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Literatura
Escuchar y hablar, leer y escribir, observar y representar son las dimensiones de la competencia comunicativa
de una persona. En las presentes Bases, los objetivos que corresponden a estas dimensiones han sido
agrupados en tres ejes lectura, escritura y comunicacin oral que permiten describir los conocimientos, las
habilidades y las actitudes involucradas en el logro de esta competencia. Por otra parte, dada la importancia
que las habilidades de investigacin tienen en la vida de las personas, se ha incluido un cuarto eje centrado en
este mbito. Esta opcin obedece a que, adems de constituir un mtodo de aproximacin al conocimiento
siempre vigente y de gran utilidad en la vida acadmica y personal, la investigacin es una actividad en la que
la lectura, la escritura y la comunicacin oral se coordinan y se potencian al servicio del aprendizaje.
La organizacin en torno a estos ejes, por un lado, responde a la necesidad de asegurar el desarrollo de las
habilidades centrales de la asignatura y de abordar los elementos que requiere un alumno para alcanzar
una competencia comunicativa adecuada a su nivel, y, por otro, permite presentar la realidad compleja de
la asignatura de Lengua y Literatura en una estructura clara. Esta forma de agrupar los objetivos no significa
que los ejes deban trabajarse de manera separada. Por el contrario, los objetivos deben desarrollarse de
manera articulada, ya que son interdependientes. En este sentido, las habilidades adquieren mayor desarrollo
cuando, por ejemplo, los alumnos escriben y discuten sobre lo que leen, enfocan sus investigaciones a partir
de los temas analizados en las lecturas y exponen frente a un pblico para comunicar sus investigaciones e
interpretaciones de las lecturas realizadas.
A-Ejes
LECTURA
Las Bases de Lengua y Literatura buscan formar a los En la bibliografa especializada existen varias definiciones
estudiantes para que puedan asumir competentemente de lectura, pero la ms extendida, y que se asume en
cualquier desafo de lectura en los soportes existentes y estas Bases, es aquella que concibe la lectura como
en aquellos que puedan aparecer en el futuro, adquirir interpretacin de los textos. Se considera que el lector
nueva informacin, reflexionar sobre el lenguaje utilizado utiliza sus conocimientos e interpreta los elementos
en los textos, adoptar una postura crtica sobre lo que textuales y situacionales para construir el significado1.
leen y relacionarlo con distintos contextos sociales, Es decir, en la comprensin se conjugan tanto las
culturales o disciplinarios. En sntesis, que sean lectores habilidades como los conocimientos que tiene el
motivados, capaces de gozar con la lectura o recurrir a individuo, ya que estos permiten al lector establecer las
ella para lograr distintos propsitos. conexiones (entre el texto y sus conocimientos, entre el
En el eje Lectura estas bases consideran: El estudio de la literatura es piedra angular del
currculum tambin en cuanto permite percibir la
diversidad que existe en el mundo, condicin para el
La experiencia con la obra literaria
desarrollo de una sociedad abierta e inclusiva. En sntesis,
Una de las preocupaciones centrales de la asignatura
la literatura desempea un papel fundamental en el
es formar lectores habituales que acudan a la literatura
cultivo de la humanidad, pues favorece el examen crtico
como fuente de satisfaccin personal, de reflexin
de uno mismo y de las propias tradiciones, contribuye
y de conocimientos. La literatura tiene una especial
a entender el punto de vista de otros, y promueve la
relevancia en la etapa en que se encuentran los
capacidad de los estudiantes para verse a s mismos no
estudiantes, ya que al leer, se relacionan con la obra,
solo como ciudadanos pertenecientes a algn grupo,
con ellos mismos, con la sociedad y con el lenguaje.
sino tambin y, sobre todo, como hombres y mujeres
La literatura, ms densa y ms elocuente que la vinculados a los dems seres humanos3.
vida cotidiana, pero no radicalmente diferente, Por otra parte, la literatura permite que el estudiante
ampla nuestro universo, nos invita a imaginar se enfrente a una gran variedad de usos del lenguaje:
otras maneras de concebirlo y organizarlo. Todos una lengua se actualiza completamente en la literatura.
nos conformamos a partir de lo que nos ofrecen El lenguaje existe en ella con giros idiomticos,
otras personas: al principio nuestros padres, y significados, intenciones y fuerza. El lenguaje es
luego los que nos rodean. La literatura abre hasta anlogo a la cultura en la que se utiliza y la literatura
el infinito esta posibilidad de interaccin con los no solo es una forma mediante la cual ese lenguaje se
otros, y por tanto nos enriquece infinitamente2. manifiesta4, sino que adems ofrece un espacio para su
continua innovacin y reinvencin.
Cuando los jvenes entran en dilogo con los textos, la
literatura se convierte en un vehculo de bsqueda de Una vez establecido el valor de la literatura en la
identidad. A travs de la poesa, el teatro, la narrativa formacin de los jvenes, surge la pregunta cmo
y el ensayo, el estudiante se familiariza con diversas debe ser la clase de literatura? El estudio de la literatura
perspectivas y distintos aspectos del ser humano: supone leer y comentar las obras en clases, y orientar
problemas, sentimientos y situaciones que son la lectura hacia la interpretacin. Como toda obra de
universales y que le permiten identificarse y resignificar arte, el texto literario requiere de la participacin del
sus propias vivencias. El contacto con las obras le ofrece lector, quien reacciona frente a la lectura, reflexiona
oportunidades de introspeccin y reflexin tica en sobre ella y elabora una interpretacin que le permite
una etapa de la vida en que comienza a enfrentarse a darle sentido y dialogar con ella. Interpretar consiste
diferentes cuestionamientos y desafos personales. En el en formular hiptesis acerca del sentido de la lectura
plano social, a travs de la literatura los jvenes acceden y es, por lo tanto, una labor creativa de primer orden,
Las bases curriculares de Lengua y Literatura promueven C. Interesarse por comprender las experiencias
un conjunto de actitudes personales y sociales, tanto en e ideas de los dems, utilizando la lectura y el
el mbito del conocimiento como en el de la cultura, que dilogo para el enriquecimiento personal, y la
derivan directamente de la Ley General de Educacin construccin de buenas relaciones con los dems.
y de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT). D. Valorar la diversidad de perspectivas, creencias
Adems, se incluyen algunas actitudes correspondientes y culturas, presentes en su entorno y el mundo,
a la respectiva etapa del desarrollo de los jvenes. Estas como manifestacin de la libertad, creatividad y
actitudes se deben incorporar de manera integrada dignidad humana.
con los conocimientos y habilidades propias de cada
E. Valorar las posibilidades que da el discurso hablado
asignatura, deben promoverse de manera sistemtica
y escrito para participar de manera proactiva,
y sostenida, y fomentarse de forma intencionada por el
informada y responsable en la vida de la sociedad
profesor, en el diseo de las actividades de aprendizaje,
democrtica.
de las interacciones de clase y las rutinas diarias.
F. Valorar la evidencia y la bsqueda de
Las actitudes a desarrollar en la asignatura de Lengua y conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
Literatura son las siguientes:
G. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
A. Manifestar disposicin a formarse un pensamiento perseverante, entendiendo que los logros se
propio, reflexivo e informado, mediante una obtienen solo despus de un trabajo prolongado.
lectura crtica y el dilogo con otros.
H. Trabajar colaborativamente, usando de manera
B. Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s responsable las tecnologas de la comunicacin,
mismo y sobre las cuestiones sociales y ticas que dando crdito al trabajo de otros y respetando la
emanan de las lecturas. propiedad y la privacidad de las personas.
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3. A
nalizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
resumir
formular preguntas
el tema
el gnero
el destinatario
15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del
contexto, el destinatario y el propsito:
16. Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar
y mejorar sus textos:
manteniendo el foco
INVESTIGACIN 24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus