Escuela Normal Superior Nmero 5

Gral. Don Martin Miguel de

Gemes.
Profesorado de Educacin Inicial.
Campo de la formacin General
Didctica II.
Profesor: Alfredo Prieto
Estudiantes: De la Rosa Sandra
Rodrguez Nadia
Salgado Yaquelin

TRABAJO PRCTICO. PROGRAMACION

2Cuatrimestre de 2016
Fecha de entrega: 15/11/2016
 Caractersticas de la Institucin

El jardn de Infantes Nucleado D D.E.3, que todava tiene el nombre en

trmite Favaloro, (fue elegido por votacin), es una institucin de gestin
pblica. Est conformado por la escuela de Jornada Simple N4, D.E.3 Coronel
Isidro Suarez ubicada en Venezuela 753//771, (donde se encuentra la sede del
JIN) y la Escuela de Jornada Completa N3 D.E.3 Mara Snchez De
Thompson.

La sede de Venezuela cuenta con 3 salas: 3 aos (25 nios), 4 aos (30 nios)
y 5 aos (30 nios), mientras que el anexo de Tacuar cuenta con 2 salas: 4
aos (22 nios) y 5 aos (22 nios). Brindan educacin a unos 140 chicos/as
aproximadamente.
Anteriormente eran Jardines de jornada simple, pero por una necesidad de la
comunidad se implementaron de jornada completa. El horario de
funcionamiento de la institucin es de 8hs a 17hs y el horario de ingreso de los
nios 8:45hs hasta las 16:15hs, aunque durante la salida, las puertas se abren
a las 16:00hs aproximadamente ya que tienen que coordinar los horarios con
primaria para que no haya inconvenientes.

El mayor porcentaje de alumnos proviene del barrio de Monserrat. Tambin hay

algunos que viven en zona sur, San Telmo, Claypole, Avellaneda, Wilde, Lans,
etc. En el caso de los que vienen de zona sur, se los permiti ingresar porque
los tutores trabajan por la zona.
La mayora viven en casas tomadas, o habitaciones, viven hacinados. La
problemtica que vemos es que al vivir en un espacio tan reducido para
ellos/as el jardn y el patio es algo muy grande, es algo donde pueden correr y
explayarse.

La institucin cuenta con:

Directora, se encarga de otorgar 70T, firma las licencias, gestionan todo lo que
hay que arreglar, atiendo todo lo que es inspecciones ya sean de evacuacin,
mantenimiento, cooperadora, inventario mensual y anual, mayormente todo
este tipo de trmite lo realizo de manera online, seleccionar personal de
evacuacin.
Vicedirectora: Se encarga del seguimiento y asesoramiento pedaggico,
comedor, becas, etc
Una maestra secretaria: Se encarga de la parte administrativa y sueldos de
maestras, altas y bajas, licencias, etc.
Equipo de docentes: sala de 3 aos dos maestras por turno, sala de 4 aos una
docente por turno, sala de 5 aos una docente por turno y una celadora, la cual
se queda en l ahora del almuerzo
Equipo de ayuda pedaggica: una que concurre dos veces a la semana en sala
de 5 aos, para un nio.
Otra en sala de tres aos, para un nio, concurre una vez por semana
Equipo de docentes de materias especiales: dos, uno de Ed. Fsica y otro de Ed.
Musical.
El proyecto institucional, que es el PE, se organiza en base a todas las
necesidades que plantean las maestras. Primero se hace un diagnstico
realizado por la conduccin a principio de ao, de todo lo que necesitara la
institucin, en base al Diseo Curricular.
Nombre del proyecto Institucional: Abriendo puertas (2016)
Se parte de la evaluacin del proyecto anterior (2015). Como no hay muchas
cosas que no se lograron, se fueron reforzando y alternando. Es por esto
que se mantuvo el mismo nombre.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

rea: Practicas del Lenguaje

Edad: 5 aos
Cantidad de alumnos/as: 22

Duracin de la secuencia didctica: 3 clases

Propsitos:
Promover situaciones de enseanza en la que los nios pueden iniciarse en la
apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para
reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Objetivos:
* Ampliar los conocimientos sobre el sistema de escritura para avanzar en la
lectura y escritura por s mismos, como lectores y escritores cada vez ms
autnomos.
*Reconocer el nombre propio y el de los compaeros.

Contenidos:
*Escribir y dictar diversidad de textos.
*Escribir su propio nombre de manera convencional.

Fundamentacin:
La adquisicin de la lectura y la escritura es una necesidad social y cultural
para el humano, en estas propuestas queremos favorecer la formacin y el
desarrollo de las mismas. Para que puedan producir y transmitir informacin a
travs de simples textos.
Es nuestra responsabilidad ofrecerles situaciones que les permitan actuar como
lectores y escritores, donde circule la palabra, la lectura y la escritura.
Se contemplaran actividades para trabajar en parejas, grupos o de manera
individual, promoviendo as; el debate, la comunicacin y el trabajo en equipo

Metodologa
Organizacin de la actividad nmero 1
Acondicionaremos un espacio de la sala, para que lxs nixs se puedan sentar
en ronda en el piso. Otro sector de la sala quedara organizado con mesas y
sillas para que se puedan ubicar posteriormente.

Inicio: 10:00 am

Formaremos los equipos, estos sern de dos integrantes con un cartn cada
uno, en total son once equipos.
Les haremos preguntas como: conocen este juego?, en sus casas lo juegan?
Luego de que hayamos realizado un reconocimiento de la lotera, pasaremos a
explicar cmo se juega la lotera de letras: les mostraremos los cartones con 9
letras diferentes en cada uno, marcados con marcador negro. Cada compaerx
pasara a sacar una ficha, las cuales se encuentran dentro de una bolsa y tienen
una letra dibujada. Les dir que letra es, ayudaremos si es necesario, y cada
equipo que la tenga en su cartn la marcara con una tapita. Y as
sucesivamente, ganara el equipo que logre marcar todas las letras de su cartn

Desarrollo: 10:15 am

Luego les pedir que se ubiquen en las sillas junto en las mesas. Indicare a un
alumno que me ayude a repartir el material. Una vez que todos estn sentados
con el material, comenzremos con el desarrollo del juego. Lxs nixs pasaran a
sacar una letra de a uno y la dir en voz alta, para que sus compaerxs
marquen en sus cartones si es que estos la tienen.

Cierre: 10:30 am

Una vez cantada lotera, se har una puesta en comn sobre el juego e irn
nombrando las letras, las cuales ir anotando en el pizarrn para que puedan
controlar que el cartn este correctamente marcado. Pedir a una alumna que
recoja el material y lo guarde en sus respectivos lugares.

Recursos: Tapitas, letras, bolsa, hojas y marcador negro

Tiempo: 30 minutos aproximadamente

Organizacin de la actividad 2
Acondicionaremos la sala para que cada nix se pueda ubicar en ronda
sentadxs en el suelo. En otro sector de la sala arriba de las mesas colocaremos
carteles con sus nombres y apellidos

Inicio: 15:00 pm

Pediremos a lxs alumnxs que nos digan cada uno si nombre y apellido, si
algunx no lo sabe lo ayudaremos, luego de cada unx lo haya dicho pasaremos
a explicarles la consigna; cada unx se ir levantando y buscar el cartel con
su nombre y el de su apellido Ayudaremos si lo consideramos pertinente.
Realizaremos preguntas como: hay apellidos repetidos? Cules son? Y
nombres?

Desarrollo: 15:15 pm

Una vez que todos hayan encontrado sus carteles con nombre y apellido.
Colocaremos cartulinas en el medio de la ronda, cada nix pasar, colocar
plasticolas en los carteles y los pegar en la cartulina que desee

Cierre: 15:30 pm

Cuando hayan finalizado explicaremos que estos carteles quedaran pegados en

el aula y as podrn ir practicando en sus cuadernos como se escribe el nombre
y apellido de cada unx

Recursos: Cartulina, plasticola, carteles con nombre, carteles con

apellido.
Tiempo : 30 minutos aproximadamente

Organizacin de la actividad 3
Acondicionaremos la sala para que lxs nixs puedan trabajar sobre las mesas.
En cada una colocaremos letras en imprenta de la A a la Z dispersas por toda la
mesa.
 Inicio: 10:30 am

Abra seis nixs en cada mesa, cada unx buscar cada letra que lleva su
nombre, iremos ayudando si vemos que es necesario.

Desarrollo: 10:45 am

Una vez que hayan buscado todas las letras, pediremos que las tengan en su
mano. Pasaremos por cada mesa a retirar las letras que sobran. Entregaremos
una hoja oficio a cada unx y un plato con plasticola en cada mesa. Pediremos
que traten de pegar las letras de manera que quede formado su nombre.
Ayudaremos si lo necesitan.

Cierre: 11:00 am

A modo de cierre cada unx pasar al frente a mostrar a sus compaerxs como
pegaron las letras, para que puedan ir reconociendo el nombre de los demas

Recursos: Letras, plasticola, hojas oficio

Tiempo: 30 minutos aproximadamente

Evaluacin:
Es un proceso por medio del cual cada docente recoge informacin en
forma continua y permanente, sobre los avances, dificultades y logros de
los aprendizajes de lxz nixs. Con la finalidad de analizar, reflexionar y
tomar decisiones oportunas para mejorar los procesos de enseanza y
aprendizaje.
Es medir el logro de los objetivos previamente mencionados, es una
intervencin pedaggica.
Es pertinente realizar en conjunto una autoevaluacin docente, la cual
implica la reflexin sobra la prctica. Analizando fortalezas y debilidades
en funcin de nuevas opciones.
Nuestros criterios de evaluacin fueron: utilizacin de registros,
conocimiento de diferentes registros y trabajo colaborativo o en grupo.
Los elementos de evaluacin que utilizamos fueron los siguientes:
registro de las diferentes actividades y producciones, registro grupal.