TRABAJO DE REELABORACION

Grupo: Eternas buscadoras

Libro: El regreso del Caballero de la Armadura

Oxidada

Integrantes: Karina Zarza, Karina Toranzo,

Agustina Comas, Daniela Pereyra.
2 Ao . CAEPS

Coordinacion: Graciela y Nicolas Redondo

 Captulo 1

El principio

Pagina 10. El caballero.

"cuando inici mi bsqueda para liberarme de la armadura, estaba tan triste y deprimido que no
tuve la entereza suficiente..."

"una de las cosas de Merlin, que sacaba de quicio al Caballero, era que cada vez que tenia una
crisis, el mago se pusiera filosofico.."

Leyendole el pensamiento, Merlin volvio a exasperarlo...

"una crisis solo existe cuando uno permite que exista..."

Este parrafo de la primer parte del libro, lo relacionamos con el teorico de TEU II, ya que el
caballero esta pasando por una crisis, al darse cuenta de que su matrimonio ha cambiado, por
que ni el ni su mujer son los mismos que, antes de su viaje. Tambien, vemos que al encontrarse
con su mujer y su hijo, siendo ellos distintos, siente una fuerte frustracion, a causa de la
privacion que siente con respecto a la "ausencia" de su antigua esposa, y su antiguo hijo. lo que
hace que entre en crisis, y el grupo (familia) entre en conflictos, que mas adelante se intentaran
resolver.

Por otro lado, en estos primeros parrafos, vemos reflejados los pasos, tambien, que vimos, por
los cuales, segun el teorico de "Familia", pasan todas las familias. Por ejemplo, cuando se da
cuenta de que el hijo ya no lo precisa, tiene que pasar junto a Julieta por el 5 paso, El
Reencuentro, lo que hace que entren en crisis, y comiencen a conocerse nuevamente, tanto
Julieta con El, como l con Julieta, ya que como vimos en el teorico, es un nuevo encuentro, por
que ninguno de los dos son los mismos.

Pagina 13. Caballero.

"Tras reflexionar un poco, se dio cuenta de que los caballeros, habian estado rescatando a las
doncellas de sus dragones y de sus ogros, y ofreciendoles proteccion, cosa que las doncellas
interpretaban como prueba de amor, y los caballeros, como hombres, tenian que hacer para
ganarse su amor."

"El caballero se pregunto si los hombres y mujeres se amarian alguna vez por quienes eran y no
por que hicieran."

Por un lado, relacionamos estos parrafos con la Teoria del guion, ya que se ve bien marcado, el
guion que tenia , antes, el caballero, con respecto a lo que debia hacer, y el camino bien
marcado que tenia, con respecto a su camino. su plan de vida ya marcado. Y por otro lado, lo
relacionamos con el Teorico de Vinculos, ya que el cuestionamiento que se hace el caballero,
corresponde a que no ve, que se de un verdadero encuentro entre las damicelas y los caballeros,
y se replantea la cuestion, de si en realidad se vinculaban por amor, o por que debien vincularse.

Pagina 20 y 21.

" Durante aos, Julieta le habia visto marcharse para combatir. Ahora, el veia como ella se iba a
trabajar."

"espera, tomare mi caballo e ire a montar contigo"

"lo siento papa, no puedo- Le contesto Cristobal. Tengo entrenamiento.

" Que entrenamiento?" Le pregunto el Caballero...."

En esta parte, encontramos relacion con la teria del guion, tambien, ya que se ve bien marcado
el guion que tiene Cristobal, con respecto a su padre. y como, de hecho, sigue exactamente sus
pasos.

Pagina 23 Y 24.

"Ahora decidme, que sentis verdaderamente con respecto a Cristobal- quizo saber Merlin."

"Que debo dejarlo crecer atendiendo su propia imagen y ser lo que necesita ser..."

"lo que aprendi en la cima, lo estoy viviendo ahora verdad?"...

Esta parte del libro, lo relacionamos con el teorico familia, ya que muestra lo que pasa en este
tipo de grupos, los conflictos que se dan, y el vinculo, Padre e Hijo. tambien, se muestran de
nuevo los pasos, ya que esto es parte del desprendimiento del hijo, y el aceptar de los padres,
ese desprendimiento y dejarlo seguir su camino y dejarlo cometer sus propios errores.

Por otro lado, se ve el aprendizaje del caballero ya que entiende, que lo que ha aprendido lo
debe ahora poner en practica, por ende lo relacionamos directamente con el primer teorico del
ao, "Afilando la herramienta", ya que nos muestra y nos recuerda como, debemos trabajarnos
constantemente, en base a lo que vamos incorporando como conocimientos conceptuales, y que
para que estos sean aprendidos, deben tambien ser aprehendidos, y llevados a la practica, un
trabajo que es constante y debemos tener en cuenta, que hay que refrescar estos conocimientos
todo el tiempo, para poder tener en cuenta siempre que debemos prestar atencion al cuadrante
numero 2 de la teoria de los 4 cuadrantes, para estar en constante trabajo de uno mismo.

Pagina 27 y 28.

"Al dia siguiente, acept la oferta de Julieta, de participar como socio..."

En esta parte del libro, encontramos relacion con el teorico de comunicacion, ya que se ve claro,
como entre el caballero y Julieta se da durante el periodo en que deciden ser socios, una
comunicacion disfuncional entre ellos, ya que en todo momento se hablan desde lugares o
estados diferentes, y no se puede llegar a un consenso, tambien se ve una lucha de roles, donde
ambos quieren tomar roll de lider, no dejando que haya una movilidad adecuada, o natural
segun las circunstancias lo requieran. lo que hace que este grupo como sistema no funcione
adecuadamente.

Captulo 2.

Comienza la busqueda

En el patio del Castillo, se preparaban para el viaje Julieta y el Caballero quien recordaba aquello
que Merln le haba enseado, que la energa que reuna cuando respiraba profundo era amor. Al
regresar Cristbal su hijo al Castillo su padre se sinti orgullo de cmo haba crecido aquel
pequeo que l haba dejado, cuando ste se entera que sus padres se iran de viaje no les gust
mucho, sintindose el solo, con rabia resentimiento. Hizo su desahogo tomando un hacha y
cortando lea, luego de esto se sinti mejor.
Al llegar al bosque Merln, y la pareja todos los animales salieron a recibirlos, Julieta haba
quedado fascinada.
Viajaron en una burbuja violeta que los llevo hasta el ocano que deban atravesar con una
barca, el llegar a la orilla dependa de su trato y la comunicacin entre ellos.

Ac los invita aprender a tener una relacin amorosa, completa, cuando amas con la razn no
es constructivo, porque responden razones que existen en tu mente. Pero cuando amas con el
corazn siempre est ah con la comprensin. Los invita a un proceso de individualizacin por
partes separadas

Tericos Asociados

Teora de la temporalidad: Ya que deben atravesar el eje de tiempo y espacio para

lograr en el aqu y ahora tener Deseo-Proyecto-Esperanza juntos.

Comunicacin: Era disfuncional, se generaba confusiones entre ellos y en los mensajes

mientras viajaban.

Estructuracin del Tiempo: Cristbal aplica la modalidad de retiro.

Criterio de salud y enfermedad: La angustia que tiene Cristbal al sentir el abandono

lo lleva a una crisis y toma una adaptacin activa a la realidad.

Psicologa Humanstica: Introspeccin, Cristbal logra encontrar un sentido.

 Grupo como sistema: Sistema abierto cuando Merln les dice que no se tiene que pensar
que se conoce todo, sino hay que permitir tomar nuevos conocimientos.

Actitud Psicolgica: No aplican actitud de demora ya que ninguno en el viaje mostr

tranquilidad, no tenan un equilibrio.

Familia: Nuclear se encuentra con la adolescencia de su hijo, por ejemplo cuando

Cristbal debe atravesar los duelos adolescentes y el reencuentro de Julieta y Caballero.

Inteligencia Emocional: Cuando Cristbal se da cuenta que no lloraba por la soledad y

tristeza, sino que lo que el senta era rabia y resentimiento.

Captulo 3

El mar del Matrimonio

El primer desafio que puso Merln a Julieta y El caballero fue el de cruzar a travs del Mar del
Matrimonio a flote de una balsa con forma de Corazn .

La particularidad de la marea de este Mar estaba dado por la manera de vincularse del
matrimonio en cuestin, mientras que la balsa poda mantenerse a flote solo con amor.

Merlin explic a ambos que, slo si cada uno estaba dispuesto a no juzgar y aceptar desde el
amor el punto de vista del otro, la balsa podra mantenerse a flote con ellos a salvo y llegar al
otro lado del Mar.

Lejos de escuchar los consejos de Merlin, cada uno quiso imponer su razn por sobre la razn
del otro, acerca cul era el rumbo correcto que deberan seguir para llegar a destino sanos y
salvo.

No pudiendo llegar a ningn acuerdo, cada uno se qued anclado en sus ideas y emociones
defendindolas con uas y dientes.

No pudieron ponerse en el lugar del otro, se generon cada vez mas y mas enojo, mas culpa, mas
angustia , cuanto mas hera uno, mas arremeta el otro en su defensa, hasta que la balsa
finalmente sucumbi ante una ola gigante de ira hundindose por dolor , por falta de amor.

Tericos asociados:

Roles: Hay una estereotipia por parte del Caballero en cuanto al rol que debe asumir cada
una de las partes en el matrimonio (l debe liderar y decidir por ser el hombre)

Vinculos: Observamos un vnculo irracional ya que ambos se vinculan desde sus imagos
 cerca de cmo debe comportarse el otro en dicho vnculo (rol), Julieta se vincula con el caballero
como si fuera su padre y lo espeta a este a que se comporte como tal, y el caballero se relaciona
con la idea que tiene a cerca de como debera comportarse Julieta, y le reclama no cumplir con
esa idea, sino mostrarse como un contrincante .

Mecanismo de defensa: El otro es mi enemigo, en vez de revisarse ambos acerca de su

comportamiento, proyectan, ponen en el afuera al enemigo ( Caballero y Julieta) y lo atacan, ya
que es mas fcil que asumir responsabilidades a cerca de sus propios comportamientos.

Encuadre: Julieta claramente rompe el encuadre a cerca de cual se supone deberia ser su
comportamiento- funcion, cuando quiere liderar junto a el Caballero el timn y rumbo de la
barca. El encuadre claramente no est siendo funcional, por lo que hay que constuir uno
nuevo para que el vnculo pueda seguir funcionando.

Pluralidad fenomnica: Comienza en el rea 1 (mente) y se manifiesta en el rea 3

(mundo externo) , peleas atacar al otro por considerarlo enemigo de mi Self ( mi identidad
e integridad como ser)

TEU II: Julieta si no obtiene lo que necesita del Caballero, esta lo ataca continuamente, no
pudiendo parar a ver que este comportamiento no le esta sirviendo para su propsito. Lo mismo
el Caballero para con Julieta, el la ve como un contrincante, como alguien que le lleva la contra y
no para a escucharla, sino que la ataca desde su sentirse atacado, quedan en un circulo vicioso
del que no pueden salir, estan en una crisis, aun repitiendo conductas.

Inteligencia Emocional : hay una clara falta de ambas partes ya que no hacen mas que
descargar su ira sobre el otro, no pudiendo resolver su crisis sino generando aun mas problemas.

Supuesto bsico: Ataque- Fuga, el otro es el enemigo. Ambos se sienten atacados por el otro
de forma manifiesta, mas lo latente en cada uno los hace huir tener que hacerse cargo de lo que
les toca.

.
 Capitulo 4

Salvados por una burbuja.

Merln les cuenta que ninguna pareja logr tan fcilmente cruzar el Mar del Matrimonio en un
viaje relmpago .

El esfuerzo de cada uno es un aprendizaje continuo como respetar los pensamientos y

sentimientos del otro en vez de insistir cada uno en tener la razn .

Julieta y el Caballero, siguen discutiendo, Merln y Ardilla les aclaran que la burbuja puede
estallar, entonces, deciden dejar de pelear.

La burbuja los lleva a un bosque, salvndolos a todos.

Aparece el zorro, juzgando. Merln habla de hacer un juicio de valoracin objetivo, les advierte
que la nica salida es no juzgar. El caballero no quiere hacer ms juicio de valores.

La propia energa de los pensamientos negativos crea tensin y desasosiego. La gente que
siente rabia y violencia crea las cruzadas y las guerras. A nivel personal, los pensamientos
negativos entre parejas casadas conducen a la accin del divorcio.

Habla del perdn hacia uno mismo.

Tericos Asociados:
 Actitud Psicolgica: Merln tratando de ser el gua el lder moderador

Supuestos bsicos de dependencia de Caballero y Julieta con respecto a la figura de

Merlin.

Necesidades bsicas: Tenian ambos necesidades sentirse amados comprendidos.

El grupo como sistema: Cada uno entabla y establece un grupo de trabajo por cada
lado, Caballero (zorro y ardilla) y Julieta ( paloma Rebeca , Oso y Ciervo), generan
subgrupos.

Psicologia humanstica: A Caballero y Julieta, les cuesta aceptar que cada uno DEBE
TRABAJAR EN SI MISMO. Para descubrir sentir q es lo que son y que quieren ser en sus
vidas.

Grupo: Se encontraban en pre tarea.

Ecro : no llegaron a una horizontalidad.

Capitulo 5

El bosque de las ilusiones

En el boque de las ilusiones, Merlin explic a Caballero y Julieta que su nombre se debia a la
densa bruma que habia en el mismo y que esta bruma es al camino en el bosque, como la ilusion
en el ser humana, no le permite ver la realidad.

Merlin explico que Julieta y el Caballero deberan desmistificar esa idea de que por ser hombres y
mujeres, ambos eran diferentes, y para ello cada uno deberia tener la tarea de entender como
pensaba y sentia un hombre y una mujer. Solo asi podrian aceptar que esta separacion en sexo
es ilusoria y cargada de mandatos sociales. Que si ambos podian entender que poseian dentro
de si caractersticas femeninas y masculinas y que el hecho de aceptar tal cosa, los acercaria
mas al otro por concebirlo como un ser , y no ya como hombre o mujer que debe ser y sentir de
determinada forma.

Es asi como Julieta comprendio que pensar no le estaba solo destinado al hombre por ser una
caracterstica masculina sino que sus propios sentimientos nacan de sus pensamientos, y que
ambos se retroalimentaban al punto de ella creer mas en sus sentimientos que en sus
pensamientos por considerarlo propio del hombre. Ella pudo ver que poda poner mas razn a
sus sentimientos para no dejarse avasallar por ellos y ser mas productiva en sus propsitos.

El caballero pudo darse cuenta de que poda sentir en profundidad sin miedo al dolor, creia que
sus pensamientos eran profundos pero no se permitio hasta entonces conectar con sus mas
profundos sentimientos, dado a que lo adjudicaba a las mujeres.
El Caballero se habia dado cuenta de que vea a Julieta como su contrincante y el enemigo, por
su propia incapacidad de confiar en el amor que esta le daba, y por no aceptar que ella poda
tener ideas tambien brillantes como las de l.

Julieta comprendio que ella habia manipulado al caballero para qu se casara con ella porque
crea que era el hombre perfecto que ella necesitaba para ser feliz y castigaba al Caballero y a si
misma por no cumplir ste con sus expectativas. Aprendi que eso era slo ilusin suya y que no
tenia por qu castigar al Caballero, sino perdonar y perdonarse a si misma por no poder aceptar
al Caballero tal cual era.

El Caballero pudo ver a Julieta como a una persona y no como una posesion qu controlar.

Julieta pudo ver que tenia rabia y resistencia a la autoridad masculina, pero tambien pudo ver
que no era solo hacia lo masculino, sino a todo lo que fuera capaz de quitarle poder. Merlin le
hizo ver que nadie puede quiterle poder a nadie, sino que este se cede. Esto hizo que Julieta
tuviese que enfrentarse a la rabia que sentia consigo misma por haber cedido su poder a los
hombres de su vida. Una vez hecho esto, Merlin le dijo que ya estaba lista para amar al
Caballero.

El caballero se dio cuenta de que l tambien tenia que cambiar, no solo Julieta, pudo percibir el
miedo que este cambiar le generaba. Merlin le dijo que es lgico que le genere miedo el
cambio ya que l sabia como era ahora pero no podia saber como seria el Nuevo caballero, es
por esto el miedo, miedo del Ego a dejar de exitir como tal, como se lo conoce. Dicho esto por
Merlin, el Caballero vencio su miedo gritando que el poder recibir y dar amor no lo haria morir.
Merlin le dijo que al caballero que ya se encontraba preparado para amar a Julieta.

Ambos entendieron que Amar , significa aceptar al otro tal cual es. Volvieron a unirse y de esta
union surgia una tercera entidad se trataba de su RELACION, que era mas que la suma de ellos
dos.

Tericos asociados

Supuestos bsicos: Pudieron manifestar lo latente tanto el caballero como Julieta y estar
en Tarea ( limpiar la bruma)

TEU II: Aprendizaje ambos pudieron dejar de hechar culpas afuera, y hacerse cargo de la
responsabilidad de su propio actuar, adaptacin pasiva a la realidad, frente a la crisis.

Vinculo: Pudieron construir cada uno un vinculo mas sano consigo mismo, al limpiar sus
imagos, lo que genero un vinculo interno normal entre ellos. Pudiendo luego manifestarlo
en lo externo al volver a unirse.

Roles: Pudieron darse cuenta que ellos no eran los roles que debian desempear con lo
cual podian ceder o intercambiarlos, sin perderse ellos en este ceder el rol.

Inteligencia Emocional: Pudieron dar descarga a sus emociones de manera sana, sin
castigar ni castigarse, hablando con ella viendo que les estaba mostrando de ellos
mismos, logrando cada uno su propsito, ir desvaneciendo la bruma. Se responsabilizaron
de sus emociones.
 El grupo como sistema: Su matrimonio tuvo como sistema que estructurarse y
desestructurarse para volver a formar una nueva estructura, esto fue posible gracias al
aprendizaje, pudiendo asi cumplir su funcion de union de las dos personas de la relacion,
aceptaron caracteristicas de ambos para ponerlas al servicio del sistema matrimonio.
Primero se dividieron en sudgrupos para reconerce a si mismos y luego se volvieron a re-
encontrar para formar una nueva estructura.

Cuento terapeutico: Merlin uso una historia para que el Caballero pudiera ver cuan
disponible se encontraba a recibir el amor de julieta. Cuando le cont la historia de Adan y
Eva.

Teoria de la temporalidad del psiquismo: Los animales que acompaan a Julieta y el

Caballero, son testigos vlidos del aprendizaje y crecimiento interno de ambos.

El miedo del Caballero se genera por afuturar un recuerdo negativo del pasado, la
incertidumbre del no saber genera un vacio que genera ansiedad y lo llenamos con
recuerdos, El caballero lo llen con recuerdos negativos por lo que apareci el Miedo que
lo estaba paralizando hasta que se dio cuenta de que esta posibilidad de morir en el
cambio no era real, tomo la decisin y cambi.

Afilando la herramienta y psicologia humanista: El trabajo que ellos tenian que

hacer era sobre si mismos, un proceso de individualidad para llegar a amarse a si mismo,
para perdonar y perdonarse.

Sintesis