Bijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting (klassikaal)

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Len Heuts Docent/Student: Stan van de Kruijs

Vakgebied: Natuur Stagegroep: 1/2
Klas: PEH16VC Datum feed-forward: 12-04-2017

Voldoet Bijstelling gewenst: wat kan student doen om

aan product op dit onderdeel te verbeteren?
gewenste
situatie
Kennis over (kinderen in) de groep is
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving
van de beginsituatie van de groep, zowel in
pedagogische zin (gedrag,
X
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als
in didactische zin (vakspecifieke
beginsituatie).

De lesdoelen zijn afgestemd op de Je zou verschillende lesdoelen kunnen maken

beginsituatie. In de formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en
X
leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
voor de verschillende niveaus. Je mag
verwachten van de leerlingen van groep 2 dat zij
meer kunnen/weten na je les dan de leerlingen
van groep 1.

Werk- en groeperingsvormen zijn

afgestemd op specifieke kenmerken van
de groep n op specifieke kenmerken van X
vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn

functioneel ondersteunend bij het behalen
X
van de lesdoelen.

De proces- en productdoelen worden

expliciet gevalueerd met de kinderen. X

De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van
X
de groep.
Op welke manier laat je het de kinderen aan
elkaar vertellen. Doe je dit binnen groepjes,
binnenkring/buitenkring, schoudermaatjes, etc.
Door dit ook te benoemen aan de leerlingen
weten zij een volgende keer wat dit inhoudt.

*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp
Opmerkingen

Erg goede voorbereiding. Je hebt een duidelijk beeld van de groep waarin je staat. Bij het
lesverloop kun je specifieker zijn in welke werkvormen je gebruikt.

Ergens staat Als de leerlingen klaar zijn met rondlopen. Wanneer zijn de leerlingen klaar?
Bepalen zij wanneer zij klaar zijn of geef jij dit aan? Hoe geef je dit aan etc.

Wat doe je wanneer een tweetal niet fijn kan samenwerken? Denk hier vooraf over na
zodat je op het moment zelf niet voor een blok staat. Verdiep je eventueel in theorie hoe je
samenwerking bij leerlingen/kleuters kan bevorderen.

Al met al een hele goede voorbereiding! Alles wat ik hier benoemd heb is alleen maar
extra.