LA LENGUA ORAL

1. Es la primera manifestacin del lenguaje humano.

2. La adquieren y la desarrollan todos los hablantes por el slo hecho de convivir con
una determinada comunidad lingstica.
3. Se manifiesta por medio de sonidos articulados producidos por el aparato fonador.
4. Utiliza como canal o va de transmisin el aire.
5. El mensaje se codifica, por lo tanto, haciendo uso de las cualidades fsicas del
sonido : timbre, tono, intensidad y cantidad.
6. Es de mayor uso, prctica y frecuencia que la lengua escrita.
7. Es fugaz y, por consiguiente, posee poca duracin en el tiempo.
8. Tiene un nmero limitado de receptores.
9. Permite una modificacin inmediata del mensaje y est sujeta a interrupciones.
10. Debido generalmente a la presencia del interlocutor, permite una interaccin
continua y un proceso permanente de feed back (seal retorno o realimentacin) :
un simple gesto del interlocutor, por ejemplo, le puede indicar al hablante que debe
replantear lo que est diciendo.
11. El mensaje se refuerza con recursos adicionales como pausas, cambios de ritmo, de
entonacin, de tono. La informacin se complementa con gestos, ademanes,
movimientos (cdigos extralingsticos).
12. Con frecuencia, su planeacin y organizacin son simultneas con su produccin.
13. No demanda una esmerada organizacin gramatical.
14. Es menos refinada, ms espontnea y ms descuidada que la lengua escrita ; esto
conlleva a que los errores cometidos durante su emisin posean poca censura
social.
15. Siempre tiene lugar en un contexto situacional, es decir, est enmarcada por un
conjunto de circunstancias de carcter social, psicolgico, cultural, espacial, etc.
Este contexto situacional determina el acto lingstico, y es por ello que gran parte
de la significacin en la lengua oral se encuentra por fuera del texto. En muchas
ocasiones, cuando hablamos, no necesitamos ser demasiado explcitos, ya que parte
de la significacin de lo que decimos est en el contexto situacional.
16. Es ms dinmica e innovadora que la lengua escrita, debido a que facilita el uso
de palabras nuevas (neologismos) y de expresiones coloquiales.
17. Cuando hablamos, no tenemos la manera de operar una reflexin metdica sobre
lo que decimos. La lengua oral no nos permite autoanalizar nuestro propio
pensamiento.

LA LENGUA ESCRITA 1
1. Aunque aceptamos que no es la primera manifestacin del lenguaje humano sino un
sistema secundario de modelado, queremos advertir con toda claridad que la
lengua escrita NO ES UN SIMPLE SUCEDNEO de la lengua oral.
2. Se adquiere a partir de una instruccin especial. Para aprender a escribir, es
necesario someterse a un largo proceso de formacin, de entrenamiento y de
prctica. Ese largo proceso exige dedicacin y constancia. En contraste con la

1
 lengua oral, la lengua escrita es completamente artificial, no hay manera de
escribir naturalmente.2 Esto se debe a que la lengua escrita est regida por unas
reglas que han sido ideadas conscientemente y que son, por tanto, definibles.
3. Se manifiesta por medio de signos grficos : grafemas y signos de puntuacin.
4. Normalmente utiliza el papel como canal o medio.
5. Por consiguiente, el mensaje se codifica mediante esos signos grficos, esos
grafemas y signos de puntuacin que se trazan en el papel.
6. Es de menor uso, prctica y frecuencia que la lengua oral.
7. Es duradera o estable porque se conserva a travs del tiempo y del espacio. Ha
permitido fijar la comunicacin.
8. Puede tener un nmero ilimitado de receptores.
9. Si el mensaje ya ha sido emitido, no permite una correccin inmediata.
10. La relacin entre el emisor (o destinador) y el receptor (o destinatario) es indirecta y
mediata.
11. Los elementos de los que se dispone para construir el mensaje son de carcter
estrictamente lingstico (grafemas) o paralingstico (signos de puntuacin,
espacios, sangras, negrilla, subrayado, etc.). La informacin que se trasmite no se
puede complementar con el recurso de cdigos extralingsticos.
12. Exige una planeacin previa y una organizacin cuidadosa. Su ejecucin siempre
debe ser posterior a unas etapas previas de planeacin. La planeacin debe
considerar no nicamente lo que se va a decir, sino tambin cmo, para qu y a quin
se le va a decir. Lo anterior nos recuerda que la lengua escrita es un proceso
semitico complejo que requiere de unas fases o subprocesos cclicos, de unos
momentos creativos que no siguen una secuencia lineal. Esas fases pueden
denominarse : invencin, redaccin de borradores, evaluacin, revisin y edicin.
13. Demanda una esmerada organizacin gramatical. Est mejor estructurada que la
lengua oral. He aqu la explicacin de por qu nadie puede pretender escribir de la
misma forma como habla.
14. Por ser ms refinada y ms estructurada que la lengua oral, los errores que se
cometen en la elaboracin de textos escritos tienen una censura social mucho
mayor.
15. Carece de un contexto situacional, es preciso crearlo lingsticamente. La escritura
establece lo que se ha llamado un lenguaje libre de contextos o un discurso
autnomo.3 El escritor sabe que por estar aislado de su lector en el tiempo y en el
espacio, debe ser lo suficientemente explcito, pues la significacin de lo que desea
comunicar radicar enteramente en el texto, el cual deber concentrar, mediante el
cdigo lingstico, todas las pistas que permitan al lector interpretar debidamente la
finalidad comunicativa del escritor.
16. Es ms conservadora y menos dinmica que la lengua oral. El hecho de ser ms
estable y selectiva en el empleo de palabras y expresiones, hace que la lengua
escrita se caracterice por su discrecin para aceptar neologismos y formas
coloquiales.
17. Para terminar, vamos a referirnos a una caracterstica de la lengua escrita que
consideramos de trascendental importancia : slo la lengua escrita nos permite
autoanalizar nuestro propio pensamiento y, por tanto, slo ella nos conduce a la
conquista de nuestro propio YO.

3
 Los niveles del lenguaje
El nivel vulgar.

Poca cultura.

Lo utilizan personas de poca cultura.

Caractersticas.

Utilizan pocas palabras.

Oraciones cortas y sin terminar.

Utilizan vulgarismos.

En "ca" Luisa - en casa de Luisa.

Los mensajes estn desorganizados, no siguen un orden lgico.

Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).

Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicacin.

Utilizan muchas frases hechas.

El nivel comn o coloquial.

Habla familiar.

Es el que se utiliza ms comnmente.

Es espontneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones.

Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.

A veces se descuida la pronunciacin.

Vive en "Madr". Dame el "rel".

El nivel culto.

Mucha cultura.

Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.

Caractersticas.

Riqueza de vocabulario.
 Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada.

Mensajes con orden lgico.

Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latn).

Hemisferio, anacrnico, sculo.

Lenguajes de nivel culto.

Lenguaje cientfico-tcnico.

Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un rea determinada de la ciencia o la

cultura.

El lenguaje literario.

Es el nivel ms alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice)
y la forma del mensaje (cmo se dice). Utiliza recursos para embellecer el lenguaje:
comparaciones, metforas...

los textos cientifico-tecnicos:

Definicin:

Los textos cientficos tratan de temas relacionados con las ciencias de la naturaleza y su
objeto es el anlisis de las leyes universales que rigen la realidad fsica. Los textos
tcnicos estudian la aplicacin practica del saber cientfico.

Estructura:

Los textos cientfico-tcnicos adoptan en general dos estructuras distintas bsicas:

La descripcin tcnica mediante la cual se ordena en el espacio un objeto y sus

partes.

La exposicin mediante la que se ordena lgicamente un concepto fuera de

cualquier consideracin espacial o temporal. En textos completos la estructura lgica
adopta el siguiente esquema organizativo:

* Presentacin del tema.

* Exposicin o anlisis

* Conclusin

Si el texto es fragmentado las ideas adoptan normalmente dos modalidades:

* Deductiva o analizante

* Inductiva o sintelizante

Rasgos lingsticos:

Los rasgos distintos de objetividad, precisin y claridad y universalidad se manifiestan

en una serie de rasgos lingsticos en los textos cientfico-tcnicos.

* La objetividad exige la ausencia de cualquier alusin personal por ello se utiliza el

modo indicativo, las oraciones enunciativas, las construcciones nominales, la pasiva
refleja, el plural de modestia, el lxico denotativo y unvoco como los lenguajes
cientfico-tcnicos han sufrido una evolucin lingstica debido al gran desarrollo de las
ciencias en la actualidad ha sido necesario crear una terminologa propia. Para ello se ha
originado numerosos neologismos (palabras nuevas) procedentes de prestamos de las
lenguas clsicas, modernas o formadas por los procedimientos lingsticos propios de
composicin, derivacin, siglas y acrnimos.

* La precisin y la claridad exigen un rigor y una exactitud en los contenidos por ello
abundan en los lenguajes cientfico-tcnicos las enumeraciones, los inicios aclarativos
los enlaces explicativos las oraciones de relativo, explicativas, un lxico lleno de
tecnicismos y el uso frecuente de definiciones que sirven para delimitar conceptos.

* El principio de universalidad se entiende como una superacin de cualquier limitacin

espacial y temporal por ello se utiliza el presente gnmico o temporal, as como una
abundancia de sustantivos abstractos.

textos teoricos y administrativos:

Definicin:

Su contenido es el derecho, ciencia que se ocupa de las normas que regulan la vida
social. Los textos jurdicos emanan de los tres poderes del Estado (ejecutivo, legislativo
y judicial) y pueden ser textos jurdicos legales, los legales estn relacionados con la
promulgacin de las leyes y su desarrollo pueden ser leyes, decretos, ordenes
ministeriales, resoluciones y reglamentos.

Los textos jurdicos judiciales, son aquellos que pertenecen a la aplicacin de las leyes
por los tribunales. Pueden ser sentencias, autos, diligencias, providencias, exhortos,
demandas y recursos.

Los textos administrativos son aquellos que se utilizan en las relaciones entre la
Administracin y los ciudadanos.

Estructura:

Los textos jurdico-administrativos adoptan la modalidad discursiva, expositiva o

argumentativa y tanto un tipo de texto como el otro, presenta un esquema similar:

* Encabezamiento
* Cuerpo escrito o exposicin central

* Parte final o formula final

2.3 Rasgos lingsticos:

Ambos tipos de textos comparten los rasgos de objetividad, precisin, universalidad,

imperatividad y conservadurismo, que se manifiestan en los siguientes rasgos
lingsticos:

* Estilo nominal.

* Oraciones completas y largas.

* Empleo de formas no personales, sobre todo gerundio y participio.

* Uso de la pasiva refleja.

* Utilizacin de las normas de obligatoriedad, por ejemplo el futuro de mandato

(vendrs) o bien las perfrasis verbales modales de obligacin (tener que..., deber +
infinitivo,...).

* Uso de la tercera persona en vez de la primera persona con el fin de conseguir el

distanciamiento que exige la relacin jerrquica que existe entre la autoridad por un
lado y el subordinado por otro.

* Empleo de arcasmos gramaticales, por ejemplo la utilizacin del futuro imperfecto de

subjuntivo o del

pronombre personal tono en posicin eclctica o bien nexos en desuso (otros *

adems).

* Lxico connotativo y culto lleno de tecnicismos, substantivos abstractos, abreviaturas

y siglas, locuciones latinas, formulas de cortesa, etc.

el ensayo:

Definicin:

Texto literario con finalidad didctica y de carcter divulgativo, tendente a la claridad y

a la brevedad, en el que se expresan de forma subjetiva, temas muy variados.

Origen:

El origen del ensayo se encuentra en la obra Essais, del escritor francs Montaigne.
En este libro el autor hace una serie de reflexiones sobre sus propias ideas basadas en
experiencias personales.

Caractersticas:
Su carcter didctico y divulgativo condiciona un tipo de lenguaje no excesivamente
especializado, ya que va dirigido a un sector amplio de pblico. Es subjetivo puesto que
el autor presenta y enjuicia desde su punto de vista una cuestin personal por ello se
utiliza con frecuencia la primera persona gramatical en donde aparece el yo del
escritor. Tambin por ello se utiliza un lxico connotativo en donde las palabras alteran
su significado para cargarse de significados afectivos, adems numerosas frases
exhortativas y abundancia de interrogaciones retricas.

* Amplitud temtica, el ensayo pueden aparecer temas culturales o filosficos como

temas de la mas reciente actualidad, siempre que puedan suscitar intereses.

* Extensin variable.

* Desarrollo asistemtico del tema puesto que el discurso se desarrolla y progresa

mediante asociaciones de ideas y digresiones (alteraciones del orden), el tema no suele
tratarse de forma exhaustiva.

* Intencionalidad esttica, por ello el autor manifiesta su voluntad de estilo y adopta

recursos propios de la lengua literaria, por ejemplo anforas, paralelismos, metforas,
metonimias, anttesis, hiprboles, ironas, comparaciones... Utiliza la exposicin y la
argumentacin como formas del discurso, buscando siempre la precisin y la claridad.

Clasificacin:

* Si tenemos en cuenta su contenido, pueden ser:

Histricos, crtico-literarios, polticos o filosficos.

* Si tenemos en cuenta la actitud del autor, pueden ser:

Irnicos, informativos o crticos.

TEXTO PERIODSTICO
1) Definicin: es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos
y temas de inters general. Su funcin principal es informar pero tambin admite
valoraciones crticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc.

2) Caractersticas:

Su temtica es heterognea, se tratan diversos asuntos y cuestiones.

El emisor y receptor son colectivos, detrs de una noticia hay un equipo que la
elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas.
El canal es el papel. El cdigo son signos lingsticos escritos
Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la
objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e
incluso pretende crear en ellos una opinin. La
potica que puede emplear figuras literarias.

3) Clases de textos periodsticos:

 3.1 Gneros informativos: Son textos que nos transmiten informacin con la
mayor objetividad posible y en los que predomina la denotacin y la funcin
representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista).

3.2 Gneros de opinin: Son textos que ofrecen una interpretacin de los hechos
y emiten un juicio valorativo sobre un tema. Aqu el lenguaje es mucho ms subjetivo y
connotativo y, sobre todo, aparecen la funcin apelativa y la potica. Existen cuatro
tipos: el editorial, el artculo de opinin, el comentario y las cartas al director:

El editorial: es un texto argumentativo-expositivo que refleja la opinin de un

peridico o revista ante un determinado hecho. Nunca aparece firmado porque se
supone que es un texto representativo y exponente de la ideologa del peridico.

El comentario: es un artculo de opinin firmado una o columna. Es un texto

expositivo-argumentativo en el cual se valoran y explican hechos de la actualidad, en
este caso por un solo periodista que lo firma y se hace responsable de lo dicho. Es un
artculo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay artculos de opinin
que son verdaderos ensayos.

Las cartas al director: Son textos argumentativos-expositivos que escribe el

lector al director valorando, criticando, algn hecho.

4) El lenguaje periodstico:

4.1 Rasgos gramaticales:

Uso frecuente del pretrito imperfecto de subjuntivo en -ra con valor de

pasado de indicativo (El que fuera presidente del gobierno).
Empleo del pretrito imperfecto de indicativo en lugar de los pretritos
perfectos simples o compuestos (Esta madrugada la polica asaltaba la casa).
Utilizacin del infinitivo ftico, es decir, del infinitivo que se usa como verbo
principal para encabezar o terminar una comunicacin (*Por ltimo, decir que).
Abundancia de locuciones verbales en lugar de verbos simples (hacer pblico
por publicar, dar inicio por comenzar). Tambin se suelen usar las
locuciones preposicionales en lugar de las prepositivas( por espacio de por durante).
Uso de las palabras derivadas ms largas (concretizar por concretar).
Empleo de estructuras apositivas con eliminacin de preposiciones,
normalmente por medio de sustantivos separados por guin (relaciones Iglesia-Estado).
Utilizacin del presente histrico en los titulares (Espaa sufre una derrota
contundente en su partido con Alemania).
Empleo del condicional de rumor (El presidente se habra reunido con el Rey).
Frecuencia de las construcciones pasivas, en general siendo + participio (El
proyecto est siendo elaborado).
Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares (Escepticismo en Rusia
ante la poltica europea de seguridad y defensa).
Reproduccin de las citas textuales (Segn el presidente, Espaa va bien).

4.2 Rasgos lxicos:

 Empleo de tecnicismos (desaceleracin econmica, decreto-ley).
Utilizacin de calcos semnticos (emergencia) y extranjerismos (glamour).
Aparicin y difusin de algunos neologismos (judicializar, medicamentazo).
Uso frecuente de eufemismos (economa sumergida por fraude econmico).
Abundancia de frases hechas (dar luz verde, patata caliente).
Empleo frecuente de siglas y acrnimos (CIA, UGT).

TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Los textos administrativos son los documentos a travs de los cuales se realiza la
comunicacin entre determinada institucin y los ciudadanos, entre instituciones, o
entre las instituciones y los ciudadanos.
Los ms utilizados son: el informe, el acta, la instancia, el contrato, el currculum y la
reclamacin.

Aspectos lingsticos

Rasgos lxicos:
o Uso de arcasmos (otros), frmulas y expresiones latinas (curriculum
vitae), cultismos (producido el bito), para conseguir la precisin y
matizacin que la lengua estndar no permite.
o Abusiva creacin de eufemismos innecesarios por medio de los cuales se
trata de ocultar una realidad molesta (modificacin de las tarifas,
comarcas deprimidas).
o Empleo de mecanismos variados para la formacin de palabras:
derivacin, composicin, abreviaturas, siglas y acrnimos,
extranjerismos (El holding formado por las empresas citadas)
Rasgos morfolgicos:
o Uso del futuro de indicativo con valor de mandato (Se sancionar a...),
el imperativo y otras frmulas perifrsticas de obligacin, con lo que se
consigue un predominio de la funcin apelativa.

o Pervivencia del futuro de subjuntivo en lugar del presente o pretrito

perfecto del mismo (sucediere y hubiere sucedido en lugar de sucede y
haya sucedido), como un rasgo del carcter arcaico de estos textos.

o Abundancia de construcciones con se (impersonal, de pasiva refleja)

con valor generalizador y para conseguir una mayor objetividad (los
programas de estas materias y su calendario se determinarn
oportunamente).

Rasgos sintcticos:
o Largos periodos oracionales con incisos, parntesis y rodeos, para
conseguir la mxima claridad, aunque en ocasiones ocurra todo lo
contrario.

o Con el mismo propsito se usan frecuentemente proposiciones de

relativo.
Registro lingstico

Los textos administrativos estn redactados en un registro formal.En ellos se debe

mantener el principio de cortesa. No deben contener, por tanto, insultos u opiniones
infundadas, ni ninguna forma de discriminacin.Igualmente, es necesario establecer una
distancia entre la administracin y el ciudadano, mediante los tratamientos de respeto
(usted), la ocultacin del yo y la ausencia de familiaridad en las formas de saludo y
despedida.

Estructura

Estos escritos se adaptan a esquemas fijos, como por ejemplo en la instancia.Las

frmulas fraseolgicas contribuyen a mantener la estructura rgida de estos textos
(expone, solicita, en virtud de lo cual, etc.).

INFORME

Un informe es una exposicin de hechos o datos comprobables sobre una persona o

sobre asuntos de la vida diaria. Se caracteriza por su lenguaje claro, conciso y objetivo.
En el caso de que el autor incluya valoraciones u opiniones personales, debe
distinguirlas claramente de los hechos objetivos.Los informes contienen los siguientes
elementos:

Un ttulo extenso y suficientemente informativo.

Una introduccin, en la que se especifica el objeto de estudio, as como los
objetivos y caractersticas de la investigacin que se ha llevado a cabo.
El cuerpo del informe, en el que se detallan ordenada y rigurosamente los
resultados de la investigacin.
Las conclusiones o recomendaciones del autor.

ACTA

Un acta es un documento en el que se registra lo sucedido y tratado en una reunin.Los

elementos que aparecen en las actas son los siguientes:

Un ttulo extenso, en el que se precisa la reunin de que se trata y la fecha.

Una introduccin, en la que se hacen constar los datos de la reunin.
El orden del da, que es un breve guin del contenido de la reunin.
El desarrollo del orden del da, en el que se expone lo tratado en cada uno de
los apartados del orden del da, con mencin de las personas que participan en
cada caso.
El cierre.

INSTANCIA O SOLICITUD La instancia es un documento por medio del cual se

solicita algo de un organismo pblico o de una autoridad.

En su formato aparecen siempre:

Introduccin, con los datos personales del solicitante.
 Comunicacin, que consta de la exposicin de los motivos por los que se hace
la peticin y de la peticin en s.
Cierre, que consta del lugar, de fecha, la firma y el pie, donde se indica el
destinatario de la instancia.

CONTRATO

Un contrato es un documento escrito que recoge las condiciones de un acuerdo entre dos
o ms personas o entidades.

Los contratos siempre contienen los siguientes elementos:

El lugar y la fecha en que se firma el contrato.

Los datos personales de los contratantes.

El acuerdo que se suscribe.

Las clusulas o condiciones del contrato.

Las firmas de los contratantes.

CURRCULUM

El currculum vitae es un breve historial nuestro con el que nos dirigimos a una entidad
con el propsito de conseguir algo. Claridad, correccin y correcta presentacin son
requisitos bsicos.El currculum consta de tres bloques:

Datos personales.

Formacin acadmica: estudios acadmicos, cursillos realizados e idiomas

conocidos.

Historial profesional: experiencia laboral y situacin profesional en el momento de

redactar el currculum.

CARTA DE PRESENTACIN

La carta de presentacin es una herramienta igual de importante que el Currculum

Vitae.
Es la primera impresin que el seleccionador tendr del candidato y su impacto positivo
o negativo va a influir en la posterior lectura o no del currculum.
Una carta de presentacin tiene que ser muy profesional, bien redactada, sin faltas de
ortografa, y cuyo contenido vaya dirigido a explicar que el candidato rene los
requisitos del puesto, destacando y dirigiendo la atencin del seleccionador hacia las
habilidades, capacidades y conocimientos que el candidato ha demostrado , con
ejemplos concretos basados en su experiencia anterior o en su experiencia no laboral
(puede no haber trabajado nunca o bien haber estado fuera del mercado laboral durante
u tiempo).
Estructura habitual:

Presentacin y objetivo de la carta.

Razones por las que nos interesa la empresa a la que escribimos, el sector y el puesto en
particular.

Mritos que aportamos de forma resumida: experiencia, logros, habilidades y

capacidades que utilizars para desarrollar las funciones del puesto.

Invitacin para la entrevista.

Cierre: despedida cordial, nombre y apellidos, y firma.

RECLAMACIN

Una reclamacin es un texto argumentativo en el que se realiza una queja por un dao
percibido.

Las reclamaciones contienen:

Datos personales del reclamante.

Motivo de la reclamacin.

Peticin.

Cierre: con el lugar, la fecha y la firma.

TEXTOS HUMANISTICOS
Introduccin

De caractersticas muy similares a los textos cientficos son los denominados textos
humansticos. Aunque parezca paradjico, resulta ms sencillo identificar un texto
humanstico por su temtica o, simplemente, por intuicin que tratar de caracterizarlo
lingsticamente para distinguirlo de ciertos textos cientficos, periodsticos o literarios.
Intentaremos, pues, delimitar el alcance del concepto y ofrecer rasgos que faciliten el
comentario.

Imprecisin terminolgica

Es costumbre oponer las ciencias humanas a las ciencias naturales. Hay casos en que
esta oposicin parece clara: la Filosofa, por ejemplo, tiene el estatuto de ciencia
humana, mientras que la Botnica es indudablemente una ciencia natural.En general, las
ciencias naturales se ocupan de cuanto no humano existe en el mundo y de lo que,
existiendo o manifestndose en el hombre, es puramente fsico (el cuerpo, su
constitucin, su evolucin, sus enfermedades, etc.). Las ciencias humanas, en cambio,
son aquellas que tratan de la naturaleza no fsica del hombre y de sus manifestaciones y
realizaciones. Pero la lnea divisoria no siempre es fcil de establecer. Ni es clara en
cuanto al objeto que estudian (la psique del hombre puede tener condicionamientos
fsicos), ni en cuanto al mtodo de investigacin utilizado por unas y otras. El mtodo
que ms frecuentemente se aplica en las ciencias naturales es el mtodo experimental;
pero ste se emplea tambin por psiclogos, lingistas, socilogos, etc.

Caractersticas

Vocabulario abstracto

Quiz sea la abundancia de trminos abstractos el ms constante y extendido de esos

rasgos. Las ciencias naturales emplean con ms frecuencia los trminos concretos,
porque han de nombrar cosas: neurona, lpido, protn, esqueleto, nitrgeno, fotmetro.
Ello no significa que tales ciencias carezcan de terminologa abstracta: acromatismo,
hibridismo, teraputica, ontogenia, etc.

Grecismos y latinismos

Muchos tecnicismos de la Filosofa son muy antiguos en nuestro idioma: fueron

introducidos por los filsofos y telogos medievales y renacentistas sobre bases lxicas
latinas o griegas, y an perduran. No obstante, su significado, en muchos casos, ha
experimentado variaciones a lo largo de los siglos: tica, esencia, existencia, silogismo,
etc. son ejemplos de ello.Desde el siglo XVIII ha sido constante la formacin de
nombres abstractos con el sufijo -ismo para designar escuelas filosficas y doctrinas
polticas o estticas: eclecticismo, empirismo, materialismo, positivismo, pantesmo,
agnosticismo, existencialismo, etc.

Tecnicismos tomados del lxico comn

Cuando se introducen neologismos, es muy frecuente que se formen con palabras ya

existentes en el idioma. Como ejemplos, baste citar algunos trminos del vocabulario
comn, que han sido adoptados por determinadas ciencias humanas como tecnicismos:
rasgo, en Lingstica, 'elemento cuya presencia o ausencia permite diferenciar dos
fonemas (u otras entidades lingsticas)'; dependencia, en Psicologa, 'actitud del
individuo inmaduro que manifiesta la tendencia a colocarse bajo el dominio de otro'.

Conservadurismo lxico

El lxico humanstico, como ocurre con el jurdico, no se renueva ni aumenta al mismo

ritmo que el cientfico. Su caracterstica es la permanencia, aunque con frecuencia los
trminos antiguos toman significados nuevos.

Lenguaje doctrinal y especulativo

En la terminologa de las ciencias humanas, se denomina doctrina al conjunto de

principios que se emplean en un sistema religioso, filosfico, literario, poltico,
econmico, historiogrfico, etc. As, hablamos de doctrina cristiana, aristotlica,
marxista, etc.Cuando una doctrina se mantiene en un plano terico, decimos de ella que
es una especulacin. Naturalmente, muchas doctrinas poseen un aspecto terico o
especulativo y otro prctico. El Cristianismo es una doctrina cuyas conclusiones aspiran
a manifestarse en la prctica; lo mismo ocurre con el estoicismo, el marxismo, etc.De
esta manera, el lenguaje especulativo es un lenguaje doctrinal caracterizado por su alto
grado de abstraccin. Es el lenguaje propio de la Metafsica, la Esttica, la Lgica, etc.
Los lenguajes doctrinal y el especulativo poseen una gran complejidad, y su
comprensin suele estar slo al alcance de personas cultas e iniciadas en aquellas
doctrinas. Se aspira siempre a componer textos claros y precisos. Ocurre sin embargo
que, aunque la sintaxis utilizada sea sencilla, la complejidad conceptual es tal que el
resultado son con frecuencia textos de difcil comprensin para el lector medio.

Los gneros humansticos: el ensayo

El ensayo, a medio camino entre la prosa literaria y la de investigacin, es un gnero

literario muy cultivado en todo el mundo. Se trata de un escrito en el que el autor
presenta con originalidad un tema cualquiera, destinado a lectores no especializados, en
un espacio normalmente abarcable en una sola sesin de lectura.Frecuentemente breve,
puede constar tambin de de varias pginas. Sus canales ordinarios de difusin son las
revistas especializadas y la prensa diaria. Muchos de los artculos que aparecen en los
peridicos, incluso algunos editoriales, pueden considerarse ensayos. Se publican
tambin en libros que renen un cierto nmero de ellos.Cualquier tema puede ser objeto
de un ensayo, incluso los ms cientficos o filosficos. Muchas veces los autores
utilizan el ensayo para divulgar hallazgos, invenciones, doctrinas, conclusiones, a que
van llegando los investigadores y los pensadores. Abundan los ensayos crticos,
polticos, sociolgicos, histricos y biogrficos. El tono adoptado suele ser serio, pero
tambin los hay humorsticos y hasta satricos.Un buen ensayista expone y argumenta
de un modo personal. Su actitud no tiene que ser la misma que la del cientfico, el
jurista o el filsofo, en cuyos tratados debe predominar el discurso objetivo y racional.
En el ensayo, puesto que se dirige generalmente a lectores no especializados, es
frecuente el empleo de recursos literarios: imgenes, tropos, repeticiones, estructuras
con intencionalidad esttica... Por ser un gnero casi literario, sus autores prestan
habitualmente una atencin especial a la forma.Entre los ensayistas ms insignes en
lengua espaola podemos citar a Ortega y Gasset, Gregorio Maran, Dmaso Alonso,
Francisco Ayala, Lan Entralgo, Julin Maras, Aranguren, Juan Benet y Octavio Paz.

Caractersticas del ensayo

Amplitud temtica. Frente a la limitacin al terreno de lo cientfico, propia de la
prosa de investigacin, el ensayo se caracteriza por su amplitud temtica: cualquier
tema es adecuado para un ensayo.
Falta de exhaustividad. El ensayista trata los temas con cierta profundidad y rigor,
pero sin intentar agotarlos, como hace, por ejemplo, el redactor de una tesis doctoral.
Subjetivismo. La objetividad propia de la prosa de investigacin pura se sustituye en
el ensayo por un cierto subjetivismo: interesa el punto de vista personal, los datos que
se desprenden de las experiencias del autor: por ese motivo podemos encontrar en el
ensayo impresiones u opiniones cuya inclusin en un texto estrictamente cientfico
sera inadmisible. En las argumentaciones que se incluyen en los ensayos es frecuente
utilizar argumentos de la experiencia personal, que en otro tipo de textos no tienen
cabida.
Utilizacin de recursos estilsticos. Ese subjetivismo provoca un inters del autor por
la forma de expresin, que lo lleva a cuidar su propio estilo, a buscar una cierta
 originalidad en el enfoque de los temas e, incluso, a utilizar recursos estilsticos, tales
como comparaciones, imgenes, personificaciones... Este inters por la originalidad y
por la forma de expresin es lo que hace de ciertos ensayos verdaderas piezas
literarias, y es tambin el motivo de que se considere el ensayo como un gnero
literario.

El lenguaje de los textos literarios

Aspectos pragmticos.
Emisor: es un creador, un artista especialmente dotado de sensibilidad, cultura,
facultades de observacin e introspeccin, y capacidad lingstica, que lo convierten en
un hablante excepcional. Hasta las obras colectivas o populares y annimas son
originalmente fruto de un artista creador.
Dirige su mensaje a un destinatario mltiple; puede pensarle como minoritario, o
bien dirigirde a "la inmensa mayora", dependiendo de su concepcin esttica.
Canal: es el libro. Pero hay otros canales: la cancin y la representacin teatral. En
tiempos ms remotos, el canal era oral, mediante la transmisin de padres a hijos. Este
tipo de transmisin enlaza con las manifestaciones folklricas y ya no pervive en
nuestro modo de cultura, aunque an est presente en ciertas culturas.
Receptores: sern lectores desconocidos por el autor. Es el receptor el que establece,
voluntariamente o no, aquella comunicacin, normalmente en busca de placer,
entretenimiento o ilustracin cultural o ideolgica. Se trata, pues, de un receptor
universal, aunque quepa establecer sectores en l, especialmente propicios a recibir
aquella comunicacin.
Cdigo: Hay establecidas dos teoras contrarias:
El cdigo literario es sustancialmente el estndar comn escrito y culto, pero
manipulado especialmente por el autor para causar extraeza, actuando con una
voluntad de forma.
Se trata de un cdigo especial propio, al que se dota de una especial formalizacin,
que lo separa radicalmente de la lengua estndar.
Cualquiera que sea la postura adoptada, la especificidad del texto literario viene
determinada por la prevalencia de los valores connotativos de las palabras sobre los
valores denotativos. La relacin entre significante y significado se ampla y cambia
respecto al uso comn.
Mensaje: es unidireccional; en la comunicacin ordinaria, el emisor puede
convertirse en receptor. En cambio, la Literatura transmite mensajes con la voluntad de
perdurar. No pueden ser modificados por el autor en funcin del receptor, una vez
emitidos. De ah proviene su inmutabilidad. Una mxima literaria establece que "toda
traduccin es una traicin"
El mensaje literario radica ms en la forma que en sus contenidos. Como algn autor
medieval seal, se trata de la "fermosa cobertura". Por ello, una de las caractersticas
del mensaje literario es su plurisignificacin: puede tener multitud de significados,
segn las pocas o lectores, todos ellos igualmente vlidos. La literatura crea su propia
realidad, una realidad que nada tiene que ver con la nuestra. La literatura se mueve
siempre dentro de la ficcin. Tan real es, literariamente, una novela realista ( con
personajes que existieron en una poca concreta ) como una novela de ciencia-ficcin o
un cuento de hadas. La realidad de la literatura no remite al mundo real, sino a un
mundo propio, autnomo.
 Intencin del discurso:Todos estos rasgos configuran la comunicacin literaria como
desinteresada por parte de autor y receptor, como de eficacia no prctica y de orden
fundamentalmente esttico.
Aspectos estructurales.
Los aspectos estructurales responden a la forma en que han ido apareciendo los
diversos gneros. Se establecen, desde la Antigedad clsicas tres gneros bsicos:
pica, lrica y dramtica, que se mantienen, con matices, hasta hoy. Los tres gneros
responden al grado de presencia del autor en los textos.
Lrica: El autor est totalmente presente, pues manifiesta su subjetividad, su mundo
interior.
Dramtica: El autor est totalmente ausente, slo omos a los personajes.
pica: El autor se manifiesta a travs de un narrador, con el que puede, o no estar
identificado, y, adems, puede que deje la voz a sus personajes. Como se entender, la
novela es hoy el gnero que se corresponde con la pica.
Aspectos lingsticos.
En los apartados anteriores ya se recogen todos los aspectos lingsticos predominates
en los textos literarios. No se trata, en cualquier caso de una lista detallada de figuras y
elementos estilsticos; antes, al contrario, son realmente pocos los sealados. El anlisis
de un texto literario no debe ser una bsqueda de figura, sino una explicacin de las
mismas, tratando de descodificar el valor que tales figuras aportan al texto.

Adecuacin, coherencia y cohesin

.
1.- ADECUACIN
La adecuacin de un texto es el grado de respeto por parte del autor de las normas
sociales, personales, lingsticas, situacionales presentes en un acto comunicativo.

1.1 Caractersticas:

Nos ser posible definir el grado de adecuacin de un texto si nos atenemos a la

observacin de las siguientes variables:

el texto se adapta al tema,

el emisor se adapta al receptor para quien est dirigido el texto, creacin de
textos expositivos divulgativos para no iniciados en un tema, por ejemplo.
es conveniente para la situacin espacio-temporal en la que se produce, en un
entierro, tono grave en la expresin de condolencias.
se acomoda a la finalidad para la que ha sido escrito, si pedimos un favor,
hacerlo de forma amable.
respeta el tono o nivel de formalidad, registro idiomtico estndar o culto en un
acto acadmico.
asume las normas del grupo social, respeto de los tabs o eleccin de las
palabras segn los valores connotativos de un grupo
se adapta al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicacin, nivel
coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes.
respeta las normas de cortesa vigentes entre los interlocutores, entre
compaeros de curso, exigir un favor de malas maneras (?)
2.- COHERENCIA
Es una condicin imprescindible para construir bien un texto, es la condicin que da
unidad al texto: la intencin comunicativa del autor se manifiesta en la progresin
textual; el texto ha de ser una reaccin a la intencin comunicativa. La coherencia forma
parte, por tanto, de los principios generales del pensamiento del ser humano: adems de
la coherencia, la claridad, la eficiencia, la informacin nueva para el interlocutor.

La comprensin global de un texto depende del grado de coherencia y, por ello, en ella
suele residir la eficacia de un autor.
2.1 Rasgos :

recursos de la coherencia:
o unidad de las partes del texto,
o orden en las ideas,
o progresin temtica, o hilo conductor.
tres tipos de progresin temtica
Lineal, cuando el rema (r) de una oracin es el tema de la
siguiente: Cuando caa la tarde lleg el cartero (r). El
cartero (t) dej la bicicleta arrimada a la casa.
de Tema constante, cuando el tema de una oracin se
repite como tema de la siguiente o de las siguientes: El
cartero (t) dej la bicicleta arrimada a la casa. El cartero
(t), aunque, no llevaba puesta la gorra del uniforme, [el
cartero] exhiba la flamante uniformidad de siempre.
de Temas derivados, donde se da la presencia de un
hipertema (ht), el cual se desglosa en diversos temas (el
hipertema puede estar en posicin temtica o remtica en
la primera oracin): No todas las regiones (ht)
padecieron por igual el empobrecimiento: Valencia (t) se
benefici de la ruina de Barcelona y Andaluca, y el Norte
(t), de la de Castilla.
Se da ruptura temtica cuando el tema de una oracin no
se puede encadenar ni de forma lineal ni constante al
contexto precedente, es decir, cuando se producen
digresiones o interrupciones de cualquier tipo en la
cadena de progresin temtica.
A veces el tema slo aparece expresado en el ttulo, y en
el resto del texto no se lo menciona directamente.

caractersticas:
o en el nivel textual, mediante la utilizacin de los recursos lingsticos
que dan cohesin al discurso :
disposicin del texto segn las reglas de la composicin:
estructura: presentacin, nudo y desenlace en los textos
narrativos, por ejemplo.
procedimientos morfosintcticos y lxico-semnticos,
respeto de las normas propias delcdigo lingstico.
o en el nivel extratextual, mediante la utilizacin de los recursos que
definen la adecuacin del discurso al contexto:
 al eje espacio-temporal en el que se produce,
a la intencin comunicativa,
al perfil de los interlocutores,

2.2 Tipos de coherencia :

SEGN LA PARTE AFECTADA EN EL DISCURSO

Hablamos de coherencia global y local, pero en definitiva no son sino dos puntos de
vista interdependientes que actan conjuntamente y simultneamente en el proceso de
construccin de sentido del discurso.
coherencia global
o El grado de coherencia global afecta al tema central y da sentido al texto
en su totalidad,
o est sostenida en la aplicacin de un criterio que justifica la progresin
temtica
coherencia local
o El grado de coherencia global afecta al tema de los segmentos que, en
ocasiones, coinciden con los prrafos,
o soporta el grado de coherencia interna de un prrafo sotenida en un
criterio que justifica la disposicin de la informacin

SEGN LA PROGRESIN LGICA

Causalidad. Se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son porque,

puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
Certeza. Refuerzan las ideas del autor presenta en el texto; sus nexos son
evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems.
Consecuencia. Relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases,
oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo
tanto, ahora bien, con que, por consiguiente.
Condicin. Son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo
expresado en la oracin principal. Entre los elementos que se utilizan para este
fin estn con tal que, ya que, as que, siempre que.
Oposicin. Muestran los contrastes de una o ms ideas que se presentan dentro
de un prrafo; los nexos que se utilizan son pero, por el contrario, no obstante,
sin embargo, ms bien.

3.- COHESIN
La cohesin estar definida por la integracin de los distintos recursos y soportes
lingsticos que sustentan la intencin comunicativa; es una de las formas en las que se
manifiesta la coherencia. La coherencia se exterioriza lingsticamente por medio de la
cohesin.

Coherencia y cohesin estn estrechamente interrelacionadas en un texto bien escrito.

3.1 Procedimientos de la cohesin textual :

la recurrencia, la repeticin de un elemento del texto en el texto mismo

 o la repeticin de una palabra
o la repeticin de un concepto por medio de sinnimos
o la repeticin de un concepto por medio de hipernimos
o las referencias anafricas y/o catafricas

la deixis indica como elementos del contexto aparecen en el texto desde la

perspectiva del autor. Por ejemplo,
o autor: emisor
o destinatario,
o tiempo,
o lugar,
o lugar social
Esta enunciacin se materializa en soporte lingstico: adverbios,
pronombre, algunos verbos, demostrativos, preposiciones, etc.
/Ayer me trajiste hasta aqu./

la sustitucin
o proformas lxicas:
/cosa/ respecto a cualquier nombre de objeto
/hacer/ como sustituto de cualquier verbo que indique accin

la elipsis, o elipsis contextual, la supresin de palabras innecesarias porque estn

aseguradas por el contexto
o la elipsis nominal, cuando se prescinde del sustantivo
o la elipsis comparativa,
o la elipsis verbal, cuando en el discurso se prescinde de las formas
verbales

el orden y el grado de novedad de la informacin

o tema, tpico, presuposicin
base de la eficacia de la comunicacin, informacin compartida
por quienes intervienen en el acto comunicativo
el delegado de curso falt ayer a clase
o rema, comentario, foco
justificacin de la necesidad de la comunicacin, nuevas unidades
de informacin solicitadas/ aportadas por los comunicantes
Ayer falto a clase el delegado de curso

topicalizacin o tematizacin
o vocativo
o locuciones: /en cuanto a/, /por lo que se refiera a/, /por lo que respecta a/,
/en lo concerniente a/, /centrndonos en/.

marcadores y conectores discursivos

heterogneos en cuanto a la categora gramatical a la que
pertenecen, suelen estar lexicalizados y todos soportan una
relacin semntica entre las unidades de informacin que
relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales o
 frases nominalizadas con preposicin, adjetivos numerales,
interjecciones,....

o adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oracin

Intervino afortunadamente en la reunin.
Afortunadamente, intervino en la reunin.

o marcadores de funcin textual:

funciones textuales marcadores

es decir, o sea, esto es, a caber, o lo que es lo mismo, en otras

aclaracin, explicacin
palabras, mejor dicho,...
adicin, continuidad, y, adems, as mismo, ms an, todava ms, incluso, encima,
continuacin de igual manera, tambin, por otra parte, por otro lado,...
afirmacin si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,...
asentimiento claro, s, en efecto, desde luego, por supuesto, por descontado
si acaso, en todo caso, siquiera, en cierta medida, hasta cierto
atenuacin
punto,...
correccin,
mejor dicho, por mejor decir,quiero decir,...
autocorreccin

Cohesin textual
Se denomina cohesin textual o simplemente cohesin a la caracterstica de un texto
bien formado por la relacin entre sus oraciones. Se relaciona, a su vez, con la
coherencia y pertenece al mbito de estudios del anlisis del discurso y la lingstica del
texto.

Definicin

La cohesin es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo lingstico no

presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesin es
una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases
estn conectadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten
que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. Al redactar un texto resulta
inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que
se est tratando. Con el objeto de producir un texto lingsticamente atractivo, el emisor
suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean
literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede
introducir una cierta variacin estilstica y formal dentro del texto. Por lo dems, el
problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisin es
probable que surjan dificultades para la comprensin del texto, pues puede ocurrir que
haya expresiones o palabras que sea difcil o imposible relacionar con algo ya dicho o
que se vaya a decir.

Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos, aunque parece que quedan algunas
cosas por aclarar. Manfred Walzl, neurlogo austriaco, pone en marcha un estudio con
el que pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. Muchos son
los que la practican, no slo en nuestro pas, sino a nivel mundial. En el trabajo, algunas
empresas permiten a sus empleados disfrutar de una hora de descanso tras la comida,
aunque la mayor parte es reacia a implantar esta prctica.

Procedimientos de cohesin textual

Entre los diversos elementos que aportan cohesin a un texto podemos encontrar:

La foricidad: pronombres y proadverbios anafricos y catafricos, cuyo

significado se extrae de los elementos presentes ya en la misma frase u oracin,
ya en frases u oraciones anteriores o posteriores (deixis textual), como entre los
captulos V y VI del Quijote:

Hzose as, y el cura se inform muy a la larga del labrador, del modo que haba hallado
a Don Quijote. l (Don Quijote) se lo cont todo con los disparates que al hallarle y al
traerle haba dicho, que fue poner ms deseo en el licenciado de hacer lo que el otro da
hizo, que fue llevar a su amigo el barbero maese Nicols, con el cual (maese Nicols) se
vino a casa de Don Quijote.
Captulo V
El cual (Don Quijote) an todava dorma.
Captulo VI
Las proformas, que son aquellos elementos lxicos de significado amplio
capaces se substituir otras unidades de sentido ms concreto; son conocidas
tambin como palabras bal: cosa, persona, hacer, fulano, cacharro. Una variante
de las proformas son aquellas palabras capaces de substituir a enunciados o
segmentos textuales (lo dicho, la anterior circunstancia).

Las relaciones semntico-lxicas como la sinonimia (palabras cuyo referente es

equivalente: aniversario-cumpleaos ), hiperonimia, hiponimia (cuando un
palabra tiene un significado ms restringido que otra decimos que sta es un
hipnimo de la otra y viceversa; as automvil es un hipernimo de camin o
nuera un hipnimo de familiar), meronimia y holonimia, y el empleo de campos
semnticos y marcos de experiencias semejantes.

Los conectores, que son palabras o locuciones que vinculan un enunciado a otro
elemento (oracin o no) anterior (presente en el texto o en el contexto) y ayudan
a aclarar las inferencias que ha de obtener el receptor a partir de los dos
elementos relacionados:

Luego, ms tarde, para ir a cenar por los restaurantes de categora se visten con traje
azul y corbata de seda gris. Para las reuniones, empero, reservan cuidadosamente su
guardarropa de "faena", como los toreros.
Otros marcadores del discurso, como los marcadores de orden (primero,
despus, por ltimo) o de reformulacin (o sea, esto es) o de ejemplificacin
(por ejemplo) que, aunque no permiten guiar las inferencias, explicitan las
relaciones entre diferentes elementos del discurso.
La cohesin ayuda a establecer la coherencia, esa red de relaciones entre ideas que
permite generar la idea global de un texto, pero no la garantiza, como se puede ver en el
siguiente texto, dotado de cohesin pero no de coherencia:

El ao pasado estuve en la playa. All vi a un hombre que venda helados de fresa. A m

la fresa me repugna, como todas las frutas. El hombre no est hecho para consumir
vegetales: prueba de ello son su visin frontal y su dentadura. El otro da encontr la de
mi abuela en un vaso, junto al lavabo.

La semntica
Es la ciencia que estudia el significado de las palabras y las relaciones que se establecen
entre ellas a travs de sus significados.

La denotacin y la connotacin

La denotacin es el significado objetivo1 es comn a todos los habitantes, y esta

registrado en los diccionarios.

La connotacin es una serie de significados subjetivos2 aadidos a la denotacin.

Objetivo: Valor coloquial.

Subjetivo: Valor personal.

Relaciones semnticas

Monosemia y Polisemia

Una palabra es monosmica cuando a su significante le corresponde un solo

significado. abundan en carcter cientfico

Ejemplo: (analgsico, fmur, microscopio)

Una palabra es polismica cuando su significante le corresponden dos o ms

significados.

Ejemplo: (mueca, nudo)

Homonimia

La homonimia se produce en las palabras que comparten significados diferentes e igual

significante.

Ejemplo: [ro (verbo rer), rio (corriente de agua continua)]

Homfonas, si sus significantes se pronuncian igual pero se escriben de forma distinta.

Ejemplo: [sabia (verbo saber), savia (sangra de la planta)]

Homgrafas, si sus significantes se pronuncian y escriben igual.

Ejemplo: [media ( mitad de una cosa), media ( calza)]

Sinonimia y Antonimia.

Dos o ms palabras son sinnimas cuando tienen distinto significante y el mismo o

similar significado.

Ejemplo: (alterado : conmocionado, inquieto, excitado, sobresaltado, enfadado,

enojado, irritado, trastornado)

La antonimia se produce cuando dos palabras tienen significado opuesto. Hay tres
tipos: graduales, complementarios, recprocos.

Ejemplo: (bueno/ malo, pronto/ tarde)

*Graduales: cuando dos palabras se oponen entre si de forma gradual Ejemplo: (frio,
tibio, templado, caliente)

*Complementarios: Cuando dos palabras se oponen de manera que la afirmacin de

una implica la exclusin de la otra.

Ejemplo: (par/impar, abierto/cerrado , existente/inexistente)

*Recprocos: Cuando dos palabras se oponen de manera que una implica a la otra.

Ejemplo: (Entrega/ recepcin)

Hiperonimia e hiponimia

Los hipernimos son aquellos que por su mayor extensin significativa incluyen a
otros. (son como colectivos)

Ejemplo: (Flor, Carne, Establecimiento)

Los Hipnimos cuyos significados tienen una extensin ms reducida.

Ejemplo: (for= margarita, clavel, rosa, tulipn.)

Campo semntico

Un campo semntico es un conjunto de palabras de la misma categora gramatical que

se agrupan bajo un contenido comn y, al mismo tiempo, tienen rasgos significativos
propios, que las diferencian unas de otras. Ejemplo: ( silla, silln, sof, silla =
descanso)

Una familia lxica se forma con las palabras que tienen el mismo lexema.

Ejemplo: (Digno, indigno, dignamente, dignidad, indignado.)

Los cambios semnticos

ELIPSIS: consiste en omitir en la oracin una o ms palabras

Ejemplo: (Juan ha ledo el mismo libro que Pedro (ha ledo))

EUFEMISMO i TAB: Palabras sustituyentes a otros trminos ms elegantes o menos

desabradables.

Ejemplo: (borracho - ebrio// vejez-tercera edad)

METFORA: Se aplica cuando hay semejanza o entre dos objetos o cosas.

Ejemplo: (el tomo es un sistema solar en miniatura, El cuello humano en el cuello de

la camisa).

METONIMIA: Se aplica cuando hay una proximidad o entre dos objetos o cosas.

Ejemplo: (las canas por la vejez, El cuello de la Camisa con el cuello humano.)

El lxico y el diccionario:

La lexicografa es la ciencia lingstica que se ocupa de la elaboracin de los

diccionarios.

Los diccionarios generales recogen y explican palabras de una lengua ordenadas

alfabticamente. Son siempre conjuntos o repertorios abiertos, pues la lengua es un
rgano vivo que va dejando atrs trminos o acepciones en desuso y va incorporando
trminos nuevos.

Los diccionarios generales de la lengua no incluyen arcasmos ni tecnicismos si no

son estos de uso general.

Un artculo de diccionario comprende, pues, las siguientes informaciones:

* La ENTRADA que es la palabra (en negrita) cuyo significado se explica.

* La PRONUNCIACIN en los bilinges

* La ETIMOLOGIA u origen de la palabra

* La CATEGORIA GRAMATICAL (adj. Adv. Etc.) u otras afirmaciones gramaticales

de inters (tr., m., etc.).

* Las ACEPCIONES son las definiciones; pueden ser nominales (a partir de una
misma familia lxica, de sinnimos o antnimos, etc.) o lgica ( la que describe la
realidad representada por la palabra representada por lo ms general a lo ms
particular).

* EJEMPLOS DE USO
* LOCUCIONES O FRASES HECHAS.

Clases de diccionario

Normativo: Han de cumplir unos requisitos previos para ser aceptadas.

Ejemplo: (DRAE)
De uso: EL requisito de aceptacin de una palabra es que sta se use. No
aparecen arcasmos y, por el contrario, se recogen palabras de entrada reciente.
Otra caracterstica es la inclusin de indicaciones para el buen uso de la lengua,
como la pronunciacin si es dificultosa, formas verbales irregulares,
construcciones, abundantes ejemplos. Ejemplo: ( D. uso de Mara Moliner )
Ideolgico: Son diccionarios de ideas, que permiten encontrar sinnimos y
antnimos a partir de una palabra. Estas se ordenan a partir de la relacin de
significado. Incluyen tambin una parte alfabetica. Ejemplo: (D. ideolgico de
la lengua espaola de Julio Casares)

Los hay que se ocupan del mbito de la lengua: etimolgicos, de dudas,

ortogrficos, de argot, de modismos y frases hechas, de refranes, de barbarismos,
bilinges, filolgicos,