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01.GDS Tesis PDF
01.GDS Tesis PDF
balonmano
Gabriel Daza Sobrino
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Dirigida por
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34D7H;3FGD3E
% Porcentaje
Bm Balonmano
CD Club Deportivo
CE Campeonato de Europa
cm. Centmetros
ERROR R/P Prdida del baln producida por un error en el pase, la recepcin
o la violacin al reglamento
m. Metros
P Pivote
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Baln
Cambio de direccin
Control visual
Bloqueo
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Pantalla
Cortina
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Lateral izquierdo
Central
Lateral derecho
Extremo derecho
Pivote
Extremo izquierdo
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JJ;;
39D3675;?;7@FAE
Este proyecto de investigacin se gest en Blanquerna, con una familia maravillosa. A ellos debo el
despertar de un sueo que seguramente no se habra convertido en realidad sin el cario y conanza
de Miriam Guerra, la predisposicin de Sacra Morejn, el saber ser y estar de Ricardo Snchez, la
disposicin de Xavier Pujades y la ayuda de Josep Cabedo.
A Jos Manuel Vela le agradezco haberme dado ms de lo que le ped, por brindarme todo lo que
me hizo falta, y por su predisposicin a ensearme los secretos del Excel.
Al extraordinario Richi Serrs, un todo terreno de alta gama, por su sistema representacional, el
rapport, la contribucin al metamodelo, el swing, su precisin en las reexiones sobre la dinmica
del juego y por su pragmatismo en la aplicacin de la investigacin. Te agradezco tu inestimable
apoyo personal, laboral y profesional.
JJ;;;
9STd[W^6SlSEaTd[`a
A Josep Sol, 1+1=1, porque los medios bsicos convergen en un apoyo incondicional, gracias
generar reexin, creacin, motivacin y alentar la amistad.
A Carlos Gonzlez, omnipresente desde que nos introdujimos en el mundo de la educacin fsica.
Has sido la vocecilla que suena con subliminales e insistentes mensajes orientados al objetivo,
dando recursos, haciendo cronogramas, pero, sobretodo, manteniendo la amistad. Siempre has
estado cuando te he necesitado, seguiremos discutiendo.
A Mnica de Vega y a Quim Reverter que me han iluminado como un faro durante el camino,
evitando que me perdiera en el intento y enriqueciendo el proceso.
A Jos Luis Villanueva por su ayuda incondicional, por las charlas sobre balonmano, los encuentros
terminolgicos, los proyectos que generan la calidad y la diferencia en su aplicacin tu empata y
colaboracin han fortalecido mi trabajo.
El documento nal es fruto de una conjuncin e interaccin con alumnos, compaeros, jornadas
de formacin A todos ellos les reconozco sus aportaciones.
La elaboracin de la tesis ha sido longeva, lo que ha implicado que hayan sido muchas personas las
que me han acompaado, mi gratitud a todas ellas. Especialmente a Joan Riera, diem-ne director
de la tesis que presento. A partir de sus preguntas y reexiones nos lo hemos pasado muy bien,
hemos puesto orden y, adems, he visto nacer un modelo con forma redonda. Te agradezco la gran
dedicacin y sobretodo tu mejor habilidad: despertar el placer por hacer lo que s hacer.
A la familia Garca Delgado: Juana, Jess, Jess Jr., Toi, Pau y Alberto, por vuestra cobertura en
los momentos en los que os he necesitado, gracias por regalarme tiempo.
A mis padres, por fortalecer mi carcter, facilitarme el acceso al balonmano y entender que el
futuro soado es ms importante que el presente organizado.
Qu decir del entorno ms prximo, las princesas de mi vida: Carlota y Mar. Gracias por
consentirme y mimarme durante esta gran aventura. Vuestro sentimiento me ha guiado en los
momentos ms difciles, y me ha permitido mantener el equilibrio entre lo esencial y lo importante.
Este proyecto ha sido una gran prueba. Me habis alimentado de comprensin y apoyo, cuando he
desaparecido, habis encajado mi prdida con la esperanza y la ilusin de empujar el trabajo hacia el
nal del trayecto. Al nal el sueo se ha convertido en realidad.
JJ;H
D7EG?7@
Palabras clave: pivote, balonmano, habilidad, competencia, fase de ataque, tctica, tcnica, observacin.
La investigacin analiza la gura del pivote desde la perspectiva del deportista competente,
compilando las caractersticas aptitudinales y el anlisis de las acciones de juego en la alta
competicin. Se presentan las habilidades del pivote desde la estructura funcional del desarrollo
del juego. Bajo este enfoque, se clasican y se denen las dimensiones para la observacin de la
actividad del jugador.
En la competicin de balonmano las situaciones no son idnticas a las entrenadas y por lo tanto, el
deportista tiene que seleccionar la alternativa ms prxima entre todas las que conoce. Pocas veces
realiza una habilidad realmente nueva que no soporte, al menos parcialmente, en los aprendizajes
anteriores (Riera, 1997). Para conocer estas habilidades se utilizan dos tcnicas de recopilacin de
datos: la entrevista a entrenadores expertos y la observacin de la competicin de los pivotes.
Del anlisis de los partidos se destaca que los pivotes observados resuelven las situaciones de
juego mediante un nmero reducido de encadenamiento de habilidades. La actividad del pivote se
conforma a partir de la combinacin de siete habilidades bsicas: ganar la posicin, bloquear, ntar,
lanzar, desmarcarse, contener al adversario impar y mantenerse alejado de la accin de creacin.
Entre stas, se destacan las habilidades que implican la utilizacin del cuerpo para la opcin de
alguna ventaja sobre el adversario. Asimismo, las habilidades del pivote se articulan mediante
cuatro intenciones fundamentales: controlar el juego, pedir el baln, nalizar y ayudar.
JJH
9STd[W^6SlSEaTd[`a
H;IKC
Paraules clau: pivot, handbol, habilitat, competncia, fase datac, tctica, tcnica, observaci.
En aquest estudi sidentiquen les habilitats dels pivots considerats competents de la lliga ASOBAL
durant la temporada 2006-07. Denim pivot com el jugador que desenvolupa les seves habilitats
en la fase datac, y que per la seva situaci, s determinant en la intervenci i condicionament a les
accions dels companys (Romn, 1993).
En la competici dhandbol les situacions no sn idntiques a les entrenades i per tant, lesportista
ha de seleccionar lalternativa ms propera entre totes les que coneix. Poques vegades realitza una
habilitat realment nova que no suporti, si ms no parcialment, en els aprenentatges anteriors
(Riera, 1997). Per a conixer aquestes habilitats sutilitzen dues tcniques de recopilaci de dades:
lentrevista a entrenadors experts i lobservaci de la competici dels pivots.
De lanlisi dels partits es destaca que els pivots observats resolen les situacions de joc mitjanant
un nombre redut dencadenament dhabilitats. Lactivitat del pivot es conforma a partir de la
combinaci de set habilitats bsiques: guanyar la posici, bloquejar, ntar, llanar. desmarcar-
se, contenir a ladversari imparell i mantenir-se allunyat de lacci de creaci. Entre aquestes,
predominen les habilitats que impliquen la utilitzaci del cos per a lopci dalgun avantatge sobre
ladversari. Tanmateix, les habilitats del pivot sarticulen mitjanant quatre intencions fonamentals:
controlar el joc, demanar la pilota, nalitzar i ajudar.
JJH;
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78IJH79J
Key words: pivot, handball, skills, competition, phase of attack, tactics, technique, observation.
The skills of the well-known competent pivots are identied within the present survey on the
ASOBAL league during the 2006-07 seasons. A pivot is dened as the player whose skills are
developed in the phase of attack, therefore, due to his position; he is decisive for the intervention
and conditioning of his partners actions (Romn, 1993).
The research analyzes the gure of the pivot from the perspective of a competent sportsperson,
gathering the characteristic abilities and the analysis of the playing actions in the high competition.
The pivots skills are presented from the developmental functional structure of the game. From
this approach, they are classied and the dimensions are dened for the observation of the players
activity.
In the handball competition, situations in the match are not identical to the ones in training and
therefore, the sportsperson has to select the closest alternative among all those they know. Just
a few times, they carry out real new skills they do not support, at least partially, from previous
learning (Riera, 1997). To get to know these abilities, two data collection techniques are used: the
interview to current skilled coaches and the observation of the pivots competition.
From the matches analysis, it is emphasized that the pivots solve playing situations through
a reduced number of concatenation of skills. The activity of the pivot is constituted from the
combination of seven basic skills: earning the position, blocking, feinting, launching, disassociating,
holding the odd in number opponent back and keeping up in distance from the action taking place.
Among those mentioned before, skills which use the body and involve taking some advantage on the
adversary stand out. Furthermore, skills of the pivot are articulated through four basic intentions:
controlling the game, demanding the ball, nishing and to help.
JJH;;
9STd[W^6SlSEaTd[`a
PKI7CC;D<7IIKD=
Die Forschung analysiert die Figur des Kreisspielers aus der Perspektive eines kompetenten
Sportlers, wobei die charakteristischen Veranlagungen sowie die Aktionsanalyse des hohen
Wettstreitspieles zusammenstellt werden. Die Fhigkeiten des Kreisspielers werden von der
funktionellen Struktur der Spielentwicklung her vorgestellt. Aus dieser Ansicht her qualizieren
und bestimmen sich die Dimensionen der Beobachtung der Spielerttigkeit.
Whrend des Wettstreit im Handball sind die Situation nicht wie die gelehrten und infolgedessen
soll der Sportler die am meisten hnlichste Alternative auswhlen, die er kennt. Selten verwirklicht
er eine wirklich neue Fhigkeit die er nicht , wenigstens teilweise, schon vorher gelernt hat. (Riera,
1997). Um diese Fhigkeiten kennenzulernen, benutzen wir zwei Datenzusammenstellungstechnik:
Interview an experten Trainern und die Beobachtung der Kreisspieler whrend des Wettkampfes.
Aus Analyse der Spiele kann man entnehmen, dass die beobachteten Kreisspieler die Lagen des
Spiels mittels einer geringen Nummer von Ankettens der Fhigkeiten beschlieen. Die Ttigkeit
des Kreisspielers passt sich grundelgend folgender Kombination von sieben Fhigkeiten an: Die
Stellung gewinnen; blockieren; tuschen; Tricks anwenden; werfen, ungedeckt freispielen, den
Gegner fern halten und sich von der Aktion entfernen. Desweiteren ist bemerkenswert wie sie
ihren Krpers benutzen um Vorteile zum Gegner zu haben. Die Fhigkeiten des Kreisspielers sind
mittels vier basischer Absichten verbunden: das Spiel zu kontrollieren, um den Ball zu bitten, zu
beenden und helfen.
JJH;;;
BD7E7@F35;@
La investigacin que se presenta a continuacin tiene como nalidad principal aportar indicadores
tangibles para mejorar la formacin de los jugadores de balonmano. Mi inquietud por la enseanza,
el entrenamiento y el dominio de las habilidades en el balonmano nace mucho antes de emprender
los estudios de Educacin Fsica en el INEFC de Barcelona. Esta curiosidad pronto se convirti en
una pasin. El reto de formar jugadores de balonmano ha sido la excusa perfecta para desarrollar
mis habilidades y conocimientos especcos. Este viaje apasionante ha permitido mi desarrollo
personal y profesional.
Qu lejos quedan aquellos primeros pasos como entrenador qu importantes han sido. La
motivacin y la responsabilidad fueron los detonadores que hicieron que el balonmano se integrara
en mi vida cotidiana. El balonmano es el instrumento que sigue relacionndome con alumnos,
jugadores, padres, amigos, entrenadores, directivos, rbitros en denitiva, personas que viven
el balonmano. He tenido el privilegio de dirigir equipos de balonmano en diferentes categoras,
as como realizar formacin federativa y universitaria. El viaje contina con la realizacin de esta
tesis.
Como principiante en los banquillos, tena claro que para desarrollar mi tarea con ecacia deba
formarme con los mejores, y los mejores se encuentran en el INEFC de Barcelona. Mientras adquira
conocimientos generales durante la licenciatura, conjugu, en paralelo, la prctica y la formacin
especca en el mbito federativo. Una cita ilustra la inquietud vivida en esta etapa: En teora, no
hay diferencia entre teora y prctica. Pero en la prctica, s que la hay (Jan L. A. Van de Snepscheut).
#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Una motivacin intrnseca, rme y constante, ha hecho posible la realizacin de este estudio: una
investigacin centrada en el anlisis de las habilidades de los pivotes competentes en el alto rendimiento
del Balonmano. Con el objetivo de aportar datos relevantes para la mejora de la formacin y del
rendimiento deportivo de los pivotes de balonmano. El documento est estructurado en cuatro partes y
cada una de ellas va acompaada de un prembulo donde presento la materia a tratar en los diferentes
captulos. En cada captulo encontraremos el ndice inicial; la descripcin general; la profundizacin sobre
el tema a tratar; y nalmente, un breve resumen de clausura.
En una primera parte, expongo los antecedentes del estudio del pivote de balonmano. Describo
las caractersticas generales de las personas que obtienen un gran rendimiento en su mbito
profesional. A continuacin oriento el estudio hacia el pivote de balonmano que participa en la alta
competicin. Encuadro, a nivel terico, el contexto de desarrollo competicional de la fase de ataque
en balonmano. Transcribo la informacin consultada sobre las aptitudes y las habilidades de los
pivotes de balonmano, sintetizando los datos sobre las caractersticas principales del pivote y de su
actividad durante el juego.
En una segunda parte, muestro un modelo terico explicativo de la competencia del pivote.
Exploro el entorno de la actividad de pivote, aproximndome a las habilidades utilizadas en las
situaciones competicionales. Mediante una observacin exploratoria busco la coherencia entre
los modelos tericos y la funcionalidad en el desarrollo del juego del pivote. Finalmente, describo
los objetivos y las dimensiones que intervienen en el entorno competitivo de alto nivel. El marco
referencial de la competencia del pivote servir para el diseo metodolgico de la investigacin.
En una cuarta parte, realizo el consiguiente anlisis de los resultados sobre las habilidades de los
pivotes: condiciones del entorno competicional, actividad de los pivotes y nalizacin del ataque
en sistema. Los resultados muestran las habilidades de los pivotes competentes, permitiendo la
denicin del perl competencial y la valoracin de la actividad especca de cada jugador. Se
completa la investigacin con unas consideraciones nales. Revelo las conclusiones del estudio
sobre los pivotes competentes y las aportaciones intrnsecas aparecidas durante la realizacin de
esta tesis doctoral.
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A4<7F;HAE
En el devenir del juego en balonmano, gran parte de los fenmenos se maniestan en combinacin
de dos fuerzas o tendencias: la constructiva y la destructiva; el ataque y la defensa; el miedo a
perder y la ambicin por ganar. En un partido de balonmano se observa que las situaciones del
juego se suceden a alta velocidad, los jugadores actan simultneamente con una gran variedad de
comportamientos. Si se centra la atencin sobre un jugador, se observa que se comunica con sus
compaeros, encadena movimientos para ocupar espacios, maneja la pelota, recibe instrucciones de
su entrenador, comenta a los rbitros acciones reglamentarias,... impresiona la capacidad relacional
de los jugadores en su contexto deportivo.
En el balonmano, se est investigando sobre el perl de los jugadores segn su puesto especco
(Gutirrez, 1987; Romn, 1993; lamo, 1996; Enrquez, 1999; Antnez et col., 2004; Pascual, 2008).
Se han detectado aptitudes para predecir y orientar el acceso al alto rendimiento del balonmano
(Moreno, 2004). En esta lnea, se plantean multitud de preguntas, pero el detonante de esta tesis
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
versa sobre si las habilidades de los pivotes competentes, cmo identicarlas y si stas pueden ser
indicadores tiles para el entrenamiento de este puesto especco.
El objetivo principal de la tesis es identicar las habilidades de los pivotes de balonmano competentes
en la fase de ataque en sistema.
Para conocer qu habilidades emplean los mejores pivotes, en los momentos decisivos del partido
durante la fase de ataque en sistema, se formulan los siguientes objetivos especcos:
2. Elaborar una herramienta especca para el estudio las habilidades del pivote en el
juego colectivo.
La tesis est orientada a abordar el anlisis de la estructura del juego de ataque a partir de la
actividad del pivote. La esencia del estudio radica en la valoracin de las habilidades tcnicas, tcticas
y estratgicas, a partir de los comportamientos manifestados individualmente por los pivotes en el
contexto del juego colectivo en competicin.
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En los antecedentes de la tesis se hace una revisin exhaustiva sobre cmo son los deportistas
competentes en interaccin con su mbito de desarrollo profesional. La informacin la estructuro
en dos captulos: las personas competentes y el pivote de balonmano en la alta competicin.
El primer captulo se centra en el anlisis de los deportistas que ejercen sus tareas con resultados
excelentes. Se exponen las caractersticas generales y comunes, abordando los aspectos relacionados
con el tipo de prctica, el entorno social que los rodea y las caractersticas cognitivas que utilizan
para ser altamente ecaces.
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Willians y Weivreb (2002:166) recogen una cita de Bobby Bowden: todos somos adoradores de dolos.
Ya no tenemos vaqueros. Ya no tenemos hroes que admirar. As que la mayora de los hroes hoy en da son los
atletas. Esta cita se orienta hacia la idea de la conversin de las guras deportivas en mitos y hroes
mediticos con un gran impacto social. Estos mismos autores citan una ancdota de la infancia de
Michael Jordan, cuentan que cuando el jugador recepcionaba el baln deca: Soy Walter Davis o Soy
David Thomson eran jugadores de baloncesto en Carolina del Norte. La intencin, no era imitar a sus
dolos, quera ser ellos.
Se publican multitud de libros sobre deportistas extraordinarios, se informa de sus triunfos, xitos
y proezas. Sin embargo, resulta ms difcil destacar a un jugador en los deportes de equipo que domine
todas las facetas del juego, pese a ello, a nivel social, se personalizan los xitos de alguno de ellos dentro
de los parmetros de la idolatra. La literatura deportiva puede llegar a resaltar las gestas de individuos
que superan dicultades extremas, mostrando sus comportamientos y actitudes como un modelo a
seguir. Se considera que estas personas tienen un don, un talento diferencial. No obstante, surgen
multitud de preguntas: qu aptitudes poseen? Qu hacen para conseguir el xito? Qu tienen en
comn las personas que consiguen un alto rendimiento?...
El deporte es un gran simulador que recrea algunos estereotipos sociales. Por ello, los investigadores
utilizan el mbito deportivo para el estudio de las personas protagonistas del xito. En el aspecto
psicolgico, se ha profundizado en el estudio del rendimiento de los deportistas expertos. Dos grandes
objetivos persiguen estas investigaciones. Por un lado, conocer las caractersticas de las personas
competentes, y por otro, conocer el camino para acceder al xito.
En este captulo se describen los rasgos de los deportistas altamente ecaces a partir de los
estudios consultados sobre el comportamiento en el rendimiento humano.
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Un genio!
He practicado catorce horas diarias durante treinta y siete aos,
y ahora me llaman genio!
Pablo Sarasate
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Segn Chambliss (1989), la excelencia del deportista se maniesta ante una superioridad constante
en la actividad que ejecuta. El deportista es excelente regularmente, incluso rutinariamente y se
desenvuelve mejor que sus competidores. Este autor maniesta que la excelencia no es producto de
personalidades irregulares, ni de cambios cuantitativos en el comportamiento. La excelencia deportiva
se basa en la realizacin de acciones ordinarias, llevadas a cabo de forma metdica y constante a travs
del tiempo. Los resultados sobresalientes se consiguen a partir de mltiples habilidades, cada una de
las cuales ha sido aprendida y se ha incorporado a las otras. Estas habilidades se han asumido hasta
convertirse en un hbito y se han integrado en un todo sinttico. El hecho de que se realicen de una
manera constante, correcta y todas a la vez, conduce a la excelencia.
Otro concepto que subyace en el estudio de la excelencia humana es el talento. Chambliss (1989)
constata que en la natacin, los deportistas que suelen ser descritos como individuos dotados de talento
son aquellos que han conseguido algunos resultados importantes. El concepto de talento se emplea como
una explicacin posterior al hecho, para reconocer unos resultados ya demostrados. El talento es una mera
descripcin, no una explicacin. Desde el punto de vista de un sistema, el talento es una propiedad que surge
de las acciones de un buen ejecutor. El rendimiento depende poco de la aptitud, ya que existen otros factores
que explican mejor el xito. Entre ellos se encuentran la procedencia geogrca, los ingresos familiares, la
calidad del entrenador, la motivacin por conseguir un objetivo, o el inters de los padres por el deporte. Son
muchos los ejemplos sobre deportistas que han sufrido alguna limitacin en sus aptitudes y, sin embargo,
han alcanzado el xito superando la incapacidad con otras habilidades (Torres y Sorribas, 2008).
La excelencia comporta una competencia del deportista para alcanzar unos objetivos a travs
de unos recursos (Ruiz y Snchez, 1997). Segn Riera (2005) el deportista competente es capaz de
dominar mltiples tareas resolviendo con ecacia las diferentes actividades del juego. El protagonista
de la excelencia es una persona competente en una actividad. Para Ruiz y Snchez (1997:244) ser
experto competente en una actividad concreta supone desarrollar la capacidad de gestionar la base
del conocimiento especco, las informaciones de las diferentes y variadas situaciones de juego,
junto con la competencia para realizar el repertorio tcnico que caracteriza dicho deporte, y todo
ello coloreado del deseo de progresar.
Estos estudios han mostrado que el funcionamiento competente es, ante todo, el resultado de
la habilidad adquirida (Chambliss, 1989; Ericsson y Smith, 1991; Ruiz y Snchez, 1997; Ruiz y
Arruza, 2005; Drobnic y Figueroa, 2007). Las personas etiquetadas como prodigiosas en su mbito
lo han conseguido gracias a la acumulacin de conocimientos, del dominio especco del campo de
aplicacin y los mtodos utilizados durante muchos aos de entrenamiento.
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A partir de la extensa informacin aportada por los investigadores sobre las personas competentes,
expertas o con pericia, en este estudio se utilizar el trmino competencia (Riera, 2005) para hacer
referencia a las personas que integran un conjunto de habilidades con ecacia. Es probable que para
alcanzar la competencia en la actividad especca se haya requerido de una formacin experta, en
todo caso, este hecho formar parte del proceso de aprendizaje.
Para obtener el mximo rendimiento en los deporte de equipo, se intenta que los jugadores encajen
como piezas en armona. Los factores biolgicos son un componente ms del conjunto de factores
limitantes y facilitadores del rendimiento. Existen otros aspectos de carcter preferencial en los
deportes de equipo que son ms determinantes, como la precisin del movimiento, la adecuacin
al momento de juego, al oponente, al compaero y el espacio disponible (Knapp, 1963; Allard y
Starkes, 1991; Ruiz y Arruza, 2005).
v Las tcnicas utilizadas por los nadadores de lite se diferenciaban en mltiples aspectos de las
que utilizaban los deportistas de otras categoras. Estas peculiaridades estn presentes en todos
los detalles, gestos de cada brazada y movimiento, el salto o los giros. La combinacin de todas
esas tcnicas crea una impresin de sencillez. Buscan la uidez de movimientos y la facilidad
en la realizacin tcnica. En balonmano, la tcnica se aplica en un contexto de colaboracin y
oposicin. La existencia de la tctica individual y colectiva aade complejidad a la aplicacin
especca de los movimientos corporales (Bayer, 1987; Espar, 1998).
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
v La disciplina de los nadadores de lite les acompaa como smbolo diferencial. stos empiezan
sus entrenamientos a la hora establecida, y siguen una rutina muy estricta. Se entrenan un
volumen de horas moderado y durante este tiempo intentan que cada accin sea excelente.
Siguen un ritual, buscan la perfeccin con una exigencia mxima. No se despreocupan en sus
entrenamientos y, por lo tanto, tampoco lo hacen en las competiciones.
v La actitud sobre la prctica es positiva. Los ejercicios duros y los retos difciles, que para los
nadadores de categoras inferiores resultan aburridos, para los de lite son un placer. Es un
error pensar que los deportistas de lite realizan grandes sacricios para alcanzar sus objetivos.
Con frecuencia, ellos no los perciben como un gran sacricio.
La comparacin entre los deportistas con un resultado excelente y el resto de deportistas muestran
niveles claramente diferenciados entre ellos (Chambliss, 1989). Las investigaciones de Ericsson y
Lehmann (1996) constataron que:
v La informacin sobre las capacidades bsicas y generales de los individuos no predicen xito
en un campo especco.
v Las diferencias establecidas entre los deportistas competentes y los individuos de menos nivel
reejan casi siempre las habilidades adquiridas por los expertos durante el largo proceso de
entrenamiento.
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La prctica deportiva debe tener claramente establecida cules son las actividades que contribuyen a
su maestra. El diseo de la actividad debe ofrecer muchas oportunidades de prctica y correccin. El
entrenamiento es uno de los pilares sobre el que se soporta el rendimiento de las habilidades de las
personas competentes. La prctica deliberada debe reunir una serie de condiciones para que pueda ser
considerada como tal (Ericsson, Krampe y Tesch-Rmer, 1993 y Ericsson, 1996).
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efectiva (Ericsson, Krampe y Tesch-Rmer, 1993). Estas actividades estn diseadas por un experto
con el nico propsito de mejorar ecazmente los aspectos especcos de la prctica individual.
La estimacin realizada por los investigadores es que la acumulacin de ms de 10.000 horas de
entrenamiento dedicadas expresamente a mejorar algunas habilidades conduce a la competencia.
Adems, la prctica sistemtica comporta la adquisicin de una actitud de constancia y esfuerzo por
parte de los deportistas.
Las mltiples experiencias en la competicin, los entrenamientos por cuenta propia con el deseo
de perfeccionar y la utilizacin de tareas desaantes contribuyen en gran medida en el desarrollo
de la competencia. Podemos armar que los deportistas competentes mejoran al desarrollar los
conocimientos, las habilidades y acumular horas de prctica competitiva.
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Los entrenadores responsables del inicio de la etapa deportiva juegan un papel muy determinante,
ya que para estos deportistas, la dedicacin y el entusiasmo de estos entrenadores es fundamental
para el establecimiento de un clima de entrenamiento favorable para el progreso y el compromiso
(Snchez, 2001; Durn, 2003). Los estudios de Bloom (1985) destacan que los entrenadores se
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
convierten en el eje alrededor del cual gira el desarrollo de la excelencia de los deportistas. El
conocimiento sobre el deporte, la capacidad para gestionar los momentos claves en la alta competicin
y la preocupacin por los aspectos personales del deportista, son aspectos fundamentales a tener en
cuenta por el entrenador para ser ecaz en su tarea.
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Estudios realizados sobre la competencia de los deportistas destacan la importancia de los procesos
de captacin de informacin y solucin de problemas (Ruiz, 1994 y 1995). Este enfoque perceptivo-
cognitivo es muy adecuado en los deportes de equipo debido a su contexto dinmico, cambiante y
que exige captar informacin para la obtencin del xito. Se reclama al deportista que sea capaz de
detectar, localizar e interpretar las situaciones de juego para poder decidir qu hacer y cmo hacerlo
(Allard y Starkes, 1991; Ruiz y Snchez, 1997). Las habilidades que se desarrollan en los deportes
de equipo se caracterizan por ser predominantemente perceptivas (Knapp, 1963), y pertenecen al
plano de regulacin perceptivo-conceptual (Schock, 1987).
Los estudios de Abernethy (1990 y 1993) sobre percepcin suponen que los deportistas
competentes lo son slo de un deporte. Estos deportistas son ms sensibles al reconocimiento de
los patrones de juego, solucionan antes y de forma ms ecaz los problemas que surgen en las tareas
que se les presentan en su deporte. Conocen y anticipan mejor las acciones de sus oponentes, de
los objetos o de las situaciones. Son capaces de manejar con ecacia las probabilidades subjetivas
sobre ciertos acontecimientos que aparecen en el contexto competitivo. Detectan y localizan mejor
las informaciones relevantes para la alcanzar el xito. Maniestan estrategias ms elaboradas en
la bsqueda de informacin visual sobre las situaciones de juego.
Para la adquisicin de las habilidades propias del deporte, es necesario el domino perceptivo de
los patrones de juego (Richman, Gobet, Staszewski y Simon, 1996; VanLehn, 1996). Los jugadores
competentes han de poseer un patrn perceptivo que facilite el desarrollo de las habilidades en el
entorno deportivo.
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Los procesos de decisin en los deportes de equipo representan una alta complejidad. El jugador
se encuentra con la presencia de un gran nmero de estmulos que tiene que analizar para intentar
conseguir el objetivo del juego. La eleccin de la mejor opcin en la ejecucin de una habilidad con
ecacia es determinante del rendimiento deportivo.
En los deportes colectivos (Allard y Starkes, 1991) los conocimientos son necesarios para
llevar a cabo cada movimiento segn un patrn tcnico y para el encadenamiento secuenciado de
habilidades y jugadas. Los deportistas han de dominar un conjunto de conocimientos y habilidades
(Thomas, French, Thomas y Gallagher, 1988).
Para el anlisis de los deportistas competentes otra lnea de investigacin distingue tres tipos
de conocimiento: el declarativo, el procedimental y el estratgico (Chi, 1982; Thomas, French y
Humpries, 1986; Ruiz, 1995).
v Los factores que determinan la eleccin de una u otra opcin tcnico-tctica de juego
atendern, no slo a aspectos relacionados con los elementos perceptivos del entorno,
sino al hecho de que las decisiones estarn tambin inuenciadas por el reconocimiento de
situaciones semejantes (exitosas o de fracaso), el nivel de competencia autopercibida ante la
situacin de juego concreta, el margen de riesgo que suponga la accin y las consecuencias que
se pueden desencadenar tras la ejecucin de la decisin tomada. Los jugadores competentes
sern capaces de cambiar decisiones hasta dos y tres veces antes de ejecutarlas (Mora, Garca,
Toro y Zarco, 1995).
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
v El estratgico permite al deportista, solucionador del problema, decidir sobre las etapas o
fases que debe seguir en el proceso de solucin. Los deportistas excelentes poseen habilidades
superiores a los no deportistas o principiantes, pues son capaces de predecir mejor las
consecuencias de sus acciones, analizar mejor sus actuaciones, as como controlar y mejorar
sus procesos de solucin.
La calidad de las representaciones mentales de los deportistas competentes permite que se adapten
rpidamente a las circunstancias que cambian, son capaces de anticipar los acontecimientos futuros.
La adquisicin de estas estructuras representacionales parecen ser esenciales para que los expertos
supervisen y evalen su propio funcionamiento (Ericsson, 1996). Mediante la autorregulacin los
deportistas competentes tienen la capacidad de mejorar su propio funcionamiento.
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Despus de realizar la revisin bibliogrca sobre las caractersticas comunes a los deportistas
competentes, se resalta la informacin ms destacada para esta investigacin (cuadro 1).
Existen unos factores comunes en los deportistas competentes, todos ellos estn
extremadamente motivados para alcanzar el xito y poseen un alto nivel de compromiso, de
control de la ansiedad, de concentracin y de conceptualizacin sobre las acciones del juego. En la
competicin, destacan por soportar la presin, disponen de renadas habilidades de autocontrol
y tienen una elevada conanza en sus posibilidades para tomar decisiones en situaciones difciles.
El entorno prximo, la familia y los entrenadores juegan un papel muy importante en el desarrollo
de estas habilidades.
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
nivel de realizacin tcnica y de condicin fsica muy especco. Evalan sistemticamente sus
actuaciones y los resultados obtenidos. Analizan con precisin las tareas a realizar, y adems, las
relacionan con sus propias habilidades.
Aunque la mayora de las investigaciones a las que he hecho referencia analizan deportes
diferentes, las caractersticas de los deportistas altamente ecaces en su actividad profesional son
anlogas. Si utilizramos un smil, esta es una primera foto de los deportistas, es una imagen a
vista de pjaro, desde esta distancia no se distingue ms que estos rasgos comunes a deportistas
competentes en el desarrollo de una actividad. Es necesario precisar el plano de la foto, observar
las condiciones del entorno donde desarrolla su actividad el jugador, conocer las aptitudes y las
habilidades que utiliza para resolver las situaciones especcas del juego.
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En la alta competicin de balonmano, los jugadores se ven sometidos a una gran competitividad
para poder mantenerse entre los mejores. Ganar, mejorar, superar, liderar o progresar
son algunos de los objetivos por los que los mejores jugadores luchan a lo largo de su vida
deportiva. Y slo algunos de ellos consiguen la etiqueta de gran jugador. Generalmente son
jugadores creativos, con un dominio de las habilidades que provocan una gran efectividad del
juego colectivo. Este es un club selecto de jugadores; los pivotes de balonmano tienen acceso
a este club tan selecto?
La dinmica del juego ofensivo en el balonmano moderno tiende por un lado, a buscar un perl
de jugadores de caractersticas similares para actuar con ecacia en diferentes puestos especcos,
como pueden ser el central, los laterales y los extremos; y por el otro, explotar la especializacin
de los puestos fundamentales como pueden ser el portero y el pivote.
Algunos entrenadores de balonmano, como Constantini (1999), consideran que para tener
posibilidades de alcanzar el xito deportivo, el equipo debe estar confeccionado por un buen
portero, un central y un pivote. Estos son los puestos importantes para el desarrollo del juego
ofensivo. El puesto de pivote se est convirtiendo en un coto privado, pues slo los jugadores
con unas aptitudes y con unas habilidades adaptadas a las condiciones del entorno son capaces
de rendir a buen nivel. En el Campeonato del Mundo del 2007 se pudo constatar la importancia
del pivote en la construccin del juego de ataque. Garca Cuesta (2007) destaca la importancia
del juego de pivotes como el elemento fundamental en el juego de ataque, tanto en el trabajo de
apoyo y juego para los dems jugadores en acciones de 2x2 1x1, como en la altsima calidad
tctica individual y la ecacia en la nalizacin del ataque.
En este captulo trato de describir el contexto situacional de la actividad del pivote y el perl
descrito por los expertos sobre este puesto especco. Para ello reviso la informacin publicada
referida al pivote de balonmano que participa en la alta competicin y recopilo datos especcos
para el control del rendimiento del juego del pivote. El captulo arranca en el estudio del entorno
donde compite el pivote. Para ello, describo los principios fundamentales del juego ofensivo,
las propiedades de la fase de ataque y los elementos que constituyen la actividad competitiva.
A partir de la denicin del contexto de la actividad, el captulo discurre focalizando toda la
atencin en la gura del pivote. Presento de forma organizada las aptitudes y las acciones del
pivote de balonmano que destacan los diferentes autores. He respetado la terminologa y el
lenguaje que utilizan los expertos y los entrenadores de balonmano sobre los contenidos del
juego para mantener la esencia de la informacin presentada.
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En balonmano, dentro de la fase de ataque en sistema ante una defensa organizada, se distribuyen
los jugadores en diferentes espacios para facilitar el rendimiento individual y colectivo. La situacin
del jugador en el terreno de juego se denomina puesto especco ofensivo. Los nombres utilizados
para cada jugador son: lateral izquierdo y derecho, central, extremo izquierdo y derecho, y pivote.
En la nomenclatura especca, se utilizan letras maysculas para graar a los jugadores de ataque.
El pivote, en un sistema 3:3 (gura 1), se cita con la letra E.
<_]khW'0Fk[ijei[if[YYeie\[di_lei[di_ij[cW)0)Yedkdf_lej[
Esta denicin plasma la idea de eje, de punto de apoyo por donde se articula el juego. Asimismo,
se muestra la interaccin que se produce con el resto de los jugadores atacantes y defensores. Por
su situacin en el terreno de juego muy prxima al rea de 6m, entre la portera y la pelota, delante
de los compaeros y entre los adversarios, el pivote dispone de unas condiciones nicas que hacen
#+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
que sus acciones sean muy diferentes al resto de jugadores. La lucha por situarse y posicionarse en
un espacio y la toma de decisiones condicionada por la proximidad de los marcajes son indicadores
diferenciales del puesto especco.
El pivote es un jugador que se sita en la segunda lnea ofensiva. Concretamente ocupa espacios de
ms profundidad, en la zona denominada de culminacin. Sus acciones se desarrollan principalmente
en las zonas laterales y central del ataque (Enrquez y Falkowski, 1988). Es el jugador que desarrolla
el juego especco prximo a la lnea de 6m y en contacto continuado con los oponentes (Enrquez,
1999). Estas condiciones provocan la especicidad de sus habilidades, pudiendo comportar un
tratamiento diferencial sobre el resto de puestos especcos.
Otros deportes de equipo tambin disponen de un jugador pivote en la fase de ataque. Por ejemplo
en baloncesto, es el jugador quien acta cerca de la zona de 3 segundos, con acciones similares como
pasar la pelota, realizar bloqueos, lanzar a canasta y coger rebotes (Termcat, 1991a). En waterpolo,
el denominado hombre boya, se sita centrado, en el lmite de de la lnea de 2 m., tambin utiliza el
cuerpo para ganar la posicin con una situacin corporal de espaldas a portera. En este deporte es
una pieza importante para la coordinacin de jugadas y para la nalizacin de las acciones ofensivas
(Termcat, 1991b).
($'$'$BWWfj_jkZZ[bf_lej[
Existen mltiples datos descriptivos sobre los jugadores de alto nivel que se utilizan para la
deteccin y seleccin de talentos (Czerwinski, 1993) como son la talla, el peso, la edad, la longitud
extremidades superiores, la longitud extremidades inferiores, la longitud del pie, la anchura
de hombros, la anchura de cadera, el permetro de la rodilla, el permetro del brazo ejecutor, el
permetro del brazo no ejecutor, el permetro de pantorrilla, el permetro del muslo, el pliegue grasa
brazo y el pliegue grasa escpula.
Las aptitudes del pivote son una caracterstica personal diferenciada que favorece el rendimiento
en mltiples habilidades. Se presupone una componente gentica y se adapta mediante el
entrenamiento (Riera, 2005). Permitir al pivote tener un buen dominio corporal ante la oposicin,
en espacios reducidos y desarrollar las acciones sincronizadamente, ajustado la accin de compaeros
y adversarios. Para tener ms opciones de xito, estos jugadores necesitan unas caractersticas
antropomtricas adecuadas al requerimiento de su actividad.
Las caractersticas del entorno exigen del pivote una aptitud especca en la obtencin de
rendimiento. Vick (1979), Bayer (1987), Enrquez (1999) y Romn (1993), coinciden en que
las condiciones de juego hacen que el pivote deba tener unas aptitudes diferenciadas del resto
de jugadores. Estos autores destacan que debe ser un jugador fuerte con altos ndices de fuerza
explosiva, altruista, rme, tenaz, con dureza mental para el enfrentamiento permanente con
un adversario, con gran sentido en la situacin y orientacin en el juego, una gran capacidad de
recibir con seguridad el baln y un buen lanzamiento a portera en condiciones de lucha con el
adversario.
20
$"
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
En la alta competicin del balonmano se vislumbra un cambio en la tipologa del puesto especco
del pivote con perles ms adecuados a los modelos de juego. La evolucin en los jugadores
internacionales es signicativa: disminuye la edad, y los ndices de estatura y de peso corporal son
cada vez ms elevados (Romn, 1993). En la revisin bibliogrca sobre la aptitud del pivote se
destaca la informacin referente a las condiciones antropomtricas, fsicas y caracteriales.
($'$'$'$7fj_jkZceh\eb]_YWZ[bf_lej[
WJWbbW
Vick (1979) destaca la necesidad de jugar con pivotes de gran talla para desarrollar tareas
ofensivas con efectividad. Esta aptitud inuye sobre el dominio de la recepcin y la adaptacin
de la pelota, el desmarque y la construccin del juego colectivo. La talla y la envergadura del
pivote son aptitudes que condicionan la recepcin y el lanzamiento (amplitud, variabilidad de
los ngulos de tiro y precisin). Si se revisan algunas estadsticas recogidas por Romn (1993),
se conrma una evolucin en la talla de los pivotes, en el Campeonato del Mundo en 1974 se
observa una media de 183,2 cm, y en el Campeonato del Mundo de 1993 sta asciende hasta los
191,4 cm de altura del jugador (gura 2).
<_]khW(0C[Z_WZ[jWbbWZ[bei`k]WZeh[if_lej[i_dj[hdWY_edWb[iZ[bWii[b[YY_ed[ifWhj_Y_fWdj[i
[dbei99CCo@@EE\k[dj[0Hec|d"'//)$
Santos (1999) analiza a los 12 equipos participantes en los octavos de nal del Campeonato del
Mundo de Japn en 1997 y la media obtenida fue de 197,7 cm, dato que constata la evolucin del
aumento de la talla en los pivotes participantes en la alta competicin.
21
$#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Desde el Mundial del 2005, la talla de los pivotes se estabiliza, mantenindose sobre los 195 cm. En la
liga ASOBAL, se observa que los valores medios sobre la talla en los pivotes se sita entre 194 y 197 cm
desde la temporada 2003-04 (gura 3). Esta media se encuentra muy prxima a la de los participantes
en las mejores selecciones nacionales participantes en el Campeonato del Mundo del 2009.
<_]khW)0C[Z_WZ[jWbbWZ[bei`k]WZeh[if_lej[i[djh[bWij[cfehWZWi(&&)#&*obWj[cfehWZW(&&-#&.
\k[dj[07IE87B$
La talla y la envergadura son dos condiciones morfolgicas que mantienen una alta correlacin
(Bayer, 1987). Cuanto ms largo es el segmento del brazo, ms importante es su radio de accin y
mayor es tambin la aceleracin que se puede dar al baln. Este dato, segn Moreno (2004) en su
estudio sobre la antropometra en los jugadores de balonmano, concluye que la elevada correlacin
entre la talla y la envergadura indica que no resulta necesaria la medicin de la envergadura si se
conoce la talla del individuo.
XF[ieYehfehWb
El pivote utilizar su peso corporal para hacer bloqueos, luchar para mantener su posicin y
situacin, soportar contactos manteniendo el equilibrio, superar a su par cuando est en posesin
del baln (Vick, 1979).
El peso corporal es uno de los factores determinantes en el juego del pivote. Ante un pivote
muy pesado, su posicin condiciona la tarea defensiva por la dicultad que entraa a la defensa el
desplazamiento y la movilizacin del jugador. Provoca desgaste y retraso en el marcaje del defensa
sobre la lnea de pase y/o pasillos de penetracin, de manera que su simple disposicin provoca una
pequea ventaja de partida en la utilizacin de los espacios prximos. Si se revisan las estadsticas
compiladas por Romn (1993) se demuestra una clara evolucin en el peso de los pivotes desde el
Campeonato del Mundo del 1974 hasta el de 1993 (gura 4).
$$
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
<_]khW*0C[Z_WZ[f[ieZ[beif_lej[i_dj[hdWY_edWb[iZ[bWii[b[YY_ed[ifWhj_Y_fWdj[i[dbei
9Wcf[edWjeiCkdZ_Wb[io@k[]eiEbcf_Yei\k[dj[0Hec|d"'//)$
La media del peso del pivote en el Campeonato Mundo de Japn en 1997 fue de 93,9 kg. y en el
Mundial del 2005, el promedio aument hasta los 95 kg. (Santos, 1999). Los datos recogidos sobre
el peso corporal sobre los pivotes participantes en la liga ASOBAL, entre las temporadas 2003-04 y
la 2007-08, muestran un acentuado crecimiento (gura 5), situndose el peso corporal por encima
de los 105 kg.
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\k[dj[07IE87B$
$%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En los ltimos 30 aos, el promedio del peso del pivote ha aumentado alrededor de unos 20 kg.
Sin embargo, Bayer (1987) expone que existe un factor ms interesante a tener en cuenta. Es la
relacin entre el peso corporal y la talla. Esta relacin congura el ndice de robustez, es decir, el
producto del peso corporal por 1000, dividido por la talla. Este autor estima que cuanto ms alto sea
este ndice, ms probabilidades tiene el jugador de acceder al alto nivel. Al aplicar la frmula de la
robustez sobre los pivotes de la liga ASOBAL en las ltimas 5 temporadas, se observa que ha habido
un aumento de este ndice. En la temporada 2007-08, el resultado est sobre los 546,7 (gura 6).
<_]khW,0dZ_Y[Z[heXkij[pZ[beif_lej[i[djh[bWij[cfehWZWi(&&)#&*o(&&-#&.
\k[dj[07IE87B$
Otros autores como Czerwinski (1993) y Moreno (2004) se plantean el ndice de Rohrer. Este indicador
predice el rendimiento del jugador, informa sobre la aproximacin al valor 1, es decir, al cuerpo atltico.
Este ndice surge de la relacin entre la talla y el peso corporal. Se obtiene aplicando la frmula: (Talla
100) / peso. El ndice de Rohrer encontrado en los jugadores del equipo nacional polaco oscila entre el 1,15
y el 1,45 (Czerwinski, 1993). En el caso del pivote, este ndice se debe de situar en 1,07 (Cercel, 1980).
($'$'$($7fj_jkZ\i_YWZ[bf_lej[
El balonmano es un deporte con un alto componente tctico, es incuestionable que el pivote debe
disponer de aptitudes funcionales que facilitan la adquisicin, la ecacia y el mantenimiento de
las habilidades tcnicas y tcticas. Diversos autores coinciden en la importancia de las aptitudes
fsicas para actuar con un alto rendimiento en el puesto especco del pivote (Vick, 1979; Cercel,
1980; Bayer, 1987; Gutirrez, 1987; lvaro, 1989; Romn, 1993; Enrquez, 1999; Fernndez et col.,
2003). Destacan que la fuerza explosiva y la fuerza mxima del pivote son condicionantes para el
desarrollo del juego ecaz en la alta competicin.
$&
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
La dinmica del juego en balonmano exige una condicin fsica de los jugadores elevada. Los
registros obtenidos sobre frecuencia cardaca (Garca Cuesta, 1992) en la gura 7, las lactatemias
muestran que slo un 20-25% de los esfuerzos realizados durante un partido sobrepasan el 85-90%
de la frecuencia cardaca mxima o la mxima captacin aerbica de oxgeno (Gutirrez, 1987).
Las acciones ms determinantes del juego se realizan con esfuerzos cortos y muy intensos. Son
de preferencia energtica anaerbica alctica. Los perodos de actividad de los jugadores no son
uniformes, sino que, tanto el tiempo como en las intensidades, son variables en funcin de las
necesidades que demanda el juego.
<_]khW-0KcXhWbWdW[hX_Yec[Z_e;gk_feDWY_edWb;ifWeb'//&"=WhYW9k[ijW'//($
El tiempo de participacin de los jugadores durante la fase de ataque oscila alrededor de unos 25
segundos en su intervencin y unos 15 segundos de pausa. Las acciones que provocan cambios en
la dinmica del juego se realizan a alta intensidad y son de escasa duracin, concretamente entre los
4 y los 6 segundos (lvaro, 1992). La relacin entre el esfuerzo y la pausa no es un valor constante
durante el juego (lvaro, 1989), depende de las condiciones del entorno y los elementos esenciales
del duelo competitivo.
Segn lvaro (1992), las exigencias siolgicas mximas son de corta duracin, lo que indica
que los jugadores utilizan la resistencia anaerbica alctica. Tambin se dan con frecuencia las
acciones de alta intensidad con una duracin entre los 15-20 segundos, stas se repiten con pausas
incompletas, por lo que se maniesta la capacidad anaerbica lctica del jugador, provocando
elevadas tasas de cido lctico. Tal y como resea Dal Monte et col. (1987), en balonmano, el mayor
porcentaje del juego se concentra entre las franjas de tiempo 1 a 40 segundos (cuadro 2).
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
9kWZhe(0I[Yk[dY_Wij[cfehWb[i[dbWZ_d|c_YWZ[b`k[]e\k[dj[0:WbCedj[[jYeb$"'/.-$
En el anlisis realizado por Garca Cuesta (1992) sobre la velocidad de desplazamiento del pivote,
se observa que el jugador se desplaza, la mayor parte del partido, a velocidades bajas, en las acciones
de juego muy posicional. Sin embargo, las acciones ms desequilibrantes las realiza a alta velocidad
(cuadro 3).
L;Bc%i FehY[djW`[
0-2 83
2-4 11,5
4-6 3,6
6-8 1,2
8- 0,1
9kWZhe)07d|b_i_iZ[bWl[beY_ZWZkj_b_pWZWfeh[bf_lej[[dik`k[]e\k[dj[0=WhYW9k[ijW"'//($
Los datos sobre el juego y el pivote citados con anterioridad deberan ser sometidos a una
actualizacin ya que, en los ltimos aos el balonmano ha sufrido cambios en la dinmica de
juego. Slo con el impacto de algunas modicaciones reglamentarias, como por ejemplo, el aviso
de pasivo, el saque de centro, puesta en juego de la pelota despus de una invasin en el rea La
dinmica del juego tiende a un aumento de la velocidad, el nmero de ataques, goles, sanciones y
una disminucin del tiempo de recuperacin del jugador.
($'$($BWiWYY_ed[iZ[bf_lej[[dbWWbjWYecf[j_Y_d
Las acciones del pivote se desarrollan en unas condiciones nicas respecto al resto de jugadores.
Esto se debe a las relaciones que establecen con el espacio (rea de 6m y portera), los adversarios,
los compaeros y el baln. El pivote es el nico jugador que est sujeto a una vigilancia especial
de forma continuada. Su enclave le permite colaborar con todos los compaeros y a la vez luchar
cuerpo a cuerpo con los adversarios. La simple presencia o ausencia en diferentes zonas del terreno
de juego, la posicin corporal o el desplazamiento hacia un espacio pone en brete la labor de los
defensores.
$(
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
Cuando el equipo est en posesin del baln, ste debe de intentar el gol sobre la portera adversaria.
El reglamento de balonmano es muy explcito en esta intencin, penaliza al equipo que muestre un
comportamiento esquivo en la bsqueda del gol. La nalidad del ataque, por lo tanto, se puede decir que
es conseguir el gol. Por s mismo, no aporta mucha informacin referida al juego. Hay que plantearse
otros objetivos para orientar las acciones de los jugadores que faciliten marcar sobre la portera. La
aplicacin de una gnesis de objetivos regula los comportamientos, simplica la complejidad del juego
y facilita la aplicacin de medios bsicos tcticos para la consecucin al gol.
En la fase de ataque, el juego individual y colectivo se rige por principios que organizan los
sistemas de juego (Kunst-Ghermanescu, 1978). Estos principios generales referidos al juego de
ataque, permiten armar que el pivote debe de atender prioritariamente a ayudar, adaptarse,
realizar las acciones en tiempo til, ser disciplinado, dar continuidad al juego, valorar el riesgo de la
intervencin y comunicarse con los elementos del entorno (cuadro 4).
FH?D9?F?EI:;@K;=E
El pivote debe regular sus acciones segn los adversarios y la colaboracin de sus
compaeros durante toda la fase ofensiva. Este ajuste es necesario para el xito
del equipo. El pivote debe de ser dominar el espacio, la situacin del baln, el
emplazamiento de los adversarios y las acciones de los compaeros. Adems, ha
de intentar evitar la anticipacin de los adversarios. En este contexto de oposicin
7:7FJ79?D
continuada, el pivote tiene que adoptar una posicin y orientacin que le facilite
captar la informacin imprescindible para tomar decisiones y anticipar el momento
de intervencin, y as obtener ventaja sobre el adversario. El dominio de un amplio
abanico de gestualidades, engaos, ritmos y acciones es un buen antdoto para
evitar la ventaja defensiva.
$)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
FH?D9?F?EI:;@K;=E
Es preciso que el pivote tenga una buena base tcnica y una excelente capacidad de
;@;9K9?D;D lectura del juego para que las acciones se produzcan con rendimiento. En condiciones de
gran densidad defensiva, en un espacio limitado, un tiempo condicionado al poseedor
J?;CFEJ?B del baln, as como la proximidad de varios defensores en marcaje, las acciones tiene que
realizarse en el momento justo.
El puesto especfico del pivote requiere de gran control situacional pero tiene el peligro de
cometer errores con facilidad. Debe de jugar muy prximo a la lnea de 6m sin invadirla.
@K;=EI?D Tiene que utilizar el cuerpo para ayudar en la construccin del juego, estar contacto
;HHEH;I permanente con los adversarios y controlar sus movimientos para no cometer falta en
ataque. La singularidad del puesto requiere una buena tcnica y tctica, sino es as, la
consecuencia puede generar la prdida de la posesin de la pelota.
El rendimiento en las acciones de juego se mueve dentro del equilibrio entre el riesgo
I;=KH?:7: y la seguridad. El pivote debe garantizar la recepcin de la pelota, la proteccin del
baln, el control de sus movimientos y lanzamientos con alta eficacia.
9kWZhe*$7fb_YWY_dZ[beifh_dY_f_eie\[di_leiWbfk[ije[if[YYeZ[f_lej[
\k[dj[0Akdij#=^[hcWd[iYk"'/-.
Los principios generales del juego enmarcan la actividad del pivote (cuadro 10), regulan su
comportamiento, generalmente denen lo indenible, vuelven tangible lo intangible. A travs de
los objetivos es posible describir los elementos esenciales del juego e identicar las habilidades
principales del pivote (Mager, 2006), por tanto una nueva habilidad se debe de aprender, entrenar y
dominar. Atendiendo a las caractersticas del puesto especco, diversos son los autores que denen
los objetivos del juego del pivote (cuadro 5).
$*
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
E8@;J?LEI:;BF?LEJ;
t Desorganizar a la defensa.
t Romper las relaciones entre los defensores.
9[hY[b'/.&
t Dar profundidad al ataque.
t Fijar a un defensor.
t Desmarcarse
7bXW(&&( t Ayudar
t Crear opciones a los compaeros
9kWZhe+0H[bWY_dZ[eX`[j_leifbWdj[WZeiieXh[[b`k[]eZ[bf_lej[$
La habilidad utilizada por el pivote debe de ser compatible con el plan de juego, en coordinacin
con sus compaeros, adems de atender las expectativas del entorno y lo ms importante, a los
deseos de jugador (gura 8). Este ujo de inuencias condiciona el empleo de algunas habilidades
sobre otras.
$+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW.09edj[njeZ[Z[iWhhebbeZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[
El pivote, cuando aborda una situacin de duelo puede actuar en movimiento o esttico. En un
espacio preciso, en un momento determinado y durante el tiempo necesario. Para atender a la
exigencia del juego, el pivote realiza trayectorias con cambios de ritmo, sita el cuerpo para bloquear
a los defensores, recepciona y pasa la pelota de forma variada, y por ltimo, lanza con oposicin
defensiva a portera (Czerwinski, 1976). Todas las acciones del pivote han de estar coordinadas con
las de los compaeros. Ante la oposicin defensiva debe oponerse con el cuerpo, requirindole este
gesto el domino de todos los tipos de carga corporal sobre el defensor, en condiciones de juego de
1x1 y de 1x2 con y sin baln (Czerwinski, 1984).
Brcenas (1981), Enrquez y Falkoswki (1979), Antn (1990), Brcenas y Romn (1991) describen
la actividad del pivote a partir de las acciones tcnicas, tcticas individuales y tcticas colectivas. A
continuacin se abordaran todas ellas manteniendo esta estructura tan propia del balonmano.
($'$($'$JYd_YW
El pivote inmerso en una accin especca de juego, debe dominar un conjunto de gestos tcnicos para
intervenir de forma ecaz. La tcnica siempre ha tenido, tradicionalmente, un papel muy importante en
el entrenamiento del balonmano. Una accin de juego est integrada en la tctica individual y en la tctica
colectiva. La tcnica del pivote debe ser ecaz en el resultado y econmica en la gestualidad (Alonso, 1994).
W7ZefjWhkdWfei_Y_dX|i_YW
Durante el juego, el pivote acta con una posicin corporal que facilita la intervencin de la manera
ms efectiva posible, es lo que se denomina posicin bsica ofensiva. El cuerpo debe estar dispuesto
%"
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
de forma cmoda, econmica y equilibrada. Es una posicin estable de partida o de llegada. Debe
provocar la accin inmediata, es un estado de alerta para actuar. El centro de gravedad tiene que
estar lo ms estable posible, de manera que el contacto con el suelo tiene que estar asegurado.
Debe permitir la orientacin de la pelota hacia la portera mediante la disociacin segmentaria y
el dominio de un amplio campo visual (Alonso, 1994). La posicin ideal debe mantener los pies
apoyados rmemente al suelo y sin torsiones laterales (Cercel, 1980).
Desde una perspectiva puramente descriptiva, la posicin bsica se caracteriza por mantener
la cabeza levantada, el tronco ligeramente adelante, los brazos predispuestos para la recepcin,
las piernas separadas, asimtricas y ligeramente exionadas y los pies en contacto con el suelo
(Snchez, 1992). Segn Enrquez (1999), el pivote adopta una posicin bsica de dos formas,
esttica o dinmica (cuadro 6).
FEI?9?D8I?97 :;I9H?F9?D
Adoptada normalmente cuando el juego se produce en la zona contraria.
;IJJ?97
Realizada habitualmente en contacto con el defensor.
Ejecutada en movimiento, el pivote rectifica su situacin pero mantiene la
:?DC?97
posicin para obtener la ventaja sobre el defensor.
9kWZhe,0:_\[h[dj[ifei_Y_ed[iX|i_YWiWZefjWZWifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[p"'///$
El pivote, por su proximidad a portera, el poco espacio y tiempo de intervencin del que dispone,
debe estar preparado para recibir el baln e intervenir de diferentes formas. Es preciso asegurar,
pues, una gran estabilidad corporal con una orientacin perpendicular a la portera para tener
dentro del campo visual el pasador, con la intencin de disminuir el tiempo de reaccin. Mantener
la posicin bsica es fundamental para estar en disposicin de actuar y encadenar con la accin
siguiente requerida por el juego.
XEh_[djWh[bYk[hfe
La orientacin del pivote est condicionada a la situacin del baln, los defensores y la portera
adversaria. El campo visual del pivote tiene que captar el baln y a los compaeros protagonistas
de la accin, para ello adopta una posicin corporal en la que da la espalda o el costado a la portera.
Enrquez y Falkowski (1988) clasican la posicin corporal en fundamentales y espaciales (cuadro 7).
EH?;DJ79?D:;B9K;HFE :;I9H?F9?D
Perpendicular al rea de portera o de espaldas dando la cara al
<KD:7C;DJ7B baln. Su atencin est centrada en realizar recepciones, bloqueos,
pantallas y desmarques.
Perpendicular al rea dando la espalda al baln. Generalmente
;IF;9?7B
dispuesto para el desmarque o para ganar la posicin
9kWZhe-0J_feiZ[eh_[djWY_dYehfehWbZ[iWhhebbWZWifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[po<Wbaeima_"'/..$
%#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
La orientacin, por denicin, es cambiante debido a la ubicacin del baln y de los compaeros.
El dominio de esta accin es importantsima para el ajuste posteriores actuaciones de forma ecaz.
Y:[ifbWpWhi[
La disposicin de los diferentes espacios, la portera, los compaeros, los adversarios y la pelota son
referencias utilizadas por el pivote para desplazarse. Los desplazamientos se pueden dar en forma
de carrera, marcha, salto o deslizamiento. La trayectoria puede ser curva, recta o combinada. La
orientacin de las trayectorias puede ser frontal, lateral, con cambio de direccin y de sentido. El
ritmo puede ser uniforme, acelerado o con cambios de ritmo (Alonso, 1994). Enrquez y Falkowski
(1988) destacan diferentes tipos de desplazamiento que utiliza el pivote en funcin de la orientacin
(cuadro 8).
:;IFB7P7C?;DJE :;I9H?F9?D
<HEDJ7B>79?7FEHJ;H7 Rectilneos, denominados de penetracin
9kWZhe.0Fh_dY_fWb[iZ[ifbWpWc_[djeih[Wb_pWZeifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[po<Wbaeima_"'/..$
El pivote debe dominar los desplazamientos con cambios de direccin y de ritmo para desenvolverse
con ecacia en espacios amplios, profundos y densos. Es una habilidad bsica sobre la que se apoyan
otras habilidades.
ZH[Y[fY_edWh[bXWbd
Segn Enrquez y Falkowski (1987), la recepcin es la forma de recibir el baln. Permite garantizar
la continuidad de la posesin del baln del equipo atacante. Sobre los diversos tipos de recepciones
posibles, el juego del pivote es rico y variado en posiciones de desequilibrio, en suspensin o en
cada (Enrquez y Falkowski, 1988).
Esta accin es fundamental para el pivote ya que ha de realizarla en poco espacio y con oposicin.
El gesto requiere extender los brazos en direccin al baln en semiexin, colocar las manos abiertas
con los dedos abiertos en forma cncava, ofreciendo las palmas de las manos para poder ir a buscar
el baln con las piernas, sin esperar a que llegue y exionar los brazos para amortiguar el baln. Una
vez hecha la recepcin, la mano contraria se utiliza para equilibrar el gesto y la mano de la pelota
inicia un movimiento preparatorio para una accin posterior e inmediata (Alonso, 1994).
Aunque el tipo de recepcin ms utilizada por los jugadores es a dos manos, el pivote debe
dominar la recepcin con una mano. As el pivote recepciona alrededor del 25% de balones que
%$
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
La frecuencia de recepciones registradas en los octavos de nal del Campeonato del Mundo en
Japn en 1997 (Santos, 1999) por el pivote fueron de 5,4. Unas 3,2 a partir de pases directos y unas
2,2 recepciones de pases indirectos. Se asemeja al dato al publicado por Antn (2005) sobre las
asistencias de gol recibidas por el pivote con media de cinco por partido. Aunque se suelen producir
unos 15 intentos de pase a cargo de los jugadores de la primera lnea con el pivote, siendo el 85%
los que consiguen su objetivo.
[7ZWfjWhocWd[`Wh[bXWbd
Esta tcnica asegura la posesin del baln y la continuidad de las acciones propias. Es la forma
ms efectiva de coger, manipular y manejar el baln. El pivote puede manipular la pelota de forma
esttica o dinmica, con una o dos manos (Enrquez, 1999).
La proximidad de los defensores y el reducido espacio de juego del que dispone, disuade la accin
de botar el baln. El pivote en posesin de baln con un ciclo de pasos ha de ser capaz de acceder a
la lnea de 6m protegindolo de la accin del defensor. El gesto se caracteriza por la realizacin de
diferentes movimientos con la pelota adaptada para protegerlo de los adversarios y a la vez preparar
la posterior accin (Alonso, 1994).
\FWiWh[bXWbd
Segn Enrquez y Falkowski (1987) el pase, es una accin que comporta la traslacin del baln de un
jugador a otro. El pase es uno de los elementos ms importantes del juego, es la forma ms elemental
de colaboracin entre los jugadores y asegura el cumplimento del principio de conservar la posesin
del baln. Tiene que cumplir los objetivos de ser ecaz, seguro, variado y generar incertidumbre
(Alonso, 1994).
Dadas las condiciones de juego del pivote, sta es una habilidad de poca transcendencia en su
juego. No obstante, Enrquez y Falkowski (1988) describen diferentes tipos de pases atendiendo a
la situacin y a la oposicin sobre el pivote (cuadro 9).
Segn Antn (2005), el nmero de pases realizados durante un encuentro asciende a unos 750
pases, de stos, 53 son realizados por los pivotes. Lo que supone un 7% del total del equipo. La
cantidad de pases utilizados por los jugadores en un ataque organizado no suele superar los 5-6
pases hasta que se naliza el ataque con un lanzamiento a portera o con una interrupcin del
juego.
%%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
:;97H77 Como cualquier otro jugador de
Pase clsico frontal y hacia el lado
FEHJ;H7 primera lnea
Pase en pronacin frontal y lado
Pase de impulsin frontal
Pase de dejada y por detrs.
9kWZhe/0J_feiZ[fWi[ikj_b_pWZeifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[po<Wbaeima_"'/..$
($'$($($J|Yj_YW_dZ_l_ZkWb
El pivote, cuando no tiene la posesin del baln, colabora en el juego para que los compaeros
puedan nalizar la accin de ataque principalmente o se desmarca para recibir el baln. Sin
embargo, si es poseedor del baln, su objetivo prioritario es nalizar la accin. Las acciones del
pivote se desenvuelven principalmente en los espacios centrales y prximos al rea de 6m. Sus
acciones estn condicionadas por la ocupacin de espacios con gran densidad defensiva, por ello los
desplazamientos debe realizarlos en el momento oportuno, ni muy rpido ni muy lento (Enrquez,
1999). Es preciso que el pivote ocupe el espacio justo antes de que el defensa lo invada. Si se realiza,
por ejemplo, con mucha antelacin, el defensa puede anticipar su siguiente accin y la intervencin
del pivote quedara sin efecto.
%&
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
La actividad defensiva hace que el juego del pivote exija un buen dominio corporal: equilibrio,
ambidiestrismo, proteccin del baln, recepciones y lanzamientos en cada. En las acciones de duelo
con el adversario, el juego 1x1, el pivote fundamentalmente debe dominar la tctica individual de
ganar la posicin, desmarcarse, ntar y lanzar (Petit, 1993).
W:[icWhYWhi[Z[bWZl[hiWh_e
El desmarque es el medio tctico individual ms importante del pivote (Antn, 1994). Segn
Enrquez y Falkowski (1987) el desmarque es un conjunto de gestos o movimientos encaminados a
evitar la oposicin de un adversario, evadiendo su control y restando o minimizando su efectividad
defensiva. Proponen los siguientes tipos de desmarque: directo, indirecto y situacional.
Esta accin sorpresiva persigue la ocupacin de un espacio ecaz antes que el defensor pueda
hacerlo, eludiendo su marcaje y teniendo en consideracin los dems elementos del juego (gura 9).
<_]khW/0;bf_lej[i[Z[icWhYW[l_jWdZebWl_]_bWdY_WZ[bWZl[hiWh_efWhWh[Y_X_hbWf_bejW[d,c$
Para ello, se requiere un control de los desplazamientos con cambios de direccin y ritmo, para
variar las intenciones en funcin de la respuesta del defensor. La peticin de baln est ntimamente
ligada a la intencin tctica de desmarcarse, el pivote se desmarca con la intencin de poder recibir
el baln.
X<_djWh[d[bZ[ifbWpWc_[djeWbefed[dj[
La nta es el conjunto de movimientos que utiliza un jugador para desviar la atencin de un adversario
y para obtener una ventaja. Alonso (1994) la considera un engao. Se puede decir que hay ntas de
cualquier gesto tcnico aunque las ms habituales son de desplazamiento con y sin pelota.
%'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En la accin nta de desplazamiento se distinguen dos fases, el engao, ms lento, para provocar
la reaccin deseada y la salida, ms rpida, para evitar la intervencin del oponente. Segn Enrquez
y Falkoswki (1988) el pivote realiza las ntas de desplazamiento normalmente de espaldas a portera
sobre el punto fuerte y dbil con los pies en contacto con el suelo (cuadro 10).
J?FEI:;<?DJ7 E8@;J?LEI
:;IFB7P7C?;DJE>79?7 - Fintar con un paso (trayectoria normal y falsa)
;BFKDJE<K;HJ;
- Fintar con dos pasos (trayectoria normal y falsa)
:;IFB7P7C?;DJE>79?7 - Fintar con tres pasos (trayectoria normal y falsa)
;BFKDJE:x8?B
- Fintar con giro
9kWZhe'&0<_djWikj_b_pWZWifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[po<Wbaeima_"'/..$
YBWdpWhWfehj[hW
Por la proximidad del rea de portera, la tcnica del pivote en el tiro es peculiar en cuanto a
los movimientos de los pies y armado del brazo. Enrquez (1999) destaca un amplio repertorio de
lanzamientos (cuadro 11).
9kWZhe''0:[jWbb[Z[beiZ_\[h[dj[ibWdpWc_[djeih[Wb_pWZeifeh[bf_lej[\k[dj[0;dhgk[p"'///$
La frecuencia de lanzamientos del pivote observada por lamo (1996) es de 2,2 media por partido
(cuadro 12).
%(
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
B7DP7C?;DJEI <H;9K;D9?7C;:?7
Lanzamiento en apoyo 1,9
Lanzamiento en suspensin 0,9
Otros tipos de lanzamientos 0,4
9kWZhe'(0<h[Yk[dY_Wc[Z_WZ[bWdpWc_[djeifehfWhj_ZebWce"'//,$
Segn Santos (1999) los pivotes promedian unos 4,1 lanzamientos en suspensin, 0,8 en apoyo
y 3,2 en cada por partido. Estos lanzamientos se realizan con una trayectoria directa a portera
localizando una frecuencia de 1,8 en el ngulo inferior, 0,3 en el ngulo superior, 0,6 a media altura
y 0,3 de vaselina. Los lanzamientos picados se localizan con una frecuencia del 0,6 en el ngulo
inferior. En cuanto al nmero de apoyos en la rotacin para el lanzamiento es de 1,8 en giro, y un
2,5 en giro con dos apoyos. Este dato se aproxima al expuesto por Fernndez et col. (2003), sobre
una muestra de jugadores de la liga ASOBAL, en la cual, el pivote genera unos 8,1 lanzamientos de
media por encuentro.
Antn (2005) presenta la ecacia de los lanzamientos por equipo situndola sobre un 60%. Los
pivotes promedian alrededor de un 75% de ecacia, de stos un gran nmero de acciones de
lanzamiento se producen con oposicin defensiva directa, superior al 60%.
($'$($)$J|Yj_YWYeb[Yj_lW
Como apunta Romn (2008) en el juego actual han aumentado las acciones rpidas en la fase de
ataque. Se observa cada vez ms soluciones tcticas entre 2 o 3 jugadores prximos con decisiones
fulgurantes entre dos o tres alternativas. La velocidad en las decisiones del juego actual se aleja del
juego del rea de 6m. Este cambio exige jugadores universales en la primera lnea. La evolucin del
juego defensivo hacia defensas de anticipacin y profundidad ha contribuido claramente a un mayor
uso del juego tctico con los pivotes. Ello ha provocado un enriquecimiento del juego mediante
medios tcticos colectivos. Santos (1999) observa que en la posicin de pivote se realizan unas 32,2
acciones para ganar la posicin, 12,9 bloqueos, 4,3 pantallas, 2,8 aclarados, 18,8 desmarques y 28,3
en lucha 1x1 de media por partido.
Las principales acciones del pivote durante el juego se desarrollan a partir de los planes de juego,
es decir, de los objetivos previstos para desplegar las habilidades de los jugadores. Cercel (1980)
destaca las acciones bsicas del juego tctico colectivo del pivote: la jacin a un defensor mediante
un desplazamiento correcto o desconcertante; la penetracin del pivote entre el intervalo de
defensores; la pantalla situada entre un defensor y el compaero y el bloqueo. Pereira (2007) aade
el aclarado como accin propia del pivote para liberar un espacio para el aprovechamiento de otro
jugador. Segn Romn (1993), los pivotes deben de dominar el pase y va, los bloqueos: frontales
y diagonales, las pantallas: estticas y dinmicas, y el cruce entre pivotes. Para Antn (1994), los
medios tcticos colectivos ms importantes del pivote son las penetraciones sucesivas, los cruces,
las cortinas, los bloqueos y las pantallas.
%)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
De todos ellos, se presentan en este apartado de tctica colectiva los medios bsicos tcticos de: bloquear al
adversario, contener al defensor (pantalla), pasar la pelota y desmarcarse del adversario (pase y va), penetrar
hacia la portera (penetraciones sucesivas) y distraer al adversario con el desplazamiento (cortina).
W8begk[WhWbWZl[hiWh_e
El reglamento en la norma 8:1 sobre la conducta con el adversario permite por una parte, la utilizacin
del cuerpo para obstruir el camino al contrario, a pesar de que el contrincante no est en posesin del
baln, y por la otra, entrar en contacto corporal con un contrario de frente, con los brazos exionados y,
manteniendo este contacto, controlarlo y acompaarlo. Este aspecto reglamentario da una gran riqueza
tctica en el juego uno contra uno, aprovechando el movimiento del cuerpo.
En este contexto, es preciso sealar la relevancia del dominio corporal del pivote para ajustar y equilibrar
el cuerpo. ste tiene que prever los contactos, por lo tanto, esto le exige fuerza y anticipacin. La actividad
defensiva provoca contactos y choques legales que la dinmica del juego permite. Se debe tener en cuenta
que muchos de los contactos no sern reglamentarios, pero el rbitro no decretar un golpe franco o
lanzamiento de 7 metros si con ello el equipo sobre el que se ha cometido la infraccin fuese perjudicado
por esta decisin (Reglamento de Balonmano en la regla 13:2).
La actividad del pivote se da de manera simultnea a la participacin de varios jugadores, los cuales
pueden realizar dicha actividad en colaboracin o en oposicin. Los defensores actan sobre el pivote en
marcaje de proximidad, en cuanto que disuaden la lnea de pase o cierran las trayectorias para que el pivote
no ocupe espacios potencialmente peligrosos para la defensa. El pivote es el jugador que est sujeto a una
vigilancia continua y prxima durante toda la fase de ataque. La proximidad de los defensores obliga a
desarrollar una tctica propia en las acciones para supera a la oposicin y as ganar ecacia y continuidad
en la accin (gura 10).
<_]khW'&0;bf_lej[Xbegk[WWbZ[\[diehocWdj_[d[bWbd[WZ[fWi[WX_[hjW$
%*
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
El pivote tiene que soportar los marcajes antirreglamentarios y utilizar su cuerpo para obtener ventaja en
el juego. Ante los marcajes en proximidad y el acoso, el pivote se ve obligado a dominar ampliamente todos
los gestos tcnicos que contiene la accin tctica de bloquear al adversario (Enrquez y Falkowski, 1988).
El continuo contacto con los adversarios en un espacio clausurado por el rea provoca que el pivote deba
tener un gran control de las acciones en desequilibrio, una buena proteccin del baln y gran dominio de
las cadas. Precisamente, el juego del pivote, en estas condiciones, hace que sea un jugador que tenga que
dominar las acciones por la derecha y la izquierda, o sea, por punto fuerte y punto dbil. El entrenamiento
de ambidiestrismo es una de las caractersticas diferenciales con el resto de jugadores.
El pivote bloquea al adversario cuando interpone el cuerpo en el camino del defensor interrumpiendo su
desplazamiento, mientras que otro atacante aprovecha el espacio liberado para lanzar o penetrar (Snchez,
1992). El objetivo fundamental del bloqueo es alcanzar la superioridad numrica en algn lugar del terreno,
para penetrar, lanzar o recepcionar. Este accin comporta que el pivote debe romper la relacin entre los
defensas (Antn, 1998). Este medio bsico tctico es utilizado en los partidos de la liga ASOBAL por el
pivote con una frecuencia media de 23,6 bloqueos por partido (Fernndez et col., 2003).
Los bloqueos se pueden clasicar en funcin de la situacin del bloqueador: se dan bloqueos laterales,
frontales, diagonales; segn la salida del bloqueo del beneciario: salida por el lado del bloqueo o el contrario
con salida falsa (Alonso, 1994). Las acciones de bloqueo tambin se pueden clasicar en funcin de la accin
del pivote, en esta situacin se dan dos tipos: el bloqueo esttico y el bloqueo dinmico (Brcenas, 1981).
En el bloqueo esttico, el pivote utiliza el cuerpo para abrir una lnea de penetracin o lanzamiento a un
compaero, mantiene su situacin y posicin en lucha con el adversario para generar superioridad en el
juego. De esta manera, interrumpe la participacin de un defensor sobre un compaero en forma de ayuda
o acoso. Este es un trabajo oscuro del pivote en tareas de posicin y situacin (Antn, 1994). Exige calidad
en el juego de contacto, resistencia corporal y un posterior movimiento aprovechando la lnea de pase. Se
hace imprescindible la coordinacin con el momento de pase en espacios cortos (gura 11).
<_]khW''0F_lej[cWdj_[d[iki_jkWY_d[dbkY^WYed[bWZl[hiWh_e$
%+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW'(0;bf_lej[h[Wb_pWkdXbegk[eZ_d|c_YefWhWb_X[hWhWbYecfW[heYedXWbd$
X9edj[d[hWbZ[\[dieh0fWdjWbbW
Es cuando el pivote obstruye a un defensor con el cuerpo para evitar que se acerque al jugador
con pelota, permitiendo el lanzamiento a distancia (gura 13). La pantalla es la facilitacin de un
espacio en benecio de un lanzador especialista (Alonso, 1994).
<_]khW')0;bf_lej[h[Wb_pWkdWfWdjWbbWieXh[[bZ[\[diehY[djhWbZ[h[Y^e[dX[d[Y_eZ[bbWj[hWb_pgk_[hZe$
Los objetivos de este medio bsico tctico son por un lado, evitar el marcaje en proximidad sobre
un lanzador impidiendo la progresin defensiva en profundidad sobre la trayectoria del especialista
para permitir las mejores condiciones de lanzamiento a distancia, y por otro, puede ser aumentar la
densidad de jugadores en una zona del campo y liberar otros espacios.
&"
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
YFWiWhbWf[bejWoZ[icWhYWhi[Z[bWZl[hiWh_e0fWi[olW
Se utiliza cuando un jugador con baln es marcado en proximidad. Para deshacerse de la vigilancia
del marcador, despus de pasar el baln al pivote, aprovecha la atencin del defensor sobre la pelota,
es decir, el cambio de enfoque del campo visual, para desmarcarse y volver a recibir en mejores
condiciones (Alonso, 1994). Los objetivos fundamentales del pase y va son conseguir superioridad
numrica ofensiva y conservar la posesin del baln.
ZF[d[jhWh^WY_W[b|h[WZ[fehj[hW0f[d[jhWY_ed[iikY[i_lWi
Es la accin que realiza el pivote con baln acercndose hacia la portera provocando que los defensores
liberen un espacio o no puedan ayudarse (gura 14). La penetracin, habitualmente, hace liberar un
espacio movilizando al defensor para que realice una ayuda. La accin suele generar superioridad numrica
favoreciendo as la accin de un compaero. Es decir, atraer la atencin de otro defensor, el impar, para
dar continuidad con un pase al compaero o continuar para forzar el lanzamiento a portera.
<_]khW'*0;bf_lej[h[Wb_pWkdWf[d[jhWY_d[d[b[ifWY_e_dj[hl|b_Ye[djh[[b[nj[h_eh_cfWho[b
i[]kdZeZ[\[diehZ[bWZ[h[Y^WfWh$
&#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
[:_ijhW[hWbWZl[hiWh_eYed[bZ[ifbWpWc_[dje0Yehj_dW
<_]khW'+0;bf_lej[h[Wb_pWkdWYehj_dWfWhW[l_jWh[bcWhYW`[[dfhen_c_ZWZZ[beiZ[\[dieh[iY[djhWb[i$
El pivote participa de la mayora de las combinaciones colectivas del equipo, donde se dan
acciones tcnicas, tcticas individuales y colectivas de forma encadenada. Brcenas (1981) destaca
la utilizacin de estas acciones entre los jugadores de primera y segunda lnea con el pivote ante
cualquier sistema defensivo, concretamente insiste en la necesidad de coordinar las acciones entre
los puestos colindantes donde el pivote es partcipe en la mayora de ellas.
$ $ >383E7673F3CG77@E;EF7?3
&$
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
Algunos datos denen el contexto competicional de la fase ofensiva del juego. Antn (2005)
estima que el nmero de posesiones de baln por encuentro y por equipo oscilan entre 50 - 60.
Durante la fase en sistema ante una defensa organizada, el 27,97% de los goles se producen a travs
del juego colectivo de equipo, en el que participan directa o indirectamente 5 o 6 jugadores.
Un dato interesante para el diseo de los sistemas de ataque es la situacin de golpe franco. Segn
Stankovic (1979) durante un partido se dan entre 60 y 80 golpes francos. Este dato est actualizado
por Garca et col. (2006) que observan una media de 54,1 golpes francos por partido.
En el estudio realizado por Antn (2005), se presentan los porcentajes de goles y efectividad
durante la fase de ataque. Se consiguen un 60% de los goles durante la fase de ataque en sistema
en igualdad numrica; el 20% de los goles en contraataque y el 20% de los goles en desigualdad
numrica en superioridad y en inferioridad.
;<;9J?L?:7:7J7GK;;DI?IJ;C7
;GK?FE ?=K7B:7: ?D<;H?EH?:7: IKF;H?EH?:7:
SUECIA 56,9 50,0 46,6
RUSIA 56,0 40,4 48,0
YUGOSLAVIA 51,5 48,3 63,2
ESPAA 50,7 41,0 59,4
ALEMANIA 52,5 42,2 52,3
FRANCIA 41,8 29,0 64,3
EGIPTO 44,9 28,6 52,3
CUBA 47,5 37,0 63,6
FHEC;:?E +&"( )/", +,"(
9kWZhe')0;\[Yj_l_ZWZZ[bW\Wi[Z[WjWgk[fei_Y_edWbi[]dbWh[bWY_ddkch_YW[d[b9Wcf[edWje
Z[bCkdZeZ['///\k[dj[0Hec|d"'///$
&%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Antn (1994) seala que la media de posesiones por equipo y por partido se sita en 51,2. Este
autor tambin constata que cada vez es ms frecuente la integracin de las transformaciones durante
el sistema de juego. Se produce una combinacin en las formas de juego de ataque utilizando un
57,33% el ataque circulante sobre el 42,66% posicional en la Seleccin Nacional; en la ASOBAL un
42,27% circulante frente al 57,72% posicional; en la Divisin de Honor B el 39,73% circulante frente
al 60,65% posicional. Ante las situaciones de juego en superioridad numrica, el juego posicional
aumenta al 68,75% frente al 31,25% del juego circulante en la Seleccin Nacional; 92,85% frente al
7,42% en la ASOBAL; el 84,84% frente al 15,15% en Divisin de Honor B (cuadro 14).
7J7GK;;D9?H9KB79?D 7J7GK;FEI?9?ED7B
9kWZhe'*0FehY[djW`[iieXh[bWkj_b_pWY_dZ[Z_\[h[dj[i\ehcWiZ[WjWgk[\k[dj[07djd"(&&+$
La ecacia del ataque es otro parmetro interesante para el control del rendimiento y donde se
puede observar cmo ste oscila entre el 47,3 y el 56,3 % teniendo como referencia a las 8 mejores
selecciones participantes en el Campeonato del Mundo de Egipto 1999 (Romn, 1999). Este autor
analiza las estadsticas del Campeonato del Mundo de Egipto aportando datos sobre el nmero de
ataques por partido, los goles conseguidos, la ecacia total de la fase de ataque, las faltas de ataque
y el porcentaje de ataques sin lanzamiento (cuadro 15).
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D7jWgk[i D=eb[i <WbjWi
;GK?FE jejWb bWdpWc_[dje
fWhj_Ze fWhj_Ze jYd_YWi
WjWgk[ WjWgk[
IK;9?7 55,7 31,3 56,3 12,2 22
HKI?7 55,2 29,4 53,3 11,1 20,1
OK=EIB7L?7 54,1 28,6 52,8 12,7 23,4
;IF7y7 53 28,7 54,1 11,7 22
7B;C7D?7 50,2 27,1 54 10 19,9
<H7D9?7 56,7 26,8 47,3 14,4 25,5
;=?FJE 53,7 25,6 47,6 13 24,2
9K87 55,9 29 51,9 11,2 20,9
FHEC;:?E 54,3 28,3 52,1 12 22,25
:;IL?79?DJF?97 1,94 1,66 2,97 1,27 1,86
9kWZhe'+0;YWY_WZ[beiWjWgk[i[d[b9Wcf[edWjeZ[bCkdZeZ['///\k[dj[0Hec|d"'///$
&&
3`fWUWVW`fWe,^ae6Wbadf[efSe5a_bWfW`fWekW^B[hafWVW4S^a`_S`aW^B[hafWVW4S^a`_S`aW`^S3^fS5a_bWf[U[`
Garca, J.A. et col. (2004) advierten que en la fase de ataque en sistema ante una defensa
organizada, los cuatro primeros clasicados de la liga ASOBAL, obtienen una media de efectividad
del 65,4 %. Adems, comparan los diferentes porcentajes de efectividad entre el juego en ataque
posicional y el ataque con transformacin del sistema (cuadro 16).
;<?979?77J7GK; ;<?979?77J7GK;
JH7DI<EHC79?ED FEI?9?ED7B
87H9;BED7 31,27 39,68
9kWZhe',09ecfWhWY_dZ[bW[\[Yj_l_ZWZZ[bWjWgk[[djhWdi\ehcWY_d\h[dj[Wbfei_Y_edWbZ[bWB_]W
7IE87B[dbWj[cfehWZW(&&'#&(\k[dj[0=WhYW@$7$[jYeb$"(&&*$
($($'$;bf_lej[[dbW\Wi[Z[WjWgk[
El ataque en sistema permite regular el comportamiento de los jugadores para que ste sea ordenado,
sincronizado y se anticipe al juego del adversario. Dentro de todo este engranaje destaca un jugador
clave para su funcionamiento, el pivote. Este jugador desarrolla su actividad alrededor del rea de
portera del equipo adversario y est situado en la mxima profundidad permitida por reglamento.
Romn (1993) destaca la importancia del pivote dentro del ataque en sistema, considerndolo la
base de cualquier accin de juego ofensivo. Las tareas realizadas por el pivote en la proximidad de
la lnea del rea de portera contraria sobre el eje central del juego, son transcendentales para el
desarrollo del juego. En los JJOO de Atlanta 1996 la ecacia del pivote en ataque (cuadro 17) se
situ entre el 72,2 y el 60,9 % (Romn, Spte y Germain, 1996).
F?LEJ;
;GK?FE DF7HJ?:EI =EB;I7FEHJ7:EI7B;GK?FE ;<?979?7
9HE79?7 7 20,2 64,9
IK;9?7 7 18,6 66,6
;IF7y7 7 11,8 59,4
<H7D9?7 7 20,5 72,2
HKI?7 6 16,9 60,9
;=?FJE 6 15,1 65,6
9kWZhe'-0FehY[djW`[iZ[WjWgk[idWb_pWZeio[\[Yj_l_ZWZZ[iZ[bWfei_Y_dZ[f_lej[[dbei@@EE
'//,\k[dj[0Hec|d"Ifj[o=[hcW_d"'//,$
&'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En el campeonato de Europa de 1998, Romn (1998) analiza el ataque de los equipos constatando
el porcentaje medio de goles por la zona del pivote es de 15,7 % (cuadro 18).
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C79;:ED?7 21,53
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En Campeonato del Mundo 1999 la media de nalizaciones a cargo del pivote (cuadro 19) fue del
14,8% y su efectividad del 70,7% (Romn, 1999).
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Estos datos se quedan desfasados al comprobar que en los JJOO de Atenas del 2004, la proporcin
de los goles conseguidos desde la posicin de pivote se sita en el 21,5 % y en el Mundial de Tnez
del 2005 asciende hasta el 25%.
En cuanto a la participacin del pivote en juego, Viss (2000) analiza el juego de los pivotes en el
Campeonato de Europa 2000 en una muestra de 23 partidos. Observa que el nmero de acciones
en las que el pivote participa de forma principal es de 12,5 de media por partido, las intervenciones
del jugador oscilan entre las 5 y 22 por partido. Otros datos interesantes son los aportados por
el estudio de los puestos especcos en la categora de Divisin de Honor en la temporada 1993-
94 por lamo (1996) sobre el tipo de desplazamientos, saltos y situaciones de contacto realizada
por el pivote por partido (cuadro 20). Los datos muestran que el pivote principalmente realiza
desplazamientos sin baln con cambio de ritmo y orientacin, no utiliza apenas saltos y el contacto
fsico con el adversario son fundamentalmente empujones.
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En el contexto de la liga ASOBAL los autores Fernndez et col. (2003) observan que los pivotes
realizan 4,5 ( 0,7) saltos y 3,6 ( 0,7) cambios de ritmo. Estos datos conrman la baja frecuencia de
los cambios de ritmo del pivote, pero muestra que en la ASOBAL los pivotes utilizan el salto con ms
frecuencia que en la primera divisin de honor. Estos datos sobre la cantidad de acciones que realiza el
pivote en la actividad competitiva tienen una importancia relativa, ya que estn descontextualizados,
y se desconoce la correlacin de estas acciones con el rendimiento individual o colectivo.
A grandes rasgos, se observa que el balonmano en la fase de ataque evoluciona hacia un juego ms
rpido, con un aumento en el nmero de ataques. Tambin la forma de atacar tiende hacia el juego
circulante con ms transformaciones de sistemas. La posicin de pivote adquiere una relevancia
importante en el juego de ataque al aumentar en participacin en cuanto al aumento de los ataques
nalizados desde esta posicin.
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Un breve anlisis sobre los elementos que conforman la accin de juego facilitar la comprensin de
las relaciones que establece el pivote con el entorno.
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Las reglas de juego de la Real Federacin Espaola de Balonmano (2005) son el instrumento
estratgico que est presente en el desarrollo de la actividad competitiva del balonmano. La
descripcin de las reglas del juego es el primer elemento a tener en cuenta a la hora de establecer los
comportamientos del pivote en cualquier enfrentamiento.
Durante un partido de balonmano, dos rbitros y una mesa de cronometradores son los que llevan
la direccin reglamentaria. Siendo stos los responsables de garantizar un mismo marco normativo
en el desarrollo del juego. Estas guras forman parte del contexto de acto competitivo. Como
personas tambin son susceptibles de cometer errores de apreciacin, pueden ser inuenciadas y,
cmo no, interpretar una secuencia de juego barajando una informacin producto de su experiencia,
su estado emocional y fsico.
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El pivote debe jugar con otros en funcin de un objetivo comn. La colaboracin representa uno
de los rasgos diferenciales de este puesto especco. Fundamentalmente, su juego se desarrolla
por y para los compaeros. La ayuda como medio de interaccin con los compaeros comporta
el establecimiento de una comunicacin con ellos. Para comunicarse es necesario hablar el mismo
lenguaje, disponer del mismo cdigo de referencia. El jugador debe percibir los comportamientos
de sus compaeros, reconocer los indicadores que revelan su proyecto de accin y ofrecer
anticipadamente opciones de juego. Comunicarse con los compaeros supondr el captar e
interpretar un mensaje y dar respuesta adecuada a este contexto.
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La actuacin del pivote se desarrolla principalmente en la zona que rodea el rea de portera.
Romn (1993) dene el espacio de accin del pivote como el de ms amplitud respecto al resto de
puestos especcos de los jugadores de ataque. La zona de juego del pivote se localiza entre la lnea
del rea de la portera, que delimita la profundidad del jugador (espacio prohibido por los jugadores)
y los 9m, el rea de golpe franco (gura 16). En funcin de los objetivos y del sistema de juego el
pivote puede ocupar otros espacios.
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Adems, el reglamento de balonmano, en su norma 6:5, expone que se permite tocar el baln que
se encuentra en el aire sobre el rea de portera. Este espacio es una zona de juego muy utilizada
por el pivote.
En torno al rea de portera se concentran los defensores, que oponen y limitan las acciones
del pivote en este espacio. Por otra parte, el espacio de accin del pivote es una zona privilegiada
para realizar la nalizacin del ataque, denominada zona de nalizacin (Garca et col., 2004). Ello
implica que otros compaeros, de forma ocasional o permanente, pueden actuar en esta parte del
terreno de juego, ya sea por la circulacin de un compaero para colaborar en la construccin del
juego o la penetracin para culminar la accin de ataque. As pues, las caractersticas propias del
espacio de juego del pivote son la anchura y la profundidad sobre el rea de portera y su espacio
reducido, variable, compartido y competido.
El pivote, en esta zona, encuentra mucha densidad de jugadores donde la oposicin y el contacto
son permanentes. Utiliza los espacios libres principalmente para desmarcarse y utiliza el cuerpo
para liberar espacios y para la penetracin o el lanzamiento de los compaeros.
Durante el juego debe mantener el contacto visual con el baln, los adversarios y de las acciones
de los compaeros. Por eso, la orientacin del pivote, normalmente, es estar de espaldas o lateral
a portera. La situacin y posicin de partida condiciona las posibilidades de nalizacin o
colaboracin.
La utilizacin del espacio a cargo del pivote, por su profundidad centrada sobre zona central y
por la ocupacin de toda la ancha franja ofensiva, hace que sea un jugador potencialmente muy
peligroso. La lucha en esta zona ser muy importante para el desarrollo por el juego. Cabe destacar
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la importancia de la tarea del pivote en la conquista y gestin de estos espacios como enclave
estratgico.
Existen dos grandes formas de observar el espacio, utilizando el que permite el reglamento
del juego y el espacio que utiliza el jugador en el momento de efectuar la accin (Espar, 1998).
Precisamente el terreno de juego acta como un elemento limitante en desarrollo de las habilidades
estratgicas, tcticas y tcnicas. Para el estudio del pivote, es muy interesante estudiar el espacio de
accin. Justamente este espacio se divide en el espacio prximo y el remoto. El espacio prximo queda
denido por el ocupado por el jugador y el que puede ocupar con los movimientos segmentarios y
globales sin producir desplazamiento corporal. El espacio remoto se reere a los lugares que puede
ocupar el jugador desplazndose en la realizacin de todo tipo de tareas (Seirullo, 1981).
Un jugador de balonmano integra la informacin sobre el espacio para actuar ecazmente. Por
ejemplo, en una accin de 1x1 para superar un defensor, ha de tener en cuenta las dimensiones
del campo, cuanto ms cerca de la zona de ecacia est ms probabilidades de nalizar con xito
tendr. Adems, ha de tener la referencia espacial sobre su oponente directo. Esta informacin le
facilitar la toma de decisin sobre si el espacio que ocupa le permite una ventaja o ha de activar un
desplazamiento para desbordarlo hacia el punto fuerte o el dbil.
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Uno de los parmetros ms relevantes del juego del pivote es el tiempo, y ello se debe a que juega
en un espacio donde se conjuga una alta densidad defensiva. Las acciones se deben realizar en
un momento determinado y durante un tiempo limitado. El pivote debe desempear su actividad
bajo esta premisa para tener xito. Si llega anticipadamente, da tiempo para la reestructuracin
defensiva y si llega tarde, no hay accin. Las acciones del pivote sobre el adversario se deben de
aguantar durante un tiempo, si su tiempo de accin no es el adecuado, podra llegar a fracasar. El
resultado est muy condicionado al ajuste temporal. El ajuste temporal es una caracterstica que se
da en todos los jugadores, pero con ms transcendencia y frecuencia en el juego del pivote.
El tiempo incide en el desarrollo de la accin de juego en una doble dimensin. Por una parte,
la referida al control del tiempo que viene congurado por las reglas de juego, la duracin de los
encuentros y el momento del inicio de determinadas acciones, entre otros aspectos; y por otra
parte, la dimensin temporal referida a la secuencialidad de las acciones y el ritmo de juego. Se
observa un alto ritmo e intensidad del juego de ataque y de defensa. Posiblemente se debe a cambios
reglamentarios realizados sobre el saque de centro (regla 10:4) y la posibilidad de inscripcin a 14
jugadores en el acta (regla 4:1).
En la fase de ataque estructurado ante una defensa organizada, el tiempo de cada posesin se
sita alrededor de los 25 segundos. Los tiempos de juego decisivos no superan los 12 segundos y
con mucha frecuencia se deciden soluciones en 7-8 segundos (Antn, 2005).
En esta franja temporal se sita el momento oportuno de la intervencin del pivote teniendo en
cuenta el contexto de referencia del enfrentamiento para realizar la accin concreta. Un ejemplo
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Las condiciones contextuales a la accin son un factor que afecta principalmente a la estrategia
del jugador. Factores como la evolucin del marcador, el tiempo restante de juego, las decisiones
arbitrales, las decisiones del entrenador, el estado de los compaeros y adversarios, la prensa,
situacin laboral, la situacin familiar Todas ellas interactan y pueden condicionar en mayor o
menor medida el rendimiento del jugador.
Por ejemplo, las habilidades tcticas del jugador se ven necesariamente afectadas cuando un
equipo va perdiendo o ganando por poca diferencia, y queda muy poco tiempo (Ro, Felini y
Giscafr, 2003; Molina, 2003). Igualmente, el hecho de que se trate de un partido de ida de una
eliminatoria puede hacer dar por vlido un resultado que en otras condiciones sera malo para los
intereses del equipo. Existe una dependencia de los aspectos tcticos del equipo sobre las acciones
individuales del jugador, es decir, la tctica, la estrategia y los elementos contextuales que comportan
ms relaciones en la situacin competitiva condicionan las acciones del jugador.
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Las competencias de las personas denidas en trminos de conducta permiten hacer una
evaluacin mediante la observacin (Duribe, 2004). En el planteamiento del estudio de los pivotes
competentes, la conducta est articulada por intenciones u objetivos que acompasan la accin del
pivote. El jugador adapta sus aptitudes para la obtencin del mximo rendimiento en las habilidades
utilizadas. Cada puesto especco tiene sus propias caractersticas y cada jugador responde a un
perl con competencias diferenciadas. Las habilidades de los pivotes competentes se desenvuelven
en un hbitat especco.
En esta parte presento el modelo terico de la investigacin. Se trata, pues, de la parte intermedia
entre los aspectos ms tericos y los aplicados en la investigacin. He procesado y acomodado
los contenidos tericos estudiados para la facilitacin de la comprensin de la identicacin de
las habilidades del pivote. En este intento, la informacin recopilada acerca de las caractersticas
principales de los deportistas competentes y los pivotes participantes en la alta competicin se
alejan de la prctica del juego del pivote. Por ello, he recurrido al trabajo de campo para entender y
construir el modelo explicativo de esta investigacin. A partir de este momento focalizo el estudio
sobre las habilidades del pivote, lo que comporta que trminos como acciones de tipo tcnico y
tctico, propios del balonmano, quedan integrados en el concepto de habilidad. He tratado las
habilidades desde el modelo relacional de las habilidades humanas y desde la estructura funcional
de la accin de juego del pivote. Estos enfoques me han facilitado la clasicacin y la presentacin
de la red de dimensiones que recoge a las habilidades de los pivotes en su contexto competicional
para el desarrollo del estudio emprico.
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El objetivo en este captulo es hacer un anlisis signicativo que nos aporte un modelo explicativo
del desarrollo de la competencia del pivote competente. El estudio se centra en lo que hace el pivote
de forma singular, en su puesto, lo que hace que su actividad sea diferencial, dando un valor aadido
al equipo, centrndose en lo esencial de su actividad competencial. Partiendo de la informacin
recogida en la parte inicial de la investigacin, exploro y estructuro un modelo terico-explicativo
sobre las habilidades del pivote.
Riera (2005) arma que para que una persona sea competente en una actividad, es necesario que
domine mltiples tareas que le permitan ser ecaz en ella. Riera destaca la posibilidad de llegar a
la competencia a partir del dominio de habilidades en una actividad. Los individuos que acceden a
la competicin de alto nivel disponen de unas aptitudes mnimas para desarrollar un conjunto de
habilidades con un rendimiento ptimo. No obstante, existen diversas combinaciones posibles de
habilidades que permiten alcanzar los objetivos de esta actividad, y por lo tanto diversas maneras
de ser competente. Por todo ello, en este captulo se produce un acercamiento al conocimiento de
las habilidades que maniestan diversos pivotes en la alta competicin.
El desarrollo de este captulo discurre conectando los conceptos y lo que observamos en la actividad
del pivote, entre el estudio terico y el anlisis emprico. Abordamos la identicacin de las habilidades
desde el modelo relacional de las habilidades sobre el pivote competente. Mediante una primera
observacin exploratoria se establece una ordenacin y descripcin de las habilidades del pivote
competente. El resultado de esta primera aproximacin resulta insuciente para la investigacin, por
ello, se utiliza la lgica interna de la actividad del pivote para anar en el modelo explicativo. Con la
misma informacin obtenida se clasican las habilidades fundamentales de la actividad del pivote
competente atendiendo a la estructura funcional del juego. El captulo concluye con la presentacin de
la estructura terica para la investigacin de las habilidades del pivote competente.
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Cuando un jugador dispara porque s, est en posesin de toda su habilidad. Si est disparando por
ganar una medalla de bronce, est nervioso. Si el premio es de oro, se ciega o ve dos blancos. Ha perdido la
cabeza! Su habilidad no ha variado. Pero el premio lo divide. Est preocupado. Piensa ms en vencer que en
disparar... Y la necesidad de ganar le quita poder.
Chuang Tzu
Los pivotes competentes se desenvuelven en el contexto del alto rendimiento balonmanstico, donde
todo se cuantica, donde la preparacin es muy precisa y es necesario organizar al equipo para afrontar
con ecacia la temporada deportiva. Los tcnicos disean planes de mejora para la preparacin fsica,
tcnica, tctica y estratgica. El plan de juego intenta coordinar las aptitudes funcionales de todos
los componentes del equipo para conseguir los objetivos planteados. El procedimiento de formacin
implica que los jugadores asimilen unos sistemas, unas jugadas, un cdigo disciplinario y unas pautas
tiles para facilitar la toma de decisiones y as poder adquirir un estado de forma que soporte su
actividad en el equipo. Adems, los jugadores deben adaptarse como colectivo, aprender a relacionarse
y comunicarse con el objeto de estar preparados para asimilar los entrenamientos y la competicin.
''
9STd[W^6SlSEaTd[`a
A este nivel competitivo, cada entrenador dispone de un libro estratgico especco, su manual
de estilo, y con l, articula toda la preparacin del equipo. Factores como la losofa del entrenador,
la plantilla de los jugadores, los recursos disponibles, el plan de juego y las caractersticas de los
adversarios inuirn cmo juega el equipo. Toda la preparacin pretende la consecucin de un
rendimiento deseado, a buscar en cada situacin competitiva que el jugador tenga recursos, decida
y ejecute con maestra las habilidades. El jugador es portador de habilidades que aplica, o no, en
funcin de las condiciones del juego. En esta investigacin se utilizar el concepto habilidad
utilizado por Riera (2005:16) lo que comporta que sta implica una relacin con el entorno y se
demuestra en la realizacin de una tarea con regularidad y ecacia.
)$'$'$CeZ[beh[bWY_edWbZ[bWi^WX_b_ZWZ[i[d[bf_lej[Yecf[j[dj[
Las habilidades permiten al pivote resolver autnomamente, a la vez que adaptarse a las necesidades
y requerimientos de contextos concretos. El modelo relacional de las habilidades en el deporte
permite ordenar las habilidades del jugador (Riera, 2005). Desde este enfoque, se clasican las
habilidades en funcin de los elementos del entorno a los que el jugador debe prestar atencin,
los instrumentos que puede utilizar y los objetivos a alcanzar. Se identican cinco elementos del
entorno que son relevantes para la adquisicin de habilidades como son el medio, los objetos, las
personas, las normas y los conocimientos. Tambin son cinco las habilidades denidas en fundicin
del nivel de interaccin: bsicas, tcnicas, tcticas, estratgicas e interpretativas. La relacin del
jugador con estos elementos especcos del balonmano se describe en el cuadro 21. Este modelo
explicativo facilita la comprensin y clasicacin de las habilidades del pivote.
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BSICAS
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(Desplazarse, saltar,
MEDIO terreno de juego ZAPATILLAS
equilibrarse, pararse,
(sinttico)
girar,...)
MVIL
Pelota TCNICAS
OBJETO
RESINA (Lanzar, pasar, botar,
(MEDIO)
manejar,)
ESTABLE
Portera
OPONENTE
JUGADOR Jugador adversario TCTICAS
(MEDIO OBJETO) PELOTA (Simular, sorprender,
COLABORADOR ayudar, liberar,..)
Jugador compaero
'(
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JUGADOR
NORMA Acuerdos, sistemas,
normas propias ESTRATGICAS
(MEDIO- OBJETO- RBITRO, PBLICO,
(Seguir el plan de
JUGADOR) BALONMANO MARCADOR
partido
Sanciones, tiempo,
espacio,...
SUBJETIVO TEORIAS DE
CONCEPTO creatividad, estilo ENTRENAMIENTO, INTERPRETATIVAS
(MEDIO- OBJETO-
TEST, SISTEMAS DE (Leer el partido)
JUGADOR-NORMA) OBJETIVO: tctica,
JUEGO
fuerza, concentracin,...
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Para analizar al pivote competente, para saber cmo es su escenario de accin y qu relaciones
establece con el entorno, se realiza un primer anlisis observacional exploratorio. El registro
descriptivo recoge las habilidades mostradas por el pivote a partir del modelo relacional de las
habilidades (Riera, 1997, 2001 y 2005). El modelo relacional de las habilidades permite clasicarlas
a partir del tipo de relacin que establece el pivote con el entorno y los instrumentos utilizados.
Segn el tipo de interaccin, se denen habilidades bsicas, tcnicas, tcticas, estratgicas e
interpretativas.
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El hecho de que diferentes autores como Brcenas (1981), Enrquez y Falkoswki (1979), Antn
(1990), Brcenas y Romn (1991) clasiquen las acciones de los jugadores por tcnicas y tcticas,
genera una reexin alrededor de la aplicacin del modelo: nos preguntamos si da respuesta a la
complejidad de la actividad del pivote. As pues, el modelo relacional se somete a la adaptacin
especca sobre las caractersticas del entorno competitivo de los pivotes competentes.
La adaptacin que se realiza sobre el modelo relacional de habilidades del pivote de balonmano
contempla el agrupamiento de las habilidades bsicas con las tcnicas y las habilidades interpretativas
integradas en todas las habilidades, principalmente en las habilidades estratgicas.
Las habilidades bsicas del jugador son indispensables para la realizacin de cualquier habilidad
tcnica ya que la actividad del jugador est presente en un medio. Estas habilidades permiten el
equilibrio y el desplazamiento. Evidentemente, el pivote se relaciona con la temperatura, la humedad,
la luminosidad o el ruido del recito deportivo. Adems, el jugador interacciona con el pavimento del
terreno de juego y las lneas que lo denen, utilizando unas zapatillas, en algunos casos stas tienen
unas caractersticas especiales en el exterior o en el interior de las mismas para aprovechar mejor
sus base de sustentacin, y unos protectores articulares de gran trascendencia para la ejecucin de
acciones en contacto con el pavimento. Las habilidades bsicas del pivote se resumen en: mantener
el equilibrio, desplazarse combinando todo tipo de apoyos, direcciones y las posiciones corporales,
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9STd[W^6SlSEaTd[`a
cadas y saltos. stas son fundamentales, pues se maniestan de forma permanente, sucesiva y
encadenada para cualquier secuencia de movimiento del jugador. Todos los jugadores desarrollan
su juego en las mismas condiciones del entorno. Esta reexin conduce a plantease la inclusin de
las habilidades bsicas dentro de las habilidades tcnicas.
Las habilidades interpretativas son las encargadas de facilitar la comprensin de las situaciones
y encontrar soluciones ecaces a los problemas que se plantean. Se utilizan los conocimientos para
entender la situacin y encontrar la solucin adecuada para cada uno de los problemas con los que
se enfrenta el jugador. Todas las habilidades necesitan del conocimiento, de la interpretacin en
mayor o menor grado en su aplicacin. Para cada habilidad se utilizan diferentes informaciones
de los elementos del entorno y de su estado personal para realizar la habilidad correspondiente de
forma ecaz. La interpretacin est ms vinculada a denir a un deportista con el dominio de las
habilidades tcnicas, tcticas y estratgicas de su modalidad. Ruiz (1995) destaca la conexin entre
habilidad y conocimiento armando que las habilidades resultan de la participacin de diversos
tipos de conocimiento que deben ser representados en la memoria para su posterior utilizacin
y que estas habilidades se adquieren como consecuencia de la prctica. Por ello, se incluir en
cada tipo de habilidad el conocimiento especco requerido para entender las relaciones que se
establecen con el entorno. Se presenta una adaptacin del modelo relacional para la identicacin
de las habilidades del pivote que participa en la alta competicin. Las habilidades se clasican en
habilidades tcnicas, tcticas y estratgicas
)$'$'$($:[jWbb[Z[bWi^WX_b_ZWZ[i_Z[dj_YWZWi[dbWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[
En cada accin de juego, los jugadores deben conseguir encadenar habilidades de forma ecaz. Para
ello, atienden a mltiples elementos que participan en la accin de ataque, tales como: el plan de
juego, la relacin espacial y temporal, los compaeros, los adversarios, la situacin de la pelota, as
como su estado fsico y emocional. Todos estos parmetros se dan de forma simultnea y sucesiva
en el transcurso del juego. Cada situacin competicional, por lo tanto, es nica y con un grado de
complejidad alta.
El pivote competente afronta los retos competitivos optimizando sus recursos. Simplica los
indicadores que le dan una informacin ms able y aplica un nmero limitado de habilidades para
obtener el xito. Por lo tanto, reduce signicativamente este contexto competicional para actuar de
forma ecaz.
Con el objetivo de aproximarnos a un modelo explicativo que recoja el juego del pivote en
su lgica interna, se realiza un anlisis emprico de la actividad competitiva. La observacin
exploratoria se realiz en base a los partidos disputados en la Copa ASOBAL de la temporada
2005-06. Esta competicin se disput en una fase nal nica y el ganador del torneo consigui
el acceso directo a la participacin de la Champion League de la temporada 2006-07. Los equipos
que participaron fueron el FC Barcelona, el Bm Ciudad Real, el CD Ademar Len y el Portland
San Antonio (cuadro 22). Los equipos observados ocupaban los cuatro primeros puestos en la
clasicacin de la liga ASOBAL.
'*
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
9kWZhe((0H[ikbjWZeiZ[bW9efW7IE87B(&&,#&-\k[dj[07IE87B$
Se observaron las tareas realizadas por todos los pivotes participantes en el torneo. Se
utilizaron las grabaciones en video de los partidos para registrar los comportamientos
observados. El instrumento de recopilacin de informacin se configur en una tabla con los
diferentes tipos de habilidades, organizada en funcin de la relacin que establece el jugador
con el entorno.
W>WX_b_ZWZ[ijYd_YWi
El pivote establece relaciones ecaces con el entorno y los objetos que ste contiene. Los
desplazamientos del jugador y las propiedades de los objetos con los que se relaciona inciden
en el grado de variabilidad de sus relaciones. Las acciones se adecan a las caractersticas de los
elementos que participan en el entorno. Dentro de lo que se ha denominado habilidades tcnicas,
se registraran habilidades bsicas y tcnicas, es decir, las acciones que comporten interaccin con el
medio articial, el terreno de juego, y la pelota.
Mediante las habilidades tcnicas, el pivote establece relaciones preferenciales con el espacio
de juego, la pelota y la portera. Un aspecto a resaltar es que los jugadores utilizan una sustancia
adhesiva en las manos. Se puede considerar un instrumento de relacin, para facilitar la recepcin,
la adaptacin y el manejo de la pelota. En la observacin exploratoria se identican las habilidades
tcnicas, las ms signicativas, descritas en el cuadro 23.
Los pivotes maniestan autonoma dentro del contexto de juego mediante el control postural
en las acciones que ejecutan. Se desplazan sin y con baln aprovechando los diferentes planos
y dimensiones del espacio. Utilizan diversos tipos de apoyos en el ciclo de pasos y combinan el
desplazamiento con giros de forma coordinada, precisa y variada. La seguridad en la adaptacin del
baln les permite encadenar con las diferentes acciones del juego de forma efectiva.
'+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
>78?B?:7:;IJx9D?97I
Levantar el cuerpo desde una posicin baja o desde el suelo para intervenir en una nueva accin.
Ajustar el ciclo de los pasos con cambios de direccin y ritmo (con posible encadenamiento de
otros elementos tcnicos)
Saltar en los diferentes planos espaciales con baln (vertical, horizontal, diagonal,)
Proyectar el cuerpo al suelo para obtener alguna ventaja con el baln (cadas para utilizar un
determinado espacio)
9kWZhe()0H[bWY_dZ[^WX_b_ZWZ[ijYd_YWi[cfb[WZWifehkdWck[ijhWZ[f_lej[ifWhj_Y_fWdj[i[d
bW9efW7IE87B(&&,$
Las habilidades tcnicas constituyen los objetivos de accin sobre los que el pivote construye
cadenas de acciones ms complejas. Son los eslabones bsicos sobre los que se asientan las
habilidades tcticas y las estratgicas.
("
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
X>WX_b_ZWZ[ij|Yj_YWi
Las habilidades tcticas implican una interaccin con el oponente lo que provoca variabilidad
e incertidumbre. Implica comportarse en funcin de otras personas. El baln es un objeto para
relacionarse con los compaeros y los adversarios.
Las habilidades tcticas dependen de las caractersticas del entorno del pivote. En ste se
encuentran los compaeros y los adversarios. Sobre ellos, el pivote interacciona mediante su
gestualidad, ubicacin y posicin. El cuerpo del jugador es el elemento de comunicacin principal.
En la observacin exploratoria se recogieron las habilidades mostradas en el cuadro 24.
>78?B?:7:;IJ9J?97I
Ofrecer una lnea de pase a los compaeros en el momento que el juego lo requiera
Bloquear con el cuerpo la trayectoria de un defensor para liberar a un compaero de su marcaje
Ceder el baln a un compaero con mejor situacin para acceder al objetivo
Liberar un espacio que va a ser ocupado por un compaero
Controlar al oponente de forma visual o cinestsica
Pedir el baln a un compaero
Fintar al adversario impidiendo la accin de marcaje
Buscar una trayectoria de lanzamiento para batir al portero
Proteger la posesin del baln adaptado ante un adversario
Movilizar el adversario generando peligro sobre la defensa contraria
Penetrar al espacio libre con pelota para acceder en la portera
Agradecer la colaboracin de un compaero
Sorprender con acciones no previsibles
Simular acciones en una zona del espacio para realizar las acciones en otra zona
9kWZhe(*0H[bWY_dZ[^WX_b_ZWZ[ij|Yj_YWikj_b_pWZWifehkdWck[ijhWZ[f_lej[ifWhj_Y_fWdj[i[dbW
9efW7IE87B(&&,$
Las habilidades tcnicas soportan la realizacin de estas habilidades, esto signica que si el pivote
no dispone de una base de habilidades tcnicas no se manifestaran las tcticas con ecacia. Las
habilidades tcticas del pivote son las ms ricas por su gran interaccin con los adversarios y los
compaeros. Desarrolla variadas respuestas en las situaciones de enfrentamiento individual y
colectivo. Se desenvuelve entre la colaboracin con los compaeros y la oposicin con los adversarios.
Destaca por la constante interaccin en la construccin en el juego mediante la facilitacin de
espacios a los compaeros.
(#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Y>WX_b_ZWZ[i[ijhWj]_YWi
Las habilidades estratgicas suponen el cumplimiento y aprovechamiento del entorno social. Por un
lado, la normativa intenta garantizar la igualdad de oportunidades de los contendientes. Y, por otro,
las condiciones particulares de la situacin competicional establecen unos indicios para desarrollar
unas habilidades u otras, por eso se asocia al aprovechamiento de todas la habilidades para conseguir
un objetivo. Las habilidades estratgicas observadas se recopilan en el cuadro 25.
>78?B?:7:;I;IJH7Jx=?97I
9kWZhe(+0H[bWY_dZ[^WX_b_ZWZ[i[ijhWj]_YWikj_b_pWZWifehkdWck[ijhWZ[f_lej[i[dbW9efW
7IE87B(&&,$
($
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
El entorno con el que el pivote se relaciona en este tipo de habilidades est compuesto por el
reglamento de juego, el reglamento de competicin, el calendario de competicin, el plan de juego,
el reglamento interno, los acuerdos que establece el jugador, las pautas mdicas y siolgicas, el
marcador del partido y el tiempo de juego.
Los rbitros, entendidos como personas que toman decisiones y que estn sometidos a todo
tipo de inuencias por el contexto de la accin, son considerados como un elemento reglamentario
que forma parte del entorno. El jugador interacciona con ellos y desarrolla unas habilidades
estratgicas especcas para inuenciarlos. Los rbitros, el entrenador, las planillas estadsticas,
la pizarra donde se desarrollan las acciones estratgicas, el video, la prensa o los medios de
informacin sern los instrumentos que utiliza el jugador para desarrollar estas habilidades
estratgicas.
)$'$($;ijhkYjkhW\kdY_edWb[d[bZ[iWhhebbeZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[
Despus de identicar las habilidades de los pivotes a partir de las diferentes relaciones que
estable con su entorno: el pavimento, los lmites y las zonas del terreno de juego, las condiciones
ambientales, la pelota, la portera, los compaeros, los adversarios, los rbitros, el reglamento
de juego y competicin, el calendario (horario/da), el plan de juego, el reglamento interno, los
acuerdos, las pautas mdicas y siolgicas, el marcador y, nalmente, el tiempo. En la actividad
del pivote se detectan, en total, cincuenta y ocho habilidades en el juego del pivote. Este anlisis
sirve para describir la actividad del pivote desde la perspectiva de las habilidades que ejecuta. Sin
embargo, este anlisis exploratorio genera preguntas del tipo: cules son las habilidades ms
signicativas? Cundo las pone prctica? Qu encadenamientos utiliza? Los diferentes pivotes
competentes, desarrollan los mismos objetivos de accin? Qu utilidad tiene esta descripcin
para el entrenamiento?
La clasicacin de las habilidades permite diseccionar las tareas que realiza el pivote. Se ha
reducido el objeto de estudio pero se dispone de una informacin general que diculta llegar a la
esencia del juego del pivote: los rboles no dejan ver el bosque. La relacin de objetivos ofrece una
visin amplia y variada de la actividad del pivote. Se ha centrado la atencin en unos indicadores
que hacen perder de vista el contexto especco de su rendimiento. Hace falta plantearse un cambio
de perspectiva. Buscar otro prisma sobre el desarrollo de la actividad del pivote. Buscar una nueva
visin sobre la forma de afrontar el anlisis y sobre todo, la clasicacin de las habilidades del
pivote.
El objetivo, por tanto, es identicar las actividades de juego principales para extraer el conjunto
de habilidades utilizadas para obtener rendimiento. Para ello, se revisan los rasgos caractersticos de
este puesto especco a partir de sus competencias.
En el anlisis descriptivo de la actividad del pivote es necesario distinguir dos roles a partir de la
dinmica del juego (Hernndez y col., 2000). Durante la fase de ataque el pivote acta preferentemente
(%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
sin baln, como potencial receptor o como jugador alejado de la situacin de la pelota sin posibilidades
inmediatas de recibirla. Los compaeros debern de encadenar ms de un pase para convertirlo en
potencial receptor. Cuando se encuentra en posesin del baln, distinguiremos su labor cuando est
alejado de la portera (9m) o si se encuentra con oposicin y la actuacin que desarrolla cuando est
sin oposicin prximo a 6m (cuadro 26). Estos momentos dentro de la fase de ataque condicionan
al jugador en la bsqueda de objetivos claramente diferenciados.
F?LEJ;I?D87BD F?LEJ;9ED87BD
9kWZhe(,0Hebgk[WZefjW[bf_lej[[d\kdY_dZ[bWi_jkWY_dZ[bWf[bejW$
En esta segunda observacin, focalizamos la atencin en la actividad del pivote durante la fase
del ataque sin posesin de baln y con posesin de baln, con la intencin de clasicar las acciones
que realiza el jugador. A continuacin se proponen los objetivos observados ahora agrupados segn
la estructura funcional de la actividad del pivote:
)$'$($'$F_lej[i_dbWfei[i_dZ[bWf[bejW
El jugador mantiene bajo control la situacin de la pelota, a algunos compaeros y a los adversarios.
La mayora del tiempo el pivote se encuentra en esta disposicin de jugador sin baln. Su objetivo
principal es el de ofrecer posibilidades de juego al resto de jugadores, principalmente al jugador con
baln. Tiene un papel determinante por su trascendencia en el juego de creacin de oportunidades.
Para el anlisis de las acciones del pivote en esta condicin se diferencian dos momentos en funcin
de la proximidad del baln:
WBWf[bejW[ij|b[`eieWc|iZ[kdfWi[
En este caso, el pivote est con una actitud de espera activa, preparando su accin individual o
colectiva. Para ello trata de:
(&
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
XBWf[bejW[ij|Y[hYW"[bf_lej[[ikdfei_Xb[h[Y[fjeh
El pivote est preparado para actuar ofreciendo posibilidades de juego a sus compaeros, ya sea para
recepcionar el baln, o para ayudar al desarrollo del juego. Por ello se dispone a:
)$'$($($F_lej[[dfei[i_dZ[bWf[bejW
El pivote, como poseedor del baln, es el que decide sobre el juego. Por su situacin en el espacio,
debe buscar la nalizacin y si no puede dar continuidad a la accin. Se distinguen dos momentos a
partir la situacin donde se encuentra el pivote: lejos o con oposicin, y cerca sin oposicin:
WF_lej[i_jkWZeb[`eiZ[fehj[hWo%eYedefei_Y_dZ[bZ[\[dieh
En este caso no dispone de ventaja para nalizar, por ello puede optar por dar continuidad al juego
o intentar generar individualmente una ventaja. Para ello el pivote busca:
('
9STd[W^6SlSEaTd[`a
XF_lej[i_jkWZe[d,ci_defei_Y_d
)$'$)$9bWi_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[
Para poder clasicar la informacin de forma sinttica, se hace necesario poner un poco de orden a
la multitud de objetivos obtenidos en la observacin exploratoria. Las aportaciones realizadas por
Brcenas (1981), Enrquez y Falkowski (1979), Antn (1990), Brcenas y Romn (1991) organizan
la informacin de manera muy poco til para el estudio del pivote. En la consulta de los estudios de
Bayer (1986 y 1987), Pinaud (1993 y 1994), Lasierra (1993) y Espar (1998), la secuencia temporal
de los sub-roles que puede adoptar el pivote facilita la agrupacin de las habilidades del juego de
forma ms lgica. Reexionando sobre este esquema, el pivote preferentemente desarrolla siete
habilidades principales (cuadro 27).
F?LEJ;I?D87BD F?LEJ;9ED87BD
9kWZhe(-0H[bWY_dZ[^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[$
Se procesa de nuevo la informacin recopilada, agrupando las habilidades alrededor de las siete
habilidades clave: controlar, pedir la pelota, ayudar, penetrar, ntar, pasar y lanzar.
((
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
)$'$)$'$9edjhebWh
El pivote observa el juego alejado de la zona donde est el baln. En algunos casos la pelota puede
acercarse a su situacin pero el pivote no participa del juego. Pereira (2007) utiliza el concepto de
aclarado (cuadro 28).
F?LEJ;I?D87BD
7B;@7:E:;B7I?JK79?D:;B7F;BEJ7"I?DFEI?8?B?:7:;I:;H;9;F9?D
9EDJHEB7H
Levantar el cuerpo desde un posicin baja o desde el suelo para intervenir en una nueva accin
9kWZhe(.0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZYedjhebWh$
)$'$)$($F[Z_h[bXWbd
El pivote crea una lnea de pase para recibir el baln. En el afn de conseguir la lnea de pase el pivote
activa otras habilidades: desmarcarse, ganar la posicin y cruzarse.
W:[icWhYWhi[
El jugador se desplaza generando la ruptura de la marca que ejerca el defensor. En esta accin el
pivote dispone de una lnea de pase libre para recepcionar el baln (cuadro 30).
()
9STd[W^6SlSEaTd[`a
F;:?H;B87BD
F?LEJ;I?D87BD
FEJ;D9?7BH;9;FJEH[ij|WkdfWi[
:;IC7H97HI;
Arrastrar al oponente para dejar espacio a los compaeros
Cambiar de direccin y ritmo durante el desplazamiento
Desplazarse por detrs de los defensores
Detenerse despus de un desplazamiento rpido
Ofrecer una lnea de pase a los compaeros en el momento que el juego lo requiera
Realizar diferentes secuencias de apoyos en espacio reducido
Recepcionar el baln con una o dos manos
Salir a 9m para conservar la posesin del baln
Variar la velocidad y el ritmo de desplazamiento
9kWZhe(/0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZZ[icWhYWhi[$
X=WdWhbWfei_Y_d
Situarse y mantenerse con una buena posicin para recibir el baln (cuadro 30).
F;:?H;B87BD
F?LEJ;I?D87BD
FEJ;D9?7BH;9;FJEH[ij|WkdfWi[
=7D7HB7FEI?9?D
Absorber el contacto con el oponente manteniendo la situacin y posicin
Anular la ayuda entre defensores (separar defensores)
Aprovechar la oposicin corporal del defensor para obtener ventaja
Disociar los movimientos del tren inferior con el superior
Generar una lnea de pase para recibir el baln
Girar sobre el eje vertical del cuerpo
Luchar por un espacio para obtener superioridad numrica cuando
el baln cambie de situacin
Mantener el centro de gravedad bajo (posicin bsica)
Pedir el baln a un compaero
Posicionarse corporalmente de forma ancha y baja para luchar por el espacio
Rectificar la posicin del cuerpo para conseguir acceder a algn espacio
9kWZhe)&0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZ]WdWhbWfei_Y_d$
(*
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
Y9hkpWhi[
F;:?H;B87BD
F?LEJ;I?D87BD
FEJ;D9?7BH;9;FJEH[ij|WkdfWi[
9HKP7HI;
9kWZhe)'0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZYhkpWhi[$
)$'$)$)$7okZWh
El pivote utiliza el cuerpo para liberar del marcaje a un compaero. Para conseguirlo, el pivote puede
realizar las habilidades de distraer, bloquear, contener al adversario. Dada la similitud entre las
habilidades de bloquear y contener al defensor, ambas se presentan en un cuadro de habilidades
conjunta.
W:_ijhW[hYed[bZ[ifbWpWc_[dje
El pivote se desplaza por delante del defensor de forma sincroniza con la accin de los compaeros
para retrasar el marcaje sobre alguno de ellos (cuadro 32).
(+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
7OK:7H
F?LEJ;I?D87BD
FEJ;D9?7BH;9;FJEH[ij|WkdfWi[
:?IJH7;H9ED;B:;IFB7P7C?;DJE
9kWZhe)(0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZZ_ijhW[hYed[bZ[ifbWpWc_[dje$
X8begk[WhoYedj[d[hWbZ[\[dieh
7OK:7H
F?LEJ;I?D87BD
FEJ;D9?7BH;9;FJEH[ij|WkdfWi[
8BEGK;7H%9EDJ;D;H7B:;<;DIEH
Absorber el contacto con el oponente manteniendo la situacin y posicin
Aprovechar la oposicin corporal del defensor para obtener ventaja
Disociar los movimientos del tren inferior con el superior
Equilibrarse durante movimiento
Girar sobre el eje vertical del cuerpo
Liberar del marcaje a un compaero con el cuerpo
Luchar para tener superioridad numrica cuando el baln cambie de situacin
Mantener el centro de gravedad bajo
Oponerse a la lucha del defensor por acceder a un espacio
Posicionarse corporalmente de forma ancha y baja para luchar por el espacio
Rectificar la posicin del cuerpo para conseguir acceder a algn espacio
Situarse anticipadamente en la trayectoria del defensor
9kWZhe))0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbWi^WX_b_ZWZ[iXbegk[WhoYedj[d[hWbZ[\[dieh$
)"
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
)$'$)$*$FWiWh[bXWbd
F?LEJ;9ED87BD
I?JK7:EB;@EI:;B7FEHJ;H7/cE9EDEFEI?9?D,#-c
F7I7H;B87BD
9kWZhe)*0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZfWiWh[bXWbd$
)$'$)$+$F[d[jhWh
El pivote con el baln adaptado avanza hacia portera por el espacio libre (cuadro 35).
F?LEJ;9ED87BD
I?JK7:EB;@EI:;B7FEHJ;H7/cE9EDEFEI?9?D,#-c
F;D;JH7H
9kWZhe)+0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZf[d[jhWh$
)#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
)$'$)$,$<_djWh
El pivote en posesin del baln y ante un marcaje en proximidad intenta superar al defensor, es una
accin de 1 x 1 (cuadro 36).
F?LEJ;9ED87BD
:?IFK;IJE;D,#-c9EDEFEI?9?D
<?DJ7H;D:;IFB7P7C?;DJE
9kWZhe),0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZZ[djWh$
)$'$)$-$BWdpWh
El pivote tira del baln hacia la portera intentando evitar la accin del portero (cuadro 37).
F?LEJ;9ED87BD
:?IFK;IJE;D,cI?DEFEI?9?D
B7DP7H7FEHJ;H7
9kWZhe)-0H[bWY_dZ[eX`[j_leiWieY_WZeiWbW^WX_b_ZWZZ[bWdpWh$
)$
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
@K;=E:;BF?LEJ;I?D87BD @K;=E:;BF?LEJ;9ED87BD
<_]khW'-0;dYWZ[dWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[i[dbWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[XWiWZe[d8Wo[h"'/.-$
)%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
CONTROLAR
CONTROLAR PASAR
CONTROLAR LANZAR
CONTROLAR FINTAR
CONTROLAR - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - FINTAR - PASAR
CONTROLAR PENETRAR
CONTROLAR - PENETRAR - LANZAR
CONTROLAR - PENETAR - PASAR
CONTROLAR - PENETAR - FINTAR
CONTROLAR - PENETRAR - FINTAR - PASSAR
CONTROLAR - PENETRAR - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PASAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - FINTAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - FINTAR - PASSAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - FINTAR - FINTAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - PASAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - PASAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PASAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - PASAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - LANZAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - PASSAR
CONTROLAR - PEDIR PELOTA - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - AYUDAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - LANZAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PASAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - FINTAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - FINTAR - PASAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - PASAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - FINTAR - LANZAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - PASAR
CONTROLAR - AYUDAR - PEDIR PELOTA - PENETRAR - LANZAR
<_]khW'.0Fh_c[hd_l[bZ[[dYWZ[dWc_[djeigk[h[Wb_pW[bf_lej[$;dd[]h_jWi[Z[ijWYWdbWi
^WX_b_ZWZ[i0f[Z_hbWf[bejWoWokZWh"fehi[h^WX_b_ZWZ[igk[[ij|dYed\ehcWZWifehejhWi^WX_b_ZWZ[i$
)&
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
% $ ?A67>A7JB>;53F;HA67>35A?B7F7@5;367>B;HAF7
El pivote competente, objeto terico de este estudio, es un jugador a quien se le atribuye una
aptitud y una capacidad perfeccionada, pues se desenvuelve sin necesidad de un control consciente.
Demuestra la competencia en la realizacin ecaz de las tareas propias de una actividad. Para
ello, domina mltiples tareas que le permiten ser ecaz. El pivote competente integra mltiples
habilidades para obtener un rendimiento (gura 19).
<_]khW'/0FheY[Z_c_[djefWhWbWZ[ceijhWY_dZ[bWYecf[j[dY_WZ[bf_lej[Z[XWbedcWde$
)'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Recorriendo a un smil entre el balonmano y la informtica, la aptitud del pivote sera el soporte
fsico, o sea el hardware, y la capacidad de rendimiento en la realizacin de las diferentes tareas,
el software. La disposicin de unas aptitudes funcionales y de unos programas adecuados para
afrontar los retos del entorno garantiza la obtencin del xito. Como resalta Riera (2005), la
aptitud facilita el aprendizaje de mltiples habilidades. La historia personal, la experiencia y el
contacto con un entorno determinado contribuyen a la mejora de las aptitudes funcionales y el
desarrollo de habilidades.
El pivote busca la ecacia en su juego, es decir, adaptar, anticipar, orientar y relacionar los
elementos estructurales que forman parte de la actividad competitiva. Por ello, ejecuta una serie de
movimientos complejos, coordinados y relacionados con el medio.
Segn Mannino y Robazza (2000), las habilidades permiten conseguir uno o ms objetivos
de rendimiento en tiempos ptimos, con las mximas posibilidades de xito y el mnimo gasto
de energa mental y fsica. Ambos tambin aaden que este rendimiento puede repetirse de
forma constante, incluso en los momentos difciles, y se consolida mediante el aprendizaje y la
automatizacin del movimiento. La regularidad y ecacia en la consecucin del objetivo comporta
que esa persona sea ms habilidosa en la resolucin de esa tarea (Riera, 2005). Los resultados,
producidos en la ejecucin de la actividad son percibidos, medidos y evaluados por el pivote o por
un observador externo se convierten en rendimiento.
El conjunto de unidades de competicin constituye un ciclo de juego. Para estos autores, el ciclo
de juego es el perodo de tiempo que transcurre desde que el baln est en juego hasta que deja de
estarlo. Este concepto viene regulado por el reglamento. Un ciclo de juego, por tanto, como mnimo,
est compuesto por una unidad de competicin y, como mximo, por tantas unidades de competicin,
de un equipo o de ambos, como se produzcan hasta que el baln deje de estar en juego.
)(
3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
habilidades, es capaz de anticiparse y hacer que el juego devenga segn sus intenciones. Gestiona
con maestra los elementos que conforman la actividad para optimizar su rendimiento y el del
equipo. Por ello, para analizar la actividad del pivote se debera de respetar la esencia del juego
colectivo. Cada habilidad debe de estar situada en un contexto del partido. Se deben buscar
secuencias e indicadores que respeten el mayor nmero de elementos del entorno, y a la vez aporten
informacin signicativa sobre las habilidades del pivote. Describir la actividad del pivote puede
ayudar a destacar, seleccionar y clasicar las habilidades fundamentales en su juego.
El estudio del pivote de balonmano competente se aborda desde las dimensiones de las condiciones
del entorno, desarrollo conductual del pivote y la evaluacin de la fase de ataque (gura 20).
<_]khW(&0:[iWhhebbeZ[bWiZ_c[di_ed[iZ[b[ijkZ_eZ[bf_lej[Yecf[j[dj[$
En la dimensin de condiciones del entorno, se recogen las categoras que hacen referencia a
las normas y el conocimiento, como son el partido y las caractersticas estructurales del entorno,
el escenario donde se sita el pivote (gura 21). La subdimensin de contexto competicional
coincide, en gran medida, con las condiciones del entorno propuestas por Labrador, Crespo, Buceta
y Gonzlez (1996), y Molina (2003), es decir, el marcador momentneo, el tiempo de juego, la
tendencia del resultado, el sistema de competicin, el equipo propio y el del adversario. El jugador
se prepara especcamente para afrontar el encuentro, para explotar o encubrir sus habilidades. Una
de las variables descartadas ha sido el arbitraje, aunque su interferencia en el desarrollo del juego es
evidente, su inuencia genera unas caractersticas en el entorno competitivo difciles de categorizar.
Los pivotes al formar parte del entorno, procesan esta informacin para poder desarrollar sus
habilidades.
))
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW('0IkXZ_c[i_dZ[bYedj[njeYecf[j_Y_edWb0YedZ_Y_ed[ifh[l_WiWbW\Wi[Z[WjWgk[$
Dentro de esta misma dimensin de condiciones del entorno, se encuentra la subdimensin propia
de la fase de ataque de desarrollo del sistema (gura 22). Estas variables son previas al desarrollo de
las habilidades, por lo tanto, son conocidas por el jugador para el desarrollo de su actividad.
<_]khW((0IkXZ_c[di_d\Wi[Z[WjWgk[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cWh[\[h_ZWWb[djehdeYecf[j_Y_edWb
[if[YYefhn_ceWbWWfb_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[$
<_]khW()0IkXZ_c[di_dZ[bWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[[dbW\Wi[Z[WjWgk[0
^WX_b_ZWZ[iYedj[njkWb_pWZWiZ[bf_lej[$
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3bdaj[_SU[`S^S;VW`f[X[USU[`VW^Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafW7^<gWYaVW^B[hafW5a_bWfW`fW
En la dimensin evaluativa (Molina, 2003), se recoge la informacin sobre el nal del evento ofensivo
(gura 24). En la subdimensin de nalizacin se recogen los criterios de resultado del equipo, el
espacio por donde se naliza, el tiempo nal del marcador y el responsable de la nalizacin.
<_]khW(*0IkXZ_c[di_ddWbZ[WjWgk["h[ikbjWZeZ[b[gk_fe$
PARTE
HABILIDAD
EJECUTADA
MARCADOR
RESULTADO
FASE
CONSECUENCIA
POSESIN HABILIDAD
COMPETICIN
JUGADOR
FINALIZACIN
RELACIN ESPACIO
TEMPORADA
NUMRICA INTERVENCIN
9H?J;H?E
ESPACIO FINAL
JORNADA
SISTEMA PUESTO
DEFENSIVO ESPECFICO
TIEMPO FINAL
EQUIPO
SISTEMA OPONENTE
RESPONSABLE SANCIN
OFENSIVO
DISCIPLINARIA
9kWZhe).0:[iWhhebbeZ[beiYh_j[h_ei[if[YYeiieXh[bW_dl[ij_]WY_dZ[bf_lej[Yecf[j[dj[$
)+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
*"
F7HJ;???
C;JE:EBE=7:;B7
?DL;IJ?=79?D
En esta parte, explicito la metodologa para la identicacin de las habilidades en la actividad de los
pivotes competentes que participan en la liga ASOBAL. Expongo los criterios metodolgicos que
soportan el trabajo de campo, desde los aspectos ms generales, como el enfoque del estudio, a aspectos
ms concretos, como la exposicin de los instrumentos utilizados. La obtencin de datos implica una
transcripcin del objeto de estudio al mbito emprico. Los objetivos de la investigacin, as como el
marco terico, sern el fundamento para la concrecin de instrumentos vlidos y ables.
Las habilidades de los pivotes se dan en contextos especcos y complejos. El jugador elige unas
habilidades por la interaccin con el entorno ante acontecimientos reales. El jugador muestra la
habilidad a travs del movimiento y la gestualidad, la captacin visual permite reconocer lo que
realiza el jugador. En un partido las acciones se dan de forma sucesiva y simultanea en gran nmero,
adems la rapidez de la consecuencia de la habilidad aumentan la complejidad. Por ello, para abordar
la identicacin de las habilidades del pivote competente se plantea la utilizacin de la observacin
como mtodo de recopilacin de datos.
Como se ha justicado, para atender el estudio de los pivotes competentes combino dos mtodos
de recogida de datos, la entrevista y la observacin. Por un lado, preguntar a los entrenadores
expertos sobre los pivotes competentes y sus habilidades, y por otro, observar la competencia
del pivote en la competicin. La metodologa de la investigacin la expongo en dos captulos: la
entrevista a entrenadores expertos y el instrumento observacional.
*#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
97FJKBE*$ ;DJH;L?IJ77;DJH;D7:EH;I;NF;HJEI
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*$*$($BWiYedi[Yk[dY_WiZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ..
*$+$CK;IJH7:;F?LEJ;IOF7HJ?:EI$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ./
*$
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`7`fdWh[efSS7`fdW`SVadWe7jbWdfae
& # 6;E7uA67>5G7EF;A@3D;A67>37@FD7H;EF3
*$'$'$LWb_ZWY_dZ[bYk[ij_edWh_eZ[bW[djh[l_ijW
Antes de comenzar a encuestar a los entrenadores, se realiza una prueba piloto. Este pretest permite
anar las preguntas y los conceptos del cuestionario. As se garantizan las mismas condiciones en
la realizacin del trabajo de campo real. En primer lugar, se realiza una prueba con el Dr. Carles
Gonzlez, especialista en la confeccin de cuestionarios y Jos Luis Villanueva y Xesco Espar,
especialistas en balonmano. El objetivo radica en contrastar hasta qu punto funciona el cuestionario
como se pretenda en un primer momento, y vericar si las preguntas atienden al objetivo deseado.
Estas entrevistas ayudan a eliminar ambigedades y preguntas superuas, a aadir al cuestionario
alguna pregunta relevante y a cambiar el orden de stas para agilizar las respuestas. En esta prueba
piloto, se realizan dos entrevistas: una inicial con la primera versin del cuestionario y una segunda
con el cuestionario denitivo.
*%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En esta fase, se trata de comprobar que el cuestionario mantiene una lgica y consistencia interna,
as como de identicar y corregir las posibles fuentes de error. Se revisan los cuestionarios buscando
la falta de informacin relevante e incoherencias. Al trmino de la prueba piloto, se verica que el
cuestionario responde a los objetivos del estudio, se comprueba que el cuestionario es uido y que
su realizacin no supera los cuarenta y cinco minutos. Se constata que el encuestado, sin ser un
especialista en balonmano, comprende las preguntas y las posibles respuestas.
*$'$($FheY[Z_c_[djeZ[bW[djh[l_ijW
Las entrevistas se desarrollaron segn la propuesta sobre el diseo del cuestionario de Len y
Montero (1993). El protocolo seguido es el siguiente:
v Material: se facilita a todos los entrevistados la misma gua. sta contiene la informacin
bsica para focalizar la atencin y mejorar la uidez de la encuesta.
v Informacin general: al nal del cuestionario se recogen datos como la fecha de la realizacin,
hora, duracin y comentarios interesantes que se salen fuera del guin de la entrevista.
*&
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`7`fdWh[efSS7`fdW`SVadWe7jbWdfae
*$'$)$BWYeZ_YWY_d[d[bYk[ij_edWh_e
La nalidad de la codicacin es facilitar la operacin de contar y analizar las respuestas dadas por
la muestra que ha sido encuestada. La codicacin se estructura en dos bloques. En el primero, el
de la seleccin de los pivotes competentes, se seleccionan 5 pivotes y se les da un valor del 5 al 1 por
orden de importancia.
En el segundo, la matriz de resultados, sobre la valoracin de las habilidades del pivote, sta
contiene 17 consecuencias resultantes de cada habilidad y sobre cada una de ellas valores
posibles. Las consecuencias positivas se codican con un 1, las neutras con un 2 y a las negativas
con un 3.
& $ E7>755;@67>3?G7EFD3677@FD7@36AD7E
La eleccin de la muestra es esencial ya que condiciona el objeto de anlisis, los pivotes estudiados
y el valor de su resultado. En la seleccin de los entrenadores expertos, se ha considerado como
entrenador experto a aqul que ejerce la profesin de entrenador de balonmano desde hace ms
de 10 aos de dedicacin a la competicin del balonmano y con un mnimo de 3 temporadas en la
liga ASOBAL. En su palmars debe haber un mnimo de 2 ttulos en campeonatos de la mxima
categora, conseguidos en el mbito nacional o internacional. Dado que el universo de la muestra
de entrenadores expertos es pequea. El tamao de la muestra nalmente utilizado es de 6
entrenadores expertos, es representativo del selecto grupo de entrenadores experto, garantizando
la calidad de los resultados.
& % 67E3DDA>>A67>3E7@FD7H;EF3E
En la primera parte, deben de seleccionar los pivotes que segn su criterio han sido los ms
competentes durante la temporada 2006-07 en la liga ASOBAL. Al mejor de los pivotes otorgarle 5
puntos, 4 al segundo, 3 al tercero, 2 al cuarto y 1 al quinto. Disponen de un listado con la relacin
de todos los jugadores pivotes que participan en el campeonato (anexo 3). Sobre cada pivote
seleccionado se pregunta por qu lo consideran competente, qu resaltan de su juego.
En la segunda parte, se presenta a los entrenadores, en nueve chas, las diferentes acciones de
juego colectivo. Se les solicita que denominen la habilidad del pivote que est representada un
grco de la cha y que valoren el resultado de la habilidad. Esta valoracin la realizan a partir de
tres conceptos, si la consecuencia es positiva, neutra o negativa. El criterio utilizado es sencillo,
si la consecuencia de la habilidad realizada por el pivote cumple con el objetivo pretendido, es
*'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
provechosa para el equipo, sta ser positiva. Si la consecuencia de la accin del pivote no alcanza el
objetivo previsto pero dispone de la posibilidad de volver a intentar esta u otra habilidad, es decir,
el pivote tiene la posibilidad de una nueva tentativa sin que el equipo haya perdido la posesin del
baln, sta ser neutra. Si la consecuencia de la accin del pivote no consigue el objetivo pretendido,
comporta la prdida de la posesin de la pelota o quedarse en una situacin muy desfavorable, sta
ser negativa.
Cabe destacar que todos los entrenadores mostraron una gran predisposicin en la realizacin de
la entrevista. stas discurrieron de forma muy distendida. Dos de los entrenadores entrevistados
manifestaron mantener el anonimato de su participacin. Por este motivo y respetando este
compromiso, no se hacen pblico los nombres de los entrenadores expertos a los que se le ha
realizado la entrevista.
Uno de los aspectos que ms sorprendentes del transcurso de las entrevistas fue la inmediatez y la
claridad con la que todos los expertos respondieron la parte de las consecuencias de las habilidades
del pivote.
La duracin de las entrevistas oscil entre los 25 y los 35 minutos. Al nal de la entrevista,
los entrevistados manifestaron que el listado de los resultados de las acciones era exhaustivo y
concreto. Ninguno de ellos propuso nuevas situaciones de juego.
Los entrevistados coinciden en que los pivotes competentes se caracterizan por ser sensibles en el
reconocimiento de los patrones de juego, solucionan antes y de forma ms ecaz las situaciones
competicionales, aprovechan cualquier oportunidad para obtener rendimiento, disponen de un
nivel tcnico, tctico y de condicin fsica muy renado. Adems, su actividad est vinculada a la
dinmica grupal, siendo capaces de controlar los estados emocionales.
*$*$'$Beif_lej[iYecf[j[dj[i
En la clasicacin de pivotes competentes propuesta por los entrenadores expertos (cuadro 39),
destacan tres jugadores muy por encima del resto de jugadores.
*(
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`7`fdWh[efSS7`fdW`SVadWe7jbWdfae
F?LEJ;I FKDJEI
'$ Rolando Urios (CRL) 29
($ Rubn Garabaya (VLL) 23
)$ Ratko Nikolic (POR) 19
*$ Julen Aguinagalde (ADE) 6
+$ Dragan Skrbic Stojovic (BAR)
4
Carl Johan Andersson (TOR)
9kWZhe)/0HWda_d]Z[f_lej[iYecf[j[dj[iikh]_ZeZ[bW[djh[l_ijWW[djh[dWZeh[i[nf[hjei$
Es reseable que los entrevistados, cuando fueron preguntados por los cinco pivotes ms competentes,
no tuvieron dudas en dar los tres primeros nombres y sus motivos, lo manifestaron con prontitud. A
partir del tercer jugador, los expertos mostraron dudas. Comentarios como es una apuesta personal,
conozco al jugador y debe estar, es un buen jugador, ser un buen pivote, ha evolucionado mucho,
estos criterios pueden explicar la disparidad de pivotes seleccionados a partir de la tercera opcin.
Los datos recogidos en la entrevista sobre la seleccin de los pivotes relevan que la preferencia de
los entrenadores se centra en 3 pivotes, acumulando ms del 87% del valor de los votos (anexo 4). La
muestra del estudio se congura con los pivotes: Rubn Garabaya, Ratko Nikolic y Ronaldo Uros,
En el caso de Rubn Garabaya, los expertos sealan que su juego est orquestado por el entrenador
y es una pieza fundamental para el rendimiento de su equipo y sus rasgos son:
'$ Pieza clave en la aplicacin del sistema de juego: mejora las posibilidades
de los compaeros y se adapta al plan de juego.
($ Disciplinado, trabajador y verstil
Los motivos que exponen los entrenadores para seleccionar a los pivotes competentes fueron
variados. A grandes rasgos, los expertos destacan tres caractersticas del juego de Ronaldo Uros:
'$ Su gran dominio del puesto especco: la utilizacin del cuerpo en las acciones referida
a la situacin y posicin que ocupa con una extraordinaria recepcin
($ Sus acciones dan posibilidades a sus compaeros: crea, desatasca y es una pieza clave
en la construccin del juego.
)$ Desequilibrante con el baln: con variedad de recursos, efectivo en el juego uno contra
uno y muy efectivo en el lanzamiento.
*)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
*$*$($BWiYedi[Yk[dY_WiZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[
Los datos obtenidos en esta parte de la entrevista se reeren a cmo valoran el resultado de la
habilidad realizada por el pivote (anexo 4). Los valores se denen en tres niveles como se ha expuesto
anteriormente, es decir, valorar la consecuencia de la habilidad de forma positiva, de forma neutra o
negativamente. En general, los datos recopilados sobre las situaciones presentadas a los entrenadores
expertos muestran que existe un gran acuerdo en la valoracin de los resultados, a modo de ejemplo
para la habilidad bloquear la los entrenadores expertos tienen un acuerdo total (cuadro 40). Slo se ha
encontrado un resultado no coincidente en las respuestas dadas por los entrenadores expertos. Es una
consecuencia dada en la cha que recoge la habilidad del pivote de mantenerse alejado de la pelota,
en este caso se ha anulado la consecuencia de la habilidad. Esto comporta que esta consecuencia no
se valorar en la observacin de la actividad del pivote. La descripcin pormenorizada de todos los
valores obtenidos en el resultado de las habilidades del pivote se recogen en el anexo 5.
;DJH;D7:EH,
;DJH;D7:EH*
;DJH;D7:EH(
;DJH;D7:EH+
;DJH;D7:EH)
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H;IKBJ7:EI
<?9>7'
Bloqueo Bloqueo
DecXh[WYY_d Bloqueo 2x2 Bloqueo Bloqueo
dinmico dinmico
E pierde de la posesin de la
3 3 3 3 3 3 3
pelota (falta ataque,)
E no libera del marcaje de
2 2 2 2 2 2 2
6 a su compaero A
E libera del marcaje de 6 a
1 1 1 1 1 1 1
su compaero A
9kWZhe*&0;`[cfbeY^W'"ZWjei]beXWb[iieXh[beiWYk[hZei[djh[bei[nf[hjei[dh[bWY_dWbWi
Yedi[Yk[dY_WiZ[bWi^WX_b_ZWZ[ikj_b_pWZWifehbeif_lej[i$
Destacar que en la entrevista los expertos conrman que el pivote desarrolla su competencia entre
las nueve habilidades presentadas y a partir de la combinacin de las mismas desarrolla su actividad.
**
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`7`fdWh[efSS7`fdW`SVadWe7jbWdfae
Sera una lstima ser un tomo en un universo sin fsicos. Y los fsicos estn hechos de tomos. Un fsico
es un sistema creado por los tomos para conocerse.
George Wald
De la entrevista realizada a los entrenadores se determina una muestra de tres pivotes: Rubn
Garabaya, Ratko Nikolic y Ronaldo Uros. Los datos generales nos indican que estos pivotes,
considerados los ms competentes, son jugadores con una edad que se aproxima a los 30 aos, con
un peso alrededor de los 108 kg y unos 195 cm de altura. Son jugadores diestros, que militan en
los 5 equipos mejor clasicados de la mxima competicin nacional. Llevan en la liga ASOBAL un
mnimo de 4 aos y tienen una dilatada experiencia internacional. En el cuadro 41, se detallan las
caractersticas concretas de los pivotes analizados.
;:7: 27 28 35
J;CFEH7:7I;GK?FE 6 2 7
9kWZhe*'0:Wjei][d[hWb[iieXh[bWck[ijhWZ[f_lej[iYecf[j[dj[i\k[dj[07IE87B$
La competicin sobre la que se realiza el estudio de los pivotes competentes es la liga ASOBAL,
considerada conjuntamente con la liga alemana, la ms potente del Mundo. Los equipos participantes
son profesionales, con un alto nivel de competencia. En estos equipos, se concentran jugadores
con las mejores cualidades para la prctica del balonmano. El mbito de anlisis es la liga Allianz
ASOBAL de la temporada 2006-07. En la liga se disputan 30 jornadas, con un total de 240 partidos.
El universo de trabajo no condiciona la seleccin de la muestra de partidos donde participan los
pivotes competentes, ya que stos presentan regularidad en la ejecucin de las habilidades sobre
todo en situaciones de presin.
*+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Para garantizar la homogeneidad en el nivel de juego se establecen algunos criterios que sirven
para establecer ltros en la seleccin de partidos:
1. Los partidos seleccionados comprenden los enfrentamientos entre los 6 primeros clasicados.
Se asegura un estado de forma ptimo de los jugadores, una preparacin estratgica del juego
especca y una alta motivacin.
2. Al seleccionar partidos con rivales que no se encuentran entre los primeros clasicados, se tiene
en cuenta el marcador ajustado en un rango de 5 goles, en caso de similitud en las caractersticas, se
decide por la de mejor calidad de la grabacin.
Bajo los criterios expuestos se seleccionan 10 partidos para cada pivote (cuadro 42).
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+"
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`
9Wfjkbe+$ ?DIJHKC;DJEE8I;HL79?ED7B
+$'$KD?:7:;I:;E8I;HL79?D$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /)
+$($;IJHK9JKH797J;=EH?7B:;B7E8I;HL79?D$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /*
+$($'$9edZ_Y_ed[iZ[b[djehde$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /+
+$($'$'$9edj[njeYecf[j_Y_edWb$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /+
+$($'$($<Wi[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /-
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+$($)$;lWbkWj_lW$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '&+
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+$)$;B?DIJHKC;DJEE8I;HL79?ED7B:;B@K;=E:;BF?LEJ;$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '&-
+$)$'$FheY[Z_c_[djefWhWbWYedijhkYY_dZ[b_dijhkc[dje$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '&.
+$)$($H[]_ijheZ[ZWjei0jYd_YWfWhWbWkj_b_pWY_dZ[b_dijhkc[dje$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ''&
+$)$)$9ed]khWY_dZ[beih[]_ijhei0bWXWi[Z[ZWjei$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ''*
+$*$9EDJHEB:;B797B?:7::;B?DIJHKC;DJEE8I;HL79?ED7B$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '',
+#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En el anlisis observacional del comportamiento del pivote en las secuencias de juego, se necesita
la recopilacin de una gran cantidad de datos precisos. Para hacer la seleccin del mtodo de
investigacin se ha tenido en cuenta los criterios propuestos por Heinemann (2003), en los que
el objeto de estudio de la investigacin es accesible con la observacin de la grabacin del partido.
La observacin atiende a todas las variables e indicadores. Con la observacin sistematizada ser
posible saber si los datos recopilados son ables, vlidos y se han obtenido con precisin.
La observacin est encubierta, pues los pivotes no tienen conocimiento de que estn siendo
analizados. El observador no participa y el grado de perceptibilidad es tan solo parcial, ya que las
situaciones de juego son observadas, de forma indirecta, a travs de unas imgenes registradas en
vdeo (Heinemann, 2003).
+$
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
En consecuencia, la recopilacin de datos sobre las habilidades del pivote se realiza mediante
una observacin sistematizada, encubierta, indirecta y no participante, puntual, ideogrca y
multidimensional (Anguera, Blanco-Villaseor y Losada, 2001; Heinemann, 2003).
' # G@;6367E67A4E7DH35;@
Distintos especialistas en balonmano (Antn, 1990; Cercel, 1980; Enrquez y Falkowski, 1988; Muller,
Gert-Stein y Konzag, 1996) identican dentro de las distintas fases de juego otros niveles ms concretos
donde los jugadores realizan distintas funciones. Bautellier y Curelli (1990) indican que el desarrollo del
juego es una sucesin de acciones de juego directo, explotacin de espacios libres, y de acciones de juego
indirecto, transmisin del baln y explotacin de otros espacios libres, aplicable tanto al juego de 1 contra
1 como al de 2 contra 2, ya que respeta el principio de continuidad del juego. Para cada ciclo de juego en
balonmano se plantean objetivos diferenciados, queda reejado en la gura 25.
<_]khW(+0:[iYh_fY_dZ[bY_YbeZ[`k[]eoiki\Wi[i"7djd'//&$
+%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
La unidad competicional signicativa para identicar el comportamiento del pivote est dentro
de la fase de ataque, cuando el equipo dispone de la posesin de baln, concretamente a la fase de
desarrollo del sistema ofensivo. Se corresponde al momento en que los jugadores estn dispuestos
en una situacin de equilibrio espacial y un posicionamiento lgico, racional y organizado en las
zonas de creacin y nalizacin.
' $ 7EFDG5FGD353F79AD;3>67>3A4E7DH35;@
+&
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
<_]khW(,09edj[njeZ[bWiZ_c[di_ed[ifbWdj[WZWi[d[b_dijhkc[djeeXi[hlWY_edWb$
+$($'$9edZ_Y_ed[iZ[b[djehde
El entorno de juego est compuesto por subdimensiones: contexto competicional y fase de ataque.
stas condicionan las competencias del pivote ya que su dominio relacional atiende a las habilidades
estratgicas en el conocimiento de las condiciones competitivas.
+$($'$'$9edj[njeYecf[j_Y_edWb
Esta variable aporta informacin general sobre el escenario de las situaciones especcas de
juego. Los indicadores que contiene son conocidos por todos y, especcamente, por el jugador.
El conocimiento de esta informacin es previo al enfrentamiento de los dos equipos, y se da con
mucha antelacin a la prctica (cuadro 43). Esta informacin se utiliza para planicar atendiendo al
contexto general, no slo para el jugador, sino para el equipo y el club. Estos criterios son de carcter
jo durante todo el procedimiento observacional.
:?C;DI?D 9ED:?9?ED;I:;B;DJEHDE
IK8:?C;DI?D 9EDJ;NJE9ECF;J?9?ED7B
;GK?FE
9H?J;H?E 9ECF;J?9?D J;CFEH7:7 @EHD7:7 ;GK?FEH?L7B
E8I;HL7:E
ASOBAL 2006-07 FECHA CIUDAD REAL ADERMAR
PORTLAND ALGECIRAS
VALLADOLID ARRATE
BARCELONA
BIDASOA
CANTABRIA
97J;=EH7
CIUDAD REAL
GRANOLLERS
LOGROO
PORTLAND
VALLADOLID
ZARAGOZA
9kWZhe*)0B_ijWZ[Yh_j[h_ei[ijWXb[iZ[b[djehdeZ[bW\Wi[Z[WjWgk["i[fh[i[djWdbWiYWj[]ehWigk[
i[ZWdZ[\ehcWWdj_Y_fWZWfh[l_WWbWWYjkWY_dZ[b[gk_feoYedi[Yk[dj[c[dj[Z[bf_lej[$
+'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
W9ecf[j_Y_d
Los equipos participantes compiten todos contra todos a doble vuelta. Por un lado, los primeros
clasicados acceden a participar en las competiciones europeas. Los tres primeros de la liga ASOBAL
acceden a la Champion League, el cuarto a la Recopa y quinto a la EHF. Por otro, los dos ltimos descienden
de categora pasando de la ASOBAL a la Divisin de Honor B.
XJ[cfehWZW
La observacin del juego del pivote se realiza durante una temporada. Es inevitable que en cada temporada
se incorporen nuevos jugadores y entrenadores en la plantilla. Este hecho puede generar nuevas habilidades
que pueden servir para optimizar las nuevas relaciones en este nuevo entorno. Para garantizar esta
estabilidad en la recopilacin de datos, todos los datos se obtuvieron durante la temporada 2006-07. Dicha
temporada empez el 9 de septiembre del 2006 y termin el 2 de junio del 2007.
Y@ehdWZW
Las 30 jornadas denidas en el calendario de competicin se distribuyen de forma que se garanticen los
encuentros de los grandes a nal de temporada. El calendario de la Liga Allianz ASOBAL se desarrolla
discontinua y simultneamente a otras competiciones. En el anexo 6 se adjunta el calendario de la Liga.
El calendario de competicin de la Liga Allianz ASOBAL est fragmentado en dos partes. En una primera
parte, se disputan la primeras 15 jornadas (desde el mes de septiembre al de diciembre). Entre diciembre y
febrero se desarrollan las actividades de las selecciones nacionales. En la temporada 2006-07, entre el 19 de
enero al 4 de febrero del 2007, se disput el Mundial de Balonmano en Alemania. En una segunda parte, que
discurre entre febrero y junio, se juegan las 15 jornadas restantes. Durante estos perodos de competicin,
los equipos que participan en competiciones internacionales de la EHF vern alterado el calendario ocial al
simultanear competiciones, debiendo disputar los encuentros de la Liga Allianz ASOBAL entre semana.
Z;gk_fe
En la Liga Allianz ASOBAL participan 16 equipos: Caja Espaa Ademar, Algeciras BM., Keymare
Almera, BM. Altea, BM. Antequera, J.D. Arrate, F.C. Barcelona CIFEC, Bidasoa Irn, BM. Ciudad Real,
+(
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
Teka Cantabria, Fraikin BM. Granollers, Darien Logroo, Portland San Antonio, C.BM. Torrevieja,
BM. Valladolid, CAI BM. Aragn.
En las ltimas 5 temporadas, los cuatro equipos grandes: Portland, Barcelona, Ciudad Real
y Ademar se han repartido los ttulos de las diferentes competiciones. El factor equipo local o
visitante es un condicionante en el rendimiento de los jugadores. Por este motivo, al recoger los
datos del equipo donde participa el pivote competente, ser un dato importante a tener en cuenta
la distincin entre si el equipo juega como local o si el equipo lo hace como visitante.
+$($'$($<Wi[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW
Esta subdimensin sita y delimita la accin del pivote en un contexto especco. Los indicadores
son anteriores a la accin y cambiantes entre las distintas situaciones que se presentan. Difcilmente
se repiten las mismas caractersticas estructurales del entorno de juego. El conocimiento de esta
informacin es previo a la accin del pivote, pues, en gran medida, es responsabilidad de los
jugadores conocerla y actuar en consecuencia.
Durante la fase de ataque en sistema, el pivote dispone de informacin sobre la organizacin del
juego, el tiempo y el marcador que utilizar para optimizar con ecacia sus habilidades y las de los
compaeros (cuadro 44).
:?C;DI?D 9ED:?9?ED;I:;B;DJEHDE
IK8:?C;DI?D <7I;:;:;I7HHEBBE:;BI?IJ;C7E<;DI?LE
H;B79?D I?IJ;C7 I?IJ;C7
9H?J;H?E F7HJ; C7H97:EH J?;CFE FEI;I?D
DKCxH?97 E<;DI?LE :;<;DI?LE
GOLES TIEMPO
97J;=EH7 1P IGUALDAD 3:3 6:0 REBOTE
FAVOR INICIO
GOLES
2P SUPERIORIDAD 3:3 (2P) 5:1 GOLPE FRANCO
CONTRA
TIEMPO
INFERIORIDAD 2:4 3:2:1
MUERTO
3:2 3:3 SAQUE CENTRO
3:2 (2P) 5+1 SAQUE BANDA
RECUPERACIN
4+2
DEFENSA
INDIVIDUAL
5:0
4+1
4:0
9kWZhe**0H[bWY_dZ[Yh_j[h_eiZ[b[djehdeZ[bW\Wi[Z[WjWgk[$I[fh[i[djWdbWiYWj[]ehWi
Z[iYh_X[d[bYedj[nje[if[YYefh[l_ef[he_dc[Z_WjeWbWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[$
+)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
WFWhj[
Un partido se divide en dos partes de 30 minutos, con 10 minutos de descanso entre una parte
y la otra. En la Liga Allianz ASOBAL, el resultado del partido admite el empate, as que en esta
competicin no es necesario prorrogar el tiempo de juego. Por tanto, los datos recopilados se
situaran en la primera o en segunda parte del partido.
Por otro lado, el pivote es consciente del tiempo transcurrido de partido, actuando en
consecuencia. En balonmano, el cronmetro discurre desde el minuto 0 al 60. Por ello, un indicador
ser el momento en el que el equipo inicia la fase de ataque y otro, el tiempo en el que naliza esta
fase. Con estos datos podremos obtener la duracin de la fase de ataque en sistema y el tiempo que
resta para acabar la primera parte y el partido.
XCWhYWZeh
Antes de iniciar la fase de ataque en sistema, los jugadores son conocedores del marcador del partido,
es decir, los goles a favor y los goles en contra.
Por un lado, se recopilar el marcador del partido y por otro lado, cada secuencia de ataque se
abordar desde la diferencia de goles (a los goles a favor se restan los del contrario). En la fase de
ataque en sistema, se etiquetar con la categora diferencia de goles.
Y?d_Y_eWjWgk[
El inicio de la posesin del baln puede ser un elemento condicionante en el desarrollo de las
habilidades del juego del pivote. Por este motivo, se contemplan las diferentes posibilidades desde
donde se inicia la fase de ataque en sistema (cuadro 45).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
El equipo est dispuesto en ataque y finaliza con lanzamiento. ste no consigue
H;8EJ; el gol pero se recupera la pelota por su rebote en la portera o por el rechace del
portero. El equipo dispone de una nueva fase de ataque para obtener gol.
El equipo en la fase de ataque es incapaz de continuar atacando por sufrir un golpe franco
=EBF;<H7D9E
de la defensa. Esta interrupcin permite reanudar el juego desde una nueva situacin.
J?;CFECK;HJE Reanudar el juego desde un time-out.
I7GK;:;9;DJHE El baln se pone en juego desde el centro del campo despus de encajar un gol.
El baln en ltima instancia es tocado por un adversario y franquea la lnea de
I7GK;:;87D:7
banda o de portera.
H;9KF;H79?D La actividad defensiva provoca la recuperacin de la pelota (interceptacin,
:;B7FEI;I?D desposesin y blocaje).
9kWZhe*+0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[b_d_Y_eWjWgk[$
+*
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
ZJ_[cfe_d_Y_eZ[bW\Wi[
[H[bWY_ddkch_YW
Esta categora informa de la relacin entre el nmero de los jugadores que participan en el juego y
entre los atacantes y los defensores. La relacin de igualdad se puede alterar temporalmente por las
sanciones disciplinarias, generando un desequilibrio numrico en un cualquiera de los dos equipos.
Se distinguen tres situaciones, igualdad, superioridad e inferioridad (cuadro 46).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
?=K7B:7: Los equipos disponen del mismo nmero de jugadores en el terreno de juego.
IKF;H?EH?:7: El equipo atacante posee de ms jugadores que el equipo defensor.
?D<;H?EH?:7:$ El equipo atacante juega con menos jugadores que el equipo defensor.
9kWZhe*,0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[dbWh[bWY_ddkch_YW$
\I_ij[cWZ[`k[]ee\[di_le
En la fase de ataque en sistema se organizan los jugadores en el espacio, teniendo en cuenta las
aptitudes de los jugadores. El pivote acta en diversos sistemas de juego ofensivos para la obtencin
de los mejores resultados (cuadro 47).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
Tres jugadores en la primera lnea de ataque y 3 en la segunda, uno de
)0)9EDKDF?LEJ;
ellos es pivote
Tres jugadores en la primera lnea de ataque y 3 en la segunda, dos de
)0)9ED:EIF?LEJ;I
ellos son pivotes
Dos jugadores en la primera lnea de ataque y 4 en la segunda, dos son
(0*
pivotes
Tres jugadores a la primera lnea de ataque y 2 en la segunda lnea, uno
)0(9EDKDF?LEJ;
de ellos es el pivote
9kWZhe*-0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[bi_ij[cWZ[`k[]ee\[di_le$
]I_ij[cWZ[`k[]eZ[\[di_leZ[b[gk_feWZl[hiWh_e
El equipo atacante se enfrenta a una estructura colectiva de la defensa. Los defensores se organizan
en el espacio de forma coordinada. El pivote, en la fase de ataque en sistema, se puede encontrar con
diferentes sistemas defensivos (cuadro 48).
++
9STd[W^6SlSEaTd[`a
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
,0& Los defensores se sitan en una lnea defensiva, cerca de la lnea de 6m.
La primera lnea est compuesta por tres jugadores, la segunda por dos y la tercera
3:2:1
por uno
4:2 Formada por cuatro defensores en la primera lnea defensiva y dos en la segunda.
5:0 Cinco jugadores forman una nica lnea defensiva prxima a los 6m.
Cuatro jugadores forman la primera lnea y uno la segunda, utilizando este ltimo
4+1 la defensa individual a un atacante. Se organizan, cuatro en defensa zonal y uno
en defensa individual.
4:0 Cuatro defensores forman una nica lnea defensiva cercana a los 6m.
9kWZhe*.0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[bi_ij[cWZ[`k[]eZ[\[di_le$
+$($($9edZkYjkWb
La actuacin de los jugadores comprende las variables individuales del pivote competente en la
resolucin de las tareas afrontadas durante el partido. En esta dimensin se describe la situacin de
la actuacin, se identican las habilidades y se valora la consecuencia.
+$($($'$7Yj_l_ZWZZ[bf_lej[
Esta subdimensin indica especcamente las tareas del pivote. Desde donde inicia su accin, qu
realiza y sobre quin acta (cuadro 49). Utilizando la informacin del entorno competicional, el
pivote debe resolver las situaciones cambiantes que se le presentan. Estos datos sern claves para
establecer secuencias de las habilidades utilizadas por el pivote.
#""
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
:?C;DI?D 9ED:K9JK7B
IK8:?C;DI?D 79J?L?:7::;BF?LEJ;
GANAR EXTERIOR
97J;=EH7 POSITIVA AVISO 1 JUGADOR
POSICIN DERECHO
NO EXTERIOR
DESMARCARSE NEUTRA 2
AVISO IZQUIERDO
LATERAL
BLOQUEAR NEGATIVA 3
DERECHO
CONTENER LATERAL
4
(PANTALLA) IZQUIERDO
DISTRAER
5 CENTRAL
(CORTINA)
CENTRAL
PENETRAR 6
DERECHO
FINTAR CENTRAL
7
(1X1) IZQUIERDO
LANZAR 8 AVANZADO
NO
PARTICIPAR
9kWZhe*/0H[bWY_dZ[Yh_j[h_eiYedZkYjkWb[iieXh[bWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[$I[Z[iYh_X[bWWYjkWY_dZ[bf_lej["
bW^WX_b_ZWZh[Wb_pWZW[dkd[ifWY_e"Wdj[kd`k]WZehZ[j[hc_dWZeoYedkdWYedi[Yk[dY_W[if[YYW$
W;ifWY_eZ[_dj[hl[dY_dZ[bf_lej[
Es una categora en la que se indica el lugar donde est situado el pivote en el momento de intervenir
en la fase de ataque en sistema.
#"#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
Zona del extremo izquierdo, espacio triangular. Comprendida entre la lnea de fondo y una
'
lnea que surge del poste prximo al extremo con un ngulo de 45 grados y la lnea de banda.
Zona del lateral izquierdo en profundidad. Comprendida entre los 6 y 9m, y delimitada
( por dos lneas que surgen de poste prximo de la portera una trazada a un ngulo de 45
grados y la otra a 90.
Zona del central en profundidad. Definida entre los 6 y 9m, y delimitada por dos lneas
)
perpendiculares a los postes de la portera.
Zona del lateral derecho en profundidad. Comprendida entre los 6 y 9m, y delimitada
* por dos lneas que surgen de poste prximo de la portera una trazada a un ngulo de 45
grados y la otra a 90.
Zona del extremo derecho, espacio triangular. Comprendida entre la lnea de fondo y una
+
lnea que surge del poste prximo al extremo con un ngulo de 45 grados y la lnea de banda.
Zona lejana a portera del lateral izquierdo. A partir de la lnea de 9m y delimitada por
, las lneas que surgen de poste prximo de la portera, una trazada a 45 grados con su
continuacin en la lnea de banda y la otra, a los 90 grados.
Zona del central alejada de portera. Definida a partir de los 9m, y delimitada por dos
-
lneas perpendiculares a los postes de la portera.
Zona lejana a portera del lateral derecho. A partir de la lnea de 9m y delimitada por
. las lneas que surgen de poste prximo de la portera, una, trazada a 45 grados con su
continuacin en la lnea de banda y la otra, a los 90 grados.
9kWZhe+&0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[b[ifWY_eZ[_dj[hl[dY_dZ[bf_lej[$
<_]khW(-0:_ijh_XkY_dZ[bWipedWiZ[WjWgk[\k[dj[0<_]k[_h[Ze"(&&&$
#"$
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
XFk[ije[if[YYe
La utilizacin del espacio a cargo del pivote est condicionada al uso que hacen los defensores del
mismo. Por este motivo, se recoge la informacin del puesto especco sobre el que acta el pivote.
Los puestos especcos sobre los que interviene estn relacionados con el sistema (cuadro 51).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
;NJ;H?EH Defensor prximo a la lnea de 6m, en la zona ms prxima a la banda derecha del
:;H;9>E terreno de juego.
;NJ;H?EH Defensor prximo a la lnea de 6m, en la zona ms prxima a la banda izquierda
?PGK?;H:E del terreno de juego.
Inicialmente situado en las proximidades de la lnea de 6m, al lado del exterior
B7J;H7B
derecho, con una anchura que corresponde aproximadamente a la zona media del
:;H;9>E0
semicrculo de la lnea de 6m de ese lado del terreno de juego.
Inicialmente situado en las proximidades de la lnea de 6m, al lado del exterior
B7J;H7B
izquierdo, con una anchura que corresponde, aproximadamente, a la zona media
?PGK?;H:E
del semicrculo de la lnea de 6m de ese lado del terreno de juego.
Situado en la zona prxima a 6m y ocupando un espacio en anchura que
9;DJH7B
corresponde, aproximadamente, a la portera.
9;DJH7B Situado en la zona prxima a 6m, entre el latera derecho y el central izquierdo,
:;H;9>E ocupando un espacio centrado decantado hacia al lado derecho de la portera.
9;DJH7B Inicialmente situado en la zona prxima a 6m, entre el lateral izquierdo y el central
?PGK?;H:E izquierdo, ocupando un espacio centrado decantado hacia al lado izquierdo de la portera.
Situado en la segunda lnea defensiva sobre la zona de 9m, aunque el grado de
7L7DP7:E
profundidad vendr marcado por las exigencias del sistema defensivo.
9kWZhe+'0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[bfk[ije[if[YYe$
YEfed[dj[
Esta categora se reere al defensor concreto sobre el ejecuta la habilidad. Es el defensor responsable
de su marcaje. En el anexo 7, se adjunta la relacin de todos los posibles defensores de la Liga Allianz
ASOBAL de la temporada analizada.
Z7Zl[hj[dY_WZ[`k[]efWi_le
Cuando los rbitros perciben una posible tendencia a que el equipo atacante conserve el baln sin
hacer intento reconocible de atacar o de lanzar a portera, advierten de juego pasivo. Se observan
dos situaciones. La advertencia juego pasivo, los rbitros realizan un gesto de aviso al equipo sobre
el juego pasivo. El juego sin aviso, es decir, no juego pasivo, el equipo se desenvuelve durante la fase
de ataque sin la advertencia sobre juego pasivo.
#"%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
[>WX_b_ZWZ[`[YkjWZW
Durante la fase de ataque en sistema, el pivote puede realizar, de forma encadenada o aislada, alguna
de las habilidades denidas en el objeto de estudio (cuadro 52).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
=7D7HB7FEI?9?D El pivote usa el cuerpo para abrir una lnea de pase o lnea de penetracin,
7B:;<;DIEH no permitiendo a su oponente directo acceder a este espacio.
:;IC7H97HI;:;B
Es la accin realizada por el jugador de forma intencionada para recibir el baln.
:;<;DIEH
F;D;JH7H>79?7 Es la accin que realiza un pivote con pelota para atraer la atencin de uno
o ms defensores. Se intenta crear suficiente peligro para provocar que los
FEHJ;H7 defensores liberen un espacio o no puedan ayudar sus compaeros.
Es la accin del pivote con pelota para superar al defensa y para mejorar las
<?DJ7H'N'
condiciones de lanzamiento.
8BEGK;7H7B El pivote tiene que interponer el cuerpo en el camino del defensor impar para
interrumpir su desplazamiento, mientras que otro atacante, mediante una
:;<;DIEH:;KD
penetracin, un cambio de direccin o una finta, fija al adversario directo,
9ECF7y;HE aprovechando el espacio protegido por sus compaeros para lanzar o penetrar.
9EDJ;DH;H El pivote trata de obstruir a uno o ms defensor con el cuerpo para evitar que
stos interfieran sobre el jugador con pelota. El objetivo es evitar la marcada
7B:;<;DIEH
para facilitar un lanzamiento. Constituye un medio tctico del juego para
F7DJ7BB7 generar lanzamientos a distancia.
:?IJH7;H9ED
Desplazamiento del pivote por delante de los defensas intentando distraer o
:;IFB7P7C?;DJE
dificultar momentneamente el acoso a la primera lnea ofensiva
9EHJ?D7
DEF7HJ?9?F7 El pivote no participa directamente en el juego colectivo, se mantiene alejado
78?;HJE de la zona de creacin de juego.
9kWZhe+(0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[dbW^WX_b_ZWZ[`[YkjWZW$
\LWbehWY_dZ[bW^WX_b_ZWZkj_b_pWZWfeh[bf_lej[
El discurrir de las diferentes situaciones del juego el pivote provoca nuevos escenarios de prctica. El
resultado es el producto de la actividad del pivote. Lo que podemos valorar es la habilidad observable
del jugador.
Todas las habilidades que realiza el pivote tienen un resultado observado ms o menos deseable.
Sobre cada habilidad utilizada por el jugador se evala su resultado bajo tres indicadores (cuadro 53).
#"&
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
El resultado de la habilidad realizada por el pivote obtiene el objetivo
FEI?J?LE
pretendido o genera otro provechoso para el equipo.
El resultado de la habilidad utilizada por pivote no alcanza el objetivo
D;KJHE
previsto, pero sigue en disposicin de repetir la habilidad o realizar otra.
El resultado de la habilidad ejecutada no consigue el objetivo pretendido y
D;=7J?LE comporta la prdida de la posesin de la pelota o quedarse en una situacin
muy desfavorable.
9kWZhe+)0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[dbWlWbehWY_dZ[bW^WX_b_ZWZkj_b_pWZWfeh[bf_lej[$
+$($)$;lWbkWj_lW
+$($)$'$<_dWb_pWY_d
:?C;DI?D ;L7BK7J?L7
IK8:?C;DI?D <?D7B?P79?D
SANCIN ESPACIO JUGADOR
9H?J;H?E RESULTADO FASE TIEMPO
DISCIPLINARIA FINAL FINALIZACIN
TIEMPO
97J;=EH7 GOL AMONESTACIN 1 EQUIPO
FINAL
LANZAMIENTO
EXCLUSIN 2 JUGADOR
FUERA
PARADA DECALIFICACIN 3
BLOCAJE EXPULSIN 4
PRDIDA BALN 5
JUEGO PASIVO 6
SAQUE DE BANDA 7
TIEMPO MUERTO 8
GOLPE FRANCO
7M
CONTINUA
9kWZhe+*0B_ijWZ[YWj[]ehWi[lWbkWj_lWiieXh[bWdWb_pWY_dZ[bW\Wi[Z[WjWgk[$I[fh[i[djW[b
h[ikbjWZeZ[b[gk_fe[dbW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#"'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
W@k]WZehh[ifediWXb[Z[bWdWb_pWY_d
XJ_[cfedWbZ[bW\Wi[
Se reere al tiempo que reeja el marcador del encuentro en la culminacin de la fase de ataque en
sistema.
YH[ikbjWZeZ[bW\Wi[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cWe\[di_le
Se observan dos grandes resultados para el equipo. Por un lado, el equipo pierde la posesin de la pelota
y por otro, contina dentro de la misma posesin de la pelota y se podra reanudar una nueva fase de
ataque por el cambio de condiciones del entorno. Los resultados posibles se recogen en el cuadro 55.
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
=EB El baln sobrepasa totalmente la lnea de portera, los rbitros conceden gol
B7DP7C?;DJE<K;H7 El jugador lanza la pelota fuera de la portera.
F7H7:7:;BFEHJ;HE El portero intercepta la trayectoria de la pelota lanzada por un jugador.
8BE97@; Un defensor corta la trayectoria de la pelota lanzada a portera.
;HHEHF7I;%H;9;F9?D En la ejecucin del pase o la recepcin se pierde la posesin del baln.
?DJ;H9;FJ79?D Un defensor corta la trayectoria de la pelota lanzada a portera.
El atacante acta antirreglamentariamente sobre el defensor o realiza una
=EBF;<H7D9E:;
violacin reglamentaria (pasos, dobles, pies, rea, ms de tres segundos con
7J7GK;
el baln adaptado,).
Los rbitros sancionan la poca predisposicin del equipo para conseguir gol.
@K;=EF7I?LE
Este resultado se atribuye al equipo.
La defensa acta antirreglamentariamente. Los rbitros sancionan al
=EBF;<H7D9E infractor, permitiendo un nuevo intento al atacante para superar al
adversario.
La defensa evita una clara ocasin de gol antirreglamentariamente y los
-C
rbitros sancionan con lanzamiento de 7m.
La defensa desva la trayectoria del baln y ste sale fuera del terreno de
I7GK;:;87D:7
juego, manteniendo la posesin el equipo atacante.
9kWZhe++0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[d[bh[ikbjWZeZ[bW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#"(
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
ZIWdY_dZ_iY_fb_dWh_W
Las sanciones disciplinarias pueden acompaar a cualquier resultado del ataque, comportando la
prdida o la continuidad en la posesin de la pelota (cuadro 56).
97J;=EH7I :;I9H?F9?D
9kWZhe+,0:[iYh_fY_dZ[bWiYWj[]ehWiZ[iWhhebbWZWi[dbWiWdY_dZ_iY_fb_dWh_W$
[9h_j[h_e0;ifWY_eZ[dWb_pWY_d
Lugar del terreno de juego donde el ataque en sistema acaba. El resultado de la actividad de los
jugadores puede ser la prdida del baln o la continuacin de una nueva fase. Se utilizaran las
mismas zonas propuestas para la recogida de informacin sobre el espacio de intervencin del
pivote (cuadro 50).
' % 7>;@EFDG?7@FAA4E7DH35;A@3>67><G79A67>B;HAF7
Una vez denido el sistema de categoras para el registro observacional, me planteo la posibilidad de
utilizar un software comercializado. El avance tecnolgico ha posibilitado el desarrollo de mltiples
aplicaciones informticas muy interesantes que permiten registrar las acciones deportivas de
forma sistemtica. Entre ellas, Codex (Hernndez-Mendo, Bermdez, Anguera y Losada, 2000),
SDIS-GSEQ (Bakeman y Quera, 1996). Valorando el software existente, se decide la utilizacin del
Excel para la realizacin de un instrumento adecuado al estudio. La estructura de la herramienta se
construye a partir del marco terico y conjuga el registro observacional con la base de datos para el
posterior anlisis del pivote.
Despus de la construccin del instrumento en Excel, otros programas como NAC Sport (Dabanch, Gil
y Domnguez, 2003), Match Vision Estudio (Perea, Alday y Castellano, 2004), ControlTheGame (Roig,
2005) y DVBM (Digital VideoSport, 2006), que conjugan el tratamiento de imagen con los datos, podran
ser herramientas tiles para el estudio, lo cual hubiera facilitado la recogida y gestin de los datos.
El diseo y construccin del instrumento se conciben conjuntamente con el registro de los datos.
No se podra llevar a cabo un registro sin disponer del instrumento de observacin, pero tampoco
hubiera podido construir dicho instrumento sin adoptar la decisin acerca de cmo se materializar
el registro (Anguera y Blanco-Villaseor, 2006).
#")
9STd[W^6SlSEaTd[`a
+$)$'$FheY[Z_c_[djefWhWbWYedijhkYY_dZ[b_dijhkc[dje
El instrumento ha pasado por distintas etapas y versiones hasta acabar siendo la herramienta
observacional utilizada (ver guras 28, 29, 30 y anexos 8, 9, 10). En el diseo del instrumento se ha
invertido mucho tiempo en comprobar la validez del registro de eventos ofensivos.
La primera versin del instrumento (gura 28) integra categoras del entorno competicional y de
la actividad. El registro de datos ofrece la posibilidad de cuanticar las habilidades que utilizan los
pivotes. Se intenta responder a las preguntas: Con qu frecuencia utiliza el pivote las diferentes
habilidades? Qu correspondencia hay entre las habilidades planteadas de forma terica y la
prctica del pivote en la alta competicin? Para ello diseo una hoja de registro estandarizada con
contadores de registro para cuanticar las habilidades utilizadas por el pivote durante el partido.
<_]khW(.0?dijhkc[djeZ[eXi[hlWY_dfWhWbWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[l[hi_d'$I[fh[i[djWbW
_d\ehcWY_d][d[hWbZ[bW\Wi[Z[Z[iWhhebbe[di_ij[cW$
Los datos obtenidos, a primera vista, son categricos y se pueden realizar los primeros anlisis
sobre las habilidades ms utilizadas, elementos comunes y diferenciadores. Esta cuanticacin, sin
tener en cuenta la situacin de juego, resultado o encadenamiento, da una informacin sesgada. La
frecuencia de habilidades no explica su competencia. A partir del modelo explicativo de competencia
del pivote, el elemento observable de la accin es la habilidad. En este instrumento se pierde
informacin de contexto que diculta la denicin de la competencia del pivote.
#"*
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
Se identicaron las frecuencias de las habilidades, pero no se pudieron analizar las secuencias de stas.
Este primer instrumento no tiene en cuenta las caractersticas del evento, la consecuencia de la habilidad,
el resultado del equipo o el encadenamiento que realiza el pivote entre las diferentes habilidades. Por
tanto, no atiende a los objetivos planteados en este estudio, es claramente insuciente.
Intentando resolver las carencias del instrumento inicial, se construye una nueva versin (gura
29) que incorpora variables de resultado y algunas mejoras para facilitar la recogida de informacin
como pueden ser pulsadores que agilizan la recogida de la frecuencia de los eventos.
<_]khW(/0?dijhkc[djeZ[eXi[hlWY_dfWhWbWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[l[hi_d($I[Z[ijWYWbW
i[Yk[dY_Wb_ZWZ[dbWfh[i[djWY_dZ[bWiYWj[]ehWi$
<_]khW)&0?dijhkc[djeZ[eXi[hlWY_dfWhWbWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[l[hi_d)$
#"+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Esta herramienta de recogida de datos est diseada sobre el soporte del programa Excel
y es necesaria la visualizacin de las acciones en un reproductor DVD. El instrumento
observacional est presentado en dos partes, en una primera, dnde se organizan las
categoras del estudio observacional sobre las habilidades del pivote para la recogida de la
informacin. Estn ordenadas para facilitar el registro de informacin segn se dan en la
accin de juego. Respetan las dimensiones de la fase de ataque: inicio del evento, desarrollo
y resultado.
En una segunda, se almacena la informacin en dos bases de datos. Una con las habilidades
registradas del pivote de forma independiente y la otra, con los encadenamientos de las habilidades
con sus consecuencias.
+$)$($H[]_ijheZ[ZWjei0jYd_YWfWhWbWkj_b_pWY_dZ[b_dijhkc[dje
Anotar las conductas o situaciones requiere tener constancia de su ocurrencia, sus propiedades y
su orden de aparicin. El registro observacional no deja de ser una estrategia particular del mtodo
cientco, implicando para su consecucin en el cumplimiento de una serie ordenada de etapas
(Anguera, 1991). En la tcnica de registro se ha utilizado un soporte videogrco que, por un
lado, ofrece una mxima precisin de la observacin, el entrenamiento del observador y mejora la
abilidad. Los inconvenientes con los que nos encontramos son el ngulo de visin de las imgenes
y el enfoque de las secuencias de juego.
En primer lugar se debe preparar el material, el DVD del partido, el archivo Excel con el instrumento
de recogida de datos (gura 31) y el cronmetro.
##"
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
<_]khW)'0?dijhkc[djeeXi[hlWY_edWbdWb$:_ifei_Y_dZ[bWcWjh_pfWhW[bh[]_ijheZ[ZWjeii[]dbW
[ijhkYjkhWYWj[]eh_Wbh[[`WZei[d[bWfWhjWZe+$($
<_]khW)(0H[]_ijheZ[beiZWjeiieXh[bWYecf[j_Y_do[bf_lej[$
Cuando se inicia el primer o el segundo perodo se activa la categora denida como parte
seleccionando una de las opciones (gura 33).
<_]khW))0H[]_ijheZ[beiZWjeiieXh[[bf[heZeZ[`k[]e$
###
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Al iniciar la fase de ataque, se registran las variables previas a la actividad del pivote (gura 34), el
tiempo que indica el marcador del partido, la disposicin ofensiva y defensiva, la relacin numrica,
el resultado del marcador, la accin inicio fase de ataque, la zona dnde realiza la habilidad el pivote,
el defensor responsable del marcaje y el puesto especco que ocupa el defensa.
<_]khW)*0H[]_ijheZ[beiZWjeiieXh[bWiYedZ_Y_ed[i_d_Y_Wb[iZ[b[l[djee\[di_le$
Durante la fase de ataque, se registran las variables relativas a la actividad del pivote (gura 35),
la habilidad, el valor de la habilidad y el aviso pasivo.
<_]khW)+0H[]_ijheZ[beiZWjeiieXh[[bZ[iWhhebbeZ[bWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[$
Durante la fase de ataque en sistema, se pueden dar ms de una secuencia de habilidades. Cuando
esto sucede, se marca el nal de la secuencia (gura 36) y se prosigue con la anotacin de los nuevos
criterios de la actividad del pivote.
<_]khW),0LWb_ZWY_dZ[bdWbZ[bWi[Yk[dY_WZ[^WX_b_ZWZ[i$
##$
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
Al nalizar la fase de ataque, se apuntan los datos referidos al resultado de la actividad del equipo
(gura 37): el tiempo que indica el marcador del partido, el jugador atacante responsable de la
nalizacin, la zona nalizacin y el resultado del ataque en sistema.
<_]khW)-0H[]_ijheZ[beiZWjeiieXh[[bh[ikbjWZeZ[bW\Wi[Z[WjWgk[$
Existen dos controladores (gura 38) para garantizar que todos los datos estn anotados. Por un
lado, el que hace referencia a las variables de contexto y desarrollo de las habilidades del pivote. Por
el otro, el que hace referencia al resultado del ataque. Estos avisadores indican que faltan datos y
no dejan guardar los registros en la base de datos.
<_]khW).09edjhebZ[bh[]_ijheZ[ZWjei$
Para validar los datos recogidos se cliquea la tecla de nal de ataque (gura 39). En ese momento,
se almacenan los registros en la base de datos de acciones o secuencias. Desaparecen los datos
registrados en el instrumento, dando paso a una nueva fase de ataque.
<_]khW)/0LWb_ZWY_dZ[beiYh_j[h_eih[]_ijhWZei[d[b[l[djee\[di_le$
##%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
+$)$)$9ed]khWY_dZ[beih[]_ijhei0bWXWi[Z[ZWjei
La fase de ataque en sistema es el momento del partido donde por un lado, el equipo atacante
est en el espacio de creacin y culminacin con los jugadores en disposicin de participar en
la accin de equipo y, por otro lado, el equipo defensor tiene a todos sus efectivos organizados
para defenderse. En esta fase, se distinguen dos momentos: un primer momento, en el que
los jugadores conservan la posesin del baln, se sitan en el espacio y se comunican para
afrontar con xito la propuesta del adversario; y un segundo momento, donde los jugadores
buscan acceder a espacios preferentes donde tienen altas probabilidades de hacer gol.
En este estudio, se considera fase de ataque en sistema cuando los jugadores estn situados
en sus puestos especficos y realizan acciones para conseguir una ventaja sobre el adversario.
Esta fase concluye con la prdida de la posesin de la pelota o con una nueva oportunidad de
ataque, la defensa evita antirreglamentariamente el juego de los atacantes.
Por lo tanto, en una misma posesin del baln puede haber mltiples ataques estructurados
y, en cada uno de ellos, diferentes secuencias de habilidades en el juego de pivote. Cada
secuencia de habilidades es el intento por parte del jugador para conseguir superar al
adversario o colaborar con el compaero. Estas habilidades se darn en unas condiciones
determinadas.
Cada evento ofensivo est etiquetado con cuatro niveles de informacin. El ID_Acc es
el identificador de la secuencia del ataque observada. Est compuesta por la informacin
del partido: equipos, jornada y orden de observacin (ej.: Ademar_CIUDAD REAL_J2_15.
xls(1)) que corresponde con el archivo Excel de registro de datos. El N_Ataq es el contador
del nmero de fases de ataque en sistema que afronta el pivote durante el encuentro. El
N_SecAccions es la frecuencia de secuencias de habilidades existentes en la fase de ataque,
ya que para cada ataque puede existir ms de una secuencia. El N_Accio contabiliza las
habilidades de cada secuencia, las numera en orden de aparicin, ya que cada secuencia de
habilidades puede estar compuesta por ms de una habilidad. Se muestra en el cuadro 57 un
ejemplo de los identificadores de las categoras observadas. La informacin especfica del
evento ofensivo se adjunta en el anexo 13.
##&
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
DU
?:U7YY DU7jWg DU7YY_e 7YY_d I[Y7YY_ed[i
I[Y7YY_edi
Ademar_CIUDAD
1 1 1 BLOQUEO BLOQUEO(0)
REAL_J2_15.xls(1)
Ademar_CIUDAD
2 1 1 GANA_POS GANA_POS(0)
REAL_J2_15.xls(2)
Ademar_CIUDAD
3 1 1 GANA_POS GANA_POS(1)
REAL_J2_15.xls(3)
Ademar_CIUDAD
4 1 1 GANA_POS GANA_POS(0)
REAL_J2_15.xls(4)
Ademar_CIUDAD
5 1 1 GANA_POS GANA_POS(0)
REAL_J2_15.xls(5)
Ademar_CIUDAD
6 1 1 GANA_POS GANA_POS(1)
REAL_J2_15.xls(6)
Ademar_CIUDAD
7 1 1 GANA_POS GANA_POS(0)
REAL_J2_15.xls(7)
Ademar_CIUDAD
8 1 1 BLOQUEO BLOQUEO(1)
REAL_J2_15.xls(8)
Ademar_CIUDAD GANA_POS(1)_FINTA(1)_
9 1 1 GANA_POS
REAL_J2_15.xls(9) LANZAMIENTO(1)
Ademar_CIUDAD GANA_POS(1)_FINTA(1)_
9 1 2 FINTA
REAL_J2_15.xls(10) LANZAMIENTO(1)
Ademar_CIUDAD GANA_POS(1)_FINTA(1)_
9 1 3 LANZAMIENTO
REAL_J2_15.xls(11) LANZAMIENTO(1)
Ademar_CIUDAD BLOQUEO(1)_
10 1 1 BLOQUEO
REAL_J2_15.xls(12) DESMARCARQUE(0)
Ademar_CIUDAD BLOQUEO(1)_
10 1 2 DESMARCARQUE
REAL_J2_15.xls(13) DESMARCARQUE(0)
9kWZhe+-0H[]_ijheZ[ZWjei][d[hWZeZkhWdj[bWeXi[hlWY_dck[ijhWfWhj_Ze7Z[cWh#9_kZWZH[Wb$
##'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Duda siempre de ti mismo, hasta que los datos no dejen lugar a dudas.
Louis Pasteur
En esta tesis, el observador es el propio investigador. Ello signica, por un lado, minimizar los
posibles errores en la aplicacin del sistema de categoras, la interpretacin de las mismas, o sus
errores en el registro, por falta de atencin a determinados elementos, ya que la motivacin es
elevadsima. Tambin se garantiza el entrenamiento de los observadores en la aplicacin del sistema
de categoras especco del estudio.
Por otro, mi experiencia inuye en la aplicacin del sistema y puede llevarme a desarrollar
interpretaciones y adaptaciones sobre las categoras, desvindome de forma sistemtica de ellas
en el registro de los datos (Tjar, 1994). Para evitar esta subjetividad, se realiza el examen de la
abilidad de los datos durante el procedimiento de recogida.
El diseo pertinente del instrumento de observacin utilizado por el observador sobre una
muestra signicativa no garantiza su cienticidad (Buxarrais, 1990). Se dice que un instrumento
o procedimiento es preciso si sus resultados son consistentes cuando se aplica ms de una vez al
mismo individuo bajo las mismas circunstancias. La precisin de un procedimiento se ve afectada
por dos factores fundamentales: la variacin propia del instrumento o procedimiento y la variacin
del observador. La primera de ellas tiene que ver con la calidad y calibrado del instrumental de
medida y diagnstico, por ejemplo, el nivel de calidad de la imagen. La variacin del observador
est relacionada con su entrenamiento, formacin y capacidad. A menor variacin de ste, mayor
precisin se consigue a la hora de realizar una prueba y, por tanto, ms vlido ser el resultado.
El procedimiento de recogida de datos debe garantizar unos datos precisos (Tjar, 1993; Len y
Montero, 1993; Molina, 2003). Se muestran las estrategias aplicadas para comprobar la abilidad
de los valores registrados por el observador.
##(
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
El observador que colabor en el procedimiento de la calidad del dato fue Jos Luis Villanueva,
entrenador experto que haba participado en la abilizacin y validacin del cuestionario. En un
primer momento se realiza un pequeo entrenamiento del observador (Medina y Delgado, 1999).
Se realiza una formacin terica donde se muestra la conducta a observar y se busca la comprensin
de las deniciones operativas de las categoras. Posteriormente, se realiza un registro conjunto y
guiado de unos 10 minutos durante un perodo. En esta fase, se comentan y consensuan los datos
registrados. Pasada esta fase, se realiza una prctica individual para automatizar la utilizacin de
la gua de consecuencias de las habilidades y se resuelven situaciones conictivas. Finalmente, se
realiza el registro de las fases de ataque de desarrollo del sistema de la muestra seleccionada.
?DJH7E8I;HL7:EH'7Z[cWhU9_kZWZH[Wb
9e[Y_[dj[Z[Yehh[bWY_d C[Z_ZWZ[WYk[hZe
97J;=EH?7 9e[Y_[dj[Z[ JWkUXZ[ H^eZ[
AWffW
Yehh[bWY_d_djhWYbWi[ A[dZWbb If[hcWdd
h I_]$ h I_]$ H I_]$ LWbeh I_]$
Tiempo inicial 1,000 0,000 1,000 0,000 1,000 0,000
Tiempo final 1,000 0,000 1,000 0,000 1,000 0,000
Duracin fase ataque 0,949 0,000 0,838 0,000 0,924 0,000
Sistema defensivo 1,000 0,000
Sistema ofensivo 1,000 0,000
Habilidad pivote 1,000 0,000
Valor habilidad 1,000 0,000
Relacin numrica 1,000 0,000
Inicio de posesin 1,000 0,000
Diferencia goles 1,000 0,000 1,000 0,000
Espacio intervencin 1,000 0,000
Oponente responsable 1,000 0,000
Puesto especfico 1,000 0,000
Aviso pasivo 1,000 0,000
Secuencia habilidades 1,000 0,000
Espacio final 1,000 0,000
Jugador finalizacin 1,000 0,000
Resultado fase ataque 0,986 0,000
Sancin disciplinaria 1,000 0,000
9kWZhe+.0H[ikbjWZeiZ[bWYedYehZWdY_W_djhWeXi[hlWZeh[d[b[dYk[djhe7Z[cWh#9_kZWZH[Wb$
##)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Los resultados se procesan a travs del programa informtico SPSS versin 15 para obtener los
coecientes de concordancia. Los resultados sobre la concordancia intraobservador indican en
los coecientes de correlacin y de medida de acuerdo valores que superan el 0,80, un alto grado
de acuerdo.
?DJ;HE8I;HL7:EH'8WhY[bedW9_kZWZH[Wb
9e[Y_[dj[Z[Yehh[bWY_d C[Z_ZWZ[WYk[hZe
97J;=EH?7 9e[Y_[dj[Z[
JWkUXZ[ H^eZ[
Yehh[bWY_d AWffW
A[dZWbb If[hcWdd
_djhWYbWi[
h I_]$ h I_]$ H I_]$ LWbeh I_]$
9kWZhe+/0H[ikbjWZeiZ[bWYedYehZWdY_W_dj[heXi[hlWZeh[d[b[dYk[djhe8WhY[bedW#9_kZWZH[Wb$
##*
?WfaVa^aYSVW^S;`hWef[YSU[`;`efdg_W`faATeWdhSU[a`S^
Los resultados sobre la concordancia interobservador reejan en general valores que superan el
0,80. Se detecta un bajo grado de acuerdo (Kappa = 0,419) sobre el criterio espacio nal. Se revisan
los datos registrados conjuntamente y se detecta el error por no haber seguido la pauta sobre la
codicacin de las zonas del terreno juego.
?DJH7E8I;HL7:EH(=hWdebb[hiULWbbWZeb_Z
9e[Y_[dj[Z[Yehh[bWY_d C[Z_ZWZ[WYk[hZe
97J;=EH?7 9e[Y_[dj[Z[
JWkUXZ[ H^eZ[
Yehh[bWY_d AWffW
A[dZWbb If[hcWdd
_djhWYbWi[
h I_]$ h I_]$ H I_]$ LWbeh I_]$
Tiempo inicial 1,000 0,000 1,000 0,000 1,000 0,000
Tiempo final 0,995 0,000 0,992 0,000 0,999 0,000
Duracin fase ataque 0,953 0,000 0,990 0,000 0,937 0,000
Sistema defensivo 1,000 0,000
Sistema ofensivo 0,954 0,000
Habilidad pivote 0,986 0,000
Valor habilidad 1,000 0,000
Relacin numrica 1,000 0,000
Inicio de posesin 1,000 0,000
Diferencia goles 1,000 0,000 1,000 0,000
Espacio intervencin 1,000 0,000
Oponente responsable 1,000 0,000
Puesto especfico 1,000 0,000
Aviso pasivo 1,000 0,000
Secuencia habilidades 1,000 0,000
Espacio final 1,000 0,000
Jugador finalizacin 1,000 0,000
Resultado fase ataque 1,000 0,000
Sancin disciplinaria 1,000 0,000
9kWZhe,&0H[ikbjWZeiZ[bWYedYehZWdY_W_djhWeXi[hlWZeh[d[b[dYk[djhe=hWdebb[hi#LWbbWZeb_Z$
##+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
?DJH7E8I;HL7:EH)7bc[h_WUFehjbWdZ
9e[Y_[dj[Z[Yehh[bWY_d C[Z_ZWZ[WYk[hZe
97J;=EH?7 9e[Y_[dj[Z[
JWkUXZ[ H^eZ[
Yehh[bWY_d AWffW
A[dZWbb If[hcWdd
_djhWYbWi[
9kWZhe,'0H[ikbjWZeiZ[bWYedYehZWdY_W_djhWeXi[hlWZeh[d[b[dYk[djhe7bc[hW#FehjbWdZ$
Se muestran los resultados obtenidos en los ndices intraobservador calculados con los datos
recogidos. En las tablas puede observarse como el ndice Kappa y los coecientes de correlacin
intraclase, el Tau_b de Kendall y Rho de Spermann dan un valor siempre superior al .80 sobre todos
los criterios utilizados en la observacin del instrumento, lo que permite armar una abilidad
satisfactoria del registro.
#$"
F7HJ;?L
B7I>78?B?:7:;I:;BF?LEJ;
;DB77BJ79ECF;J?9?D
En esta parte, analizo los datos registrados con el instrumento observacional. El trabajo de campo
sobre la actividad de los pivotes competentes que participan en la liga ASOBAL se centra en el anlisis
de los resultados y en la denicin de los perles de los diferentes pivotes competentes a partir de las
habilidades identicadas. Divido el contenido de la parte en tres captulos: el anlisis de los resultados,
la denicin del perl del pivote competente y las consideraciones nales de la investigacin.
#$#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
9Wfjkbe,$ 7DB?I?I:;BEIH;IKBJ7:EI:;B7E8I;HL79?D
,$'$9EDJ;NJE9ECF;J?9?ED7B$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '(*
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,$*$'$H[ikbjWZeZ[bWjWgk[[di_ij[cW$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ')-
,$*$($IWdY_dZ_iY_fb_dWh_W$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ')/
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>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
Una vez realizada la recopilacin de datos sobre las categoras del estudio se codican los
resultados (anexo 13) para su posterior tratamiento, el anlisis de los resultados. Se presenta un
primer anlisis cuantitativo, frecuencias absolutas y porcentajes para cada una de las variables.
La exposicin de los resultados permite organizar, clasicar y presentar la informacin sobre las
variables de una forma clara.
Para el anlisis se han utilizado los programas informticos SPSS para a Windows versin 15.0 y
el programa Excel 97 que facilitan el tratamiento estadstico utilizado para atender a los objetivos
planteados. Con este software se ha procesado la base de datos generada en la observacin de los
eventos ofensivos donde participan los pivotes competentes de la liga ASOBAL (anexo 14).
Este captulo recoge los resultados generales, la estadstica sobre las categoras planteadas en el
estudio del pivote El volumen de datos generado es importante con lo se hace imprescindible la
seleccin y la organizacin para su interpretacin. Este anlisis mantiene la misma estructura que
la de lo formulado en el diseo de la investigacin, es decir, para la construccin del instrumento
de recogida de datos observacionales. En un primer orden, se exponen los resultados del contexto
competitivo, para continuar con los referidos al desarrollo del sistema ofensivo y nalizar con
los referidos a la actividad del pivote (cuadro 62). La interpretacin de los resultados obtenidos
aparecer conjuntamente con la presentacin del anlisis.
:;I7HHEBBE
9EDJ;NJE 79J?L?:7::;B
IK8:?C;DI?D :;BI?IJ;C7 <?D7B?P79?D
9ECF;J?9?ED7B F?LEJ;
E<;DI?LE
INICIO
POSESIN
HABILIDAD
RESULTADO
TIEMPO
CONSECUENCIA
INICIAL
COMPETICIN SANCIN
AVISO PASIVO DISCIPLINARIA
RELACIN
TEMPORADA
NUMRICA
CRITERIO ESPACIO ESPACIO FINAL
JORNADA INTERVENCIN
SISTEMA
JUGADOR
OFENSIVO
EQUIPO PUESTO FINALIZADOR
ESPECFICO
SISTEMA
TIEMPO FINAL
DEFENSIVO
OPONENTE
MARCADOR
9kWZhe,(0;ijhkYjkhWZ[bWd|b_i_ieXi[hlWY_edWb$
#$%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
( # 5A@F7JFA5A?B7F;5;A@3>
Los pivotes competentes analizados en este estudio pertenecen a tres equipos diferentes. Lo que
comporta que las habilidades de los pivotes estn sujetas a entornos condicionados por el propio
equipo y la competicin, entendiendo la competicin como el compendio de todos los elementos
que comporta esta actividad. Cada evento ofensivo expresa un escenario especco. Por ello, sera
de gran inters conocer cules son las condiciones estructurales a las que se enfrentan los pivotes,
y con ello, entender cmo y qu tipo de las relaciones que establecen en los diferentes contextos
competicionales.
Los datos presentados proceden de la fase de ataque en sistema donde participan Rubn Garabaya
(Bm Valladolid), Ratko Nikolic (Portland San Antonio) y Ronaldo Uros (Bm Ciudad Real).Como
se ha expuesto anteriormente, los partidos estn sesgados, pues el objetivo es la recogida de la
informacin de la actividad de los pivotes en la fase de ataque de desarrollo del sistema, desechando
los datos sobre el contraataque, la continuacin y la preparacin del ataque.
,$'$'$9WhWYj[hij_YWiZ[bWjWgk[[di_ij[cW
La informacin obtenida de los partidos jugados por los equipos muestra el nmero de posesiones
de baln por partido. Sobre la muestra de 10 partidos, se observa que cada jugador acumula un
volumen de posesiones de baln sustancialmente diferente. Se entiende que cada fase de ataque
en sistema tiene unas condiciones especcas. El evento de la fase de ataque en sistema empieza
cuando el equipo en posesin del baln est dispuesto en sus puestos especcos y existe una accin
de ataque a portera, es decir, una penetracin de un jugador que se aproxima con la intencin de
crear peligro. ste concluye cuando el equipo pierde la pelota o contina pero le comporta una
nueva reorganizacin ofensiva. Por ello, cada posesin de baln puede suponer diversas fases de
ataque en sistema (cuadro 63).
9kWZhe,)0Dc[heZ[fei[i_ed[iZ[XWbdo\Wi[iZ[WjWgk[[di_ij[cWeXi[hlWZWi[dYWZW[gk_fe
YedbWfWhj_Y_fWY_dZ[beif_lej[iYecf[j[dj[i[dbei'&fWhj_ZeiWdWb_pWZei$
Estos datos indican que los equipos de Nikolic y Uros, por cada posesin de baln, utilizan una
media de 2 ataques en sistema para resolver el ataque, mientras que Garabaya en el Bm Valladolid
utiliza 4.
#$&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
Los pivotes, durante la fase de ataque, ejecutan unas determinadas secuencias de habilidades
(cuadro 64).
Los datos registrados muestran que en cada fase de desarrollo del sistema los pivotes utilizan
alrededor de 1,2 secuencias de habilidades. Este dato es muy parejo entre los tres pivotes
analizados. En los diez partidos observados sobre cada pivote se establecen diferencias en cuanto a
las intervenciones realizadas (cuadro 65).
FHEC;:?EFEHF7HJ?:E
GARABAYA 34,7 4,9 (25-39) 58,5 11,9 (47-87) 67,9 11,9 (47-87)
NIKOLIC 32,2 8,0 (22-51) 50,2 21,1 (37-115) 60,2 21,1 (37-115)
UROS 43,8 5,7 (33-52) 64,6 9,7 (56-88) 78 9,7 (56-88)
9kWZhe,+0Fhec[Z_eZ[fWhj_Y_fWY_dZ[beif_lej[i0fei[i_ed[iZ[XWbd"\Wi[iZ[WjWgk[[di_ij[cW
oi[Yk[dY_WZ[^WX_b_ZWZ[ikj_b_pWZWi$
Las diferencias observadas se podran explicar a partir del modelo de juego utilizado en cada
equipo y por el rol que desarrolla cada pivote en su equipo. As vemos que Garabaya asume el rol
de pivote titular en su equipo. Es un jugador que ataca y deende, siendo fundamental para el
conjunto del equipo en las dos facetas del juego. Disputa todos los momentos crticos del juego:
desigualdades numricas, marcadores ajustados y nales de partido. En su caso, conviene destacar
que, debido a su labor defensiva, comete sanciones disciplinarias que lo obligan a descansar.
Adems, el jugador tambin permanece en el banquillo en otros momentos, por ejemplo cuando
necesita recuperacin, cuando el planteamiento del partido lo requiere o el entrenador considera
que es lo ms apropiado para su equipo. En el Bm Valladolid Garabaya combina la tarea de pivote
con Edu Fernndez.
El caso de Nikolic es especial ya que a lo largo de la temporada ha padecido una lesin que lo
aparta algunas jornadas de la competicin y condiciona su participacin. El papel que desarrolla
en el Portland San Antonio es fundamental, pues participa en defensa y en ataque. En los partidos
jugados contra los 5 primeros clasicados de la liga participa desde el principio del partido, en el
resto, combina su participacin con otro pivote, Juancho Prez.
#$'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Ronaldo Uros acta como pivote especialista en su equipo. Juega todas las fases de ataque, es
un jugador reservado para el ataque, descansa durante la fase defensiva. Los otros pivotes que
intervienen en el juego son Didier Dinart, especialista defensivo y de contraataque y que participa
eventualmente como pivote en partidos contra rivales de poca entidad. Carlos Prieto es el otro
pivote de Bm Ciudad Real, es especialista defensivo y sustituto natural en el puesto de Uros.
( $ 5A@6;5;A@7E67>7@FAD@A,67E3DDA>>A67>E;EF7?3A87@E;HA
El anlisis sobre el contexto del desarrollo del sistema ofensivo dene el marco donde el pivote desencadena
sus habilidades. Se examinan las condiciones del entorno prximo, se identican los aspectos situacionales
que enmarcan la actividad de los jugadores. ste se aborda desde la dinmica secuencial del juego, partiendo
del momento en que el equipo se hace con la posesin del baln. Despus se analizan un paquete de
categoras referidas al tiempo que falta para nalizar el partido, la diferencia de goles y la organizacin de los
jugadores durante la fase de ataque: sistema defensivo, sistema ofensivo y relacin numrica.
,$($'$7YY_dZ[i[dYWZ[dWdj[Z[bWjWgk[[di_ij[cW
La dinmica del juego en balonmano est condicionada por la posesin del baln. La posesin dene
las fases del juego, as el equipo que disfruta de la posesin del baln se convierte en atacante y el otro
en defensor. Esta actividad es cclica y constante. Se observa que accin provoca la posesin de baln,
cul es el punto de partida y desde que accin el equipo afronta el ataque en sistema (cuadro 66).
9kWZhe,,0<h[Yk[dY_WZ[WYY_ed[iZ[iZ[bWigk[i[_d_Y_WbWfei[i_dZ[bXWbd$;dd[]h_jWi[
Z[ijWYWdbWifh_dY_fWb[iWYY_ed[iZ[i[dYWZ[dWdj[iZ[bWjWgk[[di_ij[cW$
Interpretando los resultados de los tres pivotes, los datos apuntan a que cerca del 80% de los
ataques en sistema se inician desde una accin de golpe franco y de saque de centro.
En los ataques iniciados a partir de un golpe franco, el equipo defensivo est dispuesto y organizado
espacialmente desde una estructura posicional para contrarrestar al ataque. Estas situaciones defensivas
#$(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
pueden ofrecer una opcin anticipada para nalizar la fase de ataque. Dada la alta frecuencia de ataques
que se inician desde la lnea de 9m, puede ser una faceta del juego a explotar por los entrenadores en
el diseo sistemas de juego que atiendan estas condiciones.
En los eventos ofensivos en los que el equipo inicia el ataque desde el saque de centro, el pivote
se encuentra lejos de su zona de inuencia y necesita un tiempo para situarse. Normalmente el
equipo defensivo est dispuesto en el espacio de culminacin ya que ha dispuesto de ms tiempo
para armar la defensa, esto provoca la necesaria organizacin ofensiva.
,$($($KX_YWY_dj[cfehWbZ[bWi[Yk[dY_We\[di_lW
Esta informacin condiciona la estrategia del equipo y la del jugador. Cada sistema de ataque se
sita temporalmente en un momento del partido. El tiempo que resta para nalizar la parte o el
partido, conjuntamente con otros parmetros del contexto competitivos, condicionan la utilizacin
de un plan, y en denitiva el empleo a cargo del pivote del tipo de habilidad.
El acta ocial del partido recoge el resultado cada 5 minutos. Utilizando esta forma de agrupar la
informacin, utilizada en balonmano, se recopilan el nmero de ataques en sistema en esta franja
temporal (cuadro 67).
9kWZhe,-0<h[Yk[dY_WofehY[djW`[Z[WjWgk[i[di_ij[cWWfWh[Y_Zei[d\hWYY_ed[ij[cfehWb[iZ[+c_dkjei$
#$)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Existe un gran equilibrio en los ataques disputados en cada fraccin temporal. Sera interesante cruzarlos
con otras categoras para obtener ms informacin sobre qu pasa en cada franja temporal. Estos datos
pueden orientar sobre la intensidad del juego y la participacin del jugador durante el partido.
En foros de balonmano se debate sobre la importancia de las acciones en los momentos crticos
del partido. Los intervalos temporales no tienen el mismo valor y esto puede condicionar el
rendimiento del jugador. Se intuye que la relacin minutos nales/marcador genera una presin
diferente a la de las otras franjas temporales que seguro tienen ms margen para la recuperacin de
errores o cambios. Esta ser una cuestin que se abordar en el prximo captulo: la transcendencia
en el juego los ltimos minutos del encuentro.
,$($)H[bWY_ddkch_YW
Los tres equipos donde participan los pivotes analizados muestran frecuencias dispares en lo que
se reere a afrontar situaciones de equilibrio o desequilibrio en la relacin numrica durante la fase
de ataque en sistema (cuadro 68).
9kWZhe,.0<h[Yk[dY_WbWih[bWY_ed[idkch_YWiZ[bWi\Wi[iZ[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW$
,$($*$I_ij[cWe\[di_le
Para competir en las diferentes relaciones numricas en las que se encuentran, el equipo se organiza
generalmente con un sistema de ataque denido y acordado (cuadro 69).
I?IJ;C7I:;7J7GK;
)0)'F )0)(F (0* )0('F (0)'F
n % n % n % n % n % JEJ7B
GARABAYA 338 57,8 99 16,9 53 9,1 89 15,2 2 0,3 585
NIKOLIC 376 74,9 34 6,8 14 2,8 78 15,5 0 0,0 502
UROS 315 48,8 112 17,3 91 14,1 128 19,8 0 0,0 646
9kWZhe,/$H[bWY_dZ[i_ij[cWie\[di_leikj_b_pWZei[dbWi\Wi[iZ[WjWgk[$I[Z[ijWYWbW]hWd
\h[Yk[dY_W[d[b`k[]ec[Z_Wdj[[bi_ij[cW)0)Yedkdf_lej[$
#$*
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
Destaca la poca utilizacin del sistema 2:4 por el Portland de Nikolic frente a los otros dos equipos.
Las situaciones de inferioridad las afrontan de forma muy similar, mediante un sistema 3:2 con un
pivote.
,$($+$I_ij[cWZ[\[di_le
Los equipos rivales plantean diferentes sistemas para oponerse a los equipos en los que militan los
pivotes competentes (cuadro 70).
9kWZhe-&0Dc[heofehY[djW`[Z[i_ij[cWiZ[\[di_leiW\hedjWZeifehbeif_lej[i[dbW\Wi[Z[
WjWgk[[di_ij[cW$
#$+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
El sistema defensivo al que deben enfrentarse con ms frecuencia es la defensa 6:0. En situaciones
de inferioridad numrica defensiva, los equipos rivales optan por la utilizacin del sistema 5:0,
preferentemente. Lo que indica que las defensas de una lnea son predominantes entre los mejores
equipos de la liga. La excepcin a esta tendencia se observa en el Bm Ciudad Real que utiliza
habitualmente la defensa 5:1.
,$($,$CWhYWZeh
La diferencia en el marcador, goles a favor menos los goles en contra, es uno de los parmetros
que se baraja con el objetivo de ganar el partido. La presin o la exigencia sobre la necesidad
de conseguir un resultado por necesidad hacen variar la eleccin de las habilidades a utilizar
(figura 40).
140
120
100
80
GARABAYA
NIKOLIC
60 URIOS
40
20
0
-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
<_]khW*&0<h[Yk[dY_W[dbWZ_\[h[dY_WZ[bcWhYWZehWb[cf[pWhkdWjWgk[[di_ij[cW$
Los mrgenes mximos recogidos en la observacin muestran que la diferencia del marcador
oscila entre perder de 9 y el ganar 10. Se advierte que en la muestra analizada de los tres equipos,
la mayor parte de los ataques se concentran alrededor del 0. Se observa un alto porcentaje, por
encima del 70 %, de los ataques que se afrontan con una diferencia de marcador que oscila
entre el -3 y +3.
La diferencia en el marcador ser una variable clave para el desarrollo del juego. sta inuye sobre
la intensidad de la oposicin, el tipo de habilidad utilizada y la ecacia de las mismas.
#%"
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
( % 67E5D;B5;@67>67E3DDA>>A5A@6G5FG3>,35F;H;63667>B;HAF7
Estas variables aportan datos principalmente sobre la actividad de los pivotes. Es una informacin
sobre qu hacen, con qu consecuencia, dnde lo hacen y sobre quin actan.
,$)$'$>WX_b_ZWZ[iZ[beif_lej[iYecf[j[dj[i
Los pivotes analizados utilizan diferentes habilidades para obtener un objetivo especco. Lo hacen
al ganar la posicin, bloquear, desmarcarse, ntar, lanzar, al mantenerse alejados de la zona de inicio
del juego o conteniendo a un defensor. Los pivotes utilizan las diferentes habilidades en la fase de
ataque en sistema con frecuencias variables (cuadro 71).
9kWZhe-'0<h[Yk[dY_WZ[bWi^WX_b_ZWZ[ikj_b_pWZWifehbeif_lej[iYecf[j[dj[i$
Los resultados obtenidos sobre la explotacin de las diferentes habilidades muestran la carencia
de las habilidades para penetrar hacia la portera y desplazarse por delante de la defensa con la
intencin de distraer o retardar el marcaje sobre un compaero.
#%#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
=7D7HFEI?9?D 40,4 5,7 (30-47) 26,8 8,8 (11-41) 41,1 8,8 (27-59)
8BEGK;7H 12,8 7,9 (5-27) 15,4 8,5 (5-28) 19,9 7,8 (9-31)
C7DJ;D;HI;B;@EI 8,5 4,1 (3-15) 6,6 4,3 (2-17) 12,5 4,9 (6-20)
9EDJ;D;H 1,6 0,9 (0-3) 2,7 2,4 (0-8) 0,8 0,8 (0-3)
B7DP7H 5,4 2,1 (2-9) 3,0 1,1 (0-5) 8,1 4,9 (6-20)
C;:?7>78?B?:7:;I
84,3 69,8 96,1
FEHF7HJ?:E
9kWZhe-(0C[Z_WZ[bWi^WX_b_ZWZ[ikj_b_pWZWi[dbei'&fWhj_ZeiWdWb_pWZeiWbeif_lej[iYecf[j[dj[i$
Predominan las habilidades realizadas cuando el pivote no tiene el baln (cuadro 72): Garabaya
las emplea en un 90,9%, Nikolic en un 92,1% y Uros en un 83,1%. Otro dato interesante es el
predominio de habilidades que comportan la lucha contra el oponente como son: ganar la posicin,
bloquear, ntar y contener al adversario. En este caso, Garabaya presenta un 76,7 % de acciones,
Nikolic un 67,6 % y Uros un 67,4 % (gura 41).
<_]khW*'0FehY[djW`[Z[^WX_b_ZWZ[ikj_b_pWZWifehYWZWf_lej[$
#%$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
,$)$($9edi[Yk[dY_WiZ[bWi^WX_b_ZWZ[i
Los pivotes emplean habilidades para la consecucin de los objetivos plantados en la fase de ataque
en sistema. A cada habilidad se le otorga una valoracin general segn la consecuencia observada.
Como se ha expuesto en el desarrollo del objeto de estudio se distinguen tres consecuencias: la
positiva, la neutra y la negativa. Los resultados revelan la alta frecuencia de las habilidades con
consecuencia neutro-positiva (cuadro 73).
9EDI;9K;D9?7:;B7>78?B?:7:
D;=7J?L7 D;KJH7 FEI?J?L7
#' & '
n % n % n % TOTAL
9kWZhe-)0<h[Yk[dY_WZ[bWYedi[Yk[dY_W[dbWh[Wb_pWY_dZ[bW^WX_b_ZWZ$
Los pivotes competentes analizados combinan 7 habilidades con una alta ecacia. Del total
de habilidades, el 97 % son de una consecuencia neutro-positiva. Aproximadamente, de cada 2
habilidades ejecutadas una es neutra y una es positiva. Concretamente, Garabaya obtiene sobre
el total de habilidades utilizadas un 44,25 %, Nikolic un 41,55 %, y Uros un 45,68 % con una
consecuencia positiva.
,$)$)$7l_ieZ[fWi_le
La falta de intencin de ataque por parte de un equipo, la prdida de tiempo deliberada en el saque
de un golpe franco o de un saque de centro tras el gol en contra, la realizacin lenta de cambios de
jugadores puede provocar el aviso de juego pasivo a cargo de los rbitros.
A partir de la sealizacin del aviso de pasivo, el equipo tiene que acelerar sus acciones para
intentar lanzar y marcar gol antes que sean penalizados con la prdida de la posesin de la pelota.
Las fases de ataque observadas con una amenaza de juego pasivo ha sido baja (cuadro 74).
7L?IE:;F7I?LE JEJ7BD<7I;I7J7GK;;DI?IJ;C7
=7H787O7 20 585
D?AEB?9 7 502
KHEI 17 646
9kWZhe-*0<h[Yk[dY_WZ[Wl_ieiZ[`k[]efWi_le$
#%%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Realizando la media sobre el total de fases de ataque, resulta que Garabaya se enfrenta a 2 avisos
de juego pasivo por partido, 1 aviso de juego pasivo cada 29,2 ataques; Nikolic a 0,7 por partido, 1
aviso cada 71,7 ataques; y Uros a 1,7 por partido, 1 aviso cada 38 ataques en sistema.
,$)$*$;ifWY_eZ[_dj[hl[dY_d
El pivote ejecuta las habilidades en un lugar determinado para obtener la mxima ecacia. Se
observa que los pivotes desarrollan su actividad principalmente en la zona central prxima a 6m,
sobre la zona 3 (cuadro 75).
5 n 9 3 11
6 n 4 3 7
7 n 10 6 4
8 n 1 2 0
9kWZhe-+0<h[Yk[dY_WZ[bkieZ[b[ifWY_eWb[`[YkjWhbei[dYWZ[dWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[i$
#%&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
<_]khW*(0FehY[djW`[iZ[bWipedWiZ[WYjkWY_dZ[beif_lej[iYecf[j[dj[i$
Se advierte una clara tendencia por parte de los pivotes a actuar en la zona derecha defensiva. Se podra
explicar a partir de dos parmetros: la lateralidad de los pivotes y el juego colectivo del equipo. Los tres
pivotes son diestros, la situacin en el lado derecho de la defensa permite el acceso de la zona central por
el punto fuerte del pivote. Los equipos disponen de ms lanzadores diestros, esto condiciona la actividad
del pivote se centra en facilitar y continuar el juego generado por la primera lnea.
,$)$+$Fk[ije[if[YYe
El punto de referencia espacial utilizado por los pivotes para situarse son los defensores. Intervienen
sobre un defensor en la primera, en la segunda o la tercera lnea; de la derecha o la izquierda; o
simplemente intentan actuar entre dos puestos especcos, entre primero y segundo Se presentan
los porcentajes de las actuaciones de los pivotes sobre los puestos especcos defensivos (gura 43).
<_]khW*)0?dj[hl[dY_dZ[bf_lej[ieXh[beiZ_\[h[dj[ifk[ijei[if[YYeiZ[\[di_lei$
#%'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Los datos obtenidos sobre la ubicacin de los pivotes en funcin del puesto especco defensivo
concuerdan con los espacios de intervencin del pivote. Los pivotes concentran su actividad sobre
el puesto especco del segundo defensor de la derecha y las posiciones de central defensivo. Los
datos de Uros muestran que su actividad se centra sobre el segundo defensor de la derecha. La
explicacin se podra encontrar en el sistema defensivo al que se debe enfrentar, el 6:0. Mientras
que Garabaya y Nikolic en algn momento se deben oponer a un sistema 5:1.
,$)$,$Efed[dj[
El anlisis de los defensores encargados de los marcajes de los pivotes, concretamente las frecuencias
y porcentajes, no aportan ningn dato signicativo. Existe mucha dispersin y variedad en el
nmero de defensores que actan sobre el pivote.
En cada partido se han registrado entre 7 y 10 defensores diferentes sobre cada pivote. Se
detecta que los defensores de las zonas donde ms actan los pivotes son los que presentan ms
frecuencias, es decir, la zona derecha defensiva y la zona central. Esta informacin coincide con los
datos analizados sobre los puestos especcos y el espacio de intervencin. Para establecer alguna
signicacin se deberan cruzar ms variables del anlisis y obtener ms datos sobre el plan del
partido.
( & ?4;FA7H3>G3F;HA,8;@3>;L35;@67>3F3CG77@E;EF7?3
En una foto general de la nalizacin del equipo, se puede describir el resultado en goles pero no
el nmero de fases de ataque en sistema (cuadro 76).
9kWZhe-,0<h[Yk[dY_WZ[]eb[iYedi[]k_Zei[dbW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#%(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
Bm Valladolid, con Garabaya, muestra una media de goles de 15,2 en la fase de ataque en sistema
por partido. El equipo ha promediado 30,2 goles totales por encuentro. Lo que signica que
consiguen la mitad de los goles en esta fase del juego con Garabaya en el equipo.
Portland San Antonio, con Nikolic, presenta una media de 13,8 goles conseguidos en la fase de
ataque en sistema. El equipo ha alcanzado una media de goles por partido de 29,1. El 47,4 % los
consiguen en la fase de ataque en sistema con la presencia de Nikolic.
Bm Ciudad Real, con Uros, promedia 17,3 goles en la fase de ataque en sistema, mientras que el
equipo consigue una media total de 30,4 de goles por partido. Con la actuacin de Uros, el equipo
consigue el 56,9 de los goles en la fase de ataque en sistema.
La presencia de los tres pivotes, atendiendo a la nalizacin en goles, indica el papel predominante
en la concrecin del juego en sus respectivos equipos. Uros destaca con una participacin del 56,9
%, por encima de los 50,3 % de Garabaya y los 47,4 % de Nikolic.
,$*$'$H[ikbjWZeZ[bWjWgk[[di_ij[cW
Los equipos observados alcanzan diferentes resultados en el desarrollo del sistema con la presencia
de los pivotes analizados (cuadro 77).
D:;
B7DP7C?;DJE B7DP7C?;DJE FxH:?:7 DK;LE
-C 7J7GK;I;D
DE=EB =EB 87BD 7J7GK;
I?IJ;C7
9kWZhe--0<h[Yk[dY_WiZ[beiZ_\[h[dj[ih[ikbjWZeiZ[bWi\Wi[iZ[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cWe\[di_le"bei
h[ikbjWZeiiedZ[b[gk_feYkWdZe[bf_lej[WdWb_pWZefWhj_Y_fW[dbW\Wi[Z[WjWgk[$
Bm Valladolid, con la presencia de Garabaya, resuelve el 30 % de los ataques en 7m con gol; el 30%
en prdida de baln (error pase, lanzamiento, falta tcnica,). Respecto al resto de ataques, el 40%
terminan en golpe franco, tiempo muerto o intento fallido de la defensa por recuperar el baln.
Portland San Antonio, durante la actuacin de Nikolic, logra un 32,8 % de los ataques en sistema
que nalizan en gol o 7m; 31,2 % en prdida de baln y un 35,8 % conservan el baln emprendiendo
un nuevo ataque en sistema.
Mientras que Bm Ciudad Real, con la intervencin de Uros, obtiene un 34% del total de ataque
en sistema en goles y 7m.; un 33,7% en prdidas de baln y un 32,3% en un nuevo ataque.
#%)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En los datos recopilados sobre los pivotes competentes, al relacionar el nmero de lanzamientos
con el de goles se obtiene la efectividad del pivote (cuadro 78).
B7DP7C?;DJEI =EB;I
=7H787O7 47 36 76,6
D?AEB?9 26 19 73
KHEI 57 49 86
9kWZhe-.0;\[Yj_l_ZWZZ[beibWdpWc_[djei[dbW\Wi[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW$
Si se analiza con detalle los lanzamientos de los pivotes en esta fase de ataque en sistema (cuadro
79), se observa una gran precisin en esta habilidad.
=7H787O7 36 8 3 47
D?AEB?9 19 7 0 26
KHEI 49 8 0 57
9kWZhe-/0<h[Yk[dY_WZ[bWibeYWb_pWY_ed[iZ[beibWdpWc_[djei$
No slo maniestan altos porcentajes en el acierto a gol, sino que son lanzadores precisos. La
localizacin de los lanzamientos dentro la portera, con poqusimos lanzamientos fuera. En el caso
de Uros y Nikolic, en la muestra observada, todos los lanzamientos son gol o los interceptan los
porteros, pero no lanzan fuera de la portera.
Otra categora a destacar son las prdidas de la posesin de la pelota por parte de los pivotes. Los
pivotes en su lucha por el espacio con los defensores deben estar atentos en no cometer errores. Son
sometidos a marcajes seversimos, y la utilizacin del cuerpo al lmite reglamentario en espacios
prximos al rea de portera es esencial. Cualquier desajuste en la accin puede producir una falta
en ataque sobre el defensor o invadir el rea, lo que comporta la prdida de la posesin del baln.
Las prdidas del baln en Garabaya estn prximas al 0,8 por partido, en Nikolic al 0,5 por partido
y en Uros, con una media de 1,5 por partido.
#%*
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
,$*$($IWdY_dZ_iY_fb_dWh_Wh[Y_X_ZWfeh[bWZl[hiWh_e
Las normas reglamentarias velan por la continuidad del juego evitando interrumpirlo
prematuramente con la decisin de un golpe franco, as se aplica el concepto de ley de la ventaja.
Esto signica que, de acuerdo con la Regla 13:1a, los rbitros no concedern golpe franco si el equipo
defensor obtiene la posesin del baln inmediatamente despus de haber cometido la infraccin el
equipo atacante.
Igualmente, de acuerdo con la Regla 13:1b, los rbitros no deberan intervenir hasta que est
claro que el equipo atacante ha perdido la posesin del baln o no puede continuar el ataque debido
a la infraccin cometida por el equipo defensor. Si hay que imponer una sancin disciplinaria debido
a una infraccin de las reglas, los rbitros pueden decidir si se interrumpe el juego inmediatamente,
siempre que ello no implique desventaja para los jugadores contrarios del equipo infractor.
De lo contrario, la sancin disciplinaria debera retrasarse hasta que la situacin existente haya
terminado.
Las sanciones reglamentarias y disciplinarias recibidas durante el desarrollo del sistema de ataque por
los pivotes puede ser otra de los indicadores de rendimiento de los pivotes competentes (cuadro 80).
I7D9?ED;IH;=B7C;DJ7H?7I I7D9?ED;I:?I9?FB?D7H?7I
=EBF;<H7D9E -C 7CED;IJ79?D (
=7H787O7 235 29 21 27
D?AEB?9 179 27 8 34
KHEI 204 47 15 24
9kWZhe.&0<h[Yk[dY_WiZ[iWdY_ed[ih[]bWc[djWh_WioZ_iY_fb_dWh_Wih[Y_X_ZWiZkhWdj[bW\Wi[Z[
Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW$
Bm Valladolid, con la intervencin de Garabaya, naliza un 44,5% de los ataques en golpes francos
y 7m, un 7,8% de los cuales van acompaados de una sancin disciplinaria. Portland San Antonio,
con la participacin de Nikolic, encaja un 41 % de sanciones reglamentarias y un 8,4 % con sancin
disciplinaria. Bm Ciudad Real, con la actuacin de Uros, recibe un 39% de sanciones reglamentarias
y un 6% con sancin disciplinaria.
El ataque en sistema puede nalizar combinado diversas consecuencias, es decir, los resultados
de las acciones, las sanciones reglamentarias y disciplinarias se pueden dar simultneamente. La
relacin de la frecuencia de resultados de los equipos donde participan los pivotes competentes se
expresa en el cuadro 81.
#%+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
9kWZhe.'0<h[Yk[dY_WZ[h[ikbjWZeiZ[bWi\Wi[iZ[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cWe\[di_le$
En la interpretacin de los datos sobre el resultado del equipo es necesario aludir al rendimiento en
su nalizacin con todas sus variables. La efectividad de los tres equipos oscila entre el 25,5 y el 27,5
%. Este dato puede generar dudas ya que se reere al total de ataques, incluyendo los que nalizan en
golpe franco y tiempo muerto. Si se analizan las fases de ataque que tienen como resultado la prdida
de la pelota, se contempla que Bm Valladolid (Garabaya) presenta un 85,6 %, Portland San Antonio
(Nikolic) un 86,6 % y Bm Ciudad Real (Uros) de un 80% de ndice de nalizacin total (un 50 % de
goles y 7m, alrededor del 35 % de lanzamiento no gol y con el 15% prdidas de pelota).
-C =EBF;<H7D9E JEJ7B
=7H787O7 14 94 108
D?AEB?9 11 43 54
KH?EI 30 60 90
9kWZhe.(0IWdY_ed[ih[]bWc[djWh_WiYec[j_ZWiieXh[beif_lej[ieX`[jeZ[[ijkZ_e$
#&"
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
Se han detectado que el 33,3% de las sanciones que se realizan sobre Uros son sancionadas
con 7m., mientras que Nikolic sufre un 20,3 % y Garabaya un 13%. Datos relevantes sobre la
ventaja que pueden obtener los pivotes sobre sus oponentes. Uros logra convertir situaciones
de oposicin en claras ocasiones de gol con mejor porcentaje que Garabaya y Nikolic.
Las sanciones de tipo disciplinario cometidas sobre los pivotes, muestran la dureza de la
intervencin defensiva (cuadro 83).
( 7CED;IJ79?D
=7H787O7 17 11
D?AEB?9 12 6
KHEI 18 11
9kWZhe.)0<h[Yk[dY_WZ[iWdY_ed[iZ_iY_fb_dWh_Wi$
Algunas sanciones reglamentarias sobre los pivotes se acompaan con una sancin disciplinaria
(cuadro 84).
-C =EB =EBF;<H7D9E
=7H787O7 4 0 3 2 11 8
D?AEB?9 3 1 1 2 7 4
KHEI 5 5 0 5 8 6
9kWZhe.*0H[bWY_dZ[iWdY_ed[ih[]bWc[djWh_Wigk[lWdWYecfWWZWiZ[Z_iY_fb_dWh_Wi[dbWigk[
beif_lej[iiedh[ifediWXb[iZ[bWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[$
Este resultado tiene un valor especial. Son situaciones en las que el pivote, ante la accin del
defensor, lo supera y provoca la intervencin antideportiva del mismo para evitar la continuidad
del juego. Analizando las sanciones reglamentarias de 7m, en un 28,5 % Garabaya, en un 36,3 % en
Nikolic, y un 33,3% en Uros padecen una doble infraccin de los defensores. En situaciones las
golpe franco acompaadas de sancin disciplinaria, se observan que Garabaya las sufre un 20,2 %,
Nikolic un 25% y Uros 23,3%.
#&#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
,$*$)$;ifWY_edWb
Los equipos observados tienen resultados similares sobre las zonas de nalizacin de la fase de
ataque (cuadro 85).
9kWZhe.+$<h[Yk[dY_WiZ[bWipedWikj_b_pWZWi[dbWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[$
El porcentaje sobre el espacio utilizado para nalizar el ataque en sistema (guras 44, 45, 46).
<_]khW**0FehY[djW`[Z[bWipedWikj_b_pWZWifeh[b8cLWbbWZeb_Z=WhWXWoW[dbWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[$
#&$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
<_]khW*+0FehY[djW`[Z[bWipedWikj_b_pWZWifeh[bFehjbWdZIWd7djed_eD_aeb_Y[dbWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[$
<_]khW*,0FehY[djW`[Z[bWipedWikj_b_pWZWifeh[b8c9_kZWZH[WbKhei[dbWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[$
,$*$*$@k]WZehdWb_pWZeh
Los datos obtenidos sobre los jugadores que son responsables de la nalizacin de los ataques en
sistema, constatan que son los laterales, centrales y pivotes los responsables principales en esta
faceta del juego.
#&%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
@K=7:EHH;IFEDI78B;:;B7<?D7B?P79?D <H;9K;D9?7
:;B7J7GK;;DI?IJ;C7 799?ED;I
9kWZhe.,0@k]WZeh[ih[ifediWXb[iZ[bWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[[d8cLWbbWZeb_Z=WhWXWoW$
El jugador que ms naliza en Portland San Antonio (Nikolic) es Ballic, jugador sobre el que
gira el plan de juego del equipo. Los jugadores ms nalizadores se concentran en la primera lnea
y el pivote. Encontrndose entre los ms nalizadores del equipo est Nikolic, lo que denota su
importancia en el devenir del juego (cuadro 87).
@K=7:EHH;IFEDI78B;:;B7<?D7B?P79?D <H;9K;D9?7
:;B7J7GK;;DI?IJ;C7 799?ED;I
IVANO BALLIC (CENTRAL) 110
RENATO VUGRINEC (LATERAL DERECHO) 87
RATKO NIKOLIC (PIVOTE) 85
KIJSTIAN KJELLING (LATERAL IZQUIERDO) 55
9kWZhe.-0@k]WZeh[ih[ifediWXb[iZ[bWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[[dFehjbWdZIWd7djed_eD_aeb_Y$
Los resultados obtenidos en Bm Ciudad Real (Uros) indican que Uros es el jugador nalizador
estrella del equipo en los ataques en sistema. Sobre l se articula el juego y, en gran medida, el juego
se crea para que l sea el beneciario (cuadro 88).
@K=7:EHH;IFEDI78B;:;B7<?D7B?P79?D <H;9K;D9?7
:;B7J7GK;;DI?IJ;C7 799?ED;I
PETAR METLICIC 77
9kWZhe..0@k]WZeh[ih[ifediWXb[iZ[bWdWb_pWY_dZ[bWjWgk[[d8c9_kZWZH[WbKhei$
En sus equipos, Garabaya y Uros son los jugadores ms nalizadores en la fase de ataque en sistema.
Paradjicamente, el pivote es el jugador que menos dispone de la posesin del baln, sin embargo,
cuando disfruta de sta, su tarea principal es la lanzar. El pivote competente es un nalizador ecaz.
#&&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`3`x^[e[eVW^aeDWeg^fSVaeVW^SATeWdhSU[`
,$*$+$J_[cfedWb
Los pivotes competentes del estudio pertenecen a tres equipos con losofas y objetivos diferentes.
La duracin de las fases de ataque en sistema indica el volumen total observado en los 10 partidos
de cada pivote (cuadro 89).
9kWZhe./0?dj[hl[dY_dZ[beif_lej[i[dbWck[ijhWZ[fWhj_Zei0\h[Yk[dY_WoZkhWY_djejWb
[dbei'&fWhj_ZeieXi[hlWZei$
Se observa que el pivote con ms ataques en sistema y duracin total es Uros. Si se relaciona
el nmero de ataques con la duracin, esta media es muy pareja entre los pivotes. Garabaya y
Nikolic promedian unos 5,8 segundos por ataque en sistema y Uros 6 segundos. La duracin
del ataque en sistema es consecuencia del registro del tiempo en que se inicia el ataque y el nal
de la secuencia de ataque. El tiempo se ha activado en el momento que un jugador avanza hacia
las zonas de culminacin y concluye al nalizar la fase de ataque en sistema. Los datos sobre la
duracin de las fases de ataque en sistema muestran que en general son de pocos segundos de
juego ofensivo (cuadro 92).
JEJ7B7J7JGK;I
&#+i$ ,#'&i$ ''#'+i$ ',#(&i$ ('#(+i$
;DI?IJ;C7
L7BB7:EB?:
339 212 28 4 2 585
=7H787O7
FEHJB7D:
273 185 42 2 0 502
D?AEB?9
9?K:7:H;7B
330 267 41 7 1 646
KHEI
9kWZhe/&0:khWY_dZ[bWi\Wi[iZ[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cWe\[di_le$;dd[]h_jWi[Z[ijWYWd
[b]hWddc[heZ[WjWgk[i[di_ij[cWgk[i[h[ik[bl[d[dfeYeii[]kdZei$
#&'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW*-0<h[Yk[dY_WiYecfWhWj_lWiZ[bWZkhWY_dZ[bWi\Wi[iZ[WjWgk[Z[Z[iWhhebbeZ[bi_ij[cW
Los pivotes competentes desarrollan sus habilidades en franjas temporales cortas, lo que indica
que deben estar preparados para decidir y ejecutar la habilidad ms adecuada entre los 4 y los 7
segundos.
#&(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`
9Wfjkbe-$ BEIF;H<?B;I:;BEIF?LEJ;I9ECF;J;DJ;I
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#&)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
La competicin deportiva propicia que sean numerosas las situaciones que se observan como crticas
(Dosil, 2004). Situaciones decisivas o de mxima responsabilidad como jugar el partido en el terreno de
juego del rival, la igualdad en el marcador o la protesta del pblico ante alguna decisin arbitral. Segn
Csikszentinibalyi (1998), los jugadores poco experimentados ante contextos crticos de presin actan
en dos direcciones: precipitndose en la ejecucin o, por el contrario, no llegando a resolver la situacin
a consecuencia de pensar en un mayor nmero de opciones de las que en principio le gener la ventaja.
Los jugadores competentes acumulan una experiencia que maniestan en estos momentos crticos.
Evidentemente, para que un pivote se benecie de la experiencia, debe poseer un considerable bagaje de
partidos a nivel nacional e internacional. Esto le permite que, durante el juego, su repertorio de habilidades
le permita dar continuidad en la sucesin de actividades y a la obtencin del rendimiento. Orlick (2004)
indica que el momento de la competicin es ms un momento para la conexin que para la reexin. Lo que
indica que los jugadores actan bajo sus habilidades consolidadas. Durante el juego el pivote competente
acta habilidosamente, sin necesidad de prestar atencin consciente de cmo ejecuta las habilidades.
En este captulo presento las habilidades fundamentales observadas sobre el juego del pivote. Deno
los perles competenciales extrados exclusivamente del anlisis de los momentos crticos que tienen
alguna inuencia sobre el equipo o el jugador. Realizo el anlisis poniendo nfasis en las habilidades
encadenadas, ordenndolas a partir de la habilidad de partida, la primera que utiliza en la secuencia.
Finalmente, propongo la valoracin del juego del pivote, dando valor al impacto de su actividad a nivel
individual y colectivo, para ello, muestro unos indicadores sobre el resultado del juego del pivote.
) # :34;>;6367E5>3H767>AEB;HAF7E5A?B7F7@F7E
Los pivotes analizados exhiben un gran rendimiento en la de ejecucin de las habilidades, pues
muy pocas de ellas desencadenan en una accin con consecuencia negativa. La consecuencia negativa
en la realizacin de una habilidad acompaa a los jugadores en todo momento. Estas situaciones se
dan al producirse un desajuste de la accin con lo permitido reglamentariamente, por la imprecisin
en la ejecucin o por la accin del adversario.
#&*
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
HABILIDAD CON
CONSECUENCIA FINTAR 56 1 (0.17%) 0.14 21 1 (4.76%) 0.16 53 3 (5.66%) 0.38
NEGATIVA
GANAR
404 - - 268 - - 411 2(0.48%) 0.25
POSICIN
TOTALES 742 18/758 2.37 605 11/632 1.74 828 16/836 1.91
9kWZhe/'0H[ikc[dZ[bW\h[Yk[dY_WZ[bWi^WX_b_ZWZ[iYedYedi[Yk[dY_Wd[]Wj_lW$;d[ij[YkWZhedei[
^Wdfh[i[djWZebWi^WX_b_ZWZ[i0cWdj[d[hi[b[`eioYedj[d[hoWgk[deWfehjWdd_d]dZWjeieXh[bWi
Yedi[Yk[dY_Wid[]Wj_lWi$BWiYedi[Yk[dY_WiZ[bWi^WX_b_ZWZ[iiedjhWjWZWi[d[bWfWhjWZe,$)$($
Se observa que el lanzamiento es la habilidad donde los tres pivotes cometen ms consecuencias
negativas. En la interpretacin de los datos se ha podido constatar el alto porcentaje de acierto en
los lanzamientos con gol. No obstante, el porcentaje de consecuencias negativas se sita por debajo
de la normalidad de otros pivotes y jugadores. Evidentemente, no todas las consecuencias negativas
se pueden valorar de la misma manera, ya que las consecuencias en cada una de ellas penalizan en
mayor o menor medida al resultado del equipo.
Otro aspecto interesante es la reaccin al error. Cmo reacciona el pivote ante una o varias
acciones negativas, ante la permisividad del entrenador. La gestin de las consecuencias negativas,
en stos jugadores, se intuye como un incentivo, como un detonante en la propulsin de habilidades
ms ecaces. Los pivotes competentes, ante las situaciones de ms dicultad y presin del juego,
son capaces de demostrar su competencia en el juego.
Para establecer un perl ms preciso de Garabaya, Nikolic y Uros se deber analizar el resultado
del ataque, haciendo distinciones entre la consecuencia de las habilidades y si stas son beneciosas
para el propio pivote o para algn compaero.
#&+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Del planteamiento terico inicial se comprueba que del espectro de nueve habilidades denidas
en el juego del pivote slo siete son las utilizadas como desarrollo de su actividad. La cortina y
la penetracin son las dos habilidades denidas por los expertos, sin embargo, no se observan
en la actividad propia de esta muestra. Una posible explicacin sobre la ausencia de la cortina
en el juego del pivote se encuentra en la construccin del sistema de juego, que es una habilidad
que comporta la coordinacin con ms jugadores. En cuanto a la penetracin, es una habilidad
ms propia de pivotes que juegan alejados de la lnea de 6m. Sobre defensas abiertas en las que
disponen de espacio entre las lneas defensivas, se pueden desmarcar con facilidad y tienen la
posibilidad de gestionar las trayectorias con el baln. En estas situaciones, el pivote suele asumir
un rol diferente, donde debe garantizar la circulacin de la pelota, se podra decir que se convierte
en un segundo central.
MANTENERSE n 54 n 39 MANTENERSE n 95
3 DESMARCARSE
ALEJADO % 12,6 % 12,3 ALEJADO % 17,4
n 31 n 23 n 32
MANTENERSE
4 DESMARCARSE DESMARCARSE
% 7,3 ALEJADO % 7,2 % 5,9
TOTAL
ENCADENA- 427 318 546
MIENTOS
9kWZhe/(0EhZ[dWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[ic|ikj_b_pWZWifehbeif_lej[iYecf[j[dj[i[dbei
cec[djeiYhj_YeiZ[beifWhj_ZeiWdWb_pWZei$
#'"
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
Las habilidades utilizadas con ms frecuencia por los pivotes competentes (cuadro 92) dibujan
pequeas diferencias en el diseo del perl competencial de cada jugador.
Estas habilidades destacan por su alta repeticin en el juego. Son habilidades fundamentales
y denen las caractersticas del puesto especco. Como se ha expuesto en la parte terica, se
comprueba que las habilidades predominantes son propias del juego sin baln. Slo a partir de
la quinta posicin aparecen los primeros encadenamientos de ms de una habilidad, es decir,
estructuras de ms complejidad, desarrollando, en algunos casos, el juego con baln. Las ltimas
conguraciones de habilidades permiten concretar el perl del pivote y establecer diferencias entre
ellos. La explotacin de los encadenamientos indica la calidad del pivote. El pivote competente es
capaz de concatenar habilidades con grandes prestaciones.
Entre los tres pivotes analizados se establecen diferencias en el tipo de encadenamiento (cuadro
91). Mientras que Ronaldo Uros explota unos encadenamientos que le permiten la nalizacin
del ataque con lanzamiento, los de Rubn Garabaya y Ratko Nikolic proceden de habilidades con
objetivos colectivos.
Garabaya y Uros muestran aparentemente habilidades similares. Destacan por el juego sin baln
cuerpo a cuerpo y por la relevancia del juego con baln. Uros consigue sacar ventaja para poder
nalizar el encadenamiento, y resulta ms ecaz en la ejecucin de las habilidades tcnico-tcticas
sin baln y con baln.
Otros datos interesantes son las habilidades realizadas por los pivotes competentes con
una consecuencia positiva. Se observa que las mltiples posibilidades en el encadenamiento de
habilidades quedan reducidas a un nmero limitado. Los pivotes son competentes realizando
algunas habilidades, no todas, utilizan las habilidades que les dan rendimiento y las repiten
ajustndolas al contexto competicional.
#'#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
9kWZhe/)0B_ijWZeZ[bWi^WX_b_ZWZ[iYedYedi[Yk[dY_Wfei_j_lW[dbeicec[djeiYhj_YeiZ[bei
fWhj_ZeiWdWb_pWZei$
Entre los tres pivotes existen desigualdades en dos vertientes. Uros, el pivote clasicado por
los expertos como el ms competente, explota menor nmero de habilidades que Garabaya y
Nikolic. Se podra debatir acerca de la cantidad o la calidad de las habilidades que domina un
jugador extraordinario. Parece que la competencia de un jugador no est relacionada tanto
por la variedad de habilidades sino por el dominio de unas pocas, eso s, ejecutadas de forma
determinante, es decir, aplicadas en el momento adecuado sobre el espacio pertinente y con un
resultado excelente.
#'$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
conjunto de habilidades empleadas por Garabaya, ste ejecuta cinco; Nikolic emplea cuatro y
Uros usa una habilidad con una consecuencia neutra (anexo 14).
Examinando el volumen de intervenciones positivas, se podra armar que los pivotes priorizan estos
encadenamientos de habilidades. Estas estructuras resultan interesantes para la construccin de tareas de
entrenamiento. Los pivotes competentes tienden a completar sistemas de habilidades en su juego, desde la
explotacin del espacio con su cuerpo en el juego sin baln, a la nalizacin en el juego con baln.
Si se valoran los resultados de los tres pivotes, se observa que las habilidades con consecuencia
positiva giran alrededor de tres grandes familias de encadenamientos principalmente (cuadro 94).
FEH9;DJ7@;KJ?B?P79?D
<7C?B?7 ;D97:;D7C?;DJEI
=7H787O7 D?AEB?9 KHEI C;:?7
Ganar-posicin
Ganar-posicin+desmarcarse
=7D7HB7 Ganar-posicin+desmarcarse+lanzar
FEI?9?D 62,7 % 47,6 % 57,4 % 55,9 %
Ganar-posicin+fintar
Ganar-posicin+fintar+lanzar
Ganar-posicin+lanzar
Bloquear
Bloquear+contener
Bloquear+lanzar
8BEGK;7H Bloquear+desmarcarse
Bloquear+desmarcarse+lanzar 25,3 % 32,1 % 35,9 % 31,1 %
Bloquear+ganar-posicin
Bloquear+ganar-posicin+fintar
Bloquear+ganar-posicin+fintar
+lanzar
Desmarcarse
Desmarcarse+bloquear
:;IC7H97HI; Desmarcarse+fintar 8,2 % 11,8 % 4,8 % 8,3 %
Desmarcarse+lanzar
Lanzar
Contener
EJH7I Contener+desmarcarse+lanzar
3,9 % 8,5 % 1,5 % 4,6 %
>78?B?:7:;I Contener+fintar+lanzar
Mantenerse alejado
9kWZhe/*0<Wc_b_WZ[^WX_b_ZWZ[iZ[Yedi[Yk[dY_Wfei_j_lWkj_b_pWZWifehbeif_lej[i$I[eXi[hlWbW]hWd
fh[Zec_dWdY_WZ[bei[dYWZ[dWc_[djeih[Wb_pWZeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZ]WdWhbWfei_Y_dWbWZl[hiWh_e$
#'%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Segn los datos recogidos sobre el sistema de encadenamientos de las habilidades, los pivotes
preferentemente realizan tres grupos de encadenamientos:
) $ >AEB7D8;>7E67>AEB;HAF7E5A?B7F7@F7E
La demanda externa provoca que el jugador, en la mayora de los casos, vare su resultado en el juego
(Ro, Felini y Giscafr, 2003). Las prestaciones en el juego de un pivote cambian sustancialmente
cuando est en situaciones de juego que implican presin. En los momentos decisivos del partido
puede existir un incremento de tensin competitiva y una reduccin de respuestas de los jugadores,
utilizando aquellas habilidades ms consolidadas (Molina, 2003). En ese escenario se le pide que
responda con la mxima precisin a los deseos y en benecio del equipo, sin reparar en muchos
casos, en su estado anmico y fsico, en sus propias decisiones o en las relaciones socio afectivas de
ese momento.
La teora del impulso nace en 1943 y fue desarrollada por Hull, luego fue interpretada y enriquecida
por Ruiz (1994) al estudiar la relacin existente entre activacin y rendimiento. Segn esta teora,
si la activacin se incrementa, el rendimiento tambin aumentara hasta cierto grado de intensidad
y, en consecuencia, crecera la posibilidad de mejorar las respuestas correctas que dominen. De tal
modo si un pivote competente que promedia siete goles cada diez lanzamientos, es probable que
cuando est bajo presin ste aumentar su porcentaje de aciertos.
Por ello, es importante para la denicin del perl del pivote competente recurrir a la criba de la muestra
de datos a partir del criterio momento decisivo del encuentro. Estos momentos vienen denidos por la
diferencia de marcador y el nal de parte o partido. Sern denidas por tanto como momentos decisivos,
las situaciones del partido que se den con un marcador entre los dos goles a favor y los dos goles en contra
durante los ltimos cinco minutos de la primera y de la segunda parte del partido.
A continuacin se indican las habilidades que utiliza cada pivote para afrontar estos contextos
de marcador estrecho en los minutos nales de cada perodo. Aunque los minutos nales de la
primera parte no tengan tanta transcendencia en el resultado nal como en la segunda parte, se
interpreta que se afrontan con la presin de conseguir el mejor resultado por lo tanto las habilidades
empleadas tendrn un punto de tensin competitiva.
#'&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
Para el diseo del perl competencial se utilizan los momentos decisivos como muestra que
ofrece la esencia del juego del pivote. El perl competencial consta de tres tipos de informacin
sobre la actividad del jugador:
El nmero de habilidades que utiliza el pivote de forma simple o encadenada durante los
eventos ofensivos.
-$($'$F[hbYecf[j[dY_WbZ[HkXd=WhWXWoW
En los momentos decisivos Garabaya utiliza principalmente una sola habilidad (gura 48). La
primera habilidad que ejecuta el pivote es sin la posesin del baln. El objetivo que busca es ofrecer
a sus compaeros una opcin de juego a sus compaeros, ya sea generando una lnea de pase o
creando un espacio para un compaero lo pueda ocupar.
N=427
<_]khW*.0FehY[djW`[Z[bdc[heZ[^WX_b_ZWZ[i[dYWZ[dWZWikj_b_pWZWifeh=WhWXWoW[dbei
cec[djeiZ[Y_i_leiZ[beifWhj_Zei$
#''
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Garabaya emplea una sola habilidad en un 80%, utiliza dos habilidades en un 16% y en un 4 %
restante encadena ms de dos durante las fases de ataque en sistema en momentos decisivos. Estos
encadenamientos de habilidades tienen un factor comn denominador, se puede decir que todas
ellas parten del juego sin pelota del pivote (gura 49)
<_]khW*/0>WX_b_ZWZ[iZ[WhhWdgk[Z[b[dYWZ[dWc_[djeZ[^WX_b_ZWZ[i$I[eXi[hlW[b]hWdfehY[djW`[
[d[bkieZ[bWi^WX_b_ZWZ[i]WdWhbWfei_Y_doXbegk[Wh=WhWXWoW$
Garabaya emplea preferentemente el cuerpo para resolver las situaciones de juego ante los
oponentes. La habilidad ganar la posicin, prxima al 60%, es la que emplea en primer lugar, lo hace
de forma aislada o encadenando otras habilidades. Con un porcentaje cercano a los 20 % bloquea, y
con un 10 % se desmarca. Con stas completa el mapa de habilidades que utiliza de forma nica o
en primer lugar de un encadenamiento. Se observa que alrededor en un 10% de las situaciones de
ataque permanece alejado permitiendo que los compaeros desarrollen el juego en otra parte del
terreno de juego. Este dato indica que es un pivote que interviene muy activamente en el sistema
de juego de su equipo.
-$($'$'$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZ]WdWhbWfei_Y_d
Los encadenamientos surgen a raz del empleo de la habilidad para ganar la posicin. El graco
diana (gura 49) indica que Garabaya fundamenta su actividad ganando la posicin principalmente.
Esta habilidad es el origen y la esencia de su competencia en el juego uno contra uno y el dos contra
dos. Rearma lo constatado con los datos sobre las frecuencias de habilidades (gura 50). El perl
de Garabaya revela que su juego gira alrededor de la habilidad de ganar la posicin. Se podra decir
que su competencia esencialmente se debe al grupo de habilidades clave de ganar la posicin.
#'(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW+&0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dW=WhWXWoWZ[ifkiZ[]WdWhbWfei_Y_dWbWZl[hiWh_e$I[eXi[hlW
bWj[dZ[dY_WWgk[bWi[]kdZW^WX_b_ZWZZ[b[dYWZ[dWc_[djei[WdjWh"Z[icWhYWhi[ebWdpWh$
Se aprecia que Garabaya despus de ganar la posicin maneja tres habilidades que son: ntar (38,
7%), desmarcarse (34,7%) y lanzar (24,5%). Utiliza el cuerpo para poder recibir la pelota, si no lo
consigue busca un espacio libre y si consigue recibir, lo hace ante un defensor que debe superar para
nalizar. En un porcentaje ms bajo al ganar la posicin obtiene una gran ventaja en la recepcin del
baln y que le permite lanzar a portera sin tener que maniobrar para superar al adversario.
En las guras 51, 53, 55, 56, 57, se resalta la consecuencia de la habilidad en colores semafricos.
Los encadenamientos parten en tres bloques: en la derecha de color verde, los encadenamientos
que se inician con una consecuencia positiva; en el centro de color naranja, los encadenamientos
que se originan con una consecuencia neutra y, en la derecha con un color rojo, las habilidades que
resultan con una consecuencia negativa. En cada bloque se describe, en la parte inferior, el orden
de aparicin y en la parte superior se indica el sentido de la consecuencia de la habilidad, si en
encadenamiento tiende hacia lo positivo o hacia lo neutro-negativo.
El balance de grupo de habilidades de ganar la posicin revela que de los doscientos cuarenta y cuatro
encadenamientos que realiza, cuarenta y cuatro de ellos son en el juego con baln y doscientos en el juego
sin baln. En cuanto a la consecuencia de los encadenamientos, ciento cincuenta son neutros, noventa
son positivos y cuatro son negativos. En el juego con baln, presenta veintiocho de los encadenamientos
son positivos y tres negativos, lo que signica obtiene un 63,6% de efectividad y un 6,8% de inecacia. Sin
embargo, en el juego donde no dispone de posesin de baln, muestra sesenta y dos encadenamientos
positivos y 1 negativo, lo que supone un 31% de efectividad y un 0,5% de inecacia.
#')
#'*
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW+'0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[]WdWhbWfei_Y_dWbZ[\[dieh=WhWXWoW$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
El detalle de los encadenamientos del grupo para ganar la posicin muestra que Garabaya tiene
tres estructuras muy potentes:
La habilidad ganar posicin como habilidad aislada presenta un gran rendimiento para el
equipo, realizando un smil es el ingrediente principal al cocinar.
Aunque en alguna situacin este encadenamiento parte desde una consecuencia positiva
de la habilidad ganar la posicin, la tendencia indica que cuando ejecuta ganar la posicin
de consecuencia neutra procura utilizar el encadenamiento con desmarcarse y si recibe la
pelota, lanzar a portera.
-$($'$($;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZXbegk[Wh
Los encadenamientos que genera a partir del empleo de la habilidad bloquear suponen un 17,5% del total
(gura 49). Bloquear es una de las habilidades fundamentales en el juego dos contra dos, comporta la ayuda
al juego colectivo. Los encadenamientos despus de bloquear comportan el juego 1 contra 1 (gura 52).
<_]khW+($>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dW=WhWXWoWZ[ifkiZ[Xbegk[WhWbWZl[hiWh_e$:eiiedbWi
^WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWZ[ifkiZ[Xbegk[Wh0Z[icWhYWhi[o]WdWhbWfei_Y_d$
Se aprecia que Garabaya despus de bloquear utiliza dos habilidades que son: ganar la posicin
(53%) y desmarcarse (47%). Utiliza el cuerpo para liberar del marcaje a un compaero, y acto
seguido pide la pelota, lo que signica que intenta mantener la lnea de pase libre mediante el
desplazamiento al espacio libre y/o no permitiendo el acceso del defensor con el cuerpo.
#'+
#("
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW+)0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iXbegk[WhWb_cfWh=WhWXWoW$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
La revisin del grupo de habilidades de bloquear Garabaya logra setenta y cinco encadenamientos,
siete de ellos son en el juego con baln y setenta y uno en el juego sin baln. En referencia a la
consecuencia de los encadenamientos, treinta y seis son neutros, treinta y siete son positivos y
dos son negativos. En el juego con baln presenta cuatro encadenamientos positivos y ninguno
negativo, obteniendo un 57,1% de efectividad. En el juego donde no dispone de posesin de baln
exhibe treinta y tres encadenamientos positivos y dos negativos, lo que repercute en un 46,5 % de
efectividad y en un 2,8% de inecacia.
La particularidad especca de los encadenamientos del grupo de bloquear expresada por Garabaya
gira alrededor de dos patrones fundamentales:
-$($'$)$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZZ[icWhYWhi[
#(#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW+*0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dW=WhWXWoWZ[ifkiZ[Z[icWhYWhi[Z[bWZl[hiWh_e$I[eXi[hlW
gk[bWdpWh[ibW^WX_b_ZWZfh_eh_jWh_WZ[[ij[[dYWZ[dWc_[dje$
Se advierte que Garabaya tras desmarcarse utiliza dos habilidades que son: lanzar (57,1%) y ntar (28,5%).
Utiliza el desplazamiento para ocupar un espacio libre generando una lnea de pase libre. En la gura 55 se
presenta la estructura de los encadenamientos resultantes a partir de la habilidad desmarcarse.
El registro de datos sobre el grupo de habilidades desmarcarse revela que Garabaya logra treinta y ocho
encadenamientos, seis de ellos son en el juego con baln y treinta y dos en el juego sin baln. En referencia a la
consecuencia de los encadenamientos, veinticuatro son neutros, ocho son positivos y seis son negativos. En el
juego con baln presenta dos encadenamientos positivos y tres negativos, obteniendo un 33,3% de efectividad
y un 50 de inecacia. En el juego donde no dispone de posesin de baln construye seis encadenamientos
positivos y tres negativos, lo que comporta un 18,7% de efectividad y en un 9,4% de inecacia.
La singularidad de los encadenamientos del grupo de desmarcarse en el juego de Garabaya radica en:
#($
#(%
<_]khW++0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[icWhYWhi[Z[beiWZl[hiWh_ei=WhWXWoW$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
9STd[W^6SlSEaTd[`a
-$($'$*$Ejhei[dYWZ[dWc_[djei
Las otras habilidades que utiliza tienen datos ms marginales o poco transcendentes en el juego
como son contener al defensor con un porcentaje del 3% sobre el total de encadenamientos (gura
56), mantenerse alejado con el 12,6% o lanzar a portera con el 0,4% (gura 57).
<_]khW+,0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iYedj[d[hWbWZl[hiWh_e=WhWXWoW$
<_]khW+-0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[ibWdpWhWfehj[hWocWdj[d[hi[Wb[`WZeZ[bW
pedWZ[Yh[WY_dZ[`k[]e=WhWXWoW$
#(&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
-$($($F[hbYecf[j[dY_WbZ[HWjaeD_aeb_Y
En los momentos ms determinantes del partido Nikolic, como Garabaya, utiliza slo una habilidad
en un 86% (gura 58). Generalmente emplea una habilidad cuando no dispone de la posesin de
baln, lo que indica que el pivote ayuda a la construccin del juego de equipo y pide la recepcin
del baln. Es a partir de encadenamientos de dos habilidades cuando se orienta el juego hacia la
nalizacin y donde se personaliza su determinacin.
N=318
<_]khW+.0FehY[djW`[Z[[dYWZ[dWc_[djeiYedi[]k_ZeifehD_aeb_Y[dbeicec[djeiZ[Y_i_lei
Z[beifWhj_Zei$
La actividad del pivote se fundamenta prioritariamente en secuencias iniciadas por las habilidades
de ganar la posicin al defensor y bloquear (gura 59).
#('
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW+/0>WX_b_ZWZ[iZ[WhhWdgk[Z[b[dYWZ[dWc_[dje$I[eXi[hlW[bWbjefehY[djW`[[d[bkieZ[bWi
^WX_b_ZWZ[i]WdWhbWfei_Y_d"fehZ[XW`ei[i_jWdXbegk[WhoZ[icWhYWhi[D_aeb_Y$
Nikolic utiliza el cuerpo de forma precisa para resolver las situaciones de juego. Es la habilidad
ganar la posicin, prxima al 45%, la que emplea en primer lugar. Lo hace de forma aislada o
encadenando otras habilidades. Con un porcentaje cercano a los 28 % bloquear, y con un 13,2 %
desmarcarse. Tambin se observa que alrededor del 7,2% de las situaciones de ataque, permanece
alejado permitiendo que los compaeros desarrollen el juego en otra parte del terreno de juego. Este
dato indica que es un pivote que participa activamente en el sistema de juego de su equipo.
Estos datos indican que es un pivote que, con menos frecuencia que Garabaya, utiliza las
habilidades ganar la posicin y bloquear en su actividad sin baln. Destaca el desmarcarse
como habilidad fundamental para aprovechar la ventaja obtenida. Su juego es dinmico, utiliza
preferentemente la ocupacin del espacio libre frente al combate cuerpo a cuerpo, preponderando
la velocidad del desplazamiento a la fuerza en el contacto. El desmarque es la habilidad dominante
en este encadenamiento, es la habilidad de enlace en las diferentes secuencias. Adems se observa
una frecuencia signicativa (6,6%) en la prctica de la habilidad contener al defensor.
-$($($'$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZ]WdWhbWfei_Y_d
El graco diana (gura 59) indica que Nikolic fundamenta su actividad ganando la posicin
principalmente. El perl de Nikolic muestra que los encadenamientos que parten de la habilidad de
ganar la posicin son claves para su competencia (gura 60).
Se aprecia que Nikolic, despus de ganar la posicin, maneja tres habilidades fundamentalmente:
desmarcarse (34,8%), ntar (30,4%) y lanzar (26%). En las guras 61, 63, 65, 66, 67, se resalta la
#((
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW,&0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWD_aeb_YZ[ifkiZ[]WdWhbWfei_Y_dWbWZl[hiWh_e$;bZ_W]hWcW
ck[ijhWgk[j_[dZ[WZ[icWhYWhi[odjWhfh_dY_fWbc[dj[$
El balance de grupo de habilidades de ganar la posicin revela que de los ciento cuarenta y cuatro
encadenamientos que realiza, dieciocho de ellos son en el juego con baln y ciento veintisis en el juego
sin baln. En cuanto a la consecuencia de los encadenamientos, ochenta y dos son neutros, cincuenta
y nueve son positivos, y tres son negativos. En el juego con baln presenta quince encadenamientos
positivos y dos negativos, signica obtiene un 83,3% de efectividad y un 11,1% de inecacia, mientras
que en el juego donde no dispone de posesin de baln muestra cuarenta y cuatro encadenamientos
positivos y uno negativo, lo que supone un 34,9% de efectividad y un 0,8% de inecacia.
El detalle de los encadenamientos del grupo de ganar la posicin muestra que Nikolic tiene:
La habilidad ganar posicin utilizada de forma aislada permite el juego de la primera lnea,
generando dudas sobre la amenaza de recepcin.
#()
#(*
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW,'0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[]WdWhbWfei_Y_dWbZ[\[diehD_aeb_Y$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
-$($($($;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZXbegk[Wh
Los encadenamientos que genera a partir del empleo de la habilidad bloquear suponen un 28%
del total (gura es el anterior). Esta habilidad es fundamental en el juego dos contra dos. Nikolic es
un maestro en dominio de esta estructura del juego colectivo (gura 62).
<_]khW,(0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWD_aeb_YZ[ifkiZ[Xbegk[WhWbWZl[hiWh_e$;iYbWhWc[dj[[b
Z[icWhYWhi[[b[dYWZ[dWc_[djec|ikj_b_pWZe$
Se aprecia que Nikolic, despus de bloquear, utiliza la habilidad desmarcarse (75%). Utiliza el
cuerpo liberar del marcaje a un compaero y acto seguido se desmarca, lo que signica que intenta
mantener la lnea de pase libre mediante el desplazamiento al espacio libre.
La revisin del grupo de habilidades de bloquear Nikolic logra ochenta y nueve encadenamientos, cuatro
de ellos son en el juego con baln y ochenta y cinco en el juego sin baln. En referencia a la consecuencia
de los encadenamientos, cincuenta y cinco son neutros, treinta y dos son positivos y dos son negativos. En
el juego con baln, presenta dos encadenamientos positivos y ninguno negativo, obteniendo un 50% de
efectividad. En el juego donde no dispone de posesin de baln, exhibe treinta encadenamientos positivos
y dos negativos, lo que repercute en un 35,2 % de efectividad y en un 2,3% de inecacia.
#(+
#)"
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW,)0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iXbegk[WhWb_cfWhD_aeb_Y$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
-$($($)$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZZ[icWhYWhi[
<_]khW,*0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWD_aeb_YZ[ifkiZ[Z[icWhYWhi[Z[bWZl[hiWh_e$I[eXi[hlW[d[b
Z_W]hWcWgk[[b[dYWZ[dWc_[djec|i\k[hj[beh[Wb_pWYedbWdpWh$
El registro de datos sobre el grupo de habilidades de desmarcarse revela que Nikolic logra cuarenta y dos
encadenamientos, dos de ellos son en el juego con baln y cuarenta en el juego sin baln. En referencia a
la consecuencia de los encadenamientos, treinta y tres son neutras, ocho son positivas y una es negativa.
En el juego con baln presenta dos encadenamientos positivos y ninguno negativo, obteniendo un 100%
de efectividad. En el juego donde no dispone de posesin de baln, construye seis encadenamientos
positivos y uno negativo, lo que comporta un 15% de efectividad y un 2,3% de inecacia.
La singularidad de los encadenamientos del grupo de desmarcarse en el juego de Nikolic radica en:
#)#
#)$
9STd[W^6SlSEaTd[`a
<_]khW,+0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[icWhYWhi[Z[beiWZl[hiWh_eiD_aeb_Y$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
-$($($*$Ejhei[dYWZ[dWc_[djei
Las otras habilidades que utiliza tienen datos ms marginales y menos trascendentes para el
juego como son contener al defensor con un porcentaje del 6,6% sobre el total de encadenamientos
(gura 66), mantenerse alejado con el 7,2% o lanzar a portera con el 0,3% (gura 67).
<_]khW,,0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iYedj[d[hWbWZl[hiWh_eD_aeb_Y$
<_]khW,-0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[ibWdpWhWfehj[hWocWdj[d[hi[Wb[`WZe
Z[bWpedWZ[Yh[WY_dZ[`k[]eD_aeb_Y$
#)%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Nikolic presenta un perl competencial bastante equilibrado para su puesto. Basa su juego en la
utilizacin ms homognea de las habilidades clave: ganar la posicin, bloquear y desmarcarse. Se
muestra muy activo en los momentos decisivos participando del juego colectivo del equipo. Como
se ha comentado anteriormente, en el juego de Nikolic predomina la habilidad ganar la posicin
y el bloquear. En estas habilidades utiliza muy bien el cuerpo de forma econmica y efectiva,
luchando lo necesario para obtener una ventaja. Estas habilidades tienen su valor en la medida que
se encadenan con la habilidad desmarcarse. Si bien el grupo desmarcarse no es el principal como
tal, s que gana importancia como una habilidad de enlace con el resto de habilidades. Combina
perfectamente los encadenamientos ganar la posicin para despus desmarcarse y bloquear con
consiguiente desmarque.
-$($)$F[hbYecf[j[dY_WbZ[HedWbZeKhei
En los momentos ms determinantes del partido Uros, al igual que Garabaya y Nikolic, utiliza una
sola habilidad (gura 68).
N=547
<_]khW,.0FehY[djW`[Z[[dYWZ[dWc_[djeiYedi[]k_ZeifehKhei[dbeicec[djeiZ[Y_i_leiZ[beifWhj_Zei$
Es un jugador que participa activamente en los momentos decisivos de los partidos. Uros
despliega su actividad en el puesto de pivote fundamentalmente ganando la posicin (47,8%) y
bloqueando (25,8%). Del resto de habilidades aparecidas en primera opcin, se destaca el 17,4
% del tiempo en que Uros se mantiene alejado de zona de creacin de juego, sin participar en
l. El grco diana presenta las habilidades iniciales predominantes en el encabezamiento de los
encadenamientos (gura 69).
#)&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW,/0>WX_b_ZWZ[iZ[WhhWdgk[Z[b[dYWZ[dWc_[djeZ[bWi^WX_b_ZWZ[iKhei$;bZ_W]hWcW
Z_Xk`WbWj[dZ[dY_Wfh_eh_jWh_WieXh[bWkj_b_pWY_dZ[]WdWhbWfei_Y_d$
Uros emplea preferentemente el cuerpo para resolver las situaciones de juego ante los oponentes.
Es ganar la posicin, prxima al 50%, la principal habilidad que emplea en primer lugar, de forma
aislada o encadenando otras. Bloquear, con un porcentaje cercano a los 27 %, y desmarcase, con un
6,4 %, completan el mapa de habilidades que encabezan los encadenamientos.
-$($)$'$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZ]WdWhbWfei_Y_d
Los encadenamientos surgen a raz del empleo de la habilidad ganar la posicin. El grco diana
(gura 69) indica que Uros fundamenta su actividad ganando la posicin principalmente. Esta
habilidad es el origen y la esencia de su competencia en el juego uno contra uno, uno contra dos y el
dos contra dos. Rearma lo constatado con los datos sobre las frecuencias de habilidades (gura 70).
<_]khW-&0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWKheiZ[ifkiZ[]WdWhbWfei_Y_dWbWZl[hiWh_e$9ecei[h[[`W
[d[bZ_W]hWcW"bW^WX_b_ZWZdjWh[ibWgk[c|il[Y[i[dYWZ[dWYed]WdWhbWfei_Y_d$
#)'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
En las figuras 71, 73, 75, 76, 77, se resalta la consecuencia de la habilidad en colores
semafricos. Los encadenamientos parten en tres bloques: en la derecha, de color verde, los
encadenamientos que se inician con una consecuencia positiva; en el centro, de color naranja,
los encadenamientos que se originan con una consecuencia neutra y, en la derecha, con un
color rojo, las habilidades que resultan con una consecuencia negativa. En cada bloque se
describe, en la parte inferior, el orden de aparicin y en la parte superior se indica el sentido de
la consecuencia de la habilidad, si en encadenamiento tiende hacia lo positivo o hacia lo neutro-
negativo. En la figura 71 se precisa la estructura de los encadenamientos que genera a partir de
la habilidad ganar la posicin.
El balance de grupo de habilidades ganar la posicin revela que de los doscientos sesentaiocho
encadenamientos que realiza, cincuenta y dos de ellos son en el juego con baln y doscientos diecisis
en el juego sin baln. En cuanto a la consecuencia de los encadenamientos, ciento cincuenta y dos
son neutros, cien son positivos y seis son negativos. En el juego con baln, presenta cuarenta y tres
encadenamientos positivos y tres negativos. Esto signica que obtiene un 82,7% de efectividad y
un 5,7% de inecacia, mientras que en el juego donde no dispone de posesin de baln muestra
sesentaisiete encadenamientos positivos y tres negativos, lo que supone un 31% de efectividad y
un 1,45% de inecacia.
El detalle de los encadenamientos del grupo de ganar la posicin muestra que Uros tiene dos
estructuras muy potentes:
La habilidad ganar posicin como habilidad aislada presenta un buen rendimiento para el equipo.
#)(
#))
<_]khW-'0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[]WdWhbWfei_Y_dWbZ[\[diehKhei$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
9STd[W^6SlSEaTd[`a
-$($)$($;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZXbegk[Wh
Los encadenamientos que genera a partir del empleo de la habilidad bloquear suponen un 26,5%
del total (gura 69). Bloquear es el otro grupo de encadenamientos fundamentales en el juego
dos contra dos de Uros. Comporta una ayuda al juego colectivo y a la simplicacin del juego con
estructuras ms sencillas para obtener ventajas sobre los defensores (gura 72).
<_]khW-(0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWKheiZ[ifkiZ[Xbegk[WhWbWZl[hiWh_e$I[eXi[hlWgk[
fh[\[h[dj[c[dj[[dYWZ[dW[bXbegk[eYed[bZ[icWhgk[$
Se aprecia que Uros, despus de bloquear, utiliza principalmente una habilidad: desmarcarse
(67,7%). Utiliza el cuerpo para liberar del marcaje a un compaero, y acto seguido, pide la
pelota, lo que significa que intenta mantener la lnea de pase libre mediante el desplazamiento
al espacio.
En la revisin del grupo de habilidades para bloquear, Uros logra ciento cuarentaiuno
encadenamientos, catorce de ellos son en el juego con baln y ciento veintisiete en el juego sin
baln. En referencia a la consecuencia de los encadenamientos, sesentaiocho son neutros, sesenta
y seis son positivos y siete son negativos. En el juego con baln, presenta 11 encadenamientos
positivos y 3 negativos, obteniendo un 78,5% de efectividad y un 21,4% de inecacia. En el juego
donde no dispone de posesin de baln, exhibe cincuentaicinco encadenamientos positivos y cuatro
negativos, lo que repercute en un 43,3 % de efectividad y en un 3,1% de inecacia.
#)*
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW-)0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iXbegk[WhWbZ[\[dieh_cfWhKhei$
#)+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
La particularidad especca de los encadenamientos del grupo bloquear realizado por Uros versa
sobre dos patrones fundamentales:
La habilidad bloquear es utilizada de forma nica, con alta frecuencia (79,4%). La realizacin del
bloqueo de forma aislada le reporta 55 consecuencias positivas, cincuentaisiete neutras, frente a
una negativa.
-$($)$)$;dYWZ[dWc_[djeiWfWhj_hZ[bW^WX_b_ZWZZ[icWhYWhi[
<_]khW-*0>WX_b_ZWZ[igk[[dYWZ[dWKheiZ[ifkiZ[Z[icWhYWhi[Z[bWZl[hiWh_e$
La frecuencia es muy baja, el nico encadenamiento que realiza Uros es desmarcarse y lanzar.
En la gura 75 se presenta la estructura de los encadenamientos resultantes a partir de la habilidad
desmarcarse.
#*"
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW-+0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iZ[icWhYWhi[Z[beiWZl[hiWh_eiKhei$
#*#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
El registro de datos sobre el grupo de habilidades desmarcarse revela que Uros logra treinta
y seis encadenamientos, tres de ellos son en el juego con baln y treinta y tres en el juego sin
baln. En referencia a la consecuencia de los encadenamientos, veintinueve son neutros, cinci son
positivos y dos son negativos. En el juego con baln presenta dos encadenamientos positivos y uno
negativo, obteniendo un 66,6% de efectividad y un 33,3 de inecacia. En el juego donde no dispone
de posesin de baln construye tres encadenamientos positivos y uno negativo, lo que comporta un
9 % de efectividad y en un 3% de inecacia.
La singularidad de los encadenamientos del grupo de desmarcarse en el juego de Uros radica en:
-$($)$*$Ejhei[dYWZ[dWc_[djei
Las otras habilidades que utiliza tienen datos ms marginales o poco transcendentes en el juego
como son contener al defensor con un porcentaje del 0,1% sobre el total de encadenamientos
(gura76), mantenerse alejado con el 17,3% o lanzar a portera con el 0,5% (gura 77).
<_]khW-,0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[iYedj[d[hWbWZl[hiWh_eKhei$
#*$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
<_]khW--0:[jWbb[Z[beiW]hkfWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[ibWdpWhWfehj[hWocWdj[d[hi[Wb[`WZeZ[bW
pedWZ[Yh[WY_dZ[`k[]eKhei$
El resultado de los encadenamientos de habilidades muestra como Uros resuelve con alta ecacia
la resistencia defensiva. Uros se caracteriza por actuar de una forma muy posicional, trabaja en una
zona sobre un defensor y sus acciones se desenvuelven en un espacio reducido. Esto indica que, si
no consigue recibir el baln ejecutando esta habilidad, utiliza con muy poca frecuencia el desmarque
para ocupar un espacio libre. Su punto fuerte reside en la recepcin del baln ganando la posicin.
Esta habilidad le permite nalizar con lanzamiento de manera asidua, si el defensa o los defensas
mantienen la lucha se convierte en un jugador todava ms determinante. En posesin del baln,
Uros, acta con una vehemencia elevadsima y obtiene una valoracin nica en su posicin.
La esencia del juego de pivote de Uros es luchar cuerpo a cuerpo para conseguir una recepcin,
superar la oposicin defensiva en el uno contra uno y acabar con un lanzamiento. Es un pivote muy
potente en el juego uno contra uno, desequilibrante con el baln y con una elevada ecacia en el
lanzamiento.
#*%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
-$($*$F[hb][d[hWbZ[bf_lej[Yecf[j[dj[
Los tres pivotes analizados en los momentos decisivos de los partidos muestran habilidades
concordantes. A partir de esta muestra, se puede armar que el pivote competente de participante
en la liga Allianz ASOBAL 2006-07 domina las habilidades encadenadas:
GANAR POSICIN
BLOQUEAR
GANAR POSICIN + FINTAR + LANZAR
BLOQUEAR + DESMARCARSE + LANZAR
GANAR POSICIN + LANZAR
GANAR POSICIN + DESMARCARSE + LANZAR
DESMARCARSE +LANZAR
CONTENER
DESMARCARSE
BLOQUEAR + GANAR POSICIN +FINTAR + LANZAR
Estas habilidades estn ordenadas de mayor a menor importancia. As, entre los diez
encadenamientos los pivotes competentes se maniesta que utilizan el cuerpo con ms frecuencia
en momentos de presin para obtener la ventaja sobre los adversarios. Esta relacin habilidades
ser un buen complemento para generar una estructuracin de los contenidos tcnico-tcticos en
las etapas de aprendizaje y para el planteamiento de una metodologa integrada al juego colectivo
con el objetivo de adquirir las habilidades.
) % H3>AD35;@67>@;H7>5A?B7F7@5;3>67>B;HAF7
Una de las cuestiones que se planteaba en la muestra de pivotes competentes realizada a los expertos
es saber si se puede objetivar esta percepcin. Valorar al pivote de balonmano resulta una misin
compleja. El anlisis del impacto del jugador durante el partido no es el objetivo principal de esta
tesis, aunque se va a reexionar sobre este tema. Una de las cuestiones que sera conveniente tener
en cuenta es la relacin de todos los elementos que conforman el equipo. Slo se pretende aportar
un granito de arena para traducir el impacto de las habilidades generadas por el pivote en este
contexto, con el objetivo de evaluar, comparar u orientar la actuacin del jugador.
#*&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
9EDI;9K;D9?7FEI?J?L7 9EDI;9K;D9?7D;=7J?L7
9kWZhe/+0H[bWY_dZ[Yedi[Yk[dY_Wifei_j_lWiod[]Wj_lWicWd_\[ijWZWifehbei[djh[dWZeh[i
[nf[hjei[dbW\Wi[Z[WjWgk[$
Segn los entrenadores expertos entrevistados consideran que las habilidades positivas son las
que tienen una consecuencia en goles, 7m. provocados y sanciones disciplinarias recibidas por los
adversarios. Estiman que las habilidades negativas son las que maniestan mediante la prdida de
baln, el lanzamiento realizado que no acaba en gol y la prdida de baln.
La propuesta contempla las consecuencias de las tareas del pivote cuando naliza la fase de
ataque en sistema. El indicador propuesto expresa el sumatorio de las consecuencias positivas y la
resta de las consecuencias negativas cuando el pivote es el responsable directo de la accin nal del
ataque en sistema:
#*'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
?D:?97:EHF?LEJ;<?D7B?P7:EHLF<3
>WX_b_ZWZ[ifei_j_lWi#>WX_b_ZWZ[id[]Wj_lWi
Para la obtencin de un valor en el indicador referente al pivote como responsable directo del nal
de ataque se utilizan los siguientes criterios especcos:
Se consideran consecuencias negativas las prdidas de baln, los golpes francos en ataque y
los lanzamientos no gol, se computan restando 1 punto cada una. Estas acciones evitan la
consecucin del gol y permiten al otro equipo la posibilidad de conseguirlo.
Si se aplica la frmula VPF sobre la muestra analizada de pivotes competentes se obtiene los
valores contemplados en el cuadro 96.
#*(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
Logroo_Valladolid 7,00 0 7
Portland_Valladolid 11,25 2 9,25
Valladolid_Barcelona 8,75 2 6,75
Valladolid_Ciudad Real 10,00 4 6
Valladolid_Leon 11,50 3 8,5
H7JAED?AEB?9 Algeciras_Portland 5,00 0 5
Almera_Portland 2,00 2 0
Arrate_Portland 8,00 1 7
Cantabria_Portland 1,00 0 1
Ciudad Real_Portland 7,50 1 7 5 2,79
(0-7,75)
Granollers_Portland 6,75 0 7
Leon_Portland 9,50 3 7
Portland_Leon 5,00 3 2
Portland_Valladolid 8,75 1 8
Valladolid_Portland 7,00 1 6
HED7B:EKHEI Arrate_Ciudad Real 14,75 1 13,75
Barcelona_Ciudad Real 16,75 5 11,75
Cai Aragon_Ciudad Real 8,50 3 5,50
Ciudad Real_Barcelona 11,00 1 10,00
Ciudad Real_Leon 11,50 4 7,50 10 3
(5,5-15,75)
Ciudad Real_Portland 10,75 1 9,75
Granollers_Ciudad Real 12,50 3 9,50
Leon_Ciudad Real 16,75 1 15,75
Portland_Ciudad Real 10,75 3 7,75
Valladolid_Ciudad Real 10,00 1 9,00
9kWZhe/,0H[bWY_dZ[lWbeh[ieXj[d_ZeifehfWhj_ZeWfb_YWdZebW\hckbWZ[lWbehWY_dZ[bf_lej[
h[ifediWXb[Z[bWdWb_pWY_dZ[bW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#*)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Se parte de la base de que el resultado de la valoracin del jugador est condicionado por
mltiples variables. En este contexto colectivo, si se establecen los promedios, stos indican
que Rubn Garabaya promedia una valoracin individual de siete; Ratko Nikolic de cinco y
Ronaldo Uros de diez.
El pivote es una pieza fundamental en la construccin del juego, ste condiciona e interacciona
con el resto de jugadores para que stos obtengan alguna ventaja. Su actividad se fundamenta
en el trabajo para los dems, es el jugador que ms interacciona con los compaeros. Lo hace,
como se ha comentado anteriormente, utilizando un nmero limitado y concreto con el objetivo
de generar un desequilibrio defensivo. Por ello, es incuestionable valorar al pivote por todo lo
que genera, no slo por las consecuencias de las que el pivote es responsable directo de la
finalizacin del ataque en sistema. Se deben valorar tambin las habilidades que influyen en el
juego colectivo. La propuesta contempla los indicadores sobre el valor de la habilidad utilizada
y la consecuencia de los compaeros:
?D:?97:EH:;B7L7BEH79?D:;BF?LEJ;9EB78EH7:EHLF93
>WX_b_ZWZYedlWbehfei_j_leoYedi[Yk[dY_Wfei_j_lWZ[b[gk_fe
#>WX_b_ZWZYedlWbehd[]Wj_le
La habilidad con valor positivo es aquella realizada por el pivote y va acompaada por la
nalizacin de la fase de ataque en sistema a cargo de un compaero. Esta habilidad se
computa con 1 punto, ya que el equipo puede conseguir un gol.
La habilidad con valor negativo es aquella que ejecuta el pivote, sin ser el responsable
inmediato de la nalizacin del ataque en sistema, con esta consecuencia evita que su
equipo consiga un gol, por ello, se calcula con -1 punto a cada accin.
Empleando la frmula VPC sobre la muestra analizada de pivotes competentes se obtienen los
valores contemplados en el cuadro 97. Los registros obtenidos de la valoracin de media por partido
de los pivotes en las tareas de colaboracin son muy similares, Rubn Garabaya valora diecisis y
Ratko Nikolic Ronaldo Uros, diecisiete.
#**
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
Portland_Valladolid 7 0 7
Valladolid_Barcelona 15 0 15
Valladolid_Ciudad Real 15 1 14
Valladolid_Leon 19 0 19
H7JAED?AEB?9 Algeciras_Portland 15 0 15
Almera_Portland 14 0 14
Arrate_Portland 10 0 10
Cantabria_Portland 21 0 21
Ciudad Real_Portland 28 0 28 17 5,3
Granollers_Portland 20 0 20 (10-28)
Leon_Portland 14 0 14
Portland_Leon 13 0 13
Portland_Valladolid 15 1 14
Valladolid_Portland 21 0 21
HED7B:EKHEI Arrate_Ciudad Real 13 0 13
Barcelona_Ciudad Real 19 0 19
Cai Aragon_Ciudad Real 12 0 12
Ciudad Real_Barcelona 24 0 24
Ciudad Real_Leon 15 0 15 17 3,9
Ciudad Real_Portland 20 0 20 (12-24)
Granollers_Ciudad Real 19 0 19
Leon_Ciudad Real 21 0 21
Portland_Ciudad Real 14 1 13
Valladolid_Ciudad Real 18 0 18
9kWZhe/-0H[bWY_dZ[lWbeh[ieXj[d_ZeifehfWhj_ZeWfb_YWdZebW\hckbWZ[lWbehWY_dZ[bf_lej[
YebWXehWZeh[dbW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#*+
9STd[W^6SlSEaTd[`a
?D:?97:EH:;BL7BEHD?L;B9ECF;J;D9?7B:;BF?LEJ;LD9F3LF<!LF9
#+"
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`>aeBWdX[^WeVW^aeB[hafWe5a_bWfW`fWe
L7BEHD?L;B
F7HJ?:EI FHEC;:?E
9ECF;J;D9?7B:;BF?LEJ;
HK8xD=7H787O7 Algeciras_Valladolid 27
Bidasoa_Valladolid 26
Ciudad Real_Valladolid 21
Granollers_Valladolid 27
Leon_Valladolid 27 24 3,7
Logroo_Valladolid 23 (16-24)
Portland_Valladolid 16
Valladolid_Barcelona 22
Valladolid_Ciudad Real 21
Valladolid_Leon 28
H7JAED?AEB?9 Algeciras_Portland 20
Almera_Portland 14
Arrate_Portland 17
Cantabria_Portland 22
Ciudad Real_Portland 35 22 6,2
Granollers_Portland 27 (14-35)
Leon_Portland 21
Portland_Leon 15
Portland_Valladolid 23
Valladolid_Portland 27
HED7B:EKHEI Arrate_Ciudad Real 27
Barcelona_Ciudad Real 31
Cai Aragon_Ciudad Real 18
Ciudad Real_Barcelona 34
Ciudad Real_Leon 23 28 5,8
Ciudad Real_Portland 30 (18-37)
Granollers_Ciudad Real 29
Leon_Ciudad Real 37
Portland_Ciudad Real 22
Valladolid_Ciudad Real 27
9kWZhe/.0H[bWY_dZ[lWbeh[ieXj[d_ZeifehfWhj_ZeWfb_YWdZebW\hckbWZ[lWbehWY_dZ[bd_l[b
Yecf[j[dY_WbZ[bf_lej[[dbW\Wi[Z[WjWgk[[di_ij[cW$
#+#
9STd[W^6SlSEaTd[`a
9Wfjkbe.$ 9EDI?:;H79?ED;I<?D7B;I
.$'$9ED9BKI?ED;I:;B7?DL;IJ?=79?D$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '/)
.$'$'$?Z[dj_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[Yecf[j[dj[$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '/*
.$'$'$'$9bWi_YWhbWi^WX_b_ZWZ[i$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '/,
.$'$'$($;bWXehWhbW^[hhWc_[djWeXi[hlWY_edWb$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '/.
.$'$'$)$H[YedeY[hbWi[ijhkYjkhWiZ[b`k[]e$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '//
.$'$'$*$LWbehWhbWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ (&&
.$($B?C?J79?ED;IO<KJKH7IBD;7I:;?DL;IJ?=79?D$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ (&'
#+$
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`5a`e[VWdSU[a`We8[`S^We
No llores porque las cosas han terminado; sonre porque han existido.
L.E. Bourdakian
Una vez analizado el objeto de estudio, aplicado el instrumento de recopilacin de datos, procesados
los mismos y obtenido la informacin sobre los perles competenciales de los pivotes participantes
en la alta competicin, se accede a la recta nal de la investigacin. Expongo las conclusiones
sobre los resultados ms interesantes para el conocimiento de la competencia de los pivotes.
Describo aquellos elementos fundamentales para el rendimiento del puesto especco del pivote.
En esta sntesis, resalto los aspectos relevantes sobre el juego del pivote competente en la alta
competicin.
En este captulo de la investigacin me permito continuar con la reexin sobre las habilidades
del pivote para dar sentido a la multitud de datos obtenidos, algunos comentados, pero muchos de
ellos excluidos de este documento. Considero que la competencia de los pivotes se fundamenta en la
identicacin de las habilidades de estos jugadores extraordinarios. El conocimiento de los perles
competenciales de los jugadores puede ser extremadamente til, ya sea para su aprendizaje o para
la seleccin de pivotes.
* # 5A@5>GE;A@7E67>3;@H7EF;935;@
Todo el que disfruta cree que lo que importa del rbol es el fruto, cuando en realidad es la semilla.
He aqu la diferencia entre los que creen y los que disfrutan.
Friedrich Wilhelm Nietzsche
#+%
9STd[W^6SlSEaTd[`a
.$'$'$?Z[dj_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[[dbWWbjWYecf[j_Y_d
En relacin al objetivo principal que se planteaba la tesis las conclusiones que se desprenden en la
investigacin son:
Ante situaciones crticas en competicin, los pivotes utilizan las habilidades que ms dominan.
La actividad del pivote se conforma a partir de la combinacin de siete habilidades bsicas: ganar
la posicin; bloquear; ntar; lanzar; desmarcarse, contener al adversario impar y mantenerse
alejado de la accin de creacin. Como resultado, son nalmente diez los encadenamientos
estrella utilizados por los pivotes competentes en los momentos de presin:
=7D7HFEI?9?D
8BEGK;7H
=7D7HFEI?9?D!<?DJ7H!B7DP7H
8BEGK;7H!:;IC7H97HI;!B7DP7H
=7D7HFEI?9?D!B7DP7H
=7D7HFEI?9?D!:;IC7H97HI;!B7DP7H
:;IC7H97HI;!B7DP7H
9EDJ;D;H
:;IC7H97HI;
8BEGK;7H!=7D7HFEI?9?D!<?DJ7H!B7DP7H
#+&
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`5a`e[VWdSU[a`We8[`S^We
Es referencia en su equipo por el amplio espectro de posibilidades que ofrece dentro del
juego sin baln y con baln.
Organiza los encadenamientos a partir del juego sin baln. Las intenciones que regulan los
encadenamientos de habilidades estn formadas por:
9edjhebWh[b`k[]e
F[Z_h[bXWbdeWokZWh
<_dWb_pWh
Maniesta un dominio del puesto especco actuando con ecacia en mltiples tareas:
t%PNJOBTVDVFSQPFOMBMVDIBQPSFMFTQBDJPBOUFMPTBEWFSTBSJPT
t%JTQPOFEFQPUFODJBFOFMUSFOJOGFSJPSRVFMFQFSNJUFHJSBSTFEFGPSNBNTPNFOPTFRVJMJCSBEB
IBDJFOEPGSFOUFBMBPQPTJDJOEFVOBEWFSTBSJP
t0CTFSWBFMKVFHPEFMPTDPNQBFSPTZUJFOFMBSFGFSFODJBEFMCBMO
t4FTJUBFOFMUFSSFOPEFGPSNBPSJFOUBEBZEJDVMUBMBNPWJMJEBEEFMPTBEWFSTBSJPT
#+'
9STd[W^6SlSEaTd[`a
t$POUSPMBMBTJUVBDJOZMBBDDJOEFMBEWFSTBSJPDJOFTUTJDBNFOUF
t&ODBKBFMJNQBDUPEFMPQPOFOUFNBOUFOJFOEPMBTJUVBDJOZMBQPTJDJODPSQPSBM
t0GSFDFDPOUJOVBNFOUFVOBMOFBEFQBTFBMPTDPNQBFSPT
t"CTPSCFMBBUFODJOEFVOPPWBSJPTBEWFSTBSJPTQBSBMJCFSBSFTQBDJPT
t$PPSEJOBEJGFSFOUFTTFDVFODJBTEFDJDMPTEFQBTPTFOQPDPFTQBDJPPSJFOUBOEPFMDVFSQPIBDJBMBQPSUFSB
t3FDFQDJPOBFMCBMODPOTFHVSJEBEDPOVOBPEPTNBOPT
t.BOUJFOFMBQSPUFDDJOEFMCBMOEVSBOUFMBFKFDVDJOEFDVBMRVJFSIBCJMJEBE
t'SFOBTVEFTQMB[BNJFOUPEFGPSNBJONJOFOUF
t(JSBTPCSFFMFKFWFSUJDBMIBDJBMPTEPTMBEPTDPOFDBDJB EFGPSNBTJNQMFPDPNQVFTUB
t&KFDVUBTVTNPWJNJFOUPTDPOFMDFOUSPEFHSBWFEBECBKP
t6UJMJ[BFMUSPODPQBSBDPOTFHVJSFMBDDFTPBFTQBDJPTDPOMPTCSB[PT
t"DUBFRVJMJCSBEBNFOUFFOUPEPTTVTNPWJNJFOUPT
t&OHBBBTVNBSDBEPSEJDVMUBOEPMBBDDJOEFGFOTJWB
t(FOFSBEJGFSFOUFTOHVMPTEFMBO[BNJFOUPEFTEFEJGFSFOUFTQPTJDJPOFTDPSQPSBMFT
t"QSPWFDIBFMFTQBDJPBSFPEFMSFBEFN
t&TDPOEFMBJOGPSNBDJOEFMBMPDBMJ[BDJOEFMMBO[BNJFOUPBMQPSUFSP
t3FDPHFCBMPOFTFOQPTJDJPOFTEFTFRVJMJCSBEBTZFODBEFOBDPOMBO[BNJFOUPT
t1SPZFDUBFMDVFSQPIBDJBFMTVFMPQBSBPCUFOFSWFOUBKBSFBMJ[BWBSJFEBEEFDBEBT
t4FJNQVMTBFOMPTEJGFSFOUFTQMBOPTFJNQVMTPT
.$'$'$'$EX`[j_le'09bWi_YWhbWi^WX_b_ZWZ[i[cfb[WZWifehbeif_lej[iYecf[j[dj[i
En la investigacin se ha mostrado un inters especial en clasicar las habilidades empleadas por los
pivotes competentes analizados ya que facilita la comprensin de la competencia.
#+(
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`5a`e[VWdSU[a`We8[`S^We
F?LEJ;I?D87BD F?LEJ;9ED87BD
%&4."3$"34&
H78?B?:7:
$0/530-"3 #-026&"3
'*/5"3 -"/;"3
/01"35*$*1"3
$0/5&/&3
("/"3-"104*$*/
9kWZhe//09bWi_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[beif_lej[iYecf[j[dj[i$
Combina y encadena las siete habilidades bsicas (gura 78), con una frecuencia entre 60 y
80 por partido, en condiciones de espacio reducido, centrado y prximo a portera.
@K;=E:;BF?LEJ;I?D87BD @K;=E:;BF?LEJ;9ED87BD
<_]khW-.0;dYWZ[dWc_[djeiZ[^WX_b_ZWZ[i[dbWWYj_l_ZWZZ[bf_lej[Yecf[j[dj[
#+)
9STd[W^6SlSEaTd[`a
Los pivotes competentes, en primer lugar controlan el juego, para acto seguido ejecutar con
ecacia los siguientes encadenamientos:
Desmarcarse y el lanzamiento.
.$'$'$($ EX`[j_le(0;bWXehWhkdW^[hhWc_[djW[if[YYWfWhW[b[ijkZ_e
bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[[d[b`k[]eYeb[Yj_le
La creacin de una herramienta especca para el estudio de las habilidades del pivote en el juego
colectivo ha permitido conectar todas las categoras que se relacionan con la actividad del pivote en
la alta competicin.
#+*
>Se:ST[^[VSVWeVW^B[hafWW`^S3^fS5a_bWf[U[`5a`e[VWdSU[a`We8[`S^We
<_]khW-/$?dijhkc[djeeXi[hlWY_edWbfWhWbW_Z[dj_YWY_dZ[bWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[
[d[bYedj[njeYecf[j_j_le$
.$'$'$)$ EX`[j_le)0H[YedeY[hbWi[ijhkYjkhWiZ[`k[]eZedZ[[bf_lej[
Z[iWhhebbWiki^WX_b_ZWZ[i
En esta investigacin se ha trabajado sobre las actividades donde los pivotes competentes
desenvuelven sus habilidades. Esta es una informacin que surge de forma intrnseca,
siendo una aportacin de inters para los entrenadores.
Los pivotes desenvuelven su juego enfrentndose al adversario en una o dos lneas defensivas.
Estas estructuras defensivas se disponen desde una relacin del pivote frente al portero
1x0, hasta una situacin de 4x4. En la observacin se ha constado que son las acciones
cuatro contra cuatro y tres contra tres, sobre las que se desencadena prioritariamente el
juego del pivote. A partir del resultado positivo de las habilidades estas estructuras que van
simplicando hasta una relacin de uno contra uno o uno contra el portero (gura 80).
<_]khW.&0:_\[h[dj[i[ijhkYjkhWiZ[bWiWYj_l_ZWZ[iWbWigk[[bf_lej[Z[bf_lej[Yecf[j[dj[i[[d\h[djW$
BWih[bWY_ed[idkch_YWiieXh[bWiZ[i[dlk[bl[iki^WX_b_ZWZ[i0*n*1)n*1)n)1(n(1(n)1'n(1'n'o'n&$
#++
9STd[W^6SlSEaTd[`a
.$'$'$*$ EX`[j_le*0LWbehWhbWi^WX_b_ZWZ[iZ[bf_lej[WfWhj_h
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La valoracin del juego del pivote a partir de indicadores objetivables, proponiendo indicadores que
se aproximen a las habilidades y objetivos desarrollado por el jugador.
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Esta valoracin permite recoger datos numricos sobre las consecuencias del juego
del pivote. Segn los datos obtenidos en la investigacin, los pivotes competentes
analizados presentan valores entre los catorce y los treinta siete puntos en el ndice
global (VNCP). Un valor rpido, orientativo y que permite la comparacin.
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El genio tiene que estar siempre en lucha entre las fuertes intuiciones que siente dentro como un volcn y
la limitacin de sus medios de expresin.
Giovanni Nenna
De los treinta nueve pivotes participantes en la liga Allianz ASOBAL, los entradores
expertos entrevistados se encargaron de seleccionar los pivotes competentes. Manifestaron
un amplio acuerdo, no dejando margen para la duda. Aparentemente, sta puede parecer
una muestra baja, pero los jugadores extraordinarios son escasos. La investigacin ha
mantenido el principio pretendido, la identicacin de las habilidades que conforman la
competencia del pivote. La tesis se ha centrado en conocer lo que hacen los mejores pivotes
en su puesto especco.
Identicar las habilidades de los pivotes competentes puede ser el desencadenante para nuevos
proyectos. Las lneas de investigacin futuras deben orientarse a:
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Comparar las habilidades identicadas con las de otros pivotes de diferente nivel
competencial.
Abordar el objeto de estudio desde otra perspectiva. Por ejemplo, con una entrevista a los
protagonistas. Seguramente se podr comprender el porqu y cmo de la utilizacin de
determinadas habilidades.
Crear un mapa de competencias con los diferentes niveles de concrecin, para la elaboracin
de planes de entrenamiento, proponiendo una metodologa especca. Adems, relacionar
las habilidades con el grado de la competencia.
Estudiar monogrcamente cada habilidad que conforma la competencia del pivote. Aportar
precisin en el anlisis tctico, tcnico, Profundizar en el conocimiento sobre cmo
consigue ser ecaz el pivote en la realizacin cada la habilidad?
Realizar el estudio de guras similares al pivote en otros deportes (boya, pvot, center o
delantero centro).
Utilizar las habilidades del pivote como punto de partida para el estudio de las relaciones
con los jugadores de la primera lnea y analizar la construccin del juego colectivo en el juego
reducido de dos contra dos, tres contra tres y cuatro contra cuatro.
Baremar los resultados de la frmula sobre el nivel competencial. Recoger datos sobre una
muestra amplia de pivotes de diferentes calidades para aplicar los indicadores de valoracin
de la actividad del jugador.
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