KISI-KISI

MATA PELAJARAN IPS

Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
1 Pedagogik Menguasai karakteristik Memahami karakteristik Membedakan berbagai
peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan aspek perkembangan
fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, peserta didik berdasarkan
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional, ciri-cirnya
dan intelektual moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya

2 Menguasai karakteristik Memahami karakteristik Membedakan sosial

peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan intelektual dan sosial -
fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, emosional
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional,
dan intelektual moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya
3 Menguasai karakteristik Memahami karakteristik Membedakan latar belakang
peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan sosial budaya peserta didik
fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik,
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional,
dan intelektual moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya
4 Menguasai karakteristik Memahami karakteristik Mengidentifikasi potensi
peserta didik dari aspek peserta didik yang berkaitan peserta didik dalam mata
fisik, moral, spiritual, dengan aspek fisik, pelajaran IPS.
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional,
dan intelektual moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya
5 Mengidentifikasi tingkat
pemahaman siswa
6 Menjelaskan sebab-sebab
kesulitan belajar peserta
didik
7 Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran IPS.

8 Menganalisis faktor-faktor
penyebab kesulitan belajar
9 Menguasai teori belajar Memahami berbagai teori Menerapkan berbagai
dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip pendekatan, strategi,
pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik metode, dan teknik
mendidik. terkait dengan mata pelajaran pembelajaran yang mendidik
IPS. secara kreatif dalam mata
pelajaran IPS.

10 Menganalisis pendekatan
tematik dalam pembelajaran
IPS

11 Menguasai teori belajar Memahami berbagai teori Menerapkan model

dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran kooperatif
pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
mendidik. IPS.

12 Menerapkan model
pembelajaran Paikem
13 Menerapkan metode
pembelajaran dengan tepat
sesuai dengan topik dan
kemampuan siswa
14 Menguasai teori belajar Memahami berbagai teori Menerapkan model
dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip discovery learning
pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik
mendidik. terkait dengan mata pelajaran
IPS.

15 Menerapkan model
Problem based learning
16 Menerapkan metode yang
mampu
menumbuhkan/memancing
kreativitas
17 Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Mengkompilasi prinsip-
kurikulum yang terkait pengembangan kurikulum. prinsip kurikulum ips
dengan mata pelajaran
IPS.

18 Membedakan IPS dan IPS
yang terpadu
19 Mengkonstruk IPS terpadu
kontekstual
20 Mengembangkan Menentukan tujuan Menjelaskan tujuan
kurikulum yang terkait pembelajaran IPS. pembelajaran IPS
dengan mata pelajaran
IPS.

21 Membedakan tujuan umum

dan kurikuler
22 Tujuan IPS dalam
perspektif global
23 Menguasai teori belajar Menerapkan berbagai Menganalisis komponen-
dan prinsip-prinsip pendekatan, komponen pendekatan
pembelajaran yang baik. strategi, metode, dan teknik saintifik
pembelajaran
yang mendidik secara kreatif
dalam mata
pelajaran yang diampu.
24 Mengidentifikasi langkah-
langkah Discovery Learning
25 Menganalisis langkah-
langkah dalam Discovery
Learning
26 Mengurutkan langkah-
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
langkah dalam Problem
Based Learning
27 Mengidentifikasi
karakteristik Project Based
Learning
28 Menyusun langkah-langkah
pembelajaran dengan model
Project Based Learning
29 Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip Mengidentifikasi berbagai
penilaian penilaian dan evaluasi proses prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan dan hasil belajar sesuai
hasil dengan kara kteristik mata
belajar. pelajaran yang
diampu.
30 Menentukan prosedur Menentukan instrumen non-
penilaian dan evaluasi proses tes yang tepat untuk menilai
dan hasil belajar proses dan hasil
pembelajaran
31 Menganalisis komponen-
komponen instrumen non-
tes
32 Menentukan instrumen tes
yang tepat untuk menilai
proses dan hasil
pembelajaran
33 Menganalisis komponen-
komponen instrumen tes
34 Mengembangkan instrumen Mengklafiskasikan
penilaian dan evaluasi proses komponen analisis instrume
dan hasil belajar . penilaian secara kualitatif
35 Menghitung tingkat daya
beda dan tingkat kesukaran
butir soal

36 Menyelenggarakan Menggunakan media Menentukan jenis media

pembelajaran yang pembelajaran dan sumber pembelajaran yang sesuai
mendidik. belajar yang relevan dengan untuk topik dan metode
karakteristik peserta didik pembelajaran tertentu
dan mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.
37 Mengidentifikasi jenis-jenis
media pembelajaran
38 Mengananalisis kriteria
pemilihan dan penggunaan
media pembelajaran
39 Profesional Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan Menjelaskan keadaan sosial
struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa pada masa praaksara.
pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha dan
mendukung mata
Islam
pelajaran IPS

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
Membandingkan corak
kehidupan masyarakat
40 praaksara
Membandingkan peralatan
yang digunakan dalam
41 berbagai masa pra-aksara
Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan Membandingkan budaya
struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa yang membedakan jaman
pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha pra-aksara dan sesudahya
mendukung mata dan Islam
42 pelajaran IPS
Mengkonstruksi kehidupan
43 kerajaan Hindu awal
Membedakan kehidupan
masyarakat berdasar
44 peralaan yang digunakan
Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan Menganalisis keadaan
struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa ekonomi masa praaksara
pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha
mendukung mata dan Islam
45 pelajaran IPS
Membandingkan hunting,
46 fishing dan foodgathering
Membandingkan palaeolith,
47 mesolith dan neolith
Menguasai materi, Mendeskripsikan keadaan Menjelaskan keadaan sosial
struktur, konsep, dan pola sosial budaya pada masa pada masa Hindu
pikir keilmuan yang praaksara, Hindu, Budha
mendukung mata dan Islam
48 pelajaran IPS
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menganalisis peradaban
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pada masa Hindu
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung
mendukung mata mata pelajaran IPS
49 pelajaran IPS
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menjelaskan keadaan sosial
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir pada masa Buddha
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung
mendukung mata mata pelajaran IPS
50 pelajaran IPS
Membandingkan antara
kebudayaan Hindu dan
Buddha
51
Menjelaskan relief yang
dominan pada jaman Hindu
dan Buddha
52
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Membedakan karakteristik
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir budaya Hindu dan Buddha
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung
mendukung mata mata pelajaran IPS
53 pelajaran IPS
54 Bentuk-bentuk peninggalan
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
jaman Hindu

Bentuk-bentuk peninggalan
jaman Buddha
55
Menganalisis situs-situs
peninggalan Hindu Budha di
Indonesia
56
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menjelaskan peranan
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir perdagangan dan maritim
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung bagi persebaran Islam
mendukung mata mata pelajaran IPS
57 pelajaran IPS
Mengidentifikasi bentuk-
bentuk peninggalan masa
Islam
58
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menyimpulkan makna
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir kebudayaan pada masa
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung islam
mendukung mata mata pelajaran IPS
59 pelajaran IPS
Menguasai materi, struktur, Membandingkan asal usul
konsep, dan pola pikir bangsa/penduduk
keilmuan yang mendukung Indonesia
60 mata pelajaran IPS
Menguasai materi, struktur, Menganalisis pendapat yang
konsep, dan pola pikir menentang tentang asal usul
keilmuan yang mendukung bangsa Indonesia
mata pelajaran IPS

61
Menguasai materi, struktur, Menganalisis pendapat yang
konsep, dan pola pikir mendukung asal-usul bangsa
keilmuan yang mendukung Indonesia
mata pelajaran IPS

62
Menguasai materi, struktur, Memahami berbagai jenis
konsep, dan pola pikir lembaga sosial
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran IPS
63
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menjelaskan bentuk-
struktur, konsep, dan pola konsep, dan pola pikir bentuk interaksi sosial
pikir keilmuan yang keilmuan yang mendukung budaya dalam
mendukung mata mata pelajaran IPS
pembangunan
64 pelajaran IPS
Menganalisis fungsi
keragaman sosial budaya,
65 dalam pembangunan
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E

Menganalisis peran
kelembagaan sosial budaya
dalam pembangunan
66
Menganalisis bentuk-bentuk
perubahan sosial.
67
Menjelaskan perubahan
sosial asosiatif

68
Menjelasakan perubahan
sosial dalam bentuk
disasosiatif
69
Menganalisis berbagai akibat
dari hubungan sosial
70
Menentukan upaya
pengendalian penyimpangan
sosial dalam kehidupan
masyarakat
71
Menganalisis latar belakang
terjadinya perubahan sosial
72
Menentukan berbagai faktor
penyebab terjadinya
perubahan sosial
73
Menganalisis orde baru dan
dampak reformasi terhadap
perkembangan demokrasi di
Indonesia
74
Menganalisis pelaksanaan
Pemerintahan dan
kehidupan masyarakat masa
Reformasi
75
Profesional Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Memberi contoh jenis-jenis
struktur, konsep, dan pola pikir kegiatan produksi
konsep, dan pola pikir mata pelajaran IPS baik
keilmuan yang dalam lingkup lok al,
mendukung nasional, maupun global.
76 mata pelajaran IPS.
Mengidentifikasi sumber
daya produksi yang berasal
dari alam
77
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
Mengidentifikasi jenis-jenis
faktor produksi tenaga kerja
78
Menentukan jenis faktor
produksi modal
79
Mengidentifikasi bentuk
kegiatan produksi yang
memiliki fungsi distribusi
80
Mengidentifikasi kegiatan
konsumsi oleh rumah
tangga, perusahaan, atau
negara
81
Menganalisis dampak dari
adanya kelangkaan (scarcity)
82
Membedakan motif dan
prinsip ekonomi
83
Mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhi
permintaan barang/jasa
84
Menjelaskan keterkaitan
antara jumlah barang yang
ditawarkan dengan harga
barang
85
Mengidentifikasi konsep
merkantilisme dalam
perdagangan internasional
86
Memberi contoh tindakan
yang menggunakan prinsip
ekonomi
87
Menguasai materi, Menguasai materi, struktur, Menjelaskan posisi disiplin
struktur, konsep, dan pola pikir Geografi dalam IPS terpadu
konsep, dan pola pikir mata pelajaran IPS baik
keilmuan yang dalam lingkup lok al,
mendukung nasional, maupun global.
mata pelajaran yang
88 diampu.
Mengklasifikasikan jenis-
jenis peta
89
Menghitung skala peta
90
Menganalisis dampak letak
91 dan iklim terhadap musim di
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
Indonesia

Mengidentifikasi dampak
iklim di Indonesia terhadap
kehidupan sosial ekonomi
92
Mengidentifikasi flora dan
fauna di Indonesia
berdasarkan tipe asiatis,
australia, dan tipe peralihan
dengan pembagian wilayah
Weber dan Wallacea
93
Menjelaskan dampak dari
letak astronomis Indonesia
94
Menghitung tingkat
pertumbuhan, kepadatan,
kelahiran dan kematian
penduduk
95
Menganalisis masalah
kependudukan di Indonesia
96
Mengidentifikasi dampak
letak geografis Indonesia
terhadap kehidupan sosial
ekonomi
97
Mengidentifikasi potensi
SDA bagi pembangunan
98
Mengidentifikasi bentuk
muka bumi terhadap
kehidupan sosial ekonomi
masyarakat
99
Mengembangkan Melakukan penelitian Menganalisis langkah-
keprofesionalan secara tindakan kelas langkah dalam penelitian
berkelanjutan dengan untuk pening katan kuantitatif
melakukan tindakan keprofesionalan.
100 reflektif
Membedakan hipotesis
penelitian, tujuan penelitian,
dan batasan masalah
101
Mengidentifikasi jenis
analisis kuantitatif yang
sesuai
102
103 Mengidentifikasi syarat-
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b C D E
syarat analisis kuantitatif
dengan statistika parametrik

Membedakan statistika
deskriptif dan statistika
inferensial
104
Mengidentifikasi jenis-jenis
data kuantitatif
105
Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian kualitatif
106
Menganalisis langkah-
langkah analisis kualitatif
107
Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian studi kasus
108
Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian naratif
109