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    aM sere PER uinto mice OOP) BAER eae olor Purp CRC cee trea em Bieemi cg (art in dels Weis, J (1993) tne mention Coe Beka eer amerenese 99) ea cone np a cn mee ey les Da th he) tenon eigen ely Pa uc gy 99 nr Me Main, Dy Pernod) 99) Pe enna pape Ree Yeung 097 neon Cn Lone Cry Mac Wagins othe (authentic) te, en dato fxprce ernonecesn 1a evuhracln entre dos Liga. Uns evauacin al servicio dela seleccion fev oal servicio dels aprendinser Lo que hoy se juews ‘Contenido dela obra, [a evalsciin en el principto dela exclenca y del éxito ccalares, Ta Babricacin de jerargutas de cxclenca: ives y Carfroa De qué est hecha fa exeelenca escola? Ladvenidad de recursos puestosen juego. Las coneecuencias para la explicacidn dl fracas escolar Caviroso 3 Eralinciény asentaciga escolar, La pragidtiea de la evluaci. La abitaiedad de las nocmasy los procedinientos La craluacin: juego de negoiacién con amas desiguales. a division del uabajo deevalacin y de orenecion Die forms ls espero ebjetves. Cartruto 4 {To procedimients ainatios de evaluacién frenos pari el cambio dels pricticas pedagégica. Eltiempo que queda Uns elacin pervertda com el uber, 10 Teabajar bajo amenara es apnendes? 91 Una tansposcin cdi consereaana 92 El irabajo escolar: preparicion pare la ealelsy 94 {Ss obsesidn porta equi formal devi de los apace dle lo rive 95 nw arbieacieal poco favorable al aaj ea equip eagico 7 Cambio a caluacibn pas cami a peo? 99 Canfeino 5 {La pute de evalcién formativaen euslquies evatuatién continoa rot HH setor Jourdain y Ta evatuacion formato, 01 {a regulacén como vuluntady eomo reiidad 104 Los obsticulos para sna eegulacin eles tos Una lpia del conocimiento mis que del apreitaies 108 ‘Una imagen dessin vaga de lor mecanimos dl ayreninije 109 as eegulictonesinacabaaa M10 Las regutaciones demasiado centrale eh el ico dels taca 1 Cantrvso 6 Hacia didicticas que Favorecen una vegulacién Individualinada de ls aprniajes. M3 eI evalua fomativa ala regulacion U5 Poe proceimientosdidictics “trloerrn ns Erna ealdad le diversidad esl reg iz Aposta ala aucorregulcion 25, Li comunieacién como motor de ls regalia 2s La intervencén del docente como mao de replica. 130 Un realism surealise? 33 Carfrono 7 Un enfonue pragmatico de a evalua Format 35 ‘acer fnego con calyuier madera! 1s. Didactics y repulacin de los aprons ai Una reulacin por defecto: a evaluacion formation occ 49

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