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CARTILLA

Desarrollo Infantil
y Participacin

Salida de emergencia
INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR - ICBF

Cristina Plazas Michelsen


Directora General

Karen Cecilia Abudinen Abuchaibe


Directora de Primera Infancia

Yenny Marcela Monroy Parra


Subdirectora de Gestin Tcnica para la Atencin a la Primera Infancia

ALDEAS INFANTILES SOS COLOMBIA


CONVENIO FORTALECIMIENTO CALIDAD EDUCACIN INICIAL - 812
/2015

Angela Mara Rosales


Directora Nacional

Mara Ins Cuadros Ferr


Asesora Primera Infancia Proyectos Especiales
Coordinadora Nacional
Convenio Fortalecimiento Calidad Educacin Inicial - 812 /2015

Marcela Forero Moreno


Laura Juliana Ossa Aya
Redaccin y edicin

DISEO Y DIAGRAMACIN: SD Estudio Digital SAS

IMPRESIN: Medios Directos

ISBN 978-958-8854-38-0

Todos los derechos reservados, prohibida su venta


Introduccin

E
s importante reconocer que todos los nios y
nias tienen derechos y es obligacin del Estado,
la sociedad y la familia garantizar que estos sean
respetados. La Convencin sobre Derechos de la Niez
en su primer artculo entiende por nio todo ser humano
menor de 18 aos de edad, salvo que, en virtud de la ley
que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de
edad.

Los nios y nias son seres sociales, activos, que tienen


una subjetividad propia, es decir que cada uno tiene una
identidad particular y caractersticas nicas.

Los nios y nias desde su


nacimiento buscan, con su
comportamiento, llamar la atencin
de los adultos para ser atendidos.
Por ejemplo, llorando o sonriendo y
haciendo uso de formas de
comunicacin corporal para que se
les d respuesta a sus necesidades.

La forma en que es acunado, los


gestos que se le hacen, los sonidos
que se le hacen y que intercambian
con los adultos, influyen en el
desarrollo emocional.

( To m a d o d e l a G u a p a r a
Acompaar a la Familia, ICBF,
2014).

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D
urante los seis primeros aos de vida de un nio
o una nia se desarrollan la mayora de
conexiones cerebrales, habilidades bsicas del
lenguaje, motricidad, bases de pensamiento simblico,
las interacciones sociales, apego, capacidad de amar y
su personalidad. Adems, ellos y ellas aprenden a
hablar, a caminar, a vestirse, a comer, y en general
desarrollan todas las funciones bsicas de los seres
humanos.

En la primera infancia, la atencin integral es muy


importante pues debe garantizar que el nio o la nia
reciban todo lo necesario para su desarrollo. Hay que
tener en cuenta que si los nios y nias no reciben la
atencin y el cuidado que necesitan, las consecuencias se
vern reflejadas a lo largo de su vida.

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Qu significa ser nio o nia?

S
er nio o nia no slo es tener menos de 18 aos
de edad. Significa que desde el momento en el
que se est en el vientre de la madre se debe
recibir una atencin que garantice que todos los
derechos sean respetados. Es permitir que cada uno se
desarrolle poco a poco hasta alcanzar un pensamiento
adulto, sin embargo, no slo se debe pensar en ellos y
ellas como un futuro, sino como un presente donde se
desarrollan ideas, se deja volar la imaginacin y se
aprende jugando.

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Desarrollo Infantil
E
l desarrollo infantil es Todos los nios y nias son
diferente en cada nio o diferentes, teniendo en cuenta su
nia, durante los primeros raza, color, sexo, idioma, religin,
aos de vida se deben establecer opinin poltica, nacionalidad o
procesos activos, participativos e posicin econmica; sin embargo,
integrales, que acompaen los ellos y ellas tienen los mismos
cambios y las transformaciones de derechos, los cuales han sido
los nios y nias. Los cambios
establecidos por la Convencin
posibilitan la aparicin de
Internacional de Derechos del
comportamientos novedosos y
Nio (Naciones Unidas). Bajo estas
ordenados, generando
premisas, debemos entender que
capacidades en los ellos y ellas
cada nio o nia tiene condiciones
para organizar sus propias
distintas para garantizar el
experiencias.
principio de equidad
La edad cronolgica es importante
pero no siempre es el criterio
esencial para comprender la etapa
en que se encuentra un nio o nia.
El ritmo al cual se desarrolla cada
uno vara de acuerdo con su
potencial natural y las influencias
de su cultura y su ambiente. Unos
crecen y aprenden ms
rpidamente que otros. Esta son
diferencias que los padres y las
personas que atienden o se
relacionan con los nios y nias,
como las maestras, madres
comunitarias, personal auxiliar,
deben aprender a aceptar y
respetar.

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Participacin
D
esde la primera infancia se La participacin infantil es el
debe reconocer a los nios derecho del nio o la nia a ser
y nias como sujetos de escuchado y a que se tomen en
derechos, lo anterior implica su serio sus opiniones propuestas o
derecho a la participacin. El preferencias, . Esto implica que se
ejercicio de la participacin infantil involucra su voz en las situaciones
promueve espacios significativos que los afecten, que ellos/as
para el desarrollo, donde los nios inciden en las decisiones que se
y nias intervienen activamente y toman sobre sus vidas adquiriendo
construyen relaciones slidas con cada vez ms su propia
sus pares y adultos. autonoma. Se reconoce por lo
tanto que los nios y nias son
comunicadores hbiles, que desde
diversos lenguajes expresan su
punto de vista, acorde al desarrollo
de sus facultades y por parte de los
adultos tendremos que aprender
esos lenguajes para involucrarnos
con ellos.

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L
a capacidad de escuchar la voz de los nios y las
nias de primera infancia es un componente
esencial para la garanta del derecho a la
participacin. Promover el derecho a la participacin en
los nios y las nias de primera infancia, permite crear
los elementos de una coexistencia democrtica, de
respeto mutuo, tolerancia y aprendizaje.

Es importante que los nios y las nias estn cmodos en


los lugares donde aprenden, esto significa que tengan la
confianza para expresarse tanto con nios, como con
adultos. As se les permitir construir relaciones
adecuadas con otras personas y aprender de cada una
de ellas.

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Como adultos debemos:
Tratar a los nios y nias de acuerdo a su madurez y nivel
de desarrollo.

Entender que todos los nios y nias son diferentes y


cada uno tiene su propio proceso de aprendizaje.

Promover que los nios y nias de primera infancia se


relacionen con otros nios y adultos, esto les permitir
adquirir mayores habilidades y conocimientos sobre su
entorno. Esto siempre y cuando ellos se sientan
cmodos.

Observar los comportamientos de los nios y nias ms


pequeos, sus expresiones faciales, buscar las razones
del llanto, con el fin de interpretar mejor sus
sentimientos y emociones y lograr que puedan vivir el
derecho a la participacin. Los adultos entre ms
conozcan y sean cercanos al desarrollo de los nios y
nias, ms fcil ser indagar por sus gustos y opiniones.

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Y Recuerda...
El concepto de niez depende de la cultura.

La primera infancia es la prioridad en todas nuestras


decisiones.

Todos los nios y nias deben disfrutar de todos sus


derechos.

El desarrollo infantil se promueve a partir del proceso de


cada nio o nia.

Los derechos son la puerta de entrada a la atencin


integral.

La atencin integral es un derecho de cada nio y cada


nia.

El enfoque diferencial permite atender a cada nio o nia


segn sus afectaciones o vulnerabilidades, y tambin
segn sus fortalezas y diferencias.

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Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Av Cra 68 No.64C-75
Sede Direccin General
PBX: (1)4377630 Bogot
Lnea gratuita nacional ICBF: 01 8000 91 80 80
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