Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Studente Lieke Jorissen Mentor J

Klas PEH16VD Datum 10-4-2017
Stagescho Groep 3/4
ol Aantal 28
Plaats lln.
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing
Speelwerkthema / onderwerp: Vieren
Persoonlijk leerdoel: Ik wil tijdens deze les de kinderen zo duidelijk mogelijk uitleggen wat het levensverhaal van Jezus is en dan
vooral met Pasen. Hierbij wil ik ervoor zorgen dat ik duidelijk woorden uitspreek en niet te snel over het verhaal heen ga. Ik moet
rustig het verhaal aan de kinderen vertellen. Ook wil ik orde houden in de klas en zorgen dat niet alle kinderen door elkaar heen gaan
praten.
Lesdoel(en): Aan het einde van de les weten de kinderen iets Evaluatie van lesdoelen: Aan het einde van de les kunnen de
meer over het levensverhaal van Jezus. Ze hoeven het verhaal kinderen aan de hand van fotos het verhaal van Jezus vertellen
nog niet helemaal uit hun hoofd te kennen, maar ze moeten aan (product). Daarnaast weten de kinderen waarom we Pasen vieren
de hand van afbeeldingen het verhaal wel kunnen vertellen en wat er toen gebeurd is. Als laatste leren de kinderen naar
(product). Daarnaast leren ze om te luisteren naar elkaar terwijl elkaar te luisteren wanneer er wordt verteld door een leerling
een ander iets vertelt (proces). (proces).
Beginsituatie:
Pedagogisch:
Groep 3/4 bestaat uit 28 leerlingen, 15 meisjes en 13 jongens. De leeftijden verschillen van 6 tot 9 jaar. In de klas geldt een
duidelijke regel: wanneer de juf haar hand opsteekt, doen de kinderen dit ook en wordt het stil. Het niveauverschil tussen groep 3/4
is volgens mijn mentor redelijk normaal (volgens de gemiddeldes van de groep). Wel valt het op dat een aantal kinderen van groep 3
op sommige vakgebieden al verder zijn dan kinderen van groep 4. Daarnaast zitten er in groep 3 twee leerlingen die heel zwak zijn.
Als je groep 3 vergelijkt met groep 4 heb je wel een duidelijk verschil. Ook zijn er een aantal kinderen in groep 3/4 die op een erg
langzaam tempo werken waardoor ze het werk vaak niet afkrijgen. De kinderen kunnen goed met elkaar samenwerken. Dit doen ze
bij mijn mentor dan ook vaak. In de klas is geen duidelijke groepsvorming zichtbaar. Wel zie je dat kinderen van groep 3 met kinderen
van groep 3 spelen, hetzelfde geldt voor groep 4. Maar wanneer de kinderen moeten samenwerken met iemand uit de andere groep
wordt er geen probleem van gemaakt. Er vallen wel duidelijk een paar kinderen buiten de groep. Zij worden niet vaak gekozen met
samenwerken.

Didactisch:
Op mijn vraag wat de kinderen al weten over het onderwerp, kreeg ik van mijn mentor te horen dat de kinderen nog niet zo veel
wisten over het onderwerp. Ze vertelde dat de kinderen tijdens het verhaal wel vaak zullen denken: oh jaa.

Lesverloop
Tijd Leerinh Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen /
oud Leraar leergedrag leerling(en) Organisatie
+/- 5 min. Inleiding Ik vraag aan de kinderen of ze weten De kinderen geven aan of ze weten waarom we
waarom we Pasen vieren. Pasen vieren.

+/- 20 Samen met de kinderen doorloop ik het De kinderen geven aan wat ze zien op de Gynzy:
min. levensverhaal van Jezus. Ik laat de afbeelding. zelfgemaakte
kinderen bij elke afbeelding eerst presentatie over
vertellen wat ze zien. Vervolgens vertel ik het
wat het echte verhaal bij het plaatje is. levensverhaal
van Jezus.
+/- 5 min. Evaluere Ik vraag de kinderen of ze nu wel weten De kinderen geven hier antwoord op en mogen
n waarom we Pasen vieren. Vervolgens vragen stellen.
krijgen de kinderen de kans om vragen te
stellen.

Reflectie op lesuitvoering student

Datum:
Feedback mentor (inclusief handtekening)