencias de la computacién, EI doctor Ziegler, junto con Raymond Barnett y Karl Byleen, hha publicado més de una docena de articulos de investigaciGn de analisis complejo y ha sido eoautor de més de una docena de libros de texto de matematicas para estudiantes de licenciatura, Karl E, Byleen recibié sus grados de licenciatura, maestria y doctorado en mateméti- cas de la University of Nebraske. Actualmente es profesor asociado en el departamento de mateméticas, estadistica y ciencias de la computacién de la Marquette University. Ha publicado una docena de articulos de investigacién acerca de la teoria algebraica de semigrupos. 270112CONTENIDO Prefacio xiié Organizacién y dependencia de los capitulos xviii Alestudianie xb CAPITULO 1 operaciones algebraicas basicas 1 Algebra y nimeros reales 2 Polinomios: Operaciones bisicas 12 Polinomios: Factorizacién 23 Expresiones racionales: Operaciones basicas 33 Exponentes enteros 42 Exponentes racionales 51 Radicales 57 Actividades en grupo del capitulo 1: Representaciones con nimeros tacionales 67 Repaso del capitulo 1 67 CAPITULO 2. Ecuaciones y desigualdades 73 Eouaciones lineales y aplicaciones. 74 Sistemas de ecuaciones lineales y aplicaciones 89 Desigualdades lineales 98 ‘Valor absoluto en ecuaciones y desigualdades 109 ‘Nameros complejos 119 Ecuaciones cuadriticas y aplicaciones 130 Ecuaciones reducibles a la fogma cuadritica 145 Desigualdades polinomiales y racionales 153 Actividades en grapo del capitulo 2: Razones de cambio 162 Repaso del capitulo 1 163 CAPITULO 3. Graficas yfunciones 173 Herramientas basicas: circulos 174. Lineas rectas 191 Funciones 207 Grificas de funciones 223 Combinacién de funciones 241 Funciones inversas 258 Actividades en grupo del capitulo 3: Modelado matematico en los negocios 274 Repaso del capitulo 3 276 CAPITULO 4 Funciones polinomiales 41 42 43 44 45 yracionales 283 Funciones polinomiales y grificas 285 Determinacién de raices racionales de polinomios 297 Aproximacién de raives reales de polinomios 310 Funciones racionales 322 Fraceiones parciales 337 Actividades en grupo del capitulo 4: Interpolacién de polinomios 345 Repaso del capitulo 4 347 CAPITULO 5 Funciones exponenciales Shope ylogaritmicas 353 Funciones exponenciales 354 La funcién exponencial de base e365 Funciones logaritmicas 376 Logaritmos comunes y naturales 385 Ecuaciones exponenciales y logaritmicas 395 Actividades en grupo det capitulo 5: El crecimiento de las funciones recientes 405 Repaso del capitulo 5 405 icios de repaso acumulativo los capitulos ly 2 168 Ejercicios de repaso acumulativo de los capitulos 3, 4y 5 408x Contenido CAPITULO 6 | sistemas de ecuaciones ydesigualdades 413 6-1 Sistemas de ecuaciones lineales y matrices aumentadas 414 6-2 Eliminacién Gauss-Jordan 432 63 Sistemas que implican ecuaciones de segundo grado 446 6-4 Sistemas de desigualdades lineales con dos variables 455 6-5 Programacién lineal 468 Actividades en grupo del capitulo 6: Modelamiento con sistemas de ecuaciones lineales 479 Repaso del capitulo 6 481 CAPITULO 7 Matrices ydeterminantes 487 7-1 Matrices: Operaciones basicas 488 7-2 Tnversa de una matriz cuadrada 502 7-3. Ecuaciones matriciales y sistemas de ecuaciones: Tineales 512 7-4 Determinantes 522 7-5 — Propiedades de los determinantes 530 7-6 Reglade Cramer 537 Actividades en grupo del capitulo 7: ‘Uso de matrices para encontrar costo, ingreso yganancia 542 Repaso del capitulo 7 543 Ejercicios de repaso acumulativo de los capitulos 6 y 7 548 CAPITULO 8 Sucesionesy series 551 8-1 Sucesiones y series 552 8-2 Induccién matematica 560 8-3 Sucesiones aritméticas y geométricas 568 8-4 Férmula binomial 581 8-5 Principio de multiplicacion, permutaciones y combinaciones 589 ‘Actividades en grupo del capitulo 8: Sucesiones especificadas por formulas de recurrencia 601 Repaso del capitulo 8 601 ULO 9 Temas adicionales ‘en geometria analitica 605 9-1 Secciones cOnicas. Paribola 606 9-2 Elipse 616 9-3 Hipérbola 627 9-4 Traslacién de ejes 639 Actividades en grupo del capitulo 9: Cuerdas focales 649 Repaso del capitulo 9 650 Ejercicios de repaso acumulativo de los capitulos8 y 9 656 Apéndice A Digitos significativos A-1 Apéndice B_ Formulas geométricas A-4 Respuestas A-7 indice de aplicaciones | I-1 Indice analitico 1-3PREFACIO Algebra es uno de los tres libros de precdlculo en la serie del autor. En esta edicidn se incluyeron varias mejoras gracias a la generosa respuesta de un eran mimero de usua- tios de la edicién anterior, asi como a los resultados del trabajo de investigacién de los. instructores, al trabajo de los departamentos de matemiticas, de los onganizadores de ‘cursos y de los catilogos de las escuelas. También es fundamental para el mejoramiento ¥ efectividad del libro, sw uso en el salon de clase y su retroalimentacién, ambas condi- ciones de las que esta sexta edicién de Algebra se ha beneficiado ampliamente. Enfasis y estilo El texto esté escrito para ser comprendido por los estudiantes. Se puso gran cuidado en ue su contenido fuera matematicamente comecto y accesible a los estudiantes, Se puso Thayor énfasis en las habilidades computacionales, ideas y en la resolucién de proble- ‘mas que en la teoria matemiética. Se omnitieron la mayoria de las derivaciones y pruebas ‘excepto cn los casos en que su inclusién clarifica de manera importante la comprensin de un concepto en particular. A menudo los conceptos generales y resultados se presen- tan hasta después de haber analizado los casos particulares. Ejemplos y problemas seleccionados Se incluyeron mas de 270 ejemplos totalmente resuelios para introducit conceptos y para demostrar las diversas técnicas en la solucién de problemas, Después de cada ejemplo se incluyen problemas similares seleccionados para que el estudiante los re suelva mientras lee el material. Esto involucra de manera activa al estudiante en el proceso de aprendizaje. Al final de cada seccién se incluyen las respuestas de los pro- blemas seleccionados para que se encuentren ficilmente. Exploracién, anilisis y grupo de actividades Cada seccién contiene cuadros de exploracién y andlisis, colocados en lugares adecua- os, con el fin de animar.a los estudiantes a pensar acerca de la relaci6n o proceso antes de que se dé el resultado o para investigar otras consecuencias de un desarrollo en cl texto, asi como el de motivarlos a verbalizar los conceptos matemiticos, resultados y procesos, como se hace con los problemas seleccionados y en problemas particulares en casi cada conjunto de ejercicios. El material de exploracién y andlisis también se puede usar tanto en clase como en actividades de grupo extraescolares. Ademés, antes del repaso incluido al final de cada capitulo, se insert6 un capitulo especial de activida- des en grupo que involucran diferentes conceptos analizados en el mismo. Todas estas actividades especiales se resaltan para enfatizar su importancia. Conjuntos de ejercicios Ellibro contiene mas de 4 000 problemas. Cada conjunto de ejercicios esti disefiado de manera que un estudiante promedio o por debajo de él experimente el éxito y de que represente un reto para un estudiante muy capaz. La mayoria de los conjuntos de ejerci- cios estin divididos en los niveles A (de ratina, facil mecanizacion), B (mecanizacionGO ae xii Prefacio mis dificil), C (mecanizacién dificil y algo de teoria) y aplicaciones. Los problemas de aplicacién mis dificiles estén marcados con dos estreilas (**), 1os de aplicacién mode~ radamente dificil con una (*), y los de aplicacién mis facil no estén marcados. Note, por favor, que a veces se le pide al estudiante realizar los ejercicios a mano y después i comprobar sus resultados con la ayuda de un dispositivo de graficacién, aunque el uso i de éste es opcional t Aplicaciones Uno de tos principales objetivos de este libro es proporcionar a los estudiantes una ‘experiencia importante en el modelamiento y resolucién de problemas del mundo real, Se incluyen suficientes aplicaciones para convencer aun al més escéptico de que las ‘Mmatematicas son realmente utiles. Se incluye también un indice de aplicaciones para ayudar a la localizacién de algunas en particular. La mayoria de las aplicaciones son versiones simplificadas de problemas del mundo real, tomados de revistas y libros pro- fesionales, por lo que no es necesario ser especialista para resolver cualquiera de las aplicaciones. ‘Como muchos estudiantes se preparan para el estudio de cdlculo con este libro, los ejemplos y ejercicios que son especialmente adecuados para esta materia se marcan con. Tecnologia El término genérico “yesqa6je sayersuauodya souorouny souoineiado, 2 CAPITULOS_AL ESTUDIANTE ara ayudaile a obtener lo mejor de este libro, y de su esfuerzo, se sugiere lo siguiente. Estudie el texto siguiendo el proceso de cinco pasos que en seguida se enumera. Para cada seecibu: Todo lo anterior se debe hacer con una calculadora, suficientes hojas de papel, lépices y un recipiente para la basura.a la mano. De hecho, no se deberia leer un libro de ‘matematicas sin lépiz y papel a la mano; las mateméticas no son un deporte para verse. ‘Asi como no se puede aprender a nadar observando nadar a otra persona, tampoco se ‘puede aprender matemticas s6lo con estudiar los ejemplos resueltos (se deben resol- ver problemas, y montones de ellos). Sitiene calculadora grafica o acceso a una computadora con software matemati- co, como Maple o Mathematica, debe poner especial atencién a los comentarios, cu dros de exploracién y analisis y ejercicios marcados con el icono 2). ‘Este es material ‘opcional que se ha incluido para ayudarle a aprender de manera efectiva el uso de la tecnologia como parte del proceso en la sotucién de problemas. Sino tiene acceso a estos dispositivos, omita este material, ya que podria implicar céleulos que no se pue- den realizar a mano. Si se le dificulta con el curso, entonces, ademés de realizar las tareas regulares, invierta més tiempo en los ejemplos y problemas seleccionados y haga mis ejercicios tipo A, aunque no se le hayan asignado, Si, por el contrario, le parece demasiado fil, entonces realice més ejercicios tipo C y problemas de aplicacién, aun cuando no se le hhayan asignado. Raymond A. Barnett Michael R. Ziegler Karl E. Byleencee Suc ds. Se cieuc Par2 1. Operaciones algebraicas basicas A menudo se hace referencia al élgebra como una “matemsitica generalizada”. En aritmética se trabaja con las operaciones basicas de suma, resta, multiplicacién y divisién realizadas con niimeros espeeificos, En dlgebra se contimia usando todo Jo que se conoce en Ia aritmética, pero ademés, se razona y trabaja con simbolos que representan uno o mils nimeros. En este apéndice se repasan algunas opera- ciones algebraicas bisicas que por lo general ya se estudiaron en cursos anteriores. El material se puede estudiar sistematicamente antes de iniciar con el resto del libro, o repasar conforme sea necesario. SECCION 1 -1 * Conjuntos Algebra y numeros reales + Conjuntos + El conjunto de mimeros reales + Larecta numérica real + Propiedades basicas de los niimeros reales + Otras propiedades + Propiedades de las fracciones Las reglas para manipular y razonar con simbolos en Algebra dependen, en gran medi- da, de las importantes propiedades de los nfimeros reales. En esta seccién se atalizarin algunas de ellas. De manera simultinea al andlisis y donde sea necesario ser més claros y precisos, se introducirin primero algunos conceptos ttiles de conjuntos. ‘Georg Cantor (1845-1918) desarrollé la teoria de conjuntos comoun gran resultado de sus estudios acerca del infinito, Su trabajo ha sido la piedra angular en el desarrollo de las matematicas El uso de la palabra “conjunto” no difiere apreciablemente de la manera en que se usa en el lenguaje cotidiano. Palabras tales como “‘conjunto”, “coleccion”, “grupo” y “congregacién” ticnen el mismo significado. Asi, se piensa en un conjunto como una coleccién de objetos con la importante propiedad de poder determinar si un objeto dado esti o no en el conjunto, : Cada objeto de un conjunto se llama elemento o miembro del conjunto. Simbéli- camente, a significa “aes unelementodel conjumto 4” 3.< (1, 3, 5) @@ 4 significa “a no es un elemento del conjunto 4” > ¢ (1, 3,5) Con frecuencia se usan las letras maydisculas para representar conjuntos y las letras ‘minisculas para representar elementos de un conjunto. Un conjunto es finito si el ntimero de elementos del conjunto se puede contar e infinito si cl nimero de elementos no tiene fin. Un conjunto es vacio si no contiene elementos. El conjunto vacio se llama también conjunto nulo y se denota por 2. Es importante observar que el conjunto vacio no se escribe como {@}. Un conjunto se describe usualmente en una de las dos formas siguientes: haciendo una lista de los elementos entre laves, { }, 0 encerrando entre llaves una regla que determina los elementos. Por ejemplo, si D es el conjunto de todos los niimeros x tales que x = 4, entonces usando el método de la lista se escribe D={-2,2} taétodo de lista* El conjunto de nimeros reales FIGURA 1 Los mimeros rales ¥ subconjuntos importantes, 1-1. Algebra y niimeros reales 3 6, usando el método de regla se eseribe D= {x|2=4} Método de regia Observe que en el método de la regla, la barra vertical | representa “tal que”, y la for- ma simbélica completa {x |x? = 4} se lee como: “El conjunto de todas las x tales que PHA? La literal» introducida en el método de la regla es una variable. En general, una variable cs un simbolo que se usa como tn compartimento para los elementos de un cconjunto con dos 0 més elementos. Este conjunto se llama conjunto de reemplazos para las varjables. Una constante, por otra parte, es un simbolo que nombra exacta- ‘mente un objeto, El simbolo “8” es una constante, ya que siempre designa al némero ocho. Si cada elemento del conjunto 4 es también un elemento del conjunto B, se dice que A es un subconjunto del conjunto B y se escribe ACB (5}C0,3,5) Note que la definicién de un subconjunto permite a un conjunto ser un subconjunto de simismo. ‘Ya que el conjunto vacio @ no tiene elementos, cada elemento de © cs también un elemento de cualquier conjunto dado. Asi, el conjunto vacio es un subconjunto de cada conjunto. Por ejemplo, Sc3s) y OC{A46 Si dos conjuntos A y B tienen exactamente los mismos elementos, se dice que los conjuntos son iguales y se escribe A=B 4,2,= 642) ‘Observe que el orden en qué se enlistan los elementos en un conjunto no es importante. ‘Ahora se puede iniciar el anilisis del sistema de los ntimeros reales, Otros concep- tos de conjuntos se introducirén conforme se necesiten. El sistema de néimeros reales es el sistema numérico que se usaré con mayor frecuencia en la vida. Informalmente, un mimero real es cualquier nimero que tenga una repre- sentacién decimal, La tabla 1 describe el conjunto de los mimeros reales y algunos de sus subconjuntes importantes. La figura 1 ilustra cémo estos conjuntos de niimeros se relacionan entre si Nomeros rales — “~~ eres, ee @ Nomeros Negatives | Cocentes a Numeros ‘eos no enteros —" [— reales nies alos enteros_Nimeros ® ier iraconales o NczZcQcROperaciones algebre _ TABLA 1 ! 1 Simbolo Nombre Desripeiin Ejemplos NY ‘Niimeros namnriles Nero para conta (también lamadesenteros 1,2, 9,. 2... Etnog Niimoros naturales, sus negatives, y 0 LBL 2... 2 ——_Nimeros rcionales_Nimeros que se pueden representar como a/b —4,0,1,95, 38,8. 367, -0.an5¢ donde a y 6 son entetos y b # 0; las S.272721 represeniaciones decimales son repetitvas oterminan. 1 ‘Niamerosirraionales. Ninieros que se pueden represenar como Vi.n7,1a4019..., mmimerosdesimales.norepetitivos 010 a.r1s08168.. verminados. R —_Nimetos reales [Némerosracionalse irracionales Recta mimics real FicuRA ® Propied niimeros “La barra sobre el mimera (0 logue de niimeros) indica que éste se repite indefinidamente, Existe una correspondencia uno a uno entre el conjunto de niimeros reales y el conjunto de puntos sobre la recta. Es decir, a cada mimero real le corresponde exactamente un unto, y a cada punto le correspond exactamente un nlmero real. Una recta que asocia ‘un mimero real con cada punto, y viceversa como se muestra en la figura 2, se llama reeta numérica real, o simplemente recta real, Cada niimero asociado con un punto se lama coordenada del punto. E punto con coordenada 0 se llama origen. La flecha en el lado derecho de la recta indica dieccién positiva, Las coordenadas de todos los puntos a la derecha del origen se Haman niimeros reales positivos, y aquellos a In izquierda del origen se llaman niimeros reales negatives. El nimero real 0 no es ni positivo ni negativo. VO § Oto : Ahora se analizarin algunas de las propiedades basicas de nimeros reales. (Véase el cuadro siguiente.) ‘Una vez revisado el cundro ya se esté familiarizado con las propledades conmutativas para la summa y la multiplicacién, Estas indican que cl orden en el que se realice la suma 0 multiplicacién de dos nimeros no es importante. Por ejemplo, 4t5=544, yo 4:5=5-4 Hay una propiedad conmutativa con respecto de la resta o la divisién? y~ xox +y=y + x para todos los mimeros reales x y y (la di excluye)? La respuesta es no, ya que, por ejemplo 7-5#5-7 yy 6+3431-1 Algebra y niimeros reales 5 Cuando calcule 2+543 0 24563 {Por qué no es necesario el paréntesis para indicar cuales de los dos niimeros se suman © multiplican primero? La respuesta se encuentra cn las propiedades asociativas. Es- ‘as propiedades permiten escribir @+H+3=2+6+3) y P25) 3 = 8+G"3) sin que importe cémo se agruparon los niimeros relacionados con cada operacién, {Hay ‘una propiedad asociativa para Ia resta o la divisiOn? La respuesta es no, ya que, por ejemplo, -Operaciones algebraicas bésicas B-)-248-G-H ¥Y @s4 42484422) Evaluando ambos lados de estas ecuaciones se ve por qué, Qué nimero se debe sumar a un nimero dado para obtener el mismo niimero? « las siguientes multiplicaciones y compare: IN 1-2 Polinomios: Operaciones basicas SECCI + Niimeros naturales como exponentes + Polinomios + Combinacién de términos semejantes Suma y resta Multiplicacion Operaciones combinadas » Aplicacién En esta seccién se repasan las operaciones bisicas con poligomios, una forma matema- tica que se encuentra frecuentemente en matemiticas. El andlisis se inicia con un breve repaso de los mimeros naturales como exponentes. Los exponentes enteros y racionales ¥y sus propiedades se analizardn en detalle en las secciones siguientes. En seguida se define lo que es un mimero natural como exponente. DEFINICION 1 Numero natural como exponente Para n un nimero natural y a para cualquier niimero real: BeD222 nfactores dea 4 factores de 21.2. Polinomios: Operaciones bisicas B ‘También, Ia primera propiedad de los exponentes se emuncia de la manera siguiente: Teorema 1 * Polinomios Primera propiedad de los exponentes Para cualesquiera nimeros naturales m y 7, y cualquier nimero real a: Dye?! = 64? waar Bx 2e) 1 Las expresiones algebraieas se forman usando constantes y variables y las operaci nes algebraicas de suma, resta, multiplicacién, divisin, elevacién a potencias y locali- zacién de raices. Algunos ejemplos son WETS SXt+ 2-7 xtyoT Qx- yP iat! 1 Ses 1 Una expresién algebraica implica slo las operaciones de suma, resta, multiplica- cién y elevacién de mimeros naturales a potencias en Is variables y constantes sc llama polinomio. Algunos ejemplos son Qe-3 av 3e47 xody SP 28-19 3 Pa By tae 0 Bey ty? + 27 En un polinomio, una variable no puede estar en un denominador, como un exponente, o dentro de un radical. De acuerdo con esto, un polinomio de una variable x se cons- ‘ruye al sumar o restar constantes y términos de la forma ax”, donde a es un niimero real {yes un numero natural. Un polinomio con dos variables x y y se construye sumando ¥y restando constantes y términos de la forma ax"y" , donde a.es un niimero real y m y 1 son ntimeros naturales, Los polinomios en tres o mas variables se definen de manera similar. Los polinomios se pueden clasificar de acuerdo con su grado. Si un término en un polinomio tiene sélo una variable como factor, entonces el grado de ese término es la potencia de la variable. Si dos o més variables estin presentes en un término como factores, entonces el grado del término es la suma de las potencias de las variables. El grado de un polinomio es el grado del término diferente de cero con el grado mas alto en el polinomio. Cualquier constante diferente de cero se define como un polinomio de grado cero, El mimero 0 es también un polinomio pero no tiene grado asignado, * A lo largo del libro, Jos recuadros punteados —amados euadro de peasamlento— serin usados para ‘epresentar pasos algebraicos que por lo general so haven mentalmente.14 1 Operaciones algebraicasbasicas EJEMPLO 1 Polinomiosy no polinomios Problema seleccionado 1 * Combinacion de (A) Polinomios en una variable: Po3r+2 6P-Ve-} (B) Polinomios en varias variables: Be dy ty Ary? — VEn7 (© No polinomios (D) El grado del primer término en 6x? — V2x —5 es 3, el grado del segundo término 5 1, el grado del tercer término es 0, y el grado del polinomio completo es 3. (B) El grado del primer término en 4xy* — VV 3xy*es 5, el grado del segundo termino 3, yel grado de todo el polinomio es 5. (A). (Cuales de las siguientes expresiones son polinomios? Be -2e+1 VES3 2-2 ty at (B) Dado el polinomio 32° - 6x* + 5, jcuil es el grado del primer termino? EI del segundo término? zEl del polinomio completo? (©) Dado el polinomio 6x'y# — 3xy°, jeudl es el grado del primer término? {FI del segundo término? ¢El del polinomio completo? Ademés de clasificar los polinomios por grados, también se le llama monomio a un polinomio de un solo término, a un polinomio de dos términos binomio, y a un polinomio de tres términos trinomio. ky Monomio e+a7 Binomio #-VEE+9 Trinomio Se inicia con una palabra acerca de los coeficientes. Una constante en un término de un polinomio, incluyendo el signo que precede a éste, se llama coeficiente numérico, simplemente, coeficiente, del término,’Si no se tiene una constante, 0 sélo tiene un1.2. Polinomios: Operaciones bésicas 15 signo +, se entiende que el coeficiente es 1. Si sélo tien un signo ~, se entiende que el, coeficiente es —1. Por consiguiente, dado el polinomio Was tat SO Cae ee Iss €l coeficiente del primer término es 2, el coeficiente del segundo término es ~4, el ‘coeficiente del tercer término es 1, el coeficiente del cuarto término ¢s —1, y el coofi- ciente del ultimo término es 5. En este punto, es itil establecer otras dos propiedades distributivas, de los mi- eras reales que se deducen de las propiedades distributivas establecidas en la seccién 1-1, ‘Dos términos en un polinomio se Ilaman términos semejantes si tienen exac- ‘twmente los mismos factores variables a las mismas potencias. Los coeficientes numé- ricos pueden o no pueden ser los mismos. Debido a que los términos constantes no implican variables, todos los términos constantes son tétminos semejantes. Si un ppolinomio contiene dos o mis términos semejantes, estos términos se pueden combi- nar en un solo término usando las propiedades distributivas. Considere el siguiente ejemplo: Sixty — Day — Py — Dey Es clara la libertad con que se han usado las propiedades de los nlimeros reales, antes analizadas. Los pasos marcados en el cuadro punteado se hacen por lo general ‘mentalmente y el proceso se mecaniza en forma répida de la manera siguiente: Los términos semejantes en un polinomio se combinan sumando sus co eficientes numéricos EJEMPLO 2 ‘Simplificacion de polinomios Elimine los paréntesis y combine términos semejantes: ) 2Ge - 2+) +t [IGE HHT Ie + 3e- dD) t Piense = OF - ar + 10 +97 + 3-7 =Dt-xt316 1. Operaciones algebraicas bésicas (B) 2-6) - QP -F + 2-3) [2 1G? — 2c ~ 6) + (Qe — H+ 2x ~ 3) | Acul sea cuidadoso i pectin =e - 2-6-2 + P-243 a-P+8- 4-3 © BP = Gr + Dl = @ = 1D = Br = 2x = 1) — = 1) Elimine primero los wate ae ey Paetestinteres, = de - Problema seleccionado 2 Elimine los paréntesis y combine los términos semejantes: (A) 30? — 20%) + (a? + Sv) (B) (om? ~ 3m + m — 1) — Qu — m + 3) (© @-2- Be -Gr+ 4) © Suma y resta La suma y resta de polinomios se puede pensar en términos de eliminacién de parénte- sis y combinacién de términos semejantes, como s¢ ilustra en el ejemplo 2. Los an alos horizontal y vertical silustran en los siguientes dos ejemplos. Usted podra trabajar de cualquier manera, permitiendo que la situacién determine la eleccién. EJEMPLO 3 Suma de polinomios Sume:at— 3842, ——2P 43x y 3 —4e 5 Solucién Sume horizontalmente: (38 +2) + (Hx — 22 + 3a) + Ge - 4-5) em Pa a ee es = 5S =r 4htae—x-5 verticalmente, alineando los términos semejantes y sumando sus coeficientes: xa t 2 - Powter Be = 4r- 5 e-4P +28 - 2-5Problema seleccionado 3 1.2. Polinomios: Operaciones basicas 7 ‘Sume horizontal y verticalmente: ee ee EJEMPLO 4 Solucién Problema seleccionado 4 PRECAUCION: * Multiplicacién Resta de polinomios Reste: 40-345 de x @-8)-Ge-3+5 0 FO HB POR ae 4 a= 4x2 + 3x — 5 / Cambie de sicno y sume. Bt + 3x — 13 Be + 30-13 Qe—Srt+4 de Se -6 ‘Cuando use un arreglo horizontal para restar un polinomio con mas de un tér- mino, debe encerrar al polinomio entre paréntesis. En consccucncia, para restar 2x + Sdedx— 11, se debe escribir ax-M—(Qxt5) yno 4x— M2 +5 La multiplicacién de expresiones algebraicas implica el uso extensivo de las propieda- des distributivas de los nimeros reales, tan bien como otras propiedades de los niime- ros reales. EJEMPLO'5 Selucién Multiplicacién de polinomios Multiplique: (2x — 3)Gx? — 2x + 3) x — 302 — 26 +3) i 6x — 4 + 6x — 98 + 6-9 = 6 - 1a + 12-9 , usando un arreglo vertical, Be et3 me =3 68 = 48 + & = 98 +6 = 9 6¢ — 138 + 12x - 91B 1. Operaciones algebraicas bésicas Problema seleccionado 5 “Multiplique: (Qe - 32x? + 3x - 2) Asi, para multiplicar los dos potinomios, multiplique cada término de uno por cada término de los otros, y combine los términos semejantes. Los productos de ciertos factores binomiales ocurren con tanta frecuencia que ¢s dit] desarrollar procedimientos que permitan escribir sus productos por inspeceién, Para encontrar cl producto (2x — 1) (3x + 2) se usa el popular método PEIU, Se mul- tiplica cada término de un factor por cada término de los otros factores de la manera siguiente: P é 1 u Primer Producto Producto Uttimo producto externa intemo producto + + + + Qr-NGrt2)=62 +4 Be = 2 ‘Los productos internos y extemnos son términos semejantes y, por lo tanto, se combinan en un solo término, De manera que, Qx = DGx +2) = GF +x -2 Para acelerar el proceso, se combinan los productos intemos y extemos mentalmente. ‘Los productos de ciertos factores binomiales ocurren con tanta frecuencia que és Util recordar sus fSrmulas. Las siguientes formulas se verifican ficilmente al multipli- cear los factores del lado izquierdo usando el método PEIU:1-2 Polinomios: Operaciones bésicas, 19 EJEMPLO 6 Problema seleccionado 6 PRECAUCION * Operaciones combinadas Multiplicacién de binomios Multiplique: (A) Qe = 35x + 29) 10x — xy ~ 6? B) Ga — 26)Ga + 26) © Gr 3F (D) (on + 2n}? = me + Amn + de? Maultiplique: (A) Gu 39)Qu by) B) Rey + 3920 — 3) (©) (m+ 4nym — 4m) (D) Qu ~ 3¥F © (& + Recuerde incluir la suma de los términos internos y externos cuando use el méto- do PEIU para elevar al cuadrado un binomio, Esto es, GH3FEP +9 GPa e+ O49 Se considerardn varios ejemplos en los que se usan fodas las operaciones ya analizadas. ‘Antes de considerar estos ejemplos, es ttl esumir las convenciones del orden de las operaciones pertenccientes a los exponentes, la multiplicacién y divisién, y la suma y testa,EJEMPLO 7 Capitulo 1 lecclonade 7 * Aplicacion Operaciones algebraicas bisicas ‘Operaciones combinadas Realice las operaciones indicadas y simplifique: ~ (A) 3x — (5 — 3[x = 23 - I} = 3x - (5 - Bf - 3 + I) = 3x — {5 — 3[-2e + 2) =a - 15 + Gr — 3x} = on- 5S — Get =3-31-5 (B) (— 2)Qx + 3y) — Qe Fy? = De? + Baym day ~ 6)" ~ Gt + day +) BW — OP ay? -2et = Sry — Ty? (C) (2m + 3n)? = 2m + 3n\2m + 3nP = (2m + 3n)(4m? + 12mm + On?) = Sm? + 24min + 18mn? + 12min + 36mn* + 27n? = 8m! + 36m*n + Sdmn® + 27n* Realice las operaciones indicadas y simplifique: Sas OI ee S ° (Bp ES ae aa Ny © @x-y¥ EJEMPLO 8 mR Volumen de un cascarén cilindrico Un tubo de plistico para agua con un hoyo en el centro tiene 100 pulgadas de largo, una pulgada de grueso, y un iterno de x pulgadas (véase figura). Escriba una expre- sién algebraica en términos de x que represente el volumen del plistico usado para construir el tubo. Simplifique la expresién. [Recuerde: El volumen V de un cilindro circular recto de radio r y altura h esta dado por V = n72.] * Con f simbolo ff se distinguen los problemas que estin relacionados con el esleulo."En los problemas del 9 al 28, ralice las operaciones indica- Solucién 1 pul. Problema seleccionado 8 1-2. Polinomios: Operaciones bésicas 2 ‘Un cilindro circular recto con un hoye en el centro sc llama cascarén cilindrico. El ‘olumen del cascarén es igual al volumen del cilindro menos el volumen del hoyo. Debido a que el radio del hoyo es x pulgadas y el tubo tiene un espesor de una pulgada, cl radio del cilindro es x + 1 pulgadas. De modo que se tiene (a) (omen) _ (sche = (del clindro} ~ (det hoye, Volumen = n(x + 1)°100 — m2100 = 100n(42 + 2x + 1) — 100m2 = 100m? + 200mr + 100m — 100R° = 200nx + 1000 Un tubo de plistico para agua tiene 200 pulgadas de largo, 2 pulgadas de espesor, y tiene un radio externo de x pulgadas. Escriba una expresiOn algebraica en términos de x ‘que represente el volumen del plastico usado para construir el tubo. Simplifique la expresiéa. Respuestas a los problemas seleccionados Lae wt hea ty B55 O.6.46 Za eB) mS tem 4” Oe e+ 2 Rate SP 42-2 hae + Se 10 8 P18 +6, 6 (A) 82 — Dy = 3B) 45 — 9) mw — In?) a — er + ) 362 + Kay + (A) 2 — 7B) 3a? — Gy #10? (C) OAs? — AR + Ig? - 1B Volumen = 200n2" — 200n(x = 2 = 800nx ~ 800 EJERCICIO 1 -2 ee ee alee 10, 2(u— 1) — Gu + 2)— 20u— 3) Los problemas del al 8 serefieren a los siguientes polinomias: —‘M- 2y— 3y4— 29 ~ 1 (a) -3e4+xt+5 (0) A, {Cual es el grado de (a)? 3. Sume (a) (). 5. Reste (b) de (a). 7. Malipliqne (2) © das p simplifique: 9. 2x = 1) + 30x —3)— Ge IP te 1 fe) 3e-2 12 da 20f5— Hat 2)) 2, {Cull esel grado de (By? 13. (m— am +m) 4 Sume (b) y (6). 14 (@ + bXa-b) 6. Reste (€) de (0). assj(ae— 3X¢— 29) 8, Multiplique (b) ¥ (©). 16. (Bx — 52x +1) IT. Gx + 2vhex- 39) 18, (2 — 39x +25) -5 19, Om T)2m +7)22 1. Operacionesalgebraicas bésicas 20. Gy + 2@y— 2) 2A. Ge ~ 4y)(Se + 39) 22, (3m + Tn)(Qm— Sn) 23, Gx 2yGx +2) 2A, (4m + 3nylAm—3n) 25, (Ax 9? 26. Bu + ayy 2B. (a — bya? + ab +) 2, (a+ bY a — ab +) En los problemas de! 29 al 42, realice las operaciones indica- das y simplifique, 29, x — 3{x + Ux— +5) + 1b 30, m= (m= [m= (m= D)) 31. 2(3fa — 41 — a] — G- @)} 32, 5b—3{- [2 - 4b 1)] + 22-30) 33, (22 + x - 2)? — 3x45) W. (F - 2 + Det Hy +) 35. OP + hk + BVP - ik +2) 36, (n2 + 2n + In? — 4n— 3) 37, Qe~ IF = Gr + 28x -2) 38, Ga — bya + 6) - Qa 367 39, (mm — 3nXm + Bn) + (m + Ga)m + 4n) 9 -DY+N += 3044) 41, Gm — ny 42, Ga + 287 Los problemas del 43 al 50 estén relacionadas con el cilculo. Realice las operaciones indicadas y simplifique: 43, Ste +h) — 4 ~ (Sr 4) 44, Oe +h) +2 G+ 2) 4S, 3(¢ + hy + 2c + 8) ~ GaP + 28) 6, AC + hy? — Sex + 8) ~ Ge — 53) 47, -Ux + hy = 34h) +7 - 2A 3D 48. + AP + 4G +H) 9 (+ 4-9) 9. the 50. 26x + hy + 34x +h) — Qe +38) 51. Reste la suma de los primeros dos polinomios de la suma de los dos iltimos: 3m? — 2m + 5, 4m? — m, 30? — 3m = 2m +m +2 52, Reste la suma de los iltimos dos polinomios de la suma de 1s dos primeros: 2? = 4xy +3?, Say — x8 — Day 7, x + hy 2 Cc 2 En los problemas del 53 al 56 realice las operaciones indica- das y simplifique. $8, 2e— OP — OF — 3-2) 4 54, Qr= 1 = 20 IF 430-1) +7 55, —Belats — 2-9) — G+ 24-9) 56. 2((x— 3) — 2x + 1) — a3 — x4 2))) 57. Muestre por ejemplo que, en general, (a+ By’ # a? + Bt Analice las posibles condiciones de a y 6 que hacen de sta una ecuacién valida 58, Muestre por ejemplo que, en general, (a — bP # a — B ‘Analice las posibles condiciones de a y b que hacen de ‘sta una ecuacién valida, 59, Siausted le dan dos potinomios, uno de grado m y otro de ‘grado n, m> n, {cual es el grado de la soma? 60, zOval es el grado del producto de dos polinomios en el problema 59? 61. {Cémo eambia la respuesta del problema 59 si los dos polinomios pueden tener el mismo grado? .Cimo cambia la respuesta del problema 60 si los dos polinomios pueden tener el mismo grado? APLICACIO} 63, Geometria, Fl ancho de un rectingulo es $ centimetros, ‘menor que su largo. Si x representa el largo, escrita una expresién algebraica en términos de x que representa el perimetro del rectingulo. Simplifique Ia expresion. 64, Geometria. El largo de un réctingulo es 8 metros mayor que suancho. Six representa el ancho del rectingulo escri- bbauna expresién algebraica en términos de x que represen- te su érea. Cambie la expresidn a una forma sin paréntesis. * 65, Problema de monedas, Un parquimetto contiene mone- das de 5 ¢, 10 ¢ ¥25 ¢. Hay cinco monedas de 10 ¢ menos que de 5 ¢y 2 de 25 ¢ mas que de 10 ¢, six representa el nisimero de monedas de ¢,escriba una expresidnalgebraica entérminos de.x que represente el valor de todas las mone- das en el parquimetro en centavos. Simplifique la expre- sién, * 66. Problema de monedas. Una miquina vendedora contiene ‘monedas de 10 ¢ y de 25 ¢ solamente. Hay cuatro monedas de 10¢ mas que de 25¢. Si-xrepresentael nimero de mone- das de 25 ¢, escriba una expresin algebraica en términos dde x que represente el valor de todas las monedas en la ‘méquina vendedots en centavos. Simplifique Ia expresién. (67, Empacado, Un recipiente plistico esférico para relojes de ppulso tiene un radio interno de x centimetros (véase la fi- ura), Si el eascarén plistco tiene 3 centimetros de espe-1.3. Polinomios: Factorizacién 23 sor, escriba una expresinalgebraica en (érminos de que represente el volumen del plstico sado para construir el recipiente, Simplifique la expresin. [Sugerencia: El vo- Jumen V de una esfera de radio r esta dado por V =} rr] . Empacado. Un recipiente ciibico para los componentes a de una computadora barata se forma cubriendo un molde de metal de poliestiteno. Si el molde de metal es un cubo ‘con Indos de x centimetros de largo y la cubierta de ppoliestireno tiene 2 centimetros de espesor, escriba una ‘expresidn algebraica en términos de x que represente el volumen del poliestireno usado para construir el recipien- te, Simplifique la expresion, (Sugerencia: El volumen V 03cm STH] = (+ yO? — a2 +)30 1. Operaciones algebracasbésias oroblema selecclonado 6 Faetorice completamente respecto de los enteros: (A) 4m? — 12min + 9n® (BY P= 16? PI (D) m3 + 5 que implican combinaciones de , Generalmente hablando: Se termina esta seccién considerando los factore Jas téenices anteriores tan bien como algunas otra polinomio, primero se tomaron srminos,si estos estan presentes, tue todos fos factores sean. pri- Cuando se pregunté cémo factorizar un todos los faetores communes de todos los té y después se procede como antes hasta q mos. EJEMPLO 7 Combinacién de técnicas de factorizacién Factorice completamente respecto de los enteros: (@ 188-8 @) P- FOF () 2-16) SP? (©) 4nbn = Qin? + Int Soluciones (A) 18x% — 8x = 249" ~ 4) = 2x3x ~ 23x + 2) @B) ¥-6&t9-¥ = - G+ 9-F =@-37-9 Factorice # ~ 6x + 9, “Agrupe los primeros tres términas. = [@ — 3) ~ yll&e — 3) +9] Dilerenca de evadrados =@-3-ne-3 +9(C) 4in — Qn? + 2m? (D) 24 — 167 = 2H - 8) 1-3. Polinomios: Factorizacién 1 = 2mn(2m? — mn + 1?) = We = Ye + A+ 4) ® 3 - $7 - 12 =e + 3907-4 = OF + 99 - BO +] Problema seleccionado 7 (A) 38 = 48x (©) 3u* — 3utv — ou? © 34-58 +2 Factorice completamente con respecto de los enteros: @ ¥-y- 4-4 (D) 3m — 24mn? Respuestas a los problemas seleccionados L BeRes A Qe + Sia + Dae + 1) 4 are +3 5 W &- DG - 8) ©) @ + ye 49) 6 (A) Qm ~3n? (D) (m+ nh ~ mn + 1) 1, (A) Bale — 4) + 4) 2. (A) Ste — ay — (B) (p — 4X2r + 8) B) Noes facterizable usando enteros (C) x ~ yr + 4) B = 4 + 4) (8) @ —y— Met yt) {(D) Srlne — Zaye? + 2a + Sn) ® Gy + Day +5) © Gw ~ 292) +) ©e-Me tre D (© 3G — w = 3) ® Ge ~ 2K DG +1) EJERCICIO 1-3 A En los problemas del I al 8, factorice, con respecto de los en- teros, todos los factores comunes de todos los términas A Gxt — ae —2¢ 3 LOx'y + 203%)? — 159° Bsr + 1) - 360+ ee ~2)-Ay- 2) En los problemas del 9 al 16, factorice completamentecon res- 2. Gxt — Sn) — 32 4. Buy — 62 + dav? 6. Tm(2m — 3) + 52m — 3) 8. a(Se + d) ~ 4b(3¢ +d) fo de los eneros. | Bote 6 EK ~ Wy GFH- (Ys 45) I) 6m + 10m -3m—5 | nt seagr—ree | B went 39 +68 14, 30! — 12ab — 2ab + 867 1S, 8ac + 3bd — 6be — 4ad 16, 3px — 24s — ar +68 En los problemas del 17 al 28, factorice completamente con respecto de las enteros. Si un polinomio es primo con relacién «los enteras, indiquel. A. Bt + Sx 3 18, 3? -y-2 19, 2 ~ day — 1297 20, af — Quy ~ 15 Me etx 4 22, mi — 6m —3 23, 25m — 16n? A, wht — 25, x2 + lay + 25)? 26, Smt — 6mn + re me +81 28, y* +16 B En las problemas det 29 al 4, factorice completamente con relacn a los enteros. Si un polinomio es primo respecto de {os enteros, indiquelo 29, Go + 48x-+ 72 30, 42 — 282 + 48 ’32 1 Operaciones algebraicas basicas BL. 298 — 22)? + Ay 32, 2 248 + 400? 33, 16ey— By + y Lay + 9 38. 65 + Ist 3 36, 6m? — mn — 120? 37. ry 9" 38. 4u4y — w 39. 3mm — Grit + 15m 40, 298 — D8 + Br AL, mt a PF Bent aa +1 Los problemas del 45 al 50 estan relacionados com el cétculo Factorice completamente con respecto de (os enteros. 45, 6(3x — 5)Qx ~ 3) + 4x ~ 572-3) 46, 26x — 39x + TP + Ble BRA +7) 47. 549 = = 420-37 48, 3 TF + AP TP 49, e+ Dee — SP + 4G + IP = 5) 50, A¢e = 392 +2) + Oxte = 3 OF En los problemas del 51 al 56, factorice completamente con relacion a los enteros. Coma primer paso, en los polinomios (que tengan ms de tres términos se prueba agrupando los ter ‘minos en varias combinaciones. St un polinomio es primo con relacién a los enteros, indiquelo. SL (@— bP Me— ae 52. HIF —9* 83, 2am ~ 3an + 2bm ~ 3bn 54. 1Sac — 20ad + 3be ~ od 58, dat — Dey — 49? 56. 5i2 + dyv = 2% © icc En los problemas del 57 al 72, factorice completamente con respecto a los enteros. Como primer paso en los palinomios ‘que implican ms de tres términos, intente agrupar las termi- nos en varias combinaciones, Si un polinomio es primo con respecto a los enteros, indiquelo. 57, 38-9427 sg.8 oath 59. a! data +2 0, 2+ 1-2 61, 4(A + BY —5(A +B) 6 2. Ge —yF + BE-Y— 4 63. mt — nt 65, st — 851 4. y= 34 66, 210 + ot? 67, n+ Dn + 8 — m= 68, Day th Boyt 69. 180 — Babe + Bx + 16) 70, 25(4x2 — Day + 9y*) — 9a"b* Net 2e 41-2 That + Ue +t a apucacionss & 173, Construcetén. Una caja rectangular destapada se constra- ‘ye de una hoja delgada de cartin cortando cuadrados dex pulgadas en cada una de las esquinas y doblando los lados ‘hacia arriba como sc indica en la figura. Exprese cada una de las siguientes cantidades como un polinomio en forma factorizada y deserrollada, (A) Bl drea de carton después de que se han cortado las esquinas. (B) El volumen de la caja. 74, Construceién. Una caja rectangular destapada se constru ‘ye con una hoja delgada de cartén de 9 por 16 pulgadas Cortando cuadrados de x pulgadas en cada esquina y do- blando los lados hacia arriba. Exprese cada una de las si- guientes cantidades como un polinomio en forma ‘factorizada y desarvollada. (A) El area del cartén después de que se cortaron Las esquinas, (B) El volumen de la caja.1-4 Expresiones racionales: Operaciones basicas 33 SECCION 1 -4 * Reduce a términos més simples Expresiones racionales: Operaciones basicas Reduecién a términos més simples Multiplicacién y divisién ‘Suma y resta Fracciones compuestas Ahora la atencién se centraré en las formas fraceionarias. Al cociente de dos expresio- nes algebraicas, la divisién entre cero se excluye, se llama expresi6n fracelonaria. Si el numerador y el denominador de una expresién fraccionaria son polinomios, ta expre- sin fraccionaria se llama expresién racional. Algunos ejemplos de las expresiones. racionales son las siguientes (recuerde, una constante diferente de cero es un polinomio de grado 0): 28 1 a. gt Qe-ae45 1 x 1 En esta seecién se analizan operaciones bisicas de las expresiones racionales, inclu- yendo multiplicacién, divisiOn, suma y resta, Debido a que las variables representan nimeros reales en las expresiones raciona- les, se van a considerar las propicdades de las fracciones de los niimeros reales resumi- dos en la seccién.A-1 desempefian un papel central en gran parte del trabajo que se hard. Aunque no siempre se establece explicitamente, siempre se supone que Jas variables estin restringidas de modo que la divisién entre 0 se exclu- ye. Se inicia este andlisis estableciendo la propiedad fundamental de fraceiones (a partir del teorema 3 de la seccién 1-1): “Al usar esta propiedad de izquierda a derecha para climinar todos los factores comunes el numerador y el denominador de una fraccién dada se llama reduccién de fracciones términos mas simples. Realmente se divide al numerador y al denomina- dor entre el mismo factor comiin diferente de cero. ‘Usando esta propiedad de derecha a izquierda, es decir, multiplicando el numera- dor y el denominador por el mismo factor diferente de cero se esti expresando una fraccion en términos mas complicados. Esta propiedad se usara en ambos sentidos en ‘el material que sigue.34 1. Operaciones algebraicas basicas Se dice que una expresién racional esta reducida a términos més simples si el ‘numerador y el denominador no tienen factores en comin. A menos que se establezca lo contrario, se factoriza con respecto de los enteros. EJEMPLO Problema seleccionado 1 Reduccién de expresiones racionales Reduzea cada expresiOn racional a términos més simples. pj tetrky tint cement amity Ba t9 EAT erptetamante, Di el rurerador ye P=B G=BHRFD Serminagor ee @- 3) esta es opeacén (iis nto como x 3 0# 3 “543 1 G2 txt 1) Diidaelnumerador ye denominador entre (s~ 1, se puede indicardibujando lineas en ambos (x~ 1) @—T& +1) escribiendo el cociente resuitante como 7 1 _etatl xtl wet y 4d 1 Reduzea cada expresién racional a términos més simples. 68+ x-2 xt Br @ oyex-1 (©) 3B 2e ee EJEMPLO Problema seleccionado 2 Reduccién a una expresién racional (ff Reduzea In siguiente expesion racional a términos més simples. Gt + DP 4 + IP _ 2eUE + 2V1BP — 207 + DL - ee 1 _ 28 +27 = 4) x ® Me + 2 = 2H +2) mt ¥ ies ee eee So > Reduzca la siguiente expresién racional a términos més simples. 6x? + 1 = 2G? + DP Fa1-4 Expresiones racionales: Operaciones bsicas 35 PRECAUCION _Recuerde factorizar siempre al numerador y denominador primero, después divi- da cualesquiera de los factores comunes. No elimine en forma indiscriminada 4términos que estén en el numerador y en el denominador. Por ejemplo, j Sg ae e ? = Debido a que el término y* no es un factor del numerador, no se puede eliminar. De hecho, (2° + ¥*)/? ya esté reducido a los términos mds simples. © Multiplicaciém Como se estén restringiendo los reemplazos de la variable a los nimeros reales, la y divisiém multiplicacién y divisién de expresiones racionales siguen las reglas para la multiplica- cién y divisién de fracciones de nimeros reales (teorema 3 en la seccién I-1), EJEMPLO 3 Multiplicacién y divisién de expresiones racionales Realice las operaciones indicadas y reduzea a términos mas simples. se Vt Factorice los numeradores Lory 9 Wty Bye) dencminadores, ~a ik | yt 2 Ge yD. Lie rice 4 a 2Problema seleccionado 3 Realice las operaciones indicadas y reduzca los términos semejantes. 11 Opéraciones algebraicas bésicas b- a= -(0-b), un itil cambio en algunos problemas. 2x — 2e'y + Bo? © ww 2 1 1 = Mat-yFP),__ Gy __ gorDe-Y) CoMenar ty) y “ed iy yt + By +9 Bas O oa Pt @) @-yt55 mt nt ner + mn! iS 2a — mn 2ne + mn * Suma y resta Nuevamente, debido a que se restringen los reemplazos de las variables a los niimeros reales, la surna y resta de las expresiones racionales se deducen de las reglas para la suma y resta de fracclones numéricas reales (teorema 3 en la seccién 1-1), Por consiguiente, se suman las expresiones racionales con los mismos denomina- dores sumando o restando sus numeradores y colocando el resultado sobre el comin ‘denominador. Si el denominador no es el mismo, las fracciones se expresan en térmi- ‘nos mas complicados, usando la propiedad fundamental de las fracciones para obtener denominadores comunes y después se provede como se ha descrito. ie a. 1-4 Expresiones racionales: Operaciones bésicas 37 ‘Aun cuando cualquier denominador comin funciona, el trabajo se simplificara si se usa el minimo comin denominador (MCD). Frecuentemente, el MCD es obvio, pero sino ¢s asi, los pasos del cuadro deseriben cémo encontrarlo. EJEMPLO 4 Sumay resta de expresiones racionales Combine en una sola fraccién y reduzea a términos més simples. 4 Se -—G. Beet! oF x+3 x42 5 © 3-Gt9 2-9 3-5 Soluciones (A) Para encontrar al MCD, factorice cada denominador completamente: 1o=2-5 2-3 {icp =2-3"+5=90 45 = 3-5, ‘Ahora use la propiedad fundamental de la fracefones para hacer cada denomina- dor de 90: B18, 93 o*6 459-10 ox = 3x ini: = ® grag. yp]teD=2 Bn? = 18H? 3x + 6 15x? + 18xy? 18xy*|) ae 38 1. Operaciones algebraicas bésicas zt3) x42 © F7Gto #-9 EIMCD = (x — 3)°(r + 3) Por consiguiente, e+ 3% = 3Xe+2) | Sr= 3x +3) @-39@+3) @-HEt+3) +3) Gers Aqui se dob toner @-FasD idado con las LE HGH9— +t 6+ Se — 45 ee ~ @-7e +3) Sx + Tx- 30 G@— 3¥@+ 3) Problema seleccio ‘Combine una sola fraccién y reduzca a términos mas simples. 5 1 6 1 atl 3 og 10 * 35 ® 427 -ae ae yr3 yt? © 3-4 Fat EXPLORAGION Y ANALISIS 2 {Cul es, ee me {{Cudl es el resultado de introducir 16 = 4 + 2 en una caleuladora? {Cuil es tn diferencia eae 16+ (4+2)y(6+4)+2? mo pata srs bara de nesin par dntingir ene esto dos cso cuando se escribe fe 2 acclones Una expresién fraccional con fracciones en su numerador, denominador, 6 ambos, se compuestas llama fraccién compuesta. Con frecuencis es necesario representar una fraccién com-EJEMPLO 5 Solucién Problema seleccionado 5 1-4 xpresones racionales: Operaciones bicas 39 puesta como una fraccién simple, esto es (en todos los easos que se considerarin), como el cociente de dos polinomios. Fl proceso no implica ningin concepto nuevo, Es importante aplicar los viejos conceptos y realizar el proceso en la secuencia correcta. Ahora se ilustrardn dos enfoques al problema, cada uno con sus propios méritos, de- pendiendo del problema en particular que se esté considerando, Simplificaci6n de fracciones compuestas Exprese como una fraccion simple reducida a los términos minimos: ‘Método 1. Multiplique al numerador y al denominador por el MCD de todas las fracciones en el numerador y denominador, en este caso.x?, (Ahora multiplique por | = wi) Método 2. Escriba el numerador y el denominador como fracciones simples. Después trate como un cociente, : O90 +9) Exprese como una simple fraccién reducida a los términos més simples. Use los dos métodos descritos en el ejemplo 5.— Se 40 1. Operaciones algebraicas basicas EJEMPLO 6 Simplificacién de fracciones compuestas Exprese como una fraccién simple al reducir a los terminos més simples: Has ole HIN wie Solucién Usando el primer método descrito en el ejemplo 5, se tiene 1 G nyt ty +2) DOD +x” Problema selecclonado 6 Exprese como una simple fraccién reducida a los términos mas simples. Use el pr ‘método descrito en el ejemplo 5. Respuestas a los problemas seleccionados i ae +2 etre 3? + Ur + Wx 1) bw @ aa = ¥ vais ais om a de—5x-4 2-9-6 Or Re OF FOFD EJERCICIO 1 -4 A En los problemas del 1 al 20, ealice las operaciones indica- das y reduce las respuestas a los términos mds simples. Re-~ presente cualquier fraccién compuesta como fracciones simples reducidas a los términos mas simples.1-4 Expresiones racionales: Operaciones basicas 41 6, SEGA IP = 30 + Me + IP e+e En los problemas del 27 al 40, realice las operaciones indica- das y reduceat las respuestas a los términos mas simples. Re- presente cualquier fraccién compuesta como fracciones simples rreducidas a los términos més simples. x a a. ™ Fry PeeytT Boyett Boymti ats 6 wo, 22 m2 tint 6 m3 2-x P+art4 Mee ena xtT ) y49 ol bx ct? 5e-5 30 = Olt 36 33. w- 1b Br iese SFT 3s problemas del 21 al 26 estén relacionados con céeulo. «a cada fraccién a los términos mas simples. Los problemas del 41 al 44 se relacionan con el edlculo. Rea- Bes ay eats SP Diccice ‘operaciones indicadas y reduzca las respuestas a los * términos mas bajos. Represente cualquier fraccién compuesta atte +3) — 3202 43 como fraccién simple reducida a sus términos més simples. ¥ toa 2a(l = 30)? + 90 = 3a" oe 2 ar * Bee + 3) Bear + 37 Wt AF3 243 ary “ath = Stats + 4) = 36 = a+ a? (taya —r—————————— 42 1. Operaciones algebraicas bésicas Enos problemas del 45 al 52, imagine que las “soluciones” = _ indicadas le fueron dadas por un estudiante a quien esté ase ia ae En los problemas del 53 al 56, realice las operaciones indi das y reduzea las respuestas a los términos mas simples. Re- presente cualquier fraccidn compuesta coma fracciones simples reducidas a fos términos mas simples. (A) ¢Eslasolucién correcta? Si considera que la solucién fs incorrecta explique por qué y como se puede corregin (B) Muestre una solucién correcta para cada solucion inconecta. gs, Rbbetd Pa ag red x yo Br x3 a” GW AE A a yee meet - En los problemas 57 y $8, a, b, ed representan los mim n° GAMAE ee ya teae tort reales. ° 57, (A) Pruebe que dic ¢s el inverso multiplicative de e/d ( Ba mete-2 d#0). (B) Use el inciso (A) para probar que 2 xa ee ~ Boas? P-Ut2 «& 640 SECCION 1-5 Exponentes enteros + Exponentes enteros + Notacién cientifica ‘Al matemitico y filésofo francés René Descartes (1596-1650) generalmente se le ‘buye la introduecidn de la muy itil notacién de exponentes “s"". Esta notacién, asi ‘como otfos avances en Algebra se encontraron en su libro Geometria, publicado 1637. En a seccién 1-2 se introducen los ntimeros naturales como exponentes para es cribir de manera mas corta un producto que involucre los mismos factores. En este seocidn se desarrollaré el significado de exponente para incluir a todos los enteros de tal manera que las formas exponenciales de los siguientes tipos tengan significado: post aie © Exponentes La definiciOn 1 generaliza la notacton de exponentes para incluir al 0 y a los exponen- enteros tes enteros negatives.1-5. Exponentes enteros a DEFINICION 1a’, nunentero y a. un numero real. 1. Para un entero positivo: Pe aran ng YH 3-3-3303 nfactores dé 0 2. Paran = 0: @=1 a#0 1327 =1 0° no esté definida 3. Param un entero negativo: EJEMPLO 1 Uso de la definicién de los enteros positivos Problema seleccionado 1 Escriba cada inciso como una fraccién decimal o usando exponentes positives. (A) WP = 1 wt, vO @r=5 Escriba los incisos (A)-(D) como fracciones decimales y los incisos (E) y (F) con expo- nentes positivos, (A) 636° B) (Px #0 © 10% 1 © es ¥ Las propiedades basicas de los exponentes enteros se resumen en el teorema 1.BR ineoences “ 1. Operaciones algebraicas basicas Teorema 1 Propiedades de los exponentes enteros Para ny m enteros y a'y b mimeros reales: 1. ata" =antn ota? 2 @y=am (oy 3. (aby = ab" (ab) = ob? EJEMPLO 2 Uso de las propiedades de los exponentes ‘Simplifique usando las propiedades de los exponentes, y exprese las respuestas ust slo exponenttes positivos.* 5 (A) Ga*)Qa) G+ 2)@a-) | = 6a (© -48 ~ Cp = -4y -— COP = —4y8 + 64° = 609" * La palabra “simplifica” significa que se eliminen los factores communes de los aumeradores y doresy se reduce al minimo el mimero de veces que la constante dada ola variable aparece en una Sin. Se pide que las respucttas se expresen empleando exponentes positives slo en orden para tener forma defintiva de una Tespuesta, Posteriarmente en esta seccion se enumerarin las situaciones donde requieten los exponentes negativos en la respuest final1-5. Exponentes enteros 45 Problema scleccionado 2 Simplifique usando ptopiedades de los exponentes, y exprese las respuestas usando s6lo exponentes positivos. ® GIG —@ ZI © w- C29" PRECAUCION —_Tenga cuidado cuando use la relacién a7’ 1 @ 1 abt b= (aby = ab Saget ey eat! =@+5 atb a= am ‘No confunda las propiedades 1 y 2 en el teorema 1: ea # a4 @a'= ‘= propiedad 1, teorema 1 @yratt (@)'=@.4= 0! propiedad 2, teorema1 De Ia definicién de exponentes negativos y de las cinco propiedades de los expo- nentes, se puede establecer ficilmente las propiedades siguientes, que se usan a menu- do cuando se trabaja con formas exponenciales. Teorema2 — Propiedades adicionales de los exponentes Para ay b, cuslesquiera nimeros reales y m, 7 y p cualesquiera mimeros enteros (se excluye la divisin entre 0): L @yy =o % (ey + « (GY e} Prueba Se prueban las propiedades 1 y 4 del teorema 2 y las prucbas de las propiedades 2 y 3 se dejan como ejercicio. a L. ery = ("propiedad 3, teorema 1 =arbe propiedad 2, teorema 146 propiedad 4, teorema 1 propiedad 3, teorema 2 =(2 propiedad 4, teorema pi EJEMPLO 3 Problema seleccionado 3 EJEMPLO 4 Uso de las propiedades de los exponentes ‘Simplifique mediante las propiedades de los exponentes, y exprese las respuestas do s6lo exponentes positivos, (A) Garey? = 27a ye Simplifique mediante propiedades de los exponentes, exprese las respuestas Us s6lo exponentes positivos. 67a? e497 @® &) © se @) ey ® ie by ‘Al simplificar formas con exponentes hay a menudo més de una secuencia ppasos que le conduciran al mismo resultado (véase ejemplo 3B). Use la sect de pasos que considere mas adecuada. Simplificacion de una fraccién compuesta Exprese como una simple fraccidn reducida con los terminos simplificados al mini1-5 Exponentes enteros 47 Problema seleccionado 4 Exprese como una simple fraccién reducida a los términos mas simples: xoxt l= Notacién clentifica Eltrabajo cientifico a menudo implica el uso de cantidades muy grandes o muy peque- fias. Por cjemplo, una célula promedio contiene alrededor de 200 000 000 000 000 moléculas, y cl didmetro de un electron es de alrededor de 0.000 000 000 0004 centi- ‘metros, Esto por lo general causa problemas al escribir y trabajar con cantidades de este ‘tipo en forma decimal estandar. No se pueden introducir las cantidades anteriores en la ‘ayoria de las calculadoras. Con exponentes ya definidos para todos los enteros, es posible expresar cualquier forma decimal como el producto de un mimero entre 1 y 10 y con una potencia entera de 10, es decir, en la forma aX 10" 1Sa<10,nesunentero, a esti en forma decimal ‘Un niimero que se expresa en esta forma se dice qite esté en notacién cientifica, EJEMPLO 5 Notacién clentifica Cada niimero esti escrito en notacién cientifica. 7=7 10° 05=5% 10" 720 = 7.2 x 10 0.08 = 8 x 10-7 6.430 = 6.43 x 10° 0.000 32 = 3.2 x 10 5.350.000 = 5.35 X 10" 0.000 000 0738 = 7.38 x 10 ‘Se puede descubrir una regla que relacione el niimero de cifras decimales y la posicién del punto decimal con la potencia de 10 que se esté usando?1 Operaciones algebratcas bésicas Problema seleccionado 5 32 10° TaMOOT'| BAT OT. 2 416 lugares a la izquierda |! 0.000 000 54 7 lugares ala derecha -xponente negativo (A) Escriba cada ndimero en notacién cientifica: 430; 23 0.000 000 683 (B) Escriba en notacién decimal estindar: 4 x 10%; 5.3 X 10; 2.53 X 107%; 74 x 10-6 145 000 000; 0.3; 0.003: En la mayoria de las calculadoras se expresan niimeros muy grandes y muy peq fos en notacidn cientifica. (En cualquier parte en este libro encontrar ejercicios opci nales que requieren una calculadora gréfica. Si tiene una calculadora, seguramente usardi aqui. Por otra parte, cualquier calculadora cientifica seré suficiente para resol los problemas de este repaso.) Consulte el manual de su caleuladora para ver como introducen en ella los mimeros en notacién cientifica. Algunos métodos comunes desplegar notacién cientifica en una calculadora se muestran a continuacién. Despliegue de Despliegue de Representacion una calculadora una calculadora numérica cientifica tipica grafica tipica 5.427 493 x 10-” 2.359779 x 10 EJEMPLO 6 Uso de la notacién cientifica en una calculadora Escriba cada niimero en notacién cientifica; después realice los céleulos usando calculadora. (Refiérase al manual del uswario de su calculadora para el procedimien Exprese la respuesta con tres digitos significativos* en notacién cientifica. 325 100 000 000 3.251 x 10!" (0.000 000 000 000 0871 ~ 8.71 x 10 = [HVSRa0 SSN] Despliegue de calc = 3.73 x 10" ‘Con tres tos signficatives * Para quienes no estén familirizads con el significado de diitos significatvos, vase el Apéndice A donde se analiza brevermente este concept,1.5. Exponentes enteros 49 Fil)“(S.71, La figura | muestra dos soluciones a este problema en una calculadora graficadora. En 4. coq] lapeimerasolucin seintroducen los nimeros en notacin cientfca,y en la segunda so 1683600087 B0| utiliza una notacién decimal estandar. Aunque la linea miiltiple desplegada en pantalla eee eta de una calculadora grdfica permite introducir nimeros decimales estindar muy gran- E des, usualmente la notacin cientifica es mis eficiente y menos propensa aerrores en la jntroduccién de datos. Ademis, como se muestra en la figura 1, la calculadora usa IGURA 1 notacién cientifica para desplegar la respuesta, prescindiendo de la forma en que se introducen los nimeros. Problema seleccionado 6 Repita el ejemplo 6 para: 0,000 000 006 932 62.600 000 000 EJEMPLO 7 Medicién del tiempo con un reloj atémico Un reloj atémico que cuenta las emisiones radiactivas del cesio se usa para proporcio~ nar la definicién de un segundo. Un segundo es definido como el tiempo que le toma al cesio emitir 9 192 631 770 ciclos de radiacidn. ;Cuantos de estos ciclos pueden ocu- rrir en una hora? Exprese la respuesta con cinco digitos significativos en notacién cien- tifica. Solucién (9 192.631 770,60" leccionaco 7 Refirase al ejemplo 7. {Cuintos de estos ciclos pueden ocurrir en un afio? Exprese el resultado con cinco digitos significativos en notacién cientifica. Problema Respuestas a los problemas seleccionados L@L BI Como wr Ox ve ZA) IS @) Iv) © ~14e LWT Bye © wx Oe Ble SB. (A) 43 x 10% 23 10% 345 % 10% 3. 107 3.1 % 107; 683 X 10-7 (B) 4 000; $30 000; 0.0253; 0.000 007 42 ‘ 7. 28990 X10" BJERCICIO 1 -5 -varlables estin restringidas para evitar la divisiémentre 0." Qa 3. QX)GP}O 4 Ora) 5. Gry? 6. ea? 10% = 10-" liflque los problemas del I al 16,yescriba las respuestas 7, (@) ae -s6lo exponentes positives, ai,50 1. Operacionesalgebraicasbisicas ay ye u 8x10 8 3x07 8 x 10 6x10 16. Escriba las mimeros de los problemas del 17 al 22 en notactén clentifica 47. 32250 000 18, 4930 19, 0.085 20, 0.017 21, 0,000 000 0729 22, 0.000 592 En los problemas del 23 al 28, eseriba cada nimero en forma decimal estindar 23, 5x 107 4. 410 25. 2.69 x10" 2.65% 1F 27, 59X10 28, 63 K 10 B Simplifique los problemas del 29 al 42, yescriba las respues- tas uilizando sélo exponentes positivos. Eseriba las fraccio- nes compuestas como funciones simples. a(S) 4B. 308 +3) 44, 202 + 372+ 9) 45. ;Cual es el resultado de introducir 2" en una caleuladora? 46, Refigrase al problema 4S. ,Cuél es la diferencia entre 2 y (2°)? Cudles coneuerdan con el valor de 2* obtenido ‘nla calenladora? 47. Sim = 0, entonces la propiedad 1 en el teorema 1 implica que ara? = @**° = a, Explique emo esto ayuda a obte- ner la definicin de a? 48, Sim = ~n, entonces la propiedad 1 en el teorema | impli- ca que a~‘a" = a! = 1. Explique cémo esto ayuda a obte- ner la definicion de a-* Los problemas det 49 al 54 son cdleulos retacionados. Escril ‘cada problema en ta forma ax? + bx 0 ax? + bx + cx, donde bye son mimeros reales y p, 4.) "son enieros. Por ejemplo, Resuelva los problemas del 55 ul 58 com tres digitos signif ‘vos, utilizando notactén cientifica donde sea apropiado y una ccaleuladora (32.70.00 000 008 42) 0.051380 700 000 000) (4 320)(0.000 000 000 704) (835)(635 000 000 000) (5.760.000 000) 270.000 007 09) 0,000 000 007 23 (©.0933)443 700 000 006) 58. 56 57. 58. En los problemas del 59 al 64, utilice una calcwladora para ‘evaluar cada uno de los siguientes problemas para cinco digits. significativos. (Lea el manual de instrucefones que acompatia asucaleuladora). 59. 23.8 6. (302) 63. (9 820 000.000)" 0. (—302)' 2, 238)" ‘64. (0.000 000 000 482)~+ ¢ ‘Simplifique los problemas del 63 al 70, y escriba las respues- tas utlizando sélo exponentes positives. Escriba fracctones compuesias como fracciones simples. 140+ 26)* a * Oa + 2by* i Ber - 3ycacionss @ |. Clencias de la Tierra. Si la masa de la Tierra es de aproxi- ‘madamente 6.1 10" gramos y cada gramo es de 2.2 10” ibras, zeudl es la masa de la Tierra en libras? Biologia. En 1929 Vernadsky, un bidlogo, estimé que todo el oxigeno libre de la Tierra pesa 1.5 X 108 gramos y que éste e5 producido solo por la vida. Si 1 gramo es aproxi- ‘madamente 2.2 10™ libras, zeuél es el peso del oxigeno libre en libras? 3. Ciencias de la computacién. Si una computadora puede cefectuar una sola operacién en 107! segundos, jeuantas ‘operaciones puede efectuar en 1 segundo? En 1 minuto? Caleule as respuestas con tres digitos significativos. 74, Ciencias de la computacién, Si la electricidad viaja al velocidad de la hz (1.86 X 10° millas por segundo), qué 1-6 Exponentes racionales 51 distancia viajar la electricidad en el superconductor de la computadora (véase problema 73) en el tiempo que le toma realizar una operacidn? (El tamafio de los circuitos ¢s un problema crtico en el diseito de computadoras.) Dé el re- sultado en mills, pies y pulgadas (1 milla ~ 5 280 pies). Caleule Ta respuesta con dos digitos significativos. 75. Economia. Si en 1986 el contribuyente de Estados Uni- dos pagaba alrededor de $349 000 000 000 por concepto del impnesto sobre la renta federal y la poblacién era de aproximadamente 242 000 000, caleule con tres digitossig- nificativos el porcentaje de impuesto que paga cada con- ‘ribuyente. Escriba la respuesta en notaci6n cientifica yen la forma decimal estindar. 76, Economia. Si el producto nacional bruto (PNB) de Esta- dos Unidos en 1986 fue de $4 240 000 000 000 y a pobla- eign era de aproximadamente 242 000 000, estime con tres digits significaivos el PNB por persona, Escriba la res- puesta en notacion cientifica y en forma decimal estindar, SECCION 1-6 Exponentes racionales + Raices de mimeros reales * Exponentes racionales Se conoce ya el significado de simbolos como 3°, 2° y 7°; es decir, ya se definié a”, donde es cualquier entero y a es un niimero real. Pero, {qué significan simbalos como. 41 y 7229 En esta seccién se amplia la definieién de exponente a los ntimeros raciona- les. Se pudo hacer esto antes, sin embargo, es necesario un conocimiento exacto del significado de “raiz de un mimero”. * Raices de mtimeros Talvez.recuerde que una rafz.cuadrada de un nimero b es un niimero ¢, tal que c? = b, reales yuna raiz eibiea de un mimero bes un ntimero d tal que d Cufiles son las raices cuadradas de 9? 3 es una raiz cuadrada de 9, ya que 3? = 9. —3 es una raiz cuadrada de 9, ya que (-3)’ = 9. Por consiguiente, 9 tiene dos raices cuadradas reales, una es el negativo de la otra iCudles son las raices ctibicas de 8? 2.es una raiz cuadrada de 8, ya que 2 = 8. ‘Y 2s el tinico nimero real con esta propiedad, En general:52 1. Operaciones algebraicas bésicas DEFINICION 1 Definicién de una raiz nésima Para un niimero natural 1, y.a y b mimeros reales: esuna raiz nésima deb sia" = 3.65 und ralz cuarta de 81, ya que ¥ = 81 EXPLORACION Y AMAL 2s 4a at bien de Pelee a : 5 seeped ye ena "a 80-8 una raz eundrada de ~64? itis | Puede encontrar eualquier nimero real} con la propiedad de que b? = Saxe “ rencia: ened neat y bee) ‘ {Cudntas raices cuadradas reales de 4 existen? {De 5? De —9? {Cuantas raices cuartas reales de 5 existen? gDe —5? ,Cudntas raices ctibicas reales de 27 estan presen- tes? ,De-27? El siguiente teorema importante (establecido sin prueba) responde estas preguntas. Teorema1 Numero de raices reales nésimas de un numero real b* npar nimpar bi positivo Dos raices reales nésimas -Unarraiz real nésima —3 y 3 som las dos raices 2s la nica rate cbica veal de 8 cuartas de 81 bnegativo ——Raices nésimas no reales Una raiz real nésima 9 no tiene raices cuadradas | +2 0s ta Gnica raz cibica real de ~8 fo reales En consecuencia, 4 5 tienen dos raices cuadradas reales cada uno, y —9 ninguna Hay dos raices cuartas reales de 5 y ninguna para —5. ¥ 27 y —27 tienen una raiz ciibica real cada una. {Qué simbolos se utilizan para representar estas raices? En segui da se vuelve a esta pregunta, © Exponentes _ Si todas las propiedades de los exponentes se van a mantener constantes aunque algu- racionales _N0s de los exponentes sean niimeros racionales, entonces Gy =sh=5 yy gpa Debido a que el teorema I establece que el niimero 5 tiene una raiz cuibica real, parece preferible usar el simbolo 5! para representar esta raiz. Por otra parte, el tcorema 1 establece que 7 tiene dos rafces cuadradas reales. ,Qué rafz cuadrada real de 7 repre~ senta 7'? La respuesta a la pregunta se da en la siguiente definici6n. ‘En ext seccién se limita el ands. las raices reales de Tos eros reales. Desputs de que fos ndmeros reales se extienden a los nimeros complejs (véaseseccin 1-5), las rnicesadicionales se deben de conside- rar, Por ejemplo, aparece que I tiene tes raices cibicas: adems del mimero real 1, hay otras dos raices. cibicas de | em el sistema de nimeros complejos.1-6 Exponentesracionaes 53 DEFINICION 2, 6""raiz principal nésima Para n un niimero natural y b un nimero real, ‘bes la raiz principal nésima de & definida como: 1. Sines pary bes positivo, entonces 6!" representa la raiz positiva nésima deb. 16! no “44 -16" =16"® y (16)! no son iguales. 2. Sines pary b es negativo, la 5! no representa un niimero real. (Posterior- ‘mente se profundizard en este caso.) C16)? no es real. 3. Sines impar, entonces b'” representa la raiz real nésima de b (sélo hay una). 2 308 =-2 4. 0% =0 ° EJEMPLO 1 Raices principales nésimas a) 9 =3 Problema seleccionado 1 (B) —9 = —3 Compare los incisos (8) y (C). (C) (—9)" no es un nimero real. (D) 27" © Cm =-3 ® 0” Encuentre cada una de las expresiones siguientes: wee B42 © HP or |co” wHo {Como se define el simbolo 7**? Si las propiedades de los exponentes son validas para exponentes racionales, entonces 7°° = (7'°)'; es decir, 7°* debe representar el cuadrado de la raiz cibica de 7. Esto conduce a la siguiente definicién general: DEFINICION 3 br'"y -", niimero racional como exponente Para myn nimeros naturales y b cualquier nlimero real (excepto b que no puede ser negativo cuando n es par): ben = (Hy #2 = (Alp = 2-8 (C4 no es real (33 (32)54 1. Opetaciones algebraicas bésicas “Ahora que se ha analizado * para todos los niimeros racionales mn y ni reales b. Se puede mostrar, aunque no s¢ hard aqui, que las cintco propiedades de exponentes enlistados en el teorema | de la seccién 1-5 continian siendo vilidas Jos exponentes racionales en tanto se eviten las raices pares de mimeros negativos. ‘efecto, con esta iltima restriccién la siguiente relacién util es una consecuencia i diata de las propiedades de los exponentes: Teorema 2 Propiedad de los exponentes racionales Para my n niimeros naturales y b cualquier niimero real (excepto b que no puede ‘ser negativo cuando n es par): ee ee i wy ey” EJEMPLO 2 Las tres formas exponenciales en el teorema 2 son iguales siempre que s6lo se impliquen niimeros reales. Pero si b os negativo y n es par entonces b* no es un mime to real y el teorema 2 no necesariamente se cumple, como se ilustra en el apartado de ‘exploracién y andlisis 2. Una manera do evitar.esta dificultad es suponer que m yn n0 tienen factores comunes. Uso de los exponentes racionales ‘Simplifique y exprese las respuestas usando sélo exponentes positivos. Todas las litera les representan nimeros reales positivos. ) 8 = OF = ) (8)? = (8) ©) Gx"9Qx!%) = 68 or Be BNP = OH (©) (ui? — 2! |Gu'e + yi) = Bu — Su'Pv"? = 21-6 Exponentes racionales 55 Problema seleccionado 2 Simplifique y exprese las respuestas usando s6lo exponentes positivos. Todas las litera- les representan miimeros reales positivos. (a) 9 B) (2 — © _Sy"2y**)_——(D) (2H oni © (8S) econ epee 99 EJEMPLO 3. Evaluacién de formas exponenciales racionales con calculadora Evallie con cuatro digitos significativos usando calculadora. (Refiérase al manual de instrucciones de su calculadora para ver cémo se evalian las formas exponenciales.) (A) 1 (B) 3.1046" (C)_ (0.000.000 008 437)" Soluciones (A) Primero cambie } a la forma decimal esténdar de 0.75; después evalie 119 me- diante una calculadora. 1 = 6.040 (B) 3.1046-*? = 0.4699 (C) (0.000 000 008 437)""" = (8.437 x 10-97"! 0.006 281 Problema seleccionado 3 Evaliie con cuatro digitos significativos usando calculadora. (A) 2B) 57.28-* (©) (83 240.000000)** EJEMPLO 4 Simplificacién de fracciones que implican exponentes racionales Jp Excriba la expresion siguiente como una fraccién simple reducida a los términos mas simples y sin exponentes negativos: 4+ 2M Qn — PHU +2 Mn) T+x Solucién Elexponente negativo indica la presencia de una fraccién en el numerador. Multiplique el numerador y el denominador por (1 + »*)'? para eliminar el exponente negativo y simplifique. C+2)700 POU +e "O0 4 Ve Tex are?56 1. Operaciones algebraicas bésicas Problema seleccionado 4 Qa +27 "4@n- a+ 872) oe espuestas a los problemas seleccionados © Noestel D2 LAM Os Or 3 (A) 1297 (B) 003428 Laz @ 2 4 -o feted + eS EJERCICIO 1 -6 ‘Todas las variables representan mimeros reales positives a ‘menos que se indigque otra cosa. A En los problemas del 1 al 12, evaltie cada expresién que resul- te-en un miimero racional. 1. 16 2 3. 16" 4. 16 5-36" 62" 2. (36) 8. (=32 9. 10. 9 ee ‘Simplifique los problemas del 13 al 20, yexprese las respues- tas usando silo exponentes pasitivos. 13, 14, une 18, aa" 16. 2 an. gy 18 oy 19. B20. (HAD BL Simplifique fos problemas del 21 al 30, y exprese las respues- tas usando silo exponentes positivos. yt) a (= () adi tA) Det Boe | ete Grey 2 82+2) a+x2y? mths Se Escriba la expresi6n siguiente como una fraccién simple reducida al termine més ple y sin exponentes negativos: wo yon QD) T6yhd GE) 2M) Be ~ Suity"* ~ By (©) 1587 x 10" ate atx? x @ -2 Bw los problemas del 31 af 38, multiplique y exprese las res- _puesias usando solo exponentes positives. 31. Iman — mt) 33, (ai + 25'9Qa'* — 30) 34, Gul? — iBQul® — Av") 38, (2x! — 3y'9)Qx'# + 39") 36, (Sm'? + 295m"? ~ n') 37. 8 + AF 232, 3x4(4x4 — 24) 38. Grey? ‘bn los problemas del 39 a1 46, evalie con 4 digits significat- vos usando caleuladora, (Refiérase al manual de su caleula- Tora para ver eémo se evalian las formas exponenciales,) 39. 15 40. 2 41, 103- 4, 27 43, 2.876% 44, 37.099 45. (0.000 000 07735)" 46, (491 300-000 000)"Los problemas del 47 al 50 lustran los errores comunes que implican exponentes racionales. En ada caso, encuentre ejem- ‘plas numéricos que muestren que el lado fequierdo no siempre 8 igual al lado derecho. ety A zy? 1 GOH R ty, 8. G+ ye 50. ayes oe ty problemas det 51 al 56 estén relacionados con el céculo. Escriba cada problema en la forma ax’ ~ oxi, donde a b son 708 reales y py q son nimeros racionales. Por ejemplo, os problemas del 57 al 60, my n representan enteros posi- vos. Simplifique y exprese las respuesias usando exponenies tives. 1. (anon I (eynayn8 58. (ary 60. (cr92)-* AW4e BEW=x Ow ex ' posible, encuentre un valor real de x tal que: (A) GY # x B)ONF=—e © = Sines pary bes negativo,entonces b!*no es real. (Si mes ‘mpar, n es par y b es negativo, es (6°)! real? + Sise supone que m es impary mes par, es posible que uno de (by (b)"" sea real y el otro-n0? problemas del 65 al 68 se relacionan con el célculo, Sim- ue escribiendo cada expresién como una fraccién simple sida a los minimos términos y sin exponentes negativos. SECCION 1 -7 Radicales + Sumas y restas * Productos 1.7 Radicales 57 gs, CEL = e+ MOA 9D) a1 6, Fa ose =i 67, 2382 1 = Ge + Dr DB) S Gr co, FED = ae + 3" ata apuicaciones @ 69, Economia, El niimero de V unidades de un producto ter- ‘minado producido con x unidades de mano de obra yy ‘unidades de capital en cierto pais del terver mundo esti aproximado por N= 10%" Ecuacion de Cobb-Douglas Estime cudintas unidades de un producto terminado se pro- dducirin usando 256 unidades de mano de obra y 81 unida- des de capital 70, Economia, EI nimero de WV unidades de un producto ter- ‘minado producido por cierta compafia automotriz, donde las x unidades de mano de obra y las unidades de capital ue se usan estén aproximadas pot N= saxtey2 Calcule cudntas unidades se producirén usando 256 uni- dades de mano de obra y 144 unidaes de capital ‘71. Distancia de frenado. R.A. Moyer de la Universidad Es- tatal de Lowa, encontré, en pruebas completas reatizadas 41 pavimentos mojados, que la distancia de frenado d (n pies) para un automévil particular que viaja av millas or hora estaba dadg aproximadamente por = Ecuacién de Cobb-Douglas yonts Aproxime la distancia de frenado al pie mis cereano para un carro que viaja sobre un pavimento mojado a 70 millas por hora. 72, Distancia de frenado, De manera aproximada, {cunts pies le tomaria al carro del problema 71 detenerse en el avimento mojado si estuviera viajando a $0 millas por ‘ora? (Calcule la respuesta al pie mas cercano.) * De los exponentes racionales a los radicales, y viceversa + Propiedades de los radicales + Simplificacién de radicales * — Operaciones de racionalizacién58 1. Operationes algebraicasbiscat {Qué hace que las siguientes expresiones algebraicas tengan algo en comin? ioe aay e 1 Vi RP TG ae ee Cada par vertical representa Ia misma cantidad, una en forma de exponente racional Tnotte en forma radical Hay ocasiones en que es més conveniente trabajar con radi Jes que con exponentes racionales, o viceversa, En esta seccién se ve cémo las 49 formes estén relacionadas y se investigan algunas de las operaciones basicas de lo radicales. « Delos exponentes Se inicia este andlisis definiendo un radial de ralz nésima: racionales a los radicales, y viceversa V6, radical de nésima raiz Pata un nimero natural n més grande que 1 y bun numero real, se define /% la raiz principal nésima (véase la definicion 2 en la seccién 1-6); es decir, Vo= 0m , se escribe Vb en lugar de V6 Sin= V>B noes teal Elsimbolo ‘V7 se llama radical, n se llama indice y b se llama radicando, Como antes se indicd, a menudo es una ventaja poder cambiar hacia atras y hack adelante entre las formas con exponentes racionales y las formas con radicales. relaciones siguientes, que son consecuencias de la seccién 1-6, son ttiles en este caso. directas de la definicién 1 y del teo1-7 Radicales 59 Nota: A menos que se indique lo contrario, todas las variables en el resto del analisis| estin restringidas de manera que todas las cantidades implicadas son nimeros reales. EJEMPLO 1 Conversiones de exponentes racionales a radicales ‘Cambie de la forma de exponente racional ala forma radical. (A) 87 =e B) GEV P = GF 0 (IAF? _Usualmente se pretiece ol primero wei, dE ss oft or wm ° WW? or 3 Cambie de la forma radical a la forma de exponente racional, () Ve=6"% © -VWEa- ®VE FPR + Problema seleccionado 1 (Cambie de la forma de exponente racional a la forma radical. 2s 8) Fy)” © Gy ‘Cambie de la forma de radical a la forma de exponente racional. Oe NaF wvVery Propiedades de los Al proceso de cambio y simplificacién de expresiones radicales se les suma la intro- radicals duceién de varias propiedades de los radicales que se deducen directamemte de las propiedades de los exponentes antes considerados,60 1’ Operaciones algebraicas bisicas Teorema1 —_Propiedades de los radicales Para m un mimero natural més grande que 1, y xy y nimeros positivos reales: EJEMPLO 2 Simplificacién de radicales ‘Simplifique: (A) WRF = ary (B) VIOVS = V350 = V5 2 = VI5V2 = SVE ofe Na _ We ia oe oe Simplific Problema selecclonado 2 Avery @VvevI © e PRECAUCION En general, las propiedades de Tos radicales se pueden usar para simplificar te ‘minos elevados a potencias. Asi, para x y y nimeros reales positivos, Varpe VE 4 Ve aaty Met ig ty = Vet pi-s ty Las propiedades de los radicales proporcionan el significado del cambio de ex res algebraicas que contienen radicales a una variedad de formas equivalentes. forma que con frecuencia es muy itil es una forma simplificada. Una expresi algebraica que contiene radicales se dice que esté en forma simplificada si sc sat ‘cen las cuatro condiciones que se exponen en la siguiente definicién, © Simplificacién de radicales1-7. Radicales 61 DEFINICION 2 Forma (radical) simplificada 1. Ningin radicando (la expresion dentro del signo radical) contiene un factor 4 una potencia mas grande o igual que el indice del radical. Por elemplo, V5 viola esta condicién, 2. Ninguna potencia del radicando y el indice del radical tiene un factor comin diferente de 1. Por ejemplo, x4 viola esta cond 3. No hay radicales en un denominador. Por ejemplo, y/V/% viola esta condicién. 4. No hay fracciones dentro de un radical. Por eemple, V7 vies esta condi, —SEE———_EEEEE EEE a EJEMPLO 3 Determinacién de la forma simplificada Exprese los radicales en forma simplificada. V@FAEY La condicién 1 nose cumple. ary = ery Way = VIN62 1._Opéfaciones algebraicas basicas Problema seleccionado 3 * Sumas y restas EJEMPLO 4 Problema seleccionado 4 * Productos EJEMPLO 5 Exprese los radicales en forma simplificada, AVES 8 VAT O©VERY © VV Las expresiones algebraicas que implican radicales con frecuencia se pueden simpli car sumando y restando los términos que contengan exactamente las mismas exp: nes radicales. Ahora se procede esencialmente de la misma manera que cuando combinan términos semejantes en polinomios. La propiedad distributiva de los m ros reales desempeiia un papel central en este proceso. Combinacién de términos semejantes Combine tantos términos como sea posible: (A) 5V3 +4V3 |. B) Way - VHF Combine tantos términos como sea posible: (A) 6V2+2V2_—(B) 3V2R YF - BE (©) SW — 30m — Win + Vr, ‘Ahora se considerarin varios tipos de productos especiales que implican radicales. Propiedad distributiva de los niimeros reales desempeiia un papel central en el en de estos problemas. Multiplicacién de formas radicales “Muhtiplique y simplifique: (A) VaQV10 - 3) = VEVI0 — V2 +3 = V20 - 3V2 = 2V5 - 3V2 (B) (V2- 32 + 5) = V2V3 — 3V2 + SVE - 15 =2+2V2-15 q-13 © (We VE + 59) = VEVE- 3VE SVE IS =xt2VE-151-7 Radicales 63 (D) Cin + Wane — Val) = Vik + Vint? — Vin ~ Wa = Winn + Wri? —n Problema seleccionado 5 Multiptique y simplifique: (A) VV - 4) (B) (V3 - 203 + 4) © Wy- w+ — D) WR - WANE + VI) * Operaciones de Ahorase consideran las fracciones algebraicas que implican radicales en el denomina- racionalizacién dor.Alhecho de eliminar un radical de un denominador se le llama racionalizacién del denominador. Para racionalizar el denominador se multiplica al numerador y al deno- ‘minador por un factor adecuado que racionalice al denominador, es decir, que deje al ‘denominador libre de radicales. Al factor se le llama factor de racionalizacién. Los siguientes productos especiales se usan para encontrar algunos factores de racionalizacién (véase los ejemplos 6C, D): (@a- bat =e wo (a= BG + ab + B= a — @ (a + b\(a? ~ ab + BY = ai + bY @ EJEMPLO 6 Racionalizacién de denominadores Racionalice los denominadores. 3 fia? VE+ Vy 1 OR OV Ow OO Mmra Soluciones (A) V3 es un factor de racionalizacién para V3, ya que VEVS = V5 = 5. Por consiguiente, se multiplica el numerador y el denominador por V5 para raciona- lizar el denominador: a _3v5 _3v5 VS" VEN a fa Vid _ Vas | B) Vie ~ War VaR SS64 Problema seleccionado 6 Racionalice los denominadores. 1 Operaciones algebraicas bésicas (C) Elproducto especial (1) sugiete que si se multiplica el denominador: 3Vx-2 por 3Vx + 2V/y se obtiene la diferencia de los cuadrados y el denomi estara racionalizado. VitVE _ (E+ VIVES BVE—2Vy BVE = BIBV Set SVi9 + 2y oy (D) Elanterior {ucto especial (3) sugiere que si s¢ multiplica el denominador’ + 2 por (Vmy Va + 2! se obtiene la suma de dos eubosy el deno estard racionalizado. 1 gsc st i of Of OR CRE Respuestas a los problemas seleccionados LAY BUGS WEF © UGH (>) Ow B-a Her Rete BVI O WAN20 WE RAMI BSF = WIE OVE 0) 4 (A) 8V2_B) —SVE (©) Vina + Vn 8 (A) 3V2—-4V3_ BY IVE-S— (Cyt 2Vy-8 Oat VV Vay 60M ose OFS o Ee1-7 Radicales 65 BJERCICIO 1 -7 ‘menos que se establezca 10 contrario, todas las variables restringidas a que todas las cantidades implicadas sean 26 reales, Jos problemas del 1 al 8, carabie a Ia forma radical. No 2 ne 3. a 5. 6. ey) typ? 8 xi + yl os problemas del 9 al 16, cambie a la forma exponente ‘onal. No simplifique. ve 10. Ve 1 sw Ine 13. Vey 14, VGntnt Wary 16. Very Jos problemas del 17 al 32, escriba en forma simplificada, LE 18, VF 19, VRP View 2, VG 2, VE Var 6 Vie 18. VERS VF. Vat 8.08 Wo wo. VTE 3M. VOR VIE os problemas del 33 al 40, racionalice los denominadores en forma simplificada. 24 L & Vv ae Sia J2y* 2 4 se "ws “wa .@ vi a v2 Vea “Ye os problemas del 41 al 52, escriba en forma simplificada. AE eg, VE VET 5 UR 8. RUT VITO VF VEER IY 50, Wantn Vomn VETe 32. VEFF En los problemas del $3 al 64, racionalice los denominadores yescriba en forma simplificada. Vans Vim Vovee Vike 4a°82 * Wa arty? Vary (22 a & 16y° 3V5 W-3 SVE © ae a 25 +3V2 Ver IVE Ni- WS 33-2 2 = 38. st 3. a, a. = Los problemas det 65 al 68 se relacionan con el céleulo, Ra- cionalice fos numeradores: esto es, realice las operaciones en las fracciones que eliminen los radicales de los numeradores. (Esta es una operacién particularmente itil en algunos pro- blemas de célcuto). vi AM views or SEER a. ee2l—ETETEE 66 1. Operaciones algebraicas basicas Ex los problemas del 69 al 80, evaliie con cuatro digitos signi- ‘Aicativos con una calculadora, (Lea las instrucciones en el ma ‘nual de su caleuladora para el proceso necesario para evaluar Vx) 9. VOOR 375 10, VI0TR T. V270635 72. Y0.070 144 73. VON 000 OO 066 74, 76423 000 000 000 BYTE 16, Waa NVA y W2 BUS y WS 1 we 1 we BMY a c _¢Para qué mimeros reales fos problemas del 81 al 84 son ver- daderos? VP ax WP si Vi =—x 83, Vax En los problemas 85 y 86 evahive cada expresién con una cal- culadora y determine cudles pares tienen el mismo valor: Veri- fique sus resultados algebraicamente 85. (A) VE+VS (8) Viz Vi4 V2=V3 © 14+V3 ©) W043 ® V8+Vo ) V6 86. (A) W245 @) VE © V34V7 @) V34V8+ V3 ©) Vor ve ®i+vs Enos problemas del 87 al 90, racionalice las denominadores. 1 1 oo ag Ba 1 1 Pye OO VERVE [Sugerencia para el problema 89: Comience por multiplicar ¢l seein ya Sencaeeder or Vea) —V2h1 Los problemas 91 y 92 estén relacionados con el cilculo. Ra- cionalice los numeradores. wi Verh a” 05, Demuesre que VF = V5" para & my n que son nime- 1s naturales mayores que 1. 94, Demuestre que W/Vx = Vir para m y m que son ni nanurales mayores que 1. & APLICACIONES 95, Fisica: masa relativista. La masa M de un objeto que: ‘mueve a una velocidad v esté dada por donde Mf, = masa en reposo y ¢ = velocidad de la luz. ‘masa de un objeto aumenta con la velocidad y tiende infinito conforme la velocidad se aproxima a la veloci 0, btiene dos nésimas raies reales y la nésima ruiz positivaes la nésima riz principal. Sin es pary 6 <0, bno tiene nésimas raices reales, Para exponentes con nimeros raciouales (se excluyen las raices pares de nlimeros negativos): ym wy y 1-7 RADICALES Un radical con nésima raiz se iat eee = bi", donde bY “os la neésima raz principal de b, Ves un radical, es ol indice y b es el radicando. Los exponentes racionales y los radicales se relacionan por opt = (any = NF = wor Propiedades de radicales (x>0, y> 0): 1. Ve mx 2 Vy VEG na y Wy ‘Un radical estéen forma simplificada si: 1. Ninggin adicando contiene un factor a una potencia mayor que o igual al indice det radical. 22, Ninguna potencia del radicando y el indice del radical tic re un factor comin diferente de 1 43. Ningin radical aparece en un denominador. 4. Ninguna fraccién parece dentro de un radical. Las fracciones algebraicas que conticnen radicales se racio~ nalizan al multiplicar el numerador y denominador por un fac~ tor de racionalizacién 4 menudo determinado mediante una ‘frmula dé producto especial70 11 Operaciones algebraicas bésicas ‘ios de repaso del capitulo 1 Después de resolver todos los problenias de este capitulo, revt- se y compruebe las respuestas con las que se dan al final det libro, Ahi estan todas las respuestas a los problemas de repaso, ‘seguidas por un nimero en tipo italico que indica ta seccién a la que pertenece el problema que se esta analizando, Si se lepresentan dudas, repaselaseccién correspondiente en eltexto A 1. Pare A = [1,2,3,4,5],B = {1.2.4} C= (4.12), indique si es verdadero (V) o falso (F) (3EA — B)SEC D)BCA BC Ejerc (© BEA ACB 2, Reemplace cada signo de interrogacién con una expresion adccuada que ilustre el uso de la propiedad del nimero real indicado. (A) Conmutativa (): 349 + 2) (B) Asociativa (+):2 + (+9) (© Distributiva (2 + 337 =? 2 Los problemas del 3 al 7 se refleren a los polinomios siguien- tes: (a) 3-4 @)xt2 (BF +z-8 A+B 3, Sume los cuatro polinomios. 4, Reste la suma de (a) y (e) deta suma de (6) y (2). 5, Multiplique (c)y (@). 6 {ules el grado de (a)? 7. {Cuil es el coeficiente del segundo término en (c)? En Jos problemas del 8 al 11, realice Jas operaciones indica- das y simplifique. & 38-3114 — 30-2) 9% Gm— SGM + Sm) 10. @r+yGe~ 4) TL Qa 307 los problemas del 12 al 14, escrba cada polinomio en for- ‘ma completamente factorizada respecto de los entero. Si ef olinomia es primo respecto de los enteros, también indiquelo. 12. 9¢ = 12+ 4 1-4-6 14, 6 —9n? = 150 Enlos problemas del 15 al 18, reatice las operaciones indica~ das» reducca als terminos mis simples. Represente todas las fracelones compuesias como fraeciones simples reducidas a ‘us términas més simples oe ee Fogrd Fears ‘Simplifique los problemas det 19 al 24, y escriba las res tas usando s6lo exponentes positives. Todas las variables _presemtan riimeros reales positives. gv 19. 66°F 0. ML 2X 10NG X10") a Bee 2A, (Batb-2))" 25, Cambie ala forma radical: 3x°* 26. Cambie a la forma de exponentes racionales: 3 Simplifique Ios problemas del 27 al 31, y exprese las re tas en forma simplificada Todas las variables representan meros reales positives. 2. ah 28, VFFVInF 6b Vs 5 aw». a ae B — 32, Bscriba usando el método de lista: {| es un entero impar entre ~4 y 2} Ex los problemas del 33 al 38, ada enunciado itustra el ide una de las siguientes propiedades o definiciones de los’ ‘meros reales. Indique cuél es en cada caso. Conmutativa (+, 9 Hdentidad (+, ) Divisién Asociativa (+, Inversa(*, Cero Distributive Resta Negaitvos 3B. 3) - (2 = (-D + -D M4, By + Oe +5) = e+ 5) 4 3y 35. (2x + 3GK +5) = Ce + 3x4 Ox + 3)S 3-3 n. 38. ay + 0= 3) bre er) 39, Indique si es verdadero (V) 0 falso (F): (A) Un entero 3 un mimero racional y un mimero real (B) Un mimero irracional tiene una representacién smal repetitiva 40. Dé um ejemplo de un entero que no soa un mimero 41, Dadas las expresiones algebraicas: (@2e-3x+5 (by @—Ve—3 (xtxt-ae! @ Pav? (A) Identifique todos los polinomios de segundo g (B) Identfique todos los polinomios de tercer grado.-y simplifique, Qx— ye + 9) — Ox —yF (rt + 2m — n\n? — 2m — ni Start hy? — Toe +h) — Se — 78) 2G + 243) = afk — 2) Gy factorizada respecto de los enteros. Gr—yt or 48. 22 + day — 592 Gry + 128 — 15ey" 50. (y bP —y +b 3x + 24 52. +29 dy 8 Dex = 4)" + 380-47 Hérminos més simples. 3x + 29 — axe + 2? 1£ y ‘después mucste la solucién correcta 2428 Uetaet2 etl pas—2 tt ae eae ead Boas 8b ths 6. (6M (905-15)%2 65. Ge? —y'700!" +39") Convierta a notacién cientifica y simplifique: 0.000 000 000 2 (300(0.000 002) os problemas del 42 al 46, realice las operaciones indica- los problemas del 47 al 53, escriba una forma completa- los problemas del $4 al 58, realice las operaciones indlea- sy reduzca alos términos mas simples. Represente todas las snes compuestas como fracciones simples reducidas a = Comprucbe la solucién siguiente. Si considera que es in- “correcta, explique por qué y como se puede corregit, y problemas del 60 al 65, realice las operaciones indica- -simplifique y escriba las respuestas usando sélo exponen- itivos. Todas las variables representan mimeros reales Eercicio de repaso del capitulo 1 n Evahie las problemas del 67 al 74 con cuatro digitos significa tivos con una calculadora, (20.410(0.000 003 477) 1000 000 023-09 68, 0.1347 69, (60397 70, s24se0 7. (@.0000004199°" 12, YOTROE HF 3. VIEVE =a + En los problemas del 75 al 83, realice las operaciones indica- das y exprese las respuestas en forma simplificada. Todos los rradicandos representan niimeros reales positivos. 5-216, = ni‘ 78, VERT 79, Ve 80. VE SV IVE + V5) a, 22 2, Wane Wa = V5 Dat 3Ve 2 Sigaaaa J) &- Racionalice el numerador: wins £-5, 85. Escriba en la forma ax’ + byt, donde a y b son mimeros reales y p-y g som mimeros racionales: 4Va-3 We Cc ‘86, Esotiba el decimal repetitive 0.545 454... en la forma a! 2 reducida a sus términos mis simples, donde a y b son ‘enteros postivos. {Este mimero es racional o irracional? 87. SiM= {-4, ~3,2} yN= {3 0,2}, encuentre: (A) U]rEM 0. EN} @(rlzem y xen) 88, Evalie.x? — 4x + 1 parax=2- V3. 89, Simplifique: x(2x —1)¢x + 3) ~~ 1)) 90. Factorice de manera completa con respecto de los enteros: Ane? — da + 4) — 98 91 vale cada expresién en una calouladoray determine cui les pares tienen el mismo valor. Verifique estos resultados de manera algebraica A) VERVE + VEN @®) Vaz VB+Va-V5 © vo72 1. Operaciones algebraicasbésicas En los problemas del 92 a 95, simplifique y exprese las res- ‘Puestas usando sélo exponentes positivas (m es un entero ma- ‘yor que I), Br — 2) %e + 3 126-24 ¥ 3y (ety 9A, Go — yy ya 92) +(e 92, 96. Racionalice el denominador: 97. Racionalie el numerador: ~~ —= ‘98. Escriba en forma simplificada: FF" nn >0 APLICACIONES 99. Construccién, Una fuente circular en un parque incluye ‘una pared de conereto de 3 pies de altura y 2 pies de es- [pesor (véase la figura). El radio interior de la pared tiene pies, escriba una exoresion algebraica en términos dex ‘que represente el volumen de! conereto usado en la cons- ‘truccién de la pared, Simplifique la expresién, 100. Consumo de energia. in 1984 la cantidad total de ener- sia que se consumis en Estados Unidos fue equivalente a 2.257 000 000 000 kilogramos de carbén el consumo de tovias las formas de energia se expresa en términos del carbén para propésitos de comparacién) y la poblacién era de aproximadamente 235 000 000, Caleule con tres dgites significativos el consumo promedio de energia por persona, Escriba su respuesta en notacién cientifica y en notacién decimal estindar 101. Economia. El mimero de unidades N producida por una compaiia petrolera a partir del uso de x unidades de ca- pital y y unidades de mano de obra esti aproximado por N= ancy (A) Estime el nimero de unidades producidas cuando se usan 1 600 unidades de capital y 900 unidades de ‘mano de obra. (B) (Cuil es el efecto en la produccién si el mimero de tunidades de capital y mano de obra se duplican a 3.200 unidades y 1 $00 unidades, respectivamente? (© {Cndl es el efecto en la produccién al dupticar las tmnidades de mano de obra y capital en cualquier nivel de produccién? 102. Cireuitos eléctricos. Si tres resistores eléctrieos con re- sistencias R,, R, y Ry 8e conectan en paralelo, entonces la resistencia total R para el cieuito que se muestra en la figura esté dada por 1 a dy hd RRR Represente esta fraccién compuesta como una fraccién simple % fe AW fs “103. Construceién, Se va a hacer una caja con una tapa articulada con un pedazo de cartén que mide 16 por 30 pulgadas, mn cada esquina y enmedio se van a cortar cua- dros de x pulgadas de lado, después se van a doblar hacia arriba los extremos y los lados para formar la caja y su tapa (véase la figura). Exprese cada una de las cantida- des siguientes con un polinomio, tanto en forma facto- rizada como desarrollada. (A) El ivea del pedgzo de carién después de que se le hhan quitado las esquinas. (B) El volumen de la caja.UT e TUL ey ieee Pa eed y aplicaciones 2-2. Sistemas de ecuaciones Seeman Peer cas Pee ry ery ert Bee Pee eu Cera aplicaciones De eee eee) PEt Pad polinomiales y racionales Actividades en grupo del ay Cee a era ea Ceo ey74 2 “Ecuaciones y desigualdades SECCION 2-1 ® © Ecuaciones Ecuaciones lineales y aplicaciones Ecuaciones Solucién de ecuaciones lineales Una estrategia para resolver problemas con literales Problemas numéricos y geométricos Problemas de razén y tiempo Problemas con mezclas Algunas observaciones finales respecto de las ecuaciones lineales: ‘Una eeuacién algebraiea es un enunciado matematico que relaciona dos expresi algebraicas que involucran al menos una variable. Algunos ejemplos de ecuaciones la variable x son aeo3st5=0 Vetaax-1 El conjunto de reemplazo, o dominio, de una variablo se define como el conjunto niimeros que permiten reemplazar a la variable, Suposicin Sobre los dominios de las variables ‘A menos que se establezca lo contrario, se supone que el dominio de una variable sel conjunto de aquellos niimeros reales para el cual las expresiones algebraicas ‘que implican la variable son niimeros reales. Por ejemplo, el dominio de la variable x en la expresion a4 es R, el conjunto de todos los nimeros reales, como 2x ~ 4 representa un niimero re ‘para todos los reemplazos de x por nlimeros reales. El dominio dex en la ecuacién. esel conjunto de todos los niimeros reales excepto 0 y 3. Estos valores se excluyen, que el miembro izquierdo no esté definido para x = Oy el miembro derecho no definido para x = 3.2:1. Ecuaciones lineales y aplicaciones 75 Los miembros de la izquierda y derecha representan mimeros reales para todos los otros reemplazos de x por mimeros reales, EL conjunto solucién de una ecuacidn se define como el conjunto de los elemen- tos en el dominio de las variables que hacen que la ecuacion sea verdadera. Cada ele- ‘mento del conjunto solucién se denomina solucién, o raiz de la ecuacién. Resolver una ecuacién cs encontrar el conjunto solucién de la ecuacién, Una eouacién se llama identidad si la ecuacién es verdadera para todos los ele- ‘mentos del dominio de la variable o ecuactén condicional si es verdadera sélo para Ciertos valores del dominio y falsa para otros. Por ejemplo, y Po3x xf 3) ‘son identidades, ya que ambas ecuaciones son verdaderas para todos los elementos de los respectivos dominios de sus variables. Por otro lado, las ecuaciones son ecuaciones condicionales, puesto que, por ejemplo, ninguna de las ecuaciones es verdadera para el dominio con valor 2. Saber el significado del conjunto solucién de una ecuacién es una cosa; encontrar- lo es otra. Para este fin se introduce Ia idea de ecuaciones equivalentes. Se dice que dos ‘ecuaciones son equivalentes si ambas tienen el mismo conjunto solucién para un con- Junto de reemplazo dado, Un método basico para resolver ecuaciones es realizar las operaciones sobre las ecuaciones que produzcan ecuaciones equivalentes mas simples, ¥ continuar el proceso hasta llegar a un punto en que la solucién sea obvia, La aplicacin de alguna de las propiedades de igualdad que se explican en el te0- tema I, producirén ecuaciones equivaleates, Teorema1 —_Propiedades de igualdad Para cualesquiera de los niimeros reales a, by c: 1. Sia= b,entonces a +¢= b +c, Propiedad de suma 2. Sia=b,entonces a — Propiedad de resta 3. Sia =, entonces ca Propiedad de multiplicacién 4. Sia =),entonces* =! 640, Propiedad de division ee 5. Sia =B,entonces cualquiera de las Propiedad de sustitucién dos puede reemplazar a la otra en cualquier enunciado sin cambiar la veracidad o falsedad de éste. SSS ESS SSS ee * Solucién de ecuaclones Ahora la atencién se enfocaré en los métodos para resolver ecuaciones de primer grado lineales 0 limeales con una variable.74 2 Ecuaciones y desiqualdades | ‘+ Ecuaciones Ecuaciones lineales y aplicaciones Bouaciones Solucién de ecuaciones lineales ‘Una estrategia para resolver problemas con literales Problemas numéricos y geométricos Problemas de razin y tiempo Problemas con mezelas ‘Algunas obscrvaciones finales respecto de las ecuaciones lineales Una ecuacién algebraica es un enunciado matematico que relaciona dos expresiones algebraicas que involucran al menos una variable. Algunos ejemplos de ecuaciones con Ja variable x son 3x-2=7 Qe 3e +5 El conjunto de reemplazo, o dominio, de una variable se define como el conjunto de ‘mimeros que permiten reemplazar a la variable. Suposicién Sobre los dominios de las variables ‘A menos que se establezea lo contrario, se supone que el dominio dena variable sel conjunto de aquellos nimeros reales para el cual las expresiones algebraicas ‘que implican la variable son nimeros reales. Eee Se ee Por ejemplo, el dominio de la variable x en la expresion x4 ‘es R, el conjunto de todos los nimeros reales, como 2x ~ 4 representa un mimero rea para todos fos reemplazas de x por niimeras reales. El dominio de + en Ta ccuacién sel conjunto de todos los niimeros reales excepto 0 y 3. Fstos valores se excluyen. y ‘que el miembro izquierdo no esté definido para x = 0 y el miembro derecho no est definido parax = 3.2:1. Ecuaciones lineales y aplicaciones 75 Los miembros de la izquierda y derecha representan nimeros reales para todos los otros teemplazos de x por nimeros reales. El conjunto solucién de una ecuacién se define como el conjunto de los elemen- tos en el dominio de las variables que hacen que la ecnaci6n sea verdadera. Cada ele- mento del conjunto solucién se denomina solueién, o raiz de la ecuacion. Resolver una ecuacién es encontrar el conjunto solucién de la ecuacién. Una ecnacién se llama identidad si la ecuacién es verdadera para todos los ele- ‘mentos del dominio de la variable o ecuaclén condicional si es verdadera sélo para ciertos valores del dominio y falsa para otros. Por ejemplo, 2e-4=2G-2) oy 3) son identidades, ya que ambas ecuaciones son verdaderas para todos los elementos de Jos respectivos dominios de sus variables. Por otro lado, las ecuaciones 3e-2=5 y son ecuaciones condicionales, puesto que, por ejemplo, ninguna de las ecuaciones es verdadera para e! dominio con valor 2 Saber el significado del conjunto solucién de una ecuacién es una cosa; encontrar- lo es otra. Para este fin se introduce la idea de ecuaciones equivalentes. Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si ambas tienen el mismo conjunto soluci6n para un con- Junto de reemplazo dado. Un método bisico para resolver ecuaciones es realizar las, ‘operaciones sobre las ecuaciones que produzcan ecuaciones equivalentes més simples, ¥y continuar el proceso hasta llegar a un punto en que la solueién sea obvia, La aplicacién de alguna de las propiedades de igualdad que se explican en el te0- rema I, producirdn ecuaciones equivalentes. Teorema1 —_Propiedades de igualdad Para cualesquiera de los ntimeros reales a, b yc: 1. Sia=b,entoncesa + c= 5 +e. Propiedad de suma 2 Sia=6, entoncesa—c=b—c. Propiedad de resta 3. Sia =, entonees ca = b,c #0. Propiedad de multiplicacién 4. Sia=b, entonces® =» ¢ 40, Propiedad de divisién ee 5. Sia =, entonces eualquiere de las Propiedad de sustitucién dos puede reemplazar a la otra en ‘cualquier enunciado sin cambiar la veracidad o falsedad de éste. * Solucién de ecuaciones Ahora laatencién se enfocard en los métodos para resolver ecuaciones de primer grado lineales 0 lineales con una variable,76 2. Eeuaciones y desigualdades DEFINICION 1 EJEMPLO 1 Solucion Comprobacién Ecuaci6n lineal con una variable ‘Cualquier ecuacion que se puede escribir en la forma a Hb=0 0 a0 Forma estindar se denomina ecuaci6n lineal o de primer grado con una variable, donde a y b son constantes reales y x es una variable, (y+ 3) es una ecuacién lineal, porque se puede escribir en la forma estandar Solucién de una ecuacién lineal Resuelva Sx — 9 = 3x + 7 y compruebe el resultado. ‘Se usan las propiedades de igualdad para transformar la ecuacién dada en una ecuaci equivalente cuya solucién sea obvia. Se-9= 3x47 Ecuacin original $x—949=3r+74+9 — Sume9 en ambos ades. Sx=3x+16 Combine términos semejantes Se— 3c = 3x16 — x Reste 3x de ambos iados. 2v = 16 Combine terminos semejantes. x Simpiiique El conjunto solucién para esta tltima ecuacién es obvia: Conjunto solucién: {8} Y como la ecuaci6n.x = 8 es equivalente a todas las ecuaciones anteriores a la solucién, {8} también es el conjunto solucién de todas esas ecuaciones, incluyendo la ecuacién original. [Nota: Si una ecuacién sélo tiene un elemento en su conjunto solucién, por lo xzeneral se usa la tiltima ecuacién (en este caso, x = 8) en lugar de usar la notacién dol conjunto para representar la solucién.] Sx-9=3x+7 — Ecuacién original 5@) — 9 23@) +7 sustiuyar=8 40-9 22447 simpltique cada lado, 31=31 lun enunciado verdadero,oblema seleccionado 1 2-1 Ecuaciones lineales y aplicaciones 7 Resuelva y compruebe: 7x — 10 = 4x + $ Con frecuencia se encuentran ecuaciones que implican més de una variable. Por ejemplo, si ly w son la longitud y ancho de un rectingulo, respectivamente, su drea se determinari por (véase la figura 1), A=lw Dependiendo del caso, se podria despejar esta ecuacién por /o w, Para resolver por w, simplemente se considera que 4 y / son constantes y w es la variable. Entonces, la ecuacién A = lw se convierte en una ecuacién lineal en la que w se puede despejar con facilidad al dividir ambos lados entre /: ed: i w 140 EJEMPLO 2 Solucién oblema seleccionado 2 * Una estrategia para resolver problemas con literales Solucién de una ecuacién con mas de una variable Encuentre P en términos de las otras variables: A = P + Prt A=P-+Prt Considerea 4, ry t como constantes A= PUL +71) Factorice para sslar A ltr =P Divida ambos lados entre 1 +r. P= Restriccion 1 + #t #0 Encuentre F en términos de C: C= §(F—32) Gran parte de los problemas pricticos se pueden resolver mediante métodos algebraicos (son muchos), de hecho, no hay un método que funcione para todos. Sin embargo, se puede formnlar una estrategia que le ayudard a organizar su enfoque.78 2 Ecuaciones y desigualdades El resto de los cjemplos de esta seccién contiene soluciones de problemas diver 05 oon literales, que ilustran tanto el proceso de establecimiento de problemas con literales como las técnicas que se usan para resolver las ecuaciones resultantes. Se sue giere que cubra la solucién e intente resolver el problema, tinicamente en caso de difi- caultad (que no pueda avanzat) desciibrala s6lo lo suficiente para poder continuar. Después de terminar con éxito un ejemplo, intente resolver los problemas seleccionados. Conti- aiic asi hasta el final de la seccién, entonces estaré listo para intentar resolver una gran varicdad de problemas con aplicaciones. * Problemas Con los primetos ejemplos se introdujo el proceso de establecimiento y resolucion de numéricos problemas con literales en un contexto matematico simple, los siguientes ser de natu- y geométricos faleza més sustancial. EJEMPLO 3 Establecimiento y resoluci6n de un problema con literales Encuentre 4 enteros pares consecutivos de manera tal que la suma de los 3 primeros exceda al cuarto por 8. Solucién Sea.x el primer entero par, entonces eet eth yr represente 4 enteros pares consecutivos, comenzando con el entero par x. (Recuerde ue los enteros pares aumentan de 2 en 2.) La frase “la suma de los 3 primeros excede al cuarto por 8” se traduce en una ecuacién: Suma de los 3 primeros = cuarto + excedente X+@+D+G@ +4 =O +H+R Bxt6=x+14 2=8 x4 Los 4 enteros consecutivos son 4, 6, 8 y 10.2.1 Ecuaciones inelesy aplicaciones 79 Comprobacién 4+6+8=18 Suma de los tres primeros =8 Excedente 10 Cuarto Enouentre 3 enteros impares consecutivos de tal manera que 3 veces su suma sea S mis que 8 veces el entero de enmedio. Problema seleccionado 3 EJEMPLO 4 Uso de un diagrama para la solucién de un problema con literales Si un lado del triéngulo mide un tercio del perimetro, el segundo 7 mettos y el tervero ‘un quinto del perimetro, cuanto mide el perimetto del triangulo? Solucién = perimetro, Dibuje un triingulo y marque los lados, como se muestra en la figu- a mal Bnonoee pratbte a Tas | pb I | Multiplique ambos lados por 15, que es el 3 Ss med. Este y el siguiente paso por lo general se propiedad de division dela igualdad a El requerimiento a # 0 en la ecuacién (1) es una restriccién importante, ya que sin ella se podrian escribir ecuaciones con miembros de primer grado que no tengan solu- cién o tengan un nimero infinito de soluciones. Por ejemplo, dx -3= 245 ‘no tiene solucién, y 3x-4=543@-3) tiene un mimero infinito de soluciones. Intente resolver cada ecuacién para ver qué sucede. Respuestas a los problemas seleccionados Lire 5 2F={C+32 33,57 4.20cenimeros 5.50minutos 6.50 mils porhors | 7.3.6hors 8 125 eentitros86 2. Ecuaciones y desigualdades EJERCICIO 2- 1 A Enos problemas del | al 16, resuelva cada ecuacién. 1,3 +2)=Ste-6) 2. Sx + 10-2) = 40 3.5440 2)= 2047) +1 4. Sx —(Ie~4)-2=5-Qx +2) 9. 0.1 - 7) + 0.05r = 08 10. 0.4¢¢ +5) ~ 0.3 = 17 I, 03x — 0.04(x + 1) = 2.04 12, 0.02x ~ 0.5(¢ ~ 2) = 5.32 Enlos problemas del 25 al 28, use una caleuladora para resol- ver cada ecuacién con hasta 3 digitos significativos. 28, 3.142x — 0.4835(x — 4) = 6,795, 26, 010512x + 0.125(x ~ 2) = 0.725 27, 2326 _ 376 95) 2g, 608 | 4 4g _ 449 ad! way x x43 En los problemas del 29 al 36, despeje la variable indicada términos de las otras variables. 29. a, = a, + (n ~ 1)d parad (progresiones aritméticas) 3C + 32 pam C (escala de temperaturas) a .f (formula de lentes simples) at mtn (Circuito eléctrico) 33. A = 2ab + 2ac + 2be para a (rea superficial de un recténgulo sblido) 34, A= 2ab + 2ac + 2be para c 2-3 3y42 parax 36x 3t5 y-3 ‘Imagine que un estudiante a quien asesora le dio las “solucio- nes” de los problemas 37 y 38. Responda si la solucién es co- ‘recta o errénea. Si considera que es errénea, explique en qué. ‘consiste el error y proporeione la solucién correcta. =2-3 x-3 xt4x—12= 20-3 37 +4 = x3 gg, BALL tae x-1 x BH Lae +a 3 Gkeje-y en terminos dex: Despeje.x en terminos dey: y xte my n niimeros reales con m mayor que n. Entonces (existe un nimero real postivo p tal que m = n + p. entre el error en el argumento siguiente m=n+p (mm ~ nym = (m ~ nhon+ p) sm? —mn = mn + mp — n° ~ np m— mn ~ mp = mn ~~ np n(n ~ n— p) = nm —n =p) ciones € problemas estén agrupados de acuerdo con el tema con relacionan, Los problemas mas dificiles estin marca ‘dos estrellas **, los moderadamente dificiles con una *,y los més faciles no estin marcados. -Encuentre un nimero tal que 10 menos que dos tercios del sea un cuarto del nimero. entre un nimero tal que 6 mas que la mitad del nimero sea dos tercios del niimero, re 4 enteros pares consecutivos de manera que la ‘suma de los 3 primeros sea 2 veces mayor que el doble del ccuarto, 3 enteros pares consecutivos tales que el primero el doble del segundo sea el doble del tervero, etria Encuentre las dimensiones de un rectingulo con un ‘perimetro de 54 metros, si su longitud es 3 metros menor ‘que el doble de su ancho. rectingulo de 24 metros de longitud tiene la misma que un cuadrado que tiene 12 metros de lado. ,Cudles 'son las dimensiones del rectingulo? el perimetro de un triéngulo si uno de sus lados ‘mide 16 pies, otro dos séptimos del perimetro y el tercero ‘tercio del perimetro Encuentre l perimetro de un triéngulo si uno de sus lados ide 11 centimetros, otro es un quinto del perimetro, y el Aereero un cuarto del perimetro. 2.1. Ecuaciones lineaes y aplicaciones 87 Negocios y economia 33. Elprecio de una cimara después de descontarle el 20% es ‘de $72. {Cuinto costaba antes del descuento? 54, Una tienda que vende estéreos etiqueta cada articulo con un precio 60% mis caro de lo que euestan al mayoreo. {Cuinto cuesta un reproductor de casetes euyo precio al ‘mayoreo es de $144? 85. A un empleado de una tienda de computacién se le paga un salario base de $2 150 al mes, mas un 8% de comisin si vende mis de $7 000 durante ese periodo. {Cuinto debe vender para ganar $3 170 al mes? 56. A un segundo empleado de la tienda de computacién del problema 55 se le paga un salario base de $1 175 al mes ‘més un 5% de comisién sobre las ventas del mes. (A) {Cuinto debe vender este empleado en un mes para ‘ganar $3 170? (®) Determine el nivel de ventas en el que ambos ‘empleados recibirian el mismo ingreso mensual. Si Jos empleados pudieran elegir alguna de estas formas ‘de pago, ;Qué le aconsejaria al empleado considerar antes de decidir? Ciencias de la Tierra 57, En 1984, los soviéticos fueron los primeros en el mundo ‘que perforaron el pozo con més profundidad en la corteza terrestre (con mis de 12 kilémetros de profundidad). Al perforar descubrieron que después de los 3 kilémetros la ‘temperatura T aumentaba 2.5°C por cada 100 metros de profundidad que aumentaban, (A) Si la temperatura a los 3 kilémetros es de 30°C y x es Ja profundidad de! pozo en kilémetros, plantee una ecuacién usando x de manera que indique la temperatura T'en el pozo a mis de 3 ilémetros de profundidad. + (B) {Cuil seria la temperatura # 15 kil6metros? (La temperatura limite que soportaba su equipo de perfo- raci6n era de alrededor de 300°C.) (C) ¢A qué profundidad (en kilémetros) encontrarian una temperatura de 280°C? +58. Como el aire noes tan denso a grandes altitudes, los aviones requieren una alta velocidad en tierra para aleanzar la velocidad de sustentaci6n. Una regla empirica es que sea 3% mayor que la velocidad en el suelo por cada 1 000 pies partir de la elevacién, suponga que no hay viento y que la temperatura del aire permanece constante. (Calcule las respuesta numéricas hasta tres digits significativos.) (A) Sea Vs = Velocidad de despegue a nivel del mar para un avi6n particular (en millas por hora). A =Altitud superior al nivel del mar (en miles de Pies). V =Velocidad de despegue « una altitud 4 para el mismo avién (en millas por hora).88 2. Ecuaciones y desiqualdades Eseriba una formula que relacione estas tres canti- dades. (B) {Cual seria la velocidad de despegue necesaria en el aropuerto de Lake Tahoe (6 400 pies), sila velocidad de despegue en el aeropuerto de San Francisco (a nivel del mar) es de 120 millas por hora? (©) Si en una pista de aterrizaje en las montaftas de Colorado que estin a una altura de 8 500 pies es necesaria una velocidad de despegue de 125 millas por hora, cul deberd ser la velocidad de despegue en Los Angeles (al nivel del mar)? (D) Sila velocidad de despogue a nivel del mar es de 135, millas por hora yla velocidad de despegue en un lugar montatioso es de 155 millas por hora, cules la altitud del segundo lugar en miles de pies? *+59. Un tembloremite una onda primaria y una onda secundaria. Cerca de la superficie terrestre la onda primaria viaja alrededor de S millas por segundo, la onda secundaria al- rededor de 3 millas por segundo. A partir de tiempo que tarda en Hegar cada una de las dos ondas a una estacién sismica, es posible calcular la distancia al temblor. Suponga que una estacién mide una diferencia de tiempo de 12 segundos entre la llegada de las dos ondas. ;A qué distancia de laestacién esté el epicentro del temblor? (El epicentro se puede localizaral obtener la distancia de barrido en tres ‘o mds estaciones.) **60. Un barco que usa dispositivos medidores de sonido arriba ‘y abajo del agua, registra en la superficie una explosién 39 segundos antes que e! dispositivo bajo el agua. Siel sonido Viaja en el aire a alrededor de | 100 pies por segundo y en elagua a cerca de 5 000 pies por segundo, a qué distancia ccurri6 la explosion? Clencias de ta vida 64. Una naturalista de un departamento de pesca caleulé el niimero total de truchas en cierto lago mediante la popular ‘éenicadecaptura, mareajeyrecaptura.Entotal pesc6,marcé ‘yliber6 200 truchas. Una semana después durante la cual se ppudieron mezclar, volvié a pescar 200 truchas entre las que ‘encontré ocho marcadas. Suponiendo que el porcentaje de ‘ruchasmarcadascon relaciénal nimerototal dela segunda ‘muestra es el mismo que el de todos los peces marcados en Ja primera muestra con relacién al total de la poblacién de ‘ruchas,estime el nimero total de peces ene ago. (62. Repitael problema 61 con una primera muestra (marcada) cde 300 y una segunda muestra de 180 con sélo seis truchas smarcadas. Quimica +63. ;Cudntos galones de agua destlada se deben mezclar con ‘50 galones de una solucién con alcohol al 30% para obtener tuna solucién al 25%? +64, ;Cuintos galones de dcido clorhidrico se deben agregar a 12 galones de una solucién al 30% para obtener una solueién al 40%? * 65. Un quimico mezcla agua destilada con una solucién al 9 de Acido sulfirico para producir una solucién al 50%. Si usan 5 litros de agua destilada, {cusnta solucién al 50%; produce? ‘Un distribuidor tiene 120 000 galones de combustible ‘un contenido de 0.9% de sulfuro, porcentaje que excede: 8% permitido por los estindares de control de con ‘inacién. ;Cudntos galones de combustible que conten 10.3% de sulfuro se deben agregar alos 120 000 galo ‘para obtener un combustible que cumpla con los estind rmencionados? * 66. Rapides y tiempo +67. Una vieja computadora permite elaborar la ndmina sem en 5 horas. Una computadora mas reciente permite hace Jamisma néminaen3 horas. Se comienza a hacer la né cen la computadora vieja y después de una hora se conee ‘en linea con la nueva para que trabajen juntas hasta termi cl trabajo. :En cuanto tiempo terminarin el trabajo amb computadoras? (Suponga que cada una opera de mam independiente.) 3. Una bomba puede llenar un tanque para almacenar gasoli en 8 horas. Trabajando simulténeamente con una ‘bomba se puede llenar el tanque en 3 horas. ;Cudnto Je tomaria a la segunda bomba Hlenar el tanque si oper sola? ++ 69, La velocidad de crucero de un avién es de 150 millas hora (respecto al suelo). Usted renta el avién para un Vis de 3 horas.y le indica al piloto que vuele hacia el norte lejos como pueda y regrese al aeropuerto cuando se termi el tiempo. (A) {Qué distancia podria volar el piloto hacia el norte el viento sopla a 30 millas por hora desde esa d receién’? (B) Hasta qué distancia hacia el norte podria volar si hhubiera viento? #70. Suponga que esti en una villa cerca de un rio y renta lancha por S horas que comienzan a las 7 A.M. Le comen que el bote viajaré a 8 millas por hora corriente arriba yi 12 millas por hora en el regreso, asi que decide que ‘gustaria alejarse rio arriba tanto como para poder: al mediodia. {A qué hora tendria que regresar, y a q distancia de la villa estaré a esa hora? Miisica *71. En misica, un acorde mayor se compone de notas cu frecuencias estén en la relacién 4:5:6. Si la primera no de un acorde tiene una frecuencia de 264 hertz (tecla mes Cen el piano), encuentre las frecuencias de las otras d notas. [Sugerencia: Establezea dos proporciones usan 4:5 y 4:6] +72. Un acorde menor se compone de notas cuyas estin en la relacién 10:12:15. Si la primera nota de corde menor es A, con una frecuencia de 220 hertz, son las frecuencias de las otras dos notas?‘En un experimento sobre motivacién, el profesor Brown ‘entrenéa un grupo de rtas para que corrieran por un pasaje ‘angosto en una jaula con el fin de recibir comida en una ‘caja objetivo. En seguida, le puso a cada rata un amés y lo ‘conecté a un alambre unido a un medidor. Después colocé alas ratas a diferentes distancias dela comida y midi6 el jalén (en gramos) de la rata hacia el alimento, Encontré {que larelacién entre motivacién (jalén) la posicién estaba dada aproximadamente por a ecuacién. p=-id+70 © 305 45170 donde el jalén p se midié en gramos y la distancia d en “Centimetros. Cuando el jalén registrado fue de 40 gramos, {2A qué distancia de la caja objetivo Hegé la rata? El profesor Brown repitié el experimento descrto en el problema 73, s6lo que ahora reemplazé la comida en la ‘aja objetivo con un leve choque eléctrico. Con los mismos aparatos pudo medir la resistencia a evitar el choque Fespecto de la distancia del objeto que lo produce. Encontré ‘que la resistencia a evitarlo a (medida en gramos) se felaciona con la distancia da la que la rata estaba del obje- 2-2. Sistemas de ecuaciones lineales y aplicaciones 89 to que produce el choque (medido en centimetros) apro- ximadamente por la ecuacién. 4d+230 30d =170 ‘Si la misma rata fuera entrenada como se describié en éste ry eneel problema 73, a qué distancia (con un decimal) de la caja objetivo serdn iguales las resistencias para acercarse y para evitarlo? (; Qué cree que haria la rata en este punto?) Acertiio 78. Una torre de perforacién en el Golfo de México se coloca ‘de manera que un quinto de su altura esti en arena, 20 pies estin en el agua y 2 tercios en el aire. ;Cual es la altura total de la torre? 76. Durante un viaje de campamento en los bosques del norte de Canadé, una pareja recorrié un tercio del camino en bote, 10 millas apie y un sexto del camino a caballo. ;Qué tan largo fue el viaje? ‘77. Exactamente después de las 12 del dia, a qué hora volverin a juntarse las manecillas de un reloj? Sustitucién Aplicaciones ecuaciones ambas ecuaciones. ax+by=h atdy SECCION 2-2 Sistemas de ecuaciones ales y aplicaciones Sistemas de ecuaciones * Sistemas de En la seccién anterior, se resolvieron problemas con literales introduciendo una sola variable para representar una de las incégnitas, y después se intenté representar a todas las incdgnitas en términos de esta variable. En ciertgs problemas con literales, es mas cconveniente introducir diversas variables, encontrar las ecuaciones que relacionan esas variables, y después resolver el sistema de ecuaciones resultante. Por ejemplo, si un tablero de 12 pies se corta en dos partes de manera que una de ellas sea 2 pies mas grande que la otra, se tiene entonces Longitud de la pieza més grande _y = Longitud de la pieza mis corta se observa que x y y deben satisfacer las ecuaciones siguientes: xty=12 x-ya2 Se tiene ahora un sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables. Asi, se puede resolver este problema al encontrar todos los pares de niimeros x y y que satisfagan En general, se tiene interés en resolver sistemas lineales del tipo: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables90 2 “euacionesy desigualdades donde x yy son variables y a, b,c, d, hy k son constantes reales. Un par de nim: = xy yy =y, es1una solucién de este sistema si cada ecuacién se satisface por el par. ‘conjunto de todos esos pares de niimeros se denomina eonjunto solucién para el si ‘ma. Resolver un sistema es encontrar su conjunto solucién. En esta seccién, se gird nuestro andlisis a técnicas de solucién simples para sistemas de dos ecuaci lineales con dos variables. En el capitulo 9 se analizarén sistemas més grandes y dos de solucién més sofisticados. © Sustituciém Para resolver un sistema por sustitucién, primero se escoge una de las dos ecuacit de un sistema y se despeja una variable en términos de la otra. (Si es posible, elija que no contenga fracciones.) Después sustituya el resultado en la otra ecuacién y suelva la ecuacién lineal resultante con una variable. Por iiltimo, se sustituye de n este resultado en la expresién obtenida en el primer paso para encontrar la variable. Se ilustraré este proceso al regresar al problema del tablero enunciado al i cio de la seccién. EJEMPLO 1 Solucién de un sistema por sustitucion, Resuelva el problema del tablero al resolver el sistema. xty=12 x-y=2 Solucién Despeje de cualquier ecuacién una de las variables y sustitdyala en la otra ecuacién. Se elige despejar y de la primera ecuacién en términos de x: xty=12 Resuelva la primera ecuacién para y en términos de x. y =12—x_ Sustituya en la segunda ecuacién x-(12-x)=2 x-12+x=2 = 14 Ahora, se reemplaza x con 7 en la ecuacién y = 12x: yold-x ye-7 De esta forma, el tablero mas largo mide 7 pies y el més corto 5.2:2. Sistemas de ecuaciones lineales y aplicaciones n ‘Comprobacién xty=12 x-y=2 1+5212 7-522 2=12 2=2 blema seleccionado 1 Resuelva por sustitueién y compruebe: x— y xt) EJEMPLO 2 Resuelva un sistema por sustitucién Resuelva por sustitucién y compruebe: 2x ~ 3y = 7 3x-y=7 Solucién Para evitar fracciones, elija despejar y en la segunda ecuacién: 3x-y=7 Resuelva a y en términos de x ‘Sustituya en ta primera ecuacién, 2x -3y=7 Primera ecuacién 2x -3(3x 9) =7 Resuelva para x 2x-9x+21=7 ~Tx x=2 Sustituya x= 2en y= 3x~ 7, Asi, la solucién esx = 2yy = 1. ‘Comprobacién 2 -3y=7 3x-y=7 2Q)-H-27 3Q)-(-27 T=7 T7 ema seleccionado 2 Resuelva por sustitucién y compruebe: 3x ~ 4y = 18 aty=192 * Aplicaciones EJEMPLO 3 Solucién 2. Ecuaciones y desigualdades Los ejemplos siguientes ilustran las ventajas de usar sistemas de ecuaciones y el m do de sustitucién para resolver problemas con literales. Dieta Una persona quiere incluir en su dieta diaria leche y jugo de naranja, para aumentar cantidad de calcio y vitamina A. Una onza de leche contiene 38 miligramos de calci 56 microgramos* de vitamina A. Una onza de jugo de naranja contiene $ mili de calcio y 60 microgramos de vitamina A. ;Cuantas onzas de leche y jugo de n deberd tomar al dia para obtener exactamente 550 miligramos de calcio y 1 2 microgramos de vitamina A? Primero se definen las variables importantes: ‘Numero de onzas de leche _y = Namero de onzas de jugo de naranja En seguida se resume, en una tabla, la informacién con que se cuenta. Es conveniet organizar la informacién en las tablas de manera que las cantidades representadas p las variables se encuentren en las columnas (en vez de en renglones), como se muest ‘Jugo de Necesidades Leche naranja totales 38 5 550 56 60 1200 ‘Ahora, se usa la informacién de la tabla para formar ecuaciones que implican a.x y. Calcio en x Calcio en y onzas Calcio total onzas de leche de jugo de naranj necesario (mg), 38x + Sy = 550 Vitamina A en x ‘Vitamina A en y onzas ‘Vitamina A total ‘onzas de leche de jugo de naranja necesaria (lig) 56x + 60y 1200 + Un microgramo (i) es un millonésimo (10°) de gramo.2-2 Sistemas de ecuaciones lineales y aplicaciones 3 Sy =550— 38 ——_Resuelvala primera ecuacién para y, y= 110-76 S6x + 60(110 — 7.6x) = 1 200 Sustituya y en la segunda ecuacién, S6x + 6 600 ~ 456x = 1 200 —400x = 5 400 3.5 Sustituya en (1). y= 10 ~ 7.6(13.5) A ‘Tomando 13.5 onzas de leche y 7.4 onzas de jugo de naranja al dia se obtienen las cantidades necesarias de calcio y de vitamina A. . Comprobacién 38x + Sy = 550 S6x + 60y = 1000 38(13.5) + 5(7.4) 2 500 56(13.5) + 60(7.4) 2 1200 500 = 500 1200 = 1200 blema seleccionado 3 Unapersona quiere usar queso cottage y yogurt para aumentar la cantidad de proteina y calcio en su dicta diaria. Una onza de queso cottage contiene 3 gramos de proteina y 12 rmiligramos de calcio. Una onza de yogurt contiene un gramo de proteina y 44 miligramos de calcio. ;Cudntas onzas de queso cottage y yogurt deberia comer al dia para obtener cexactamente 57 gramos de proteina y 840 miligramos de calcio? EJEMPLO 4 Velocidad del viento ‘Un avién recorre las 2 400 millas de Washington, D. C., a San Francisco en 7.5 horas y hace el viaje de regreso en 6 horas. Suponga que el avién viaja a una velocidad constan- te y que el viento fluye con una rapidez constante de oeste a este, encuentre la velocidad del avi6n y la rapidez del viento. Solucién Sea que x represente la velocidad del avi6n y que y representa la rapidez con la cual sopla el viento (ambas en millas por hora). La velocidad terrestre del avién se determi- na al combinar estas dos velocidades; es decir, — y = velocidad de despegue volando de este a oeste (viento de frente) x+y = velocidad de despegue volando de oeste a este (viento de cola) Aplicando la conocida formula D = RT para cada parte del viaje se obtiene el siguiente sistema de ecuaciones: 2.400 = 7.5(x — y) De Washington a San Francisco 2.400 = 6(¢+y) De San Francisco a Washington94 2. Ecuaciones ydesigualdades Después de simplificar, se tiene x—y=320 x+y=400 ‘Usando sustituciones para resolver: +320 Resuelva la primera ecuacién para x y+ 320+ y = 400 Sustituya y en la segunda ecuacién. 2y = 80 y=40:mph — Sustituya en (1. = 40 + 320 x = 360 mph Velocidad del avién Comprobacion 2.400 = 7.5(x ~ y) 2.400 = 6(x +») 2.400 2 7.5(360 ~ 40) 2.400 2 6(360 + 40) 2.400 + 2.400 2.400 4 2.400 Problema selecclonado 4 A un bote le toma 8 horas recorrer 80 millas corriente arriba y 5 horas el regreso a punto de partida. Encuentre la velocidad del bote en aguas tranguilas y la velocidad la corriente. FJEMPLOS Oferta y demanda La cantidad de un producto que la gente esti comprando voluntariamente durante periodo depende de su precio. Por lo general, a mayor precio la demanda es ‘menor precio, la demanda es mayor. De manera similar, la cantidad de un producto: un proveedor est vendiendo voluntariamente durante algiin periodo también del precio. Por lo general un proveedor estaré abasteciendo mas de un producto a ccios altos y menos de un producto a precio bajos. El modelo més simple de pr demanda es un modelo lineal ‘Suponga que se esti interesado en el andlisis de la venta diaria de cerezas en ciudad en particular. Usando técnicas especiales de andlisis (andlisis de regresi recoleccién de datos, un analista obtiene las siguientes ecuaciones de preci y de precio-abastecimiento: p=-03q+5 Ecuacién de demanda (consumidor) P= 0.06q + 0.68 Ecuacién de abastecimiento (proveedor) donde q representa la cantidad en miles de libras y p representa el precio en délares. ejemplo, se puede observar que los consumidores compran 11 miles de libras (q = cuando el precio es p = —0.3(11) + 5 = $1.70 por libra. Por otra parte, los cstardn abasteciendo voluntariamente 17 mil libras de cerezas a $1.70 por libra (1 va 1.7 = 0.06q + 0.68 para q). Es decir, a $1.70 por libra de cerezas que los provi res estin abasteciendo voluntariamente, los consumidores estén comprando volunProblema seleccionado $ EJEMPLO 6 Solucién 2.2. Sistemas de ecuaciones lineales y aplicaciones 95 ‘mente mayor mimero de cerezas de las que se ofertan. El abastecimiento excede a la demanda a ese precio, y por lo tanto, el precio bajaré. ,A qué precio por dia se estabi- lizarén las cerezas? Es decir, ,cual deberd ser el precio para que el abastecimiento sea igual a Ia demanda? Este precio, si existe, se llama precio de equilibrio; y la cantidad -vendida aeste precio se llama cantidad de equilibrio. ;Qué hacer para encontrar estas cantidades? Se resuelve el sistema lineal p=-03q+5 —— Ecuacién de demanda P= 0.06q + 0.68 Ecuacién de establecimiento ‘usando sustitucién (sustituyendo p = —0.3q + 5 en la segunda ecuacién). 03g +5 = 0.069 + 0.68 -0.36q = —4.32 4q~ 12 millibras (cantidad de equilibrio) Ahora sustituyendo q = 12 en cualquiera de las ecuaciones originales del sistema y despejando p (se eligié la segunda ecuacién): P = 0.06(12) + 0.68 p= S140 por libra (precio de equilibrio) Las ecuaciones para el precio-demanda y para el precio-oferta en el caso de las fresas cen una cierta ciudad son: p= -0.2g+4 ——Ecuacién de demanda P= 0.04q + 1.84 —Ecuaci6n de abastecimiento donde q representa la cantidad en miles de libras y p representa el precio en délares. Encuentre la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio. Costos e ingresos Un editor esté planeando producir un nuevo libro de texto. Los costes fijos (revisién, edicién, tipografia, etcétera) son $320 000, y los costos variables (impresién, comisio- nes por ventas, etcétera) son $31.25 por libro. El precio al mayoreo (es decir, la canti- dad que recibira el editor) sera de $43.75 por libro. ;Cudntos libros debe vender el editor para alcanzar el punto de equilibrio; es decir, cuando los costos seran iguales a los ingresos? Si x representa el mimero de libros impresos y vendidos, entonces las ecuaciones de costos e ingresos para el editor estardn dadas por y= 320000 + 31.25r ——Ecuacl6n de costos Y= 43.754 euacién de ingresos96 2 Ecuaciones y desigualdades Eleditor aleanza el punto de equilibrio cuando los costos son iguales a los ingresos.. ‘puede encontrar cuéndo ocurre esto al resolver este sistema. De la segunda ecuacién: despeja yy se sustituye en la primera ecuacién, para obtener 43.75x = 320000 + 31.25x 12.5x = 320000 x= 25600 Asi, el editor aleanza el punto de equilibrio cuando se imprimen y venden 25 600 bros. Problema seleccionado 6 Una compafiia de software esté planeando comercializar un nuevo procesador det Los costos fijos (diseito, programacién, etcétera) son $720 000, y los costos (@uplicado de discos, produccién del manual, etcétera) son $25.40 por copia. El de mayoreo del procesador de texto sera de $44.60 por copia. ;Cudntas copias procesador de texto deben hacerse y venderse para que la compaiia legue a su de equilibrio? Respuestas a los problen Le=hy=-2 00 baw 3. 13.9 onzas de queso cottage, 4. Bote: 13 mph; corrente: 3 mph ‘5. Cantidad de equilibrio = 9 mil libra; Precio de equlibrio = $2.20 por libra 6. 37 500 copias y= =3 3 onzas de yogurt EJERCICIO 2-2 I y=008% 12, y= 00% Resuelva los problemas del I al 6 por sustitucién, “4 z cs hye eed k= y= 100 + 004 y= 80-4 05 yo3r-5 yese-8 x+3y=12 13, 0.24 ~ 05 = 0.07 0.84 — 0.3» =079 ht y-3 Sr eT eH yH=6 Beal eon 2t9—1 ae 18 k+hy kobe-s 17 Suponga que al estar resolviendo un sistema por sustinucién| B ‘encuentra una contradiccién, como 0 = 1. ,Cémo podria escribir este tipo de soluciones para un sistema? Tlustre Resuelva los problemas del 7 al 16 por susttucién. ‘sus ideas con el siguiente sistema 7. 4x+ 3y= 26 8. 9x 3y=24 3e- y= -7 Mx+2y=1 9. Im+ 12n==1 . Spt &q=4 18. En el proceso de solucién de un sistema por sustitucién, Sm- 3n=7 Sp + 10q = —10 suponga que encuentra una identidad, como 0 = 0. ;Cémo‘podria describir la solucién de tal sistema? lustre sus ideas _ con el siguiente sistema xn dys-3 Wet dy =6 problemas 19 y 20, resuelva cada sistema para py en rminos de x y y. Explique cémo podria comprobar su solu- 1y efecnie la prueba. x=24+p—2y y=3-pt3q 4- pta jproblemas 21 y 22 se refieren al sistema ax+ by=h x yy son variables y a, b, ¢, d, hy k son constantes Resuelva el sistema para. y yen términos de las constantes 4,, c,d, hy k Establezca claramente cualquier suposicin ue tome acerca de las constantes durante el proceso de solucién, Analice la naturaleza de las soluciones a los sistemas que no satisfagan las suposiciones que haya hecho para el problema 21 icaciones @ ‘Velocidad del viento, A un avin privado le toma 8.75 hhoras volar las 2 100 mills de Atlanta a Los Angeles y 5 hhoras el vuelo de regreso. Suponiendo que el viento sopla ‘auna rapide constante de Los Angeles a Atlanta, encuentre lavelocidad aerodinémica del avin y larapidez del viento. ‘Velocidad del viento. Un avidn tiene suficiente combus- tible para 20 horas de vuelo a una velocidad acrodindmica de 150 mills por hora. ,Qué distancia puede volar contra tun viento de 30 millas por hora y todavia tener suficiente combustible para regresar a su punto de partida? (Esta distancia se conoce como punto de no regreso.) Rapidez y tiempo. Una tripulacién de ocho personas puede remar a 20 kildmetros por hora en aguas tranquilas. La tripulacién rema corriente arriba y después regresa a su punto de partida en 15 minutos. Si el rio esté fluyendo a2 Jv, ;queé distancia remé la tripulacién corriente arriba? Rapidez y tiempo. A un bote le toma 2 horas recorrer 20 nillas rio abajo y 3 horas regresar a su punto de partida ‘corrientearriba. ;Cuales larapidezde lacorriente enel rio? ‘Quimica. Un quimico tiene dos soluciones de iicido para representar “es menor que” y “es mayor que”, respectivamente. Tal ver sate ala vista que 2<4 5>0 2500>1 son verdaderas, pero podria no ser tan evidente que -4<-2 0>-5 -25000<-1 Para establecer una relacién de desigualdad precisa, de manera que pueda interpretarse con respecto de todos los niimeros reales, se necesita una definicién precisa del con- cepto, DEFINICION 1 ab c URAT ad, aa Para los niimeros reales a y b, se dice que a es menor que 6 0 b es mayor que a y se escribe ab significa que a > b oa = by se dice que a es mayor que o igual a b. Los simbolos de desigualdad < y > tienen una interpretacion geomeétrica muy clara sobre la recta numérica real. Sia < b, entonces a esta la izquierda de b; sic > d, entonces ¢ esti a la derecha de d (véase la figura 1). Es un hecho interesante y til que para dos niimeros reales a y b, seana < boa > boa = b. Esto se conoce como propiedad de tricotomia de los nimeros reales. La doble desigualdad a < x = b significa que x > a y x = b; es decir, x esté entre ‘ay 6, incluyendo b pero excluyendo a. Al conjunto de todos los niimeros reales x que satisfacen la desigualdad a <.x = b se le conoce como intervalo y se representa por (a, 5]. De esta manera, @o =(xlaxs-3 es equivalente a [—3, 5) y no.a(5, —3] En notacién de intervalo, el nimero mis pequefio se escribe siempre ala izquier- da. Asi, podria ser itil reescribir la desigualdad como —3 1 (D)xs2 ‘Como los intervalos son conjuntos de niimeros reales, las operaciones de unién ¢ interseccién son a menudo ttiles cuando se trabaja con intervalos. La unién de los conjuntos A y B, que se denotan por A U B, es el conjunto formado por la combinacién de todos los elementos de A y de todos los elementos de B. La interseccién de los conjuntos A y B se denota por AM B, que es el conjunto de elementos de A que esta también en B. Simbélicamente: DEFINICION 2 EJEMPLO 2 Solucién Unién e interseccion Union: AUB = {x|xestienAo xesté en B} (1,2, 3)U@,3,4,5)=(1,2,3,4,3) Interseccién: AM B= {x|xestéen Ay x esti én B} {1, 2, 3} {2, 3, 4, Graficacién de uniones e intersecciones de intervalos Sid = [—2,3], B = (1, 6), y C = (4,~), grafique los conjuntos indicados y escribalos ‘como un solo intervalo, si ¢s posible: (A)AUByANB @AuUCcyANC (A) Re A=[-23] Seo ae lo Siar aE AUB=[-2,6) es ANB=(1,3)@ Peete A=[-2,3] SOLER =4% 2 ze See. Se AUC=[-2,3]U (4,2) ANC=D Problema seleccionado 2 SiD = [—4, 1),E=(-1,3]y F = [2,), grafique los conjuntos indicados y ‘como un solo intervalo, si es posible: (A)DUE (B)DNE (QEUF ENF © Solucién de Ahora se volvers al problema de resolver desigualdades lineales con una variable, desigualdades como lineales 2Qx+3)<6x-2)410 yy 3 <2 +39 El canfanto soluton para una desigaldd esl conjunto de todos lo valores pueden usar para producir desigualdades equivalentes.2-3 Desigualdades lineales 103 Teorema1 _Propiedades de las desigualdades Para cualquiera de los nimeros reales a, b y 1. Sia cb. oo m2<4 3K-2)> (30) b 6. Sia . ¢ 2 n1s4. > <7 | Propiedad de ta division a (Observe Ia diferencia 7.Sia . | entre 6 y 7.) € - pealen -2<4 Propiedades similares se cumplen si cada signo de la desigualdad se invierte, si ‘< se reemplaza con = y > se reemplaza con , De esta manera, encontramos que se pueden ejecutar esencialmente las mismas operaciones para las desigualdades, que las que se realizaron para las ecuaciones. Cuando se trabaje con desigualdades, sin embar- g0, se debe tener particular cuidado con el uso de las propiedades de multiplicacién y divisién El orden de la desigualdad se invierte si sé multiplica 0 divide ambos lados de un enunciado de desigualdad por unm Las prope de iu se den emi icine: ps ma rey ‘ultiplicar o dividir ambos Stine eons: diferente cero para producir una veers Scaba: ‘un resumen similar para las Ahora veamos eémo se usan las propiedades de las desigualdades para resolver desigualdades lineales. Algunos ejemplos ilustraran el proceso. EJEMPLO 3 Solucién de una desigualdad lineal Resuelva y grafique: 2(2x + 3) ~ 10 <6(x — 2)104 2: Ecuaciones y desigualdades Solucién: 22x + 3) — 10 < 6(x — 2) 4 +6—10<6r- 12 Simpltfique ios ladosinquierdo Bok ihien'e. y derecho 4r— 444 <6r— 1244 Propiedad ce a suma Propiedad de la resta Propiedad de la division: ‘observe el orden inverso de la desigualdad debido a que ~2 es negativo x>4 0 4%) Conjunto solucién x Grifica del conjunto solucién Problema seleccionado 3 “Resuelva_y grafique: 3(x ~ 1) = S(x + 2)~ $ EJEMPLO 4 Soluci6n de una desigualdad lineal que implica fracciones. Solucién Multiplique ambos lados por 12, el mod, 3Qx— 3) +72 = 24 + 44x) 6x-9+72= 24 + 16x 6x +63 = 24 + 16x =10r = -39 S39 0 (=, 3,9] Horden se invirtis debido a ambos lados estin divididos —-—: entre ~10, un numero negblema seleccionado 4 2:3. Desigualdades lineales 105 EJEMPLO 5 Solucién * Aplicaciones EJEMPLO 6 Solucién Solucién de una doble desigualdad Resuelva y grafique: —3 = 4 — 7x < 18 Se procede como antes, excepto que se intenta despejar x en la parte de enmedio con un coeficiente de |. -3s4-1<18 Reste 4 en cada miembro. Divida cada miembro entre ~7 €invierta cada desigualdad. 12x>-2 0 -2sz000sx<500,5) $e 6. 2055 C5 25,el rango de temperatura es de 202C a 2520 BJERCICIO -3 A Escriba los problemas del 1 al 6 en notacién de desigualdad y grafiquelos sobre la recta numérica real. 1-871 2-48) 3. 1-66) 4(-3.3) 5. [-6,2) 6 (-2.7) Eseriba los problemas del 7 al 12 en notacién de intervalos y _grafiquelos sobre la recta numérica real. V-2<056 0 &-SSx=5 9 -73 Un.rollo fotogrifico se va a mantener entre 68°F y 77°F: es decir, 682°F < 77. ;Cudl ‘elrango de temperatura en grados Celsius sila formula de conversién Celsius/Fe Sume 32.a cada miembro, 4 5 6 Excriba los problemas del 13 al 16 en notacién de inter desigualdad. Resuelva y grafique los problemas del 17 al 30. 17, Te-8< 4047 18 4r +8 20-ses3-9/ W. Ax—3)+5<5 >a’ 2, <-10% mw, =m < 4m — 3) 26. 7 28, <5+6521/ 30, 253m-7<14 cproblemas del 31 al 42, grafique el conjunto indicado y ‘como un solo intervalo, si es posible. +5.) Ula, 7 32. (-5,5) 14,71 =1.4)92,6) 34. 1-1,.49UG,6) 2, 1)U(-2,.) 36. (=, DN.) =, -1)U13.7) 38. (1,6) U (9, ®) 3] U1, 5) 40. (2,319.5) =, 4) U(-1,6] 42. (~3,2) U0, .y grafique los problemas del 43 al 54. >te-n+t Aishis6 4 -1sh+seu R 9,02(11.7x ~ 822) 0.703 < 0,122 ~ 2.28% < 0.703 $4.26 < 3.88 - 6.07r < 5.66 lemas 59-64 estén relacionados con el cilculo, ;Para 23. Desigualdades tineaies 107 59. Vimar 0. VaF3 61 VETS @..VI=E 1 Oe 65, {Qué se puede comentar respecto de los signos de los rnimeros a y 6 en cada caso? (A) ab>0 (B) ab<0 Les fs ©@F>0 wMeo0 w) B fe ORr9 ME<0 67, Reemplace en cada pregunta el signo de interrogacién con <0 >, de la manera apropiada: (A) Sia b= 1, entonces a 2b. (B) Siu— v= ~2, entonces u ?v 68. ;Para cual py qesp +q ay m> 0, entonces mp < ma. (B) Sip < gy m <0, entonces mp > ma. (C) Sip> Oy q <0, entonces p + q > 4. 72. Suponga que m > n> 0; entonces mn > smn ~ n> ni — mt mn ~ m) > (n+ mXn ~ mi m>ntm 0>n Pero si se supuso que m > 0. Eneuentre el error. Prucbe cada propiedad de desigualdad en los problemas del 73 al 76, dado que a, b ye son niimeros reales arbitrarios 73. Sia ch.108 2 Ecuacionesy desiqualdades 16. (A) Sia 5. ee apuicaciones @ Eseriba todas las respuestas usando notacién de desigualdad. 7. Clencias de Ia Tierra. En 1984, al perforar el pozo mis ‘profiando del mundo, los soviéticos encontraron que la temperatura a x kilometros de profundidad de la Tierra estaba dada por T=30+25¢—3) 3sa=15 donde es la temperatura en grados Celsius. 2A qué profundidad la temperatura estaré entre 200 y 300°C en. total? 78. Ciencias de la Tierra. Fl aire seco tlende a avanzar hacia atriba y a expandirse, y al ir avanzando se enftia a una razén constante de 5.5°F por cada 1 000 pies que asciende hhastaaleanzar una atid de 40 000 pies. Sila temperatura ‘en el suelo cs de 70°F, entonces la temperatura T a una altura h estaré dada aproximadamente por T = 70 — 0.0055h. Para qué rango de alttud Ia temperatura estar entre 26°F y —40°F,en total? 79, Negocios y economia. Una compania electrinica esti planeando comercializar ma nueva calculadora gréfica. Los costos fijos son de $650 000 y los variables de $47 por caleuladora. Fl precio de la calculadora al mayoreo serd de $63. Es evidente que para que la compatiia. obtenga utilidades los ingresos deben ser superiores a los costos. (A) 5 Soluciones (A) Geomnétricamente, x ~ 3) representa la distancia entre.x y 3. Asi, en fy ~ 3] es un mimero cuya distancia desde 3 es 5. Es decir, Fry 345=-2 0 8 9 El conjunto solucién es {—2,8}. sta no es la notacién de interval. 3 ie aW122. Ecuaciones y desigualdades (B) Geométricamente, en [x ~ 3] <5, xes un niimero cuya distancia desde 3 es menor que 5; es decir, -2 5, xe un nimero cuya distancia desde 3 ¢s mayor que 5; es decir, xe? ° x>8 ° C=, -2) UB.) oa 2 3 e PRECAUCION No confunda soluciones del tipo E ey ee que también se pueden escribir como -26 (Sugerencia: x + 2] = be — (—2)).] . Razonando geométricamente como antes (advirtiendo que |x| =}x ~ 0)) se Iega al 2.114 2. Ecuaciones y desigualdades Teorema 2 Propiedades de ecuaciones y desigualdades que implican Ix! Parap > 0: : Lh} 2 bi

p esequivalentea x<-p 0 x>p. ‘>t —t—>* Si-se reemplaza x en el teorema 2 por ax + b, se obtiene el teorema 3, que es mis general. Teorema3 _Propledades de ecuaciones y desigualdades que implican lax + bi Para p > 0: 1, jax+B[=p esequivalenten ar+b=p 0 ar+h= 2. jax+b|

p esequivalentea axt+b€—p o axt+bh>p. SS EJEMPLO 4 Solucién de problemas con valor absolute Reva lees de desigualdad como de intervalo, en donde (A) [Bx + SE = ®k3 — @r-=3 Of 34 >2 soluciones (A) [xl > 3 vu XO} 9 x3 Notaciine cesiguaidag L- tci6n de intervalo RE 2-123 we4 Sol 0 x22 "Notacion de desigualdad (=, IU 2.2) EY —_Notdcidn de intervalo © [1-34 >2 7-3S-2 0 T-r>2 ‘ -&<-9 0 9 -3r>=5 x>3 ° <3 Notacién de desigualdad 2,9 UG, Notacién de intervalo Problema seleccionado 5 Resuelva y escriba soluciones de desigualdad y de intervalo. (Ah = 5 (B) ax — 3|>5 (©)|6 - 5x|> 16 EJEMPLO 6 Un problema de valor absolute con dos casos Resuelva: {x + 4| = 3x- 8116 2. Ecuaciones y desigualdades = Solucién El teorema 3 no se aplica directamente, puesto que no se sabe si 3x ~ 8 es positivo, Sin embargo, se puede usarla definicién de valor absoluto y dos casos: x + 4=0yx + 4<0. Caso 1. x + 4 = 0 (es decir, x = —4) Para este caso, los valores positivos dex estén en el conjunto {xx = —4}. be+4|=3r—8 E+4=3x-8 [o\- aparaard -2e=-12 x Una solucién, ya que 6 esté dentro de los posibies valores de x La comprobacién se deja al lector. Caso 2.x + 4<0(es decir, x < -4) En este caso, los valores posibles de-x estdn en el conjunto {x}r < —4}. fet 4]=ax—8 i K™ -@+4)=3x-8 |g) -apaao

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