Mellekletek

Tartalom
MelIekletek
Beszedanamnezis - 1. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Szociokulturalis-psziches anamnezis - 2. mellekiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Altalanos megfigyelesi szempontok a vizsgalati helyzetben - 3. mellekie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. 11
A beszedszervi allapot es rruikodes vizsgalata 1. - 4. melleklet 13
A beszed- es nyelvi fejlettseg vizsgalata - 5. mellekie! 15
Lateralis dominancia, rajzkeszseg, testsemaismeret, teri tajekoz6das, hallasi figyelem
es differencialokepesseg vizsgalata - 6. melliklei __ . . .. 27
Megfigyelesi szempontok a vizsgalati helyzetben - 7. mellekle: 29
A beszedszervi allapot es rmikodes vizsgalata ll. - 8. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 33
Tajekozodo megfigyelesek a gyermek beszederol=- 9. melleklet 37
Az artikulacio vizsgalata 1.- 10. melliklet 39
Az artikulacio vizsgalata ll. -11. meiliklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 41
Az osszefuggo beszed elemzesenek szempontjai - 12. melleklet .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 49
A sz6 hangtani szerkezetenek vizsgalata - 13. mellekle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51
Szempontok a hallas epsegenek praktikus megfigyelesehez -14. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 53
A beszedhangok hallasi differencialasanak vizsgalata 1. -15. melleklet 55
A beszedhangok hallasi differencialasanak vizsgalata II.-16. melleklet 57
A szerialis felfogas es kivitelezes, valamint az auditfv es verbalis emlekezet vizsgalata 17. mellekie: . . . . . .. 59
A beszedszervi allapot es rmikodes vizsgalata III. -18. meilekie: 63
A beszedszervi allapot es rmikodes vizsgalata IV. -19. mellekle: 69
Kerdessor fiatal es felnott dadog6k, hadar6k reszere - 20. mellekle: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 71
Diszlexia-eldrejelzo gyorsteszt 1.- 21. mellekie: 73
Diszlexia-eldrejelzd gyorsteszt II. - 22. melIeklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 75
Diszlexiaveszelyeztetettsegi vizsgalat - 23. melleklet 77
Szociokulturalis anamnezis diszlexiasokrol - 24. mellekle: 87
Olvasasi felmerolap diszlexiaprevenci6ban reszesult gyerrnekeknek 1. - 25. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 93
Olvasasi felmerdlap diszlexiaprevenci6ban reszesiilt gyerrnekeknek II. - 26. meilekle! 97
Olvasasi felmerolap 1. osztalyos gyermekek reszere I.- 27. mellekle! _. 99
Olvasasi felmerolap 1. osztalyos gyerrnekek reszere ll. - 28. mellekle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 101
Olvasasi felmerdlap 2. osztalyos gyermekek reszere - 29. mellekle: 105
Olvasasi felmerolap 3. es 4. osztalyos gyermekek reszere - 30. mellekie! 109
Szovegertesi vizsgalat 2. es 3. osztalyosok reszere - 31. melleklet 113
Szovegertesi vizsgalat 4. osztalyosok reszere - 32. melliklet 117
Nyelvi-helyesfrasi felmerolap 2. osztalyosoknak - 33. mellekle: 119
Nyelvi-helyesirasi felmerolap 3. osztalyosoknak - 34. mellekie: 121
Nyelvi-helyesfrasi felmerolap 4. osztalyosoknak - 35. mellekle! 123
Nyelvi-helyesirasi felmerolap felso tagozatosoknak - 36. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 125
Osszesitd ertekelolap - 37. melleklet 127
Szokincsvizsgalat diszlexiasoknak - 38. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 129
A szamolasvizsgalat teriiletei es a diszkalkuliaveszelyeztetettsegre uta16 hibak - 39. meileklet 131
A diszkalkuliavizsgalat teriiletei es a szamolasi zavarra utal6 tipikus hibak - 40. meIliklet . . . . . . . . . . . . . .. 135
Token beszedmegertesi teszt - 41. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Western-afaziateszt - 42. melleklei _ , 145
Szempontok az anamnezis felvetelehez diszartria eseten - 43. melleklet 177
A beszedszervi allapot vizsgalata V. - 44. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
A beszedszervi mtikodes vizsgalata V. - 45. melleklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 181
A mozgaskeszseg es a legzes vizsgalata diszartria eseten - 46. melliklet 183
Harris-fele lateralis dominanda teszt - 47. melliklet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 185
Token beszedmegertesi teszt gyermekeknek - 48. mellekle: _ . . . . . . . . . . . . . .. 189
2

Kepallyag
Kepanyag a beszedhangok kiejtesenek vlzsgalatahoz - Art./I.
Esemenykep az osszefuggo beszed es a kifejezokepesseg vizsgalatahoz - Art./II.
Kepanyag a sz6 hangtani szerkezetenek vizsgalatahoz - Art./III.
Kepanyag a beszedhangok hallasi differencialasanak vizsgalatahoz I.- Art./IV.
Kepanyag a beszedhangok hallasi differencialasanak vizsgalatahoz II. - Art.IV.
Diszlexia-eldrejelzd gyorsteszt I.- DIv./I.
Diszlexia-elcrejelzo gyorsteszt II. - DIv./l./2
Diszlexia-elorejelzd gyorsteszt II. - DIv.III.
Kepanyag a szokincs vizsgalatahoz - Dlv.IIIl.
Esemenykep az osszefuggo beszed vizsgalatahoz - Dlv./lV.
Kepenyag a relacios szavak hasznalatanak vizsgalatahoz - DIv./V.
Kepanyag a fogalomalkotas vizsgalatahoz - DIv.IVI.
Kepanyag a kulonbseg megfogalmazasanak vizsgalarahoz - DIv.IVII.
Kepanyag a hallasi differencialokepesseg vizsgalatahoz - Dlv.IVIII.
Kartyak a vizualis emlekezet vizsgalatahoz - Dlv./IX.
Kepanyag a vizualis emlekezet vizsgalatahoz - Dlv.lX.
Esemenykep a spontan beszed vizsgalatahoz - Af/I.
Kepanyag az auditfv szofelismereshez - Af.III.
 1. MELLEKLET I5

1. rnelH~klet

Beszedanamnezis
mv: A VIZSGALAT IDEJE:
SZULETESI ID6: A VIZSGALATVEZETO NEVE:
ELETKOR: AFORGALMINAPL6szAMA:
DIAGNC>ZIS: A NYILVANTARTAsI TASAK szAMA:
AZ ADATOKAT SZOLGALTATTA:

A vizsgalatra 1. onkent jelentkezett, 2.1ogopedus hfvta, 3. kuldtek (alahtizassal jeloljuk a megfeleldt).

A ktildd adatai:

Panasz:

A beszed fejlddese
Mikor jelent meg a szocialis mosoly? ..
Mikor es hogyan reagalt?
eros zajokra .
zenere .
emberi hangra .

Mikor jelentek meg az else hangjai, hangkapcsolatai? .

Gagyogasa
gyakori keyes oromteli, valtozatos monoton, dallam nelkiili

tiszta, csengd hangt1 fatyolos, rekedt, gyenge

Milyen hangkapcsolatokat produkalt? Gyorsan hozott-e ujabbakat, vagy sokaig ugyanazokat hallatta?

Mikor kezdte a hangadast a kontaktusfelvetel es kommunikacio eszkozekent hasznalni? Hogyan?

Mennyire igenyelte es figyelte a vele foglalkoz6 emberi hangot? Mennyire tudta ezt kielegiteni a csa-
lad? Utanozni probalt-e?

A gagyogas idoszakaban volt-e visszaeses? Milyen mertekben? A visszaeses feltetelezett oka a szuld
szerint:
6 / 1. MELLEKLET

Mikor jelentek meg az elsa ertelmes szavak? Melyek voltak ezek?

Az elsa szavak megjelenese utan milyen temp6ban fejlodott a sz6kincse? Volt-emegtorpanas, esetleg
visszaeses? Annak feltetelezett oka a szuld szerint:

Voltak-e kulonleges szavai? Melyek? Meddig hasznalta azokat?

Mikor kezdte osszekapcsolni a szavakat rovid mondatokka? Peldaul:

Hasznalt-e csak sz6tagokb61 osszeallitott mondatokat? Meddig? Peldaul:

Mikor kezdett osszefuggoen beszelni?

Sokat, szfvesen beszelt, vagy keveset es csak osztonzesre?

Kerdezett-e? Mennyit? Hogyan?

Mennyire volt ertheto a beszede? Hasznalt-e ragokat, jeleket?

A beszedallapot es a beszedkornyezet dsszefiiggesei

Elt-e idegen nyelvi kornyezetben? Melyik eletkorban? A gyermek beszel-e idegen nyelven?

Ki gondozta a gyermeket megszuletesetdl kezdve?

Beszedmegertese hogyan alakult?

Amig nem beszelt vagy nem ertettek meg, hogyan fejezte ki magat? A csalad hogyan fogadta a reakci6it?

Jelenleg van-e igenye a beszedre, mesere, enekre, versre? Kedvenc elfoglaltsagahoz kapcsolodik-e be-
szed? Hogyan?

Otthon mennyit beszel? Probaljak-e javitani vagy segiteni a gyermek beszedenek fejlddeset? Hogyan?
Mikent fogadja ezt?
 1. MELLEKLET / 7

Mikor keriilt kozossegbe? Milyen szinten volt a beszede?

Beilleszkedeset befolyasolta-e a beszedhiba?

bolcsddeben .
ovodaban ..
iskolaban .

Jelenlegi helyzete a kozossegben (Mennyit beszel? Mennyire ertik? Mennyire iranyfthato beszeddel?
A feln6ttek es a gyerekek hogyan reagalnak a beszedere? Milyenek az 6 reakci6i?)

Logopedus van-e az intezmenynel? Foglalkozik-e a gyermekkel? A szulok beszeltek-e vele?

A beszedhiba kialakulasanak tortenete

Mikor es ki figyelt fel eloszor a gyermek beszedenek rendellenessegere?

Ki ertette meg a beszedet legjobban? Hogyan viselkedett a gyermek, amikor nem ertettek meg?

A sziilOk szerint mi okozta a beszedhiba kialakulasat?

A jelenlegin kfvul voltak-e mar vizsgalaton? HoI? Kinel? Milyen velemenyt, illetve javaslatot kaptak?
Kezelte-e mar valaki a gyermeket?

Tortent-e valtozas a beszed fejlodeseben? Milyen iranyti? A valtozast a sziil6 mivel hozza osszefuggesbe?

Kinek fontos, ki akarja a csaladban (a kornyezetben) a kezelest?

Mit varnak a sziil6k (es a beszedhibas) a kezelestol?

Egyeb, a sziilOk altal fontosnak tartott kozlesek:

 2. MELLEKLET / 9

2. melleklet

Szociokulturalis-psziches anamnezis
NEV: A VIZSGALAT IDEJE:
SZULETESI ID6: A VIZSGALATVEZET6 NEVE:
ELETKOR: A FORGALMI NAPL6 SZAMA:
DIAGN6zIS: A NYILVANTARTAsI TASAK SZAMA:
AZ ADATOKAT SZOLGALTATTA:

A csalad

Az apa neve: kora: foglalkozasa:

iskolai vegzettsege, szakkepzettsege:
Az anya neve: kora: foglalkozasa:
iskolai vegzettsege, szakkepzettsege:
A csalad strukniraja: ep csonka tobbgeneracios

Kikb61all a csalad? .

Tortent-e ebben valtozas a gyerrnek megszuletese 6ta? Milyen?

A jelenlegi lakas nagysaga, benne a csalad elhelyezkedese: .

Anyagi viszonyok a szill6k megftelese szerint: .

Kulturalis viszonyok a sziilOkmegftelese szerint (a szabadid6 eltoltese): .

Mennyire elegedettek a szii16kmunkajukkal, eletkorulmenyeikkel, mik a terveik? .

Milyennek itelik a szill6k egymashoz val6 viszonyukat? .

Ha elvaltak, mi vezetett valashoz? .

Gondozas, neveles, szoktatas

A gyermek neveleseben kozrermikodd szemelyek: ..

A szii16klegfobb problemaja a gyermekkel: .

Mennyire elegedettek a sziil6k gyermekiikkel? .

A szill6k es a gyermek viszonya: .

10/2. MELLEKLET

; esz koozei d acossag,

A neve Ies ; enge d et Ienseg,
; siras
;; eseten:
; .

Egyeznek-e a sziil6k nevelesi elvei? Miben van nezetelteres? ..

A szobatisztasagra szoktatas modja, ideje, korulmenyei: ..

A gyermek altal igenyelt foglalkozas mennyisege, milyensege kisebb korban es jelenleg: .

A sziildk benyomasa a gyermekr51

A gyermek beszedhibajanak vagy tanulasi zavaranak hatasa a szii16k nevelesi elkepzeleseire: .

Mennyire tudjak elfogadni a gyermeket? ..

Jelenlegi nevelesi modszerek, a jutalmazas es buntetes hatasa: .

A gyermek erzelmi-akarati eletenek jellemzoi a szulok szerint: .

Mennyire egyezik ez a gyermekkel foglalkoz6 feln6ttek velemenyevel? .

Milyen a gyermek napirendje, eletritmusa? ..

A gyermek kapcsolata testverefijvel: .

Beilleszkedes az ovoda / iskola kozossegebe: ..

Baratok, kotddesek: ..

J6 es rossz szokasok, tulajdonsagok: ..

Siilyosabb nevelesi problemak, gondok: ..

J6 kepesseg, tehetseg: ..

A vizsgalatvezeto megjegyzesei:
 3. MELLEKLET /11

3. melleklet

"
Altalanos megfigyelesi szempontok a vizsgalati helyzetben
"

NEV: A VIZSGALAT IDEJE:

SZULETESI 100: A VIZSGALATVEZET6 NEVE:
ELETKOR: A FORGALMI NAPL6 SZAMA:
DIAGN6zIS: A NYILVANTARTAsI TASAK SzAMA:

Magatartas (a bemutatkozas helyzeteben)

vonakodo gatlasos elutasito

nyitott varakozo erdeklddo egyuttrruikodd
szertelen gatlastalan agressziv

Beszedfigyelem

a szemkontaktust felveszi nehezen veszi fel nem veszi fel

beszeddel iranylthato kevesse iranyithato nem iranyithato

Kapcsolatfelvetel

onallo, magabiztos, kommunikaciot kezdemenyez:

kisse bizonytalan, 6vatos varakozasi fesziiltseg lathato rajta, amely rovid beszelgetes, kommunika-
cio utan felold6dik;
hosszabb eldkeszites Gatek, rajzolas stb.) szukseges, hogy letrejojjon a feladatok megoldasahoz
szukseges minimalis keszseg:
a kapcsolatfelvetel nem sikeriil, nem sz61al meg.

Feladatvallalas

nagy on lelkesen, ambicioval, onkent bekapcso16dva, maga akarja a feladatot elvegezni:

lelkes igyekezettel csinalja, amit mondanak neki, erdeklodessel Iat hozza a munkahoz:
kozombos, "muszajb61" dolgozik;
nem figyel, vonakodik, nem vallalja a feladatot.

Feladattartas (kitartas)

nem igenyel biztatast, kitart6;

kitartasanak fenntartasahoz elegend6 az iddnkenti altalanos dicseret:
neha valoban buzditani, biztatni kell;
allandoan igenyli a biztato megerdsitest:
kulonleges biztatas, rabeszeles szukseges, nem akarja folytatni, abba is hagyja, tobb reszletben kell
elvegeztetni a feladatot.

Feladattartas (erzelmi viszony)

lelkesedese novekszik:
erdeklodese, lelkesedese mindvegig egyenletes;
erdeklodese, lelkesedese csokkend tendenciat mutat;
elvesziti erdeklddeset;
kenyszeredette, indulatossa valik, feladja.
12/3. MELLEKLET

Feladattartas (koncentracio)

feltlin6en stabil, kiemelked6 koncentralokepesseg:

j61koncentral es teljesen kiegyensulyozott:
atlagosan kiegyensul yozott;
szetszort, kapkod6;
nilmozgekony, alig vagy egyaltalan nem kepes koncentralni,

Tarsas feladathelyzet (tarsas viszony a kezeles soran, csoportban)

pozitiv hatassal van tarsaira:

tarsait nem zavarja, j61 fegyelmezett, vedekezni is tud a zavaras ellen;
iddnkent beszelget, tarsai zavar6 hatasa idonkent kizokkenti, atlagosan fegyelmezett;
izeg-mozog, fecseg, tobbszor kell figyelmeztetni, de nem er6szakos;
provokativ, er6sen zavar6, tobbszor kell beavatkozni miatta, ugral, verekszik.

Tarsas feladathelyzet (kesleltetett utasitas megtartasa, amikor a tanar kenytelen eppen valaki
massal foglalkozni)

onfegyelmevel tarsaira is j6 hatassal van;

fegyelmezett, csondben var:
megtartja a kesleltetett utasftast, nehanyszor kozbeszol, figyelme atlagos:
emlekszik a kesleltetett utasitasra, de tobbszor kell figyelmeztetni, fegyelmezetlen;
allandoan figyelmeztetni kell, a tobbiek szamara elviselhetetlenne valik, kikell killdeni.

Az anya-gyerek, illetve a vizsgalaton reszt vev6 egyen es kiserc5je kapcsolatanak jellemzese

A szii16 magatartasanak jellegzetessegei a terapia soran

 4. MELLEKLET / 13

4. melleklet

A beszedszervi allapot es mtikodes vizsgalata 1.

(megkesett/ akadalyozott beszed- es nyelvi fejlodes eseten)
NEV: A VIZSGALAT IDEJE:
SzULETESI IDd: A VIZSGALATVEZETd NEVE:
ELETKOR: A FORGALMI NAPLO SORszAMA:
DLAGNOZIS: A NYILVANTARTAsI TASAK SZAMA:

Az organikus allapot felmerese

Ajkak: serult aszimmetria egyeb elteres

Nyelv: atlagos nagysagu mikroglosszia makroglosszia egyeb elteresek

Fogak:

A fogak allapota: ep szuvas hianyos lekopott

A fogak elrendezodese: ep zarodasirendellenessegek

a felsd metsz6k hatrabb vannak az alsoknal a felsd metsz6k tulsagosan e16renyomulnak
nyflt harapas zart harapas elharapas keresztharapas

Ujj- es/vagy ajakszopasra uta16 tUnet: van nines

A beszedszervek mfikodese
Az ajkak es a nyelv mozgekonysagarol megfigyelessel tajekoz6dunk. Az instrukci6kat eldmutatas
nelkiil vagy bemutatas utan kell vegrehajtania a gyermeknek.

Ajkak

Nyugalmi helyzetben az ajkak: zartak nyitottak

Szoros ajakzar: letrejon nem jon Ietre

Cuppantas: osszehuzott ajakkal szethuzott ajakkal

er6teljes gyenge nem sikeriil

Ajak kerekitese: hatarozott renyhe nem sikeriil

Ajak terpesztese: hatarozott renyhe nem sikeriil

Ajak pergetese: sikeriil nem sikeriil

Nyalfolyas van nines

14/4. MELLEKLET

Nyelv

A nyelv nyugalmi helyzetben:

szajteren belul van szajteren kiviil van

A nyelv vizszintes iranyii mozgatasa elore-hatra:

sikeriil nem sikeriil

Nyelvheggyel a szajzugok erintese:

sikerul nem sikerul

A nyelv fiigg61eges mozgatasa szajteren beliil:

allmozgas nelkiil sikerill csak allmozgassal egyutt sikerul a nyelv emelese nem sikerul

A nyelv fuggoleges mozgatasa szajteren kivul:

allmozgas nelkiil sikerul csak allmozgassal egyiitt sikeriil a nyelv emelese nem sikeriil

Az ajkak korbenyalasa:
jobbra sikerill nem sikerul
balra sikerill nem sikerill

Csettintes:
erdteljes renyhe nem sikeriil

Hangadas

Ahangszin:
tisztan csengo fatyolozott rekedt preselt levegos erces nazalis

A hengmagassag:
normalis mely magas

A hanginditas:
normalis kemeny hehezetes

Ahangero:
normalis halk ttil hangos

Legzes es ftivas

Nyugalmi legzesmod:
szajon keresztiil orron keresztiil

Beszedlegzes:
harmonikus kapkod6

Fujas (gyertyara):
eroteljes gyenge nem tud fujni
 5. MELLEKLET /15

5. melleklet
A beszed- es nyelvi fejlettseg vizsgalata 1. vizsgal6lap

NEV: DIAGNOZIS:
SzULETESI rod: A FORGALMI NAPLO szAMA:
ELETKOR: A NYILVANTARTAsI TASAK SzAMA:

Feladat A vizsgalat id6pontja Vizsgalo

1. Fonevek
1.
2.
3.
4.
II. Igek
1. ..
2.
3.
III. Kozvetlen emlekezet
1.
2.
N. Mozgas-beszed integralasa, sorrend utanzasa
l.
2.
V. Mondatmegertes
1.
2.
3.
VI. Fonevek tobbes szama
l.
2.
VII. Targyeset
l.
2.
VIII. Helyhatarozok
1.
2.
IX. Reszeshatarozo
X. Eszkozhatarozo
XI. Birtokos szemelyjel, testreszek
XII. Birtokosjel, birtokos nevmas
Xlll. Osszefuggo beszed
1.
2.
16 / 5. MELLEKLET

til
.......
'0)

'Q)
co
0)

::'E

,~
"0
'"
s::

,~
......
;:::J
r.n
'111
N
111
:>
111
51
Q)

::'E
Cl..
'Q)
co
c,
'0)
~
....
'ro
"0
S
l
N
:l
....
Q)
tJ
-
'0
~
r.n
~
;:.
'0
~
"0
<IS
c,
'0
co
N
r.n
'Q)
....
.g ':::I
.... '"u
'0
go
~
.....
'Ill
c,
.$
'0
>,

~
N
0
.g
......
'-'"<
,~
,!:l
r.n
N
-'0
......
......
,8
......
0)
Ql
ro
E
'Q)
u
til
'.2l
'~
~
....
'(j)
co
111
co
...c
';j
"0
Q)
Q)
......
Q)

~
111
~
k
"2N 'N
r.n
tJ
III
:>
til
'0 ....
'0

S N
,~
N
r.n ~
~
r.n
.......
'Q)

'111
co
0)

~
r.n
'<IS
"0
1::

,~
.....
;:::J
r.n
'Q)
N
Q)
;:.
0)

51
0)

2
c,
'<I)
~
:3
c, N
'0
.....<IS - <Il
E N
~
.b
'0
"0
r.n
fa
0...
~
'0
k
:0
"0
'Q)
J;l
Q)
'0
c, "0
~
~
'"c,
u
'<Il
~ Cd
~r.n N
ro
S
'0
til

a :B
tJ :0
... '0)
tJ
'0
'0
til

~
'Cd ~ Cd'" .s 'Ill '0::
c, ...c :!!:l S 0..
'iii'
...c
:0
e- N
til '0
,~
~ ~
'Q)
N
r.n ~
'(jl
tJ ~
'Q)
:>
U
.9
c<)

r.n
........
'<I)

'(I)
co
~
til
'Cd

1
'Cd
:5
r.n
'111
N
<I)
;:.

~
Q)

::'E

... ,
c, Cd 'Q) 0:: :; .;::1 .... '0 ro co
~ '0 ~ e-, ,~ til
e-, til
'(jl co
'<I)
~ ..0
~
..0
'0
.....
;::I
~
ro
8
~
~ :~
c, ;g
~
tJ s::
.....
'0 'Cd
~
'0
"0
j a
~ :~
rJ'J
...c
0
c, :!!l
0
..0
~
0
co ]
til
S
;:.
';::I
~'" ~
..!::l
;::I
'0
"0
JB ]
tJ (j)
:>
:;::1 .s:...
'0:: <f.I
'Q)
~
~
~
'0
~
...... N
 5, MELLEKLET / 17

CJl
'<11
t:
'<11
eo
<11
~

CJl
'ell
"Cl
s::
0
es::
....
'ro
::>

CJl
'<11
N
<11
>
<11
So
<11
Q."
'<11 Q."
~ .~ Q." Q."
..!<:
..:.:
'Q)

'iii
;:I
'<11
..!<: '<11
..!<:
8
0 e-,
N >. ..... ..... eo
;> ~eo ::.::
'<11 'CIl
::c
'Q)

z
<11 N
0..
'<11 CIl
..:.: ro 'oP"
ro
CJl ..:.: ..... ;.::;;"
eo ro
'<11
:>
..:.: ..:.: 'N :3 'N 0 47' ro
..:.:
~<11
'N
CJl
Q)
N 'iii 'N 0 'ro
..:.: CJl
~ ~
',c
:0 <Il
:g ro
(/)
::l e N
CJl
ro
47'
....
'....
CIl
CJl
CJl ro
ro
N
'<Il
~
CJl g. eo
CIl
ro
C eo :0 ..:.:
eo ~~ ~
'(jJ
eo ~
N
CJl
0 (/)
CJl
N
'::l
~
'Q)

'" '"i<l ~ :> .... ...... :P 8 'ro ..c:

0
..c: 1;:1
""' ..:.:
,.Q .8
'0
CJl
'-' E ~
<11
S 3l
<11 ~ S
<11 <11
8 J:: ~ ~ ] ~
<"'i

CJl
:l!!
....
'<11
eo<11
~

-- ~
CJl

..
,.Q
'0
N
CJl
.....
'0
N
CJl

s
8
'0
N
CJl

~
'<lI 'ro 'Q)
(/)
'<11
~
,...;
~ :r: z
-e
s::
0

....
'ro
::>

CJl
'<11
N
<11
>
<11
So
<11
~

<11
Q."
'<11
..:.:
..:.:
CJl
'<II
>
..:.:
;a ..:.: ~N n; ..!<: -..s
'<11

-
0 :0
<11 ..!<:
.... ..:.: 'N ..!<: eo 'N c
..!<: 'N CJl 0 CIl '<11 0
.....
'<11
<11
'N .....
..!<: CJl ~ ro :0
~Q." t:<Il ,:: uCJl CJl -e :3
....
CJl
c ~
-
Q." 0
CJl
~ ..!<: <11 > ,.Q 0
:>
'Q)
u
'<Il 8 r/)
Q)
N
.~ ~ 8 0 :0
CJl '<11 > CJl .8 S <Il :B 8 :E .S:!
,...; N
Z
18/5. MELLEKLET

til
,~


,~
.....
::> til
'Ill
Ql
.,:.:;
~...
~ ~
{l til
..0 '<1.1

~' ~<1.1
N
til
,..;-
11
U
:0
"d
:0
:>
~
.....>.
:::I
.,:.:; +,gj
00 tIl"d
,~
....;; '<:>
1.1 0 = :;:;
~' ~ @ ,~
"d 'ci
~ ~'l9
N U :::I ] .....
NIII ~ :0 :;:; :ffi .....2
-
:;:;
~
;::.;
~ ... '0 ~ l '0 l '<II
'" ~ '<1.1
-e
~
'0
!::l
VJ
..0
til
0
:;:;
'0
,til
....:::I ..c:0 '5N ~
0.. '"
C
'Q) .l'N9 :a til
0
..0
.....>.
]
.,:.:;
ro
.Su
:3
bO v
~
Ql
~ ~ ..0 til ro v
III
ro ~ :!2
N
ro:> :0
8
N
III

..0 eo
.,:.:; :!2 N
'"
..... :0
N
III N .....'"
'(1)
'"eo
'Ill
I'll
8 'I'll '0 .....'"
...<II'" JSrog
I'll I'll

~ ... '"..;-
..0 ~ ,~...
~ .;; t .,:.:;
'<1.1
.....
,til
..0
.....
0
..0
'I'll
.,:.:;
'"Q)
..... '"
..... ~ 0
0 til
eo t:l8 ;3
u
:0
8 ....
ro
..0
'" '"8
..0
ji
'<li
:::I N ~ 'I'll
.,:.:; .,:.:; 'ro N
"d b ::Z ro
.....'"
:0 :0
~ "d "d ... .,:.:; til
..0 '3 III .,:.:; 'I'll '(1) 'm
.!:l til .,:.:; N
,'" {l '" '" III

~
:0 :0 :0
:>
00
:>-o
]
,..;-
'<1.1
N
til
~'
t til
8
.,:.:;
'"
....
'I'll
I'll '"8 '"S '"m
N

'" '"
:>
'"
'<1/
......
I'll '"8 ..c: ..0
III
~ ~ v'"
~ "d -e
Q)

,'"00 00 ]
:0 ~ ~ 'OJ~ -c
:0 "d "d "d "d
...
,~ :>
... -c ..0 'ro
(1)
.... "d "d ~ "d
-e -e -e '<li -e -e
"d
N
(1)
>. 0 "d
.;; ~' .;; :0
:>
ro
..0
.!::l
:> .li 'OJ
~ ~ ~
'OJ
~ ~ :> ~ ~ ~ ~ -< o ::c ~

til
,~
"d
=
0

,~
:5 tI)
'<!l
Ql
.,:.:;
~....
'iJ".1
til
'<1.1
>
.,:.:;
<1.1
ro Ql
{l til
U
..0

i N
til

t +,~
~ tIl"d
....< 'Ill
~
=0
~ ~
~'J9
U:::I %
'OJ
.... ~
'" ::::l...
C;j
'"
"d ~
~III ~
N m ~ 'm
.,:.:;
~
{l
nJ
,~
...
'm
JS
~
'<a
"d .....
'm
'"
C1l =.,:.:; :
'm
'''' :>
~
.... :;:;
<a
"d
0
..0
~ m C1l .a
u
..0 ..c:
0
ra .,:.:; ra :ffi ...
Q.j "d . :l
>.
.,:.:;
C1l '"g ""
0..
JS
'<a
.,:.:; C1l m
0..
(Ij
{l '<li ..0
'"bO g ..... ..... til ~
~
-
N bO ~ ro
..... til
<!l C1l
ro:> 'ro ro l {l
.....N 0 til ~
ro ..0
~
..0 <1.1
2 ro be ..0 'QJ ...
(Ij u
.a ro
"d
Ql
~
<II
til
..0
til
..0
.,:.:;
'Ill
N
.,:.:;'
'OJ
N
{l
..0
t:::I
8
"d Q.j
....
"d
'0
N
tI)
~
OJ
N
.....'"
S
ro
..0
n:I
2
''''....
t'O
0..
'0
'C1l
u
'0
til
m
N
.g
"d C1l
I::
'"ro
.,:.:;
'"~ !Tj' .,:.:; '"~ (Ij "d QJ "d "d <a ro "d

-
!Tj
~
b .,:.:;
'OJ
'"~
til'
b ..0 b b .,:.:;'
'1lJ ~
"d
N
III .l!l
'
..c:<!l
:>
(I]

....C1l:::I "C
~
'"
"d
"d
"d
.,:.:; "d
"0
"d
.,:.:;
C1l
"0
"0
"d
~
"0
"C
] ~
0 :=<'
:l
.,:.:; N
..0
:l
.,:.:;
:l
.,:.:; N
....< :r: :::> Cj ~ ~ N ~ c.::'" ~ c.::'" ~ cti ~
'" '"
 5. MELLEKLET /19

til Ul
,ttl ,ttl
'0 '0
C
0

,~

.... ....
'0:1
::> ::>

til Ul
'Q) 'Q)
N N
Q) QJ
:>
Q)
:>
QJ
~ ~

-
QJ

. ~ ::E
:>

....
ttl
0.. '0 til
'QJ
..!S :> til til ]
~ ..... .... .... QJ '0:1 :> eo ....
.... eo '0:1
..... iO .... eo
,ttl
.... til:l ,ttl.....C ttl....ttl ~.... .... ....
0 !:,l.,
] '0
Om' ....
.c:
'0:1

'> k
; iON '0:1~ SUl "S0 :;
:0
0:1 ~ eo :> ... J2 Q)
'0 g 0 0..
Q)
<tI
....
ttl 0:1 .....ttlu
Ul Ul :>til
u eo u E s .n ~ QJ :E 'Ill
ttl
..g
QJ
:>
..... N ~ .n 1!
ttl
E

I I I I

<f}
~...
'Q)
eo
QJ til
::E ,ttl

. '0
C
0

.....
'0:1

::>
~ Ul
'0:1
'0
C

1
::>
,gj
N
I...- QJ
:>
QJ

,gj
So
N
Q) ~
:>
Q)

~
QJ
::E

....<IS ..lo'.
QJ
~
'0 E ~0:: c: ~ell
0.. ~ Qi
0:1 'Q)
eo ,g 'Q)
:> .S
u
~ ~0 ~ !:,l., QJ
1!
-aeo
'(ll .0
..lo'. ttl
~ ~ ~ N ttl
....0 Sttl
ttl
~ ~u ~ ~ ,~
til ~ 6 :0 ~ttl ttl .c ell
'0 '0:1 '0
... 2
0:1
.c:
1-<
....
'", ttl S .n
'0:1
0 fa ~ 'm
'0
:0 :> ,ttl ....<tI '0
,~ .c: 6 :> ..!S '> :s 0.. ~ Q) :> .Q ..lo'.
u '0
be
....
'0::
0..
Z ..... N ~
0
I '> ..!S
20 I 5. MELLE-KLET

<l)
'ro r
"0
~
0

'<CS
5

<l)
'0>
N
Q)
>
ill
So
0>
~

N
ill
10
~ -E N
0 'a1
~
~ ~ :0 .... 10
"0 '0>
JS
eo
ill ~
N
0>
..c:
N
0 ... ',~<CS ~'0>~
'ill
-:;;;
~
'ill
eo '<CS
ill ~
:8
0> N ~ro :S eo {l u <CS ~ 'o
>I.. ro ~
'0>
> u <CS ill >
'Q)
<CS
N ~ > ro
.....ro 2 S N ..0 2
<1l
..... 2 S
ro ro <1l S <1l
..... ro
ro ..... ro .8 ..... <1l
.....ro
<l) c<l CIl

>
ro
..l<: '0 .s... ro
~
<1l
..l<: '0.....
III
~ '"
c<l
..l<: '0
.....;:l
.....
.s...
N
ro
..l<:
'5ro .s... 0
> ~ ro
ro ;:l .9-
0-.
0
>
III
..l<: <tj .s...

<l)
.....
...
'0>

'0>
bO
ill

--
:>
~

CIl
'ell
"0
c;
0

,~
.....
;:J

<l)
'<11
N
<1J
;:-
<1J
C
bO
<1J
~

ell
.... ...... ...
<tj
m :0 ro
.....ro
"0
JS
N <l)
ro
N
oj
.-e <1J
Q)

~ill
>
:;:l

-<
BN
<l)
c;
m
..0
,:;S
c
:0
5
~
eo
0>
.== ......
B '0
N
<l)
ro
.-e
-
...
'0
'0
~
bO
ill
>
~
N
0
0
"0
<1J
.-e:0
"0
:0
~0
~0
~
,_,
:0
"0
<13
..... ..c:
'<13
~ N c<l ~ > 'Ill
..c: ~
:;:l
ro > "0 :0
0>
:0 N ..c: c :;:l N :0 N ..... ro >
>I..
..... 0
'0 0-. ..l<: III
.....til ro 0
0-.
:0
..l<: N
m
..... 0-.
0
..l<: <CS
.....ro ...
:0
<1l
..... ~
ro
:::l
ro es ro
..... m
'0
til ro
m '0
..... ro
.....
ro
m
"0 ...ro
ro N
:>
'(]) ni' .'5til
'0
0-. c
'5
<a ';:l
til
'0
0-.
:c\l
C
;:l
til ';:l
til
'0
0-. ~
:0
> ..c:
~
C;
0
.g
Z rl '<1J
......
ro
0 ..l<: ::0 '<11
'"'-< u ro
..l<: U' ....
'ill u ..l<: S
0
0-.
:0
..l<: "0
 S. MELLEKLET /21

--
~
'0
't:::
l1?
.!:;!
tI:J
,<
N til
r-, ~ 'Q)
N
:>
'JJ;,;I
V
:>
z ~
V
tI:J
0 ~
~
0

-
~
~
....;j.
_,
JJ;,;I C':
tI:J III
0 N
V
S
~ 'V
'v
0 ~ i2 S ,ci 8"'
--
'cU ,~
"0
ca 'til
u 'v -ci {l V
~ ,~ >-.
c:
'Q)
-ciill N
>-. 'ca
.,tl
~ & 15
,.0
III
V
N
III
,.0
III :c
Itl
III
>-.
....; ro ro ca \0 ca
N
~ co
... ]
X :g
III .G>
;:l
\0
.9- ... .....
:0
til
ro
'0 0
N
.... ..I<: u ~ u N til

ro ~ ~ ~ -< ~ ~
N
J,.t.l

tI)
.......
'V
\Q)
co
~

tI)
'cv
N
cv
:>
~Q)

".N ".N
....ca .....
Q)
".N Q)
....
"0
~
'Ill
::r:: ....
Q)

'<Il
'nl
::r::
Q}
~
Q)
N
::r: S0
Q) -ci
..I<: <Il ~ S
I1l 'co <Il
..c III ..c: "0 "0 c: 8cv Sill 8V
III ~ ~
..c ..c til
..I<:
ro ....
Q) "0
'Ill
0 .s 'Q)
I1l >-. N ~ '<Il N
:E ~
Q)
N
:>
\0)
<II
N
:!2 ..c: c: III
N
tI) I1l ..c: <II
N
tI)

J,.t.l J,.t.l J,.t.l

Z
22 / 5. MELLEKLET

8. vizsga161ap
Nev:

XIII. OSSZEFUGGO BESZED

1. mese
a) Volt egyszer ket cica Talaltak egy nagy piros
............................................ lufit _ Foldobtak a levegObe .
Guritottak a fold on Egyszer csak bumm, a lufi szet-
pukkadt .

Mit gondolsz, rnitol pukkadt szet a lufi?

b) Most meseld el egyediil!

Ertekeles: + a) kozos b)ona1l6

2. mese
a) Egyszer volt, hoI nem volt, volt egyszer ket cica . Talaltak harom
................................................ lufit Kivalasztottak a legnagyobbat, ~
pirosat es azzal jatszottak .
A sarga meg a ~ elszallt Dobaltak
~ levegOben es guritottak a foldon .
Nagyon oriiltek neki. Hirtelen nagyot durrant a lufi , es szetpukkadt
......... . A cicak szomorkodtak, mert sajnaltak a
jatekukat .

Mit gondolsz miert pukkadt szet a lufi?

b) Most meseld el egyediil!

Ertekeles: + a) kozos b)ona1l6

 5. MELLEKLET / 23

Nev: 9. vizsga161ap

I. FONEVEK

1. 2. 3. 4.
Feladat
max. elert max. elert max. elert max. elert
pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam
Megnevezes 4 22 22 24
Utanmondas 4 22 22 24
Megertes 4 22 22 24

II.IGEK

1. 2. 3.
Feladat
max. elert max. elert max. elert
pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam
Megnevezes 12 12 12
Utanmondas 12 12 12
Megertes 12 12 12

Fdnevek, igek - hibak jellege

megneoezes uidnmondds
megnevezes helyett gesztus utanmondas hianya
IIsajit" sz6 a rnintanyiijtas nem javit a sz6alakon
tartalmi tevesztes ragozast nem javit
felismerhetetlen sz6alak funkci6 szerinti tevesztes
bebinyelv szavai
hangutanzo szo
ige helyett fonev
szocsonkitas megertee
szotorzitas figyelmetlensegbol eredo hiba
poszeseg ~ sz6fogalom hianya
igeknel ragozasi hiba hangalak szerinti tevesztes

III. KOZVETLEN EMLEKEZET

pontszam pontszam

verbalis vizualis
24 I 5. MELLEKLET

Nev: 10. vizsgaI61ap

IV. MOZGAS-BESZED INTEGRALASA

Az integracio hianyzik:
1 sz6
2sz6
3 sz6

V. MONDATMEGERTES

1. 2. 3.
max. pontszam elert pontszam max. pontszam elert pontszam max. pontszam elert pontszam

6 6 16

A hibak jellege:
figyelmetlensegbdl ered6 hiba
verbalis emlekezet bizonytalansaga
sz6fogalom bizonytalansaga
toldalekmegertes bizonytalansaga

VI. FONEVEK TOBBES SZAMA

Megnevezes Utanmondas Megertes
max. pontszam elert pontszam max. pontszam elert pontszam max. pontszam elert pontszam

12 12 12

VII. TARGYESET IX. RESZESHATAROZO

Megnevezes Utanmondas Megnevezes Utanmondas

max. elert max. elert max. elert max. elert
pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam
12 12 4 4

VIII. HELYHATAROZOK

1. 2.
Megnevezes Utanmondas Megertes Megnevezes Utanmondas
max. elert max. elert max. elert max. elert max. elert
pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam
16 16 16 12 12

Xl. BIRTOKOS SZEMELYJEL, TESTRESZEK

Megnevezes Megertes
Feladat
max. pontszarn elert pontszam max. pontszam elert pontszam

testreszek 9 9
toldalekok 9 9
 5. MELLEKLET / 25

Nev: 11. vizsga161ap

X. ESZKOZHATAROz6 XII. BIRTOKOS JEL, BIRTOKOS NEVMAs

Megnevezes Utanmondas Megnevezes Utanmondas

max. elert max. elert max. elert max. elert
pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam pontszam
4 4 2 4

Fonevek toldalekai, birtokos nevmas - a hibak jellege

megneoezes
toldalek hianya
toldalek erthetetlen
szovegi massalhangzo elmarad (targyeset, tobbes szam)
massalhangzo torlodasnal hangzobetoldas (targyeset)
hangtani illeszkedes hibaja
nevszotovaltozas hibaja (targyeset, tobbes szam)
hasonulas hianya (eszkozhatarozo)
toldalekok csereje
segit6 kerdes nem segit (helyhatarozok)

uidnmondds
nem hasznalja a nevmast
felcsereli a nevmast (pI. tiem)
utanmondas hianya
mintanyiijtasra sines toldalekolas
mintanyujtasra nem javitja a toldalekot

megertes
figyelmetlensegbol ered6 hiba
mennyisegfogalom bizonytalansagabol ered6 hiba (tobbes szam)
toldalekmegertes hianya

XIII. Osszefiiggo beszed - hibak jellege

nem egesztti ki a meset

tartalmilag helytelenill egesziti ki a meset
hibasan toldalekol
iget hibasan ragoz
szofaji tevesztes
kovetkeztetest nem fogalmaz meg
kovetkeztetest helytelenill fogalmaz
onalloan nem mondja el a meset
kerdesek segitsegevel sem mondja el a meset
elmondasnal a kulcsszavak hianyoznak
elmondasnal csak nehany sz6t mond
26 I 5. MELLEKLET

A targyak elrendezese a Mondatmegertes 3. vizsgalathoz

haz
pohar, mellete
labos, alatta kules kana}
(lathatoan)

szekreny, labda
tetejen szek
taska, benne auto b b kocsi .,
(lathatoan) a a ocsi, tetejen
keresztbe teve egy baba

0116
babakoesi baba
fesu asztal

A targyak elrendezese a Helyhatarozok 1. vizsgalathoz

"g(J~OJ@G@
asztal pohar konyv uveg doboz vodor doboz vodor

~'rlAaut6 esu cipo kanal

BrJ([JB
vodor pohar konyv doboz
 6. MELLEKLET /27

6. melleklet

Lateralis dominancia, rajzkeszseg, testsemaismeret,

teri tejekozodas, hallasi figyelem
es differencialokepesseg vizsgalata
NEV: A VrZSGALAT IDEJE:
SZULETESI roo: A VrZSGALATVEZET6 NEVE:
ELETKOR: A FORGALMI NAPL6 SzAMA:
DIAGN6zIS: A NYILVANTARTAsI TASAK szAMA:

Lateralis dominancia
Ket-harom eves korban

Bal Jobb Mindkett6 Valtakozo

Kez
Lab
Szem

Bal kez [obb kez Mindkett6 Valtakoz6

Curftas
Kalapalas
Vagas
Rajzeszkoz

Gyongyflizes Pontozas
Bal kez ideje
[obb kez ideje

Testserna ismerete
3 eves kort61
Fej... kez ... bib ... has ... hat ... nyak ... fiil.; szem ... orr ... szaj ... terd ... arc ... talp ... tenyer ... ujjak. ..

5 eves kort61
[obb kez.; bal lab...

Tajekozodas a terben
Fol...le ... e16re... hatra ... jobbra ... balra ...

Hallasi figyelem es hallasi differencialokepesseg

Utanzo megszolaltatas: helyesen utanoz utanoz nem utanoz

Felismeres bekotott szemmel:

Egy hang Ket hang egymas utan Harem hang egymas utan
Helyes sorrend
Mas sorrend
28 / 6. MELLEKLET

Bal kez

Jobb kez

Szabad rajz
 7. MELLEKLET /29

7. melleklet

Megfigyelesi szempontok a vizsgalati helyzetben

mv: A VIZSGALAT IDEJE:
SzULETESI ID6: A VIZSGALATVEZET6 NEVE:
ELETKOR: A FORGALMI NAPL6 szAMA:
DIAGN6zIS: A NYILVANTARTAsI TASAK SzAMA:

Az elsa talalkozas benyomasai

Megjelenes, kiiIst>
testalkat (magassag, fejlettseg, aranyok)

fej, arc (meretek, aranyok, feltCin6 reszletek, esztetikum, szinek)

ruhazat (gondozottsag, divat)

osszbenyomas (rokonszenv, ellenszenv, harmonia)

Magatartas
a bemutatkozas helyzeteben

valtozas a vizsgalat folyarnan

Erzelmek
a pozitiv erzelmek kivaltoja (akusztikus, vizualis, motoros, taktilis, szocialis, egyeb inger)

a negativ erzelmek kivaltoja (cselekves gatlasa, eroltetese.Jevalasztas a kiserordl, egyeb)

megnyilvanulo erzelmek tipusa (orom, harag, elutasitas, meglepodes, szorongas, egyeb)

az erzelmek kifejezesi m6dja (sfras, nevetes, mosoly, mimika, mozgas, hangadas, egyeb)

Beszedre iranyultsag
beszed figyelemfelhiv6 jellege, az anya/hozzatartozo, idegen beszedenek hatasa:

a beszed mint a cselekves befolyasoloja

beszeddel iranyfthato esetlegesen iranyfthato nem iranyfthato

reagalas sz6beli keresre, kerdesre, tiltasra

a szemkontaktust a vizsgalo kozeledesere

spontan felveszi nehezen veszi fel nem veszi fel

Spontan jab~k
a jatekok a gyermek erdeklodeset
felkeltik nem keltik fel

a valasztott jah~klok:

a [atek hasznalata
adekvat nem adekvat
30 / 7. MELLEKLET

a valasztott jatek
tart6san lekoti rovid idore koti le

jatek kozben az iranyftast

elfogadja ritkan fogadja el nem fogadja el

Spontan hangadas es beszed

a hangadast, beszedet kivalto helyzet

a hangadas (veletlenszeru, erzelmet kifejezo hang, vokalizalas, gagyogas, hangkapcsolatok) es

beszed (sz6/mondat ertekfi sz6tagok, szavak, mondatok) pontos lejegyzese (velheto) jelentesukkel
egyiitt

hangot, hangkapcsolatot, szavakat spontan

utanoz nem utanoz

spontan
kerdez nem kerdez

a hangadast, beszedet
kommunikaciora hasznalja nem hasznalja

A sziilo/kisero es a gyermek kapcsolata, az interakci6 jellemzdi

a szi.ilorol/kiser6r61 a gyermek
levalaszthato nem valaszthato le testi kontaktust igenyel
iddnkent szukseges a szi.il6/kiser6 jelenlete szivesen marad egyedi.il

a szu16/kiser6 magatartasa
megnyugtat6 kozombos tiirelmetlen

a szulo /kfserd kapcsolata gyermekevel

tul veda elutasit6 a gyermek igenyeit
figyelembe vev6
a szulri/kfsero es a gyermek kozotti interakci6 jellemzo helyzetenek leirasa:

egyeb megjegyzesek:
 7. MELLEKLET / 31

Megfigyelesi szempontok es kerdesek az interakci6r61

Hogyan kezdemenyez interakci6t es kivel?

Milyen eszkozokkel kommunikal?

Milyen mertekben hasznalja a gesztusokat, a mimikat?

Milyen a testtartasa, tekintetkontaktusa, terkozszabalyozasa?

Milyen aranyban es viszonyban vannak ezek a verbalis jelzesekkel?

Mennyire igenyli a testkontaktust?

Hogyan reagal a testi erintesekre?

Mennyire erti a beszedet a szulo szerint?

Utasitasra milyen cselekveseket vegez el?

Tiltasra abbahagyja-e a tevekenyseget?

Kerdesekre hogyan reagal?

El6fordul-e echolalia es rnilyen beszedhelyzetben?

Kerdez-e, kerdesei adekvatak-e, milyen kerdeseket hasznal?

Mennyire van igenye altalanossagban a beszedre, a beszed utanzasara?

Hallgat-e meset, milyet? (Sokkepet tartalmaz6 meseskonyvbol,teveben,kepek nelkiili mesekonyvbol)?

Szeret-e kepeket, kepeskonyveket nezegetni?

Ha nem beszel, rnilyen helyzetben ad hangot, van-e igenye a hangok utanzasara?

Mennyire erthetd a beszede a szuldk, illetve az idegenek szamara?

Hogyan reagal, ha nem ertik meg?