PROGRAMACION Y DESARROLLO DE CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES Y

CONCEPTUALES EN EDUCACION TECNOLOGICA

1.-Cmo se concreta la programacin de actividades por parte del profesor

encargado de la formacin profesional tcnica en los centros de estudios?
Es un documento donde se concreta

como se va a desarrollar y evaluar el mdulo de FCT

que
un alumno realiza en un determinado centro (o ce
ntros) de trabajo, es decir, las prcticas.
Est constituido por el conjunto de
actividades
productivo formativas que ha de realizar un
alumno y por unos
procedimientos
de realizacin, seguimiento y evaluacin.
2.-Qu caractersticas debe contener una programacin ajustada al nuevo
modelo de formacin profesional tcnica? Y como debera estar
organizada?

3.- Seale las fases que comprende un proceso organizado de programacin

de ciclos de formacin profesional tcnica.
Primera Fase: Anlisis de las condiciones previas (currculo y contexto)
Segunda Fase: Organizacin de la carrera en mdulos profesionales
Tercera Fase: Identificacin de la unidades didcticas que forman un mdulo
Cuarta Fase: Programacin de ncleos y actividades
Quinta Fase: El fichero de actividades
4.- Qu nos seala la primera fase del proceso mencionado para un centro
de formacin tcnica, concrecin del currculo oficial?
Nos seala la primera fase se ajusta o se concreta en funcin de las
caractersticas del lugar donde se va poner en prctica. Para ello el docente
responsable de impartir la nueva carrera da tres pasos y son;

Anlisis de la documentacin elaborada y publicada por el ministerio

de educacin o por la administracin educativa regional.
Diagnstico del centro educativo donde se ha de impartir la carrera y
de su entorno productivo
Diagnostico de las caractersticas formativa de los estudiantes que
participarn en la carrera,
5.- Como se organiza una carrera profesional en mdulos profesionales y
qu requisitos bsicos deberan satisfacer stos?
Se debe organizar una carrera profesional a partir:
 1. Anlisis de los contenidos, capacidades terminales y criterios de
evaluacin de todos los mdulos.
2. Asignacin preliminar de las horas necesarias para cada mdulo
3. Anlisis de los requerimientos en cuanto a profesorado, espacios y
recursos disponibles
4. Secuencia a prioridades entre los mdulos que se impartirn el primer
semestre, segundo y el tercer, etc.
5. Distribucin de los mdulos a lo largo del tiempo y del calendario
acadmico real.
Los requisitos bsicos que debera satisfacer son:
-Significativo
-Integrado
-Aplicable
-Unidad
-Ubicacin

6.-Describa brevemente el proceso de desarrollo del mdulo educativo en el

aula o centro de trabajo a travs de unidades didcticas.

7.-Qu es un fichero de actividades, cules son sus partes y que permite

alcanzar al docente en su proceso de enseanza y aprendizaje?
Son instrumentos del docente que permitirn:
La preparacin de las sesiones interactivas con los estudiantes
La organizacin de los procesos de evaluacin formativa
La previsin del material y el equipamiento necesario.

Las partes de un fichero de actividades son las siguientes:

-Identificacin de la ficha de actividad
-Propsito de la actividad
-Prerrequisitos
-Contenidos
-Estrategias metodolgicas
-Recursos
-Evaluacin
8.-Mencione los mtodos existentes para el desarrollo de los contenidos
procedimentales

Mtodo de proyecto en la educacin tecnolgica

El mtodo de la demostracin
El mtodo experimental

9.- En qu consiste y cul es la funcin del mtodo del proyecto en la

educacin tecnolgica?
El mtodo del proyecto en la educacin tecnolgica viene a ser un objeto
real, es decir que ha de ser construido, o una tarea ejecutada por los
estudiantes.
El mtodo conlleva a la solucin de problemas durante el desarrollo del
proyecto en s, ya sea de forma individual, grupal o colectiva. La elaboracin
de un proyecto proporciona a muchos estudiantes una oportunidad de sentir
el logro y el consecuente aumento de estimacin en si mismo que es
frustrado y difcil lograr en otras actividades escolares
El profesor no puede pasar por alto el valor que el estudiante confiere a un
proyecto, inclusive uno malo, que es resultado de su propio esfuerzo.
10.-Qu caractersticas deben tener las hojas de plan de mtodo de
proyecto?

Deben ser simples

Deben ser de fcil verificacin
Deben tomar datos de identificacin
Deben contener un plano del proyecto
Debe incluir relacin de materiales
Debe contener presupuesto
Debe estar una secuencia de operaciones

11.-Por qu es efectivo y popular el mtodo demostrativo de la enseanza

de rea tecnolgica y donde es aplicado el mismo?
Por que consiste en realizar una reproduccin exacta de un procedimiento o
de una operacin correspondiente a un trabajo. Durante la demostracin el
profesor hace una reproduccin ejecutando passo a paso una operacin
mientras el alumno observa ,el profesor acompaa la demostracin con
explicaciones del como y del porque de lo que hace y claramente se ve que
que aplicado en un centro.
12.-Describa brevemente los procedimientos tcnicos del mtodo de la
demostracin en la educacin tecnolgica.
Los procedimientos tcnicos de la demostracin en la educacin tecnolgica
para mayor comprensin es dividida en tres campos y son:
Preparacin
Preparacin
Confirmacin

13.- Por qu es ms utilizado el mtodo experimental y cmo es empleado?

El mtodo experimental es ms usado en la enseanza del taller para
presentar la informacin tcnica o conocimientos relacionados al oficio y en
algunas materias relacionadas .Este mtodo se puede emplear con xito:
Presente claramente al grupo los principios que van a ser verificados
por la experimentacin
Detalle el proceso a seguir en la comprobacin de los principios en
cuestin (hojas de experimentos)
 Exija un informe de los resultados del experimento que debe mostrar
como los resultados obtenidos
Este seguro que el equipo y materiales utilizados han sido
cuidadosamente preparados a fin de obtener resultados satisfactorios
Evite usar este mtodo cuando la manipulacin de los aparatos
requiere habilidades o tcnicas que el estudiante no posee.

14.-Indique los mtodos para el desarrollo de los contenidos conceptuales

en el campo tecnolgico.

El mtodo de la disertacin
El mtodo de discusin o debate
El mtodo de seminario

15.-En qu consiste la disertacin y qu estrategias se aplican cuando se

ensea por medio del mtodo de disertacin?
El mtodo de la disertacin consiste en la exposicin oral que el profesor lo
realiza frente a los alumnos, del tema que se desea que aprendan. La
disertacin debe ir acompaado de afiches, modelos, grficos, ilustraciones
en la pizarra, proyecciones, etc. las cuales deben utilizarse para facilitar la
comprensin y que ayuden a despertar el inters de lps estudiantes.
El xito de este mtodo depende de la habilidad del profesor, su
preparacin en el tema, de los medios auxiliares que use para combinarlos y
el conocimiento que tenga acerca de la capacidad de sus estudiantes.

16.- Qu es la discusin o debate de clase? Y Cules son sus ventajas?

Es un intercambio de ideas y opiniones sobre un tema de inters comn
bajo la direccin y control del profesor teniendo en cuenta q la participacin
debe ser de los miembros del grupo.
Las ventajas es que este mtodo estimula a los estudiantes para que
piensen y contribuye a crear una situacin formal que facilite el aprendizaje.
Los estudiantes participan activamente, inclusive aquellos q no participen.
Aprenden escuchando las preguntas y respuestas.

17.-Realice un diagnostico histrico acerca del seminario como tcnica de

enseanza
Entre lo procedimientos recogidos por los hisoriadores de las primeras
universidades hay algunos que pueden considerarse como tcnicas de
discusin.
 Las collationes que eran conversaciones encaminadas a resolver las
preguntas y las objesiones planteadas por los estudiantes,o
discusiones entre profesores y estudiantes
Los dialoos escolares no implicaban una mayor colaboracinentre el
profesor y estudiantes para aclara un tema concreto.
Las controversias donde participa el docente y el estudiante
Normalmente trataban de esclarecer un texto dudoso.

18.- Seale las caractersticas y los objetivos que debe presentar el

seminario en todo centro educativo.
Las principales caractersticas del seminario son:

Los participantes tienen inters comn en cuanto al tema

El tema planteado en el seminario exige la bsqueda de informacin
en diversas fuentes
Desarrollo de la tarea asi como los temas y subtemas por tratar son
planificados por los miembros en la primera sesin del grupo
Los resultados y las conclusiones son responsabilidad del grupo, el
director y los asesores
El seminario concluye con una sesin de trabajo
El seminario puede desarrollarse en varios das hasta culminar su
labor. Las sesiones pueden durar dos o tres horas.
Los objetivos del seminario en un centro educativo

Crear el hbito de investigacin cientfica

Aprendizaje de los mtodos cientficos
Mejorar las capacidades de expresin oral y escrita

19.- Qu es un plan de clase o esquema de aprendizaje en la educacin

tecnolgica?
Es un proyecto de actividades convenientemente estructuradas y
distribuidas, que vincula al educando y educador que debe ser realizado en
un determinado tiempo y en funcin a los objetivos operacionales previstos
en ella han de desarrollarse los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.

20.-Describe el mtodo de enseanza basada en los 4 principios. De su

opinin referente a 2 de ellos, basndose en alguno ejemplo o experiencias
EVALUACION TECNOLOGICA DEL PUBER Y EL ADOLESCENTE

1.-Realice sus comentarios acerca de la tcnica, sobre reflexiones de

jvenes adolescentes realizadas mediante experiencias en el campo de la
educacin tcnologica.

2.-Por qu el espacio de la educacin tecnolgica en los centros educativos

debe asumirse como un lugar de experimentacin y creatividad?

3.- Seale las propiedades que presentan las tcnicas como parte del
desarrollo tcnico.

Constituyen un proceso evolutivo a travs del cual las tcnicas ms

recientes proceden de las anteriores, aunque no en forma lineal ni
continua.
En cada momento histrico y muchas veces limitadas a un cierto
territorio, las tcnicas existentes interactan entre s,
condicionndose mutuamente, ya sea a travs de refuerzos o de
interferencias, constituyendo redes dinmicas que caracterizan a
cada zona y a cada poca.La tendencia de las tcnicas es hacia una
integracin y extensin geogrfica crecientes.
A ese proceso, y a las estructuras que lo caracterizan, de acuerdo con
los dos aspectos anteriores lo denominaremos Tcnica
4.-Explique el proceso de evolucin de las tcnicas, bajo un enfoque de
carcter mas antropolgico y especulativo y el tratamiento del artefacto
desde el punto de vista del diseo tcnico.
5.-Por qu las acciones y la creatividad de los adolescentes ocupan un
lugar central en la comprensin de la dinmica del desarrollo tcnica?

6.-Cmo explica usted el proceso de transferencia de las funciones

humanas a las mquinas?

7.-Cules son los criterios, estilos y contenidos de enseanza que

favorecen la organizacin de la educacin tecnolgica para el periodo de los
adolescentes?

8.-Explique brevemente el modelo de base histrica de las tcnicas

9.-Cmo afrontan los adolescentes, los temas de la tecnologa en la

escuela durante el proceso de enseanza?

10.-Cmo se explica el poder creativo de los nios? Mencione algunos

experimentos realizados donde se aprecie su efecto en la resolucin de
problemas.
11.-Describa en forma precisa las ventajas que se obtienen con las
enseanzas a travs del puente de papel como parte de un recurso de
carcter tecnolgico.

12.-Qu objetivos tiene en cuenta un anlisis tcnico que considere a los

diagramas de jerarqua?Que diferencias presenta con respecto a los
organigram

III MODULO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE CARCTER TECNICO

1.-Qu se entiende por situaciones propuestas de aprendizaje y cmo se

transmiten estas enseanzas a los adolescentes?

2.-Por qu las escaleras constituyen sistemas adoptativos por nios y

adultos como parte del Diseo Tcnico en el rea de Educacion Tecnologiga?
Las escaleras constituyen un sistema adaptativos por nios y adultos por el
uso al que estn destinadas para subir o para bajar sin embargo e
independientemente de las habilidades necesarias para construirlas o para
comprender el proceso de fabricacin

3.-Qu propuesta sugerira en el diseo de la escalera y la construccin de

una maqueta para una escuela de nivel inicial?Explique detalladamente.
Proponemos el diseo de la escalera destinada a ser usada por los nios se
tiene que disear las dimensiones habituales de las escaleras de esa forma
debern realizar varios anlisis para determinar las medidas ms
convenientes.Ser necesario investigar las caractersticas del paso de los
nios que usarn las escaleras.

4.-Seales los procedimientos que ha utilizado el hombre para medir el

tiempo a travs de la historia.
Se exploro un sn nmero de comportamientos de la materia que pudiera
lograr esos prpositos.
Fenmenos Artefactos
Combustin de una vela Reloj de bolas
Flujos hidrulicos Reloj de agua
(clepsidra)
Flujo de arena Reloj de arena
Traslacion solar Reloj de sol
Descenso de una pesa Reloj mecnico
elemental
Pulso sanguneo Cronometro
elemental (Galileo)

5.-Comente brevemente acerca de las fases del desarrollo de la actividad

referida a la construccin y sincronizacin de un reloj analizado a travs de
fenmenos naturales y artificiales.
1 Descubrir fenmenos regulares
2 Seriarlos
3 Mecanizarlos
4 Generalizar la comprensin a otras situaciones de la vida cotidiana.

6.-Cul es el concepto que tiene los nios acerca de las tcnicas de

medicin referente al tema de las medidas?
El nio tiene el concepto de las unidades de longitud, superficie, peso y
volumen de igual manera se limitan a la conversin de medidas convertir en
centmetros una medida expresada en metros.

7.-Por qu es complejo entender la creacin de tcnicas de medicin de

magnitudes que no estn al alcance de la percepcin de nuestros sentidos?

8.-Explique algunas tcnicas de medicin que cumple el resorte al medir los

pesos utilizando amplificadores y sensores
9.-Qu fundamentos tcnicos requieren las actividades que tienen que ver
con sistemas hidralicos? Cite tambin los tipos de problemas y roles dentro
del campo tcnico.

10.-Qu se entiende por sistemas hidralicos?

Es un mtodo de aplicacin de fuerza a travs de la presin que ejercen los
fluidos

11.-Describa la accin de cargar y vaciar una jeringa con agua por un nio.
-carga de jeringa
-la descargar emitiendo un chorro que llena el vaso
Lo dicho parecera describir objetivamente lo que ocurre sin embargo no ha
sido considerado el papel del ambiente. Hay dos protagonistas ms adems
del nio, del agua y de la jeringa: la presin atmsferica y la gravedad
ambas no visible con los ojos

12.-Qu diferencias existen en las actividades de primer y seundo orden

que experimenten los jvenes de 10 aos en adelante en su intento de
resolver problemas de carcter hidralico?
Las actividades de primer orden permiten que los alumnos conozcan los
elementos elaborar otros ms complejos a partir de estos y apropiarse de
un conjunto de saberes.Suelen ocurrir que armen un simple conjunto
jeringa-cao y qu con l tomen el agua de un recipiente y lo trasladen
hasta colocarlo encima del otro vaso donde descargan el agua.
Las actividades de segundo orden los alumnos asimilan la funcin de
bombear a la configuracin ya aprendida.

13.-En nuestra vida diaria, Cmo intenta la tecnologa ensear al alumno

del nivel primario el concepto fisco de artefactos que presentan
movimientos giratorios?
En nuestra vida diaria convivimos con una multiplicidad de artefactos que
poseen movimientos, los utilizamos y sin embargo desconocemos su
funcionamiento.
La enseanza en el nivel primario intenta poner en el alumno en situacin
activa en relacin con los objetos del mundo que lo rodea.
14.-Describe las distintas etapas que suceden durante el proceso del diseo
de un artefacto mvil que utiliza motor teniendo en cuenta los distintos
sistemas de trasmisin en sus movimientos giratorios.
1 etapa. - Bsqueda de antecedentes (utilizacin de kit didctico)
2 Etapa. - Eleccin del mvil a disear
3 Etapa. -Desarrollo de distintas alternativas a travs de bocetos
4 Etapa. - Construccin del mvil diseado segn los planos realizados

15.-Qu son los sistemas de control y cmo actan en el entorno fsico?

Es un conjunto de dispositivos encargados de administrar, ordenar, dirigir o
regular el comportamiento de otro sistema con el fin de reducir las
probabilidades de fallo y obtener los resultados. Por lo general se usan
sistemas de control industrial en procesos de produccin industrial para
controlar equipos o mquinas, ahora podemos hacer que, a partir de un
programa que se ejecuta en la computadora, se acte sobre el entorno fsico
y se tomen decisiones a partir de eventos que ocurren en el mismo.

16.-Describa las distintas etapas y los aspectos conceptuales y

meteorolgicos referidos a los circuitos elctricos que son conectados a la
computadora por alumnos a travs de interface y que acten sobre el
entorno fsico.
Las distintas etapas y aspectos conceptuales son:
- Una primera etapa donde se propone a los alumnos un primer
acercamiento a los materiales elctricos y a la idea de circuito
cerrado. En los casos en que los alumnos manejen estos contenidos,
esta etapa ser breve y estar destinada simplemente a recordarlos.
- Una segunda etapa donde aparece el concepto de automatismo, y se
intercala la computadora y la interfase dentro del circuito.
- Una ultima etapa de aplicacin de los contenidos desarrollados en las
anteriores, en la que se propone el uso de varias salidas en forma
simultanea generando distintas combinaciones y secuencias de
encendido de las mismas.
MODULO IV
LA FORMACION TECNICA BASADA EN COMPETENCIAS
1.-Qu entiende por el enfoque basado en competencias para la formacin
tcnica?

2.-Explique el origen de este enfoque y la relacin que se daentre educacin

y trabajo dentro de un sistema educativo que responde a las necesidades
del sistema productivo

3.-Enumere los beneficios que este enfoque supone para los distintos entes
econmicos.

4.-Define usted el trmino competencia. Cite ejemplos que exprese

desempeos eficientes y eficaces en el trabajo
La competencia es la capacidad para realizar un desmpeo
eficiente y eficaz, que involucra conocimientos habilidades y actitudes.

5.-Cmo debe darse la integracin de los componentes de la competencia

durante el proceso de formacin tcnica?

La integracin de tres elementos : la informacin, los procedimientos y

las actitudes
6.-Cal es la importancia y cuales son las caractersticas de las
competencias especificas en el mundo laboral?

7.-Qu es un titulo profesional y cuales son sus componentes?

8.-Describa las caractersticas y los elementos que se toma en cuenta en la

organizacin del perfil profesional.
9.-Defina el modulo educativo y mencione los componentes que considera
para su organizacin

10.-En qu principios metodolgicos se bas una planificacin y ejecucin

de las actividades en las aulas-taller de los centros de formacin tcnica?
comente brevemente en tres lneas

11.-Seale un caso actual en el que se le da la transferecia del aprendizaje y

la manifestacin de la importancia en los cambios tecnolgicos y
organizativos

12.-Cules son la orientaciones metodolgicas que se aplican en la

planificacin y el desarrollo de las clases para la formacin tcnica?

13.-Opine sobre 2 orientaciones metodolgicas para mejorar los conceptos

tcnicos aprendidos y poder dar nuevas ideas en la bsqueda de solucin de
problemas.Mencione cuatro ejemplos al respecto.

14.-Qu otras tcnicas pedaggicas se emplean en las aulas beajo el

enfoque basado en competencias para la formacin tcnica?
15.-En que consiste un diseo de planificacin de las clases a partir de la
lectura del perfil profesional desde el sector educativo?