Bijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting (klassikaal)

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Debby Jansen Docent: Fred Vonk

Vakgebied:Levensbeschouwing Stagegroep: 8
Klas: PEH16VB Datum feed-forward: 3-4-2017

Voldoet Bijstelling gewenst: wat kan student doen om

aan product op dit onderdeel te verbeteren?
gewenste
situatie
Kennis over (kinderen in) de groep is Fases van levensbeschouwelijke ontwikkeling
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving vermelden Koburg, Erikson of Fowler.
van de beginsituatie van de groep, zowel
in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als
in didactische zin (vakspecifieke
beginsituatie).

De lesdoelen zijn afgestemd op de X Kerndoel is belangrijk! Er zijn geen leerlijnen voor

beginsituatie. In de formulering ervan wordt levensbeschouwing, maar je kunt je beroepen op
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en een aantal kerndoelen (kerndoel 38 is de grootste)
leerlijnen op een logische manier is en de kennisbasis.
verwerkt. Alleen kerndoel benoemen is prima.

Werk- en groeperingsvormen zijn X Alle didactiek die voor welk vak dan ook gebruikt
afgestemd op specifieke kenmerken van worden, kun je ook bij levensbeschouwing
de groep n op specifieke kenmerken van gebruiken.
vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn X Een levensbeschouwend gesprek is een typisch

functioneel ondersteunend bij het behalen
van de lesdoelen.
De proces- en productdoelen worden
expliciet gevalueerd met de kinderen.
iets voor deze les. Dit zou de basis kunnen zijn
voor het samenwerkend leren wat centraal staat
dit kwartaal.
X

De werkvormen die worden gehanteerd bij X

evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van
de groep.

*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp

Opmerkingen
Wanneer je SLO gebruikt opzoek naar de schrijvers en datum.
Levensbeschouwing boeken gebruiken en benoemen.
Alleen een kerndoel is bij het lesdoel goed genoeg.

Didactiek is niet altijd noodzakelijk, maar geeft wel houvast. Je moet zelf enige voorkennis hebben
over het onderwerp wil je er een les over gaan geven.

Levensbeschouwend gesprek zou je kunnen toepassen in de levensbeschouwing les. Praten en

denken met elkaar.