UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES

Y EDUCACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN

LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y

LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y
COMUNICACIN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y
NIAS DEL 4 GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
NIAS DEL 4 GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
N 16704 POTRERO GRANDE, DISTRITO SAN JOS DE
N 16704 POTRERO GRANDE, DISTRITO SAN JOS DE
LOURDES, PROVINCIA DE SAN IGNACIO EN EL AO
LOURDES, PROVINCIA DE SAN IGNACIO EN EL AO
2016.
2016.

PARA OBTENER EL TTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIN PRIMARIA

PRESENTADO POR:

NEIRA GUERRERO, JOS FRANCISCO

ASESOR:
Mg. TOCTO FLORES PEDRO EFRN

SAN IGNACIO PER

2016
PRESENTACIN

1
Nuestra escuela sigue siendo una institucin a la cual le cuesta afrontar los
cambios de la sociedad. La educacin de nuestros nios y nias contina basada
en el libro de texto y en la palabra escrita. La utilizacin correcta de las TICs nos
aportara grandes avances en educacin, con el consiguiente desarrollo de
nuestros alumnos.

Est demostrado que la utilizacin de estrategias educativas atractivas para el

alumnado estimula a ste y consigue mayor implicacin en las tareas escolares.
Un alumnado estimulado en clase consigue mejores resultados, posee una visin
mucho ms positiva de la escuela, ve a sta como un lugar para aprender, vivir
nuevas experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que nios y nias
desarrollen todo su potencial tanto fsico como mental, debe propiciar el mayor
aprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener alumnos capaces de
enfrentarse a la sociedad con las mejores garantas de xito.

Con las TICs podemos acercarnos un poco ms a la escuela que todos

deseamos, una escuela actual, en constante evolucin, dispuesta a proporcionar
aprendizajes significativos, una escuela en la que todo nio o nia tiene cabida sin
distincin ninguna.

Este Proyecto de Investigacin est estructurado por captulos, los que se

detallan a continuacin:

I CAPTULO : Sealamos los aspectos informativos, referido al ttulo, personal

investigador, tipo de investigacin, as como la especialidad y el lugar donde se
realizar este proyecto y la duracin del mismo.

II CAPTULO: Aspectos de la problemtica, aqu describimos la realidad

problemtica, el planteamiento y formulacin del problema, la justificacin e
importancia del estudio y los objetivos.

III CAPTULO: Aqu describimos el marco terico, nos referimos a los

antecedentes, la base terica, las hiptesis y sus respectivas variables.

ii
2
IV CAPTULO: Sealamos el marco metodolgico, referido al diseo de
contrastacin, la poblacin, la muestra, las tcnicas e instrumentos de recoleccin
de datos, el mtodo y procedimientos as como el anlisis estadstico de los
datos.

V CAPTULO: Se detalla los aspectos administrativos, el cronograma,

presupuesto y financiamiento de la investigacin.

Este proyecto de investigacin finaliza con la bibliografa consultada y los Anexos

correspondientes.

EL AUTOR

NDICE
CARTULA i
iii

iv
PRESENTACIN ii
NDICE iv

CAPTULO I
ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1. TTULO
8
1.2. PERSONAL INVESTIGADOR
8
1.2.1. AUTOR
8
1.2.2. ASESOR
8
1.3. TIPO DE INVESTIGACIN
8
1.4. ESPECIALIDAD
8
1.5. LOCALIDAD E INSTITUCIN
8
1.6. DURACIN
8

CAPTULO II
ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA

2.1. REALIDAD PROBLEMTICA

10
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
11
2.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA
12
2.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
12
2.5. OBJETIVOS
13
2.5.1. OBJETIVO GENERAL
13
2.5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
13

CAPTULO III
MARCO TERICO
3.1. ANTECEDENTES
15
3.1.1. En el mbito local
15
3.1.2. En el mbito nacional
15
3.1.3. En el mbito internacional
16
3.2. BASE TERICA
17
3.3. HIPTESIS

4
 3.3.1. HIPTESIS DE TRABAJO
3.3.2. HIPTESIS NULA 17
3.4. VARIABLES 17
3.4.1. Definicin conceptual 18
3.4.2. Operacionalizacin de variables 18
CAPTULO IV 19
MARCO METODOLGICO
v 19
19
4.1. DISEO DE CONTRASTACION 20
4.2. POBLACIN Y MUESTRA 21
4.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS 21
4.4. MTODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIN 22
DE DATOS 23
4.5. ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS 23

CAPTULO V 24
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 25
26
5.1. CRONOGRAMA 27
5.2. PRESUPUESTO 28
5.2.1. Bienes 28
5.2.2. Servicios 29
5.2.3. Resumen 31
5.3. FINANCIAMIENTO 32
32
BIBLIOGRAFA 32
ANEXOS 33
33
33
34

5
 vi

CAPTULO I
ASPECTOS INFORMATIVOS

1.1. TTULO
LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN EL
APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS DEL 4 GRADO DE LA

6
 INSTITUCIN EDUCATIVA N 16704 POTRERO GRANDE, DISTRITO
SAN JOS DE LOURDES, PROVINCIA DE SAN IGNACIO EN EL AO
2016.

1.2. PERSONAL INVESTIGADOR

1.2.1. AUTOR
NEIRA GUERRERO, JOS FRANCISCO

1.2.2. ASESOR
Mg. TOCTO FLORES PEDRO EFRN.

1.3. TIPO DE INVESTIGACIN

Pre experimental.

1.4. ESPECIALIDAD
Educacin Primaria.

1.5. LOCALIDAD E INSTITUCIN

1.5.1. Institucin Educativa : N 16704.
1.5.2. Casero : Potrero Grande.
1.5.3. Distrito : San Jos de Lourdes.
1.5.4. Provincia : San Ignacio.

1.6. DURACIN : Diez Meses.

1.6.1. Inicio : Marzo del 2016.
1.6.2. Trmino : Diciembre del 2016.

7
 CAPTULO II
ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA

2.1. REALIDAD PROBLEMTICA

8
 Las Instituciones educativas, siguen siendo instituciones a las cuales les
cuesta afrontar los cambios de la sociedad. La educacin de nuestros nios y
nias contina basada en el libro de texto y en la palabra escrita. La
utilizacin correcta de las TICs nos aportara grandes avances en educacin,
con el consiguiente desarrollo de nuestros alumnos.

Es muy difcil aceptar que los docentes que fueron formados en un enfoque
conductista, tradicional, dejen la pizarra, la tiza, la mota y la palabra, para
pasar a utilizar variedad de recursos materiales, y ms an recursos
informticos en sus clases, pues su rol de principal actor de la educacin no
es fcil dejarlo de lado.

Las TICs surgen como una herramienta indispensable hoy en da, pues los
estudiantes desde muy temprana edad ya estn buscando informacin en
internet, y las redes sociales son el pan de cada da en ellos, incluso, las han
tomado como algo elemental, entonces el rol del docente debe ser muy
mesurado para que ellos, con el asesoramiento respectivo, puedan utilizar la
tecnologa para sacar provecho y puedan educarse y no ser influenciados
negativamente por ellos.

Con las TICs podemos acercarnos un poco ms a la escuela que todos

deseamos, una escuela actual, en constante evolucin, dispuesta a
proporcionar aprendizajes significativos, una escuela en la que todo nio o
nia tiene cabida sin distincin ninguna.

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA

2.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

2.5. OBJETIVOS

9
2.5.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de influencia de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin en el aprendizaje de los nios y nias
del 4 grado de la Institucin Educativa N 16704, Potrero Grande,
distrito San Jos de Lourdes, provincia de San Ignacio, en el ao
2016.

2.5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a. Identificar el nivel de utilizacin de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin en el aprendizaje de los nios y
nias del 4 grado de la Institucin Educativa N 16704,
Potrero Grande.
b. Disear y aplicar la enseanza de Word, Excel y Power
Point en las sesiones de aprendizaje con los nios y nias 4
grado de la Institucin Educativa N 16704, Potrero Grande.
c. Evaluar el nivel de aprendizaje de los nios y nias del 4
grado de la Institucin Educativa N 16704, Potrero Grande,
despus de la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin.

10
 CAPTULO III
MARCO TERICO

3.1. ANTECEDENTES

11
 3.1.1. En el mbito local

3.1.2. En el mbito nacional

3.1.3. En el mbito internacional

3.2. BASE TERICA

3.2.1. Las TICs en las aulas de Educacin Primaria

Segn VVAA. (2007), recuperado de:

https://celiamagisterio.wordpress.com/2010/01/24/las-tics-en-las-aulas-de-
educacion-primaria-un-buen-recurso-escasamente-utilizado/

Aunque en la actualidad contamos con nuevos recursos para favorecer el

aprendizaje de nuestros alumnos, lo cierto es que todava no somos
capaces de manejar las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologas
de la informacin.
Nuestra escuela sigue siendo una institucin a la cual le cuesta afrontar los
cambios de la sociedad. La educacin de nuestros nios y nias contina
basada en el libro de texto y en la palabra escrita. La utilizacin correcta de
las TICs nos aportara grandes avances en educacin, con el consiguiente
desarrollo de nuestros alumnos.
Est demostrado que la utilizacin de estrategias educativas atractivas
para el alumnado estimula a ste y consigue mayor implicacin en las
tareas escolares. Un alumnado estimulado en clase consigue mejores
resultados, posee una visin mucho ms positiva de la escuela, ve a sta
como un lugar para aprender, vivir nuevas experiencias. La escuela debe
ser un lugar en el que nios y nias desarrollen todo su potencial tanto

12
 fsico como mental, debe propiciar el mayor aprendizaje posible y por
consiguiente debemos obtener alumnos capaces de enfrentarse a la
sociedad con las mejores garantas de xito.
Con las TICs podemos acercarnos un poco ms a la escuela que todos
deseamos, una escuela actual, en constante evolucin, dispuesta a
proporcionar aprendizajes significativos, una escuela en la que todo nio o
nia tiene cabida sin distincin ninguna.

3.2.1.1. Ventajas
3.2.1.2. Desventajas
3.2.1.3. Aplicacin acertada en educacin
3.2.1.4. Importancia de la informtica en los nios
3.2.2. Curso de Word para nios
3.2.2.1. Primeros pasos: Conocer Word
3.2.2.2. Cosas que vez en la pantalla
3.2.2.3. Guardar y guardar como
3.2.2.4. Configurar pgina
3.2.2.5. Edicin
3.2.2.6. Cortar, pegar y copiar
3.2.2.7. Buscar
3.2.2.8. Ver
3.2.2.9. Formato
3.2.2.10. Herramientas
3.2.2.11. Ventana
3.2.2.12. Barra de iconos
3.2.3. Curso de Excel para nios
3.2.3.1. Conceptos bsicos
3.2.3.2. Creacin de tablas
3.2.3.3. Ingresar y modificar nmeros y textos en una celda
3.2.3.4. Seleccin de rangos de celdas adyacentes y no adyacentes
3.2.3.5. Uso de funciones y ordenacin de datos
3.2.3.6. Cmo usar una funcin
3.2.3.7. Cmo usar el asistente de funciones
3.2.3.8. El botn autosuma
3.2.3.9. La funcin promedio
3.2.3.10. Cmo ordenar datos en orden alfabtico y numrico
3.2.4. Curso de Power Point para nios
3.2.4.1. Concpetos bsicos
3.2.4.2. Cambiar de vista
3.2.4.3. Vista normal
3.2.4.4. Insertar diapositivas
3.2.4.5. Seleccionar diapositivas
3.2.4.6. Manejar objetos
3.2.4.7. Reglas cuadrculas y guas
3.2.4.8. Aplicar un tema

13
 3.2.4.9. Insertar texto
3.2.4.10. Aadir texto nuevo
3.2.4.11. Eliminar un texto

3.3. HIPTESIS

3.3.1. HIPTESIS DE TRABAJO

La aplicacin pertinente de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin influirn positivamente en el aprendizaje de los nios
y nias del 4 grado de la Institucin Educativa N 16704, Potrero
Grande, distrito San Jos de Lourdes, provincia de San Ignacio, en
el ao 2016.

3.3.2. HIPTESIS NULA

La aplicacin pertinente de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin influirn positivamente en el aprendizaje de los nios
y nias del 4 grado de la Institucin Educativa N 16704, Potrero
Grande, distrito San Jos de Lourdes, provincia de San Ignacio, en
el ao 2016.

3.4. VARIABLES

3.4.1. Definicin conceptual

Variable Independiente:

Tecnologa de la Informacin y Comunicacin.

Variable dependiente:

Aprendizaje.

14
 3.4.2. Operacionalizacin de variables

TCNICA/
VARIABLES DIMENSIN INDICADORES
INSTRUMENTO
VARIABLE
DEPEN
DIENTE:
APRENDI
ZAJE

VARIABLE WORD
INDEPEN EXCEL Observacin/
DIENTE: Lista de Cotejo.

TECNOLO
GAS DE LA
INFORMA POWER
CIN Y POINT
COMUNICA
CIN

15
 CAPTULO IV
MARCO METODOLGICO

16
4.1. DISEO DE CONTRASTACIN

En la investigacin se aplicar el diseo pre experimental con pre test y pos

test con un solo grupo, cuyo esquema es el siguiente:

G : O1____________ X ____________ O 2

Donde:

G = Grupo muestral, nios y nias del

O1 = Evaluacin inicial de la variable niveles
, mediante el Pre test.
O2 = Evaluacin final de la variable, mediante el Post test.
X = Aplicacin del

4.2. POBLACIN Y MUESTRA

4.2.1.

4.4. MTODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

Utilizaremos el mtodo cuantitativo con los siguientes procedimientos:

- Aplicacin de instrumentos de recoleccin de datos.
- Recoleccin de la informacin.
- Sistematizacin de la informacin.

4.5. ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS

Realizaremos el siguiente proceso:

17
- Tabulacin de datos.
- Elaboracin de cuadros estadsticos.
- Elaboracin de grficos estadsticos.
- Interpretacin de resultados.

18
 CAPTULO V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

19
5.1. CRONOGRAMA

El cronograma de trabajo ser el siguiente:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Planificacin del proyecto de investigacin X
2. Seleccin de la muestra X
3. Elaboracin de instrumentos X
4. Aplicacin de instrumentos X X
5. Aplicacin de la variable experimental X X X X X X X X
6. Sistematizacin de resultados X X
7. Redaccin del informe final X X
8. Sustentacin X X

5.2. PRESUPUESTO

5.2.1. Bienes

DESCRIPCIN UNIDAD DE COSTO COSTO

DEL BIEN MEDIDA UNITARIO S/. TOTAL S/.
Papel bond A4 Millar 35.00 70.00
Papel sbana Ciento 25.00 50.00
Cinta masketing Unidad 2.00 20.00
Fotocopias Unidad 0.10 50.00
TOTAL 190.00

5.2.2. Servicios

20
 DESCRIPCIN COSTO COSTO
DEL SERVICIO UNITARIO S/. TOTAL S/.
Asesor
Digitador 50.00 50.00
Colaborador
Ponentes 500.00 500.00
Otros 150.00
TOTAL 700.00

5.2.3. Resumen
Total bienes S/. 190.00
Total Servicios S/. 700.00
Total General S/. 890.00

5.3. FINANCIAMIENTO
Los gastos que originen la ejecucin del presente proyecto de investigacin
sern solventados por el investigador.

BIBLIOGRAFA

21
VVAA. (2007) Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin. Madrid. McGrauw-
Hill

22
 ANEXO N 01

23
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA APLICAICN DE LAS TIC EN 4 GRADO
DE EDUCACIN PRIMARIA
INDICADORES SI NO
1. Conoces las TIC.
2. Utilizas las TIC en clases.
3. Tus profesores utilizan las TIC en clases.
4. Conoces el programa Word.
5. Aplicas el Word en tus clases.
6. Conoces el programa Excel.
7. Aplicas el Excel en tus clases.
8. Conoces el programa Power Point.
9. Aplicas el Power Point en tus clases.
10. Aprendes mejor si utilizas las TIC en clases.

24