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PRESENTACIN
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Scouts de Argentina festeja as sus 100 aos con acciones que tienden al
cumplimiento de nuestra Visin:
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DOCUMENTO GENERAL
NDICE
Introduccin 7
Qu espera Scouts de Argentina? 8
Qu son los objetivos? 9
Cundo un objetivo pasa de ser propuesta a ser objetivo educativo? 9
Para qu se expresan objetivos en el Programa de Jvenes? 10
Cmo estn expresados los objetivos en el Programa de Jvenes? 11
Con qu criterio se agruparon? 11
Cules son las dimensiones o reas de Crecimiento? 12
Los objetivos, se logran, se rinden, se alcanzan o se desarrollan? 13
Quines son los actores principales en este camino desde el objetivo a la Progresin
Personal? 14
Cmo se inicia este recorrido? 15
Cmo sigue la ruta de hacer realidad este propsito o de profundizar lo que se
reconoce como inters? 17
Qu cantidad de objetivos sera ptimo que un nio, nia o joven asuma por vez? 19
Cada cuanto tiempo se recomienda realizar este encuentro entre nio, nia o joven y
la Propuesta de objetivos? 21
Cmo se evalan los adelantos personales? 22
Cmo actuamos si el nio, nia o joven enfoca su eleccin slo en un rea? 22
Cmo se reconocen los avances de desarrollo y crecimiento? 22
Cunto influye la grilla de objetivos en la planificacin? 24
La Propuesta de objetivos 26
Bibliografa 44
Agradecimientos 44
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
INTRODUCCIN
Un conejo, un pjaro, un pez, una ardilla, un pato y otros animalitos, se reunieron para fundar un
colegio y se sentaron a redactar el programa de estudios.
El conejo quiso que en el programa se incluyera la carrera. El pjaro quiso que se incluyera la tcnica
de volar. El pez, la natacin. La ardilla insisti en que deba agregarse el modo de trepar a los rboles
en forma perpendicular.
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DOCUMENTO GENERAL
El conejo era excelente en carrera. Nadie corra tan bien como l, pero le exigieron que
aprendiera a volar. Lo subieron entonces a un rbol y le ordenaron:
-Vuela conejo!
Y el pobrecito se lanz, se quebr una pata y ya no pudo correr bien, de manera que
en vez de obtener la mxima calificacin en carrera obtuvo una inferior y sac la mnima
en vuelo puesto que estaba aprendiendo. Y el Consejo de estudios estaba feliz.
Lo mismo le sucedi al pjaro. Era capaz de volar por todas partes, dar volteretas y
sacar las notas ms altas hasta que le pidieron que cavara hoyos en la tierra como
topo.
Por supuesto que se quebr las alas y el pico y no pudo volar ms, pero sus maestros
se contentaron con bajarle la calificacin en vuelo, y as sucesivamente.
Y saben quin fue el alumno que dijo el discurso de despedida en la graduacin? Una
anguila porque poda hacer todo relativamente bien.
El bho abandon los estudios y ahora vota en contra de todos los impuestos que
quieran implantarse para promover la educacin.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Los objetivos indican el camino a seguir desde el ingreso de una nia, nio o joven
al Movimiento, hasta el momento de su partida del mismo.
Son una seleccin de valores expresados como propuestas para que cada
persona de acuerdo a su particularidad, vaya construyendo su ser personal teniendo
como referencia lo expresado en los objetivos terminales.
Los objetivos son educativos cuando las personas los hacen propios: Como
me interesa estar sano y comer bien y ello supone masticar correctamente, cuido mi
dentadura de diferentes maneras por ej: cepillo mis dientes despus de cada comida
Este objetivo se ha convertido en un objetivo personal y por lo tanto educativo.
Queda claro entonces que la grilla de objetivos para cada edad o Rama se trata de
una oferta que resultar educativa slo cuando cada nio, nia o joven la convierta en
un objetivo personal.
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DOCUMENTO GENERAL
El conjunto de objetivos es entonces, una propuesta que ofrece a los nios, nias y
jvenes la oportunidad de asumir sus propios objetivos de crecimiento personal.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
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DOCUMENTO GENERAL
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
En Gua para el Jefe de Tropa (Aids to Scout Mastership) de B-P, Baden-Powell escribi:
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DOCUMENTO GENERAL
Una vez que los nios, nias, o jvenes hacen propios los objetivos propuestos o
sugieren otros a partir de ellos, convirtindolos en educativos o personales pueden:
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
JVENES
ADUL TO S
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DOCUMENTO GENERAL
Ese cmo y qu surge cuando el nio, la nia o joven puede darse cuenta e
identificar: qu necesita, le interesa, o le gusta y cules son sus capacidades y
potencialidades para hacer realidad esa aspiracin.
En este proceso el adulto contribuye a que reconozca la persona que es, en todos
los aspectos de su vida y no solamente en su actividad scout, para que ACREDITE
o lo que es lo mismo, reconozca y valore los conocimientos, habilidades, virtudes,
valores y destrezas que ya estn en marcha gracias a las mltiples actividades que
realiza en su vida cotidiana.
Este es el momento en que el nio, nia y joven decide que objetivos de la propuesta
de rama asumir
!
1. Me interesa, considero importanteme propongo, es mi PROPSITO.
Me propongo acciones para su desarrollo a partir de una eleccin.
Ej: incorporo hbitos saludables... me lavo los dientes todas las noches
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Para ello el Dirigente podr informarse de las actividades que los nios, nias y jvenes
desarrollen, dentro y fuera del Grupo, en su casa, en su vecindario y en la escuela.
Se trata de que los adultos significativos formen una red que brinde la confianza
necesaria para que el ms joven se desarrolle y crezca con el menor riesgo
posible.
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DOCUMENTO GENERAL
Otros, sin embargo requerirn de una propuesta de actividad explcita para ser
aprehendido, trabajado o desarrollado.
En el siguiente cuadro
PARTICIPACIN
se observa la creciente
participacin de los nios, Proyecto
nias y jvenes en funcin
del incremento de la
duracin y complejidad de Actividad participativa
las actividades.
Actividad
dirigida
DURACIN Y COMPLEJIDAD
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Sin dudarlo, esto depender de cada persona, teniendo en claro que cada etapa
de la Progresin Personal esta expresada en funcin de una cantidad de objetivos
(referencial, aproximada, no determinante) a asumir al trmino de la misma.
Ej:
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DOCUMENTO GENERAL
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Cada vez que comienza un ciclo de actividades (Ciclo de Programa) y cuando el nio,
nia, joven lo requiera.
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DOCUMENTO GENERAL
Se busca que cada persona se haga cargo intencionalmente del adelanto que se
propone para ser siempre mejor, estar siempre listo o dicho de otro modo, que cada
nia, nio o joven vaya logrando progresiva y amigablemente una mayor autonoma
en su conducta, una construccin de identidad mas segura y un mayor compromiso
con el bien comn: sern ellos o ellas quienes acompaados por la observacin del
adulto sealen sus avances.
Cuando se advierte que uno o ms nios, nias y jvenes focalizan sus elecciones
en reas determinadas, el Dirigente podr orientar y procurar la integralidad
compensando ese desequilibrio a partir de la oferta de actividades fijas y
promoviendo el desarrollo de Especialidades. Se generan as experiencias que le
brindan la oportunidad de ACREDITACIN.
Ante el adelanto alcanzado por cada nio, nia y joven, se le hace entrega de la
insignia correspondiente a la etapa siguiente de acuerdo a la Progresin de su Rama.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
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DOCUMENTO GENERAL
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Los jvenes quieren ser Scouts para divertirse, hacer amigos y descubrir nuevas
cosas a travs de actividades desafiantes. Por eso, una Unidad no debe funcionar
como un grado o clase de la escuela donde cada individuo deber pasar las pruebas
y los exmenes; sino como un grupo de amigos alegres, deseosos de nuevos
descubrimientos y aventuras.
naturalmente a travs de la
participacin en las actividades y la
Vida de Grupo.
Ley y
Promesa
que aparezcan.
Debatir informalmente las experiencias con cada nia. nio o joven, para ayudarle
a darse cuenta de lo que l o ella ya ha alcanzado y de los nuevos desafos
que tiene por delante.
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DOCUMENTO GENERAL
La Propuesta de objetivos
CORPORALIDAD
2 Participo en actividades donde demuestro conocimiento Reconozco los cambios de mi cuerpo, previniendo
y cuidado de mi cuerpo situaciones que afecten la salud
3 Cuido mi higiene personal y la limpieza de los lugares Atiendo mi aspecto e higiene y mantengo ordenadas y
donde estoy limpias mis pertenencias
4 Pruebo diferentes alimentos cuidando la higiene y Puedo preparar algunos alimentos conociendo sus
respetando los horarios propiedades y cuidando su higiene
5 Estoy atento a los horarios de mis obligaciones Realizo mis actividades recreativas sin descuidar el
reconociendo la importancia de descansar. tiempo de mis estudios
6 Participo, juegos, deportes y actividades al aire libre Participo y organizo con mi Patrulla actividades al aire
libre
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
CORPORALIDAD
Caminantes Rovers
Mantengo un buen estado fsico. Asumo la responsabilidad que me corresponde en el
desarrollo armnico de mi cuerpo.
Comprendo las diferencias fsicas y psicolgicas en el Conozco los procesos biolgicos que regulan mi
desarrollo del hombre y la mujer. organismo, protejo mi salud, acepto mis posibilidades
Demuestro constancia en el cuidado de mi salud y evito fsicas y oriento mis impulsos y fuerzas.
hbitos que la deterioran.
Acepto mi imagen corporal.
Me esfuerzo por privilegiar mis comportamientos reflexivos
por sobre mis reacciones violentas.
Mantengo constantemente mi aspecto personal de orden Valoro mi aspecto y cuido mi higiene personal y la de mi
e higiene. entorno.
Asumo tareas permanentes en la manutencin del orden y
limpieza de mi hogar.
Mantengo una alimentacin completa de acuerdo a mi Mantengo una alimentacin sencilla y adecuada.
edad.
Respeto las diferentes comidas del da y sus horarios.
Valoro el tiempo y lo distribuyo adecuadamente entre Administro mi tiempo equilibradamente entre mis diversas
obligaciones, vida familiar y actividades de obligaciones, practicando formas apropiadas de descanso.
Integracin social.
Incorporo permanentemente a mi descanso actividades
recreativas variadas.
Acampo peridicamente en buenas condiciones tcnicas. Convivo constantemente en la Naturaleza y participo en
Integro a mis actividades habituales la prctica sistemtica actividades deportivas y recreativas.
de un deporte.
Participo en la organizacin de juegos y actividades
recreativas para los dems.
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DOCUMENTO GENERAL
CREATIVIDAD
2 Puedo sealar que pas en cada experiencia que Analizo las situaciones en las que participo empleando
participo y sacar alguna conclusin distintos puntos de vista
3 Ejercito mis habilidades manuales e identifico las Perfecciono mis habilidades manuales, realizando
herramientas que utilizo construcciones y manteniendo las herramientas que
utilizo
4 Diferencio las distintas profesiones y oficios y puedo Aplico las especialidades adquiridas en situaciones
representarlos cotidianas
5 Busco formas de expresarme ( palabra, dibujo, danza, Participo habitualmente en diversas actividades
actuacin ,etc) artsticas que desarrollan mi creatividad
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
CREATIVIDAD
Caminantes Rovers
Concentro progresivamente mi autoformacin* en materias Incremento continuamente mis conocimientos mediante la
vinculadas a mis opciones vocacionales. autoformacin* y el aprendizaje sistemtico.
Me informo de la actualidad por distintos medios y
demuestro capacidad de valorar crticamente lo que veo
leo y escucho.
Demuestro capacidad de sintetizar, criticar y proponer. Acto con agilidad mental ante las situaciones ms
Propongo juegos y dinmicas. diversas, desarrollando mi capacidad de pensar, innovar y
aventurar.
Resuelvo la mayora de los problemas tcnicos domsticos. Uno mis conocimientos tericos y prcticos mediante
Amplio hacia campos tcnicos mas complejos: sonido, la aplicacin constante de mis habilidades tcnicas y
imagen, mecnica, informtica, otros. manuales.
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DOCUMENTO GENERAL
AFECTIVIDAD
2 Digo lo que pienso sin herir ni burlarme de mis Escucho las opiniones de los dems aunque no acuerde
compaeros con ellas y expreso la ma con respeto
3 Me intereso por ayudar a los dems (el favor a Manifiesto mi capacidad de dar y recibir amor, siendo
alguien) generoso con los dems (buena accin diaria)
4 Realizo mis actividades con chicos y chicas Comprendo y asumo la sexualidad * como un hecho
nico vinculado a la capacidad de amar y ser amado
5 Demuestro el afecto a mi familia y amigos en diversas Retribuyo el afecto de mi familia y acepto los lmites*
acciones que me ponen
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
AFECTIVIDAD
Caminantes Rovers
Manejo cada vez mejor mis emociones y sentimientos Logro y mantengo un estado interior de libertad, equilibrio
Acepto que a veces las cosas no suceden de la forma en y madurez emocional.
que las haba programado; y mantengo mi buen nimo
cuando esto ocurre
Comparto mis sentimientos con mi Equipo.
Expreso mis opiniones, en distintas circunstancias, sin Practico una conducta asertiva* y una actitud afectuosa
descalificar* a los dems hacia las dems personas, sin inhibiciones ni agresividad.
Soy afectuoso con las personas.
Genero y mantengo amigos
Identifico el amor hacia los dems como una fuente de mi Construyo mi felicidad personal en el amor, sirviendo a los
realizacin personal y mi felicidad otros sin esperar recompensa y valorndolos por lo que
Demuestro capacidad de ayudar sin esperar retribucin son.
(gesto solidario)
Comparto y defiendo el derecho de los dems a ser
valorados por lo que son y no por lo que tienen.
Tengo opiniones y actitudes coincidentes con mis valores Conozco, acepto y respeto mi sexualidad y la del sexo
frente a temas relacionados con la sexualidad. complementario como expresin del amor.
Mis relaciones afectivas con el sexo complementario son
un testimonio de amor y responsabilidad.
Asumo ante el sexo complementario una actitud de
respeto e igualdad
Busco una relacin de comprensin y afecto con mis Reconozco el matrimonio y la familia como base de la
padres, promoviendo una actitud de dialogo con ellos sociedad, convirtiendo la ma en una comunidad de amor
Mantengo con mis padres un trato que busca que conyugal, filial y fraterno.
consideren mis discrepancias, confen en m y amplen mi
autonoma personal. Respeto los lmites convenidos.
Mantengo un dilogo enriquecedor con mis hermanos
Asumo mi relacin de pareja dentro de mi proyecto de
vida, en la perspectiva de una preparacin a la futura vida
en comn.
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DOCUMENTO GENERAL
CARCTER
Lobatos y Lobeznas Scouts
1 Identifico mis capacidades y limitaciones valorando mis Reconozco mi capacidad para superarme y reflexiono
logros y reconociendo mis errores sobre mis errores
2 Cumplo con tareas asignadas aceptando las Me empeo en desarrollar mis capacidades y asumo
observaciones de los adultos responsabilidades en mi Patrulla
4 Tomo en cuenta la Ley de la Manada y la Promesa en Intento aplicar la Ley y la Promesa Scout a mis
todos mis actos actividades cotidianas
5 Me manifiesto con alegra y expreso mi humor sin Contribuyo a un clima de alegra en mi familia, colegio y
agredir a otros unidad cuidando a que se exprese el humor respetando
a todos
6 Mantengo buenas relaciones con mis conocidos y hago Valoro los aportes de los compaeros de mi Patrulla a mi
nuevos amigos crecimiento personal, y apoyo el de ellos
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
CARCTER
Caminantes Rovers
Soy capaz de proyectar para mi vida adulta las Conozco mis posibilidades y limitaciones, aceptndome
posibilidades de mis actuales capacidades y limitaciones con capacidad de autocrtica y manteniendo a la vez una
Demuestro que me acepto, no obstante mi capacidad de buena imagen de mi mismo.
mirarme crticamente.
Confo que soy capaz de lograr mis propsitos.
Formulo metas para mi crecimiento personal Soy el principal responsable de mi desarrollo y me
Realizo acciones y participo en proyectos destinados a esfuerzo por superarme constantemente.
cumplir mis metas
Evalu mis resultados
Reconozco el significado de los Principios y la Ley Scout en Construyo mi proyecto de vida en base a los valores de la
esta etapa de mi desarrollo Ley y la Promesa Scout.
Renuevo mi compromiso con el Movimiento Scout
Opto por valores personales para mi vida
Soy fiel a la palabra dada Acto consecuentemente con los valores que me inspiran.
Soy testimonio de los valores que me inspiran en todos los
mbitos en que acto.
Contribuyo para que en mi Equipo y en mi Comunidad
seamos consecuentes* con los valores por los que
optamos
Soy capaz de rerme de mis propios absurdos Enfrento la vida con alegra y sentido del humor.
Manifiesto una actitud de alegra y optimismo en todos los
ambientes en que participo
Practico un humor exento de hostilidad* y vulgaridad. *
Reconozco en mi Equipo una comunidad de vida y acojo Reconozco en mi grupo de pertenencia un apoyo para mi
las crticas que me formulan. crecimiento personal y para la realizacin de mi proyecto
Aporto mi experiencia personal en las reuniones de mi de vida.
Equipo.
Me comprometo en los proyectos de mi Comunidad y mi
Grupo
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DOCUMENTO GENERAL
SOCIABILIDAD
Lobatos y Lobeznas Scouts
1 Conozco que tengo derechos, y valoro la importancia que sean Promuevo el respeto por los Derechos Humanos* y reconozco
para todos cuando son violados
2 Reconozco y respeto la autoridad de los adultos Reconozco las responsabilidades que implica el ejercicio de
la autoridad y demuestro capacidad para compartir y ejecutar
acuerdos
3 Comprendo y acepto las reglas expresando las que no me Respeto las normas de convivencia de los distintos ambientes
gustan en que acto
4 Ayudo a los dems a travs de mi favor a alguien Presto un servicio individual cada da (buena accin diaria)
5 Conozco y respeto los smbolos de mi Pas Valoro y participo en actividades que expresen la cultura* de
mi Pas
6 Participo en actividades con otros grupos Conozco la historia del Movimiento Scout.
Me intereso por conocer las formas de vida de otros pases
7 Cuido el lugar natural donde vivo y juego Protejo la Naturaleza en mis actividades al aire libre
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
SOCIABILIDAD
Caminantes Rovers
Demuestro que reconozco como iguales en dignidad* a las Vivo mi libertad de un modo solidario, ejerciendo mis derechos,
personas diferentes a m. cumpliendo mis obligaciones y defendiendo igual derecho para
Estoy siempre disponible para ayudar a los dems aun para las los dems.
tareas que no me agradan.
Asumo una posicin activa frente a los atropellos a las personas.
Demuestro que valoro la democracia * como sistema de Reconozco y respeto la autoridad vlidamente establecida y la
generacin de la autoridad ejerzo al servicio de los dems.
Respeto la autoridad vlidamente elegida, aunque no comparta
sus ideas
Acepto las decisiones de mis padres y expreso con respeto mis
distintos puntos de vista
Ejerzo mi autoridad sin autoritarismos ni abuso
Comprendo la importancia de la norma para el desarrollo de mi Cumplo las normas que la sociedad se ha dado, evalundolas con
libertad con respeto a la libertad de los otros responsabilidad y sin renunciar a cambiarlas.
Acepto las normas sin renunciar a mi derecho a luchar por su
cambio Demuestro esfuerzos por orientar creativamente las
tendencias a la rebelda y a la oposicin
Participo activamente en campaas de servicio y desarrollo de la Sirvo activamente en mi comunidad local, contribuyendo a crear
comunidad. (gesto solidario) una sociedad justa, participativa y fraterna.
Me comprometo por distintos medios con la superacin de las
diferencias sociales.
Conozco la herencia artstica de mi cultura: historias, leyendas, Hago mos los valores de mi Pas, mi pueblo y mi cultura.
danzas, canciones, mitos, artesanas, etc.
Soy capaz de apreciar crticamente los elementos, cambios y
metas de mi cultura
Expreso a travs de alguna de mis habilidades artsticas, mi afecto
por los valores de mi cultura
Conozco la informacin general sobre el Movimiento Scout en Promuevo la cooperacin internacional, la hermandad mundial y el
otros pases. encuentro de los pueblos, luchando por la comprensin y la Paz. *
Demuestro que valoro la diversidad cultural
Busco fundamentar mis opiniones sobre los problemas ms Contribuyo a preservar la vida a travs de la conservacin de la
urgentes que afectan al medio ambiente de mi comunidad local integridad* del mundo natural.
Aplico en mis campamentos, o en mis proyectos especficos,
algunas tecnologas* que preservan o mejoran el medio ambiente
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DOCUMENTO GENERAL
ESPIRITUALIDAD
De acuerdo a lo resuelto por el Equipo Nacional de Encuentro Religioso, los objetivos
de Espiritualidad sern expresados por cada una de las religiones. Su desarrollo podr
encontrase consultando el Documento General 3 Animacin de la dimensin espiritual
en el Programa de Jvenes.
En el caso del nio, nia o joven que aun no haya encontrado la expresin religiosa de
su Fe. Se brindan los siguientes pasos para acompaarlo en el proceso.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Los padres o tutores del nio, nia deben ser informados de la Poltica Religiosa de
la Asociacin y autorizar explcitamente el contacto con el referente religioso.
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DOCUMENTO GENERAL
Los padres o tutores del nio, nia deben ser informados de la Poltica Religiosa de
la Asociacin y autorizar explcitamente el contacto con el referente religioso.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Los padres o tutores del nio, nia deben ser informados de la Poltica Religiosa de
la Asociacin y autorizar explcitamente el contacto con el referente religioso.
Para acompaar el proceso del adolescente joven que dice estar en bsqueda
es necesario, en primera instancia, consultar a los padres y obtener su autorizacin
explcita.
Haciendo una distincin...
Es necesario ayudarlo a discernir:
si es una crisis de Fe (de su Fe de nio); o
si es un proceso de conversin a otra religin.
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DOCUMENTO GENERAL
Para acompaar el proceso del adolescente joven que dice estar en bsqueda
es necesario, en primera instancia, consultar a los padres y obtener su autorizacin
explcita.
Haciendo una distincin...
Es necesario ayudarlo a discernir:
si es una crisis de Fe (de su Fe de nio); o
si es un proceso de conversin a otra religin.
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
GLOSARIO
Asertividad:
Es la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta,
directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los dems.
Negociando con ellos su cumplimiento
Autoformacin:
Proceso por el cual el sujeto se hace cargo de la direccin de su formacin,
Coherencia:
Actitud lgica y consecuente con una posicin anterior.
Consecuente:
Persona cuya conducta guarda correspondencia lgica con los principios que profesa.
Cultura:
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo
artstico, cientfico, industrial, en una poca, grupo social, etc.
Democracia:
Sistema de organizacin, que adopta formas variadas, en el que las personas que la
integran tienen la posibilidad de influir abiertamente y de manera legal sobre el proceso
de toma de decisiones
Derechos Humanos:
Son las facultades, libertades y reivindicaciones inherentes a cada persona por el solo
hecho de su condicin humana.
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DOCUMENTO GENERAL
Descalificar:
Desacreditar, desautorizar o incapacitar
Dignidad:
Merecimiento
Emocin:
Alteracin del nimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompaada de
cierta conmocin fsica.
Fidelidad:
Constancia en sus afectos, en el cumplimiento de sus obligaciones y no defrauda la
confianza depositada en l.
Hostilidad:
Conductas abusivas que se ejercen en forma de violencia emocional
Integridad:
Totalidad. Que no carece de ninguna de sus partes.
Lmites:
Encuadre. Contencin. Proteccin. Restriccin social, fsica, emocional o legal.
Paz:
Proceso dinmico y permanente que hace referencia a una estructura social de amplia
justicia y reducida violencia y exige, en consecuencia, la igualdad y reciprocidad en las
relaciones e interacciones, afectando a todas las dimensiones de la vida.
Prejuicio:
Opinin previa sin conocimiento acabado sobre la materia
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
Sentimiento:
Estado afectivo del nimo producido por causas que lo impresionan vivamente
Sexualidad:
La sexualidad humana de acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
se define como: Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida.
Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs de
pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas,
papeles y relaciones interpersonales
Defining sexual health Report of a technical consultation on sexual health 2831
January 2002. Ginebra/ OMS 2006]
Tecnologa:
Es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten
disear y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio y satisfacer las
necesidades de las personas.
Vulgaridad:
Conducta impropia de personas cultas o educadas
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DOCUMENTO GENERAL
BIBLIOGRAFA
MACPRO, OSI
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MOVIMIENTO SCOUT, OSI
GUIA PARA DIRIGENTES DE MANADA,OSI
GUIA PARA DIRIGENTES DE LA RAMA SCOUT,OSI
GUIA PARA DIRIGENTES DE LA RAMA CAMINANTES,OSI
GUIA PARA DIRIGENTES DE LA RAMA ROVER,OSI
AGRADECIMIENTOS
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De la Propuesta de objetivos
a la Progresin Personal
PLAN DE LA OBRA
El material presentado consta de dos series:
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Direccin de Programa de Jvenes.
COMIT EJECUTIVO NACIONAL
CONSEJO DIRECTIVO
Scouts De Argentina Asociacin Civil