BULATAN BAHAGIAN

MM2
TUKARKAN
GAMBAR
DENGAN YANG

Objektif
Mengenalsifat-sifatsudutdalambulatan.
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN
Menyelesaikanmasalah yang melibatkansudut-
sudutdalambulatan.

TempohPembelajaran
80 minit (Bergantungkepadakeperluandankesesuaian)

Istilah Baharu
Sudut yang dicangkumolehlengkokbulatan,
Sudutdalamsemibulatan, Sudut di pusat, Sudut di lilitan,
Sudutselangseli

Penekanan
Proses Matematik, Model 5E (Engage(Penglibatan),
Explore(Penerokaan), Explain(Penerangan),
Extend(Pengayaan), Evaluate(Penilaian)), Inkuiri,
Aplikasikehidupansebenar, Kemahiranberfikirarastinggi.

PengajarantentangBulatan
Pengetahuantentangbulatanadalahelemen yang
sangatpentingdalambidanggeometridandalamkehidupanse
harian. Tajukinipadaasasnyamembincangkankandungan
yang
berkaitandenganteorembulatandanseterusnyamendedahka
nmuridkepadapenyelesaianmasalah yang
melibatkanbulatan.

PengetahuandanKemahiranBulatandi
PeringkatSekolahRendah
Di peringkatsekolahrendah,
muridtelahdidedahkankepadabulatan.
Walaubagaimanapun,ianyahanyaterhadkepadamengenalbula
tan.

PengetahuandanKemahiranBulatandi
PeringkatSekolahMenengah
Di peringkatsekolahmenengah,
konseptentangbulatandikembangkandanmengandungibeber

BULATAN 2
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN
apabahagianpentingsepertimengenalbahagian-
bahagianbulatan, luas, perimeter danteorembulatan.

Slaid2

Domain Kognitif: Pengetahuan/Mengaplikasi/Menaakul

Bagimemastikanmuriddidedahkandengantugasan yang
menuntutkognitif yang tinggi,
pelajaraniniperludijalankansecarapenyiasatandanpeneroka
an.

Pelajaraninijugamengintegrasikankaedahinkuiri-
penemuan.

Galakkanmuridberbincangdalamkumpulandanmembentang
kandapatanmerekapadaakhirpengajaran.

Rumusandanrefleksiperludilakukanoleh guru
denganmemintapandangandarimurid.

Slaid 3 - 6

BULATAN 3
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN

Domain Kognitif: Pengetahuan/Menganalisa/Menaakul

Bahagianinidijalankanbagimembolehkanmuridmembuatgen
eralisasibahawasudut-sudut yang dicangkumdi
lilitanbulatanolehlengkok yang samaadalahsamabesar.

Galakkanmuridmenggunakanperisianteknologidinamiksepe
rtiGeometersSketchpadatauGeoGebra agar
merekadapatmembuatpenerokaandenganlebihbaikmeman
dangkanperisianiniadalahlebihinteraktifdandinamik.

Sekiranyaketiadaanperalatanteknologi, maka guru

dinasihatkansupayamemintamuridmenggunakanlukisantan
gan. Pastikanbulatan yang
dilukismenggunakanjangkalukisatauperalatanlainsupayam
uriddapatmembuatpenerokaandengantepatdanbetul.

Bincangkandapatanmuriddanmintamuridmembentangkank
esimpulanmerekasertamenerangkanbagaimanakeputusant
ersebutdiperoleh.

Bagimengukuhkankefahamanmurid,mintamerekamenyeles
aikanbeberapasoalan yang melibatkansudut yang
dicangkumolehlengkok yang sama.
Bincangkanpenyelesaianmurid.

Slaid 7-8

BULATAN 4
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN

Domain Kognitif: Mengaplikasi/Menganalisa/Menaakul

Pengajarantentangteorembulatan yang
seterusnyajugaperlumenggunakankaedahdanpendekatan
yang samaseperti di atas,iaitupenyiasatan,
penerokaandaninkuiri-penemuan.

Padaakhirpengajaran,
muridharusbolehmembuatkesimpulanbahawasudut yang
dicangkum di lilitanbulatanolehlengkokbulatan yang
samapanjangadalahsamabesar.

Bincangkandapatanmuriddanmintamuridmembentangkank
esimpulanmerekasertamenerangkanbagaimanakeputusant
ersebutdiperoleh.

Bagimengukuhkankefahamanmurid,mintamerekamenyeles
aikanbeberapasoalan yang melibatkansudut yang
dicangkumolehlengkok yang samapanjang.
Bincangkanpenyelesaianmurid.

Slaid 9 - 11

Domain Kognitif: Pengetahuan/Menganalisa/Menaakul

Pengajarantentangteorembulatan yang
seterusnyajugaperlumenggunakankaedahdanpendekatan
yang samaseperti di atas,iaitupenyiasatan,

BULATAN 5
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN
penerokaandaninkuiri-penemuan.

Padaakhirpengajaran,
muridharusbolehmembuatkesimpulanbahawasudutdi
pusatbulatanadalahdua kali sudut di lilitanbulatan yang
dicangkumolehlengkok yang sama.

Bincangkandapatanmuriddanmintamuridmembentangkank
esimpulanmerekasertamenerangkanbagaimanakeputusant
ersebutdiperoleh.

Bagimengukuhkankefahamanmurid,mintamerekamenyeles
aikanbeberapasoalan yang melibatkansudut di
pusatdansudut di lilitan. Bincangkanpenyelesaianmurid.

Slaid 12-14

Domain Kognitif: Pengetahuan/Menganalisa/Menaakul

Pengajarantentangsudutdalam
semibulatanjugaperlumenggunakankaedahdanpendekatan
yang samaseperti di atas,iaitupenyiasatan,
penerokaandaninkuiri-penemuan.

Padaakhirpengajaran,
muridharusbolehmembuatkesimpulanbahawasudut dililitan
semibulatanialah 90.

Bincangkandapatanmuriddanmintamuridmembentangkank
esimpulanmerekasertamenerangkanbagaimanakeputusant
ersebutdiperoleh.

Bagimengukuhkankefahamanmurid,mintamerekamenyeles
aikanbeberapasoalan yang melibatkansudutdalam
semibulatan. Bincangkanpenyelesaianmurid.

BULATAN 6
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN
Slaid 15 - 17

Domain Kognitif: Pengetahuan/Menganalisa/Menaakul

Pengajaranseterusnyaialahtentangsudutdalamsisiempatkit
aran, jugaperlumenggunakankaedahdanpendekatan yang
samaseperti di atas,iaitupenyiasatan,
penerokaandaninkuiri-penemuan.

Padaakhirpengajaran,
muridharusbolehmembuatkesimpulanbahawahasiltambahs
udutpedalaman yang
bertentangandalamsisiempatkitaranialah 180.

Bincangkandapatanmuriddanmintamuridmembentangkank
esimpulanmerekasertamenerangkanbagaimanakeputusant
ersebutdiperoleh.

Slaid 18 -23

BULATAN 7
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN

Domain Kognitif: Pengetahuan/Menganalisa/Menaakul

Bincangkanbeberapacontoh yang
melibatkansisiempatkitaran.

Bagimengukuhkankefahamanmurid,mintamerekamenyeles
aikanbeberapasoalan yang
melibatkansudutdalamsisiempatkitaran.
Bincangkanpenyelesaianmurid.

BULATAN 8
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN

INFO EKSTRA

BULATAN 9
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN

From Wikipedia, the free encyclopedia.

This article is about the number . For the Greek letter, see Pi (letter). For
other uses of pi, , and , see Pi (disambiguation).

The number is a mathematical constant, the ratio of

a circle's circumference to its diameter, commonly approximated as
3.14159. It has been represented by the Greek letter "" since the mid-
18th century, though it is also sometimes spelled out as "pi" (/pa/).
Being an irrational number, cannot be expressed exactly as a common
fraction, although fractions such as 22/7 and other rational numbers are
commonly used to approximate . Consequently its decimal
representation never ends and never settles into a permanent repeating
pattern. The digits appear to be randomly distributed; however, to date,
no proof of this has been discovered. Also, is a transcendental number
a number that is not the root of any non-
zero polynomial having rational coefficients. This transcendence
of implies that it is impossible to solve the ancient challenge of squaring
the circle with a compass and straightedge.
For thousands of years, mathematicians have attempted to extend their
understanding of , sometimes by computing its value to a high degree of
accuracy. Before the 15th century, mathematicians such
as Archimedes and Liu Hui used geometrical techniques, based on
polygons, to estimate the value of . Starting around the 15th century,
new algorithms based on infinite seriesrevolutionized the computation
of . In the 20th and 21st centuries, mathematicians and computer
scientists discovered new approaches that, when combined with
increasing computational power, extended the decimal representation
of to, as of late 2013, over 12 trillion (1013) digits.[1] Scientific
applications generally require no more than 40 digits of so the primary
motivation for these computations is the human desire to break records.
However, the extensive calculations involved have been used to test
super computers and high-precision multiplication algorithms.
Because its definition relates to the circle, is found in many formulae in
trigonometry and geometry, especially those concerning circles, ellipses
or spheres. It is also found in formulae used in other branches of science
such as cosmology, number

BULATAN 10
BULATAN PANDUAN
PENGAJARAN
theory,statistics, fractals, thermodynamics, mechanics and electromagnet
ism. The ubiquity of makes it one of the most widely known
mathematical constants both inside and outside the scientific community:
Several books devoted to it have been published, the number is
celebrated on Pi Day and record-setting calculations of the digits
of often result in news headlines. Attempts to memorize the value
of with increasing precision have led to records of over 67,000 digits.

BULATAN 11