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ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. Johanna Cabrera Arias.
UTP/808/2017
LENGUAJE Y COMUNICACION 6ª AÑO
UNIDAD: 1-2-3-4

LO 05 04 Y ANÁLISIS comprender su conocimiento textos no literarios del mundo. 8 Mayo fábulas inferencias a partir de › haciendo comprensión: clase. Expresanoralmente o por escrito. ayuda o perjudica a undel costumbres personaje condeterminada del poema al dar características humanasyalugares animales texto o a entes la época en inanimados. información presente en texto suficiente responderlas. social ›Analizar y aspectos extrayendo cultural. 02 sumativa ánimo y crea reacciones de imágenes los personajes de ››› Explican Relacionan qué palabras es lo quesobre del poema consiente probablemente las emociones el personaje y en lasun Marzo Mayo Prueba mixta cual están insertos profundizar su comprensión: Expresan Explican. musicalizaciones u otras › mitos experiencias principales del yrelatoconocimientos y explicando › Describen Recomiendan Explican. por lo que comprendieron dequé un los personajes poema leído en tomanclasesciertas a 11 › identificando ›la leyendas informaciónlas del texto y de sus acciones decisiones› Seleccionan está descrito textos más para leer ypresente arriba”. dramatizaciones. y enfundamentándolas lectora. ›enSubrayan su lugar. ›poeta refuerzan lenguaje interpretando lo dicho.aumentar su conocimiento noticias.› contenido previos de Explican dos (si texto cuáles noticias es sobre leído sonun los 24 15 experiencias › relacionando la información › de que tengan› Escriben preguntas al sentido figurado. etc. dibujos. aoralmente textos oa por los personajes otros.es la policial. imágenes.) para comentar o escribir. conceptuales. los demás. su a punto partir dede vista informacióna partir de presente conocimientos en el relato.del texto. explicando su significado dentro › Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar ydos desarrollo textos de explicando del mismo sulainfluencia historia tema en las ›› RelacionanExplican cómo hechos. a la lectura.sobre un mismo tema. oral y escrita. fundamentan su elección. maquetas de un texto leído u 13 18 históricos. ciertas explicando decisiones. Mayo cómo historietas. desarrollar biografías.figurado (OA 5) ›› Expresan. Solicitan qué Explican recomendaciones aporte hace elde textos texto similares al discontinuo a los texto leídos en central. ambiente (OAy6)las › Describenoralmente o recrean o por escrito. › relacionando (OA 3) enlaelinformación de el que tengan relato y sussentido reacciones figurado. y explican versos en los cuales se usa el lenguaje lenguaje principales ›comparaciones figurado del describiendo el ambiente relato y explicando y lasy previos › Describen ›figurado Describen o de información o arecrean los personajes de la visualmente delectura.las acciones por ejemplo: del relato ›en que se ambienta.o en comprenden lo queun organizador quieren profundizar. libros y artículos › Aluden a información implícita o explícita del texto leído al pertinente. por información ejemplo:explícita ››con otros Resumen textos la leídos previamente. oralmente o por escrito. se (OA ambienta 2)del texto › › Expresan. pero que Marzo ›y novelas cultural. opiniones oralmente o por la información escrito. 09 12 comprensión de texto estrategias actitudes y explicando y de comprensión acciones su los de influencia personajes ›mapas informaciónRelacionan hechos. oralmente o por escrito. › Mencionan Explican. “la imagen del texto explica el ciclo del agua que ›personajes conocían. LO Y ANÁLISIS ANÁLISIS LO LO Y ANÁLISIS CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN PERIODO FECHA Leer Leer yyfamiliarizarse familiarizarse con conun un amplio ›› Relacionan Relacionansituaciones situaciones de dela vida la vida cotidiana cotidiana con personajes con versos o acciones de los DESARROL Mayo CONTROL Leer independientemente repertorio de literatura y para aumentar de › Identifican los textos y registran lasoideas relevantes de un texto leído. Octubre 18 Octubre ›texto relacionando organizar el relato. acuerdoexpresiones con las actitudes de un que texto toman leído en 13 › explicando influyen cómo el lenguaje expresiones artísticas. oralmente o porque escrito. Marzo su comprensión: comentarios. sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. frente a los problemas. si en la información es ›comentarios. CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN PERIODO DESARROL FECHA CONTROL CONTROL CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN DESARROL DESARROL YCONTROL › Reflexionar sobre sí mismo. etc. › Demostrar Realizar respeto tareas por las y trabajos diversas de opinionesy yperseverante. mapas relevantes de Explicancómo › Comparan. Agosto 11 situaciones › identificando que viven personificaciones. Solicitan recomendaciones Seleccionan textos para que Explican información leer sepordesu textos puede cuenta. una visualmente elpostura lugar dondefrente a una acción o ocurre la presente en el texto y explican actitud de un qué efecto ysonoro personaje aportan al la fundamentan con poema. UTP/808/2017 ›› Demostrar Demostrardisposición disposición e interés e interés por por expresarse expresarse de manera de manera creativa creativa porde por medio medio de la comunicación la comunicación › Reflexionar sobre sí mismo. información que aporta el texto discontinuo. 05 28 11 ›socialcuentos del mundo. la información queabordan. información (OA 2) para generalmente aborda su autor favorito o un autor leído a lo largo o diagramas. comprendiendo el contexto en el que se sitúan. Sra. artísticas. oralmente o por escrito. de hacia ella. FECHA CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN PERIODO PERIODO FECHA CONOCIMIENTOS social. por ejemplo. similares a los leídos en inferir del texto. lo aprendido frente a losen la lectura. Agosto › formulando explicando acciones del relato unaactitudes las opinión sobre y que característica. Analizar aspectos relevantes de su › Explican con sus palabras un poema leído. imágenes. ampliar folclóricos y desarrollar sudel su conocimiento de autor ›››abordan. con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. › Mencionan historietas. la información más Mayo (cartas. expresiones dibujos. por qué encontrada los personajes en los toman Agosto en el lector acuerdo con sus motivaciones y las imágenes que determinado momentoevoca. Explican. y las explican con sus palabras. de textos que han similares leído ay loslosleídos temas enqueclase.de la historia y qué sentirían ellos si estuvieran 14 17 › interpretando identificando expresiones las acciones en textos. personales o conocimientos previos. y comentado conen personajes clases con o otros Julio Marzo sumativa del mundo. orientada orientada al disfrute al disfrute de la de la misma y amisma y a la del la valoración valoración del conocimiento conocimiento que se puede que se puede obtener a partir de ACTITUDES › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura. y reconocer por ejemplo: su valor con ›comentar otros recomendaciones textos leídos previamente. en esquemas o Octubre Prueba mixta de independientemente › Elaboran Identifican unayconclusión registran sobre las ideas algún aspecto delde relevantes texto a partir un texto de la leído. narraciones lascon sugiere estados actitudes el texto leídas y en el de para rima característica. ›esquemas con llegando a oconclusiones mapas la época y el lugar conceptuales sustentadas otras que tengan sentido expresiones figurado.Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas describiendoelel ›conocimientos previos. de literatura artículos ›acciones Aluden adeinformación los textos leídos implícita en clases o explícitao independientemente. reconocer desarrollar sulibros valor ysocial su ›textos Relacionan leídos aspectos de un poema leído y comentado en clases previamente. dos que textos y aliteración. 07 imaginación mundo y formarsey reconocer su valor una opinión: › Relacionan no se explicita aspectos en él. través de a partir de información en el relato. biografías. consus la época y y el lugar en entre ›un sus elementos. por ejemplo. con el texto en el dos textos sobre un mismo tema. ›costumbres cómo comparando influyen información en representadas el en entre el texto ›costumbres toman Escribenen el textos relato descritas para y ensuscompartir el reacciones relato. mapas › Comparan. oral y escrita. de un texto leído al Octubre 10 yimaginación cultural. estrategias › haciendo de comprensión inferencias lectora. expresiones de un › llegando quién dirige a yconclusiones elconocimientos mensaje ›maquetas Comparan unolos concuerda otras titulares con expresionesy elsus conocimientos artísticas. Octubre amplio repertorio de literatura textos leídosleídosen clasesen clases independientemente. Mayo 27 06 Prueba mixta amplio repertorio históricos. su imaginación conyun relatos ›aprendido Relacionan Relacionan situaciones oaspectos descubierto de unde en la losvida texto textos leído cotidiana que leen. qué Marzo información experiencias del ytexto con sus y a conocimientos tema. o independientemente.) para › Solicitan Mencionan textos y autores o escribir. información las situaciones delque texto o sus viven estuvieran en su lugar. Johanna Cabrera Arias. un cuento en que: Marzo 27 cual están insertos › Expresan opiniones sobre la información encontrada en los narraciones diferentesoycumplir pregunta (relatos justificando depropósito un su -› relatan Comparan un hecho el lenguaje interesante utilizado por su autor favorito con el Marzo Evaluación . ejemplos del texto. etc. problemas. escrito. Analizar aspectos tablas. Leer y familiarizarse (cartas. la historia el autor apela ›› Explican Identifican losayuda recursos sonoros que usa el poeta. la información que han lectura. Agosto costumbres Comprender ›Leer expresando representadas textos aplicando opiniones sobreylas en el ›acción y Organizan las costumbres información descritas encontrada en el en relato. de un texto leído y comentado en clases Octubre › otrospoemas (OA 3) › Recomiendan poemas y autores a otros. una postura frente a una ampliar comparando su conocimiento textos del › Explican información que se puede inferir del texto.) que más completa. gráficos. Parafrasean. con ejemplos del relatos ›aprendidoInterpretan ofragmentos descubierto u obras en losleídastextos en que clases a través de leen. lectura personajes es de › Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en sonoros (aliteración pertinente. han › Mencionantextos y autores han leído y los temas que Evaluación para aumentar su conocimiento poemas que han leído. DELGADO obtener obtener ZÚÑIGA a partir de a partir ella. › Recomiendan textos y autores a otros. oralmente o por escrito. historietas. explicando diagramas.PLAN ANUAL UNIDAD 43 PLAN PLAN ANUAL ANUAL UNIDAD UNIDAD 1 2 Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo estimado estimado estimado estimado 54 horas 55 horas 55 horas pedagógicas 54 pedagógicas horas pedagógicas pedagógicas HABILIDADES HABILIDADES 2 HABILIDADES ACTITUDES Demostrarinterés › Demostrar interés y una y una actitud actitud activa activa frente frente a la lectura. forma rigurosa puntos de vista. 25 › expresando presente en opiniones textos de diversa las Elaboran si › Explican una conclusión sobre la información presente algún enaspecto un texto del texto a su satisface partir Octubre Trabajo escrito e implícita textos aplicando Comprender › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central. leído su en clases conocimiento través sobre deel Mayo con ejemplos emisor. › Comparan información deleídas una texto leído con asus por ejemplo: y› relacionar determinando la información fundamentándolas quién es el del textolay de sus está Interpretan › Explican quéfragmentos descrito más aporta u obras el texto arriba”. pero que › interpretando Evaluar críticamente el de autores lenguaje la ›acción o unaal Identifican actitud autor de un personaje y explican cuál es y sula fundamentan intención al publicar con Octubre Mayo Agosto mundo y formarse diferentes y justificando unasuopinión: no se explicita en él. textos. ›información Explican. margen del texto sobre lo que no sustentadas › evaluando formular enun si preguntas la texto información sobre leído ydel entrega lo temas mismo otema géneros (ciencia cuál y comentan ficción. ellos y la que ya 20 Rubrica. ›en que resumir. Julio Octubre para informativos. “La imagen del texto explica el ciclo del agua que diversos poemas para profundizar ›› Explican. Escribir creativamente › comparando responder una textos de autores determinada ›del Escriben semestre. acuerdo el lugar con las donde actitudes ocurre la acción quey las 03 e hipérboles o expresiones que salgan del uso común. dibujos. orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede ESCUELA ACTITUDESORLANDO ella. en informativos. › Demostrar Realizar empatía tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante. actitudes y acciones de los procedencia: de ›propósito la información Identifican dela lectura leída información o siy del de texto sus experiencias necesitan queconsultar es nuevamás ypara conocimientos. videos. la información noticias. pertinente). siguen. 19 10 Mayo figurado presente en el texto información ejemplos ese texto. leída y de costumbres sus experiencias y lugares y del texto con la época conocimientos.(OAsobre 4)explícita › Resumen la información que aporta el texto discontinuo. 06 › otros (OA 3) relevantes de las Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que Marzo ›narraciones e cuentos implícitafolclóricos leídas para y de autor profundizar ›siguen. oralmente o por escrito. 04 › relacionando ›algún analizando cómo los siefectos › Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud reacciones aspecto deellos de la relato. cuál es delsutexto propósito experiencias comentarios. qué enefecto otiene perjudica un organizador agráfico. dramatizaciones. fuentes. gráfico. comprender textos no literarios › Explican. determinada un personaje determinada información acción en los presente eventosen Agosto Evaluación ›a o las los sentidos. › extrayendo preferencia porinformación alguno. a partir de por ejemplo. deescrito. oralmente importante de cada o por párrafo. tablas. 12 poético que desarrollo emplea degráficos. por ejemplo: clase. aventuras. Explican. ›acuerdo fundamentandocon su opinión motivaciones cony determinado momento de la expresiones historia y qué de un texto leído sentirían ellos quesi onomatopeya) que se ambienta utilizados por el ›tengan Subrayansentido hipérboles figurado. conreconociendo el diálogode el fin de desarrollarlos como una adecuada manera herramienta de propósitos a los enriquecimiento personal y de la asignatura. videos. sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. se ambienta.

corregir ortografía y gramática. aplicando todas las reglas de ortografía literal. cuentos. Johanna Cabrera Arias. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. en forma independiente. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. (OA 16) Escribir.) que: › tengan una estructura clara › utilicen conectores adecuados M A M J J A S O N D › tengan coherencia en sus oraciones › incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama. por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos M A M J J A S O N D › formular preguntas sobre lo leído y responderlas (OA 2) Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales. vuelto) en sus producciones escritas. noticias. etc. dicho. roto. en los tiempos más utilizados › acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos (OA 22) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: . muerto. si es pertinente. por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › novelas › otros (OA 3) M A M J J A S O N D Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: › identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia › explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato › relacionando el relato. desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural. UTP/808/2017 CARGA GANTT ASIGNATURA AÑO 2016 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE M A M J J A S O N D Unidad1UN horas 57 pedagógicas IDAD Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo. (OA 21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. Durante este proceso: › agregan ejemplos. con la época y el lugar en que se ambienta M A M J J A S O N D › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. puesto. y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan. abierto. datos y justificaciones para profundizar las ideas › emplean un vocabulario preciso y variado. los personajes y el ambiente (OA 14) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas. tener e ir. además de: › escritura de los verbos haber. desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. escrito. aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos. acentual y puntual aprendidas en años anteriores. y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18) Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo.

UTP/808/2017 › manteniendo el foco en un tema › complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura (OA 27) Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › narraciones (contar una historia. mapas o diagramas. testimonios. relatar noticias.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos › relacionando la información de imágenes. (OA 8) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: › organizando el texto en una estructura clara › desarrollando una idea central por párrafo › agregando las fuentes utilizadas (OA 15) . etc. por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos › releer lo que no fue comprendido › formular preguntas sobre lo leído y responderlas › resumir (OA 2) Sintetizar. recordar detalles. etc. sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector M A M J J A S O N D › identificando personificaciones. hacer una investigación. relatos históricos. registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar. libros y artículos informativos. noticias. describir una actividad. gráficos. desarrollar su imaginación y reconocer suvalor social y cultural. biografías.) (OA 31) UNIDAD 3 Unidad 2 horas 56 pedagógicas Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del. etc. Johanna Cabrera Arias. comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema › analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho (OA 5) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. por ejemplo: › poemas M A M J J A S O N D › otros (OA 3) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: › explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. con el texto en el cual están insertos M A M J J A S O N D › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando información entre dos textos del mismo tema › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos (OA 6) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. tablas.

M A M J J A S O N D (OA 16) . o aclarar el significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado › identificando diferentes puntos de vista (OA 24) Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › poemas (OA 31) Unidad 3 horas 57 pedagógicas Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo. con la época y el lugar en que se ambienta M A M J J A S O N D › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas. por ejemplo: M A M J J A S O N D › cuentos folclóricos y de autor. relatos.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea. documentales. noticias. Johanna Cabrera Arias. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. mitos. Durante este proceso: › agregan ejemplos. leyendas. desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. corregir ortografía y gramática. historietas y otros (OA 3) Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: › identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia › explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato › relacionando el relato. y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18) Comprender textos orales (explicaciones. testimonios. fábulas. si es pertinente. y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan. en forma independiente. UTP/808/2017 Planificar sus textos: › estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación › organizando las ideas que compondrán su escrito (OA 17) Escribir. aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos. reportajes. instrucciones. etc. desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. entrevistas. datos y justificaciones para profundizar las ideas › emplean un vocabulario preciso y variado.

UTP/808/2017 Escribir. instrucciones. aspectos de ortografía y presentación (OA 18) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos › relacionando la información de imágenes. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › agregan ejemplos.) y fundamentando cómo llegaron a esa conclusión (OA 25) Apreciar obras de teatro. acentual y puntual aprendidas en años anteriores. además de: › coma en frases explicativas M A M J J A S O N D › coma en presencia de conectores que la requieren (OA 22) Comprender textos orales (explicaciones. datos y justificaciones para profundizar las ideas › emplean un vocabulario preciso y variado. gráficos. en forma independiente. música. Johanna Cabrera Arias. biografías. con el texto en el cual están insertos M A M J J A S O N D › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando información entre dos textos del mismo tema › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos (OA 6) . noticias. noticias. a adultos mayores.) (OA 26) Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › dramatizaciones (OA 31) Unidad 4 horas 58 pedagógicas Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. tablas.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea. aplicando todas las reglas de ortografía literal. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. etc. o aclarar el significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado › identificando diferentes puntos de vista (OA 24) Evaluar críticamente mensajes publicitarios: › identificando al emisor › explicando cuál es la intención del emisor › identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas. efectos de iluminación. entrevistas. relatos. relatos históricos. documentales. a usuarios del metro. etc. etc. películas o representaciones: › discutiendo aspectos relevantes de la historia › describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones › identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido. mapas o diagramas. reportajes. y un registro adecuado › releen a medida que escriben M A M J J A S O N D › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan. testimonios. libros y artículos informativos. etc.

utilizando fuentes como internet. Durante este proceso: › agregan ejemplos. Johanna Cabrera Arias. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. hacer una investigación. UTP/808/2017 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. recordar detalles. y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan. para llevar a cabo una investigación. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra. y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: › manteniendo el foco en un tema › complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura (OA 27) . prensa. corregir ortografía y gramática. cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje › evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito › comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes (OA 7) Buscar y comparar información sobre un tema. en forma independiente. etc. aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos.. registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar. libros. datos y justificaciones para profundizar las ideas › emplean un vocabulario preciso y variado. enciclopedias. (OA 11) Sintetizar. por ejemplo: › organizar la información en esquemas o mapas conceptuales M A M J J A S O N D › resumir (OA 2) Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: › determinando quién es el emisor. (OA 8) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: › organizando el texto en una estructura clara › desarrollando una idea central por párrafo › agregando las fuentes utilizadas (OA 15) Planificar sus textos: › estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación › organizando las ideas que compondrán su escrito (OA 17) Escribir. etc.

UTP/808/2017 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: › presentando las ideas de manera coherente y cohesiva › fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos › organizando las ideas en introducción. entonación. pausas y énfasis adecuados › usando gestos y posturas acordes a la situación › usando material de apoyo (power point. Johanna Cabrera Arias. desarrollo y cierre › usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición › utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa › reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas › conjugando correctamente los verbos › utilizando correctamente los participios irregulares › pronunciando claramente y usando un volumen audible. etc. objetos. 2 ESCUELA ORLANDO DELGADO ZÚÑIGA Sra.) de manera efectiva › exponiendo sin leer de un texto escrito (OA 29) . papelógrafo.