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S DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. GENERALES

Objetivos del trabajo de grado: Exprese clara y concretamente qué va a
hacer para contribuir a resolver un problema en especial, o para probar una
hipótesis, Debe utilizarse verbos generales y específicos según la intención del
trabajo.

Los objetivos deben ser claros, concretos y factibles. Serán la guía de trabajo.
Es posible que en el curso del desarrollo del trabajo cambien, generalmente
algo así sucede en todo proyecto, se reajusta conforme se avanza en la
ejecución.

(Recuerde que puede emplear los siguientes verbos para el objetivo general:
Analizar, evaluar, diseñar, establecer, estudiar, caracterizar clasificar)

Comience con • Qué (habilidad que se
un solo verbo va lograr),
general en • Cómo (Mecanismo que
infinitivo debe se va a utilizar)
responder a • Para qué (Fin la meta
tres que se quiere
alcanzar).
interrogantes:

Escriba en un
párrafo conciso
lo que habrá
logrado al
terminar su
trabajo de
grado.

GUÍA PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE PROYECTOS DE
2
INVESTIGACIÓN

3.2. ESPECIFICOS (Particulares)

(Recuerda que son tres fases que se deben tener en cuenta, las tres fases :
Fase de Diagnóstico , Fase de Análisis y Fase de Propuesta. También puedes
utilizar los siguientes verbos específicos: Identificar, señalar, determinar,
describir, entre otros)

Nota: Tenga en cuenta que cada objetivo debe tener un solo verbo, y que cada
fase puede contener varios objetivos los que se requieran.

Debe ser los pasos
para lograr el general,
Escriba los objetivos
específicos con un
verbo en infinitivo que
sea específico y que
debe lograr
secuencialmente para
alcanzar su objetivo
general.

Blanca Inés Espinel – Iván Javier Monterrosa Castro

4. JUSTIFICACIÓN

La Justificación: Exponga claramente por qué es importante realizar este
trabajo, cuál es la conveniencia de la ejecución de su trabajo de grado. ¿Para
qué sirve? Su relevancia social: ¿cuál es su trascendencia social? Su
importancia práctica ¿ayuda a resolver algún problema práctico? ¿Cuál, cuáles?
Su valor teórico: ¿se llena algún vacío de conocimiento? ¿se pone a prueba
alguna teoría? ¿se mide la relación entre variables, en qué condiciones? ¿se
espera que surjan nuevas hipótesis en el futuro? Su utilidad metodológica:
¿hay aportes de algún instrumento de recolección o análisis? ¿Aporta a definir
o precisar conceptos, variables o a realizar experimentos? ¿Sugiere novedades
para estudios de población? (Ibíd.)

Viabilidad o factibilidad: Ya es más consciente de lo que hará ¿cuenta con los
recursos para hacer lo que debe hacer para lograr sus objetivos? (recursos:
tiempo, dinero, programas, bibliografía, acceso a zonas, empresas, empleados,
poblaciones, documentos...)

Consecuencias: Piense en los efectos de su investigación, tanto del
procedimiento como de los resultados. Es su decisión, valore éticamente y
decida.

(En su desarrollo se redactan básicamente cuatro párrafos a saber:

1. párrafo introductorio
2. párrafo de la importancia del estudio
3. párrafo del beneficio social y
4. párrafo de factibilidad del estudio.

Adicionalmente pueden incluirse párrafos que hagan referencia al valor teórico
del estudio, a la utilidad metodológica ó a las implicaciones prácticas del
mismo si fuere del caso).

Debe responder el por qué se va a realizar esta investigación. su pertinencia e importancia dentro de la administración como disciplina y profesión en lo concerniente a su énfasis). . ¿Por qué es importante investigar ese problema? (Enumere las razones argumentativas por las cuales se justifica la investigación que propone.

El valor de esas palabras sale de la revisión que haga de la literatura correspondiente a su tema bajo la perspectiva seleccionada. En el proyecto del trabajo no es necesario presentar el marco teórico definitivo. la fructificación o heurística y su parsimonia o sencillez. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS Para elaborar un marco teórico se siguen dos etapas consecutivas: (Se debe construir en tres momentos: leer. interpretar y citar. esto es parte del trabajo de grado en sí. consulta de materiales para extraer y recopilar información pertinente en forma selectiva. histórica. MARCO REFERNCIAL 5. explicativa y predictiva. dependiendo del tema y del enfoque. El conocimiento de las teorías le permitirá escoger enfoque.1. útil para situarse y ubicar al lector.5. Defina el marco jurídico. Elabore los marcos de su trabajo Todo trabajo de grado. Marco histórico no es otra cosa que una reseña del período y el lugar de ocurrencia de los hechos a investigar. En un marco conceptual se definen los conceptos que empleará desde un autor. Hernández (2000) señala seis funciones del marco teórico de una investigación: . pero avanzar en esto le ayudará. El marco teórico es la sustentación teórica de su estudio. su consistencia lógica. Esto se hace para acordar desde el comienzo el valor de las palabras definitorias que se usen y evitar así ambigüedades o desviaciones de interpretación. entre otras.)  Revisión de literatura pertinente: detección. jurídica. normas y jurisprudencia a las cuales apelará. conceptual.  Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica con apoyo en varias teorías: los criterios de Hernández (2000) para evaluar teorías son su capacidad descriptiva. su perspectiva. contextual. tiene sus marcos de referencia teórica. obtención.

(Se deben redactar mínimo 3 antecedentes) 1.  Amplía el horizonte de estudio y guía al investigador a centrarse en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.  Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.  Inspira líneas y áreas de investigación. Tercer antecedente 5. Segundo antecedente 4. BASES TEÓRICAS Tenga en cuenta que las citas deben ser en APA. Párrafo introductorio 2. Primer antecedente 3.  Provee de un marco de referencia para interpretar resultados. .2. Ayuda a prevenir errores cometidos en otras investigaciones.  Conduce a formular hipótesis a probar en la realidad.

visón tipo de empresa Histórico: y demás datos que sean relevantes para su investigación. ¿Existen proyectos semejantes? . etc. •Describa las últimas investigaciones que se han realizado sobre el tema objeto de su estudio. relacione y cite. Escriba las teorías a las cuales apelará para establecer relaciones causa-efecto. • Describa los antecedentes contextuales del objeto de investigación. ¿hay producciones en las cuales se trabaje el mismo tema o alguno similar? ¿Con qué enfoque? ¿En qué se apoyan? ¿En qué se diferencian? ¿Cuál es su aporte? ¿Existen manuales semejantes? Si se trata de proyectos para resolver problemas específicos. tales como la Marco ubicación espacio temporal. Qué se ha investigado sobre el tema? Estado del (Antecedentes de investigación. Revise cuidadosamente la literatura pertinente. Para trabajos que culminen con arte: alguna producción técnica. misión.

Conceptual: • Debe describirse en forma general las normas legales vigentes que deben tenerse en cuenta según tu tipo de Marco investigación legal: Marco • Incluya los temas y subtemas que utilizaran como base teórica para teórico: su investigación 6. ¿Qué conceptos empleará? Defina brevemente los conceptos que Marco empleará. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS (ó marco conceptual) . • Defina los términos como se van a manejar y desde un autor.

HIPÓTESIS (Los estudios exploratorios ó descriptivos no requieren de hipótesis) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ 7. Variable Dependiente (V.2.1.1.) ____________________________________________ 7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES NOMBRE DEFINICIO DIMENSIONE INDICADORE FUENTE TECNICAS ITEM ASPECTOS ASPECTO DE LA N S S S DE S A S VARIABL DE LA DE LA RECOLECCIO OBSERVA A E VARIABLE VARIABLE N R REVISAR .1. 7.D. VARIABLES 7.1.2. 7. Variable Independiente (S)____________________________________________ Nota: adicionalmente pueden surgir otras variables las que también deberán ser medidas lo que dará más consistencia al estudio.

Si se trata de un proyecto.1. TIPO DE MUESTREO 8.8. ese ya es trabajo del trabajo de grado. MUESTRA 8. diga cómo lo hará. ¿Cuál es la unidad de observación? ¿Cuáles serán los instrumentos metodológicos empleados? ¿Cómo recopilará los datos? 8.1. ENFOQUE 8. P.3. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN . correlacional o explicativa? Las unidades de muestreo son aquellas partes de la realidad observada que se consideran como independientes entre sí y que se van estudiar. Metodología: Es importante definir en esta fase cómo va a lograr sus objetivos.3.5. ¿Su investigación será exploratoria.3. describa la estrategia que seguirá para proponerlo. no la del mismo. TIPO DE INVESTIGACIÓN 8. no de su proyecto. descriptiva. Ej. Si hará un manual.2.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 8.2. UNIVERSO O POBLACIÓN 8. DISEÑO METODOLÓGICO.

no probabilística. Análisis documental. Encuestas?. uso de programas especiales. al azar por conveniencia entre otras. ¿Observación?. grupos de discusión o grupos focales. estructurada.6. ¿Entrevistas?. encuesta. Se debe contextualizar según la elegida Población y • Describa el total de la población y luego saque la muestra según la intención del tipo de investigación Muestra: puede ser probabilística. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN . 8. Grabación. filmación. entrevista (formal e informal). Cuestionario. entre otros). ¿cómo la va a realizar? ¿Supone diagnósticos previos?. Técnicas de • Existe varias técnicas que pueden utilizarse según el recolección de objeto de estudio: Observación Directa (que es la que información: se diseña una matriz). Si el universo es amplio se deberá proceder a tomarla con una fórmula estadística si es pequeño debe tomarse el mínimo el 20% del total de la población • Según Méndez es descriptiva el primer nivel de profundidad ¿Cómo va a realizar la investigación? Tipo de ¿Cómo va a alcanzar los objetivos propuestos? Describa investigación: la metodología con la cual trabajará ¿Con qué instrumentos y técnicas de investigación va a trabajar? ¿Cuáles son las unidades de análisis? En trabajos con producción técnica.

9 ACTIVIDAD AGOSTO JULIO JUNIO MAYO ABRIL MARZO FEBRERO ENERO TIEMPO 9.1. ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y . desarrollo de la investigación originan gastos en el todos los conceptos que $ En el presupuesto se registran $ $ TOTAL RUBROS TRENGLONES . 9.2. Recuerde que tiene seis (6) meses para desarrollar su anteproyecto. PRESUPUESTO Haga un cronograma de actividades Utilice una gráfica de Gantt y describa las fases de la investigación (Haga una lista de actividades y tiempo aproximado que le tomará cada una. CRONOGRAMA (GANT) CONTROL DEL PROYECTO. de otra manera deberá matricular de nuevo esta asignatura).

con con el cronograma presente el presupuesto del costo queque constituyen su trabajo trabajo de grado. . $ TOTAL $ A través de una gráfica de de Gantt detalle los los costos costos que que tendrá el proyecto. especifique especifique los los rubros rubros correspondientes.

textos. amplio y selectivo de la bibliografía escogida para fundamentar su trabajo extraído del material consultado al elaborar el marco teórico. Deberá seguir las normas APA. artículos. y estás son las que exigen para enviar artículos (Haga una lista que contenga todos los datos bibliográficos de los documentos.BILIOGRAFÍA Bibliografía: Haga un listado tentativo. por la intención de publicar. fuentes que serán fundamentales en la realización del trabajo). . páginas virtuales.

ANEXOS En los anexos que están a continuación de esta hoja se deben presentar los formatos de los instrumentos de recolección de información que se van a utilizar. .

PROCEDIMIENTO PASO A PASO Esbozo: Haga una presentación de los capítulos de su trabajo de grado describiendo el contenido de cada uno. Calidad y Acreditación (2002) y la Resolución d e Rectoría No. su utilidad y pertinencia. Es la recopilación de varios autores en el marco normativo de la Ley 30 de 1992. el informe de la misión de ciencia. Para presentar tanto el proyecto de trabajo de grado. como el trabajo en sí rigen las normas vigentes de APA para lo pertinente. Desarrollo y Presentación de Trabajos de Investigación” es resultado de las reflexiones y esfuerzos que durante los últimos años se han venido desarrollando por consolidar la investigación en la educación superior. artículos recientes del Primer Seminario Internacional Educación Superior. El contenido se ha concebido como una herramienta que sirva para la consulta y trabajo a todos los interesados en las diversas acciones de investigación que se desarrollen en las diferentes unidades académicas. a la conceptualización del Trabajo de Investigación como una aproximación a la construcción de conocimiento desde los diferentes enfoques planteados en la investigación. La estructura del documento corresponde en primer lugar. educación y desarrollo (1994). Debe entregar dos originales en formato digital una vez haya sido aprobada por su director de trabajo para ser sometida a evaluación y sustentación ante un jurado compuesto por dos profesores del programa y su director de trabajo de grado. a una . la política de educación superior contenida en el documento CONPES (1995). en segundo lugar. la renovación y la proyección social con fines de transformación a partir de los resultados de las investigaciones y. MANUAL DE METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÓN Presentación El instrumento “Manual para el Diseño.

CONTENIDO 1.Tesis .propuesta de estructura metodológica para el Trabajo de Investigación. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN 1. docentes. durante los procesos de diseño y desarrollo de las propuestas. Cabe anotar que algunos de los tipos de trabajos que se pueden ejecutar bajo las pautas de presentación aquí planteadas: a) Trabajos de inducción a la investigación b) Trabajos de grado: .Monografías . y a partir de ello se continúe el proceso de mejoramiento de este tipo de instrumento.1 REFERENTES INSTITUCIONALES 1.1 Desde la concepción de investigación . Proyecto e Informe final de investigación.Otros c) Informes científico y técnico d) Trabajos de investigación profesional El último capítulo se refiere a los requerimientos generales para la presentación y evaluación de los Trabajos de Grado. la cual incluye las fases de Propuesta.1. proyectos de investigación y trabajos de grado como acción investigativa. Se espera que este manuscrito se convierta en medio de consulta permanente para estudiantes. y tenga la aceptación de nuestra comunidad académica en general. tutores de trabajos de grado e investigadores.

6 Variables .5 MARCO REFERENCIAL 3.6.2 Desde el componente de análisis y expresión científica 1.6 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR 3.1 Antecedentes investigativos 3.6 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 3.3 Población y muestra 3.5.5 Hipótesis 3.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR 2.3 BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 2.6.6.3 JUSTIFICACIÓN 3.6.6.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO 2.1.4 Recolección de información 3.4 OBJETIVOS 3.1.5.2 TEMA 2.4 JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR 2. LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN 2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3.2 Tipo de investigación 3. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3.6.3 Definición de términos básicos 3.1 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN O ÁREA TEMÁTICA 2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3.1 Enfoques 3.1.3 Desde la naturaleza de la proyección social 1.2 Bases teóricas 3.5.

6.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL DEL PROYECTO 3.7 Categorías 3.6.1 HOJAS PRELIMINARES 4.2 Presupuesto 3.1 Bibliografía 4.10 COMPLEMENTOS 4.10.3.7.6.7 RESULTADOS 4.1 Cronograma 3.7.6.8 Procesamiento y análisis de los resultados 3.6.8.3 Presentación de la información (Tablas y Gráficos) 4. CONCLUSIONES 4.2 Recuento de la información 4.9 RECOMENDACIONES 4.4 EL PROBLEMA 4.5 MARCO REFERENCIAL 4.10.8 BIBLIOGRAFÍA 4. REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO 5.1 RESOLUCIÓN DE RECTORIA NO.3 INTRODUCCIÓN 4.2 Anexos 5. 101 (11 DE JUNIO DE 2001) BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA . INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN 4.1 Recolección de la Información 4.4 Descripción y análisis estadístico 4.6.2 RESUMEN 4.6 METODOLOGÍA 4.

tal como se expone a continuación: 1. sistemático y consciente de su naturaleza y de los métodos que emplea. pues entiende que esta es necesaria para el desarrollo de la cultura científica y fundamento obligado para el progreso económico. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE NVESTIGACIÓN 1.1 REFERENTES INSTITUCIONALES En primer lugar. . siendo aún más evidente desde su concepción de la Investigación.1. es importante destacar que desde el Proyecto Educativo de cada la Universidad se asume compromiso con la investigación frente a los saberes.El reconocimiento del saber científico entendido como riguroso. se deduce que la Universidad resalta la importancia del desarrollo de trabajos de inducción a la investigación. industrial y social del país y precisa como notas científicas las siguientes: .1Capítulo 1. desde el componente de Análisis y Expresión Científica y desde su Naturaleza de la Proyección Social.La búsqueda del saber a partir de contactos cognoscitivos y dinámicos del hombre con su entorno.1 Desde la concepción de investigación . . Considerando los criterios mencionados.El conocimiento como superación de lo meramente informativo. Tesis). trabajos de grado (Monografía. trabajos de investigación profesional e informes científicos. metódico. que permite el desarrollo de la formación integral del hombre.

estar aplicando las políticas de la Coordinador del Consejo Nacional de Acreditación . humanas y artísticas. La Investigación tiene como fin fomentar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad incorporando. de tal forma. La investigación en la Universidad debe desarrollarse a través de dos modalidades: la Investigación Básica y Aplicada. organizaciones. la Universidad corresponde busca generar una cultura investigativa en la que. Cultura que debe ser fomentada por el docente desde el aula de clase con el firme propósito de integrar equipo con sus estudiantes y con otros profesores.1 A través de ellas. todo en relación con la investigación.CNA Colombia permanentemente con su producción los más altos niveles de estándares reconocidos por la comunidad científica y dinamizada por el espíritu de curiosidad. objetos. actitudes. a facilitar el proceso pedagógico y al desarrollo de la ciencia y la tecnología. de acuerdo con el Dr. que se vaya tejiendo la red del sistema de investigación en la Universidad que busque fomentar el espíritu investigativo. procesos que desarrollen actitudes. así como la transmisión de la investigación o pedagogía de la misma. la reapropiación del conocimiento y la autoformación. el deseo de búsqueda permanente. en las actividades de formación. capacidades y elaboración de conceptos. para el desarrollo en Ciencia y Tecnología y en las disciplinas sociales. La Investigación Básica y la Aplicada se orientan a producir nuevos conocimientos. La investigación forma parte de la indagación metódica. Bernardo Restrepo Gómez2. referidos a contextos específicos. la lectura y la conversación . interpretación y solución de los problemas de las regiones y del país. para el conocimiento. se comprenda como toda manifestación cultural. a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre. métodos y técnicas. valores.La investigación en la Universidad es una actividad presente en todas las áreas del saber para la formación de docentes y estudiantes. de la aplicación de principios científicos y el pensamiento propio y creativo.

la investigación y la vivencia universitaria. unos saberes cultivados y desarrollados a través de la docencia. Se orientará mediante procesos para aprender a investigar.1. La investigación Pedagogizante será también una estrategia educativa para vivenciar actitudes y cualidades humanas para la formación de personas con creatividad. la autodeterminación y para la creación de condiciones de equidad social en armonía con la naturaleza. la Universidad de San Buenaventura.sobre las novedades científicas. síntesis y creación del pensamiento como requisito para el desarrollo de la cultura investigativa y científica al interior de la comunidad académica universitaria. al mismo tiempo que aprende. en coherencia con su identidad. entre otras actitudes y hábitos. acreditan y consolidan la formación integral y holística de la comunidad bonaventuriana. 1. solidaridad y justicia que propicie la dignidad de la vida. a través de las experiencias que favorecen.3 Desde la naturaleza de la proyección social La PROYECCIÓN SOCIAL es considerada función sustantiva y práxis mediante la cual.2 Desde el componente de análisis y expresión científica La Universidad de San Buenaventura. 1. el planteamiento de problemas y el trabajo intelectual en equipo. trabajará en el diseño y ejecución de estrategias que potencien la capacidad de análisis. interactúa dialógicamente de manera pertinente y permanente con los distintos grupos humanos y sociales del contexto. capaces de decodificar e interpretar la realidad y actuar colectivamente en la transformación de la sociedad. crea canales de comunicación y participa en el desarrollo del potencial humano y en la construcción de una cultura de paz. en ésta interacción dialógica. . la Universidad de San Buenaventura aporta al contexto unos valores. a plantear y a resolver problemas. fraternidad.1. Para el logro de este propósito. Diseñará estrategias que hagan posible un trabajo operativo intelectual donde se potencialicen las capacidades y las habilidades cognitivas de estudiantes y profesores. la realización de los seres humanos en el ejercicio ético de su libertad para la autonomía.

nacional o internacional. regional. métodos y técnicas en el área de especialidad respectiva. Del acierto en la elección de la temática y del descubrimiento de un problema dentro la misma. El trabajo de grado tendrá como propósitos básicos los siguientes: . Capítulo 2. destrezas. LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN La propuesta es la primera etapa de la Investigación.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO El trabajo de grado es el producto de una investigación que representa por su contenido.La Universidad de San Buenaventura entiende la “Práxis” como: Acción. . . . es el momento en el cual el investigador o grupo de investigadores concibe las ideas primarias que serán su tema de investigación. Internamente se refiere a todos aquellos procesos. sistematización y resolución de un problema de carácter teórico o práctico y que exprese la capacidad para la argumentación y aplicación de conocimientos. 1. externamente. acciones y formas de reestructuración orientados a la búsqueda de calidad y excelencia que permiten la pertinencia social. desarrollo y metodología un aporte del estudiante en la comprensión.Demostrar conocimientos adquiridos en el transcurso del programa.Contribuir al desarrollo de áreas prioritarias de investigación acordes con las necesidades y problemáticas en el ámbito local.Ofrecer solución documentada de algún aspecto importante del área de conocimiento profesional. se refiere a todos los procesos de interacción dialógica con diversos grupos humanos y sociales. reflexionada y transformadora. depende no sólo el éxito de la investigación sino también la satisfacción del que investiga.

para la adecuada elección de un tema. De acuerdo con las recomendaciones del ICFES en 1995. es un campo de trabajo que. enmarca y delimita temas afines de investigación. mediante el cual se reduce y delimita en forma clara y precisa el campo investigable.Que éste inquiete y sea de la preferencia del grupo de investigación. donde el programa académico reconoce fortalezas y desarrollo desde lo teórico – práctico y donde se inscribe la propuesta presentada. proyectos en ejecución y publicaciones. La línea de investigación requiere. El área temática. la presencia de grupos de investigación al interior del programa. Es la idea que da origen a la investigación. conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: . el área temática es considerada una línea de investigación en gestación.2 TEMA El tema de investigación se puede considerar como un aspecto seleccionado del área temática susceptible de ser investigado. por su parte. 2. . para ser considerada como tal.Una propuesta de investigación aborda. En este orden de ideas. de manera flexible. los siguientes elementos: 2.1 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y ÁREA TEMÁTICA La línea de investigación surge de la trayectoria investigativa de un núcleo estable de proyectos en una misma dirección temática.

Que se relacione con experiencias personales acerca de él. En relación con la pertinencia. lo que permite un mejor abordaje del tema. o de la observación cuidadosa de la realidad. y de manera general.. Cuando se describe un problema se da articulación a todas aquellas características que muestran el estado del mismo (Ver ICFES. Supone tener muy claro qué se desea conocer. 2.3 BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA En este paso.4 JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR En ella se exponen las razones por las cuales es necesario realizar la investigación. Lo anterior puede surgir del análisis que el investigador realizó del problema. Justificar la realización del estudio implica dar a conocer al que lee la propuesta por qué es meritorio realizar esa investigación. y qué relaciones descubrir o comprobar. A lo anterior. explicando la conveniencia y los beneficios que de ella se derivan.Que sea consultado con expertos y se revise la literatura relacionada con el mismo. el estudio debe responder a cuatro criterios básicos. se describen los elementos a partir de los cuales se origina o percibe la idea que da razón de ser al problema de investigación. se suma la necesidad de una reflexión contextualizada acorde con las necesidades y problemáticas de cada región. Se plantea a partir de elementos como la pertinencia y la relevancia. 2. 1995). a saber: . y no por ello menos importante. pero debe fortalecerse en la revisión bibliográfica organizada. . la necesidad sentida de estudiarlo o la evidencia de un vacío de conocimiento.

se plantean estos cuestionamientos: . de las aplicaciones prácticas que se generen. si es posible. la justificación. considera el aporte que el trabajo hará al campo del saber correspondiente. explicitando la demanda y previendo los resultados y el impacto que éstos generarán. si es el caso. complementarla. desde la importancia de realizar esa investigación para el entorno. Desde la relevancia. sugiriendo. o aumentar el conocimiento sobre un tema o tecnología. es importante establecer quien o quienes serán los beneficiarios del conocimiento en sí o.¿Son intereses prácticos tales como cumplir con uno de los requisitos para graduarse. Como ayuda a encontrar las razones por las cuales es importante realizar la investigación. de la novedad o de la aplicabilidad y utilidad. replicarla? . a la comunidad en general y al grupo de investigadores en particular. que se estén . si las hubiera. replantearla.¿Son intereses de orden metodológico. se debe argumentar la justificación desde el punto de vista del conocimiento. Incluye una aproximación preliminar.¿Son intereses personales del investigador tales como conocer y profundizar una teoría. como ensayar o adiestrarse en el uso de técnicas o instrumentos para luego divulgarlas y generalizarlas al medio? . o contribuir a la solución de un problema institucional o comunitario? Asimismo. a la sociedad y al mismo grupo investigador y la aproximación. En resumen.• La filosofía de la Universidad. las posibles investigaciones a derivar. o por el contrario. las áreas temáticas o líneas del programa. considerando el aporte que hará la investigación al cuerpo general de conocimientos. tal como la describe el PEB • La disciplina del saber a la que pertenece el trabajo • El perfil profesional y ocupacional que se persigue • Los enfoques de investigación. la distancia del mismo a otras investigaciones que se hayan realizado con anterioridad.

Capítulo 3 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3. ya que éste no se da en forma aislada sino que es parte de una red de elementos que confluyen en una determinada situación.teniendo en cuenta como punto de partida o como camino de continuidad de un proceso determinado. dónde y para qué se va a hacer. En algunos casos se convierte en un . Se constituye en la guía del estudio y debe ser tenido en cuenta durante todo el desarrollo del mismo. analizar la factibilidad de la investigación. 2.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR Se refiere a aquel logro o acción que se pretende alcanzar o realizar por acción del investigador. cómo.6 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR En este aparte de la propuesta se deben enunciar los referentes bibliográficos consultados y proyectados.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Plantear un problema es ubicarlo. y debe ser susceptible de alcanzarse. acorde a Normas APA. es decir que sólo pueda cumplir algunos de ellos. Debe expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación. En este punto resulta de interés resaltar que lo más probable es que una investigación no esté en capacidad de responder todos los interrogantes planteados. y se recomienda que incluya. Debe reflejar la esencia del problema. Todos estos aspectos posibilitan. el qué. por lo que es de suma importancia ubicar al objeto de estudio dentro de esa realidad en la que se encuentra. 2.

por ejemplo en las investigaciones de orden predominantemente social. la otra consiste . industrial o educativo bien delimitado. 3. empresarial. en relación con el medio dentro del cual aparece. prosigue la parte final. En este orden de ideas puede hablarse de un contexto socioeconómico. histórico. El enunciado por medio del cual se formula un problema puede expresarse de dos maneras: Una reviste la forma de pregunta. familiarizarse con el entorno del problema. al que lee el documento. Esto implica un conocimiento adecuado de la realidad. de ahí que un buen planteamiento signifique iniciar correctamente la investigación. la formulación del problema. Incluye un acercamiento a los elementos del entorno que se relacionan con el problema de manera significativa y permite. Siempre que se formula un problema de investigación debe hacerse en forma breve y debe incluir en forma nítida el aspecto o problema que requiere ser resuelto. político. con lo cual se hace posible una mejor comprensión de la relevancia del estudio que se propone.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Una vez hecha la descripción del problema en la cual aparece la dificultad que le da origen. los rasgos o características que lo identifican. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad en la que hay una duda o vacío de conocimiento por resolver. El problema se formula basándose en las necesidades descritas y su relación con los elementos que se han destacado en el planteamiento. es decir. En otras palabras.referente obligado para entender el problema que se estudia. Es preciso recordar que un planteamiento inadecuado del problema entorpecerá la coherencia de los rubros restantes del proyecto. la cual reduce el problema a términos concretos y explícitos. el planteamiento del problema es la ambientación de la realidad del problema. si se tiene en cuenta que no se pueden plantear problemas a espaldas de la realidad que se investiga.

manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellos que no la reciben?. debemos estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva. Ejemplos de formulación del problema: Forma descriptiva Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor.en una exposición o descripción. De lo anteriormente expuesto se puede concluir que una vez planteado el problema en sus componentes principales. 3. Forma interrogativa ¿Por qué los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor. lo que se traduce en la presentación de argumentos sólidos que respalden la realización del mismo. La forma interrogativa es más simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enunciado. En ambos casos se debe indicar con claridad y de manera suficiente qué información básica requiere el investigador para resolver el problema.3 JUSTIFICACIÓN La justificación del estudio se hace exponiendo sus razones. en comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones. teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental de la investigación o estudio en forma explícita y en sus dimensiones precisas. .

de la situación descrita. El proceso científico. objeto de la investigación. Los objetivos se clasifican en generales y específicos. .Expresar claramente la intención de alcanzar resultados concretos con la investigación. por ello. 3. que se origina a partir del planteamiento del problema.Lo anterior significa explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.4 OBJETIVOS En la formulación de los objetivos es conveniente tener en cuenta las siguientes consideraciones: . . Adicionalmente se puede hacer referencia al valor teórico y/o metodológico. En consecuencia deben ser logrados por el investigador. los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales.El alcance de los objetivos depende de la acción de quienes los formula (no de otros). se sugiere hacer mención de las limitaciones de la investigación y de la disponibilidad de recursos humanos.En su redacción debe expresar la conducta observable y el criterio de rendimiento esperado. Los primeros deben ofrecer resultados amplios. se orienta a la búsqueda de respuestas. si es del caso. es de mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Qué se busca con la investigación propuesta? Dar respuesta a este interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances. Finalmente. . así como a las implicaciones prácticas del estudio (si las hay). materiales técnicos y financieros que garanticen tanto el diseño como el desarrollo del trabajo.

Las funciones del marco referencial son: . .Compendiar conocimientos existentes en el área que se va a investigar. a continuación. naturaleza y características del estudio. .Sugerir guías de investigación y evitar desviaciones del planteamiento original. 3. se presenta.Delimitar el área de investigación .Para facilitar la formulación de los objetivos. es la fundamentación teórica de éste.5 MARCO REFERENCIAL El marco referencial es el componente del proceso de la investigación que amplía la descripción del problema. un listado de verbos (conductas de entrada) que pueden servir como referencia al investigador: Analizar Contribuir Estandarizar Presupuestar Proveer Calcular Cuestionar Examinar Motivar Verificar Diseñar Comprobar Planear Formular Programar Propiciar Compilar Describir Evaluar Redactar Completar Demostrar Indicar Producir Consolidar Determinar Inventariar Presentar Consultar Establecer Identificar Plantear Conocer Especificar Someter Proporcionar Contestar Señalar NOTA: el número de objetivos y los verbos utilizados en su formulación dependerá del alcance.

libretas. hojas sueltas. La revisión de la literatura debe ser selectiva. Esta revisión consiste en la aplicación del más riguroso procedimiento de investigación documental o bibliográfica. categorías y conceptos que puedan servir de referencia para entender los hechos concernientes al problema. lo importante es que se logren los datos necesarios para elaborar el marco referencial. los supuestos. los postulados. . a partir de la identificación de fuentes primarias y secundarias. sea en fichas. bibliotecas. las teorías específicas. Esta información relevante incluye las proposiciones teóricas generales.. dada la enorme cantidad de material que se produce cada año. Se consulta con expertos. La elaboración del marco referencial implica dos etapas básicas: la revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. La Revisión de Literatura. cassettes grabados. hemerotecas. obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio. postulados. así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de investigación. marcos de referencia que conducen al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. entre otras. Es indispensable seleccionar lo más importante y lo más reciente. filmotecas.Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación. videotecas. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. se hace necesaria teniendo en cuenta que existen diversas concepciones de lo que es .Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la información. Existen diversas formas de recopilar la información que se extrae de las referencias. de acuerdo con la naturaleza del estudio. centros de información y bases de datos. consiste en detectar.Expresar proposiciones teóricas generales..

La investigación puede ser dirigida a encontrar relaciones simples. Los elementos que constituyen el Marco Teórico son: los antecedentes investigativos. las bases teóricas propiamente dichas y la definición de términos básicos. En estos casos. con el propósito de explicar y predecir los fenómenos” (1988:10). en su opinión. se aplican a muchos fenómenos y personas. aunque hay que reconocer que hay trabajos de investigación que han sido aceptados en diversas universidades. El valor de una teoría está en su capacidad para describir. las proposiciones que la conforman deben estar interrelacionados y no caer en contradicciones internas. la teoría no presenta una explicación final al fenómeno. una de ellas la considera un conjunto de conceptos relacionados que pretenden representar la naturaleza de una realidad en algunos casos por medio de un esquema. Las teorías.una teoría. es tan importante el poder predictivo y el control que ésta tenga. . al ser generales. en numerosos lugares. para otros es el pensamiento de uno o varios autores que constituyen una escuela de pensamiento. Para Kerlinger “Una teoría es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados. como su capacidad para explicar y ayudar a comprender el fenómeno. bajo este concepto de teoría. guardan relación directa o indirecta con el fenómeno materia de análisis. definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemático de los fenómenos mediante la especificación de relaciones entre variables. pero las relaciones finalmente más útiles son las que están ligadas a otras relaciones en una teoría. Es importante señalar que en una teoría. explicar y predecir un fenómeno.5. 3.1 Antecedentes investigativos En los Antecedentes Investigativos el investigador hace referencia a los estudios de carácter investigativo que.

Así mismo. No es copia textual del material consultado. definir claramente la concepción dentro de la cual se asume el problema y construir un modelo de solución al mismo5. autores. y no con la problemática de donde éste surge. En casos excepcionales de no encontrar investigaciones relacionadas con el trabajo en desarrollo se debe dejar constancia de ello.) Conviene relacionar el marco teórico con el problema.Al referenciar cada estudio se deben anotar los elementos identificatorios como: título. retomados de la bibliografía científica más adecuada. desarrollar los conceptos fundamentales para estructurar una teoría que oriente el trabajo. Finalmente se construye un comentario a través del cual se muestra la relación existente entre el estudio referido y la investigación en desarrollo.5. 1993. Alfonso. . ubicar y relacionar las hipótesis en el contexto como camino probable de solución del problema. registrar los principales aportes y la (s) conclusión (es) más significativo del trabajo citado. sino síntesis interpretativa y orientada hacia la consecución de los objetivos planteados. La Gestión del Conocimiento y sus implicaciones. que permite el análisis crítico y comprensivo de la información que se prevé obtener durante el transcurso de la investigación. entidad que apoyó el desarrollo. fecha. (5Carvajal S. 3.2 Bases teóricas Las Bases teóricas se refieren al conjunto de conocimientos.. Medellín. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema6. Su objetivo es construir un sistema de interpretación que guíe la solución del problema: en una primera instancia para observarlo y luego para compararlo con los referentes respectivos.

(6 Tamayo y Tamayo.6 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN El diseño de investigación. va a darle respuestas a sus objetivos de investigación. es decir. las bases teóricas se deben caracterizar por su unidad temática. Es importante anotar que. . fuentes vivas o revisión documental. 2001) 3. El proceso de la Investigación Científica.El tiempo: Si se va a realizar una investigación en un momento actual o si por el contrario se va a referir a un período de tiempo.3 Definición de términos básicos Es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en el desarrollo del planteamiento. debe mostrar un enfoque o modelo que precise y dimensione una visión o posición teórica frente al problema. * Diseño de campo * Diseño documental . pero limitada sólo a temas que tienen relación directa con el objetivo y la hipótesis de la investigación. formulación del problema y marco referencial con el fin de facilitar una mejor comprensión del texto. 3.Se establece a través de una revisión bibliográfica y se recomienda que sea exhaustiva. responde a la forma como el investigador.5. en consecuencia toma en cuenta los siguientes aspectos: .El contexto: De donde el investigador va a obtener la información: contexto natural. Limusa. México. en su estructura y lógica interna. ambiente artificial.

2 Tipo de investigación .6. el tipo de realidad que uno y otro enfoque investigativo pretenden abordar. es preciso señalar.6. con dos razones más importantes.* Diseño longitudinal * Diseño transeccional o transversal . le apuntan más a un esfuerzo por comprender la realidad social como fruto de un proceso histórico de construcción visto a partir de la lógica y el sentir de sus protagonistas y por ende. desde sus aspectos particulares y con una óptica interna. que es posible identificar en esas dos maneras de encarar la investigación social. De esos dos elementos básicos devienen las diferencias de tipo epistemológico y técnico. en primer lugar.Manipulación de variables: Si el investigador va a modificar o manipular variables o si por el contrario solo van a ser observadas tal como ocurren. el tipo de intencionalidad y en segundo. los de orden cualitativo.7 Acerca de la intencionalidad. Lo principal diferencia entre estos dos enfoques no estriba exactamente en el uso de números en el primer caso y en el no uso de estos en el segundo. Las diferencias tienen que ver. 3. * Diseño experimental * Diseño no experimental 3.1 Enfoques En una clasificación amplia y general se puede hablar de Investigaciones Cuantitativas e Investigaciones Cualitativas. en cambio. que los enfoques de corte cuantitativo están más por la explicación y la predicción de una realidad vista desde una perspectiva externa considerada en sus aspectos más universales.

existen varios tipos de investigación y cada una tiene características particulares. podemos mencionar los siguientes tipos: 1. obteniendo una visión general del tema en estudio. conocer un fenómeno o variable en forma exhaustiva y la interrelación de los elementos constitutivos. Investigación Exploratoria: nos permite acercarnos a un área temática. Estos estudios están caracterizados por no poseer una amplia bibliografía. desconocimiento en los resultados que se pueden obtener y en la mayoría de los casos se cierra con una o varias preguntas de investigación. Colombia 1997) 3. . A través de este tipo de investigación. entre otras. Investigación Explicativa: busca las causas de un fenómeno o acontecimiento. 5. compara una variable en dos grupos diferentes. Santafé de Bogotá. sin establecer correlaciones de causalidad entre ellas. (7Sandoval Casalimas Carlos A. Investigación Predictiva: nos permite a través de una comprensión del fenómeno. Investigación Comparativa: nos permite establecer diferencias y semejanzas entre dos (2) o más grupos. 6. Por lo general parte de la comprobación de una hipótesis causal. anticiparse a comportamientos futuros (escenarios económicos). podemos seleccionar las características del fenómeno en estudio y realizar una descripción detallada o medir en forma independiente los conceptos o variables involucradas. 4. Investigación Cualitativa. 2.El tipo de investigación nos indica el nivel de profundidad que se desea obtener en la investigación y que debe quedar reflejado en los objetivos y los resultados del trabajo. Investigación Descriptiva: nos permite identificar las características de las variables en estudio. Investigación Analítica: nos permite a través del manejo de matrices de análisis. Según los autores consultados. CORCAS Stado.

que el investigador conozca a cada uno de los integrantes que conforman la población. 8. 9. 10. 3. una institución” (Hurtado. es también conocida como investigación – acción. Muestra: la muestra podemos definirla como un subconjunto de la población. que se desea estudiar. una unidad de estudio puede ser una persona. . Investigación Interactiva: está orientada a la modificación o intervención del investigador en una situación concreta. Es necesario. una extensión geográfica. Investigación Confirmatoria: se dirige a la verificación de una hipótesis. Investigación Evaluativa: nos permite indagar sobre el cumplimiento de objetivos de un determinado programa o modelo.6. Población y muestra La Unidad de Estudio: es necesario que el investigador defina cuál es su unidad de estudio “La unidad de estudio se refiere al contexto. el diseño. para aplicar este tipo de muestreo.3. por lo general se indaga acerca de la relación entre variables. es el conjunto de operaciones que se realizan cuando queremos seleccionar los integrantes de la muestra. Investigación Proyectiva: tiene por objeto.7. El muestreo puede ser de dos tipos: Probabilístico: que es aquel en el que todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos. evento o cualidad o variable. un objeto. estos elementos además deben compartir los criterios de inclusión.141). la propuesta o creación de un modelo que permita solucionar una necesidad de tipo práctico. Muestreo. Población: podemos definir la población como el conjunto de elementos en los cuales se va a estudiar la variable. (Proyectos factibles). Ejemplo: un estudio sobre las preferencias en las lecturas de revistas en las mujeres entre 20 y 30 años. al ser o entidad poseedores de la característica. Se miden los resultados de un programa en función de sus objetivos. 1998. el criterio de inclusión sería la edad. Este tipo de investigación. p.

Las técnicas del muestreo Probabilístico son:

- Azar simple

- Azar sistemático

- Estratificado

- Por conglomerados

En el muestreo no probabilístico, la elección de los elementos no depende de la
probabilidad. La escogencia se realiza sobre la base de criterios del
investigador.

Las técnicas de muestreo no Probabilístico son:

- Casual

- Por cuotas

- Intencional

- Autoselección

NOTA: mayor información sobre las técnicas de muestreo mencionadas puede
encontrase en el contacto con el material bibliográfico sugerido en este
documento.

3.6.4 Recolección de información

De la naturaleza de la investigación que se realice y la claridad en los objetivos
que se persigan depende la decisión para seleccionar el recurso informativo.

* Información y sus Fuentes

Es necesario tener clara la diferencia entre información, sea ésta de tipo
primario o secundario, y las fuentes; éstas últimas son la parte activa, los
informadores de aquella, pudiendo ser sujetos o bases de datos, documentos
en cualquiera de las presentaciones: escrita u electrónica.

La información primaria es suministrada desde la fuente directa del problema
trazado. Una lectura de la expresión “primaria” también invoca a lo principal.
Tal y como lo sugiere el término, “primaria” quiere decir de primera mano u
originaria, en contraste con la secundaria que está procesada y sistematizada a
disposición del investigador.

* Instrumentos

Para el investigador novato, la construcción de instrumentos es un verdadero
reto, pues este ejercicio es una labor que requiere de una experiencia y
conocimiento mayor que el que pudiera pensarse. De hecho, algunos trabajos
han tenido y pueden tener por objetivo la construcción de un instrumento, o la
normalización de éste.

En toda investigación se dará cuenta de la descripción completa de los
instrumentos o técnicas de medición y de recolección de información que se
utilizarán, dentro del proceso en sus diferentes fases paso a paso, acreditando
su validez y confiabilidad o demostrando éstas.

Los instrumentos pueden ser entrevistas, pruebas de laboratorio, inventarios,
cuestionarios, encuestas, etc. Cualquiera que sea la selección, conviene buscar
que el instrumento ajuste a las necesidades informativas de la investigación y
no al contrario, a saber: la esperanza de un instrumento que reemplace todo el
proceso de pesquisa de la investigación.

3.6.5 Hipótesis

Es importante aclarar que la formulación de hipótesis está asociada a la
adopción de un diseño específico y depende del tipo de investigación que se
esté desarrollando. Por ejemplo, no es necesario formular hipótesis en
investigaciones exploratorias; descriptivas que no contengan valor en las
variables e investigaciones enmarcadas en enfoque cualitativo (etnográficas,
I.A.P, (Investigación acción participativa) teoría fundada, fenomenológicas,
historias de vida, estudios de casos, entre otras.)

Teniendo en cuenta que las hipótesis como suposición verosímil destinada a ser
verificada a través de procedimientos estadísticos, deben formularse en
investigaciones descriptivas con valor en sus variables, investigaciones en las
cuales se pretendan comparar promedios u otros valores (comparación de
grupos), investigaciones correlaciónales e investigaciones explicativas o
causales; desarrolladas a través de diseños no experimentales, cuasi –
experimentales o experimentales; con enfoque cuantitativo.

A nivel conceptual, la hipótesis, es una respuesta clara y precisa a la pregunta
planteada en el problema que, por su diseño estadístico debe elaborarse con el
fin de ser aceptada o rechazada estadísticamente.

En ocasiones el término hipótesis se usa como un sinónimo de teoría, lo cual es
correcto cuando la hipótesis ha perdido su carácter de postulado tras
someterse a una serie de pruebas experimentales que acaban confirmando su
validez. Esto sucede sobre todo a las llamadas hipótesis experimentales o de
trabajo, denominadas así por Claude Bernard y a las que efectivamente se les
podía llamar suposiciones provisionales antes de someterse a experimentación.

Kerlinger señala que las “buenas hipótesis” son expresiones de la relación que
hay entre dos variables, y estas expresiones deben indicar claramente la
necesidad de verificar o someter a prueba las relaciones supuestas. Deben
redactarse en forma afirmativa y dar respuesta tentativa de solución a los
problemas de investigación planteados, ya que vienen a ser los instrumentos
de trabajo de la teoría.

Las hipótesis se clasifican según diferentes criterios; por ello sugerimos revisar
en la bibliografía de este documento de tal forma que puedas seleccionar la
que más convenga a tu proyecto.

3.6.6 Variables

Son cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores,
magnitudes o intensidades en un grupo de elementos y por lo tanto se pueden
medir; característica ésta que las relaciona con estudios cuantitativos.

etc. Las variables pueden clasificarse en: * Variable dependiente (VD): reciben este nombre las variables a explicar. y se contrasta con el término “constante”. * Variable independiente (VI): son las variables explicativas. es una característica que puede tomar diversos valores o magnitudes. o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes * Variable extrañas: son características que pueden competir con la VI para determinar un cambio en los valores de la VD. Estas son entre otras: historia. * Variable interviniente: es la variable que aparece interponiéndose entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en forma notoria. que se intenta explicar en función de otras variables. instrumentación.7 Categorías . es decir se las describe (qué es? a qué hace referencia?). en el cual se definen conceptualmente las variables. raza. es decir. invariables siempre. en cambio.La hipótesis es la expresión de la relación que hay entre dos variables. y se determinan los parámetros de medición. genética. 3. De las variables se desprende un proceso de abstracción denominado “OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES”. una variable según Ander-Egg. medición. o sea el objeto de investigación. para aclarar aún más el concepto. Así la velocidad de la luz en el vacío y a la temperatura a la que hierve el agua en condiciones estándar serán característicamente “constantes”. predisposición.6. las características de un grupo de individuos adoptarán diversas magnitudes o modalidades y serán siempre “variables”. maduración.

. Las categorías constituyen la base para el desarrollo de las siguientes fases (recolección.Satisfacción del parto en casa. . En resumen. .Conocimiento de derechos de las gestantes y recién nacidos. .Consecuencias derivadas del parto en casa. . control prenatal y control posparto: uso de los servicios de salud. Por ejemplo. conceptos o proposiciones que reflejen una visión totalizante del objeto de estudio. Las categorías emergen de la información con base en el examen de los patrones y recurrencias presentes en ella.Embarazo. . derivadas de la pregunta de investigación. .Motivo principal del parto en casa. . unas posibles categorías descriptiva del estudio serian: . De las categorías se deriva un proceso denominado categorización inductiva. el cual se inicia definiendo las unidades de análisis a partir de las cuales se descompone la información.Percepción de la calidad de los servicios.Influencia familiar y de personas cercanas. expresiones.Percepción del costo y acceso económico para atención del parto en institución de salud y en casa. . análisis. .Acceso geográfico a servicios de salud. organización.Afiliación al sistema de salud.Se pueden definir como tópicos. supongamos que se esté realizando una investigación cualitativa (etnográfica) para determinar los factores condicionantes del parto domiciliario en Bogotá. expresiones o proposiciones del problema de investigación. conceptualización e interpretación de los datos) en la investigación cualitativa. la etapa de categorización descriptiva (inductiva) consiste principalmente en fraccionar la información en subconjuntos de información ordenados a través de tópicos.

orientadas de acuerdo a la intencionalidad del trabajo. es recomendable especificar. Por lo tanto. presentar. ya que debe visualizarse claramente la forma como se dará cumplimiento a los objetivos.3. seguido de un tratamiento estadístico que busca recopilar. evidentemente. En tal sentido. se debe planificar la forma cómo serán procesados los resultados que se obtendrán en la investigación. En el proyecto se trata de prever la secuencia y forma de analizar la información y proponer un análisis preliminar explicitando las técnicas y métodos estadísticos que serán utilizados. pero deben contener número correlativo. En este aparte. es conveniente incluir las tablas y figuras que permitirán el estudio de los resultados obtenidos. Estas. adaptadas a las particularidades de cada investigación. analizar e interpretar los datos numéricos. Los insumos son las tablas y figuras. serán las que permitan organizar y luego analizar y discutir los resultados obtenidos.8 Procesamiento y análisis de los resultados Es otro de los apartes del diseño. . con una operación de tabulación para determinar el número de casos que se referenciaron para cada categoría o variable. facilitando el estudio de los mismos. pudiendo utilizarse técnicas manuales o programas de computación que permitan organizar los datos obtenidos. Inicia.6. en el cual se considera el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas que. Es importante destacar que resulta insuficiente considerar sólo el tratamiento de tabulación y estadística. en algunos casos. estarán sin valores. cuando corresponda. a fin de cumplir con los objetivos propuestos. los cuales fueron planteados desde la propuesta para resolver un problema factible y justificable. títulos completos y una breve descripción de la información que cada una de ellas permitirá ilustrar. qué variables se van a correlacionar para dar respuesta a los interrogantes que habían sido formulados.

como el PERT y el CPM. y a partir de la teoría de sistemas. se calcula. determinar con precisión cuáles son esas actividades. Para la presentación del cronograma se utilizan generalmente diagramas. Ejemplo: CRONOGRAMA (GANTT) MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO SEMANAS 1234 1234 1234 1234 1234 1234 ACTIVIDADES Elaboración de propuesta . a partir de los aspectos técnicos presentados en el proyecto. no deben colocarse simultáneamente tabla y figura. Para proyectos de mayor complejidad.1 Cronograma Es la descripción de las actividades en relación con el tiempo en el cual se van a desarrollar. y en ningún caso deben figurar dos tipos de gráficas mostrando la misma información.7. lo cual permite visualizar el tiempo de cada actividad. y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo. Los diagramas de uso más comunes son los de barras. lo cual implica.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL DEL PROYECTO 3.Si la complejidad no lo amerita. 3. primero que todo. se utilizan los diagramas de flechas o redes. este cálculo debe hacerse en semanas y debe presentar cierta tolerancia para efectos de imprevistos. para cada una de las etapas. De acuerdo con los recursos. y que se utilizan en proyectos sencillos. conocidos con el nombre de Gantt. el tiempo en el cual habrán de ser desarrolladas. el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta.

o de unos y otros. en general. que se elabora sobre la base de unos supuestos y unos motivos determinados Ejemplo: PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO POR FUENTES DE FINANCIACIÓN (EN MILES DE $) RUBROS FUENTES TOTAL FUENTE X FUENTE Y Personal Equipo Materiales Salidas de Campo . que necesaria o probablemente han de resultar al realizarse una actividad. efectuar el cómputo de los gastos o ingresos.7. Tal como lo señala la misma etimología del término presupuesto.Elaboración proyecto Prueba piloto Recolección de información Procesamiento de la información Análisis e interpretación de la información Redacción del informe final. 3. este es un cómputo anticipado de los costos de esa obra o actividad.2 Presupuesto Presupuestar o elaborar un presupuesto significa.

cuál es el fundamento . 3. correspondiente al problema de investigación propuesto. INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN En él debe lograrse una reconstrucción del camino seguido para obtener los hallazgos y conclusiones que ocupan el primer plano de la atención de los virtuales lectores del mismo. 4. 119) NOTA: adicionalmente podrán incluirse otros rubros de acuerdo con las necesidades y naturaleza del Proyecto. de allí entonces que se debe realizar una revisión crítica de literatura que responda los siguientes criterios: permitir mejor conocimiento del tema. ser útil para identificar métodos y diseños. La bibliografía debe presentarse en citas completas y según normas APA. ayudar a planificar la investigación.Viajes Bibliografía Software Publicaciones Servicios Técnicos Construcciones Mantenimiento Administración TOTAL (8 El proyecto de investigación Módulo 5. contribuir a delimitar el marco teórico. ser una selección crítica de publicaciones. Debe señalar con claridad. de actualidad y de fácil acceso. Mario Tamayo y Tamayo P.8 Bibliografía Es necesario que sea suficiente. pertinente y relevante.

comunicar lo que significó esa experiencia para los actores involucrados y lo que representa para la teoría formal ya establecida9.2 RESUMEN Es una síntesis que mejora la comprensión global del trabajo. metodología. presentamos en este capítulo una revisión rápida de los mismos. página de dedicatoria. 157). tabla de contenido. cubierta. Capítulo 4 4.conceptual y empírico que apoya el trabajo del investigador y debe así mismo.3 INTRODUCCIÓN . Por haber explicado en detalle. principales resultados y conclusiones de la investigación. deteniéndonos sólo en los elementos nuevos. los elementos constituyentes del proyecto. Hace referencia a la pasta o tapa. en los capítulos anteriores. 4. 4. No debe superar las 180 palabras y en él se hace referencia a los objetivos. página de aceptación. página de agradecimientos. figuras y anexos y glosario. listas de tablas. en una forma breve y precisa.1 HOJAS PRELIMINARES Deben elaborarse ajustándose en todo a los lineamientos que en este sentido establecen las normas Icontec. portada. (9Ibid P.

6. los principios y fundamentos teóricos. Esta etapa reviste la mayor importancia. los objetivos. los principales resultados.1 Recolección de la Información Se entiende por recolección de la información la observación y medición de las variables involucradas en las hipótesis de las investigaciones. 4.En este capítulo se debe hacer referencia al contenido del informe presentando.4 EL PROBLEMA En este capítulo se inicia con la evolución histórica del fenómeno materia de estudio desde sus orígenes hasta llegar al momento actual en el que se presentan en detalle las características del problema como son percibidas en el momento.5 MARCO REFERENCIAL Aquí se presenta el mismo esquema de marco referencial desarrollado en la fase de proyecto. la justificación.6 METODOLOGÍA En este capítulo se narra toda la experiencia de aplicación de instrumentos y los procedimientos seguidos en el tratamiento y análisis de la información recolectada. Al respecto se recomienda tener en cuenta los siguientes momentos: 4. finalmente se concluye este capítulo con la formulación del problema. debidamente ajustado y mejorado. 4. las características más sobresalientes de cada una de las etapas desarrolladas haciendo particular énfasis en la presentación del problema. pues de la precisión con que se realice . las técnicas y procedimientos seguidos en la recolección y tratamiento de la información y las principales conclusiones del estudio. 4.

cada una de las cuales tenga un máximo de tres modalidades o clases. con el nombre genérico de instrumentos de recolección.6. Finalmente. con ocho o menos variables en estudio e ilimitado número de modalidades en cada variable. El procedimiento de recuento a través de palotes está indicado para cuando haya que manejar menos de 100 casos. exacta y uniforme. La recolección de la información suele necesitar de diversas técnicas tales como la entrevista. Los principales procedimientos de recuento son el sistema de palotes. La elección de uno u otro método depende del número de individuos en estudio. El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o formas impresas que. han de permitir la disposición de información integra. el de tarjetas simples y el de cómputo electrónico. con decenas de variables y un sin fin de modalidades en cada una. con cinco o menos variables a estudiar.2 Recuento de la información El recuento consiste en identificar y contar a los elementos estudiados que pertenecen a las diferentes modalidades o clases de las escalas previstas para cada variable investigada. el cómputo electrónico permite el recuento de miles de casos. entre otras. del número de variables y de las modalidades que posea cada una de dichas variables.dependerá la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las investigaciones. El procedimiento de tarjetas simples es útil para el recuento de un máximo de 500 casos. 4. el llenado de lista de cotejo o la medición directa. . la aplicación de cuestionarios. la observación – participante o no.

el título de las tablas debe señalar clara y sintéticamente qué información se presenta. el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos. En segundo lugar. Discretas y continuas De tendencia central: moda. percentiles. tasas. mediana. y dónde y cuándo fue recogida.6.3 Presentación de la información (Tablas y Gráficos) Una vez recogida y contada la información de la investigación es necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se comprendan sus características relevantes. Lo anterior se logra con el cálculo de las medidas de resumen típicos que se muestran esquemáticamente en seguida: TIPO DE VARIABLE MEDIDA DE RESUMEN Nominales y ordinarias Razones. La elaboración de tablas estadísticas debe cumplir algunos principios básicos.4. de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribución de los mismos. desviación estándar. La condensación y descripción de la información. como está dispuesta. 4. promedio.7 RESULTADOS .4 Descripción y análisis estadístico Luego de que la información de una investigación ha sido comprendida al observar las tablas y gráficos que la presentan. En primer lugar. proporciones. facilita su ulterior análisis. 4. a la luz de las hipótesis del estudio. De dispersión: amplitud. es necesario resumirla con el propósito de discutirla. porcentajes.6.

4.8 CONCLUSIONES Con apoyo en el proceso. si las hay.10. sin pretender agotar ni el problema planteado ni la respuesta. El análisis cuidadoso de los resultados ha de llevar a sugerir soluciones a partir de las limitaciones que haya presentado el proceso. 4. 4. Corresponde al apartado conclusiones el esclarecimiento de los objetivos y la o las hipótesis. vale decir. pero puede suministrar nuevas hipótesis. Así mismo el investigador debe apoyarse en la teoría construida en su marco referencial para dar mayor solidez a sus argumentos interpretativos.1 Bibliografía . guardar relación directa con el tema. por ejemplo.10 COMPLEMENTOS 4.Aquí se describen los resultados obtenidos en función de los objetivos de la investigación. Para apoyar el análisis y discusión se pueden construir tablas. gráficos u otras formas de representación de los datos. Las conclusiones resaltan los aspectos sobresalientes de la investigación lo que no significa que estos sean los más frecuentes. análisis y discusión de la información las conclusiones rematan satisfactoriamente la investigación.9 RECOMENDACIONES Han de ser pertinentes respecto a la investigación realizada. un punto puede ser sobresaliente precisamente por su divergencia con el conjunto de datos más frecuentes.

8 evaluación de la Resolución N° 085. .10. 101 (11 de junio de 2001) Por la cual se aprueba y se promulga una Reforma al Procedimiento de los Trabajos de Grado. Seccional de Cartagena.1 RESOLUCIÓN DE RECTORÍA No.5 procedimiento y 1. aclarar.La bibliografía debe organizarse en estricto orden alfabético y ajustada a las normas ICONTEC última versión actualizada. El Rector de la Universidad de San Buenaventura.Que se ha dialogado ampliamente sobre las múltiples dificultades que se están presentando en el actual procedimiento para la elaboración de los Trabajos de Grado.2 Anexos Los anexos siguen a la presentación de la bibliografía y deben haber sido comentados en el cuerpo del trabajo ya que su función es complementar. CONSIDERANDO: . Capítulo 5 REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO En este apartado se consigna el contenido de la Resolución de Rectoría N° 101 por medio de la cual se hace una reforma a los numerales 1. en uso de las atribuciones que le confiere el artículo 29 del Estatuto Orgánico y. ilustrar y no adicionar. 4. 5.

cuyo original reposa en la Secretaría General y se anexa a la presente resolución. ARTÍCULO SEGUNDO: ordenar las debidas modificaciones al texto del Reglamento de Trabajo de Grado en consonancia con el nuevo procedimiento.Que se hace necesaria una Reforma de dicho procedimiento.5 procedimiento y 1. del Estatuto Orgánico de la Universidad. a los once (11) días del mes de Junio de dos mil uno (2001). . especialmente en los numerales 1.T. a fin de que pueda cumplirse con el verdadero objetivo de la labor investigativa de manera más operativa. en virtud del artículo 29 del literal J. ARTÍCULO TERCERO: promulgar el nuevo texto de Procedimientos y Evaluación de los Trabajos de Grado.. Dada en Cartagena de Indias D..C.8 evaluación. RESUELVE ARTÍCULO PRIMERO: aprobar. el texto de la Reforma al procedimiento de los Trabajos de Grado. TRABAJO DE GRADO El trabajo de grado pasará por las siguientes etapas: a) Propuesta b) Proyecto c) Desarrollo del Proyecto (Monografía) .Que la propuesta de Reforma ha sido debidamente estudiada y revisada. el cual rige a partir de la fecha.

por un comité permanente que se reunirá una vez por semana. En cada caso se deberán exponer las correspondientes razones. Bibliografía sugerida . c) Desarrollo del proyecto: en el semestre siguiente (X) la Universidad designará tutores especiales que guíen a cada estudiante en la realización de la Monografía. La evaluación será de carácter cualitativo y el resultado se expresará con los conceptos valoratorios de aprobado. calificada conjuntamente por el tutor que la ha dirigido y por otro profesor competente en el campo objeto de la Monografía. Sería deseable que el estudiante al culminar el semestre terminara también su monografía. En el plan de estudios de cada programa se incorporarán. Esta nota tendrá un valor del 20% que sumado al de la monografía dará la nota definitiva del trabajo de Trabajo de Grado. Es éste quien lo aprueba. no obstante. tendrá un plazo máximo de un (1) año para finalizarla. d) La sustentación: tendrá un carácter público y se hará ante los mismos profesores que han calificado la Monografía. aplazado – para hacer los ajustes pertinentes – o rechazado. b) Proyecto: se realizará en Seminario durante IX semestre bajo la dirección de un profesor. Al término de ésta. además de las ya existentes asignaturas sobre investigación. La decanatura en un término no mayor de diez (10) días calendario deberádar respuesta por escrito de la evaluación a los estudiantes proponentes. seminarios y talleres que contribuyan al fortalecimiento de la formación de una cultura investigativa.d) Sustentación a) Propuesta: la propuesta será presentada a la decanatura durante los dos (2) primeros meses de VIII semestre y será evaluada bajo la responsabilidad del decano. dándole un valor de 80%.

Colección Estructura y Función. Guillermo: Métodos y Técnicas de Investigaciones para las Ciencias Sociales. y Audrey Haber: Estadística para las Ciencias Sociales. Richard P. BUNGE. Caracas. Argentina.1. Ezequiel: Introducción a las Técnicas de Investigación Social. Editorial Panapo. 1986. El Porvenir Actual de la Ciencia. México. ANDER-EGG. 1975. Cuarta Edición. Mirían: Como se Elabora El Proyecto de Investigación. México. BRIONES. Quinta Reimpresión. Argentina. RUNYON. PARDINAS. 1984. Decimocuarta Edición. BALESTRINI ACUÑA. POPPER. Diagnósticos. Editorial Fondo Educativo Interamericano. 1997. 1980. Editorial Humanistas. México. Descriptivos. Siglo Veintiuno Editores. Karl R.: El Proceso de Investigación. Colección Guidance 6. (Para Trabajadores Sociales). SABINO. Carlos A. Ediciones Siglo Veinte. Madrid. Mario: La Ciencia su Método y su Filosofía. Enfoques Cuantitativos. Servicio Editorial.: La Lógica de la Investigación Científica. Evaluativos. Experimentales y loa Proyectos Factibles). 1982. Editorial Tecnos. Caracas. 1970. . (Introducción Elemental). Editorial Trillas. (Para Estudios Formulativos o Exploratorios. BL Consultores Asociados. Felipe: Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Formulación de Hipótesis Causales. 1974.

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DISEÑO 5. MARCO REFERENCIAL contextuales + Evolución del tema) 4. SIERRA BRAVO.2. México. FCE. OBJETIVOS Por qué es importante: 3. 1977. KHUN. Cómo? y Para qué?) 2. Tesis doctórales y trabajos de investigación científica: Metodología general de su elaboración y documentación. F. Tecnos. Thomas. Interamericana. Tipo de investigación 5. PROBLEMA 3. Karl. 1986. Empresa 4. General (Qué?. Madrid. Planteamiento 1.1. JUSTIFICACIÓN 2.1. POPPER. s/f. Paraninfo. pp.27-30. Estado del arte (Últimas investigaciones que se han realizado) 5.2. Investigación del comportamiento.1. La estructura de las revoluciones científicas.1. R. Marco histórico (Antecedentes 4. La lógica de la investigación científica. KERLINGER. Madrid. Población y muestra . ed. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN TÍTULO 1. 1982.1.

2. BIBLIOGRAFÍA 6. Cuadro operativo: Estrategias y 9.3. PROPUESTA 6. Descripción 7. Justificación 8.1. CONCLUSIONES 6.4.6.5. Objetivo 6. ANEXOS . Titulo 6.

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