Plan de clase N 11

TEMA: Expresiones algebraicas (Conceptos). Polinomios (Concepto.

Clasificacin segn su grado y trmino. Tipos de polinomios)

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Identificar expresiones algebraicas y polinomios.

2. Clasificar correctamente un polinomio segn sus elementos.

3. Distinguir los diferentes tipos de polinomios.

Desarrollo:

1. Comenzar la clase aclarando que: El inicio de la matemtica

moderna coincide con el desarrollo del lenguaje algebraico, el
lenguaje propio de esta ciencia. El lenguaje algebraico, introdujo
expresiones que, adems de nmeros, utilizaban letras y otro tipo
de signos, gracias a ello hoy en da tenemos un gran avance en la
tecnologa por ende tambin la ciencia.
1.1. Preguntar: En que ocasiones por ejemplo vemos en nuestra vida
cotidiana, combinaciones de nmeros y letras?
En el envase de gaseosa, jugo, agua, etc. Donde aparece por
ejemplo 500 cm3.
Cuando compramos tela, pintura, cermicos y pedimos por
ejemplo 3m2.
1.2. Dir: A estas combinaciones de letras y nmeros se las
denominan expresiones algebraicas. Pueden ser simples
como las nombradas anteriormente o pueden aparecer
relacionadas entre s por los signos de las operaciones
aritmticas como sumas, diferencias, multiplicaciones,
divisiones, potencias y extraccin de races.
Por ejemplo:

1.3. Colocar como ttulo expresiones algebraicas

y luego dictar lo dicho anteriormente junto con los ejemplos
dados.
1.4. Preguntar si recuerdan la definicin de ecuaciones.
Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones
algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores
conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas, relacionados
mediante operaciones matemticas.
1.5. Pedir que nombren 2 o 3 ecuaciones.
 2x2-4=23x ---------------- x-3=2+5x ------------------ 3 x -2=
2
3
x

1.6. Explicar que los 3 ejemplos mencionados estn formados por

expresiones algebraicas en ambos miembros de la ecuacin. Pero
que a los dos primeros ejemplos tambin se lo denomina
polinomio, la diferencia que existe entre expresiones algebraicas y
polinomios es que la primera puede combina cualquier operacin
aritmtica tanto suma, resta, multiplicacin, divisin, potencia y
raz. Sin embargo un polinomio es una expresin hecha con
constantes (nmeros), variables (letras) y exponentes, que
estn combinados usando sumas, restas y multiplicaciones,
pero no divisiones.
1.7. Colocarn como ttulo polinomios y dictar la definicin
anteriormente mencionada luego coparn el siguiente ejemplo
detallando los elementos.

Entregar una fotocopia donde se detallan algunos ejemplos

de la utilizacin de los polinomios, explicar algunos de los
ejemplos de dicha fotocopia ( la fotocopia se encuentra
anexada al plan de clase).
2.1. Luego explicar que los polinomios pueden tener 1, 2 o ms
trminos. Si tienen un solo termino de lo denomino monomio; si tiene
dos trminos se lo llama binomio y a los de tres trminos trinomios. Si
tiene ms de tres trminos de lo denomina nicamente polinomio.
2.2. Registrarn lo anteriormente dicho.
2.3. Pedir que coloquen como subttulo Analizando el
polinomio en la indeterminada x. Y copiarn el siguiente
polinomio:
1
x
-5x4 + 4x2 - 2 - 8

Explicar:
 1
A los nmeros reales -5, 4, - 2 , -8 se los llama coeficientes del

polinomio.
El mayor exponente que aparece en el polinomio indica el grado
del mismo; en este caso se dice que el polinomio es de grado 4.
El coeficiente principal es -5, que es el coeficiente del trmino de
mayor grado.
Al -8 se lo denomina trmino independiente porque no est
afectado a una variable.
2.4. Registrarn lo anteriormente explicado.
2.5. Entregar el siguiente cuadro para completar:

Polinomio Coeficientes Coeficiente Grado del Clase, segn

principal polinomio el N de
trminos

2x3-1 2,-1 2 3 Binomio

3x4 3 3 4 Monomio

5x2-2+3x4-3x 5,-2,3,-3 3 4 Polinomio

4x3-5x+3 4,-5,3 4 3 Trinomio

-1+4x5 -1,4 4 5 Binomio

3.1. Colocar los siguientes polinomios y preguntar que se podra

decir de ambos polinomios:

P(x)=2x3 -3x +8 ; Q(x)= 2x3 -3x +8

P(x) y Q(x) son dos polinomios iguales.

3.2. Pedir que coloque como subttulo Igualdad de polinomio y
aclarar que dos polinomios son iguales si los coeficientes de los
trminos del mismo grado son iguales. Luego copiarn los ejemplos.
3.3. Pedir que coloquen como subttulo Polinomio nulo y dictar: es
aquel que tiene todos sus coeficientes nulos. Por ejemplo:
0=0+0x+0x2+0x3++0xn
3.4. Dir que los polinomios tambin se pueden clasificar en
Polinomios completos, Polinomios incompletos y Polinomios
ordenados.
3.5. Explicar:
Un polinomio est completo si tiene todas las potencias
decrecientes del grado. Por ejemplo: P(x)= 5x2+8x3-5x-3
Un polinomio es incompleto cuando faltan algunos trminos
pues sus coeficientes son ceros. Generalmente no se escriben
los trminos de coeficientes cero, pero a veces es necesario
completar el polinomio. Por ejemplo:
 P(x)= 5x2+8x3-5x5-3 es incompleto y se convierte en un
polinomio completo si completamos con el polinomio nulo los
trminos faltantes, por ejemplo:
P(x)= 5x2+8x3-5x5-3+0x4+0x
Un polinomio es ordenado cuando sus trminos estn
ordenados en forma creciente o decreciente respectivamente,
respecto de los exponentes de las variables. Por ejemplo:
P(x)= -5x5+8x3+5x2-3 ------------- incompleto y ordenado.
5 4 3 2
P(x)= -5x +0x +8x +5x +0x-3 ------ completo y ordenado.
3.6. Entregar una gua de ejercicios en fotocopia:
A) Ordenar y completar los siguientes polinomios:
a) 5x3-1= 5x3+0x2+0x-1
b) -27x3+x4+2= x4-27x3+0x2+0x+2
c) -2+2x3-x= 2x3+0x2-x-2
d) x-3x2+x5-1= x5+0x4+0x3-3x2+x-1

Se dar el tiempo necesario para realizar las distintas actividades, luego faltando 5
minutos para terminar la clase se proceder a preguntar si existe alguna duda con
respectos a alguna de las operaciones, en caso de que existiese explicar en el pizarrn.

Plan de clase N 13

TEMA: Suma y resta de polinomios.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

4. Identificar el procedimiento para sumar y restar polinomios.

Desarrollo:
1.1. Comenzar la clase explicando que el da de hoy se desarrollar suma y
resta de polinomios, dir que sumar y restar polinomios puede sonar
complicado, pero en realidad no es muy distinto de sumar y restar nmeros.
Cualquiera de los trminos que tengan las mismas variables con los mismos
exponentes pueden ser combinados. Por ejemplo:
Pegar en el pizarrn cuadraditos de distintos colores como ser rojo, verde,
amarillo y azul, pedir a un alumno que pase a anotar la cantidad de cuadritos
de distintos colores.
1.2. Preguntar: Cmo hicieron para saber que cantidad hay de cada uno?
Separando los colores iguales y luego contando cunto hay de cada uno.
1.3. Dir que de manera similar se hace para sumar polinomios.

1.4. Explicar: Sumar polinomios implica combinar trminos. Los trminos

semejantes son monomios que contienen la misma variable o
variables elevadas a la misma potencia. Los siguientes son ejemplos de
trminos semejantes y no semejantes:

Monomios Trminos Explicacin

3x
las mismas variables con
semejante
los mismos exponentes
14x
16xyz2
las mismas variables con
semejante
los mismos exponentes
-5xyz2
 3x
diferentes variables con
no semejante los mismos exponentes
5y
-3z
las mismas variables con
no semejante
diferentes exponentes
-3z2

1.5. Pedir que coloquen como ttulo Suma de polinomios y registrarn lo dicho
anteriormente.

1.6. Realizar un ejemplo en el pizarrn:

Para sumar polinomios, reorganizamos la expresin juntando los
trminos comunes para combinarlos ms fcilmente:

Ejemplo
Problema
(8x2 + 4x + 12) + (2x2 + 7x + 10)
(8x2 + 2x2) + (4x + 7x) + (12 + Reagrupamos usando las
10) Propiedades Conmutativa y
Asociativa

10x2 + 11x + 22 Sumamos trminos

comunes

Solucin 10x2 + 11x + 22

1.7. Dir: El procedimiento es el mismo cuando sumamos polinomios que

Ejemplo
Problema
(-5x2 10x 7y + 2) + (3x2 4 + 7x)
Reagrupar usando
2 2
(-5x + 3x ) + (-10x + 7x) 7y + (2 las Propiedades
4) Conmutativa y
Asociativa

-2x2 + (-3x) 7y 2 Combinar

trminos comunes

Solucin -2x2 3 x 7y 2
contengan coeficientes negativos o resta. Conjuntamente realizarn el
siguiente ejemplo:

1.8. Registrarn lo realizado anteriormente.

 1.9. Explicar: Hasta ahora, hemos sumado polinomios leyendo de izquierda
a derecha sobre la misma lnea. Algunas personas prefieren organizar su
trabajo verticalmente, porque les es ms fcil asegurarse que estn
combinando trminos semejantes. El proceso de sumar los polinomios es el
mismo, pero el arreglo de los trminos es diferente.
1.10. Explicar el siguente ejemplo:

Ejemplo
Problema

(3x2 + 2xy 7 ) + (7x2 4xy + 8)

3 + 2 7 3 + 2 7
x2 x x2 x
y y
+ 7x Escribimos
4x + un 8 polinomio debajo del otro. + 7x2 4x + 8
2
y y
10x 2x + 1
Combinamos trminos comunes poniendo 2
y
atencin en los signos

Solucin

10x2 2xy + 1

1.11. Explicar: Algunas veces en un arreglo vertical, podemos alinear cada

trmino debajo de su semejante, como hicimos en el ejemplo de anterior.
Pero otras veces no queda tan ordenado. Cuando no existe un trmino
semejante para cada trmino, quedar un lugar vaco en el arreglo vertical.

Ejemplo
Proble (4x2y + 5x2 + 3xy 6x + 2) + (4x2 8xy +
ma 10)
Escribimos un polinomio
4x + 5 + 3 6 + 2 bajo el otro, alineando
2
y x2 x x verticalmente los trminos
y comunes
Dejar un espacio en
+ 4x 8xy + 1
2 blanco arriba o abajo de
0 cada trmino que no
4x2 + x2 5xy 6 + 1 tenga trmino semejante
y x 2 Combinamos trminos
semejantes, poniendo
atencin en los signos

Soluci 4x2y + x2 5xy 6x + 12

n
1.12. Registrarn lo realizado anteriormente.
1.13. Explicar que restar polinomios, tambin implica identificar y combinar
trminos comunes. Deben recordar que el signo de resta enfrente de los
parntesis es como el coeficiente de -1. Cuando restamos, podemos
 distribuir (-1) a cada uno de los trminos en el segundo polinomio y luego
sumar los dos polinomios. Veamos un ejemplo:

Ejemplo
Problema (15x2 + 12xy + 20) (9x2 + 10xy + 5)

Distribuimos -1 a los trminos en el

(15x2 9x2) + (12xy 10xy) + (20 5) segundo polinomio, luego reagrupar
para que coincidan los trminos
semejantes
6x2 + 2xy + 15 Combinamos trminos semejantes

Soluci 6x2 + 2xy + 15

n

1.14. Dir: Cuando los polinomios incluyen muchos trminos, puede ser fcil
perder la nocin de los signos. Deben ser muy cuidadoso de transferirlos
correctamente, especialmente cuando restas un trmino negativo.
1.15. Realizarn conjuntamente otro ejemplo:

Ejemplo
Problema (14x2y + 3x2 5y + 14) (7x2y + 5x2 8y + 10)

(14x2y + 3x2 5y + 14) + (-7x2y 5x2 + 8y Distribuir (-1)

10)
(14x2y 7x2y) + (3x2 5x2) + (-5y + 8y) + Reagrupar trminos comunes
(14 10) usando la Propiedad Asociativa

7x2y 2x2 + 3y + 4 Combinar trminos comunes

Solucin 7x2y 2x2 + 3y + 4

1.16. Copiarn lo realizdo anteriormente.

1.17. Dir: Al igual que con las operaciones enteras, la experiencia y la
prctica hacen cada vez ms fcil sumar y restar polinomios.
1.18. Realizarn la siguiente actividad:
Dado los siguientes polinomios:
P(x)= -2x3+x2-4x+3 ; Q(x)= 3x-4+5x3-2x2 ; R(x)= x2-5x+2
Resolver las siguientes operaciones:
a) P(x)+Q(x)= 3x3-x2-x-1
b) P(x)-Q(x)= -7x3+3x2-7x+7
c) P(x)+R(x)= -2x3+2x2-9x+5
d) R(x)-Q(x)= -5x3+3x2-8x+6

1.19. Faltando 5 minutos para finalizar la clase preguntar: Cmo sumamos o

restamos polinomios? Qu debemos hacer?.
Cuando sumamos o restamos polinomios, buscmos trminos semejantes,
que son los trminos que tienen las mismas variables elevadas a la
 misma potencia. Usamos la Propiedad Conmutativa de la Suma para
reagrupar los trminos en una expresin y formar conjuntos de trminos
semejantes. Los trminos semejantes se combinan sumando o restando
los coeficientes mientras que las variables y los exponentes se
mantienen.

Plan de clase N 14

TEMA: Multiplicacin de polinomios.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

5. Identificar el procedimiento para multiplicar polinomios.

Desarrollo:

1.1. Comenzar la clase preguntando: Qu debemos tener en cuenta

cuando sumamos dos polinomios?
El polinomio debe estar ordenado y completo, luego debemos sumar los
trminos semejantes.
1.2. Presentar la siguiente suma de polinomios en el pizarrn, seleccionando
a uno de los alumnos para que pase a resolver con la ayuda de los dems:

Dado los siguientes polinomios:

P(x)= x2-5x+2 ; Q(x)= x2-5x+2 ; R(x)= x2-5x+2

Resolver: a) P(x) + Q(x) + R(x)

x2-5x+2

+ x2-5x+2

x2-5x+2

3x2-15x+6

1.3. Explicar: Como vern los polinomios son iguales y se suman 3 veces, entonces una
forma sencilla de resolver es multiplicar el polinomio por la vez que se repite. La
operacin anterior nos quedara:
3 . (x2-5x+2)= 3x2-15x+6 ; Lo que hacemos es multiplicar el N entero por
cada coeficiente del polinomio, El resultado es otro polinomio que tiene
de grado el mismo del polinomio y como coeficientes el producto de los
coeficientes del polinomio por el nmero y dejando las mismas partes
literales.
1.4. Pedir que coloquen como ttulo Multiplicacin de polinomios y como subttulo
Multiplicacin de un nmero por un polinomio
1.5. Pedir que copien lo realizado en el pizarrn.
1.6. Colocarn como subttulo Multiplicacin de un monomio por un polinomio.
1.7. Explicar un ejemplo en el pizarrn:
3x
2
(2x
3
3x
2
Se multiplica el monomio por todos y cada uno
+ 4x 2) ;
de los monomios que forman el polinomio, multiplicando coeficiente por
coeficiente y sumando los exponentes de las variables.
5 4 3 2
= 6x 9x + 12x 6x
1.8. Pedir que copien lo realizado en el pizarrn.
1.9. Realizarn la siguiente actividad:
Resolver las siguientes multiplicaciones de monomios por polinomios:
a) 3 . (2x3-3x+1)= 6x3-9x+3
b) 4 . (x5-5x3+2x2-5x+2)= 4x5-20x3+8x2-20x+8
c) 3x 2 (9x 4 x 3 )= 27x 6 3x 5
d) 2x 2 (3x 3 2x 2 + 4x 10)= 6x 5 4x 4 + 8x 3 20x 2
1.10. Colocarn como subttulo Multiplicacin de un polinomio por otro polinomio.
1.11. Explicar un ejemplo en el pizarrn:

P(x) = 2x 2 3 Q(x) = 2x 3 3x 2 + 4x

P(x) Q(x) = (2x 2 3) (2x 3 3x 2 + 4x)

=(2x 2 ) (2x 3 3x 2 + 4x) +( 3) (2x 3 3x 2 + 4x) ;Se multipli ca cada monomio del

primer polinomio por todos los elementos del segundo polinomio, entonces nos

queda:

= 4x 5 6x 4 + 8x 3 6x 3 + 9x 2 12x ; Se suman los monomios del mismo grado,

entonces nos queda:

= 4x 5 6x 4 + 2x 3 + 9x 2 12x

1.12. Registrarn en sus carpetas lo realizado anteriormente.

1.13. Brindar las siguientes actividades:

Dado los siguientes polinomios:

P(x)= (6x3-2x4+x) ; Q(x)= (-2x2+5x3-2) ; R(x)= (3-x)

Resolver las siguientes operaciones:

a) P(x) . R(x)

b) R(x) . Q(x)

c) P(x) . Q(x)

Resolucin:

a) (6x3-2x4+x) . (3-x)= 18x3-6x4+3x-6x4+2x5-x2= 18x3-12x4+3x+2x5-x2

b) (3-x) . (-2x2+5x3-2)= -6x2+15x3-6+2x3-5x4+2x= -5x4+17x3-6x2+2x-6

c) (6x3-2x4+x) . (-2x2+5x3-2)= -12x5+4x6-2x3+30x6-10x7+5x4-12x3+4x4-2x =

 = -10x7+34x6-12x5+9x4-14x3-2x

1.14. En caso de que sobre tiempo, se entregara la situacin problemtica

anexada al plan de clase.

1.15. Faltando 5 minutos para finalizar la clase preguntar: Cmo

multiplicamos dos polinomios? Qu debemos hacer?
Se multiplica cada trmino del polinomio por cada trmino del polinomio, sumando los
exponentes de las literales iguales.
Se coloca el signo de cada factor resultante de acuerdo con las reglas de los signos vistas
anteriormente
Se encuentra la suma algebraica de los productos parciales.

Plan de clase N 15

TEMA: Divisin de polinomios (Mtodo de Ruffini).

OBJETIVOS ESPECFICOS:

6. Identificar el procedimiento para dividir polinomios.

7. Aplicar correctamente el mtodo de Ruffini para dividir polinomios.

Desarrollo:

Comenzar la clase controlando los ejercicios de la clase pasada:

Dado los siguientes polinomios:

P(x)= (6x3-2x4+x) ; Q(x)= (-2x2+5x3-2) ; R(x)= (3-x)

Resolver las siguientes operaciones:

d) P(x) . R(x)

e) R(x) . Q(x)

f) P(x) . Q(x)

Resolucin:

d) (6x3-2x4+x) . (3-x)= 18x3-6x4+3x-6x4+2x5-x2= 18x3-

12x +3x+2x -x2
4 5

e) (3-x) . (-2x2+5x3-2)= -6x2+15x3-6+2x3-5x4+2x= -5x4+17x3-

6x2+2x-6

f) (6x3-2x4+x) . (-2x2+5x3-2)= -12x5+4x6-2x3+30x6-10x7+5x4-

12x3+4x4-2x =
 = -10x7+34x6-12x5+9x4-14x3-2x

1.1. Pedir que se dividan en 4 o 5 grupos (segn la cantidad de alumnos que

asistieron).
1.2. Explicar que as como se pueden multiplicar polinomios, tambin se
pueden dividir. El mtodo que van a usar para dividir dos polinomios se
denomina Mtodo de Ruffini, existe otro mtodo para dividir pero es ms
complicado.
1.3. A continuacin observarn quien fue Ruffini, mediante un video que ser
proyectado.
1.4. Observarn un video explicativo de cmo aplicar el mtodo de la divisin
de polinomios mediante el Mtodo de Ruffini.
1.5. Para descartar dudas, explicar un ejemplo en el pizarrn:
La regla de Ruffini es un algoritmo que permite obtener fcilmente el cociente y
el resto de la divisin de un polinomio por un binomio de la forma x-a. Veamos
el algoritmo con un ejemplo, consideremos P(x)=2x3 + x2 - 3x + 5 y Q(x)=x-
1. La divisin se realiza como sigue:

2.1. Dar algunos ejercicios para que resuelvan por equipo:

2.2. Dar el tiempo necesario para que realicen los ejercicios, luego pasar
un representante de cada equipo a resolver el ejercicio que le ha tocado a
su equipo y explicar lo realizado con ayuda de su grupo.
2.3. Explicar que existe un teorema llamado Teorema del Resto que nos
permite verificar si el resultado obtenido es correcto:
2.4. Realizar un ejemplo en el pizarrn:
 Para verificar si la operacin es correcta, reemplazamos X del polinomo
por el valor de X, es nuestro caso es 1 , entonces
nos queda:
P(1)= 2(1)3-5(1)+3 el resultado de P(1) tiene que ser igual al resto que
nos da la divisin:
P(1)= 0 se verifica que la divisin realizada es correcta.
2.5. Pedir que verifiquen las divisiones, anteriormente dadas, por medio del
Teorema del Resto.
2.6. Luego dar las siguientes actividades:
A) Resolver las siguientes divisiones usando el Metodo de Ruffini, luego
verificar si la operacin es correcta por medio del Teorema del resto:
2.7. Faltando 5 minutos para finalizar la clase, preguntar si existe alguna
duda con el tema desarrollado.

Plan de clase N 16

TEMA: Repaso.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

8. Recordar los temas desarrollados sobre polinomios.

Desarrollo

1.1. Comenzar la clase informando que la clase proxima tendran una

evaluacin y que en el dia de la fecha se realizar un repaso de los temas
dados:
1.2. Tomar como ejemplo un polinomio cualquiera y con ayuda de los
alumnos realizar el analisis tanto del grado del pilinomio, coeficientes,
coeficiente principal, clasificacin segn el nmero de terminos:
1
x
Sea el polinomio P(x)= -5x4 + 4x2 - 2 -8

Explicar:

1
A los nmeros reales -5, 4, - 2 , -8 se los llama coeficientes del

polinomio.
El mayor exponente que aparece en el polinomio indica el grado
del mismo; en este caso se dice que el polinomio es de grado 4.
El coeficiente principal es -5, que es el coeficiente del trmino de
mayor grado.
Al -8 se lo denomina trmino independiente porque no est
afectado a una variable.
Si tienen un solo termino de lo denomino monomio; si tiene dos
trminos se lo llama binomio y a los de tres trminos trinomios. Si
tiene ms de tres trminos se lo denomina nicamente polinomio.
En este podemos decir que es un polinomio porque posee mas de
tres terminos.
3.7. Tomar como ejemplo el polinomio P(x)= 5x2+8x4-5x-3 y con ayuda de
los alumnos ordenarn y lo completarn:
Por ejemplo:
P(x)= 8x4+5x2-5x-3 ------------- incompleto y ordenado.
P(x)= 8x4+0x3+5x2-5x-3 ------ completo y ordenado.
1.3. Preguntar: Cundo dos monomios son semejantes?Qu
debemos tener en cuenta para a sumar o restar un polinomio?
Cuando sus variables juntos con sus exponentes son iguales.

Que los polinomios esten completos y ordenados, luego buscamos

trminos semejantes. Usamos la Propiedad Conmutativa de la Suma
para reagrupar los trminos en una expresin y formar conjuntos de
trminos semejantes. Los trminos semejantes se combinan sumando o
 restando los coeficientes mientras que las variables y los exponentes se
mantienen.

1.4. Realizar un ejemplo en el pizarrn con ayuda de los alumnos:

Por ejemplo, consideremos los polinomios
P(x)= 3x3 + 2x4 - 5x2 + 6 y Q(x) = 8x3 + 3x2 - x 4

2x4 +3x3- 5x2 +0x+ 6

8x3 + 3x2 - x 4

2x4+11x3- 2x2 -x+ 2

1.5. En el ejemplo anterior hemos realizado P(x)+Q(x), si queremos realizar

una resta o sea P(x)-Q(x), como Q(x) es negativo entonces tenemos
que cambiar los signos de los terminos del polinomio Q(x):

2x4 +3x3- 5x2 +0x+ 6

-8x3 - 3x2 + x + 4

2x4-5x3- 8x2 +x+ 10

1.6. Registrarn en sus carpetas lo realizado anteriormente.

1.7. Preguntar: Cmo multiplicamos dos polinomios? Qu debemos hacer?

Se multiplica cada trmino del polinomio por cada trmino del polinomio, sumando los
exponentes de las literales iguales.
Se coloca el signo de cada factor resultante de acuerdo con las reglas de los signos vistas
anteriormente
Se encuentra la suma algebraica de los productos parciales.
1.8. Resolver una multiplicacin de polinomios con ayuda de los alumnos:

1.9. Registrarn en sus carpetas lo realizado anteriormente.

1.10. Preguntar: Mediante qu metodo podemos dividir un polinomio?
Mediante el mtodo de Ruffini es un algoritmo que permite obtener
fcilmente el cociente y el resto de la divisin de un polinomio por un
binomio de la forma x-a.
1.11. Con ayuda de los alumnos resolver un ejemplo en el pizarrn:
 Entonces el cociente es C(x)= 2x2-2x+5 ,y el resto es R(x)= -4
1.12. Registrarn en sus carpetas lo realizado anteriormente.
1.13. Entregar la siguiente guia de actividades:

REPASO PARA LA EVALUCACIN

1) Completar el siguiente cuadro:

Polinomio Coeficientes Coeficiente Grado del Clase, segn

principal polinomio el N de
trminos

3x3-1 3,-1 3 3 Binomio

7x4 7 7 4 Monomio

2x2-5+2x4-3x 2,-5,2,-3 2 4 Polinomio

2x3-11x+3 2,-11,3 2 3 Trinomio

-10+2x5 -10,2 2 5 Binomio

2) Dado los siguientes polinomios:

P(x)= -21x-1+3x2-9x4-24x3 S(x)=

Q(x)= 3x-2x4+1 T(x)= 8x3-9x4+6x2-10x+12
R(x)= U(x)= 2x2-3

A) Ordenar y completar.
B) Resolver:

a) P(x)+Q(x)= c) [Q(x).R(x)]= e) P(x) : R(x)=

b) [T(x)-S(x)].3= d) [T(x).U(x) ]+S(x)= f) [T(x) : S(x)]-U(x)=
 INSTITUTO DE NIVEL SUPERIOR Prof. Eduardo A. Fracchia

1.14. Dar el tiempo necesario para que terminen la actividad luego controlarn en el pizarrn
en caso de que no se terminen las actividades se seguir la clase proxima.
1.15. Faltando 5 minutos preguntar si tienen alguna dudas con la metodologuia para resolver
los ejercicios, si existiese se explicar con un ejemplo sencillo.

g)