BACHARELATO SEMIPRESENCIAL E A

DISTANCIA

GUA DO ALUMNADO

DEBUXO TCNICO I I

MATERIAS PROPIAS DE MODALIDADE

O contido desta gua basase no texto e
Solucionario de: J.lvarez, J.L.Casado e
M.D.Gmez.
Debuxo Tcnico 2: Edicins S.M. Madrid
ISBN: 84-348-7711-2.

A gua para a sa adaptacin Educacin a Distancia

foi elaborada por: Lus Gerveno Martn.

2
1. A MATERIA

1.1. Introducin

A finalidade do Debuxo Tcnico poder representar da maneira mis sinxela e clara

posible os obxectos para facilitar as sas posibilidades de fabricacin e construcin.

O Debuxo Tcnico II, unha continuacin do Debuxo Tcnico I; por unha parte o
contido das sas unidades en moitos casos sern repeticin ampliada de coecementos
xa estudados e doutra sern cuestins novas a estudar. As orientacins de estudo polo
tanto sern as mesmas que xa describimos o curso pasado. Os instrumentos que
utilizaremos sern igualmente os mesmos. Co seu uso continuado cada vez iremos
adquirindo unha maior soltura

Durante este curso debemos prestar especial atencin realizacin de croques, que
son debuxos tcnicos, feitos a man alzada, proporcionados e realizados segundo as
normas do sistema de representacin elixido. Estes debuxos, anda que en ningn caso
tern a exactitude dos realizados con instrumentos, deben ser perfectamente lexibles por
calquera persoa que coeza as normas de representacin.

1.2. Tcnicas de traballo

O proceso a seguir para atinxir os obxectivos ser o seguinte:

1. Estudo da unidade correspondente, coa realizacin simultnea dos exercicios ata

entendelos e memorizalos .
2. Realizacin das actividades de autoavaliacin e comprobacin posterior no
solucionario.
3. Realizacin das actividades de heteroavaliacin, como medida para completar o
coecemento da unidade.

As actividades de autoavaliacin e heteroavaliacin, deben ser realizadas con

instrumentos de debuxo, mantendo sempre os criterios de exactitude e limpeza na sa
presentacin. Igualmente debe respectarse sempre na sa realizacin as normas que
correspondan en cuestins de: lias, riscados, acoutacin, etc...

1.3. Actividades

Ao igual que o curso pasado, as actividades a realizar e que aqu se describen, son de
dous tipos: de autoavaliacin e de heteroavaliacin. As actividades de autoavaliacin
deben ser realizadas, unha vez que acabaches o estudo da unidade correspondente, e
serven para que poidas comprobar o nivel de coecementos atinxido. Unha vez
finalizada a sa realizacin podes comprobar se foron realizadas con acerto, seguindo o
solucionario que figura ao final da gua. Se algunha delas non a entendiches ou non
foses capaz de realizala, debes reproducila seguindo o solucionario ata entendela .

As actividades de heteroavaliacin, son aquelas que deben ser realizadas para enviar
ao profesor, que unha vez corrixidas, che sern devoltas coas anotacins que
correspondan. Este tipo de actividades non sern tidas en conta na cualificacin da
materia; non obstante servirn para que poidas completar o coecemento da unidade e

3
afrontar as avaliacins con maior garanta. Tamn para que o profesor coeza o teu
nivel de coecementos e o teu progreso.

2. O LIBRO DE TEXTO

Debuxo Tcnico.
J.lvarez / J.L.Casado / M.D.Gmez.
Edicins SM.Madrid.
ISBN: 84-348-9187-5.

2.1. Distribucin temporal por quincenas

Os contidos do curso organizronse en tres bloques temticos: Xeometra plana,

Xeometra descritiva e Normalizacin.

O libro de texto est dividido en dezasete unidades didcticas das que suprimiremos a
1, 16 e a 18, por non estar includos os seus contidos no DCB de Galicia. A distribucin
temporal que faremos das mesmas ser a seguinte:

Primeiro trimestre: Unidades 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8. (Xeometra plana).

Primeira quincena: Unidades 2 e 3.
Segunda quincena: Unidade 4.
Terceira quincena: Unidade 5.
Cuarta quincena: Unidade 6.
Quinta quincena: Unidades 7 e 8.
Segundo trimestre: Unidades 9, 10, 11. (Sistema Didrico), 12 e 13.(Sistema
axonomtrico e Perspectiva Cabaleira).
Primeira quincena: Unidade 9.
Segunda quincena: Unidade 10.
Terceira quincena: Unidade 11.
Cuarta quincena: Unidade 12.
Quinta quincena: Unidade 13.
Terceiro trimestre: Unidades 14, 15. (Sistema de Perspectiva Cnica) e 17
(Normalizacin).
Primeira quincena: Unidade 14.
Segunda quincena: Unidade 15.
Terceira quincena: Unidade 17.
Cuarta quincena: Unidade 17 (Continuacin).

2.2. Unidades didcticas

A exposicin de cada unidade no libro de texto, comeza coa exposicin dos

obxectivos didcticos a atinxir e que servirn de base para fixar os criterios de
avaliacin a continuacin desenvlvense os contidos da unidade correspondente e por
ltimo est a proposta de exercicios a realizar sobre o estudado. Estes exercicios
aparecen en follas de papel amarelo baixo a denominacin de Actividades. A maiora
das actividades de autoavaliacin e heteroavaliacin que figuran na presente gua estn
tomadas do libro de texto.

4
 ORIENTACINS CONCRETAS PARA O ESTUDO DE CADA UNIDADE

UNIDADE 2: TRAZADOS FUNDAMENTAIS NO PLANO

Nesta unidade estdanse os seguintes conceptos: proporcionalidade, arco capaz, lugar

xeomtrico e seccin urea, ademis de dous teoremas fundamentais como son o da
altura e o do cateto.

A proporcionalidade utilzase na realizacin e comprensin das escalas, o arco capaz

na resolucin de tringulos e a rectificacin da circunferencia e o concepto de potencia
utilizarmolo na resolucin de exercicios de tanxencias.

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos tericos dos trazados xeomtricos fundamentais no

plano.
Realizar os trazados xeomtricos: proporcionalidade de segmentos, arco capaz,
rectificacin de arcos e eixes radicais.
Aplicar os trazados xeomtricos indicados na realizacin de debuxos concretos

Actividades de autoavaliacin

1. Trazar un segmento AB = 8 cm e dividilo en partes proporcionais a outros dous

dos que un mide o dobre que outro.
2. Debuxar un tringulo coecendo o lado AB = 40 mm., o ngulo oposto C = 450
e a mediana sobre dito lado m = 40 mm.
3. Trazar o eixe radical das circunferencias dadas (fig. 19).
4. Determinar o centro radical das tres circunferencias dadas (fig. 20).

Actividades para enviar ao titor

1. Dado o segmento AB = 60 mm., obter o segmento AF que sexa a parte urea do

dado AB.
2. Dados os segmentos AB = 30 mm. e BC = 30 mm., que forman 1200 en B, achar
os puntos desde os cales se ve o segmento AB baixo un ngulo de 300 e o BC
baixo un ngulo de 600.
3. Debuxar un segmento que tea a mesma lonxitude que o arco AB de centro o
punto O e radio 20 mm.

UNIDADE 3: SEMELLANZA. EQUIVALENCIA

Semellanza a proporcionalidade que existe entre das figuras que teen a mesma
forma. Equivalencia entre figuras planas establecmola cando das figuras de diferente
forma, teen igual superficie.

Criterios de avaliacin

Resolver diferentes problemas relacionados coa semellanza.

Debuxar figuras xeomtricas de diferente forma e igual superficie.
Aplicar os trazados estudados na realizacin de traballos diversos.

5
 Actividades de autoavaliacin

1. Dado o cadrado ABCD de lado 20 mm., debuxar o tringulo equivalente.

2. Dado un pentgono regular ABCDE de lado 25 mm., debuxar o tringulo
equivalente.
3. Dado o crculo de centro o punto O e radio 15 mm., debuxar o cadrado
equivalente.
4. Dado un pentgono regular ABCDE de lado 20 mm., debuxar o cadrado
equivalente.

Actividades para enviar ao titor

1. Dado un tringulo de lados AB = 30 mm., BC = 40 mm.e CA = 35 mm.,

debuxar un rectngulo equivalente.
2. Calcular o rectngulo, do que os lados estn na relacin e equivalente a un
tringulo equiltero de 50 mm. de lado.

UNIDADE 4: POLGONOS

Abonda botar unha ollada ao mundo que nos rodea para atoparnos con figuras que
semellan polgonos regulares; de a a importancia do estudo e coecemento dos mesmos
na aplicacin de deseos industriais, construtivos, mundo vexetal e animal, etc...

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos tericos dos polgonos.

Construr trazados xeomtricos nos que intervean formas poligonais.
Aplicar os coecementos adquiridos realizacin de traballos complexos.

Actividades de autoavaliacin

1. Dividir a circunferencia de centro o punto O e radio 30 mm. en 9 partes iguais e

trazar o ennegono inscrito.
2. Dividir a circunferencia de centro O e radio 25 mm. en 15 partes iguais.
3. Construr un heptgono regular de lado 25 mm.
4. Construr un ennegono regular estrelado coecendo o lado do polgono regular
de 20 mm.

Actividades para enviar ao titor

1. Construr un pentgono de 3 cm. de lado. Achar a circunferencia inscrita no

pentgono e o valor da apotema.
2. Debuxar un pentgono regular de apotema a = 37 mm.
3. Construr o heptgono estrelado regular inscrito nunha circunferencia de radio
35 mm.

6
UNIDADE 5: TRANSFORMACINS XEOMTRICAS

Nesta unidade estdanse elementos propios da homoloxa como son as rectas limite e
o concepto de infinito. Esta parte da xeometra, non est exenta de certa dificultade; o
seu coecemento resultaranos necesario para o estudo da perspectiva cnica e na
resolucin de seccins producidas por planos en slidos no sistema didrico. As
inversins utilizarmolas na resolucin de problemas de tanxencias.

Criterios de avaliacin

Coecemento da xeometra proxectiva.

Realizar exercicios de homoloxa, afinidade e inversin.
Coecer a relacin das transformacins xeomtricas coa xeometra descritiva.

Actividades de autoavaliacin

1. Achar o punto homlogo de C coecendo un par de segmentos homlogos AB e

AB e un punto dobre M. (fig.27).
2. Na homoloxa dada (fig.28). Achar a figura homloga do cuadriltero ABCD.
3. Na figura (fig.34), a circunferencia pasa polo centro de inversin O e cocese o
inverso de P, que P. Achar a figura inversa do arco PQ.
4. Trazar a figura inversa da dada (a trazo continuo) (fig.35), sabendo que O o
centro de inversin e A e B puntos dobres. O punto C o centro da
circunferencia que pasa por O, A, C1 e B e o ponte C1 o centro do arco ACB.
Indicar a solucin con trazo groso.

Actividades para enviar ao titor

1. Na homoloxa de centro V, eixe E e recta lmite RL, determinar a figura

homloga do cuadriltero ABCD. (fig.29).
2. Achar o punto afn do B coecendo o eixe e un par de puntos afns A e A
(fig.30).
3. Na inversin determinada polo seu centro O e o par de puntos inversos A-A
(fig.36), achar o punto B.
4. Debuxar a circunferencia inversa da dada (fig.37).

UNIDADE 6: TANXENCIAS

Nesta unidade estdanse conceptos tales como a resolucin de problemas baseados

nas dez combinacins posibles entre tres puntos, tres rectas e tres circunferencias,
tomando en cada caso tres destes elementos. Nalgunhas destas combinacins
emprganse conceptos xa estudados, como eixe radical, centro radical ou inversins de
rectas que se converten en circunferencias.

Na realizacin de todos os exercicios relacionados con esta unidade debemos ter en

conta sempre, a precisin e a exactitude.

Criterios de avaliacin

Coecer as propiedades das tanxencias.

7
 Realizar exercicios de tanxencias entre rectas e circunferencias e entre
circunferencias.
Realizacin de exercicios de enlaces.
Aplicar o coecemento de tanxencias e enlaces na resolucin de exercicios
complexos.

Actividades de autoavaliacin

1. Trazar circunferencias tanxentes a das rectas concorrentes s e r, pasando polo

punto P dado (fig.23).
2. Determinar as circunferencias tanxentes circunferencia c e recta r, dado o
punto de tanxencia Pr. sobre a recta. (fig.25).
3. Reproducir a peza dada (fig.28) a escala 4/7.
4. Reproducir a peza dada (fig.29) a escala 3/5.

Actividades para enviar ao titor

1. Obter as circunferencias tanxentes a outra de centro O e radio 18 mm. e que

pasen polos puntos P e Q, sendo a distancia entre P e Q 25 mm. e a distancia
entre Q e O 32 mm.
2. Achar as circunferencias de 25 mm. de radio, tanxentes recta r e
circunferencia de centro O (fig.24). Sinalar os puntos de tanxencia.
3. Os puntos A, B e C, son os centros de tres rodios que deben traballar unidos e
por friccin, actuando o de centro C como freo dos outros dous (ver esquema)
(fig.27). Pdese debuxar ditos rodios.

UNIDADE 7: CURVAS TCNICAS

As curvas tcnicas, son, a resposta que o debuxo xeomtrico d s problemas que

xurdan en distintas disciplinas e que non poden ser resoltos cos medios coecidos ata
agora, como pode ser, por exemplo, mediante a utilizacin de tanxencias.

Criterios de avaliacin

Coecer as propiedades das curvas cclicas e cnicas.

Debuxar as curvas cclicas e cnicas diferenciando as distintas formas de
xerarse e as caractersticas de cada unha.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar a cicloide que describe o punto A dunha ruleta de centro o punto O e

radio 20 mm. ao rodar sobre unha recta.
2. Debuxar unha epicicloide xerada por unha ruleta de 25 mm.de radio ao rodar
sobre unha base do mesmo radio.
3. Debuxar a evolvente dunha circunferencia de centro o punto O e radio 10 mm.

8
 Actividades para enviar ao titor

1. Debuxar a traxectoria que describe un punto P dunha ruleta de 20 mm. de radio

ao rodar interiormente sobre unha base de 60 mm. de radio ata que o punto P
volte sa posicin inicial.
2. Debuxar a lemniscasta de Bernoulli tomando como base das circunferencias de
centros os puntos O e O de radio 15 mm. e das que as tanxentes comns
interiores forman un ngulo de 900.
3. Debuxar a lemniscata de Xeromo sobre a base dunha circunferencia de centro o
punto O e radio 25 mm.

UNIDADE 8: CURVAS CNICAS

As cnicas son a seccin que produce un plano sobre unha superficie cnica de
revolucin, dependendo da situacin que dito plano tea en relacin superficie a
seccionar e unha vez coecidos os distintos elementos que forman parte de ditas curvas
como eixes, focos, etc.. Xunto coas caractersticas particulares das mesmas, que fan que
sexan lugares xeomtricos, estudaremos os conceptos de tanxencia e secante dunha
recta respecto das curvas.

Criterios de avaliacin

Coecer e aplicar as propiedades das curvas cnicas.

Debuxar as diferentes curvas tcnicas e saber determinar as rectas tanxentes,
puntos de tanxencia e puntos de interseccin.

Actividades de autoavaliacin

1. Dada a elipse definida polos seus eixes AB = 50 mm. E CD = 30 mm. e a recta r

que pasa polo centro da elipse e forma 300 co eixe maior, achar os puntos de
interseccin.
2. Determinar os puntos de interseccin dunha recta r con unha hiprbole. Datos da
hiprbole: 2c = 50 mm. e 2a = 35 mm. A recta r pasa por un foco e forma 300 co
eixe real.
3. Dada a parbola polos seus elementos AV = VF = 15 mm., trazar a tanxente
mesma que forma 450 co eixe.

Actividades para enviar ao titor

1. Trazar as tanxentes t1 e t2 hiprbole (fig.. 21), paralelas direccin dada d, e

achar os puntos de tanxencia.
2. Determinar o eixe, vrtice e directriz dunha parbola coecendo o foco F e das
tanxentes mesma t1 e t2 (fig. 22).
3. Dunha parbola cocense o seu foco F, un punto A do eixe e un punto P da
mesma (fig. 23). Determinar a directriz e o vrtice as como a tanxente a ela no
punto P.

9
UNIDADE 9: SISTEMA DIDRICO: MTODOS

importante ao comezar a estudar esta parte da materia, comprendas con precisin os

conceptos bsicos, xa que calquera coecemento posterior estar baseado en elementos
estudados anteriormente.

Comeza a unidade cun estudo do punto, a recta e o plano, lembrando coecementos de

cota e alongamento, as como a nomenclatura a utilizar. Estes tres elementos son
bsicos para a resolucin de exercicios mis complexos. Continase posteriormente con
interseccins entre rectas, entre rectas e planos e entre planos. Finaliza a unidade co
estudo de paralelismo, perpendicularidade, distancia (mnima distancia), ngulos,
abatementos, cambios de planos e xiros.

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos tericos do sistema didrico.

Realizar en sistema didrico exercicios de punto recta e plano.
Afondar no coecemento da terceira proxeccin, relacionndoa coa vista de
perfil.
Realizar en sistema didrico exercicios de: interseccins, perpendicularidade e
distancias.
Realizar en sistema didrico exercicios nos que haxa que utilizar conceptos de
abatementos cambios de planos e xiros.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar as trazas do plano determinado pola recta horizontal r e a frontal s

(fig.37). Representar no plano as lias de mxima pendente e de mxima
inclinacin.
2. Achar a interseccin dos catro pares de planos (fig.41).
3. Achar a distancia entre os planos e paralelos (fig.48).
4. Dado o plano P, proxectante vertical, e os puntos A e B contidos na traza
horizontal do plano (fig.50), debuxar o pentgono regular contido no plano P,
que est situado no primeiro cuadrante e ten por lado o segmento AB.

Actividades para enviar ao titor

1. Polo punto P dado (fig.38) trazar un plano paralelo ao segundo plano bisector.
2. Determinar as trazas dun plano que pasando polo punto P sexa paralelo ao
plano dado (fig.45).
3. Debuxar a verdadeira magnitude da distancia do punto A recta t. (fig.49).
4. As rectas r e s son perpendiculares no espazo e crtanse no punto P (fig.51). Os
puntos A e B posen a mesma altura ou cota. Achar a proxeccin en alzado, das
rectas

UNIDADE 10: SISTEMA DIDRICO: REPRESENTACIN DE FIGURAS

Estdianse nesta unidade, o prisma, o cilindro, a pirmide e o cono; cada un deles

coas sas propias peculiaridades. Pasando despois ao estudo de seccins producidas nas

10
figuras por distintos tipos de planos, fundamentalmente proxectantes e oblicuos e na
interseccin de rectas con slidos e desenrolos.

Criterios de avaliacin

Coecer e debuxar en sistema didrico, prismas e cilindros, pirmides e conos.

Representar seccins planas de figuras e a sa verdadeira magnitude.
Representar o desenrolos da superficie das figuras estudadas.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar en sistema didrico as vistas necesarias para representar as pezas

dadas (fig.28, 29, 30, 31, 39 e 40).
2. Dadas as proxeccins dunha pirmide (fig.46), trazar a seccin producida polo
plano que pasa polos puntos A, B e C.
3. Achar a interseccin da pirmide co plano (fig.48) e a verdadeira magnitude
da seccin.
4. Debuxar en magnitude real a seccin da pirmide dada no plano (fig.49).

Actividades para enviar ao titor

1. Debuxar en sistema didrico as vistas necesarias para representar as vistas

dadas (fig.28 a 44).
2. Determinar en proxeccins e en verdadeira magnitude, a seccin que produce o
plano sobre a pirmide de base ABCD e vrtice V (fig.50).
3. Obter as proxeccins didricas dun cilindro recto de revolucin de 44 mm. de
dimetro de base e 75 mm. de altura coa base apoiada no plano horizontal.
Determinar a verdadeira magnitude da seccin producida ao mesmo por un
plano proxectante vertical que pasa polo punto medio da altura e forma 450 co
plano horizontal.
4. Achar a seccin da peza co plano P (fig.51) e a verdadeira magnitude de dita
seccin.

UNIDADE 11: SISTEMA DIDRICO: POLIEDROS REGULARES

importante que distingas os cinco tipos de figuras que hai e realizar a representacin
das mesmas en distintas posicins. O clculo da altura das mesmas un concepto
importante a ter en conta, xa que esta case nunca vn dada en verdadeira magnitude e
farase necesario recorrer a un abatemento ou cambio de plano para o seu clculo.

Nesta unidade faremos un primeiro achegamento ao estudo de sombras propias e

chimpadas, que un poliedro produce como interseccin cun feixe luminoso.

Criterios de avaliacin

Recoecer e determinar as proxeccins didricas dos distintos poliedros

regulares.
Saber calcular a altura dos poliedros, representados estes en distintas posicins
no espazo.
Representar seccins planas, interseccins, desenrolos e verdadeira magnitude.

11
 Determinacin de sombras en didrico utilizando a iluminacin cilndrica.

Actividades de autoavaliacin

1. O tetraedro de lado 50 mm. est seccionado polo plano P (fig.27). Pdese: a)

proxeccins da seccin producida; verdadeira magnitude da seccin producida;
c) desenrolo do tronco do tetraedro.
2. A proxeccin vertical da diagonal dun octaedro regular a vertical E2 F2
(fig.28) e a lia de referencia a, entre alzado e planta, corresponde ao vrtice de
maior alongamento A2 A1. Achar as proxeccins vertical e horizontal do
poliedro.
3. O rectngulo abcd proxeccin horizontal dun cadrado, o lado mis baixo do
cal ab-ab (fig.29). Realizar as operacins seguintes: a) debuxar a proxeccin
vertical do cadrado; b) O cadrado obtido a cara inferior dun cubo. Debuxar as
das proxeccins, coas visibilidades correspondentes (vistas e ocultas).

Actividades para enviar ao titor

1. Calcular a verdadeira magnitude do ngulo que forman das caras contiguas

dun octaedro regular convexo. Explicacin razoada mediante unha perspectiva
de anlise a man alzada.
2. Debuxar o desenrolo do poliedro obtido ao seccionar un octaedro regular polos
planos a 1/3 de aresta (fig.30). O poliedro obtense seccionando cada esquina.
3. Achar a seccin que o plano lle produce ao octaedro dado (fig.31).

UNIDADE 12: SISTEMA AXONOMTRICO

Nesta unidade estdase un novo sistema baseado no sistema de proxeccin cilndrica,

igual que o sistema didrico, pero coa vantaxe de ter unha proxeccin directa, o que o
mesmo, conseguir visualizar dunha forma mis rpida e intuitiva as tres dimensins da
figura.

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos prcticos do sistema axonomtrico.

Resolver no sistema axonomtrico, problemas de abatementos, figuras planas,
slidos, seccins e sombras.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar a perspectiva axonomtrica das pezas dadas (fig.23, 24, 27 e 28).

2. Achar os puntos de entrada e sada da recta r na superficie prismtica definida
(fig.37).

Actividades para enviar ao titor

1. Debuxar a perspectiva axonomtrica das pezas dadas (fig. 23 a 34).

2. Debuxar a man alzada (e tamao suficiente), unha visin en perspectiva
axonomtrica isomtrica da figura dada polas sas proxeccins didricas
(fig.42).

12
UNIDADE 13: SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALEIRA

O dito para a unidade anterior serve para esta. Nos dous sistemas utilzase a terceira
dimensin. A diferenza deste sistema en relacin ao didrico radica en que calquera
elemento que se desexe representar, ir seguido de catro proxeccins.

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos prcticos do sistema de perspectiva cabaleira.

Resolver no sistema de perspectiva cabaleira, problemas de abatementos,
figuras planas, slidos, seccins e sombras.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar a perspectiva cabaleira da peza dada (fig.17). Datos: = 2250 e cr=1/2

2. Debuxar a perspectiva cabaleira da peza dada (fig.18). Datos: = 2100 e cr=3/4
3. Debuxar a perspectiva cabaleira da peza dada (fig.19). Datos: = 2250 e cr=2/3.

Actividades para enviar ao titor

1. Debuxar a perspectiva cabaleira da peza dada (fig.21). Datos: = 2250 e cr=1/2.

2. Debuxar a perspectiva cabaleira da peza dada (fig.22). Datos: = 2250 e cr=1/2.
3. Debuxar en perspectiva cabaleira o slido dado polas sas vistas (fig.24), con
reducin .

UNIDADE 14: SISTEMA CNICO

Esta forma de representacin utiliza un sistema de proxeccin distinto aos utilizados

ata agora. Isto , o sistema de proxeccin cnica, onde os elementos a utilizar son
similares aos das proxeccins cilndricas pero, utilizados de forma distinta.

Criterios de avaliacin

Coecer os fundamentos operativos do sistema cnico.

Debuxar en perspectiva cnica a partir de representacins didricas,
interpretando correctamente as indicacins respecto posicin do punto de vista
e dos planos do cuadro e xeometral.

Actividades de autoavaliacin

1. Dados tres puntos A, B e C (fig.29), debuxar o plano que determinan.

2. Achar os puntos de entrada e sada da recta r na superficie prismtica definida
(fig.36).

Actividades para enviar ao titor

1. Achar a interseccin dos tres planos , e (fig.30).

2. Polo punto M (fig.32) trazar un plano paralelo ao plano .

13
UNIDADE 15: PERSPECTIVA CNICA

A grande vantaxe desta perspectiva radica en que o mis semellante visualizacin

que dun obxecto fai o ollo humano. importante que entendas que no concepto de
paralelismo xurdan notables diferenzas en relacin dos sistemas anteriores estudados.

A perspectiva cnica moi utilizada no campo da arquitectura, na representacin de

edificios e interiores.

Criterios de avaliacin

Coecer e aplicar os distintos tipos de perspectiva cnica.

Relacionar a perspectiva cnica coa homoloxa no abatemento do plano
xeometral.

Actividades de autoavaliacin

1. Debuxar a perspectiva cnica da peza dada (fig.37), segundo os datos que se

indican.
2. Cos datos que se indican, debuxar a perspectiva cnica do obelisco, sendo
PA=2 cm. (fig.38).
3. Cos datos de posicin do punto de vista, debuxar a escala 1:2 a perspectiva
cnica do modelo (fig.46).

Actividades para enviar ao titor

1. Debuxar a perspectiva cnica da peza dada (fig.36), segundo os datos que se

indican.
2. Cos datos que se indican, debuxar a perspectiva cnica da escala (fig.39).

UNIDADE 17: NORMALIZACIN: VISTAS E ACOUTACIN

A normalizacin o conxunto de regras e recomendacins aceitadas polos diferentes

pases e que fan que os debuxos, aparte de podelos simplificar, sexan entendidos por
todo o mundo. Nesta unidade recllense as normas referentes a vistas, cortes e
acoutacin.

Criterios de avaliacin

Coecer a orixe e a situacin actual das normas e valorar a sa necesidade e

importancia.
Coecer as normas UNE e ISO respecto de vistas, cortes, seccins e acoutacin.
Usar convencionalismos e simplificacins na representacin de obxectos.

Actividades de autoavaliacin

1. Dadas as tres proxeccins dunha peza que se presentan (fig.33), debuxar a

escala 1:2 o alzado co corte indicado en planta.
2. Coutar a peza dada (figs.46-47) segundo normas, tendo en conta a cota sinalada.

14
 Actividades para enviar ao titor

1. Un obxecto est definido polo alzado e planta dados (fig.45), debuxar a seccin
AB. Acoutar o obxecto, sen indicar as cifras do valor das cotas; todo iso de
conformidade coa normalizacin vixente.
2. Obter o perfil mis adecuado do corpo no que o alzado e planta se representa
(fig.48). Acoutarase tomando as medidas directamente do debuxo considerando
a sa escala 1:2.

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37