Planificaciones Knder

Lenguaje y matemtica

Escuela Ignacio Verdugo

Cavada
FECHA NUCLEO APRENDIZAJE APRENDIZAJE ACTIVIDAD RECURSOS O EVALUACION
ESPERADO ESPERADO MATERIALES
ESPECIFICO
20-04- Lenguaje Reconocer Reconocer Inicio: Ubicacin de los nios(as) Tarjetas Observacin
2014 verbal. que las rimas en en semicrculo. ilustradas directa.
palabras estn diferentes Desarrollo: La profesora entrega
conformadas palabras. instrucciones de la actividad, el
por distinto o nio que junta mas pares es quien
igual nmero gana.
de silabas. Cierre: Preguntas claves-
actividad en cuadernillo Pg. 4.
21-04- Reconocer Reconocer Inicio: Ubicacin de los nios(as) Pares de Observacin
2014 Lenguaje que las rimas en en semicrculo. tarjetas directa.

Profesor Especialista: Ingrid

Castillo Soto
 verbal. palabras estn diferentes Desarrollo: Se trabaja con 6 o 8 ilustradas
conformadas palabras. pares de tarjetas ilustradas, las
por distinto o cuales se ubican boca abajo, por
igual nmero turno se van dando vuelta de dos
de silabas. tarjetas para encontrar pares de
rimas.
El nivel de complejidad se
aumenta con el nmero de
tarjetas.
Cierre: Preguntas claves-
actividad cuadernillo Pag: 5-7.
24-04- Lenguaje Producen con Desarrollar la Inicio: Se dan a conocer las Cuadernillo Observacin
2014 verbal. precisin y escritura instrucciones. directa
seguridad Desarrollo: Se trabajar diferentes
diferentes trazos para iniciar la escritura en
trazos, manuscrita.
respetando las Cierre: actividad cuadernillo
caractersticas
convencionale
s bsicas de la
escritura.
27-04- Lenguaje Reconocer las Reconocer Inicio: Nios(as) ubicados en Tarjetas Observacin
2014 verbal. palabras estn rimas en una semicrculo. ilustradas con directa.
conformadas serie de Desarrollo: la educadora presenta rimas
por distintos palabras tarjetas de rimas, en las cuales se
nmeros de incluyen una serie de palabras que
silabas y que rimen.
algunas de Las tarjetas se distribuyen en
 ellas tienen el forma desordenada en la
mismo sonido mesa.Por turno, un nio debe
inicial. recoger todas las tarjetas que
rimen entre s. Se las muestra a
sus compaeros para verificar si
estn correctas.
Cierre: Serie de preguntas claves.
Cierre: Actividad en cuadernillo
Pg. 10.
Lenguaje Reconocer las Reconocer Inicio: Nios(as) ubicados en Pares de Observacin
28-04- verbal. palabras estn rimas en una semicrculo. tarjetas directa.
2014 conformadas serie de ilustradas con
por distintos palabras Desarrollo: La educadora rimas (5 a 6
nmeros de selecciona 5 a 6 pares de rimas. pares).
silabas y que Luego escoge una tarjeta de cada 2 tarjetas
algunas de par y las dispone en una hilera, intrusas.
ellas tienen el diciendo en nombre de da dibujo.
mismo sonido En esta hilera incluye las dos
inicial. palabras intrusas.
Las otras tarjetas las reparte a 5 0
6 nios, tambin diciendo el
nombre de cada dibujo.
Se le pide a cada nio, por turno
que busque y paree la tarjeta con
la rima correspondiente.
Cierre: preguntas claves.
Actividad en cuadernillo.
Pg. 11.
02-05- Lenguaje Reconocer Reconocer Inicio: se presenta una serie de Pares de Observacin
2014 verbal. que las rimas en una tarjetas a los alumnos luego se le tarjetas que directa.
palabras estn serie de hace entrega de una tarjeta a cada rimen.
conformadas palabras. uno de los estudiantes.
por distinto o Desarrollo. Despus la educadora
igual nmero saca una tarjeta y pregunta quien
de silabas. tiene una tarjeta que rime con
esta?
Cierre: Preguntas claves se trabaja
con cuadernillo Une la rima pg.
13.

03-05- Lenguaje Reconocer Producir Inicio: Los nios(as) ubicados en Tarjetas para Observacin
2014 verbal. que las rimas semicrculo. producir rimas. directa.
palabras estn Desarrollo: Se les indica a los
conformadas alumnos que busquen rimas con
por distinto o diferentes tarjetas que se les hace
igual nmero entrega. Luego trabajan con una
de silabas. sola tarjeta en la pizarra y buscan
la mayor cantidad de rima.
Cierre: Preguntas claves: actividad
en cuadernillo. El intruso pg.14.
O7-05- Lenguaje Reconocer Palabras de Hora de saludo. Tarjetas para Observacin
2014 verbal sonido inicial uso frecuente Inicio: sentados en semicrculo los producir rimas. directa.
Sonido final nios cantan cancin de saludo.
Desarrollo: Participan completando
 diferentes tableros: del tiempo, de
asistencia y revisando nociones de
cantidad e identificando el nombre
de quienes no asistieron;
calendario cantan y revisan la
fecha. Se repite la fecha en
conjunto.
Escriben su nombre relacionando
el alfabeto al sonido inicial de un
animal para luego transcribirlo en
el pizarrn.
Cierre: Se realiza un recuento de
lo trabajado.
08-05 Razonamient Establecer Semejanzas Inicio: Los nios(as) ubicados en Figuras Observacin
-2014 o lgico semejanzas y y diferencias semicrculo. directa.
matemtico diferencias en Desarrollo: Establecen diferencias
diferentes y semejanzas de diferentes figuras
figuras que se les presenta.
presentes Cierre: Realizan actividad de libre
exploracin.
09-05- Lenguaje Desarrollar Explorar Inicio: Se presenta el formato Modelo del Observacin
2014 verbal libremente la libremente en ampliado cuerpo tamao directa
escritura. la escritura del nio, conversando con los real.
nios con que mano dibujan, Plumn.
comen, se Cuadernillo
peinan Pg. 1.
Desarrollo: Trabajo en el
cuadernillo Pg. 1.
 Cada nio colorea la mano con
que dibuja.
Cierre:
Luego remarca su mano
predominante y la colorea del color
correspondiente.
10-05- Lenguaje Desarrollar Escritura Inicio: Se presenta la actividad CI real de la Observacin
2014 verbal libremente la siguiendo los pasos de una educadora directa
escritura. interrogacin del texto (CI) a travs o de alguno de
de una lectura individual los nios,
silenciosa. Modelo de CI
Comentar utilidad y funcin del CI. en formato
Desarrollo: Cada nio realiza su CI ampliado
en el cuadernillo. Plumn
Puede escribir su nombre a partir Lpiz mina
de un modelo. Foto o dibujo
Cierre: Presentan su trabajo de cada
nio
Lpices de
colores
14-05- Relaciones Establecen Libre Inicio: Se dan las instrucciones de Botones Observacin
2014 lgico semejanzas y exploracin- la actividad Directa
matemtico diferencias de clasificacin Desarrollo: Clasifican los botones
libre segn atributos en dos categoras.
exploracin Cierre: Comentan la actividad
15-05- Relaciones Establecen clasificacin Inicio: Se trabaja en grupo dando Bloques Observacin
2014 lgico clasificacin las instrucciones del trabajo y se lgicos directa
matemtico de diferentes hace entrega del material
figuras concreto.
geomtricas Desarrollo: Clasifican los bloques
segn atributos
Cierre: Se revisa la actividad la
actividad