PROYECTO DE INNOVACIN Y/O EXPERIENCIA

EXITOSA

Se est realizando en todas las UGELes

de Lima Metropolitana la bsqueda de Proyectos de Innovacin y Experiencias exitosas, por
ello todos los maestros y maestras estn dedicados a encontrarlos y encontrarse en los
trabajos y resultados del trabajo que se viene llevando a cabo en las aulas. Todo el ambiente
educativo est movido.

Para ello se han implementado en varias UGELes, cursos rpidos de capacitacin que llevan a
la presentacin de trabajos, para que sean seleccionados y expuestos en un evento escolar
que es como un Mixtura educativa.

Ayer en uno de los talleres, expona una ponente acerca de los pasos a seguir para ejecutar un
Proyecto de Innovacin y cuando termin las preguntas de los maestros eran pidiendo ciertas
aclaraciones como:

Es lo mismo Proyecto de Innovacin que Experiencia Exitosa?

Nos han pedido un Proyecto o una Experiencia?
Y por qu si nos han pedido una experiencia no nos explican cmo desean que presentemos
la misma y cules son los pasos para elaborar una Experiencia exitosa que sea en la prctica
as?
Algunas colegas sacaban sus experiencias elaboradas para consultar la posibilidad de
revisarlas entre todas y ver las fortalezas y debilidades de las mismas.

Luego, con el grupo que asistimos, nos reunimos para conversar acerca de las preguntas y
lanzar posibles respuestas que comparto :

No es lo mismo un Proyecto de Innovacin y una experiencia exitosa.

Un proyecto de Innovacin es un Plan que podemos desarrollar en las escuelas a partir de

reconocer alguna problemtica en la escuela que puede relacionarse con los maestros, con los
nios o con la comunidad.

El FONDEP ha seleccionados proyectos de Innovacin Pedaggica que van a trabajar en las

escuelas y presenta una Breve resea de los Proyectos de Innovacin Pedaggica ganadores
del Concurso Jugando Aprendo en Carabayllo

1) Institucin Educativa Inicial N 900 Estrellitas de FtimaProyecto: Con la Msica y Danza

aprendo mejor la matemtica.El proyecto tiene como finalidad desarrollar habilidades del
pensamiento matemtico como son: las nociones espaciales y los nmeros, a travs de
estrategias innovadoras como la msica y la danza, como medio para resolver problemas que
se les presentan a los nios y nias en su vida cotidiana resolvindolos de manera oportuna y
creativa. Cabe recordar que la Msica y la Danza mejoran las capacidades cognitivas de los
nios y nias, desarrollando su capacidad de memorizacin y concentracin. La poblacin que
ser atendida en este proyecto es de 330 nios y nias.

2) Institucin Educativa Inicial N 315Proyecto: Jugando con mi cuerpo aprendo

matemticasEl proyecto surge al verificar que los nios y nias tienen dificultades para
desarrollar capacidades matemticas. Con esta iniciativa se busca que ellos desarrollen
capacidades matemticas de nmeros y relaciones realizando actividades psicomotrices para
que as experimenten con su cuerpo, exploren y vivan situaciones en su entorno. Las
experiencias corporales, la manipulacin de los objetos, su representacin grfica y finalmente
simblica, son etapas metodolgicas necesarias para el logro de los aprendizajes,
permitindoles as desenvolverse en el mundo real, resolver pequeos problemas y construir
nuevos aprendizajes. Tambin se ha previsto la preparacin de materiales educativos,
capacitaciones para los docentes, talleres de interaprendizaje, elaboracin de materiales,
capacitacin en estrategias de psicomotricidad, as como jornadas de sensibilizacin y escuela
de padres. La poblacin que ser atendida es de 420 nios y nias.

3) Institucin Educativa Inicial N 8184 San Benito Proyecto: Con ejercicios buco linguo
faciales, ahora nos expresamos mejorEl proyecto surge al constatar que existe dificultad en la
expresin oral de nios y nias de la Institucin Educativa. El objetivo central es que ellos
desarrollen capacidades para expresarse oralmente con fluidez, a travs de ejercicios buco
linguo faciales, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y tengan xito en la correcta
pronunciacin y seguridad en s mismos.

4) Institucin Educativa Inicial N 384 Los amiguitosProyecto: Con la lectura de imgenes

comprendo textosCon este proyecto se busca que los nios alcancen niveles de comprensin
de textos a travs de la lectura de imgenes acorde con su desarrollo bio-psicosocial, lo que les
permitir actuar competentemente en diferentes espacios. Para ello se busca que los docentes
desarrollen la mejora de sus estrategias mediante el uso y aplicacin de capacidades acorde al
problema de comprensin de textos, y que los padres de familia logren adquirir el hbito por la
lectura, y as favorecer la comprensin en sus hijos e hijas.

5) Institucin Educativa Inicial N 878 Nio Jess del Gran PoderProyecto: Contando
historietas desarrollamos nuestra capacidad de comprensin lectoraEl objetivo central del
proyecto es que los nios y nias desarrollen capacidades de lectura de imgenes y lo
demuestran contando historietas de manera secuencial en la hora de lectura. Para ello se
desarrollar capacidades de comprensin lectora a travs de la lectura de imgenes que se
abordar durante la aplicacin de todas las actividades, desarrolladas con los propios
docentes, padres de familia, los nios y nias, de este modo se sentirn ms seguros,
afianzarn su autonoma e independencia para interactuar en su vida cotidiana.

6) Institucin Educativa Inicial N 893 Limatambo Proyecto: Con mi biblioteca amiga aprendo a
expresarme mejor y sin lmitesEl proyecto surge como respuesta para mejorar la expresin
oral y coherente de los nios y nias de la institucin educativa, a travs del uso de la biblioteca
amiga que se implementar en la institucin. La poblacin que ser atendida con este proyecto
es de 69 nios y nias; estos beneficiarios directos esperan incrementar su nivel de expresin
oral. Para lograr dicho objetivo se ha propuesto que los docentes utilicen estrategias
metodolgicas y materiales innovadores para el desarrollo de la expresin oral y coherente de
los nios; que los padres utilicen un vocabulario que estimule la expresin oral de sus hijos de
acuerdo a su edad; y que los nios y nias pronuncien correctamente oraciones completas y
con adecuado vocabulario que facilitar su expresin oral y coherente.

7) Institucin Educativa Inicial N 865 CaudivillaProyecto: Jugando con mi cuerpo me expreso

mejorEste proyecto est referido a lograr una comunicacin fluida y coherente a travs de
juegos psicomotores que estimularn la expresin oral, aprovechando las potencialidades que
existen tanto al interior de la institucin educativa como fuera de ella: docentes capacitados,
buen clima institucional, talleres de danza, padres organizados y comprometidos por aula,
auxiliar capacitado, materiales educativos adecuados. Cabe recordar que la psicomotricidad
busca estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto fsicas como afectivas,
intelectuales y sociales; es importante precisar que las relaciones sociales y superacin
dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los dems, teniendo
como herramienta fundamental la expresin oral.

8) nstitucin Educativa Inicial N 359 TungasucaProyecto: A travs de la expresin dramtica

desarrollamos la capacidad oral en los nios y nias de la IEI 359El objetivo central del
proyecto es que los nios y nias demuestren facilidad de expresarse oralmente ante los
dems. Para el logro de este objetivo se ha propuesto alcanzar los siguientes resultados: que
los docentes incorporen estrategias metodolgicas innovadoras para el desarrollo de la
expresin oral en los nios y nias; que los padres conozcan y apliquen estrategias de
estimulacin oral en sus hijos; y que los nios y nias se expresen libremente frente a sus
compaeros. Se busca desarrollar habilidades comunicativas a travs de diversas actividades
de juegos de dramatizacin entre nios de 3, 4 y 5 aos. Desarrollar estas capacidades
comunicativas les permitir interactuar en su vida cotidiana y trabajar los contenidos y
capacidades en otras reas curriculares. De ese modo, se sentirn ms satisfechos con su
propio desempeo y afirmarn su autoestima.

9) Institucin Educativa Inicial El Progreso IProyecto: Nios y nias desarrollan la capacidad

de atencin y concentracin con la aplicacin del mtodo Glenn DomanEste proyecto surge
ante un diagnstico inicial que dio como resultado una informacin preocupante respecto a los
niveles de desarrollo de las capacidades de atencin y concentracin de nios y nias,
originando un bajo rendimiento en el logro de los aprendizajes de cada rea de desarrollo y
problemas de conductas inadecuadas en el aula. El proyecto consiste en la aplicacin
sostenida, eficaz y eficiente de sesiones de aprendizaje basadas en el mtodo Glenn Doman
que han sido contextualizadas a las necesidades, caractersticas y potencialidades de la
poblacin estudiantil. Cada sesin tiene como caracterstica principal la aplicacin de tarjetas
de informacin, que son unidades de material grfico de estmulo visual, pero que en la prctica
va siempre acompaado de un estmulo auditivo. Este mtodo ayuda a estimular desde la edad
temprana, siendo beneficiarios nios y nias desde 1 hasta 5 aos de la institucin.

10) Institucin Educativa Inicial N 339Proyecto: Dramatizando y desarrollando juegos

verbales, expreso mejor mis ideasEl proyecto surge al constatar que existe una deficiencia en
la estimulacin lingstica temprana de los nios y nias del centro educativo. Se busca
incrementar la capacidad de expresin oral a travs de las dramatizaciones, actividades y
juegos verbales tales como: concursos de expresin oral, exposiciones orales, actividades
ldicas, oratorias, preparacin de materiales educativos; adems, se desarrollarn
capacitaciones para los docentes como jornadas de intercambio de experiencias, talleres de
elaboracin de materiales. Asimismo, para los padres de familia se desarrollarn jornadas de
sensibilizacin, elaboracin de materiales y charlas donde aprendan a desarrollar actividades
que refuercen la expresin oral de los nios.

11) Institucin Educativa Inicial N 882Proyecto: Jugando aprendo las matemticasEl objetivo
central del proyecto es que los nios y nias de la institucin educativa desarrollen capacidades
de nmero y relaciones a travs de juegos vivenciales del rea matemtica. Para lograrlo se
han propuesto alcanzar los siguientes resultados: que los nios y nias desarrollen su
pensamiento matemtico de nmero y relacin a travs de la experimentacin y juegos
vivenciales; que los docentes incorporen en su prctica pedaggica estrategias y materiales
innovadores para elevar capacidades matemticas de nmero y relaciones; y que los padres de
familia incorporen en su vida familiar un nuevo enfoque de orientacin y apoyo a sus hijos para
la adquisicin de nociones matemticas en nmero y relaciones.
Breve resea de los Proyectos de Innovacin Pedaggica ganadores del Concurso Jugando
Aprendo en Puente Piedra

12) Institucin Educativa Inicial N 323 Augusto B. LeguaProyecto: Con gotitas de colores me
expreso y me siento felizEste proyecto de innovacin pedaggica busca lograr que las nias y
nios alcancen niveles aceptables de expresin oral, acorde con su desarrollo bo psicosocial,
que les permitir desenvolverse con seguridad en cualquier situacin. El proyecto es una
respuesta a situaciones como: la desinformacin y desconocimiento de los padres de familia
para estimular la expresin oral de sus hijos, el limitado desempeo docente en la aplicacin de
estrategias innovadoras y el hecho de que los nios y nias son sobre protegidos dependientes
e introvertidos lo cual refuerza su timidez e inmadurez. Se busca resaltar la importancia del
desarrollo de la expresin oral en los nios y nias mediante la tcnica de la pintura
estimulando as su creatividad, sensibilidad, capacidad de concentracin, expresin clara,
fortaleciendo su autoestima, desarrollando sus habilidades comunicativas para la resolucin de
problemas de la vida diaria, logrando que nuestros nios(as) se expresen de una manera clara,
coherente y fluida ante el resto de sus compaeros y adultos.

13) Institucin Educativa Inicial N 588 Emilia Barcia BonifacciaProyecto: Exprsate y narra tus
ideas con el noticiero BoniffattinoLuego de haber detectado una serie de problemas en torno al
proceso de enseanza-aprendizaje en los nios y nias, la institucin prioriz el problema en el
que los nios y nias presentan dificultades para expresarse oralmente de forma segura ante el
pblico. Una de las causas de esta situacin se refiere a los padres de familia, quienes
desconocen la importancia de dialogar con sus nios, escucharlos, estimular el proceso de
expresin oral; otra causa se refiere a la no aplicacin en el aula de estrategias adecuadas
para la expresin oral en los nios, lo cual dificulta el aprendizaje significativo en los nios. Por
ello el proyecto busca desarrollar su capacidad de comunicacin y expresin oral mediante la
puesta en marcha del noticiero Boniffatino, el cual consta de una cabina radial completamente
equipada que estar instalada dentro de la institucin, y ser usada por los nios para que
narren sus noticias tanto familiares como locales, nacionales o internacionales. Asimismo, se
prev realizar campaas de capacitacin docente, talleres y charlas con padres de familia.

14) Institucin Educativa Inicial N 897Proyecto: Pienso, luego existo creando

historietasLuego de hacer un diagnstico de la problemtica en el proceso de enseanza de los
nios de esta institucin, se prioriz el problema que refiere a las dificultades que tienen los
nios para producir textos, pues es el problema que tiene mayor trascendencia a nivel
institucional y que puede repercutir en los primeros grados del nivel primario ocasionando baja
calidad de los aprendizajes. El proyecto de esta escuela aborda el problema que existe en la
produccin de textos en los nios y nias, y las historietas parecen se proponen como un gran
instrumento para aprender y divertirse. Cabe recordar que dibujar en el perodo de la infancia
es una experiencia bastante entretenida y atractiva para el nio y la nia. El proyecto busca
ayudar a que los nios y nias disfruten produciendo textos a partir de la creacin de
historietas. Se eligi la historieta porque implica el uso de varios dibujos, donde el nio debe
dibujar varias lminas sobre el mismo tema con los mismo elementos, lo que requerir un
mayor esfuerzo por parte del nio/a ya que tendr que plasmar el movimiento, el antes y el
despus y crear imgenes parecidas aunque distintas a fin de conseguir que el que quien
observe sus dibujos se interese por su trabajo. Adems, en la historieta encontramos: guin,
planificacin y montaje; lo que hace que su realizacin sea ms compleja.

15) Institucin Educativa Inicial N 332 Santa RosaProyecto: Jugando aprendo con la
etnomatemticaEl proyecto surge a raz de un problema, los nios y nias de la institucin
tienen limitado desarrollo de capacidades matemticas para solucionar problemas de su vida
cotidiana. Ante esta situacin se plante desde esta innovacin pedaggica, realizar
actividades que involucren a docentes, padres de familia y estudiantes, con los cuales se
intentar solucionar el problema adems de rescatar nuestra cultura. Los juegos
Etnomatemticos que se plantean en este proyecto permitirn que los nios y nias,
desarrollen las nociones matemticas en su entorno social mediante sus propias vivencias, y
bsicamente mediante los juegos que son producto de su cultura y que se vienen dando de
generacin en generacin, con la denominacin y el sentido original. Los alumnos realizarn
crculos de juegos para la aplicacin de estrategias aprendidas en el aula a la hora de recreo,
expo- juego ETMA y mini campeonatos de juegos etnomatemticos de padres de familia con
sus nios. Con los docentes se realizarn capacitaciones en estrategias etnomatemticas, se
recopilarn juegos etnomatemticos, se realizar la diversificacin curricular de las
capacidades matemticas del proyecto, se Elaborar la Gua Metodolgica para aplicar
estrategias Etnomatemticas y por ltimo se desarrollarn sesiones de aprendizaje utilizando
estrategias etnomatemticas.

16) Institucin Educativa Inicial Mdulo Santa RosaProyecto: Los mil y un cuentos
santarrosinosEl proyecto tiene como objetivo que los nios y nias de la institucin educativa
produzcan textos a partir de la creacin de cuentos relacionados a su comunidad, poniendo en
prctica su imaginacin y creatividad, para lo cual se prev crear un ambiente agradable que
favorezca las condiciones para la produccin de textos, ofrecindole bibliografa adecuada con
textos divertidos y acorde a los intereses de los alumnos. Asimismo, las docentes recibirn
capacitacin en estrategias metodolgicas orientadas a promover la creacin de cuentos. Todo
ello posibilitar que los estudiantes tendrn la oportunidad de crear sus propios cuentos. Para
ello partirn de sus propias vivencias y la rica experiencia y conocimiento de sus padres,
originarios mayormente de la amazona y la sierra. De esta manera lograrn ser los pequeos
escritores para grandes lectores. El rol de las docentes ser de facilitadoras y mediadoras.
Gracias a este proyecto se pretende formar nio y nias con habilidades excepcionales, y que
superen los problemas de incoherencia, limitacin de vocabulario, concordancia y poca fluidez.
Logrando as nios y nias hbiles y creativos, para producir textos de calidad, y futuros lderes
de su comunidad.

17) Institucin Educativa Inicial 331Proyecto: Qu divertido es aprender matemticas con los
juegos psicomotrices de seguridad vialEl proyecto tiene como finalidad que los nios y nias de
la institucin educativa logren mejoras en su aprendizaje matemtico con una estructuracin
espacial y lateralidad correcta, lo cual les va a permitir desplazarse adecuadamente y saber
ubicarse en el patio, aula, hogar, comunidad. Es decir que logren aprendizajes matemticos
que podrn aplicar en la vida diaria. El proyecto surge a consecuencia de que los nios
muestran una dificultad al aplicar las nociones espaciales, temporales y lateralidad en su
trabajo corporal y en su trabajo aplicativo en el aula, como tambin en las diversas actividades
que se realizan como parte de su aprendizaje en el rea de matemtica por no haber logrado
un desarrollo psicomotor apropiado en relacin a su esquema corporal. De igual forma se
desarrollarn capacitaciones, talleres, ferias, pasantas dirigidas a docentes, nios y a los
padres de familia lo cual contribuir al logro del proyecto y permitir su difusin en la
comunidad.

18) Institucin Educativa Inicial San Luis GonzagaProyecto: Manitos gonzaguinas creando y
expresando nuestros sentimientos. Nios y nias que producen textos a partir de los dibujos
significativosEste proyecto rescata al dibujo como una estrategia pedaggica de gran
importancia. Se busca que a travs de los dibujos significativos, el nio represente en parte, la
mente consciente pero tambin har referencia a la parte inconsciente. Lo que interesa es el
simbolismo y los mensajes que los dibujos pueden trasmitir. Para que la produccin de textos
sea significativa el proyecto pretende motivar, movilizar su estado anmico, pues se considera
que dibujar es una actividad que se hace con placer y no por obligacin. Para que el proyecto
logre su objetivo se implementar un aula para la planificacin artstica, adems se llevarn a
cabo talleres para concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la produccin de
textos a travs del dibujo, tambin talleres prcticos de produccin de textos a travs de dibujos
con padres, de igual manera se implementarn talleres artsticos con los nios, tomando como
base la creacin de textos a partir de los dibujos significativos. Tambin se prev realizar
concursos de padres, de docentes, y un programa de capacitacin para las docentes, y ferias
abiertas a la comunidad.
Institucin Educativa Inicial 599 Rosa de AmricaProyecto: Disfrutamos y aprendemos con el
MEDIMAT infantilEste proyecto de innovacin est orientado a desarrollar las capacidades de
clculo de medicin en las diversas actividades del rea matemtica, utilizando para ello
material concreto, de uso comn como, por ejemplo, plumones, crayolas, etc; que les permita a
los nios y nias de la institucin progresivamente desarrollar estructuras lgico matemticas.
Esta iniciativa pedaggica surge como una respuesta a la dificultad detectada en los alumnos
en la capacidad de clculo de medicin matemtica comprobada en muchas situaciones
problemticas que se presentan dentro del contexto de la comunidad educativa. El proyecto
est orientado en proponer a los nios y nias, situaciones didcticas contextualizadas en lo
social, donde se tomen en cuenta sus experiencias previas, como punto de partida para
planificar nuevos problemas a plantear y encontrar sus respectivas soluciones, lo que supone
mltiples y variadas situaciones de aprendizaje para que los nios apliquen ciertos
procedimientos (acciones sistemticas, ordenadas y encaminadas hacia un fin), mediadas por
la docente de modo que permita a los infantes apropiarse de los aprendizajes matemticos.
Cabe recordar que el proceso de aprendizaje de las matemticas es importante, pero siempre
teniendo en cuenta el empleo de material concreto a travs de estrategias ldicas.

19) Institucin Educativa Inicial 613 Virgen de FtimaProyecto: Moviendo mi cuerpo los
nmeros aprendoEl proyecto busca desarrollar el pensamiento lgico, la relacin de nmero y
cantidad en los nios y nias. Esta innovacin pedaggica responde a la problemtica
presentada en un diagnstico previo, el cual arroja un 70% de alumnos con dificultad en
relacionar nmero y cantidad. Debido a esta situacin se presentan graves consecuencias en el
desarrollo del pensamiento lgico matemtico y numrico de los nios. A travs del proyecto se
busca desarrollar actividades psicomotrices como la produccin de un manual de actividades
relacionadas con el nmero y la cantidad, materiales psicomotrices para desarrollar actividades
de nmero y cantidad, actividades psicomotrices para padres y nios llamadas Nmero
juegos. Asimismo, se desarrollar un programa de capacitacin a las docentes y talleres de
escuelas para padres de familia y alumnos. El proyecto espera que los nios de la institucin
educativa desarrollen habilidades lgicas que les permita interactuar en su vida cotidiana,
establecer relaciones, realizar conteos con precisin y adecuadamente, y sobre todo
experimentar con su propio cuerpo la enseanza de los nmeros de manera vivencial y
participativa, para evitar el desinters en este aspecto matemtico.

20) Institucin Educativa Inicial 607Proyecto: Creo mis primeros textos con los cuentivaloresEl
proyecto surge al analizar que la mayora de nios y nias de la institucin educativa se
encuentran desmotivados para producir textos. Este problema trae como consecuencia el bajo
nivel de lecto escritura, lo que complica el proceso de aprendizaje y rendimiento eficiente de los
infantes. Para combatir esta deficiencia el proyecto prev realizar diversas actividades: talleres
de sensibilizacin, elaboracin de creacin de cuentos, sesiones de aprendizaje, jornada de
padres de familia, dramatizaciones y otros. Para el proyecto es importante que las docentes
-desde el nivel Inicial- refuercen y desarrollen la produccin de textos con los nios, empleando
estrategias didcticas motivadoras y que desarrollen el inters consiente en el nio. Con la
creacin de textos se busca promover la imaginacin y fantasa del alumno, y que pueda crear
cuentos basados en valores, y convertir a los nios y nias en agentes activos y partcipes
constructores en la creacin de historias; inventando y creando diversos cuentos desde su
propia experiencia y con el apoyo de la informacin o narracin contada por familiares y
docentes.

21) Institucin Educativa Inicial Mdulo La EnsenadaProyecto: Me divierto con DRA. JU. VI. y
creo mis primeros textos con alegraEl proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad de
construccin de textos en nios y nias de la institucin educativa, a consecuencia de la
dificultad que existe entre los alumnos para producir textos de acuerdo a su edad; situacin que
limita la manifestacin libre y creativa de sentimientos, pensamientos y opiniones que necesita
comunicar. Esta innovacin busca facilitar al nio y a la nia la mayor cantidad de experiencias
directas a travs de las estrategias DRA.JU.VI. Dramatizaciones (padres, nios, y personal de
la institucin en sesiones de talentos), juego de roles (representacin de vivencias de manera
ldica y recreativa), y visitas a lugares atractivos que sirvan como temas o experiencias
motivadoras relevantes para la produccin de textos. El proyecto promueve la introduccin del
nio en la formacin de la competencia comunicativa adecuada y que se logra a travs de: la
habilidad discursiva o capacidad de producir una situacin comunicativa adecuada a la
intencin y al texto, y la capacidad de producir textos coherentes y acordes a las
conversaciones considerando los contenidos.

22) Institucin Educativa Inicial 606Proyecto: Vamos, vamos dramaticuentos llegEl proyecto
nace al observar que en la institucin educativa los nios y nias no prestaban atencin, y no
comprendan la idea principal del texto ante la lectura de un cuento. Se evidenciaban
dificultades para la comprensin de textos. Se realiz tambin una encuesta a los padres que
arrojaba como resultado el poco tiempo dedicado a sus hijos, y el no hbito de la lectura entre
ellos. Ante esa problemtica se decidi aplicar una nueva estrategia pedaggica de tipo socio
constructivista: los dramaticuentos, que involucra y compromete a las docentes en el
desarrollo de capacidades que promuevan acciones cognitivas en los nios, para estimular y
desarrollar en forma dinmica y ldica el proceso de comprensin de textos. A travs de la
representacin de los dramaticuentos se logra captar la atencin y concentracin de los nios
y facilitan su proceso de comprensin. Cabe recordar que la dramatizacin es un gran estimulo
para la creacin del lenguaje; el teatro favorece la comunicacin, desarrolla la precisin lxica,
la comprensin y retencin. Con este proyecto se busca el desarrollo de capacidades
comunicativas y de comprensin de textos que conduzcan a los nios a la adquisicin de
nuevos aprendizajes; a la vez se compromete a los padres y docentes a comprometerse en la
mejora de la calidad educativa.

23) Institucin Educativa Inicial 586 El doradoProyecto: Origami kids y las matemticasEl
proyecto se origina al diagnosticar que los nios y nias de la institucin educativa presentan
problemas en el aprendizaje de las matemticas. El 70% de los nios y nias de la escuela no
disfrutan del aprendizaje de esta materia, se sienten confundidos cuando se les pregunta por
alguna nocin bsica en la iniciacin matemtica. Esta propuesta de innovacin pedaggica
busca que los alumnos utilicen la tcnica del origami para que les permita desarrollar diferentes
capacidades matemticas, no solo conceptuales sino tambin de procedimiento, y tambin
desarrollar sus habilidades motoras finas y gruesas, lo que a su vez permitir al nio desarrollar
otros aspectos como lateralidad, percepcin espacial y psicomotricidad. Con este proyecto se
busca motivar al infante a ser creativo, ya que podrn desarrollar sus propios modelos. Cabe
recordar que el origami proporciona a las docentes una herramienta didctica para el estudio
de la geometra de una manera accesible y amena, y tambin desarrollar en los nios
destrezas, exactitud y precisin manual mejorando la atencin y concentracin en los nios, al
elaborar figuras de papel creando desde pequeos sus propios modelos incentivando al trabajo
manual.

24) Institucin Educativa Inicial 603 Santo CristoProyecto: Aranwa Asiri. Nios y nias de la IEI
N 603 se expresan en forma oral con fluidez de acuerdo a su edad a travs del teatro infantilEl
Proyecto surge al constatar que un 60% de los nios y nias de la institucin educativa no han
desarrollado las habilidades de expresin oral de acuerdo a su edad, lo que genera un
inconveniente para su comunicacin. Esta innovacin pedaggica busca desarrollar las
habilidades de expresin oral de los alumnos, para lo cual se realizarn diversas actividades
como: noche de talento y teatro infantil, capacitacin docente en estrategias innovadoras de
expresin oral, programacin de sesiones de aprendizajes, charlas de sensibilizacin, talleres
de elaboracin de materiales. El Proyecto Aranwa Asiri o Teatro Sonrisa, pretende ser un medio
por el cual se logre la participacin de toda la comunidad y genere desarrollo de las habilidades
de expresin oral, destacando las virtudes, gustos, preferencias de los nios y de los padres. El
plan contempla un monitoreo y evaluacin del proceso que permitir recoger informacin sobre
la ejecucin de las actividades, y su influencia en el logro de los objetivos y resultados. Para
ello, se elaborarn un conjunto de instrumentos como encuestas, fichas de observacin, listas
de chequeo.Por ejemplo, si en la escuela donde estoy trabajando, la mayor cantidad de
colegas tiene muchas dudas con la Planificacin Curricular, y las programaciones y
planificaciones de las actividades de aprendizaje dejan mucho que desear y cada vez que nos
visitan observamos que es una gran debilidad como equipo, nos reunimos entre todas y
preparamos un Proyecto de Innovacin para el ao 2012, que busque resolver este problema,
de repente promoviendo capacitaciones entre nosotras, invitando a la especialista de la UGEL
a que nos de charlas, de repente decidimos conversar con las colegas de otras escuelas o de
nuestra red y nos demos cuenta que compartimos el mismo problema, y as vamos armando un
Proyecto de Innovacin que ejecutaremos el ao 2012.

Una Experiencia Exitosa , es una propuesta ejecutada en las aulas y trae

consigo estrategias que se han desarrollado y que han funcionado de manera exitosa. Estas
experiencias pueden ser simples, como complejas, porque como ha sido una respuesta de
aulas, ha dependido de varios factores como: contexto, problema de aprendizaje, ritmos y
estilos de aprendizaje del grupo con el que se ha trabajado entre otros.

Por tanto si yo en el inicio de clases descubr que los nios y las nias a mi cargo no tenan
hbitos de lectura y cada vez que les lea un cuento entraban en un profundo sueo y otros
corran para un lado y para el otro me preocup, tome nota de la situacin y dije : -estoy ante
un problema.

Luego de ello me dediqu a ver por donde vena el problema, si es la familia, soy yo, son los
nios y las nias que no tienen hbitos de escucha y a partir de ello propuse una estrategia
como por ejemplo :

He decidido leer cuentos usando como estrategia el uso de telas mgicas que invite a los nios
y las nias a gustar de leer a partir de esta propuesta.

Y entonces decid acompaar este juego de telas con msica y poco a poco promover hbitos
de escucha, hasta terminar en lectura de cuentos de tela elaborados por los padres y madres
de familia a quienes les he ido compartiendo la problemtica.

Este ejemplo, colegas, sera una Experiencia Exitosa. Una experiencia exitosa, ha sucedido en
las aulas, no es un invento de la noche a la maana, ni hay que echarse a buscar ideas para
hacerla, ya sucedi y las estrategias fueron un xito.

(La propuesta que presento como ejemplo es de una profesora llamada Felipa del distrito de
San Juan de Lurigancho y s que en este concurso est presentando una propuesta de
estadstica infantil)
La experiencia exitosa tiene ciertos formatos que compartir si le robo tiempo a mi tiempo el da
de maana, saludos a todos y todas.
Publicado por Gloria Marlene Grate en 04:13
Etiquetas: ACTIVIDADES ESCOLARES

1 comentario:
Descubre cmo hacer
del cambio una
experiencia exitosa

una mutualista uruguaya, el personal mdico

particip a principios de ao de jornadas
de capacitacin durante un mes para aprender a utilizar
la historia clnica electrnica. Aunque hubo ciertas
resistencias al comienzo debido a que la dinmica
habitual de trabajo iba a cambiar, de la mano de una
consultora y con la realizacin de talleres, tutoriales y
haciendo hincapi en el valor agregado para los mdicos
al utilizar la informtica para agrupar la informacin de
los pacientes, el proceso de cambio de lo analgico a lo
digital que an contina, pudo ser catalogado como
"exitoso" por la institucin.

El caso contrario sucedi en la Asociacin de Ferrocarriles

del Estado (AFE) a mediados de ao, en el proceso de
cambio de la tecnologa utilizada para dar la va libre a los
trenes. La idea era instalar un nuevo sistema que, a
travs de computadoras, comunicara directamente al
centro de control con los trenes. Un grupo de
trabajadores se neg a realizar las capacitaciones para el
uso de la nueva tecnologa, debido a que no se negoci
con el sindicato cmo se iban a modificar los reglamentos
de trabajo con el nuevo mtodo, algo que se evala en la
negociacin colectiva del sector.
Eso atras la implementacin del sistema, que se espera
que comience a operar a mediados de 2017. El secretario
general de la Unin Ferroviaria, Ricardo Cajigas, dijo que
el sindicato se reuni con las autoridades del ente para
negociar los cambios que se implementarn y esperan
que se comunique sobre la situacin lo antes posible.
"Nosotros participamos de la redaccin del texto para la
presentacin de la licitacin, y siempre lo vimos como
algo muy positivo. Insistimos en que tena que venir
acompaado de una capacitacin de la empresa
ganadora", explic Cajigas.

Caf & Negocios intent contactarse, sin xito, con las

autoridades de AFE.

Estos dos casos recientes muestran la necesidad

de tener en cuenta aspectos claves de la gestin
del cambio en las empresas, algo que se est
acelerando con la actual revolucin tecnolgica.

Los pilares del cambio

Para los especialistas, hay dos pilares fundamentales

en cualquier proceso de cambio: la comunicacin y
la capacitacin. "Hay que comunicar (al personal) los
diferentes estados en los que va avanzando el proyecto
de cambio", explic la consultora en RRHH
de KPMG, Mara Laura Volpi. Agreg que "la capacitacin
normalmente se concentra en las personas que van a
utilizar la nueva herramienta".

La especialista coment que, mayoritariamente, KPMG

recibe a empresas estatales que se encuentran en plena
etapa de implementacin de expedientes y facturacin
electrnica para ser asesoradas en el cambio
organizacional. En este sentido, uno de los
inconvenientes que pueden enfrentar las empresas
del Estado es la cantidad de trabajadores que
participan de los procesos de cambio. Aqu lo
fundamental, para Volpi, es explicarle al trabajador los
beneficios de utilizar la nueva herramienta. "Es necesario
explicitar que su trabajo no va a ser eliminado por la
incorporacin de la nueva tecnologa", dijo.

Para implementar todo lo relacionado con el gobierno

electrnico en los organismos pblicos, la Agencia de
Gobierno Electrnico y Sociedad de la Informacin y la
Comunicacin (Agesic) cuenta con un rea especifica
para el cambio organizacional en dichos organismos.
Actualmente, se pone el foco en la implementacin de los
trmites en lnea de la administracin central.

El gerente de esta rea, Franco Pisano, dijo que se trabaja

en la sensibilizacin sobre la temtica, la capacitacin, y
para eso se contratan consultoras para identificar las
resistencias, dar charlas y gestionar la participacin de
los actores. Una dificultad en comn que identific Pisano
es focalizarse en la tecnologa sin tener en cuenta a las
personas encargadas de manejarla. "Muchas veces
cuando se trabaja en lo tecnolgico se descuida a la
gente y es necesario visualizar que es una mejora para
ellos, para el organismo, y para el ciudadano", sintetiz.

Para el especialista, que tiene experiencia en el

trabajo en empresas privadas y pblicas, no hay
tantas diferencias en los procesos de gestin en
ambas, y s muchos puntos en comn. "He encontrado
tanta resistencia para trabajar los cambios en lo privado
como en lo pblico. La gran diferencia de lo estatal tiene
que ver con los tiempos polticos, que a veces van en
contra de los tiempos del cambio", explic.

Contra las resistencias

Para el director de Ariceta & Asociados, Fernando Ariceta,

una buena estrategia para evitar resistencias es
adelantarse a los hechos, ser proactivos y estar atentos al
entorno de la empresa. "Gestionar un cambio en reaccin
a un problema siempre es mucho ms difcil. Si uno tiene
actitud de cambio permanente y est siempre a la
vanguardia, la posibilidad de acompasar a la organizacin
con los cambios es ms factible", explic el consultor, que
entiende que el sector financiero es el que ms se ha
adelantado a los giros tecnolgicos, en contraposicin con
la salud, cuyas instituciones han estado ms lentas.

Acompaar todo el proceso de cambio y explicar la

importancia de la participacin de cada integrante
de la organizacin son elementos
fundamentales para que el personal de la compaa se
sienta cmodo con la nueva forma de trabajo. As lo
entiende el socio de CPA Ferrere, Gonzalo Icasuriaga.
"Darles tiempo, claridad sobre los roles y funciones que
van a tener que desarrollar (los trabajadores) har que
nada quede librado al azar y no haya sorpresas en la
implementacin de la tecnologa o lo que se quiere
cambiar", dijo.

Aunque un cambio es, generalmente, entendido como

algo disruptivo y relacionado con la tecnologa, para el
socio director deImprofit, Daniel Laino, transformar el
modelo de negocios, incorporar un nuevo producto o
implementar nuevas formas de trabajo tambin debe
gestionarse porque implican un "movimiento" en la
compaa.

Improfit se focaliza en la comunicacin de las

transformaciones. "Los procesos implican aprender a
hacer algo nuevo. Es necesaria una comunicacin muy
fluida pero no con la lgica de campaa propagandstica,
sino como espacio de intercambio entre las personas",
explic Laino.

A su vez, el consultor considera imprescindible el

compromiso de la alta direccin en el
proceso, compartiendo las pequeas metas cumplidas, y
"el diseo de la estrategia con la base en cmo operan
las personas, no las mquinas", enfatiz.
En tanto, para el director ejecutivo de consultora
de E&Y, Ernesto Scayola, las empresas uruguayas que
fallan en la implementacin de cambios lo hacen porque
no consideraron la gestin del cambio.

Otra de las barreras tiene que ver con la cultura

organizacional. "Hay empresas que estn en continuo
cambio, mientras que otras, con una cultura ms
conservadora y personas avanzadas en aos trabajando,
se resisten a transformarse", explic.

La consultora de RRHH Beatriz Martnez ha trabajado en

proyectos de gestin del cambio en conjunto con Improfit
y enumer ciertos pasos ineludibles. "Lo primero es
nombrar a un lder del proyecto y empoderarlo. Lo
siguiente es trabajar en la comunicacin del proyecto, ya
que muchos lderes tienen problemas en este aspecto",
consider.

Adems de eso, es importante entender que el

cambio va a ocurrir igual, se gestione o no, y "es
mejor rumbearlo para que tome el camino que quiere la
organizacin. Medir los resultados es fundamental",
resumi Beatriz Martnez.

La innovacin en la banca: el caso de Ita

[Las buzoneras de depsito autogestionadas por los

clientes, implicaron una transformacin para los
trabajadores de Banco Ita]
Las buzoneras de depsito autogestionadas por los
clientes, implicaron una transformacin para los
trabajadores de Banco Ita
El primer desarrollo de internet banking del Banco Ita se
produjo hace 15 aos y desde ese momento, la institucin
ha buscado desarrollar nuevas soluciones tecnolgicas
financieras. Una de ellas, las buzoneras de depsito de
efectivo, supusieron un gran cambio en la dinmica de
trabajo, ya que hasta ese momento los depsitos se
realizaban directamente en los mostradores ante los
empleados bancarios.

Esos cambios, sumados a otros que ha atravesado el

banco en los ltimos aos, hicieron que se apoyaran en
herramientas de comunicacin interna de la consultora
Improfit. El director de Operaciones y Tecnologa de Ita,
Daniel Donnangelo, coment que la tecnologizacin del
banco "es un proceso que lleva varios aos y en el que
todo el banco est involucrado". La alta gerencia defini
la estrategia y prioriz las inversiones, los equipos
multidisciplinarios lo desarrollaron (equipos de sistemas,
comerciales, marketing, riesgos, operaciones e ingeniera
de procesos), mientras los empleados fueron encargados
del soporte a los clientes. "Se trabaj en equipo para
lograr resultados", dijo.

Foto: Unsplash.com.