Tcnicas para trabajar la motricidad

El trabajo de la motricidad fina que debe desarrollar la nia y el nio mediante

estrategias didcticas es muy importante, ya que nos ayuda a estimular la
coordinacin viso-manual.

Con una serie de estrategias didcticas ayudamos a los nios y nias a

perfeccionar los movimientos finos de la mano, fortaleciendo el agarre de pinza y
centrndonos sobre todo en la coordinacin del ojo y de la mano, ya que la
motricidad fina se basa en movimientos precisos y coordinados de las manos cuyo
objetivo final es la precisin en la escritura.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades que requieren de una

precisin y un elevado nivel de coordinacin en tareas donde se utilizan de
manera simultnea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes
actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

La coordinacin visomanual es la accin realizada con las manos u otras partes

del cuerpo, en coordinacin con los ojos. La coordinacin viso-manual conducir a
las nias y nios al dominio de la mano. Los principales elementos que intervienen
son: la mano, la mueca, el antebrazo y el brazo.

Listado de estrategias ms utilizadas para desarrollar este aspecto tan importante

del desarrollo infantil.
1.-Tcnica del ensarte.
Sus objetivos son :
Fortalecer el dominio de la pinza fina.
Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y
coordinados.
La actividad consiste en perforar todo el contorno de una figura, luego amarre
cualquier punta de lana en un orificio y pedir a las nias y a los nios para que
ensarten por cada uno de los orificios hasta acabar el contorno de la figura.

2.- Tcnica del rasgado.

Sus objetivos son:
Desarrollar a travs de movimientos digital con el dedo ndice y pulgar el de
presin correcta.
Lograr que corten con precisin, direccin y coordinacin culo-manual.
En esta actividad, damos a la nia o nio el papel y le pedimos que lo rasgue en
tiras sin la ayuda de ningn instrumento. Luego podemos pedirles que hagan una
composicin artstica.

3.- Tcnica del picado.

Sus objetivos son:
Liberar tenciones ayudando a la expresin de las emociones y sentimientos.
Mantener la calma y paciencia que puede tener la nia y nio y no pasar las
lneas.
Se pide a la nia y al nio que corte en pedazos el papel de distintos tamaos y
formas con los dedos, sin la necesidad de tijeras u otros instrumentos, para el
rellenado de una figura determinada pdales que pinten las partes que no tienen
trozos de papel.
4.- Tcnica de elaborar bolas de papel de seda
Sus objetivos son:
Fomentar el ejercicio de los dedos ndice y pulgar para el buen agarre de la
pinza.
Lograr movimientos precisos.
Les damos a la nia o nio el papel de seda cortado en cuadraditos de distintos
colores para que luego ellos puedan hacer bolitas y despus colar segn al dibuj
que se le da.

5.- Tcnica del calado.

Sus objetivos son:
Desarrollar la motricidad fina.
Fortalecer el agarre de la aguja para que tenga una buena coordinacin viso-
manual.
Se le da a los nios un dibujo (solo silueta) con trazo grueso y se le pide que con
el punzn pinche la lnea hasta vaciar la figura entera. A continuacin puede
pegarla en otra hoja de papel y acabar de colorear la composicin obtenida.

6.- Tcnica de recortar con tijeras.

Sus objetivos son:
Desarrollar el control viso motriz.
Perfeccionar movimientos precisos y la coordinacin fina.
Los nios deben recortar una serie de figuras que se les proporcionan intentando
no salirse de la lnea.
Tcnica de enhebrar.

Su objetivo principal es:

Fortalecer los movimientos bimanuales de amplitud pequea para el desarrollo
de sus dedos.

Repartimos un CD a la nia o nio y les pedimos que introduzcan la lana por el

orificio que tiene en el centro el CD hasta terminar todo el contorno una vez
acabado pegue encima la fotografa ms agradable de la nia o el nio.

Lista de actividades:

1. Hacer guirnaldas con papel.

2. Realizar punteado.

3. Rasgado de papel con los dedos.

4. Hacer plegados de papel.

5. Hacer trenzas con lana.

6. Enhebrar lana, cinta o cordn en una figura preparada con agujeros.

7. Insertar bolitas de collar.

8. Lijar tizas de colores.

9. Estampar en papel grande con la mano, puo, dedo, objetos.

10. Estampar en papel o imagen limitada.

11. Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos.

12. Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro.

13. Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel

picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ngel...)

14. Completar figuras con lpiz o rotulador.

15. Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables),

despus de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros.

16. Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes.

17. Jugar con tteres con manos y dedos.

18. Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela.

19. Pintar con lpices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en

formato grande y luego en hoja de papel.

20. Pintar con lpices de cera dentro de figuras cada vez ms reducidas.

21. Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, despus

reducir el formato.

22. Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra.

23. Repasar con pincel por encima de lneas marcadas ya.

24. Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos.

25. Recortar con tijeras libremente en papel grande, de peridico, cartn,
cartulina...

26. Recortar con tijeras siguiendo la lnea: recta, curva, espiral, de

diferentes formas...

27. Trasladar objetos pequeos como: lentejas, garbanzos, semillas,

alpiste... de un plato a otro, slo usando los dedos ndice y pulgar.

28. Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles, postales,
dibujos...

29. Usar una pinza para trasladar objetos pequeos de un sitio a otro,
cada vez con ms precisin.

30. Recoger trocitos de papel o pequeas piezas del suelo con escoba y
cogedor.

31. Cortar papeles en trozos pequeos: esta actividad podr realizarse

para el picado de relleno de una figura impresa como una manzana u
otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas...

32. Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar.

33. Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en

soportes realizados en maquetas.

34. Envolver objetos pequeos en papel.

35. Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de distintos

envases.
36. Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera.

37. Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo de

plstico.

38. Cortar siguiendo una lnea recta, luego oblicua o inclinada.

39. Hacer nudos con cuerdas, cintas...

40. Atar los cordones en una maqueta hecha de cartn y con cordones.

41. Atarse cordones de las zapatillas propias.

42. Atar cordones de los zapatos de otros nios o nias.

43. Picar con el punzn primero libremente, luego dentro de una

superficie, despus sobre una lnea.

44. Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar,

palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaos.

45. Tamborilear, percutir.

46. Teclear en un teclado viejo.

47. Escalar con los dedos.

48. Puo cerrado: liberar dedo a dedo: contar

49. Decir que s y que no con los dedos y las manos.

50. Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano.

51. Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.
52. Apretar pelotas pequeas, pasarlas de una mano a otra.

53. Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla.

54. Enrollar un hilo, lana o cordel en un lpiz, una pieza, un taco de

madera...

55. Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad.

56. Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio de la
lluvia).

57. Recordar continuamente a la nia/o la que coja el lpiz de forma

correcta (utilizar lpiz triangular para entrenarse, despus se puede
pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario).

58. Arrugar papel y formar pelotas.

59. Realizar fichas de grafomotricidad direccional (horizontal, vertical,

oblicua, hacia arriba, hacia abajo, circular, espiral, mixta, quebrada...)