Introduccin

El lenguaje es un sistema de smbolos que se utiliza como un medio de

comunicacin. Por medio de este, el nio lograr relacionarse socialmente, dar a
conocer sus pensamientos, deseos y necesidades.

El nio es capaz de oir antes del nacimiento, sin embargo, no es capaz de otorgar
un significado a lo que escucha. En los primeros meses, tiene una percepcin
efectiva, pero no es capaz de asociar un significado. Una vez situados entre los 8
y 9 meses de vida extrauterina son capaces de realizar una imitacin del mundo
que les rodea y comienzan a realizar emisiones silbicas. Adems, a los 8 meses,
reaccionan a estmulos tctiles, kinestsicos, auditivos y visuales.
 Desarrollo del lenguaje

1. Dos aos:
Nivel fonolgico: En este nivel el nio posee la fonologa de morfemas
simples (Molina, 2008), esto quiere decir que el nio tiene avances
importantes relacionado a las producciones lingsticas (Cervera-
Mrida, 2003). Adems hay un aumento del repertorio de sonidos del
habla (Molina, 2008). En dicho periodo se observan procesos de
simplificacin fonolgica, ya sean, reducciones de slabas complejas,
sustituciones de sonidos, asimilaciones de sonidos, inversin de la
distribucin de las slabas que forman las palabras (Lizana, 2011).
Nivel morfosintctico: El nio utiliza el habla telegrfica, es decir,
comienza a usar combinaciones de palabras (Molina, 2008). Segn
Quezada (1998), el nio comprende preguntas e instrucciones sencillas,
realiza combinacin de oraciones compuestas de dos a tres palabras,
que suelen ser sustantivos y verbos, empiezan a hacer uso de
pronombres personales (yo, t, l, etc.), logran ejecutar palabras en
plural adicionando la s, sin embargo sus oraciones no tienen
concordancia de gnero y nmero. Desarrollan el uso del verbo ir en
tiempos presente, pasado y futuro. Lizana (2011) afirma que el nio
empieza a unir palabras para formar frases. Tambin logra la
comprensin de verbos como Ven!, Sintate!, Prate! y realiza
ordenes de mediana complejidad.
Nivel semntico: Se produce una explosin de vocabulario,
especialmente comprensivo (Cox, 1985). Tambin identifica partes de su
cuerpo y lminas con ilustraciones; posee un vocabulario de 450
palabras, dice su nombre y comprende los conceptos asociados al
tamao (grande y pequeo) (Quezada, 1998). Segn el Mineduc (2007)
el nio adquiere un repertorio de palabras con significado, adems su
nivel de comprensin se asocia con el conocimiento que posee del
mundo.
Nivel pragmtico: El nio comienza a regular su conducta de manera
verbal en vez de fsicamente (Quezada, 1998). Hay una evolucin de las
 intenciones comunicativas (Mineduc, 2007). Segn Halliday (1982), los
nios de 24 meses estaran ubicados en una tercera fase compuesta
por el componente ideacional, que se asocia a la representacin
cognitiva de fenmenos del mundo real; el componente interpersonal,
relacionado con el empleo del lenguaje para interactuar y actuar sobre
los dems en el mbito social y cultural; por ltimo se encuentra el
componente textual, que hace referencia a codificar un contenido
ideativo para ejecutar relaciones interpersonales cada vez que se usa el
lenguaje.
Nivel discursivo: El nio comienza or relatos de cuentos ilustrados
(Quezada, 1998).