MUNICIPALIDAD DE LOS ANGELES

DIRECCION COMUNAL DE
EDUCACION ESCUELA F - 942
MILLANTU

CARTA GANTT DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 2015

ASIGNATURA: HISTORIA,
NOMBRE PROFESOR: MARIA ALEJANDRA GMEZ BRAVO CURSO: 5 AO BASICO
GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS DE MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
EJE
APRENDIZAJES 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
Caracterizar las grandes zonas de
Chile y sus paisajes (Norte grande,
Norte Chico, Zona Central, Zona
Sur y Zona Austral) considerando
ubicacin y clima X X

Reconocer y ubicar en mapas

recursos naturales signficativos de
Chile, como cobre, hierro, recursos
martimos y forestales, entre otros;
diferenciar recursos renovables y no
renovables y explicar la importancia X X
Geografa: Territorio Chileno

de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.

Demostrar actitudes cvicas con

acciones en su vida diaria X

Informarse sobre temas relevantes y

de su inters en el pas y del mundo
(poltica, medioambiente, deporte,
arte y msica, entre otros) por X X
medio de peridicos y TIC.
 Analizar y dar ejemplos de diversas
maneras en las que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos
potencian y dan valor a los recursos X X
naturales

Explicar los viajes de

descubrimiento de Cristbal Coln,
de Hernando Magallanes y de algn
otro explorador, considerando sus
objetivos, las rutas recorridas, los
avances tecnolgicos que facilitaron
la navegacin, las dificultades y los
desafios que enfrentaron las
tripulaciones y el contexto auropeo
general en que se desarrollaron. X X
Historia: El encuentro entre dos mundos

Describir el proceso de conquista de

Amrica y de Chile, incluyendoa los
principales actores (Corona
espaola, iglesia catlica y hombres
y mujeres protagonistas, entre
otros), algunas expediciones y
conflictos blicos, y la fundacin de
ciudades como exprensin de la
voluntad de los espaoles de
queadrse y expandirse, y reconocer
en este proceso el surgimiento de X X
una nuevaelsociedad.
Analizar impacto y las
consecuencias que tuvo el proceso
de conquista
para Europa y para Amrica,
considerando diversos mbitos
X X
Investigar sobre los efectos de la
conquista sobre los pueblos
indgenas
americanos, utilizando fuentes
dadas por el docente.
X X
 Describir algunas dimensiones d ela
vida colonial en Chile, como
organizacin de la sociedad en
grupos sociales, oficios y
actividades econmicas, costumbras
y vida cotidiana, arte y
celebraciones.

X X
Explicar aspectos centrales d ela
Colonia, como la dependencia de la
colonias americanas de la
metrpoli, el rol de la iglesia
catlica y el surgimiento de una
sociedad mestiza,

X X
Periodo Colonial

Explicar y dar ejemplos de las

distintas formas en que espaoles y
mapuches se relacionaron en el
periodo colonial, considerando
resistencia mapuche y guerra de
arauco, mestizaje, formas de trabajo
(como encomienda y esclavitud)
evangelizacin , vida fronteriza y
sistema de parlamentos.

X X
Identificar en su entorno o en
fotografas elementos del
patrimonio colonial de Chile que
siguen presentes hoy, como
edificios, obras de artes y
costumbres entre otros.
X
Opinar y argumentar con
fundamentos sobre temas de la
asignatura u otros.
X X
 Reconocer que todas las personas
son sujetos de derecho, que deben
ser representados por los pares, la
comunidad y el estado, y que esos
derechos no dependen de
caractersticas individuales, como
etnia, sexo, lugar de nacimiento u
otras.

X X
Reconocer que los derechos generan
derechos y responsabilidades en las
personas y en el Estado, lo que se
manifiesta

X X
Reconocer que hay logros y
beneficios que dependen del
esfuerzo, el
mrito y el comportamiento de cada
persona (como las calificaciones,
los
premios deportivos, los premios por
compaerismo, el aprecio y el
reconocimiento
por parte de sus pares, el liderazgo).

X X
Demostrar actitudes cvicas con
acciones en su vida diaria, como:
actuar con honestidad y
Formacin ciudadana

responsabilidad (ejemplos: respetar

los acuerdos
establecidos, respetar la autora de
msica y pelculas, evitar el plagio
escolar, etc.)

X X
F Participar en su comunidad,
tomando parte en elecciones para
una directiva
de curso, asignando roles y
funciones a cada cargo, y
demostrando
que entienden las responsabilidades
que lleva consigo el desempeo de
un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idneas,
para
mantener una buena convivencia y
una organizacin del curso que
permita
el trabajo escolar.

X
Disear y participar en un proyecto
que solucione un problema de la
comunidad
escolar, considerando temas como
voluntariado, gasto excesivo
de agua y electricidad en la escuela,
y cuidado del medioambiente, entre
otros, y atenindose a un plan y a un
presupuesto.

X
CO

BRE
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