Cartilla

10 Y cmo va mi
potencial innovador?

Por qu es importante hacernos esta pregunta?

Porque permite ser consciente de nuestra actuacin en los espacios
pedaggicos: sesiones de clases, jornadas de trabajo con docentes,
reuniones con padres de familia; as como del rol que
desempeamos, de cmo reaccionamos ante nuestros estudiantes
yde cmo nos perciben ellos. Es un proceso de autoreexin que
nos permite hacer un anlisis entre nuestros valores y creencias y
nuestra prctica pedaggica.

Asimismo, el docente que desea mejorar sus prcticas e innovar

debe poseer las siguientes caractersticas (MINEDU 2014): creativo e
innovador, exible, integrador, persevante, autnomo, pertinente y
oportuno.

La autorreexin requiere generalmente realizar estas

preguntas:
Mis sesiones permiten ejercitar las capacidades de mis estudiantes?
Mis alumnos reejan ser competentes, o sea resuelven demandas
complejas haciendo uso de sus conocimientos, capacidades y actitudes?
He implementado nuevas estrategias para fortalecer an ms las
capacidades de mis estudiantes?

Si te has hecho estas preguntas entonces has iniciado la travesa de

INNOVAR, puesto que cada una de las respuestas genera distintas formas
de mejorar la prctica pedaggica.

" Todos los docentes son potencialmente innovadores "

/mineduperuocial
@MineduPeru1
 Cmo diagnosticar tu potencial innovador

Estimado docente te invitamos a diagnosticar tu potencial innovador a

travs de las siguientes preguntas:

Caractersticas del docente innovador S No

1 Destaca en la prctica pedaggica la persistencia, el cambio y
la bsqueda de logro?
2 Comparte ideas, procedimientos y resultados de logro de
aprendizaje de los estudiantes con sus colegas de la institucin?
3 Identica los problemas pedaggicos relacionados a su enseanza?
4 Crea estrategias o metodologas consistentes para implementar
el cambio que se ha propuesto?
5 Introduce enfoques, productos o estrategias que pueden ser
concebidas como nuevas u originales y que rompen con la rutina
para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes?
6 Las experiencias de aprendizaje que ejecuta toman en cuenta
el contexto local?
7 Reexiona de manera constante y analtica sobre su prctica
pedaggica?
8 Utiliza los resultados de la evaluacin para tomar decisiones y
mejorar su prctica pedaggica?
9 Participa, colabora y conforma equipos de trabajo con sus colegas para
mejorar el aprendizaje de sus estudiantes?
10 Crea un clima de afectividad, respeto y participacin con los estudiantes?

Actividades sugeridas: estimado docente lo invitamos a desarrollar el test propuesto, a n

de propiciar la autorreexin necesaria para generar cambios positivos en su prctica.
Nota: cuanto mayor sea el nmero de respuestas armativas menor ser el esfuerzo que debers realizar
para conseguir ser un docente innovador. En el caso de obtener mayores respuestas negativas debers
iniciar un proceso de reexin que te brinde la mayor predisposicin para ser innovador.

Fuentes consultadas
FONDEP (2014). Marco de Innovacin y Buenas Prcticas Educativas en el Per.
Una propuesta de criterios e indicadores para la identicacin de experiencias. Recuperado de:
http://www.observatorioeducativo.pe/wp-content/uploads/2013/11/Marco-de-Innovaci%C3%B3n-02-
12-2014.pdf
Ministerio de Educacin (MINEDU), 2014: 15 Buenas prcticas docentes: experiencias pedaggicas
premiadas en el I Concurso Nacional de Buenas Prcticas Docentes Lima.