Fab Lab y Multiculturalidad en Amrica Latina: El caso de Fab Lat Kids

y el proyecto Emosilla
Fab Lab and Multiculturalism in Latin America: The Fab Lat Kids case and the project Emosilla

Alex Garcia Smith Angelo Marlon Valdiviezo Vanessa Montezuma

Fab Social, Brasil Fab Lab UTPL, Ecuador Fab Lab Peru, Per
digitalsocialfab@gmail.com marlonvaldiviezoa@gmail.com vane.montezuma@gmail.com

Ilaria La Manna Alejandra Daz de Len Lastras Marco Zubieta

Fab Lab Argentina, Argentina Fab Nomad, Mxico Fab lab Bolivia, Bolivia
ila.lamanna84@gmail.com arq.diazdeleon@gmail.com fablab.bolivia@gmail.com

Oscar Hernandez Oscar Ivan Campo Salazar

Fab Lab Puebla, Mxico Fab Lab Cali, Colombia
oscar.hernandez.lopez@gmail.com oscampo@gmail.com

Abstract

This paper expresses a lecture of the experience of an investigation carried by a group of Latin American Fab Labs dedicated to the
promotion of the use of modeling, digital fabrication, and network communication as tools of educational and social development
of children in latin culture. This study is based on online workshop typologies with a methodological perspective that included local
technological adaptations, data gathering, and exchange of knowledge on the fab lab network.

Keywords: Design, Digital Manufacturing, Society, Technology Learning, Collaborative Network

Introduction escala local. Al interior de este movimiento, surgi el proyecto

El potencial promovido por las tecnologas digitales
disponibles tanto de comunicacin como de fabricacin
son un gran desafo para la sociedad del siglo XX. El amplio
acceso a dichas tecnologas posiblemente desafiarn algunos
modelos tradicionales de investigacin, promoviendo de esta
forma, innovaciones en diversos campos del conocimiento.
En este contexto, se consideran los Fab Labs o laboratorios
de fabricacin digital, como la unidad bsica para este nuevo
modelo que abarca estas tecnologias. Segn Neil Gensherfeld,
los FabLabs son una red global de laboratorios locales, que
posibilitan la invencin permitiendo el acceso de los individuos
a las herramientas de fabricacin digital para pensar
globalmente y fabricar localmente (Gershenfeld, 2012, p. 46).
La fabricacin digital es cualquier proceso que permita que
un diseo generado en el computador sea convertido en un
objeto fsico, mediante mquinas apropiadas para dicho fin.
El movimiento mundial de los Fab Labs a escala global,
busca desarrollar las habilidades necesarias para usar
creativamente las herramientas de diseo, fabricacin digital
y mantener una continua comunicacin para facilitar el
denominado Fab Lab Kids que propone actividades con nios
y adolescentes dentro de un Fab Lab. El primer Fab Lab Kids
se desarroll en el Fab Lab Barcelona en ao de 2007. Este
primer taller Fab Lab Kids signific el evento de inauguracin
y lanzamiento del Fab Lab Barcelona, en presencia de Vicente
Guallart (Director IAAC) y Neil Gershenfeld (Director del
Centro de Bits y tomos del MIT).
En un proyecto Fab Lab Kids los participantes tienen un
espacio para potenciar el pensamiento reflexivo, analtico
y crtico en pos de una alfabetizacin tecnolgica que
posibilita el desarrollo de la creatividad de los nios a travs
de nuevas tecnologas de fabricacin digital y electrnica.
Consecuentemente, la idea de actividades con nios en Fab
Labs se difundi por toda la red de laboratorios en muchos
pases y en diferentes versiones y enfoques de aprendizaje.
Una de las primeras experiencias de trabajo con nios ocurri
con Fab Labs latinoamericanos en 2011 con investigadores
de Brasil, Per y Costa Rica (Angelo & Campos & Neves,
2012). En esta actividad, los nios brasileos tuvieron una
experiencia de aprendizaje con tutores de Fab Labs quienes los
acompaaron en sus actividades tanto por videoconferencia
EDUCATION

intercambio de ideas, experiencias, recursos e iniciativas que como personalmente. Segn los investigadores, la propuesta
contribuyan al bienestar de los individuos y las comunidades a gira en torno a la promocin de un nuevo paradigma de

551
 mejorar el concepto de redes de colaboracin y la construccin
del conocimiento basada en el hacer. En esta actividad se
consider el concepto de redes segn la definicin de Castells
(2011, p.566 traduccin ): Las redes son estructuras abiertas
capaces de expandirse sin lmite, integrando nuevos nodos, a
condicin de que puedan comunicarse dentro de la red, o si
comparten los mismos cdigos de comunicacin (por ejemplo,
los valores y objetivos de desempeo). Siguiendo este mismo
propsito de colaboracin, en 2014 la Red Latinoamericana de
Fab Labs denominada Fab Lat, que es parte regional de la Red
Mundial de Fab Labs (FabNetwork), realiz los talleres para
nios Pequeos Investigadores y Vamos a hacer un mega
libro con la participacin de algunos Fabs Labs latinos como
Per y Brasil. En octubre del mismo ao, la direccin de la Red
Fab Lat propuso un desafo a los Fab Labs Latinoamericanos:
desarrollar proyectos en red colaborativa con nios latinos y
compartir los resultados de las actividades. As nace el proyecto
Fab Lat Kids con participacin de laboratorios de pases como
Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Per
y Mxico. Con una agenda semanal de reuniones en lnea, el Figura 1: Emosilla: diseo press-fit que permite ensamblar la silla sin
grupo ha discutido sobre la interaccin entre el aprendizaje y necesidad de clavos, tonillos o pegamento. Cortesa Ilaria La Manna.
la tecnologa como un reto para la sociedad del siglo XXI, en
esta red estamos convencidos que los Fab Labs latinos podran Aspectos fundamentales, objetivos y metodologa del
contribuir en el debate de la insercin de las tecnologas como taller Emosilla
modelo de investigacin tecnolgica y cultural tanto a escala
global como local. Como estrategia para desarrollar la temtica, Para la planeacin de los talleres Emosilla con otros
el grupo de trabajo Fab Lat Kids comenz con una actividad pases, los instructores han desarollado jornadas de discusin
basada en un taller en lnea llamada Emosilla, la cual consiste alrededor de los aspectos bsicos, objetivos y metodologa para
en aproximar a los nios a las tcnicas de fabricacin digital el taller. En lneas generales los aspectos fundamentales que
mediante la construccin de una silla en donde plasman sus orientaron el taller fueron:
emociones mediante dibujos y colores. En el primer semestre Enfoque colaborativo y en red de Fab Labs
de 2015 esta iniciativa ha sido compartida en cuatro versiones (multiculturalidad) ;
(Emosilla 1.0, hasta Emosilla 4.0) con ms de 300 nios entre Enfoque de desarrollo alrededor de la ldica con aspecto
4 y 10 aos en nueve (9) diferentes pases del mundo, de los educativo;
cuales 7 pertenecen a Amrica Latina y en un total de doze Enfoque del pensamiento computacional aplicado a
(12) Fab Labs. En este contexto el proyecto Emosilla logr el la materializacin de objetos, atividades em red de
1 puesto en los Global Fab Lab Awards 2015 que ocurri en conocimiento y aprendizaje;
Boston (EE. UU.). Con los aspectos fundamentales de accin, las discusiones
con los colaboradores permitieron definir los siguientes
El Taller Emosilla objetivos de la actividad hacia un ambiente de aprendizaje con
El taller Emosilla, de las palabras emocin y silla (La Manna, el uso de mltiples formas de representacin y autoconciencia
2015), propone trabajar con un tema complejo que es, del proceso de construccin del conocimiento por los
cmo la tecnologa de Fab Labs pueden contribuir para una participantes:
investigacin cultural y regional en red colaborativa como un Sensibilizar a los nios a respecto a las principales
ambiente educativo. A travs de la construccin de un modelo emociones humanas, qu son, que las generan y cules
de silla personalizada, el grupo de investigadores propuso hacer son sus efectos para generar un posible vnculo entre la
talleres simultneos en red, siguiendo una estructura bsica emocin interna de los nios con los lenguajes digitales
comn para todos. El objetivo fue la tentativa de emersin (fabricacin) y no digitales (gestos, dibujos, colores y
de aspectos culturales locales con una actividad global con formas) de expresin;
temticas universales (las emociones humanas) combinadas Acercar a los nios a los conceptos bsicos de la
con las tecnologas digitales de comunicacin y fabricacin. Se fabricacin digital al mostrarles el proceso de diseo
consider que al incluir las expresiones humanas combinadas y corte en CNC o lser y motivarlos a comprender que
SIGRADI 2015

con las herramientas digitales de fabricacin y comunicacin tienen la capacidad de materializar su idea, y crear
sera posible fomentar valores educativos positivos en los cualquier cosa (democratizacin tecnolgica);
grupos de nios participantes en Emosilla. Trabajo colaborativo en red con herramientas de

552
 tecnologa digital de fabricacion;
Promover la interaccin con nios de otros pases para
ampliar su perspectiva cultural;
Interaccin con herramientas de dibujo y fabricacin
como herramientas bsicas de Dibujo 2D, concepto bsico
del funcionamiento de la CNC o corte lser, construccin
press-fit.
Con esos objetivos del ambiente de aprendizaje
proponente surgi la metodologa del taller basado en
siete tiempos de actividades (Fab Lat Kids, 2014) . El primer
tiempo los nios descargaran las energas con actividades
corporales escogidas por cada instructor de cada Fab Lab.
Despus de recibir a los chicos y darles la bienvenida, los
instructores damos una breve explicacin de qu va a tratar
el taller. Con la intencin de romper el hielo entre los nios
y con los tutores, se realizan actividades ldicas para armar
cohesin del equipo a travs del contacto fsico y estimular un Figura 3: Nios interactuando con sus pares a travs de la red. Cortesa
ambiente distendido (Fig.2). Fab Lab Argentina.

La tercera dinmica se desarroll para trabajar las

emociones, cada grupo de nios tuvo una charla con
los instructores locales acerca de expresiones faciales
y emociones humanas, todos los laboratorios trabajaron con
el mismo formato de presentacin.

Figura 2: Actividad de integracin previa al taller. Cortesa Fab

Lab UTPL.

Una parte importante de Emosilla fue el trabajo en

red, por lo que durante los talleres los Fab Labs estuvimos
conectados va Google Hangout. Dependiendo el horario
del taller en cada pas, se realiz una dinmica para que los
chicos de diferentes pases interactuarn entre si (Fig.3). La
propuesta de esa actividad es una interaccin breve con otros
nios de la red para que puedan tener una percepcin de que
estn haciendo parte de algo mucho ms grande, a una escala
ms global.
Figura 4: Nios mirando la presentacin de cmo las emociones se
pueden expresar con el rostro. Cortesa Fab Lab UTPL.
A continuacin, se les explic a los chicos que las emociones
se pueden expressar tambin de forma no verbal y se reflejan
en los gestos de nuestras caras. Se les dio una hoja con la imagen
EDUCATION

553
 de la Emosilla para que dibujen en su respaldo una carita que
describa la emocin que ellos elijan. Algunos Labs hicieron
experiencias con nios dibujando mediante software para
luego grabar el dibujo directamente en la silla (Fig. 5).

Figura 5: Plasmando emociones en papel. Cortesa Fab Social.

El paso siguiente del taller consisti en una demostracin

de las mquinas del FabLab en especial de las mquinas de
corte que se usaron para la fabricacin previa de las Emosillas.
Algunos Fab Labs mostraron el proceso de la mquina
mientras cortaba una de las sillas de los nios (Fig. 6).
Figura 7: Personalizacin de la Emosilla. Cortesa CREA Fab Lab.
El ltimo tiempo fue una despedida mediante una
interaccin en lnea. Para terminar el taller, se realiz una
ltima dinmica en donde los chicos mostraron sus Emosillas
terminadas a los dems nios en otros Fab Labs (Fig. 8).

Figura 6: Proceso de grabado de los dibujos en la silla. Cortesa

FabLab Cali.

Como ltima parte del proceso, se permiti que los nios

le den un toque final a la Emosilla, pintndola de colores con Figura 8. Nia mostrando su Emosilla a otros nios de la red a travs
la personalizacin con su emocin (Fig. 7). de internet. Cortesa Fab Social.
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Recopilacin de informacin/datos al fabricar su silla, la personalizacin los conecta con el objeto
como modo de expresin. En el taller se constat un inters
Para las actividades a desarrollar los instructores en mostrar a los nios de otros pases nios lo que cada quien
hicieron protocolos de las condiciones materiales (fsicas) y de estaba haciendo, fomentando una interactividad entre los
mquinas (logsticas) de cada uno de los Fab Labs participantes nios locales y en red.
como se observa en la tabla 1:
Tabla 1 : Protocolos de materiales y mquinas del taller Referente terico
FAB LAB MQUINAS MATERIALES OBS.
Para el grupo de trabajo de la red Fab Lat Kids, el
FAB Nomad CNC router MDF de Silla a
ambiente de aprendizaje no se circunscribe al aula, sino
- Mexico 16mm escala 1:1
que incluye el entorno de vida de los educandos. De ah
que, al gestionar el ambiente de aprendizaje lo que interesa
FAB LAB CNC router MDF de 6mm Silla a es la articulacin de los entornos en los que habita el
Puebla - y cortadora y 16 mm escala 1:1
sujeto: escolar, comunitario, familiar y laboral as como su
Mexico lser y a escala
pequea ecosistema comunicativo (Unesco, 2012 & Martin-Barbero,
2003). Se considera que es importante que la educacin se
FAB LAB CNC router mdf 18mm y Silla a enfoque en objetos de actividad compartidos, los cuales se
Argentina y cortadora 15mm escala 1:1
desarrollan colaborativamente en artefactos conceptuales
Buenos lser
Aires concretos (por ejemplo: ideas, planos, diseos) o productos
materiales (por ejemplo: prototipos, artefactos de diseo)
FAB LAB CNC router MDF de 6mm Silla a
o prcticas (por ejemplo, procedimientos estndar en un
UTPL - y cortadora y 18mm escala
laboratorio) tomados como objeto de investigacin. La
Ecuador lser pequea
creacin de conocimiento tiene lugar a travs del avance
FAB SOCIAL CNC router MDF 9 y 6 Silla a colaborativo de objetos de conocimiento compartidos
- Ciudad de mm escala
(Hakarainen, 2004). De esa forma, propiciar experiencias
Guarulhos, pequea
Brasil del proceso de construccin del conocimiento, experiencias
para la valoracin de las perspectivas mltiples, incorporar
CREA CNC router MDF 15 mm Silla a el aprendizaje de experiencias sociales, fomentar el uso de
FabLab y cortadora escala 1:1
mltiples formas de representacin y la autoconciencia
Crdoba - lser
Argentina del proceso de construccin del conocimiento (Reygelut,
2000) son principios a considerar en el desarrollo educativo.
FAB LAB CNC router MDF 15 mm Silla a
La hiptesis de este artculo es que la tecnologa podra
Cali - y cortadora escala 1:1
mediar el desarrollo del nio en base con conceptos actuales
Colombia laser
acerca de ambientes de aprendizaje. Como complemento
Como parte activa del proceso metodolgico, los de este punto de vista, otros autores como Resnick et al.
instructores de los laboratorios hicieron las siguientes (2001) confirman que no slo el acceso a la tecnologa es lo
cuestiones investigativas: principal, sino tambin las nuevas formas de interaccin
Cmo describira la actitud de los nios antes, durante y social y las nuevas reas de conocimiento que surgen de
despus del taller? El desarrollo del taller gener algn estas interacciones entre la tecnologa y la gente, en especial
cambio? describa cul? los que viven en zonas remotas. La red FabLat (2015) y su
Considera ud. que en sus nios hubo algn grado de iniciativa Fab Lat Kids se suma a los esfuerzos educativos
sensibilizacin sobre la importancia de la identificacin y regionales y procura promover en un debate ms amplio los
manejo de las emociones? alcances de las tecnologas y propuestas educativas acerca de
En su concepto cul sera el nivel de aprendizaje que valores locales y globales.
tuvieron los nios en el manejo de las mquinas, el
software y dibujo a mano? Resultados
Si en su taller pudo tener comunicacin con nios de otros
pases, describa la experiencia de interaccin. De qu El experimento Emosilla ha logrado un xito relativo,
hablaban los nios? Cmo compartieron su experiencia bajo el enfoque de una accin interactiva de laboratorios de
de fabricacin? fabricacin digital con un objetivo comn relacionado con la
En resumen, la informacin recogida en el campo por creacin un ambiente interactivo con actividades educativas
los instructores seal un fuerte inters de los nios en comunes y en red. Podemos corroborar eso mediante las
el funcionamiento de las mquinas, motivados por saber diferentes versiones de talleres Emosillas que todava estn
EDUCATION

que podran disear y fabricar algo por s mismos. Por las siendo organizados por la red Fab Lat Kids y que actualmente
observaciones de los instructores los nios entendieron que ya est en su sptima versin con la adhesin de Fab Labs no

555
 latinos, como el DefkoakniepLab situado en Dakar, Senegal en
el continente fricano. Dicho xito, se puede entender por la
asociacin de valores educativos locales y globales como una
propuesta con enfoque actual, segn se ha presentado en las
referencias tericas de este artculo.
Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de los instructores
por recoger observaciones directas de los participantes
acerca la riqueza de la actividad, a travs de reportes,
videos y fotos, la metodologa de recoleccin de datos fue
insuficiente para una evaluacin ms compleja. No obstante,
al analizar los datos recogidos se pudo observar que la
actividad proporcion una oportunidad en la que el nio
fue un agente activo en la produccin de su conocimiento,
en este caso, su silla personalizada, y tambin mostr como
comn denominador la motivacin de los nios al final
del taller, por compartir su produccin con otros nios
utilizando las tecnologas de comunicacin. Conclumos
que el taller Emosilla ha promovido la interaccin y la
comunicacin entre los participantes (locales y en red) de
las emociones plasmadas en objetos personalizados. Los
resultados obtenidos directamente por los observadores
constituyen una evidencia satisfactoria de que el taller
Emosilla utilizando tecnologas propias de los Fab Labs,
puede contribuir al desarrollo de habilidades de compartir
entre nios trabajando en comunidad, ms all de sus
fronteras locales.
Discusin
Los instructores de la red Fab Lat Kids estn trabajando en
dos direcciones; la primera, relacionada con el mejoramiento
de las tecnologas para que sean ms accesibles a los nios y
la segunda, enfocada hacia la metodologa de recoleccin y
analisis de los datos para extraer conclusiones mas cercanas
acerca de la aprendizaje de los nios. En relacin a la
tecnologa, los investigadores han desarrollado una aplicacin
para Android llamada Emosilla [Hincapi Sanchez, 2015]
en la que mediante un telfono mvil, el nio puede ver en
realidad aumentada el montaje de la Emosilla (Fig. 9).
SIGRADI 2015
Figura 9. Nios usando la aplicacin Emosilla en un telfono con siste-
ma operativo Android. Cortesa Fab Social.
556
Agradecimientos
Un especial agradecimiento a Neil Gershenfeld, Sherry
Lassiter, Anna Waldman-Brown, Tomas Diez y Beno Juarez
por haber depositado su confianza en nosotros.
A Vanessa Caycho ( Fab Lima), Alejandro Cragnolini,
Florencia Argello, Ornela Priotti y Nicols Marqus - CREA
FabLab Crdoba (Argentina); Ana Belen Costa- Fab Lab UTPL
(Ecuador), Angela Durana - Fab Lab Puebla (Mxico), Juan
Diego Ardila Pseudorama (Colombia), Yuliana Armijos- Fab
Lab UTPL (Ecuador), Jimena Califa (Fab Lab Argentina), Sofia
Kcomt - Fab Lab Lima(Per), Modou Ngom (Defkoakniep Lab,
Dakar), Barbara Muoz Fab Lab Concepcion (Chile), Robert
Garita (Fab Lab Costa Rica), por su dedicacin y compromiso
para con esta Red Latinoamericana Fab Lat Kids.
A las personas y empresas que nos acompaaron y
domaros sus tiempos y recursos para que los talleres sean
posibles: Andres Hincapie (Colombia), Reinhard Kulterer (
Trotec), Francisco Estruga ( Masisa), y por su puesto, a todos
los nios que hicieron de este proyecto un mgico encuentro
entre culturas y fabricacin digital.
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