Professional Documents
Culture Documents
k**
m
Maria TomescuHdrcdian
msmmfinn
ffi
T)
-{*
ffi
ffi f f i
ffi 9Golari
{h
EKHII
9ErcPress oPloaded
bySfef30
'":,....
HenaISPAS Alexandm
MAIIEA
MariaTOMESGU
ilARG[nT
Gonsiliere, I
9l
orientare gcolari
clasa I
Argument
Disciplina
,,Consiliere
$i orientare"
esteo materie
noudbi tinecontde
vArsta (6-7ani).
dedebuta Scolaritetiitale
Pe parcursulanuluigcolarvei puteaprimirdspunsuri la intrebirile
importantepecareti le puila aceastevarste.Activitdtile
propuseln prezenta
lucrarecreeazaconditiipentrua devenimaiinteresat, maiincrezator in tine9i
iti dezvohaabilitatieficientede invelare.Vei dobAndide asemeneanoi
priceperide cunoa$tere personala, a proprieiactivitAti
9i a vietiisocialela
nivelulputerii
taledeintelegere.
Multsucces!
Autoii
db
9ErcPress
TH{Cltf
woaoec0yEfefso
Lucrarecoordonatideinst. gradulI ElenaISPAS
Refertnli:institulorgradI AdinaALEll
institutorgnd I loanSllRlIl
instiutorgndI Florcnlina Hftr
Au maicolaborat:GeorgetaJenei,Maiana Ghmrghe,FlorentinaFrdlild,
Gen Liliana KubaS,CorinaPapuc,RalucaDimulescu
Gfafice:$tefanFILOTTI
Redactor:GabrilaMANGU
Tehnoredactoi:GinaISPAS
Copeda: LorenaIONICA
@ Copylighteaitiua ERcpREss
Toatedrcpturile rczervate
Piata.PreseiLibere Nr. 1
Sectorl, Bucuregti
Telefon:0763846524; 0755341271
; O73g9O1
4gg
0215699011
Tel./Fax:021
5699012
E-mail
office@ercpress.ro
l. Planificare calendari$ica
Obieaive
rcferinld S'ptnnAni
I t.l 7
Autocunoa'tsrs9l dszlollare psEonal5 1.2
1.1
3 10 XI\FMI
Manag6mefltulinloma$llorSlal lnvatadi
3,1
3,2
1,2
2.2 5 xxtv-)o(vltl
Calilalastiluluid6 viala
2.2 xxx-)oow
5.1
ll. Proiectarea unititilor de inv-tal
Unitateal: Autocunoagtere$i dezvoltareDrsonala
- Numer
deorealocat7
ll: Comunicare
Unitatoa 9iabilita!socialg-Numdrdeorealocat6
dorcfil doEunoasl9ldo@mud@Fa dollllor dobaza
Tmi6xp m em'itttto aplrulln silurlllvaiala; inllals
1 .2 - locudrnpoBhi d6mldaB6ld. Ecunoarrr.a .noliilor
l''
cur plipirintrt - dis4iid srqp dp spgairioiriacti"iali. d. r; !,4;hiri ijoclt d adllna
L
e@!il{E eonlru,.oare) spcilcuradvrrgtii oqoraF(hv4s@ 3i - q"l"tai'r*,
ljEo:: '|
- oxerdtl jodFeDlrudespdrqo. ca]3dedatartq|s_jDpl9atl inva$di si
'..'
raclMlelipeijtup,jocu de drip. ti re sunl d&id situatl de
2. Urilizdm
inlomatii 3.t @p6rh!-6opra, uhdorliindanatiarosi@mp&ato;
- r4dur loc pntr deem@r@ @6c1r:$citorsiFpt. at. hvelAl I sJ 2
apoinejucam2 ,2
3. lnvatam, - acrivieg pe gtup,i@ud de &hips h b sunrcr6t6 s'rua![ de
3 ,1 @opearr'naoopoBro, unnor5.ndatutizale i @mpaals:
9liumull6
tac disdtii do grup desp speiicut sqividt'i de ta gddiniie (jocutst edivitd
" hr6d. pESe0rc pMta 3@rr) Sis@lrcut adiv eg 9@taE fhvatgEa 9t
3.2
*"' o"*to''"" simpre
atnv!6ani
I
!,flffJlP -Ect''rsticlof
t,l - x.@lii do r6cu.o.rtr. s de @muniB a ehotito. {e bq:e ?pqu9 li
5.
snuaiiva at :
3.2 - j99 qe .ol d5p@cum $ invat., cuh s. @zgtyeleflqto erc.;
3 ,1
. :.1 ??
Unitaba\1 Calitatedatilu[ii.de
viald. Numifti]:d6
oie cat:6
1.
Cumpotsa na apei 3t
'
4 .1
4.2
3.1
3.2 1
4.1
4.?
4.1
t Sfaruiutl6 2 .2 t3 .1
3 ,2 ;4 ,1
llnhtea
/ - Autocunoagtere
gi dezyoltare
personala
Tna ,Crhoewt ,n?'
Detdliideconlinut:ooorusc salfi lrotift .Eu$il0fiillaDq .Sl s! r'e{;
. suntbtn
noisoaie ufiiddi.necalihltatc:
sa acrgtef-,
Obiective:Duplte pdrcutgi ac6$ceDndy6i0[toa: -
. !a t6 cirno$ti
nai bifs,dtEtd0.ti ouull]inld calitalihrrr* d*rtaro;
. !i doleddo$tl0 dtlt[iiie po{thefatsdofit6 $ipotsoanb iG
r - si Dtridi *eme|tad$tdeose[|fl dt re$negtcototattepcrsr*.
-
Doresc se me prezint!
Saobservam!
Sadescoperim!
pdn sageU,corespondentainhe imagineacarete rcprczinta
(fatd/baiaQgi imagineacaresepottivegtecu aspectultdu fizic.
Saaprofundim!
I . Audiazi poezia,,Laoglindtrl
deGeorgeCogbuc.
2. Cecalitili ale fetitei reiesdin poezie?
Azi am sd-ncresteztn grindd -
Jos din cui acumoglindd
Mama-i dusd-nsat! Cu dorul
Azi e singurpuiqorul;
$i-am tnchisu6aln tindii
Cu zdvorul.
Iatd-tnd! Toteu, cea veche!
Ochii? hai, ce nai pereche!
$i ce capfrumos rdsare!
Nu-i al man?Al meue oare?
Dar al cui! $i la ureche,
Uite-ofloare.
Asn-s eu! $i sunt voinicd!
Cine-azis, cd eu sunt micd?
Uite, zdu, acamiau seama,
Cd-mistd bine-ncap ndframa
$i cefatd fiunusicd
Are marna!
Seaplicam!
1. Coloreaza
funaginea
demai sus.
2.iog ,,$tiu
semaptezint"
Descriereajocului:
Elevii vor fi lmpdrfifi in patru gnrpe.lnv4itorul igi facepropriaprezentare,oferind
asfel un modelgiun punctdeplecarcpeltru prezentdrileelevilor.
Elevii din fiecare grupa se consulti intre ei, rimf de trei minute, apoi lgi aleg un
reprezentant care$tiecelmai binesAseprezinte,evidentiind:
- numele,prenumele,virsta;
- descriereatras,4hrilorfizice:
- cAtevatris4turi morale(clpuiin doua);
- gru.puriledin carefacparte:gcoalafamilia pdetenii;
-procupfile mai importantela Scoahsauacasi-
Elevii careilttampini geutAd in a seprezentacerajutorul,,Oglinzii'l Ro1uloglinzii ii
rcvine lnvdl4iorului. Acesta formuleazi intrebari ajutetoare,de genul: .-Co- te
numesti?t Cevalsti ai?,. Cumsuntochii?. Daxptuul?,. Ceformd arefala ta?r i1iplace
chip^ul din odindl? . Ce-Fplacecel mai mult la acestchip?oCe calitadnu sevad in
ogtindA?
.Cecaltafi ascunseai? Cefaptebunepotifacefir?etc.
Cagigagnr.pacarea $tiutse-$itim ercprzentanfirlcelmai
nrdceputin a seprezenta
Sicae aaplatcelmaipulin la ajuOml,,Oglinzii'3
Eu 9 l familia ynea
Saobseluam!
Sadescoperim!
" Scriecifra 1 ln dreptulpenoaneicarc areo varstaapropiaEcu a ta
* Scriecifra 2 in dreptulpersoanelorcu vaxstapotrivitA cu a parhfilor tai.
. Scriecifra 3 ln dreptulpersoanelorcu varstapohivitd cu a bunicilor tai
a oDeseneazisaulipeqtepozeleftalilor tii acoloundecrezi ce sepoaivesc-
Saaprofundam!
Saaplicam!
1. Activitate in perechi: Povestifi
,,Cea mai frumoasa zi petrecutAin familie':
2. Deseneazh,apoi coloreaza activitateacarete reprezintape dne
in familie.
3. Cum te compo4i in familie?
I
$tiu ce vreau!
SAobseruan!
Observdimaeinile!
2N
$tn
&$* desGoperim!
. Poveste$tedesprepreferinlelefiecirui copil.
. Discuti cu colegii desprepreocupfile Sipreferinteletale qi ale lor acasd,la gcoalA
sauin grupuriJedeprieteni.
rCompmd preferinlelesugemlede imagini cu experientata de viafA.
oCe activitdji sauobiecteai adaugala cele de mai sus?Lipe$tein mmelegoale
decupajedin revistesaudeseneazA obiecteletale preferate.
Si aprofundim!
1. Alege din imagineflorile tale indragite,marcdndcu X casutacorespunzatoare.
ArgumenteazA alegerea.
Saaplicam!
1. Vrei si fii ascultat?Poveste$te
despreceeace i1i propui si.realizeziin
aceasBsapu nana.Enumeratrel oblrgau ale l"aleln tamrle, $coala$t
societate.
2. DescoperAalte doudpreocupiri pe carele-ai puteaaveala aceastA
vexsta$i ilustreazi-
Saobseruam!
. ObservAfiecarecopil in parte.
oPrin ce seaseamdnicopiii?
rPrin ce sedeosebescacestia?
oCe deosebireobserviintre copii 5i adulJi?
Wsidescoperimt
o $colarii au unelepreocupfi comune:joaca; hvatAtura.Enumeraii altele
cunoscutede tine.
oPersoalelese deosebesc dupd:chip, lnilfime, imbricaminte, sex- fata,/bAiat,
comportirnent.Enumeracatevadeosebiridupdacestecriterii.
oIntre copii gi adulti existamai multe deosebiri:de hfaF$are,de preocupi.ri,... .
Continudgirul deosebirilor.
Atentie!
Nu existapersoaneidenticein totalitate.Fiecarepersoanaesteunica pentruca se
deosebegtede oricarealta persoana.
oPrin ce te deosebegtide colegade bancA"in privinta aspectuluitau fizic?
^
Incearcasailustrezi. --
Surprindecel pulin o
deosebire.
Si aDrofundim!
1. Audiazi versuriledin stoofaurmatoare:
,,Copii depe nate-ale lumii meleaguri
Flori albe,Jlori negre,flori galbene,flori -
CulegeSi-mi dragostea,miereadinfaguri,
h.tqgri, in galbeni Si-nalbi pumniSorf'
' (OtjdtaCazinr - Floi.albe!flortnegre..)
Activitatecoletiyi.
l. Lipe5teconturul talpii piciorului, realizat
acas6, pe trunchiul copacului (desenat pe o
planga).
2, keal:zeazb,conturul palmei tale fie cu
creionul, fie prin amprentarea cu acuarele.
Decupeaz6-1, apoi cornpard-l cu cel al colegilor
tii. Ceobservi?
3. Lipe$te pe ramurile copacului palma ta,
deturi depalmelecolegilortli. Ceobsewi?
4. Purtali disculii pe tema ,,Suntempersoane
unice'l ajutandu-vade lucrareacolectivArcalizatA
ln clas4.
&&or. nedescopelim!
L Observadesenuldemaijos. Pefalacaseideseneaza auropoftenrl(chipultau).
2.In cuta caseideseneazacopacul pleferatgipersbanedmgi ie.
3. Prdzinti concl"ziile tale legatede tema,,Suntempersoaneunice'i line cont de
cedaie ai descoperitin lectiile anterioaredesprepersdanata.
,r,tat"a
2 - Gomunicare
Siabilitafisociale
Tc*a',Aa?ner00iei eo&ketb"
Detaliideconlinut:.lmi exp memoliile;timi pasadstine; .inrAt{mstrG00pelAm;
. Cui0terlmsprltln'l!.Rscapltulale.
SilnedescoDe m.
Obiectiye:Dapd Eeparclrgiaccstcapit0lrei putca:
- serecunogti tltlte sauapt ts in diuclss
emotiile situatii;
- saintelegirululcooperediin grup;
- selospoclingulilod0lucrui[ echipA.
Si descopedm!
. Cumcrezicbsesimtesa$atodtul?
. Ceemolii triiesc elevii, pArinfii$iprcfesoriila inceputuianului
5colar?
. Caresuntemofiiletraitedeconcurenli?Dar aleinvinsatorilor?
o Cesimtecopilulin cabinenrldoctorutlui slomatolog?
Seaplofundem!
1.Audiazapoezia,,Gdndicelul'l de ElenaFarago.
a) Ce simteganddcelulin pumnul copilului?
b) Discutacu colegii taridespreemotiatri.itd de copil la
deschidereapumnului.
2. Searade Craciun:a$ieptareadaxurilor.
Discufi de gmp.
Seaplicem!
1.Discutalipegnrpedespreemotiilet4ite in seaxadeCrAciun.
2, Colorcazfrrnaginea demai sus.
demaijos. Cui doregtis-odedici?
3. Deseneazio felicitareln spaXiul
-d,:\
@ Reaminteste-tiunelemomentedin povestea,,Fatababei$i fata mo$neagului'i
de Ion Creansi:
@ $f,descoperim!
Prin ce sedeosebeqte
a Curni5i prirne5re
fata babeide fata mosneasului?
fiecarerasplarapennufapteleJicalitatilesale?
@ Sdaprofundim!
1. Identi{icd sentimentelepe carele nutrestefata mo$uluifa1ade vietldle
intahiie. Ce simtecandesterasplatitapenhu faptelesale?
2. Identifici senfimentelepe cari le numegtefati babeifala de vieta[ileintahite.
Ce simtecendrasplatanu estepe mAsuraagteptfilor ei?
Si aplicdm!
Privegteimaginilede maijos!
1. Cum putemdovedi fapn{ ca ne pasi.de cineva?
2. Di exemplede persoanefata de caretrebuiesd-1ipese(acas6,la $coal4
pe strada,in mijloacelede transportltr comun,la spectacol,in parc erc.).
3. Ce atitudinetrebuie
Iemadegdndhe
Ce faptebunepoti safaci pentu oferireasprijinului unui colegbohav?
imv*{a*lta saiie+aeper&m
$dobserwam!
ReaminteSte-tipovestea,,RidicheauriaSa"(povestepopulard).
Povestestecum au reugitmo5ul !i babasa scoataddichea din pam6nt.
Ce inseamnasa cooDeram?
L- l/
+
rJl*;1 ,
ruw $* d.t",;;t.lerim!
De ce nu a reu5itmosulsascoatasinqurridichea?
Cefel deridicheera?
Cinei-a venitin ajutormogului?
Lum aucooperatpersonajele?
Caresuntavantajele cooperariilor?
Spunedacaproverbul,,in unirestaputerea',poatereprezenta o
concluziea pove5tiiilustrate.
Cepoae sa-iuneasca pe membriiunui grup?
Ce asemdnarc existainfte modulde cooperare al personajelor
de
18 mai sussi modultau de cooperare cu colegiide ciasa?
Saaprofundam!
Identifica situafii in caree bine sacooDeram:
a) pentrurealizareaunui proiect:un joc de construclie,o revistatsolara-o machetaetc.
b) pentruajutorarcaunui colegaflat ln dificultate;
c) pentruinfrumusetareaclasei;
d) pentrucagtgareaunui concurspe echipe-
Saaplicam!
'> Activitatea:Macheta- Padurea
1. Activitate pe gupe: a) I grupa- realizeazafondul (suportverdedin
polistiren:pictat sauinvelit h hartie ceponat4);
b) a II-a grupi - deseneaza $i apoi decupeazibrazi sauinvele$tecrengute
uscatecu hartie maro qi le omeazdcu frunze;
c) a III-a $upa - decupeazA ciupercul,animale,flori (materialpregatitde
inv6taton).
2. Activitate comun4:- asamblareaelementelorsi realizarca,,Pddurii'i
3. Discutii asupramodului de cooperare:
- timpul de execufiea lucrarii;
- contribulia fiecirui membrual gnrpului;
- contribuiia fiecdreiechipeasupralntregii lucrtui.
.,,r,.r s'e.t'{$!,8.J.;t.l'i;,r:ili'
'g
r rt.ir!l i'!:.iil;i!I
Reaminte$te-ti povestea,,Albi-ca-Zipada", de Fralii Grimm.
ry V
..,;6js$ruiit*rlaflri
Din ce motiv a intrat Alba-ca-Zapadain casapiticitor?
Cine ii oferd sprijin?
Cele oferi Albd-ca-Zipada in schimbulgazduirii?
Si aprolundim!
1. Observi cu atenJieimaginile de mai jos.
Seaplicam!
1. Coloreazi imaeineaalaturata-
. Discutacu colegii despre
situatriaintalnita in imagine.
Cumcrezic?lsesimtebaiarulin comoania
surorii sale?
3. Poveste$te colegilor despreo
situatieasemzrnatoare intahita de tine.
ffieeapEtwlare
M
1. Observdcu atentieimaginile date.
2. Cui apa(in faptelebunein imaginile de mai sus?
3. Caresunt faptelepe carele dezaprobAm in aceste
imagini?
4. Discutdcu colegii desprecazuri asemdn4toarc cu cele
prezentate,pe carele-ai intilnit la gcoaldsauacasi.
SEnedescoperim!
IlustreazApdnf-un desenun evenimentsaufapt (pozitiv saunegativ)
prin careai trait celemai putemiceemotii.
22
ildatsa
2 - Managementul
infomatiilorgi alinyetafii
Tena;,(at 16Sat1/.6, e ,4t rt r
Detaliideco,tlinut:oc[mpdminido|reli?, UtiEe itfontEtii;. invaHm,
apolneiuolm;
o $tfumultrsafac;.lrlaE 6fit*t , le facemtemeli.
Becapitulare.
Senedescope
m.
Obiective:
0/ule@ WrG||ryi'acs3t eapitdlei P|tr:
- sa u$lizezi
inl0nmlii peftr sibalii nol|b hts]G
- se descoporiobctaeolelecarc stfliin cdra irriFii;
- st gascsti
soluliipeftr inliura|ra otstac.lc*.
,,Arefoi Si nu epom
Ne yorbeSte, dar nu-i om
Dd exemple,sfq.tui multe
Celor ce yor sd.asculte."
r-'-'-"'
I
e)); r(,
ffi5 si descopetim!
,: Cumprimim informalii orale (yorbite)?
s Pe ce caleputemprimi informalii scrise?
c Cemodalitifi de primire a informafiilor utilizezi cel mai mult?
$i aprofundim!
1. Identfficdtipurile de informaflepe carele poti utiliza la gcoald(oral6,
scris6,electronicf,).
2. Ce tipuri de informalie prefed si prime5tila gcoal6?Dar acasi?
$i aplicim!
1. IdentiJicAdpwile de informalie penrruurmAtoarclediscipline:
a) limba romina
b) matematici
c) muzice :
ffir
lKsril
s '. --- - - '
BM
n
E
2, Deseneaz{.
sefimelede circulafiepe carele cunogti.
Sedescopeilm!
. Ce asemd,nfi$i deosebirisuntintre celedouatipuri de activitaF?
. De ce elevii trebuiesa ascultecu ateflfieexplicaliile invilitoarei?
. Ce situatii pot sAftrgreunezeprimirea informatiilor?
ffi Saaprofundan!
&iOg circulatria"-
,,De-a Serealizeaza
cucreta,
in fataclasej.
untrascu
scurl
si o intersectiecaresacuprindaun semafor,o ,.zebra':uh polidstcarcdirljeaza
circulafa.
Roturile: po]illistal(aflat in interseclie),pieronii (mai mulli copii). goferul/goferii
(purtandh manao ma$inuti), semafonrl.Copiii segrupeazicdtecinci. Fiecarc
Eupt
igi alegepolilistul, goferul,,,semaforul"(uncopit) Siunut saudoi pienoni.OnrpejejiEca
pe rand.Inaintede a incepelntrecerea,copiii trag bilelelenumerotatepentu a vedia
cine incepejocul. La comanda,,Start!"fiecarecopil lgi ocup6poziJia.$oferul oircul[
pe carosabil(cu respectarea rcgulilor de circulalie),pietonuvpietoniitfaverseazd pe
zebrdin func1iede indicafiile semaforului,astfelhaat senu seproducb.,accid6hte,,
(lncilcdri aleregulilor impuse).Timpul dejoc al fiecareigrupeestede 5 miflute.
Cdgtigdgrupacarea ficut celemai puline gregeli.
Seailicem!
FiSd de lucru:
',,Cuce ajung mai repedepe insuldT"
E=F fr
invilim, apoi ne jucim
Saobseruam!
ObservAprogramulzilnic al gcolarului.
Sadescoperim!
. Caresuntactivitifile gcolaruluiir prima partea zilei? Daxin a douapaxlea
zilei?
.Ce prcdomindin prima partea zilei, activitalile gcoiaresaucele de recreere?
Seaprofundem!
1. Comparaprogramuluu zilnic cu cel prezentatmai sush imagini.
2. Caresunt eforturile depusede tine in respectarea
programuluizilnic?
Co rezultate pofi obline?
$i exersdm!
1. Coloreazi activithlile prin caregcolarular puteadeveniun model de urmat.
2. Argumenteazdalegerea.
$tiu multe si fac
Saobseruem!
Observacu atentieimasinile.
SadGscopeilm!
qtie sbfaci fiecarecooil?
'Ce
.Ce alte activitatrioezi ca mai pot
sArealizeze copii?
Si aprofundim!
1. EnumerA_trei
activitaf carei1i facepldceresi le desfaLqori.
2. 9if9{e qouigegstiri el{tenretu&eactiyirafite
tAe5i Aeparinliror.
Seaplicam!
invitim eficient
SaobserYam!
Observacu atentieimaginile date.
Sadescoperim!
t Identifrca imaginile care sugereazao invAFrc defectuoasA.
Procizeazdcatevaactiuni din comportamentulelevilor, carepot ducela o
invaFre eficientA.
. Caresunt obstacolelece impiedicao invd{areeficienta?
o Caresunturmarils absentdriide la $coala?
oBifeazd cnX in dreptulcopiilor careau un comportamentadecvatinvdFrii
Saaprofundam!
1. Observdimagheaaldturata.
2. Cum a invaFt fiecare
baiat saprotejezenatura?
3. Cu cine ai dori sate asemeni?
4. Cum ai invltat tu sAprotejezi
5. Observdprima imagine.
Cum igi facetemelefetita din imasine?
Cumar nebuisaprocedeze?
6. Observi a douaimagine.Ce facebaiatul?
Cum serealizeazdinvAFrea?
7. Cum lnveli tu?
$aaplicem!
1. Caresuntdisciplinelela careai oblinut celemai bunerezultate?
Pofi explica de ce?
2. Ascultaurmitorul caz:
sarnvefemaibinela matematicd.
Eaa alcdtuittmpreunlcu
parulF
-",_ll1li,_rt_ryOy:
el un plan de invatareeficienta.planul cuprindeundtoarele acfiwri pb
perioadade o luna: o
Sadescopelim!
umeri cel pulin douAcauzecaxei-au impiedicatpe copii sdigi rezolvetemele.
. Cui soliciG copiii ajutorul?
. La ce ora sose$temamaacasa?
r Cum o intimpina fetita pe mamaei?
. Crezi cAtemelegrele gi aglomerateau determinat-ope feti@sdamAnelucrul?
o La ce ori lti faci tu temele?
o Cui solicifi ajutorul c6ndai nevoiela rezolvareatemelor?
rAlege dintre obiectelede mai jos pe celefolosite de tine la rezolvarea
temelor.ColoreazA-1e.
.gc# ffi@
$aaprof[ndAm!
jOC ,,"..r*u succesului
gi dulapulferecaf.
l. Selecteaza
cauzeale insuccesului
gi pune_le
In dulapulferecat,dupamodel.
2. Alegece sepotrive$tepentrucomoarasuccesului p.".a.-"
9i i""*"i"si."A.
Comoarasuccedului Dulapulfetcat
1. temeu$oare$i interesante
2. atenfiemi.rit6
3. neintelegereacednti
4. respectarea rimFului delucru
5. tememulte $i neintercsante
6. oboseald
7. timifi14s
8. nerespectarea programuluiziJruc
9. elel/ incurajat$i rasphtit
10. exersareaperrnanentA
$i aplicim!
1 Efectueaziema pe careai pdmit-o la ora de matematic6-Timpul de
lucru sAnu depfueascf,o jumAafe de ori- Scrieunut dinne exercitii ln
spaliul de mai jos.
&& tSry
!o
hffi gb
l. Obsewabinetoateobiecteled.iniurul copiluluiilustratemd sus.
2. Dactai fi ln locul lui ce imponantaai acbrdafiecaruiobiectin activitatea
ta de
scolar?
Grupg44-le astfel:- insemneazacu cifra I pe celemai importanlepentru.tine:
celemai putin importantepentrutine.
3.Puncddediscritii
- Ce a fost mai u6or?Si alegi lucrurile mai importantesaupe celemai putrin
importante?
j Erieta qi alte lucruri sauactivitili importantedin yiata ta caxenu suntilustrate
mai sus?
Caresunt acelea?
- Exist4lucruri, nevoi sauactivititi desprecarenu ai discutatniciodatapanaacum?
Caresuntacelea?
f}6--'h salosconerim!
"{&6,,1 *r.: ,,Invalatoarea
. ne sfaruie5te"
re f Ug
Mod de desJd,surare:
- Copiii stau gnrpalicatecinci. Fiecaregrupi de elevi prime$teun setde intrebiri
(Ce faci in timpul liber?i Ce inseamnapentrutine ,,a petrecejudicios"timpul liber?;
Canesuntactivitat e celemai potrivile, pentrutine, la aceastdvaxsta?;Caxeeste
jucqlia ta pfeferati?).Rgprezentantul grupeicite$teincet fiecaretnfebare.
- InvfiAtoaxeaaneo list4 de sfaturiutile pe careo citesteelevilor.Ea conduce
disculiile,pomind {e !a una din intrebariledepe lista. Intervinecu aceslesfaturi
cind consideri ci esteneoesar:- joac4-temult in aerliber; - citegtepovegtilecare
Iti suntrecomandate;
- evit6jocurile pe calculatorcaredureazamai mult de o orA;- vizioneaz^la televizor
numaiemisiunilepentsucopii. Tirnpul de vizionaresdnu depa$easci mai mult de o
od pe zi; ajut4-tipnrintriila treburilecaseiprin activititi u$oaxe.
FiCcaregrupdhebuiesAreproducasfaturileprimite. PoatesAspunAtotodaEcaxe
sfati separecelmaiutil. Cdgtigigrupacarca $tiutsareproducdL
celemaimultesfahlril
I Joculdureazd15minute.
I\
I
I
l{ihka4- Planificarea
catietei
Sadescopeilm!
oCefacecofetarul?Dece esteimportanti meserialui?
oCe facecrcitorul? Ce importanldaremeseriade
croitor tr viata oamenilor?
. Ce facegradinarul?De ce esteimportantdmeserialui?
.Ce fac celelaltepersoanedin imagine?Cemeseriearefiecare
dintre ele?
oCaredintre meseriilede mai suscrezi ca ti sepotrive$te?
Saaprofundam!
1. Existi meseriiimportante$i mesedimai pu{in importante?
2. De ce spunemca toatemeseriilesuntimportante?
3. Cemeseriiau pfintii tni? Ce Stii despremrnca lor?
4. Cemeseriittriplac cel mai mult? Ce meserieiti dorestisd ai c6ndvei fi mare?
Saaplicem!
1. Jocuri de rot ,,De-ayanzetorul"; ,,La doctot'i
2. Coloreaziuna din meseriileinterprctate$i ilushatemai jos.
meseriape caredoregtis-ourmezi.
3. Ilustrezr.:za
Meseria prcferati
Ascultim!
Audiazi poeziade mai jos.
. Eu visez...
ElenaIspas
Starea nea deft dmdntare,
Ndscu iute o-fitrebale:
Care meserte anutke-i
Cea mai bund depe lume?
Mama, imlelegdtoare,
Ie;i c-o intAmpinare:
- Uei meseri[din lume
Pasiunea-idd renume.
Poli munci intr-o uzihd,
Poli lucra pe o masind,
Medic, inginet, contabiL
Totul e sdjii capabil.
- lVeau sdfu imdydtoare,
Sau...podte chiar scriitoare,
De ikyefi cu voie bund,
Totul ili ya merge shtnd.
Si descoperim!
'' OPrin ce devinevaloroasao meserie?
rl-a ce meseriiviseaz| fetita?
a CareestemeseriapreferatAa fetilei? De ce crezi cd iube$teaceastd
meserie?
a Ce $tii despremeseriade hl/etator? Dar despremeseriade scriitor?
Si aprofundinl
1. Pe caredintre activitdlile citire, scriere$i sport,stii sAle
faci cel mai bine? DeseneazA caieun simbol oentrufiecarc din oela
trei activiuli, pe colfufilesteleiataturate.
2. Caremeseriecrezi cA[i sepotriveste?Caresunt depdnderilepe
caxetrebuiesdle ai pentrumeseriaaleasd?
3. Ce trebuiesAfaci pentru a cApataacestedeprinderi?
$i exercam!
joc ,,Cine-ila telefon?"
Copilul caresuni (apelantul)seprezinti pe nume.E1specifici gi numele
meseriei(ex.: prof. Dan Popescu).Apelantul intreaba:,,pot sagiu cu cine vorbesc?,'.
Apelatul (copilul sunat)trebuiesAseprezinteastfel:enumereacdvitafle gi materialele
folosite pentxupracticareameserieipe caregi-aales-o.
Dacdapelantulghice$temeseria,atunci apelatulseprezintd:ex.
,,SuntrnediculDan Georgescu") . Jocul poatecontinuacu altridoi elevr.
Alegerea mea conteazi
Seobseruam!
Observdcu atenliepasiunilefiecirui copil din imaginile de mai jos.
Si descoperim!
c Ceactivitatepreferafiecarecooil?
o Ce activitateireteri din ceb dd mai sus?
r Ce conditriitrebuiesd ai pentrua practicaaceaactivitate?
Saaprofundem!
l Audiazdpoezia,,Cerniros au meseriile',,de Gianni Rodari.
2. Meseriile sedeosebesc
infe ele gi prin materialelede lucru utilizate
penhu pracdcarcalor. De ce spunepoeh cAfiecaremeserieareun
miros?
Ce miros ai meseriile
UionniRodari
Oricare meserie $oferul are-n haind
Arean miros, copii! Mirosul de benzind,
A cocd Sipldcinte U muncitor, rhirosul
Miroase-n brutdrii. De-uleiuri de malirld.
SaapliGam!
1. Gerde$te-tela o alegerebuni pe careai facut-ocAndai fost la un
magazindejucirii, tnpreund cu pArintii tai.
Descriejucdria aleasasi deseneaz-o.
2. Alege dintre activitAt e ilustrate
jos
rirai pe ceape caxeo considdriceamai importartA
penmrune.
Tine cont in alegereafacutdde urmatoareleaspecte:
- avantajele obtinure:
- timpul pe caretrebuiesAl afecieziaceleiactivitdti.
jog
ii:H"jtffiffi"ffi#"tr liscor"gii
ruin"roie
sashiceasca
meseriaaleasa.
Recapitulare
#,i(
dT
Sadescopelim!
Realizeaz[un desen
are sdilustrezemeseria
pe caredorestis-o umEzi
in viatra.
I
y'/rrhba5 - Cahat4E6&A/'&o,htd
T*a:,lla ai,t h agotata?"
Detaliideconliqut:. Uneodai putsasufeli;.Gumpotst maapAE. DircnE probioq
o Recapitularefinale,SAnedescopcdm,
Obiective:0]upi,ce lalculgiacestGapltolvalputsai
- selacuro$tianumitecomportamonb Gateotoli sigulanFpolsonali;
st
- ?ntslegisiualiile delisc, adicasi sostzezicorectsittaiiil8 cendsr|Etatca
sauyialata/aaltorpotsoano estepustin Doricol.
Sddescoperim!
e Reaminte$te-ttpoyesteaScufitra-RoSie,de Fratii Grfuffn.
I Ce personajpericulosintilnegte Scufita-Ro$ie?
o Caresuntriscurilela careseexpunefetila?
a Ce avemde invatat din aceastApoveste?
Saaprolundem!
1. De ce nu estebine sbdisculicu persoane necunoscute?
CeIdu tri-arputeaface?
2. AminteSte-tripovestea,,Capracu trei iezi'l de Ion Creanga.
Ce-aupAdtiedul cel maregi cel mijlociu?
Carcau fost unnarile neascultirii sfatului caprei'l
$aaplicam!
1. Ai trecutvreodataprintr-o situatiepericuloasa,tu sauprietenii tdi?
2. DiscutaJipe grupede catepatruelevisituatiiderisc catmai variatedin
viatapersonala.
3. Prezentati
situatiilediscutate,
prin reprezentantul
grupei,colegilorvogtriapezaliin
semrcelc.
4. Selecteazidin imaginilealAturateprodusele are plezmtAun maxedsc
pentrusdnatabaoarnenilor.
tuP lEll
ea a4
ll i & . \1";r
Gine ml proteieazi
Saobseruam!
Observecu ateniieirnaginile de mai jos.
Si descoperin!
oCarepenoaneasiguri protecliecopiilor?
Sf oDescriesituajiile de risc prin caretrececopilul nesqnavegheatin a douagi
a cinceaimasine.
rPfin ce fiscuri treccopilul riticit pe strad6?Cui poate
- cereajuiorut tntr-o
astfelde situa{ie?
R-',:"ffi
sd-l aperede ho!
pe copilul
din imagine?
2. Ce mnsuriaebuie
luatelmpotriva celui
carelovegte?Cum ai
puteainterveniin
apbrareaunui coleg
de-altiiu?
SaapliGem!
I . Realizeazilmpreundcu colegii o lisii a persoanelordin gcoalata
caresatebuie sAte protejezeln timpul desffuurdriicursurilor?
Temapentru vacanta
Citeqteproverbele9i zicatorile de mai jos hpreuna cu bunicii sduplrintii tai.
DiscuteJepe fiecareArparte.
Dace1evei tu{elegevei deveniun pic mai lnlelept.
. Acul estemic, dar scumpehainecoase.
o Copaculcu radaciniaddncinu setemede furtuna.
o Nu lasape mdinece poJiface azi.
. Ai caxte,ai parte.
. Leneiul la toatezice ci nUpoate.
. Pomul secunoa$teduparcade,iar omul dupdfapte.
. in unire staputerea.
. Prietenulla nevoiesecunoagte.
. Cine tot vorbe$telucrul nu-i sporegte.
Recomandfi metodice
UMTATEA lV - Planificareacarierei
TEMA: .,Cevreausi devin?"
Toaternssoriilosuntimportante- 33
Meseriapreferati - 35
Alegereameaconteaza- 36
Recapitulare
- 38
i r,:,-'l--f
l I il-reraiLrti;
Iilidii.rr".-[ri-,
fi
Puteti
comanda
la:
021.569.90.12 / 021.569.90.1
1 i,r"'
0733.901.433/ 0755.341.271
e-mail:ollice@erGpress.ro .:i.'
1.,.
comenzi@ercpress.ro