EDITOR: Marcos Marcionilo

CAPA e PRoJeTo GRAFICo: Andreia Custodio

Fom DA CAPA: banco de imagens Stockxpert
CoNSELHO EDITORIAL: Ana Stahl Zilles [Unisinos]
Carlos Alberto Faraco [UFPR]
Egan de Oliveira Rangel [PUC-SP]
Gil van Muller de Oliveira [UFSC, /pol]
Hen rique Monteagudo [Universidade de Santiago de Compostefa]
Kanavillil Rajagopafan [Unicamp]
Marcos Bagno:{UnBJ
Maria Marta Pereira Scherre [UFESJ
Rachel Gazoffa de Andrade [PUC-SPJ
Safma Tan nus Muchail [PUC-SPJ
Stella Maris Bortoni-Ricardo [UnB]

CIP-BRASIL. CATALOGA~AO NA FONTE

SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ

G29
Generos textuais e en sino I Angela Paiva Dionisio, Anna Rachel
Machado, Maria Auxiliadora Bezerra, (organizadoras). - Sao Paulo: Parabola
Editorial, 2010.
-(Estrategias de ensino; 18)

lnclui bibliografia
ISBN 978-8S-7934-021 -S

1. Linguagem e lfnguas - Estudo e ensino.2.Analise do discurso.3.

Professores de linguas- Formac;ao.4. Pratica de ensino.l. Dionisio, Angela Paiva. II.
Machado, Anna Rachel. Ill. Bezerra, Maria Auxiliadora.IV.Serie.

10-2407. CDD:407
CDU 800.7

Direitos reservados a
PARABOLA EDITORIAL
Rua Sussuarana, 216 - lpiranga
04281-070 Sao Paulo, SP
Fones: [11] 5061 -92621 [11] 5061 -8075 I Fax: [11] 2589-9263
home page: www.parabolaeditorial.com.br
e-mail: parabola@parabolaeditorial.com.br

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser

reproduzida ou transmitida par qualquer forma e/ou quaisquer
meios (eletr6nico ou mecanico, incluindo fotoc6pia e gravac;ao) ou
arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissao
par escrito da Parabola Editorial Ltda.

ISBN: 978-85-7934-021-5

2002 by Angela Paiva Dionisio, Anna Rachel Machado e Maria Auxiliadora Bezerra

desta edic;ao: Parabola Editorial, Sao Paulo, junho de 201 0

1
GeneRos -rex-rua1s1:
oeF1n1c;ao e
FUnCIOnaLIDaDe
~ e

LUIZ ANTONIO MARCUSCHI

GeneRos textua1s como pRat1cas

1.
SOCIO-HIStORICas
a se tornou trivial a ideia de que OS generos textuais sao fenome-
I10S hist6ricos, profundamente vinculados avida cultural e social.
Fruto de trabalho coletivo, os generos contribuem para ordenar e
estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia. Sao entidades
socio 1scursivas e formas de a<;ao social incontornaveis em qualquer situa<;ao
comunicativa. No entanto, mesmo apresentando alto poder preditivo e in-
terpretativo das a<;oes humanas em qualquer contexto discursivo, os generos
nao sao instrumentos estanques e enrijecedores da a<;ao criativa. Caracteri-
zam-se como eventos textuais altamente maleaveis, dinamicos e plasticos.
Surgem emparelhados a necessidades e atividades socioculturais, bem como
na rela<;ao com inova<;6es tecnol6gicas, o que e facilmente perceptfvel ao
se considcrar a quantidade de generos textuais hoje existentes em rela<;ao
a sociedades anteriores a comunica<;ao escrita.

Este trabalho, elaborado especialmente para o presente livro, incorpora uma serie de obser-
va.;oes desenvolvidas com grande cletalhe em urn livro de minha autoria (Marcuschi, no prelo),
que esta sendo finalizado sob o titulo: Generos textuais: constitui~ao e prdticas sociodiscursivas a ser
lan<;ado pela Editora Cortez em breve.
20 Luiz Antonio Marcuschi

Quanto a esse ultimo aspecto, uma simples observa~ao hist6rica do surgi-

mento dos generos revela que, numa primeira fase, povos de cultura essencial-
mente oral desenvolveram urn conjunto limitado de generos. Ap6s a inven~ao
da escrita alfabetica por volta do seculo VII a.C, multiplicam-se os generos,
surgindo os tfpicos da escrita. Numa terceira fase, a partir do seculo XV, os
generos expandem-se com o florescimento da cultura impressa para, na fase
intermediaria de industrializa~ao iniciada no seculo XVIII, dar infcio a uma
grande amplia~ao. Hoje, em plena fase da denominada cultura eletronica, com
0 telefone, 0 gravador, 0 radio, a TV e, particularmente 0 computador pessoal

e sua aplica~ao mais notavel, a internet, presenciamos uma explosao de novos

generos e novas formas de comunica~ao, tanto na oraliclade como na escrita.
Isto e revelador do fato de que OS generos textuais surgem, situam-se e
integrarn-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. Caracteri-
zam-se muito mais por suas fun~oes comunicativas, cognitivas e institucionais
do que por suas peculiaridades lingufsticas e estruturais. Sao de diffcil defini~ao
formal, devendo ser contemplados em seus usos e condicionamentos socio-
pragmaticos caracterizaclos como praticas sociodiscursivas. Quase inumeros
em diversidade de formas, obtem denomina~oes nem sempre unfvocas e,
assim como surgem, podem desaparecer.
Esta coletanea traz estudos sobre uma variedade de generos textuais relacio-
nados a algum meio de comunica~ao e analisa-os em suas peculiaridades or-
ganizacionais e funcionais, apontando ainda aspectos de interesse para o tra-
balho em sala de aula. Nesse contexto, o presente ensaio caracteriza-se como
uma introdu~ao geral a investiga~ao dos generos textuais e desenvolve uma
bateria de no~oes que podem servir para a compreensao do problema geral
envolvido. Certamente, haveria muitas outras perspectivas de analise e muitos
outros caminhos te6ricos para a defini~ao e abordagem da questao, mas tanto
o exfguo espa~o como a finalidade didatica desta breve introdu~ao impedem
que se fa~am longas incursoes pela bibliografia tecnica hoje disponfvel.

2. novas (den eRos e veLHas Bases

Como afirmado, nao e diffcil constatar que nos ultimos dois seculos as
novas tecnologias, em especial as ligadas a area da comunica~ao, propicia-
ram o surgimento de novos generos textuais. Por certo, nao sao propriamente
GENEROS TEXTUAIS: DEFINH;:A.o E FUNCIONALIDADE 21

as tecnologias per se que originam os generos e sim a intensidade dos usos

dessas tecnologias e suas interferencias nas atividades comunicativas diarias.
Assim, os grandes suportes tecnol6gicos da comunica~ao tais como o radio, a
televisao, o jornal, a revista, a internet, por terem uma presen~a marcante e
grande centralidade nas atividades comunicativas da realidade social que aju-
dam a criar, vao por sua vez propiciando e abrigando generos novos bastante
caracterfsticos. Oaf surgem formas discursivas novas, tais como editoriais, artigos
de fundo, notfcias, telefortemas, telegramas, telemensagens, teleconferencias,
videoconferencias, reportagens ao vivo, cartas eletronicas (e-mails), bate-papos
virtuais (cha ts ), aulas virtuais (aulas chats ) e assim por diante .

Seguramente, esses novos generos nao sao inova~5es absolutas, quais

cria~5es ab ovo, sem uma ancaragem em outros generos ja existentes. 0 fato ja
fora notado par Bakhtin [ 1997] que falava na 'transmuta~ao ' dos generos e na
assimila~ao de urn genera par outro gerando novos. A tecnologia favorece o
surgimento de formas inovadoras, mas nao absolutamente novas. Veja-se o caso
do telefonema, que apresenta similaridade com a conversa~ao que lhe pre-
existe, mas que, pelo canal telefonico, realiza-se com caracterfsticas pr6prias.
Oaf a diferen~a entre uma conversa~ao face a face e urn telefonema, com as
estrategias que lhe sao peculia res. 0 e-mail (correio eletronico) gera mensagens
eletronicas que tern nas cartas (pessoais, comerciais etc. ) e nos bilhetes seus an-
tecessores. Contudo, as cartas eletronicas sao generos novos com identidades
pr6prias, como se vera no estudo sobre generos emergentes na mfdia virtual.

Aspecto central no caso desses e outros generos emergentes e a nova rela-

~ao que instauram com os usos da linguagem como tal. Em certo sentido, pos-
sibilitam a redefini~ao de alguns aspectos centrais na observa~ao da linguagem
em uso, como, por exemplo, a rela~ao entre a oralidade e a escrita, desfazendo
ainda mais suas fronteiras. Esses generos que emergiram no ultimo seculo no
contexto das mais diversas mfdias criam formas comunicativas pr6prias com
certo hibridismo que desafia as rela~5es entre oralidade e escrita e inviabiliza de
forma definitiva a velha visao dicotomica ainda presente em muitos manuais
de ensino de lfngua. Esses generos tambem permitem observar a maior inte-
gra~ao entre os varios tipos de semioses: signos verbais, sons, imagens e formas
em movimento. A linguagem dos novos generos torna-se cada vez mais plastica,
assemelhando-se a uma coreografia e, no caso das publicidades, por exemplo,
nota-se uma tendencia a servirem-se de maneira sistematica dos formatos de
generos previos para objetivos novos. Como certos generos ja tern determina-
22 Luiz Antonio Marcuschi

do uso e funcionalidade, seu investimento em outro quadra comunicativo e

funcional permite enfatizar com mais vigor os novos objetivos.

Quanto a este ultimo aspecto, e born salientar que embora os generas

textuais nao se caracterizem nem se definam por aspectos formais, sejam eles
estruturais ou lingufsticos, e sim por aspectos sociocomunicativos e funcionais,
isso nao quer dizer que estejamos desprezando a forma. Pois e evidente, como
se vera, que em muitos casos sao as formas que determinam o genera e, em
outras tantos serao as func;6es. Contudo, havera casos em que sera o proprio
suporte ou o ambiente em que os textos aparecem que determinam o genera
presente. Suponhamos o caso de determinado texto que aparece numa revista
cientffica e constitui urn genera denominado "artigo cientffico"; imaginemos
agora o mesmo texto publicado num jornal diario e entao ele seria urn "artigo
de divulgac;ao cientffica". Eclaro que ha distinc;6es bastante claras quanto aos dois
generas, mas para a comunidade cientffica, sob o ponto de vista de suas clas-
sificac;oes, urn trabalho publicado numa revista cientffica ou num jornal diario
nao tern a mesma classificac;ao na hierarquia de valores da praduc;ao cientffi-
ca, embora seja o mesmo texto. Assim, num primeiro momento, podemos dizer
que as express6es "mesmo texto" e "mesmo genera" nao sao automaticamen-
te equivalentes, desde que nao estejam no mesmo suporte. Esses aspectos su-
gerem cautela quanta a considerar o predomfnio de formas ou func;6es para a
determinac;ao e identificac;ao de urn genera.

3. oef1n1<;;ao oe two e GeneRa textuaL

Aspecto te6rico e terminol6gico relevante e a distinc;ao entre duas noc;oes
nem sempre analisadas de modo clara na bibliografia pertmente. Trata-se de
distinguir entre o que se convencionou chamar de tipo textual, de urn lado, e
genero textual, de outra. Nao vamos aqui nos dedicar aobservac;ao da diversi-
dade terminol6gica existente nesse terreno, pois isso nos desviaria muito dos
objetivos da abordagem.

Partimos do pressuposto basico de que e impossfvel se comunicar verbal-

mente a nao ser por algum genero, assim como e impossfvel se comunicar ver-
balmente a nao ser por algum texto. Em outras termos, partimos da ideia de
que a comunicac;ao verbal s6 e possfvel por algum genero textual. Essa posi-
c;ao, defendida por Bakhtin [1997_] e tambem,vor BranckarJ)J99~} ed\MtWa>
GENEROS TRX1UAIS: DEFINiyAO E FUNCIONALIDADE 23

pela rnaioria dos autores que tratam a lfngua em seus aspectos discursivos e
enunciativos, e nao ern suas peculiaridades forrnais. Essa visao segue urna not,;ao
de lfngua como atividade social, hist6rica e cognitiva. Privilegia a natureza
fu ncional e interativa e nao o aspecto formal e estrutural da lfngua. Afirma
o carater de indeterrninat,;ao e ao mesmo tempo de atividade constitutiva da
lfngua, 0 que equivale a dizer que a lfngua nao e vista como um espelho da
realidade, nem como urn instrumento de representa<;ao dos fatos.
~

Nesse contexto te6rico, a lingua e tida como uma forma de at,;ao social e
hist6rica que, ao dizer, tambem constitui a realidade, sern contudo cair num
subjetivisrno ou idealisrno ingenuo. Fugimos tambem de urn realismo extemalista,
mas nao nos situamos numa visao subjetivista. Assim, toda a postura te6rica aqui
desenvolvida insere-se nos quadros da hip6tese sociointerativa da lfngua. E nesse
contexto que os generos textuais se constituem como at,;5es sociodiscursivas
para agir sobre o mundo e dizer o rnundo, constituindo-o de algum modo .

Para urna maior cornpreensao do problema da distint,;ao entre generos e

tipos textuais sem grande cornplicat,;ao tecnica, trazemos a seguir uma defini-
<;ao que permite entender as diferent,;as com certa facilidade. Essa distin<;ao e
fundamental em todo o trabalho com a produt,;ao e a compreensao textual.
Entre OS autores que defendern uma posi<;ao similar aque aqui e exposta estao
Douglas Biber ( 1988), John Swales ( 1990), Jean-Michel Adam ( 1990), Jean-
Paul Bronckart (1999). Vejarnos aqui uma breve definit,;ao das duas not,;5es:

(a) Usamos a expressao tipo textual para designar uma especie de sequen-
cia teoricarnente definida pela natureza linguistica de sua composit,;ao
(aspectos lexicais, sintaticos, tempos verbais, relat,;5es logic as). Ern geral,
os tipos textuais abrangem cerca de rneia duzia de categorias conhe-
cidas como: narrac;ao, argumentac;ao, exposic;ao, descric;ao, infunc;ao.

(b) U sarnos a expressao genera textual como urn a not,;ao propositalrnente

vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida
diaria e que apresentam caracteristicas sociocomunicativas definidas por
conte(Jdos, propriedades funcionais, estilo e composit,;ao caracterfstica.
Se OS tipos textuais sao apenas rneia duzia, OS generos sao inumeros.
Alguns exernplos de generos textuais seriarn: telefonema, sermao, carta
comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jomalistica, aula
expositiva, reuniao de condominia, noticia jomalistica, hor6scopo, recei-
24 Luiz Antonio Marcuschi

ta culindria, bula de remedio, lista de compras, cardapio de restaurante,

instruqoes de uso, outdoor, inquerito policial, resenha, edital de concurso,
piada, conversaqao espontanea, conferencia, carta eletronica, bate-papa
por computador, aulas virtuais e assim por diante.

Para uma maior visibilidade, poderfamos elaborar aqui o seguinte quadro

sin6tico:

TIPOS TEXTUAIS GENEROS TEXTUAIS

1. construtos te6ricos definidos por 1. realiza9oes linguisticas concretas definidas

propriedades linguisticas intrinsecas; por propriedades sociocomunicativas;

2. constituem sequencias linguisticas ou 2. constituem textos empiricamente

sequencias de enunciados e nao sao realizados, cumprindo fun9oes em
textos empiricos; situa9oes comunicativas;

3. sua nomea9ao abrange um conjunto 3. sua nomea9ao abrange um conjunto aberto

limitado de categorias te6ricas e praticamente ilimitado de designa9oes
determinadas por aspectos lexicais, concretas determinadas pelo canal, estilo,
sintaticos, rela9oes 16gicas, tempo verbal; conteudo, composi9ao e fun9ao;

4. designa9oes te6ricas dos tipos: narra9ao, 4. exemplos de generos: telefonema,

argumenta9ao, descri9ao, injun9ao e sermao, carta comercial, carta pessoal,
exposi~o. romance, bilhete, aula expositiva,
reuniao de condominia, hor6scopo, receita
culinaria, bula de remedio, lista de compras,
cardapio, instru9oes de uso, outdoor,
inquerito policial, resenha, edital de
concurso, piada, conversa9ao espontanea,
conferencia, carta eletronica, bate-papo
virtual, aulas virtuais etc.

Antes de analisarmos alguns generos textuais e algumas quest6es relativas

aos tipos, seria interessante definir mais uma no<;ao qu~ vern sendo usada de
maneira urn tanto vaga. Trata-se da expressao domfnio discursivo.

(c) Usamos a expressao domfnio discursivo para designar uma esfera ou

instancia de produ<;ao discursiva ou de atividade humana. Esses do-
mfnios nao sao textos nem discursos, mas propiciam o surgimento de
discursos bastante especfficos. Do ponto de vista dos domfnios, falamos
em discurso juridico, discurso jornalfstico, discurso religioso etc., ja que
as atividades jurfdica, jornalfstica ou religiosa nao abrangem urn ge-
nera em particular, mas dao origem a varios deles. Constituem prati-
cas discursivas dentro das quais podemos identificar urn conjunto de
 ;EROS TEXTUAIS: DEFINiyAO E FUNCIONALIDADE 25

generos textuais que, as vezes, lhes sao pr6prios (ern certos casas ex-
clusives) como praticas ou rotinas cornunicativas institucionalizadas.

Veja-se o caso das jaculat6rias, novenas e ladainhas, que sao generos exclu-
os do dornfnio religiose e nao aparecern ern outros dornfnios. Torne-se o
ernplo de urna jaculat6ria que parecia extinta, mas e altarnente praticada por
ssoas religiosas .
. ..... . .... , .. .... .............. ............... ....
...
EXEMPLO 1: JACULAT6RIA (in: Rezemos o tert;:o. Aparecida, Editora Santua-
rio, 1977, p. 54)
Senhora Aparecida, milagrosa padroeira, sede nossa guia nesta mortal carreira!
6 Virgem Aparecida, sacrario do Redentor, dai a alma desfalecida vosso
poder e valor.
6 Virgem Aparecida, fiel e seguro norte, alcangai-nos gragas na vida, fa-
vorecei-nos na morte!

A jaculat6ria e urn genera textual que se caracteriza por urn conteudo de

grande fervor religioso, estilo laudat6rio e invocat6rio (duas seguencias injuntivas
ligadas na sua forrnula<;ao irnperativa), cornposi<;ao curta corn poucos enuncia-
dos, voltada para a obten<;ao de gra<;as ou perdao, a depender da circunstancia.

Ern rela<;ao as observa<;oes te6ricas acirna, deve-se ter o cuidado de nao

confundir texto e discurso como se fossern a rnesrna coisa. Ernbora haja rnui-
ta discussao a esse respeito, pode-se dizer que texto e urna entidade concreta
realizada rnaterialrnente e corporificada ern algurn genero textual. Discurso
e aguila que urn texto produz ao se rnanifestar ern algurna inst<'incia dis-
cursiva. Assirn, o discurso se realiza nos textos. Ern outros terrnos, os textos
realizarn discursos ern situa<;6es institucionais, hist6ricas, sociais e ideol6gicas.
Os textos sao acontecirnentos discursivos para os quais convergern a<;5es lin-
gufsticas, sociais e cognitivas, segundo Robert de Beaugrande ( 1997).

Observe-se que a defini<;ao dada aos terrnos aqui utilizados e rnuito

rnais operacional do que formal. Assirn, para a no<;ao de tipo textual, pre-
domina a identifica<;ao de sequencias lingufsticas tfpicas como norteado-
ras; ja p~ra a no<;ao de genera textual, predorninarn os criterios de aqao
pratica, circulaqao s6cio-hist6rica, funcionalidade, conteudo tematico, es-
tilo e composicionalidade, sendo que os domfnios discursivos sao as gran-
des esferas da atividade hurnana ern que os textos circularn. Irnportante
26 Luiz Antoni o Marcuschi
................................................ - ....... .
e perceber que OS generos nao SaO entidades formais, mas sim entidades
comunicativas. Generos sao formas verbais de a~ao social relativamente
estaveis realizadas em textos situados em comunidades de praticas sociais
e em domfnios discursivos especfficos.

4. aL~umas osseRvac;oes sosRe os twos

textua1s
Em geral, a expressao "tipo de texto", muito usada nos livros didaticos e no
nosso dia a dia, e equivocadamente empregada e nao designa um tipo, mas
sim um genera de texto. Quando alguem diz, por exemplo, "a carta pessoal e
urn tipo de texto informal", ele nao esta empregando o termo "tipo de texto"
de maneira correta e deveria evitar essa forma de falar. Uma carta pessoal
que voce escreve para sua mae e um genera textual, assim como um editorial,
hor6scopo, receita medica, hula de remedio, poema, piada, conversac;ao casual,
entrevista jomalfstica, artigo cientifico, resumo de urn artigo, prefacio de urn
livro. E evidente que em todos esses generos tambem se estao realizando tipos
textuais, podendo ocorrer que o mesmo genero realize dois ou mais tipos.
Assim, um texto e em geral tipologicamente varia do (heterogeneo). Veja-se o
caso da carta pessoal, que pode conter uma sequencia narrativa (conta uma
historinha), uma argumenta~ao (argumenta em fun~ao de algo ), uma descri-
~ao (descreve uma situa~ao) e assim por diante.

Ja que mencionamos o caso da carta pessoal, tomemos o breve exemplo de

uma carta entre amigos. Aqui foram suprimidos alguns trechos e mudados os
nomes e as siglas para a nao identifica~ao dos atores sociais envolvidos:

EXEMPLO 2: NELFE-003- CARTA PESSOAL

Descritiva Rio, 11/ 08/1991

AmigaA. P.
lnjuntiva
Oil
Para ser mais preciso estou no meu quarto, escreve-
Descritiva nona escrivaninha, com um Micro System ligado na minha
frente (bem alto, por sinal).
GENEROS TEXTUAIS: DEFINiy.:\0 E FUNCIONALIDADE 27

Esta ligado na Manchete FM- ou radio dos funks- eu

adoro funk, principal mente com passos marcados.
Aqui no Rio eo ritmo do momento ... e voce, gosta? Gosto
Expositiva
tambem de house e dance music, sou fascinado por
discotecas!
Sempre VOU a K. I,
ontem mesmo (sexta-feira) eu fui e cheguei quase
Narrativa
quatro horas da madrugada.

.. DanQar e muito bom, principalmente em uma disco-

teca legal. Aqui no condomfnio onde moro tem muitos
Expositiva jovens, somos todos muito amigos e sempre vamos to-
dosjuntos. Emuito maneiro!

Narrativa C. foi tres vezes a K. I.,

lnjuntiva pergunte s6 a ele como e!
Esta tocando agora o "M el6 da Mina Sensual", super
Expositiva demais!
Aqui ouc;o tambem a Transamerica e RPC FM.
lnjuntiva E voce, quais radios curte?
Demorei um tempao pra responder, espero sinceramen-
te que voce nao esteja chateada comigo. Eu me amarrei
de verdade em voces af, do Recife, principalmente a gale-
ra da ET, voces sao muito maneiros! Meu maior sonho e
viajar, ficar um tempo por af, conhecer legal voces todos,
Expositiva sairmos juntos ... S6 que nao sei ao certo se vou real-
mente no infcio de 1992. Mas pode ser que de, quem
sabe! / ............../
Nao sei ao certo se vou ou nao, mas fique certa que fa-
rei de tudo para conhecer voces o mais rapido possfvel.
Posso te dizer uma coisa? Ad oro muito voces!
Agora, a minha rotina: as segundas, quartas e sextas-feiras
trabalho de 8:00 as 17:00h, em Botafogo. De Ia VOU para 0 T.,
minha aula vai de 18:30 as 10:40h. Chego aqui em casa
quinze para meia-noite. E as teryas e quintas fioo 050 em F.
s6 de 8:00 as 12:30h. Vou para o T.; as 13:30 comeQa o
Expositiva
meu curso de frances (vou me formar ano que vem) e vai
ate 15:30h. 16:00h vou dar aulae fioo ate 17:30h. 17:40h as
18:30h faQo nataQao (noT. tambem) e ate 22:40h tenho
aula.;. ................ .; Ontem eu e Simone fizemos tres me-
ses de namoro;
lnjuntiva voce sabia que eu estava namorando?
Ela mora aqui mesmo no ((ilegfvel)) (nome do condomfnio).
A gente se gosta muito, as vezes eu acho que nunca va-
lnjuntiva
mos terminar, depois eu acho que o namoro nao vai durar
muito, entende?
28 Luiz Antonio Marcuschi

0 problema e que ela e muito ciumenta, principalmen-

Narrativa te porque eu ja fui afim da B., que mora aqui tambem.
Nem posso falar com a garota que S. ja fica com raiva.
Expositiva Eacho que vou terminando ...
escreva!
Argumentativa Faz um favor? Diga praM., A. P. e C. que esperem, nao
demoro a escrever
lnjuntiva Adoro voces!
Um beijao!
Do amigo
Narrativa P. P.
15:16h

E notavel a variedade de sequencias tipol6gicas

nessa carta pessoal, em
que predominam descri<;oes e exposi<;5es, o que e muito comum para esse
genera. Nao ha espa<;o aqui para maiores detalhes, mas esse modo de analise
pode ser desenvolvido com todos os generas e, de maneira geral, vai-se notar
que ha uma grande heterageneidade tipol6gica nos generas textuais.

Portanto, entre as caracterfsticas basicas dos tipos textuais, esta o fato de eles
serem definidos por seus tra<;os lingufsticos predominantes. Por isso, urn tipo
textual e dado por urn conjunto de tra<;os que formam uma sequencia e nao
urn texto. A rigor, pode-se dizer que o segredo da coesao textual esta precisa-
mente na habilidade demonstrada em fazer essa "costura" ou tessitura das
sequencias tipol6gicas como uma arma<;ao de base, ou seja, uma malha in-
fraestrutural do texto. Como tais, os generas sao uma especie de armadura
comunicativa geral preenchida por sequencias tipol6gicas de base que pod em
ser bastante heterageneas, mas relacionadas entre si 2 Quando se nomeia certo
texto como "narrativo", "descritivo" ou "argumentativo", nao se esta nomeando
o genera e sim o predomfnio de urn tipo de sequencia de base.

Para concluir essas observa<;5es sobre os tipos textuais, vejamos a sugestao

de Werlich (1973), que prap5e uma matriz de criterios, partindo de estruturas
lingufsticas tfpicas dos enunciados que formam a base do texto. Werlich toma
a base tematica do texto representada ou pelo titulo ou pelo infcio do texto

Esta e uma posic;:ao defendida recentemente tambem por Jean-}.1ichel Adam ( 1999) que julga
sera unidade "texto" muito heterogenea para ser tomada como uma entidade lingufstica. Trata-se,
pais, de uma entidade comunicativa que e construfda com unidades composicionais constitufdas
pelas sequencias tipol6gicas.
GENEROS TEXTUAIS: DI;;FJNiyAO E FUNCIONALIDADE 29
...... ............. ... .. .......... ............. ..... .....
como adequada a formula<;ao da tipologia. Assim, sao desenvolvidas as cinco
bases tematicas textuais tfpicas que darao origem aos tipos textuais (o que foi
utilizado acima para a segmenta<;ao das sequencias observadas na carta acima
analisada). Vejamos isto na figura a seguir:

TIPOS TEXTUAIS SEGUNDO WERLICH (1973)

1. Descritiva "Sobre a mesa Este tipo de enunciado textual tem

havia milhares uma estrutura simples com um verbo
de vidros." estatico no presente ou imperfeito,
um complemento e uma indica<;ao
circunstancial de Iugar.
2. Narrativa "Os passageiros Este tipo de enunciado textual tem
aterrissaram em um verbo de mudan<;a no passado,
Nova York no um circunstancial de tempo e Iugar.
meio da noite." Por sua referencia temporal e local,
este enunciado e designado como
enunciado indicativa de a<;ao.
3. Expositiva (a) "Uma parte Em (a), temos uma base textual denomi-
do cerebro e 0 nada exposiyao sintetica pelo processo da
cortex." composiyao. Aparece um sujeito, um pre-
(b) "0 cerebro dicado (no presente) e um complemento
tem 10 milh6es com um grupo nominal. Trata-se de um
de neur6nios." enunciado de identificayao de fen6menos.
Em (b), temos uma base textual deno-
minada de exposi<;ao analftica pelo
processo de decomposi<;ao. Tambem
e uma estrutura com um sujeito, um
verbo da famnia do verbo ter (ou verbos
como: "contem", "consiste", "compre-
ende") e um complemento que es-
tabelece com o sujeito uma relac;;ao
parte-todo. Trata-se de um enunciado
de ligac;;ao de fenomenos.
4. Argumentativa "A obsessao com Tem-se aqui uma forma verbal com o
a durabilidade verbo ser no presentee um complemento
nas artes nao e (que no caso e um adjetivo). Trata-se de um
permanente." enunciado de atribuic;;ao de qualidade.
30 Luiz Antonio rvJarcuschi
................................................. ... .....
5. lnjuntiva "Pare! " Vem representada par um verba no
"Seja razoavel." imperativo. Estes sao os enunciados
incitadores a ac;:ao. Estes textos podem
sofrer certas modificac;:oes significati-
vas na forma e assumir, par exemplo,
a configu rac;:ao mais longa onde o im-
perativo e substitufdo par um "deve".
Par exemplo: "Todos os brasileiros na
idade de 18 anos do sexo masculino
devem comparecer ao exercito para
alistarem-se" .

Um elemento central na organizac,;ao de textos narrativos e a sequencia

temporal. Ja no caso de textos descritivos, predominam as sequencias de lo-
calizac,;ao. Os textos expositivos apresentam o predomfnio de sequencias ana-
lfticas ou entao explicitamente explicativas. Os textos argumentativos se dao
pelo predomfnio de sequencias contrastivas explfcitas. Por fim, os textos injunti-
vos apresentam o predomfnio de sequencias imperativas.

Se voltarmos agora ao exemplo (2) da carta pessoal apresentada acima,

veremos que cada uma daquelas sequencias la identificadas realiza os trac,;os
lingufsticos aqui apresentados. Nao e diffcil tomar os generos textuais e analisa-
los com esses criterios, identificando-lhes as sequencias. Para o caso do ensino,
pode-se chamar a atenc,;ao da dificuldade que existe na organizac,;ao das se-
quencias tipol6gicas de base, ja que elas nao podem ser simplesmente jus-
tapostas. Os alunos apresentam dificuldades precisam ente nesses pontos e
nao conseguem realizar as relac,;oes entre as sequencias. E os diversos generos
sequenciam bases tipol6gicas diversas.

s. oBseRva<:,:oes saBRe os GeneRos textua1s

Como ja lembrado, os generos textuais nao se caracterizam como formas es-
truturais estaticas e definidas de uma vez por todas. Bakhtin [1997] dizia que
os generos eram tipos "relativamente estaveis" de enunciados elaborados pelas
mais diversas esferas da atividade humana. Sao muito mais famflias de textos com
uma serie de semelhanc,;as. Eles sao eventos lingufsticos, mas nao se definem por
L- ;EROS TEXfUAIS: DEFINI<;:.:\0 E FUNCIONALIDADE 31

caracterfsticas lingufsticas: caracterizam-se, como ja dissemos, enquanto atividades

iodiscursivas. Sendo os generas fenomenos s6cio-hist6ricos e culturalmente
1\eis, nao ha como fazer uma lista fechada de todos os generas. Existem es-
-dos feitos por linguistas alemaes que chegaram a nomear mais de 4.000 generas,
que a primeira vista parece urn exagera (cf. Adamzik, 1997). Daf a desistencia
rogressiva de teorias com pretensao a uma classifica<;ao geral dos generas.

Quando dominamos ,urn genera textual , nao dominamos uma for-

ma lingufstica e sim uma forma de realizar linguisticamente objetivos
~specfficos em situa<;5es sociais particulares. Pois, como afirmou Branckart
:999: 103), "a aprapria<;ao dos generas e urn mecanismo fundamental de
socializa<;ao, de inser<;ao pratica nas atividades comunicativas humanas",
o que permite dizer que os generos textuais operam, em certos contextos,
mo formas de legitima<;ao cliscursiva, ja que se situam numa rela<;ao s6cio-
6rica com fontes de pradu<;ao que lhes dao sustenta<;ao muito alem da
u tificativa individual.

:\. expressao "genera" sempre esteve, na tradi<;ao ocidental, especialmente

ligada aos generas literarios, mas ja nao e mais assim, como lembra Swales
990:3 3), ao dizer que "hoje, genera e facilmente usado para referir uma cate-
-oria distintiva de discurso de qualquer tipo, falado ou escrito, com ou sem
spira<;5es literarias". E assim que se usa a no<;ao de genera em etnografia,
sociologia, antrapologia, folclore, ret6rica e, evidentemente, na lingufstica.

Os generos nao sao entidades naturais como as borboletas, as pedras,

o rios e as estrelas, mas sao artefatos culturais construfdos historicamen-
e pelo ser humano. Nao poclemos defini-los mediante certas proprieda-
~es que lhe devam ser necessarias e suficientes . Assim, urn genera pode
nao ter determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele genera.
Por exemplo, uma carta pessoal ainda e uma carta, mesmo que a autora
enha esqueciclo de assinar o nome no final e s6 tenha dito no infcio:
-Querida mamae". Uma publicidade pode ter o formato de urn poema
OU de uma lista de produtos em oferta; 0 que conta e que clivulgue OS

produtos e estimule a compra par parte dos clientes ou usuarios daquele

produto. A tftulo de exemplo, observe-se este artigo de opiniao da Folha
de S.Paulo, que, embora escrito na forma de urn poema, continua sendo
urn artigo de opiniao:
32 Luiz Antonio Marcuschi

EXEMPLO 3 NELFE- 350- ARTIGO DE OPINIAO

Diga: ora, Drummond,

-Sao Paulo-
agora FMI.
Calma, Jose. Se voce gritasse,
A festa nao recomegou, se voce gemesse,
a luz nao acendeu, se voce dormisse,
a noite nao esquentou, se voce cansasse,
o Malan nao amoleceu, se voce morresse ...
masse voltar a pergunta: 0 Malan nada fa ria,
e agora, Jose? mas ja ha quem faga.
Diga: ora, Drummond,
agora Camdessus. Ainda s6, no escuro,
Continua sem mulher, qual bicho do mato,
continua sem discurso, ainda sem teogonia,
continua sem carinho, ainda sem parede nua,
ainda nao pode beber, para se encostar,
ainda nao pode fumar, ainda sem cavalo preto
cuspir ainda nao pode, que fuja a galope,
a noite ainda e fria, voce ainda marcha, Jose!
o dia ainda nao veio, Se voltar a pergunta:
o riso ainda nao veio, Jose, para onde?
nao veio ainda a utopia, Diga: ora, Drummond,
o Malan tem miopia, por que tanta duvida?
mas nem tudo acabou, Elementar, elementar,
nem tudo fugiu, sigo pra Washington.
nem tudo mofou. e, por favor, poeta,

Se voltar a pergunta: nao me chame de Jose.

E agora, Jose? Me chame Joseph.

Fonte: Fo/ha de S.Pau/o, Caderno 1, p. 2- Opiniao, 04/10/1999

Aspecto interessante no texto acima e que ele apresenta uma configura~ao

hfbrida, tendo o formato de um poema para o genera artigo de opiniao. Isso
configura uma estrutura intergeneros de natureza altamente hfbrida e uma
relac;ao intertextual com alusao ao poema e ao poeta autor do poema no qual
se inspira e do qual extrai elementos: "E agora, Jose", de Carlos Drummond
GENEROS TE:XTUAIS: DEFINiy);o E FUNCIONALIDADE 33

de Andrade. Essa caracterfstica pode ser analisada de acordo com a sugestao

de Ursula Fix (1997:97), que usa a expressao "intertextualidade intergeneras"
para designar o aspecto da hibridiza9ao ou mescla de generos em que urn genera
assume a fun9ao de outra. Essa viola9ao de canones subvertendo o modelo
global de urn genera poderia ser visualizada num diagrama tal como este:

INTERTEXTUALIDADE TIPOLOGICA

poem a

/
A questao da intertextualidade intergeneras evidencia-se como uma mescla
de fun96es e formas de generas diversos num dado genera e deve ser clistinguicla
da questao da heterageneidade tipol6gica do genera, que diz respeito ao fato de
urn genera realizar varias sequencias de tipos textuais (por exemplo, o caso da
carta pessoal citada). No exemplo acima, temos urn genera funcional (artigo de
opiniao) como forma to de outra (poema). Em princfpio, isto nao deve trazer di-
ficuldade interpretativa, ja que o predomfnio da fun9ao supera a forma na deter-
mina9ao do genera, o que evidencia a plasticidade e dinamicidade dos generas.

Resumidamente, em rela9ao aos generas, temos:

( 1) intertextualidade intergeneras = um genera com a fun9ao de outra

(2) heteragenciclade tipol6gica =urn genera corn a presen9a de varios tipos

0 exernplo do artigo de opiniao analisado e urn caso para a situa9ao ( 1) da

hibridiza9ao textual com intergeneras; ja a carta pessoal analisada anterior-
mente e um exernplo para (2), corn uma heterageneidade tipol6gica muito
34 Luiz Antonio Marcuschi

grande. No geral, o segundo caso e mais comum que o primeiro. Contudo, se

tomarmos alguns generos, veremos que eles sao mais propensos a uma intertex-
tualidade intergeneros. Veja, por exemplo, a publicidade que se caracteriza por
operar de maneira particularmente produtiva na subversao da ordem generica
institufda, chamando a atenc;ao para a venda de urn produto. Desenquadrar o
produto de seu enquadre normal e uma forma de enquadra-lo em novo enfo-
que, para que o vejamos de forma mais nftida no mar de ofertas de produtos.
Eesta possibilidade de operac;ao e maleabilidade que da aos generos enorme
capacidade de adaptac;ao e ausencia de rigidez e se acha perfeitamente de acordo
com Miller (1984: 151 ), que considera o genera como "ac;ao social", lembran-
do que uma definic;ao retoricamente correta de genera "nao deve centrar-se na
substi'mcia nem na forma do discurso, mas na ac;ao em que ele aparece para
realizar-se". Este aspecto vai ser central na designac;ao de muitos generos definidos
basicamente por seus prop6sitos (func;oes, intenc;oes, interesses) e nao por suas
formas. Contudo, voltamos a frisar que isto nao significa eliminar o alto poder
organizador das formas composicionais dos generos. 0 proprio Bakhtin [ 1997]
indicava a "construc;ao composicional", ao !ado do "conteudo tematico" e do
"estilo" como as tres caracterfsticas dos generos.

De igual modo, para Eija Ventola ( 1995: 7), os "generos sao sistemas
semi6ticos que geram estruturas particulares que em ultima instancia sao cap-
tadas por comportamentos lingufsticos mediante os registros". Enquanto resul-
tado convencional numa dada cultura, os generos se definiriam como "ac;oes
ret6ricas tipificadas baseadas em situac;oes recorrentes" (Miller, 1984: 159). As
formas tornam-se convencionais e com isto genericas precisamente em virtude
da recorrencia das situac;oes em que sao investidas como ac;oes ret6ricas tfpicas.
Os generos sao, em ultima analise, o reflexo de estruturas sociais recorrentes e
tfpicas de cada cultura. Por isso, em princfpio, a variac;ao cultur~l deve trazer
consequencias significativas para a variac;ao de generos, mas este e urn aspecto
que somente o estudo intercultural dos generos podera decidir.

6. GeneRos textua1s e ens1no

Tendo em vista que todos os textos se manifestam sempre num ou noutro
genera textual, urn maior conhecimento do funcionamento dos generos tex-
tuais e importante tanto para a produc;ao como para a compreensao. Em cer-
to sentido, e esta ideia basica que se acha no centro dos PCNs (Parametros
GE:NEROS TEXiUAIS: DEFINI<;:Io E FUNCIONALIDADE 35

Curriculares Nacionais), quando sugerem que o trabalho como texto deve ser
feito na base dos generos, sejam eles orais ou escritos. E esta e tambem a propos-
ta central dos ensaios desta coletanea, que pretende mostrar como analisar e
tratar alguns dos generos mais praticados nos diversos meios de comunica<;ao.

As observa<;6es te6ricas expostas nao s6 visam esclarecer conceitos como

tambem apontar a diversidade de possibilidades de observa<;ao dos generos
textuais. Por certo, nao ~stamos aqui em condi<;6es de nos dedicar a todos os pro-
blemas envolvidos, mas e possfvel indicar alguns. Em especial, seria bom ter em
mente a questao da relac;ao oralidade e escrita no contexto dos generos textuais,
pois, como sabemos, os generos distribuem-se pelas duas modalidades num
continuo, desde os mais informais aos mais formais e em todos os contextos e situ-
ac;oes da vida cotidiana. Mas ha alguns generos que s6 sao recebidos na forma
oral, apesar de terem sido produzidos originalmente na forma escrita, como o
caso das notfcias de televisao ou radio. Ouvimos aquelas notfcias, mas elas foram
escritas e sao lidas (oralizadas) pelo apresentador ou locutor.

Assim, e bom ter cautela com a ideia de generos orais e escritos, pois essa
distinc;ao e complexa e deve ser feita com clareza. Veja-se o caso acima citado
das jaculat6rias, novenas e ladainhas. Em bora todas tenham sido escritas, seu
uso nas atividades religiosas e sempre oral. N inguern reza por escrito e sim
oralmente. Por isso dizernos que orarnos e nao que escrevemos a Deus.

Tudo o que estamos apontando neste m omento deve-se ao fato de os

eventos a que chamamos propriamente generos textuais serem artefatos lin-
gufsticos concretos. Esta circunstancia ou caracterfstica dos generos torna-os,
como ja virnos, fenomenos bastante heterogeneos e, por vezes, hfbridos em
relac;ao a forma e aos usos. Oaf clizer-se que OS generos sao moclelos comuni-
cativos. Servem, muitas vezes, para criar uma expectativa no interlocutor e
prepara-lo para determinacla reac;ao. Operam prospectivamente, abrinclo o
caminho cla compreensao, como muito bern frisou Bakhtin (1997) .

Muitas vezes, ern situac;oes orais, os interlocutores cliscutern a respeito

do genera de texto que estao procluzinclo ou que clevem procluzir. Trata-se de
u ma negociac;ao tipol6gica. Segundo observou o linguista alernao Hugo Steger
(1974 ), as clesignac;oes sugericlas pelos falantes nao sao suficientemente uni-
tarias ou claras, nern funclaclas ern algurn criteria geral para serem consistentes.
Ern rela<;ao a isso, lernbra a linguista ale rna Elizabeth Gulich ( 1986) que os
interlocutores seguern em geral tres criterios para clesignarern seus textos:
36 Luiz Antonio Marcuschi

(a) canal /meio de comunica<;ao: (telefonema, carta, telegrama);

(b) criterios forma is: (con to, discussao, debate, contrato, ata, poema);
(c) natureza do conteudo: (piada, prefacio de livra, receita culinaria, bula
de remedio).

Contudo, isso nao chega a oferecer criterios para formar uma classifica~ao
nem constituir todos os nomes. Para Douglas Biber ( 1988), por exemplo, os
generos sao geralmente determinados com base nos objetivos dos falantes
e na natureza do t6pico tratado, sendo assim uma questao de uso e nao de
forma. Em suma, pode-se dizer que os generas textuais fundam-se em criterios
externos (sociocomunicativos e discursivos), enquanto os tipos textuais fun-
dam-seem criterios internos (lingufsticos e formais ).

Elizabeth Gulich ( 1986) observa que as situa~6es e os contextos em que os

falantes ou escritores designam os generas textuais sao em geral aqueles em
que parece relevante designa-los para chamar a aten~ao sobre determinadas
regras vigentes no caso. E assim que ouvimos pessoas dizendo: "Nessa reu-
niao nao cabe uma piada, mas deixem que eu conte uma para descontrair
um pouco". Ou en tao ouvimos alguem dizer: "Fulano nao desconfia e disc ursa
ate na bora de tomar uma cerveja". Por outro lado, notamos que ha casas
institucionalmente marcados que exigem, no infcio, a designa~ao do genera
de texto e a informa~ao sobre suas regras de desenvolvimento. Este e o caso
de uma tomada de depoimento na justi~a, em que o juiz le as regras e expoe
direitos e deveres de cada indivfduo.

Assim, contar piadas fora de lugar e um caso de inadequa~ao ou viola~ao

de normas sociais relativas aos generas textuais. Isso quer dizer que nao h<i s6
a questao da pradu~ao adequada do genera, mas tambem um uso adequado.
Esta nao e uma questao de etiqueta social apenas, mas e um caso de adequa~ao
tipol6gica, que diz respeito arela~ao que deveria haver, na pradu~ao de cada
genera textual, entre os seguintes aspectos:
e natureza da informa~ao ou do conte(Jdo veiculado;
e nfvel de linguagem (formal, informal, dialetal, culta etc.);
tipo de situa~ao em que o genera se situa (publica, privada, corriquei-
ra, solene etc.);
rela~ao entre os participantes (conhecidos, desconhecidos, nfvel so-
cial, forma~ao etc.);
natureza dos objetivos das atividades desenvolvidas.
GENEROS TE}.'TUAIS : DE FINI(,:AO E FUNCIO NALIDAD E 37

Eprovavel que esta rela~ao obede~a a parametros de relativa rigidez em virtu-

de das rotinas sociais presentes em cada contexto cultural e social, de maneira
que sua inobservancia pode acarretar problemas. Assim, numa reuniao de
neg6cios, por exemplo, urn empresario que se pusesse a cantar o hino nacional
seria considerado UIJl tanto esquisito e talvez pouco confiavel para uma parceria
de neg6cios. Ou alguem que, durante urn culto e no meio de uma ora~ao, come-
~asse a esbravejar contra o sacerdote ou o pastor nao ia ser bem-visto. Nesse
sentido, os indicadores aqui levantados serviriam para identificar as condi~oes
de adequa~ao generica na produ~ao dos generos, especialmente os orais.
Considerando que os generos independem de decisoes individuais e nao
sao facilmente manipulaveis, eles operam como geradores de expectativas de
compreensao m(Jtua. Generos textuais nao sao fruto de inven~oes individuais,
mas formas socialmente maturadas em praticas comunicativas. Esta era tam-
bern a posi~ao central de Bakhtin [ 1997] que, como vimos, tratava os generos
como atividades enunciativas "relativamente estaveis".

No ensino de uma maneira geral, e em sala de aula de modo particular,

pode-se tratar dos generos na perspectiva aqui analisada e levar os alunos a
produzirem ou analisarem eventos lingufsticos os mais diversos, tanto escritos
como orais, e identificarem as caracterfsticas de genera em cada urn. E urn
exerdcio que, alem de instrutivo, tambem permite praticar a produ~ao textual.
Veja-se como seria produtivo por na mao do aluno urn jornal diario ou uma
revista semanal com a seguinte tarefa : "Identifique os generos textuais aqui
presentes e diga quais sao suas caracterfsticas centrais em termos de conteu-
do, composi~ao , estilo, nfvel lingufstico e prop6sitos". E evidente que essa
tarefa pode ser reformulada de muitas maneiras, de acordo com os interesses
de cada situa~ao de ensino. Mas e de se esperar que por mais modesta que
seja a analise, ela sera sempre muito promissora .

7. osseRvac;oes F1na1s
Em conclusao a essas observa~oes sobre o tema em pauta, pode-se dizer
que o trabalho com generos textuais e uma extraordinaria oportunidade de lidar
com a lingua em seus mais diversos usos autenticos no dia a dia . Pois nada do
que fizermos linguisticamente estara fora de ser feito em algum genera . Assim,
tudo o que fizermos linguisticamente pode ser tratado em urn ou outro genera .
38 Luiz Antonio Marcuschi

E ha muitos generos produzidos de maneira sistematica e com grande inciden-

cia na vida diaria, merecedores de nossa atenc;ao. Inclusive e talvez de maneira
fundamental, os que aparecem nas diversas mfdias hoje existentes, sem excluir
a mfdia virtual, tao bern conhecida dos internautas ou navegadores da internet.
A relevancia maior de tratar os generos textuais acha-se particularmente
situada no campo da lingufstica aplicada. De modo todo especial no ensino
de lfngua, ja que se ensina a produzir textos e nao a produzir enunciados
soltos. Assim, a investigac;ao aqui trazida e de interesse dos que trabalham
e militam nessas areas. Uma analise dos manuais de ensino de lingua por-
tuguesa mostra que ha uma relativa variedade de generos textuais presentes
nessas obras. Contudo, uma observac;ao mais atenta e qualificada revela que
a essa variedade nao corresponde uma realidade analftica. Pois os generos
que aparecem nas sec;6es centrais e basicas, analisados de maneira aprofundada,
sao sempre os mesmos. Os demais generos figuram apenas para "enfeite" e
ate para distrac;ao dos alunos. Sao poucos os casos de tratamento sistematico
dos gencros. Lentamente, surgem novas perspectivas e novas abordagens que
incluem ate mesmo aspectos da oralidacle. Mas ainda nao se tratam de modo
sistematico os generos orais em geral. Apenas alguns, de modo particular os
mais formais, sao lembrados em suas caracterfsticas basicas.
No entanto, nao e de supor que OS alunos aprendam naturalmente a produzir
os diversos generos escritos de uso diario. Nem e comum que se aprendam na-
turalmente os generos orais mais formais, como bern observam Joaquim Dolz e
Bernard Schneuwly ( 1998). Por outro lado, e de se indagar se ha generos textuais
ideais para o ensino de lfngua. Tudo indica que a resposta seja nao. Mas e provavel
que se possam identificar generos com dificuldades progressivas, do nfvel menos
formal ao mais formal, do mais privado ao mais publico e assim por diante .

Enfim, vale repisar a ideia de que o trabalho com generos sera uma forma
de dar conta do ensino dentro de um dos vetores da proposta oficial dos PCNs
que insistem nesta perspectiva. Tem-se a oportunidade de observar tanto a
oralidade como a escrita em seus usos culturais mais autenticos sem fon;ar
a criac;ao de generos que circulam apenas no universo escolar. Os trabalhos
inclufdos neste livro buscam oferecer sugest6es bastante claras e concretas de
observac;ao dos generos textuais na perspectiva aqui sugerida e com algumas
variac;6es te6ricas que cada au tor dos textos adota em func;ao de seus interesses
e de suas sugest6es de trabalho. No conjunto, a diversidade de observac;oes
devera ser um beneffcio a mais para quem vier a usufruir dessas analises.