Bijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting (klassikaal)

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Marissa Lambrechts Docent: Vincent Hoeks

Vakgebied: geschiedenis Stagegroep: 7B
Klas: 1B Datum feed-forward: 23-3-2017

Voldoet aan Bijstelling gewenst: wat kan student doen om

gewenste product op dit onderdeel te verbeteren?
situatie
Kennis over (kinderen in) de groep is Vakinhoudelijk Wat hebben ze in eerdere groepen gedaan?
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving Da Vinci, wat Wat hebben ze van Da Vinci gehad?
van de beginsituatie van de groep, ze nu aan het Tijdsbesef?
zowel in pedagogische zin (gedrag, doen zijn. Ik mis het pedagogische stuk. Je noemt iets van
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) tafelgroepjes. Dat zegt iets over
als in didactische zin (vakspecifieke groepsverhoudingen. Maar hoe staat het met
beginsituatie). gedrag en dynamiek? Haal informatie uit je
typering/overweging.
De lesdoelen zijn afgestemd op de 1 kerndoel Alle kerndoelen voor geschiedenis zouden hier
beginsituatie. In de formulering ervan voor een plek kunnen krijgen. Maak ze eigen door,
wordt zichtbaar dat kennis van geschiedenis net als je bij kerndoel 52 doet, te noemen dat je
vakdidactiek en leerlijnen op een en 1 voor alleen tijdvak 2 behandeld.
logische manier is verwerkt. aardrijkskunde Voeg hier ook een procesdoel toe. Ze leren
Da Vincidoel tenslotte samenwerken in deze les.
Maar ook het stellen van historische vragen. Dit
is ook proces.
Werk- en groeperingsvormen zijn Ze mogen als
afgestemd op specifieke kenmerken van groepje vragen
de groep n op specifieke kenmerken van stellen over het
vakdidactiek. voorwerp.
Ze zijn dat
gewend,
omdat ze al
langer in deze
tafelgroepjes
zitten. Goed.
Werk- en groeperingsvormen zijn goed
functioneel ondersteunend bij het behalen
van de lesdoelen.

De proces- en productdoelen worden Wat je schrijft Hoe evalueer de procesdoelen?

expliciet gevalueerd met de kinderen. over de Hoe weet je of alle kinderen het productdoel
werkbladen is hebben behaald?
op zich goed.
Hiermee
evalueer je het
productdoel
voor de hele
klas in de les.
De werkvormen die worden gehanteerd Hoe kun je de voortgang op tijdsbesef
bij evaluatie zijn passend bij evalueren?
vakdidactiek en sluiten aan op specifieke Hoe kun je de voortgang op kerndoel 53
kenmerken van de groep. evalueren?

*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp

Opmerkingen

Heel sterk dat je vanuit de methode vakoverschrijdend bezig bent door de aansluiting te zoeken
met bijv. aardrijkskunde. Goed dat je beeldvormers hebt gezocht die de kinderen mogen aanraken
etc., Beschrijf vervolgens hoe je ALLE 5 de soorten beeldvormers laat terugkomen. Volgens mij
zitten ze er allemaal in. Sterk.

Je behandelt feitelijk cultureel erfgoed van Itali. Kerndoel 37. Je zou hierover nog iets kunnen
vinden in deze powerpoint over erfgoed.

Wil je echt zeker weten dat je alle ingredinten van een goede geschiedenisles hebt benut, gebruik
dan voor geschiedenis dit formulier.