UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADURTOS

UAPA

Actividades Unidad Il

Tema: l prrafo.

Trabajo de: espaol II

Presentado a: librada oniel

Sustentado por: Lucy Vargas Daz

Matricula: 15-0754

Carrera: psicologa
El Texto

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca informacin

complementaria en otras fuentes, segn diferentes
autores y, a partir de las mismas, con tu estilo,
elabora una definicin de texto.

El texto es un conjunto de signos que de una forma

coherente, clara. Integra y ordenada permite transmitir un
mensaje ya sea oral o escrito, que adquiere sentido de
acuerdo a cada contexto.

2.- Describe los tres elementos bsicos que

constituyen la estructura del texto.

Introduccin: Es donde se introduce la idea central, y se

da las ideas principales que se trataran el texto.

Desarrollo/Cuerpo textual: Donde se discuten, explica y

argumenta el tema central o la idea principal.

Conclusin: Donde se recapitula o resumen las ideas

principales expuestas en el texto o se realizan comentarios
generales.

3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos

que ofrece Daniel Cassany para escribir frases
eficientes. 1.

Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan
ms de 30 palabras. Comprueba que se lean fcilmente.

2. Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Qudate

slo con lo esencial.

3. Sita los incisos en la posicin ms oportuna: que no

separen las palabras que estn relacionadas.

4. Busca el orden ms sencillo de las palabras: sujeto,

verbo y complementos. Evita las combinaciones
rebuscadas.

5. Coloca la informacin relevante en el sitio ms

importante de la frase: al principio.
6. No abuses de las construcciones pasivas, de las
negaciones ni del estilo nominal, que oscurecen la prosa.

7. Deja actuar a los actores: que los protagonistas de la

frase suban al escenario, que acten de sujeto y objeto
gramaticales.

8. No tengas pereza de revisar las frases! Tienes que

elaborar la prosa, si quieres que sea enrgica y que se
entienda.

En base a estos consejos, vemos paso por paso como

llevar a cabo una buena escritura a la hora de elaborar
frases eficientes.

4.- En qu consisten los ordenadores textuales?

Menciona algunos y especifica su funcin.

Se definen como nexos o elementos relacionantes, que

muestran relaciones entre oraciones.

Su funcin:

Comienzo del discurso,

Ante todo, para comenzar, en primer trmino,

primeramente.

Transicin,

Pon otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a

continuacin, acto seguido, despus.

Digresin,

Por cierto, a propsito, a todo esto.

Temporales,

Despus, ms adelante, al mismo tiempo, luego, desde, a

partir, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, a continuacin, inmediatamente,
temporalmente, actualmente, finalmente, por ltimo, mas
tarde, etc.

Autocorreccin,
Mejor dicho, dicho en otro modo, en otro termino, en otras
palabras...

Cierre de discurso,

En fin, por ltimo, en suma, finalmente, para resumir.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza

las actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado

un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio.
La opcin de la televisin como entretenimiento que
apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los
factores que originan esta dejadez.

Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre

sin consecuencia alguna? Qu tan importante es la
lectura, no ya como fuente de informacin que es su
principal virtud, sino como fuente de entretenimiento?
Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a
mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro

cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los msculos y
evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambin hacer
gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las clulas del
cerebro se activan cuando la imaginacin del lector se
despierta ante el estmulo que supone el contacto con
creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a
travs de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino

de leer simplemente como entretenimiento. Cuando
dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas
literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se
divierte. Es cierto que resulta ms fcil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como
ver una pelcula, una telenovela, un juego de pelota pero
ah est el problema: no activa las neuronas del cerebro; y
como este tipo de programa suele traer consigo mucha
violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y

contribuye a crear personalidades superficiales o
prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficcin, el cerebro
tiene que procesar las palabras y convertirlas en
imgenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de
operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y

la vida, el laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa,
premio Nobel de literatura 2010, manifest que la ficcin
no existe para investigar un rea determinada de la vida,
sino para enriquecer imaginariamente la vida, lo que
viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo
que la ciencia est descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisin u

otros tipos de entretenimientos, lo que s aconsejo es que
se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras
de ficcin tales como cuentos, novelas, poesas, para
mantener la mente gil y en forma.

(Versin libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el

18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- Cul es el propsito o intencin comunicativa

del autor de este texto? De dedicar ms tiempo a la
lectura, para ejercitar y divertir el cerebro.

2.- Explica a qu se refiere la expresin para que

no le suceda lo mismo, que aparece en el tercer
prrafo.
Hace referencia de un estudio clnico realizado que
demostr que as como el cuerpo necesita ejercitarse para
flexibilizar los msculos y evitar que se atrofien el cerebro
necesita ejercitarse y la nica forma de hacerlo es leyendo.

Tambin quiere decir que no se debe hacer lo que otra

persona est haciendo en algn momento nos pasara los
mismo que le pase a ello es como por ejemplo en el caso
del texto dice que debemos hacer ejercicio al cerebro y si
no se le da ejercicio este no funcionara bien, si no
queremos que no suceda lo mismo debemos hacer
ejercicio con el cerebro.

3.- Determina cul de los prrafos ha sido

desarrollado casi exclusivamente por objecin.
Ilustra tu respuesta.

El ltimo prrafo ya que deja bien claro la importancia de

la dedicacin a la lectura diaria. Y que si leemos a diario
ejercitamos el cerebro.

4- Identifica en cules prrafos aparecen: la

introduccin, el desarrollo y la conclusin del
escrito.

La introduccin est en el primer y segundo prrafo, el

desarrollo estn en el tercer, cuarto, quinto y sexto prrafo
y la conclusin en el sptimo prrafo.

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una

parfrasis.

EL AGUA

El agua es uno de los elementos ms importantes de la

Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro
planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos,

siempre la misma, pero no est siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en
los ros y los lagos, pero tambin hay agua por debajo del
suelo: de all la sacamos los hombres, cavando agujeros
que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la

atmsfera: al llegar a cierta altura, con el fro, el vapor se
vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las
nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si

llegan a algn lugar ms fro (por ejemplo, si una montaa
les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las
gotas caen al suelo.

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las

gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire

helado: las gotas de agua que caen de la nube, al cruzar
ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando

sta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo,
siempre hacia abajo.

De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y

el ciclo vuelve a empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al

Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los ocanos,
pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas,

chubascos, aguaceros, trombas de agua y tampoco llueve
igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover,
es la sequa. Otras veces llueve tanto que los ros se
desbordan y provocan inundaciones

Parfrasis:
El agua es el nombre comn que se aplica al estado lquido
del compuesto de hidrgeno y oxgeno H2O. Hace siglos
los antiguos filsofos consideraban el agua como un
elemento bsico que representaba a todas las sustancias
lquidas.

En este texto el autor trata de hacernos entender que no

hay nada ms importante en este mundo que el agua
despus de dios, no obstante hay miles de millones de
personas que no ponen ni la menor importancia a de lo que
podra pasar con el agua en un siglo.

El agua tiende un desenvolvimiento estratgico muy

extrao ya que cae del cielo, yace por la tierra, se filtra
dentro de ella y va directamente a un ro, lago o pozo para
luego dirjase directamente al mar que es donde se
evapora.

Como nos dice el autor en uno de sus prrafos; No siempre

llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos,
aguaceros, trombas de agua y tampoco llueve igual todos
los aos: a veces pasan varios meses sin llover, es la
sequa. Otras veces llueve tanto que los ros se desbordan
y provocan inundaciones.