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Generar ambientes propicios para fomentar Investiguen y conozcan sobre nuestra historia.
Luego que impartan el aprendizaje a los dems
el inters del nio y la nia por la lectura,
grupos.
escritura y matemtica.
JM/GS
JUSTIFICACIN:
Con este proyecto de manera sencilla y prctica se inducir a los educandos a la construccin del conocimiento histrico a
travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad
social al comparar y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso histrico - cultural
venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente, para construir su visin histrica al conocer las
causas de los cambios econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que inicialmente poblaron el
territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy caracteriza a la nacin venezolana. Se busca fortalecer el sentido de
pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la identidad nacional.
DIAGNOSTICO:
Realizando las actividades del Bicentenario en el lapso pasado. Fue notorio el inters de los educandos por querer conocer los
acontecimientos sucedidos en Venezuela. Hacan preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente.
Los nios (as) sugirieron trabajar Conociendo la historia de Venezuela. De esta manera contribuy para la formacin de un
pensamiento crtico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
REAS ACADMICAS:
Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica.
JM/GS
TECNOLOGA TICS
TRABAJO LIBERADOR
EDUCACIN ESTTICA PILARES CIENCIAS SOCIALES
1. Derechos humanos.
1. Formas en las artes. APRENDER. 2. Convivencia en la escuela y
2. Elementos de expresiones en las artes A CREAR, A CONVIVIR Y PARTICIPAR, A comunidad.
Grficas. VALORAR , A REFLEXIONAR 3. Las tradiciones en las comunidades
3. Las imgenes. venezolanas.
4. Smbolos patrios.
5. Las necesidades bsicas.
6. Poder nacional.
REAS ACADMICA(S) Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin fsica.
PLANIFICACIN EVALUACIN
TCNICA INSTRUMENTO
Campaas.
JM/GS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA: Lengua CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides
Marcano
COMPETENCIAS:
1.-) Desarrolla su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de la informacin.
2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus
posibilidades creativas.
3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural.
Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.
Experiencias de
Apropiacin de aprendizaje
contenidos de textos relacionadas con *Ejercicios prcticos y
literarios a travs de el disfrute y la trabajos escritos.
la lectura silenciosa
recreacin que
y oral. permite la
interaccin con la
Diferenciacin entre literatura, y
textos literarios y no promueve la
literarios.
creatividad y el *Mapa de conceptos.
Lectura comprensiva desarrollo de la
fantasa en la *Esquemas.
de textos literarios
de estructura produccin
narrativa: cuentos, espontnea de
cuentos folclricos y textos
relatos de tradicin imaginativos.
oral.
Darle
Lectura comprensiva
de fbulas diversas importancia de la
y relacin de los literatura donde
valores presentes en se debe asumirse
ellas con situaciones como pilar
de la vida cotidiana. fundamental para
la formacin de
Creacin de historias
lectores
imaginarias a partir
de relatos ledos o autnomos y
situaciones vividas. productores de
textos creativos.
Creacin de relatos
a partir de noticias Reflexiones e
aparecidas en interacciones
medios periodsticos permanentes
de comunicacin o
sobre el papel que
de descripciones
realizadas. juegan en nuestra
vida los medios
de comunicacin
Diferenciacin entre masiva como la
prosa y verso. radio, la
televisin, la
Acercamiento a la prensa, la
poesa a partir de
publicidad.
juegos de palabras,
adivinanzas, rimas,
cambios de letras y Lecturas
sonidos en palabras recreativas, para
y frases, polisemia, la formacin del
acrsticos, gusto esttico y la
trabalenguas, sensibilidad hacia
retahlas,... la creacin
artstica, as como
Seleccin, recitacin tambin, al
e interpretacin de desarrollo de la
poemas, canciones creatividad en la
de carcter potico, produccin de
contrapunteo y otras textos
manifestaciones del imaginativos.
folclore nacional.
Comparacin entre
expresiones
exageradas
empleadas en la
vida diaria y el uso
de la hiprbole en la
literatura.
Caracterizacin de
algunos recursos
literarios presentes
en obras ledas:
smil, hiprbole,
humanizacin,...
Caracterizacin del
dilogo en obras
teatrales.
Identificacin e
interpretacin de
mensajes no
verbales trasmitidos
a travs de gestos,
expresiones
corporales y seales
externas y
artificiales de
apariencia personal
(rasgos fsicos,
accesorios,
vestuario,
aromas,...)
Adecuacin de la
gestualidad, la
expresin corporal y
la apariencia
personal al propsito
y al contexto
situacional para el
logro de una
comunicacin
efectiva.
Interpretacin de
seales y smbolos
que ayuden en la
preservacin de la
vida: semforos,
alarmas, imgenes
icnicas en vas
pblicas, envases de
comida y medicinas,
mquinas y aparatos
de uso frecuente.
Anlisis de material
publicitario
institucional en
campaas de inters
social para la
preservacin de la
vida (antidrogas,
antitabaquismo,
prevencin del SIDA,
contaminacin,
desastres naturales
y disturbios
sociales....) y la
convivencia
ciudadana (trnsito,
ciudadana, orden
pblico,...)
Reconocimiento y
diferenciacin de los
medios masivos de
comunicacin: radio,
televisin y
publicaciones
peridicas.
Lectura de
peridicos y
clasificacin de sus
contenidos de
acuerdo con
caractersticas de
forma y finalidad.
Lectura comprensiva
y diferenciacin
entre noticias e
informaciones en
publicaciones
peridicas.
Elaboracin de
carteleras y
peridicos murales
con materiales
propios y recortes o
reproducciones.
Comentario y
anlisis de
programas radiales
y televisados a partir
de criterios como:
propsito e
intencionalidad, tipo
publicaciones.
Inventario y
caracterizacin de
medios tcnicos de
comunicacin no
masivos.
Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.
*Participacin en todas Siempre
Valoracin de la Autoafirmacin las actividades.
literatura como arte
que permite la personal y grupal.
recreacin, el goce
esttico, la reflexin
y la ampliacin del Dialogar temas de *Cooperacin y
conocimiento de s acuerdos a solidaridad en trabajo
mismo y del mundo. grupal.
intereses de los
Interaccin educandos.
valorativa con
manifestaciones Incorporar a otros *juegos de aprendizaje.
literarias de la
cultura popular que educandos a
conforman parte de diferentes
su patrimonio y le *Dinmicas en todos los
compartir.
permiten fortalecer
temas.
su identidad
Valoracin de la
nacional.
comunicacin y la
libertad de
Valoracin de la
expresin como
creatividad en la
produccin de textos derechos
imaginativos. humanos
fundamentales.
Respeto y valoracin
por las creaciones
propias y de sus
semejantes.
Valoracin de la
participacin en
juegos y en trabajos
grupales creativos
estableciendo
relaciones de
respeto, solidaridad
y responsabilidad
Toma de conciencia
de la importancia de
la gestualidad, la
expresin corporal y
la apariencia
personal en la
interaccin social y
la convivencia
ciudadana.
Valoracin de las
seales y smbolos
para la preservacin
de la vida y la
convivencia
ciudadana.
Reconocimiento del
peridico como
medio de
comunicacin que
nos permite el
acceso actualizado a
la informacin
regional, nacional e
internacional.
PLANIFICACIN
REA: Matemtica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides
Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los nmeros.
2.- Reconoce y construye figuras, cuerpos geomtricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en
su entorno.
3.- Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales.
4.- Elabora e interpreta tablas y grficos estadsticos relacionados con situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA
Cualitativa y
.-Clasificacin de -. Resuelve * Actividades de pre- Durante el Proyecciones constante,
tringulos. problemas en durante y pos- de cada lapso. escritos. durante el
GEOMETRA Segmentos, donde se maneje tema. proceso de
semirrecta, rectas la interpretacin Ejercicio de enseanza-
paralelas y de facciones lgica y
MEDIDAS perpendiculares y mayores y *Por cada actividad aprendizaje, a
realizada con la comprensin de partir de la
polgonos menores que la
ESTADSTICA unidad. autoevaluacin y procesos. observacin
coevaluacin adecuada. Actividades de directa,
-.Elabora y Los educandos explicaran permanente,
preguntas y
resuelve a los otros grados dicho informativa y
problemas donde respuesta.
aprendizaje. reflexiva.
intervienen las
operaciones con
nmeros Lista de cotejo,
naturales y registro diario y
decimales en las anecdtico.
medidas de peso,
longitud,
capacidad, tiempo
y ngulo.
.-Traza rectas
paralelas y
perpendiculares
usando
adecuadamente
la regla y la
escuadra.
.- Relaciones
espaciales. Croquis y .-Identifica las
planos. Recorridos semirrectas
sobre cuadrculas. generadas por un
punto en una
recta.
.-Identifica
.-Construccin de ngulos agudos,
tablas, grficos, rectos y obtusos
frecuencias y segn su forma.
pictogramas.
.-Identifica los
distintos
polgonos y sus
.-Mltiplos y elementos.
submltiplos
conversiones. Horas .-Construye
minutos y segundos. tringulos
conociendo las
medidas de sus
lados.
.-Localiza e
interpreta puntos
en croquis o
planos usando
coordenadas o
puntos cardinales.
.-Construye tablas
y grficos con
informacin
obtenida del
entorno.
.-Interpreta tablas
y grficos
estadsticos.
.-Identifica los
mltiplos del
metro y del litro.
Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.
Orientacin
espacial. .-Utilizacin de las
relaciones Durante el
espaciales en lapso
situaciones
cotidianas del hogar,
la escuela.
.-Descripcin e
interpretacin de
Croquis y recorridos sobre
planos. cuadrculas usando
coordenadas. .-Observacin,
descripcin, comprender
.- Pensamiento y razonamiento.
.-Localizacin e lgico.
interpretacin de
puntos en croquis y .-Pensamiento critico.
.-Pensamiento .-Aplicacin de
planos usando
afectivo conocimientos a
Rectas y coordenadas o los
puntos cardinales. situaciones nuevas.
ngulos. .- Soluciones de
Semirrectas. .-Identificacin de problemas.
Segmentos. rectas paralelas.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
.-Utilizacin de la
regla y de la
escuadra para trazar
rectas paralelas.
.-Identificacin de
distintos tipos de
ngulos: recto,
agudo y obtuso. Uso
apropiado de los
trminos: ngulo
recto, ngulo agudo
y ngulo obtuso.
.-Trazado de ngulos
usando el
transportador.
Reconocimiento del
vrtice y los lados
de un ngulo.
.-Utilizacin de la
regla y la escuadra
para trazar rectas
perpendiculares.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
.-Identificacin de
las semirrectas
generadas por un
punto en una recta.
Uso de la notacin.
Polgonos. Identificacin de
Tringulos. polgonos y de sus
Paralelogramos elementos: lados,
. ngulos internos,
vrtices y
diagonales. Uso
adecuado de los
trminos y de la
notacin Trazado de
polgonos usando
diversas estrategias.
.-Tringulo,
cuadriltero,
pentgono,
hexgono,
heptgono,
octgono.
.-Identificacin de
los lados de un
tringulo rectngulo:
catetos e
hipotenusa.
.-Identificacin de
paralelogramos
como cuadrilteros
que tiene los lados
opuestos paralelos.
Medidas de
peso.
.-Reconocimiento del
gramo como unidad
de medida de peso.
.-Identificacin de
los mltiplos usuales
del gramo:
Kilogramo, tonelada.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
Medidas de
capacidad.
.-Reconocimiento del
litro como unidad de
medida de
capacidad.
Identificacin de los
mltiplos del litro:
Kilolitro, hectolitro,
decalitro. Lectura,
escritura y
utilizacin de la
notacin.
.-Identificacin de
los submltiplos del
litro: decilitro,
centilitro, mililitro.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
Medidas de
tiempo. .-Identificacin de
las medidas de
tiempo: segundo,
minuto, hora,
semana, mes, ao,
quinquenio, dcada,
siglo, milenio,...
.-Relacin,
equivalencia y
conversin entre
Tablas de distintas medidas de
datos. tiempo.
.-Observacin de
tablas en libros,
peridicos,
revistas,... para la
interpretacin de la
informacin
presentada.
.-Elaboracin de
encuestas sencillas
para obtener datos
del entorno familiar,
Grficos.
escolar y social.
.-Construccin de
tablas para registrar
frecuencias de
situaciones de azar.
.-Construccin de
tablas de frecuencia
sobre datos que
proporciona el
entorno familiar,
escolar y social.
Interpretacin de las
mismas.
.-Observacin e
interpretacin, en
situaciones del
entorno personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin e
interpretacin de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin del
ttulo y las variables
en los ejes.
.- Observacin e
interpretacin, en
situaciones del
entorno personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin e
interpretacin de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin del
ttulo y las variables
en los ejes.
Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.
.-Valoracin de las
posibilidades que
brinda el lenguaje
matemtico para
interpretar,
representar, conocer
mejor y comunicar
situaciones reales.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PLANIFICACIN
REA: Ciencia de la naturaleza CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Emplea estrategias cognitivas y tcnicas para la resolucin de problemas de la vida cotidiana con actitud cientfica, como una forma
de aproximarse a la verdad.
2.- Asume una actitud crtica que le permite el desarrollo de una sexualidad sana y el aumento de la autoestima.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA
*Seales de
prevencin de
peligro.
*Maletn de primeros
TECNOLOGA auxilios.
Y
CREATIVIDAD *Elementos que lo
componen. .- Construye
mquinas y
dispositivos
sencillos de
acuerdo con sus
posibilidades.
Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.
.-Evocacin y .-Observacin
conversacin acerca grfica e *Bsqueda de Durante el
de los alimentos que interaccin real informacin de todos los lapso
consumen en cada con un temas.
comida. computador.
.-Elaboracin de .-Enumeracin de
listas y clasificacin las partes
de alimentos externas que lo *Reflexiones,
consumidos, segn integran y descripciones,
valor nutritivo y descripcin de su identificaciones y Proyecciones
funciones: funcionamiento. representaciones de los escritos.
energticos, temas.
plsticos y .-Conversacin
acerca de las
reguladores. ideas que tienen
sobre lo que es *Elaboracin de cruz roja
.-Bsqueda de una mquina y y mquinas, con
informacin acerca elaboracin de materiales desechables.
de los hongos conclusiones.
presentes en las
uas, el pie de .-Diseo y
atleta, la pitiriasis, ejecucin de una *Simulacros de
hongos en los exposicin en la accidentes.
genitales, tias y escuela de las
caspa. mquinas
construidas.
.-Establecimiento de
relaciones entre .-Localizacin
estas enfermedades geogrfica en el
y la ausencia de municipio y
hbitos estado de algunas
empresas donde
se fabriquen
higinicos.
Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.
.-Reconocimiento de
la importancia del
uso de las
computadoras en el
mundo actual.
PLANIFICACIN
REA: Ciencia Sociales CURSOS: 4 grado seccin A
DOCENTE: Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y aprecio por el patrimonio natural, histrico y socio-cultural de la localidad, regin y
pas.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA
.-Organizacin
poltica: de las
comunidades
indgenas a la
Capitana General.
.-Organizacin
poltico -
administrativa.
.-Proceso de
centralizacin
espaola,
instituciones
coloniales:
Cabildo.
Real
Audiencia.
Gobernacione
s.
Arzobispado.
Capitana General.
.-Encuentro cultural
durante los siglos XV
y XVI.
Plantea la formacin de
un individuo que:
HACER adquiere, aplica, procesa
PROCEDIMENT y produce informacin;
AL aplica procesos de
pensamiento.
.-Participacin. En .-Planificacin y
conversaciones e elaboracin de un * Debates, esquemas, Durante el
identificacin de las peridico mural mapas de concepto y lapso
modalidades de acerca de la mapas mentales.
poblamiento, toponimia
establecidas por la indgena presente *Cronologa.
monarqua espaola en la localidad y
en el territorio regin. *Biografas y teatro.
venezolano,
atendiendo a la .-Recopilacin y *Reflexiones,
presencia del organizacin de descripciones, Proyecciones
conquistador o del informacin sobre identificaciones y escritos.
misionero. la encomienda representaciones de los
que predomin en temas.
.-Identificacin de la el territorio
toponimia en la venezolano en *Murales de peridicos.
localidad, regin y cuanto a:
pas. cristianizacin de
las comunidades
.-Planificacin y indgenas,
elaboracin de un organizacin del
peridico mural trabajo indgena...
acerca de la
toponimia indgena .-Lectura de
presente en la textos acerca de
localidad y regin. la forma de
organizacin de
.-Elaboracin de las comunidades
relatos escritos indgenas en el
sobre las actividades perodo
econmicas vigentes precolombino en
en las reas rurales. cuanto a:
condiciones para
.- Participacin en ser jefe del grupo
conversaciones y funciones
acerca de las dentro de la
actividades comunidad
realizadas por la indgena.
Compaa
Guipuzcoana en la
poca colonial.
.-Elaboracin de
biografas acerca de
los hroes, heronas
y principales
caciques que
enfrentaron con
valenta al
conquistador
espaol.
Plantea la formacin de
un individuo que:
CONVIVIR promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
ACTITUDINAL participacin activa y
consciente.
PLANIFICACIN
REA: Educacin Esttica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa en la preservacin del patrimonio artstico, natural, cultural e histrico.
2.- Participa en actividades dirigidas a la conservacin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su
comunidad escolar o local.
.-Identifica los
medios cientficos
y tecnolgicos
que contribuyen a
la preservacin,
difusin y
mantenimiento
del patrimonio
artstico, cultural,
natural e
histrico.
.-Aplica diferentes
tcnicas y
soportes en el
montaje
coreogrfico de
obras musicales,
escnicas, danzas
y bailes
populares,
tradicionales y
tnicos
relacionados con
su cotidianidad.
Plantea la formacin de
un individuo que:
HACER adquiere, aplica, procesa
PROCEDIMENT y produce informacin;
AL aplica procesos de
pensamiento.
*Videos de la vida de
.-Conversacin .-Parten del nivel nuestros hroes y las
acerca del de desarrollo de artes de nuestros Durante el
patrimonio cultural, los alumnos y de antepasados. lapso
artstico, natural e sus aprendizajes
histrico que lo previos. *Realizacin de dibujos
identifican como de los diferentes hroes y
ciudadano .-Propiciar la
venezolana. heronas.
construccin de
aprendizajes *Impartir el conocimiento
.-Identificacin de significativos a
a los dems grados.
los bailes, danzas y travs de la
ferias que son consideracin de
*Recortes, fotografa,
patrimonio artstico sus conocimientos
cultual de su y experiencias etc., para hacer mural.
localidad, regin y previas.
pas.
.-Favorecer la
.-Conversacin autonoma del
acerca de los educando en su
diferentes espacios proceso de
(museos, plazas, aprendizaje.
jardines,...) que
albergan y .-Ofrecen los
conservan el espacios donde el
patrimonio artstico educando goce de
natural e histrico. libertad para que
desarrolle su
.-Investigacin sobre capacidad
el entorno cultural creativa.
en el cual se
produce la msica
colonial venezolana,
su importancia y su
relacin con la
msica europea de
la poca.
Plantea la formacin de
un individuo que:
CONVIVIR promueve el
ACTITUDINAL mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.
.- Aprecio por el
legado artstico
natural e histrico,
que identifica su
acervo cultural.
.-Valoracin del
entorno colonial
como legado de sus
antepasados.
Mariches-Estado Miranda.
INFORME ANUAL
I) Datos Generales:
Nombre y apellidos del docente: Yuleides Marcano Reyes
Grado: 4to Seccin: A Turno:_____ Ao escolar: 2010 / 2011
ESQUEMA
I. Datos generales
II. Instruccin
III. Cumplimiento de objetivos y metas
IV. Actividades cumplidas
V. Evaluacin
VI. Conclusiones y recomendaciones
II) INTRODUCCIN
En este ao escolar 2010-2011, en 4to grado A. Se propici una pedagoga a los nios (as) regulares y a los de
aprendizaje lento. Atendiendo as las dificultades detectadas que fortaleci el aprender a aprender; en el campo del ser, el
hacer, el saber y el convivir juntos; a travs de planificaciones, estrategias, metodologas, dinmicas, y la aplicacin de los
contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y ejes transversales.
Durante los dos ltimos lapsos se vinculo las actividades bicentenarias a los proyectos. Tambin se conform las
comisiones de: cultura, deporte, salud, disciplina, administracin, ambiente y proyecto. Realizando as distintas actividades
dentro y fuera del aula. Teniendo como resultado un grupo de 35 educandos con un rendimiento satisfactorio.
III) CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
Se cumpli todos los objetivos a pesar de los contratiempos durante este ao escolar, ya que, las actividades se
desarrollaron de manara sencilla y practica, con el propsito de fortalecer a los educandos en su aprendizaje. Durante el desarrollo de
estos objetivos los nios (as) participaron y valoraron las actividades de aprendizaje: analizaron, sintetizaron, opinaron, parafrasearon,
investigaron. Dando como resultado nios (as) constructivos, reflexivos, crticos y creativos.
Todas las actividades fueron realizadas y planificadas en todo momento, con metodologas y estrategias, para cada rea
de aprendizaje. Dando como resultado el aprendizaje significativo en cada educando. Utilizando mapas conceptuales, cuadros
sinpticos y esquemas. Tambin la retroalimentacin e interaccin entre docente - educandos; talleres, exposiciones, debates,
dinmicas, juegos cooperativos, competencias de deletreo y numricos.
RESULTADOS
V H TOTA
L V HH TOTA
TOTA
CLASIFICACIN POR EDAD Y SEXO LL
16 19 35
V
SEXO EDA 0 0 0 0 0 1 11 1 1 1 1 1 1 TOTAL
D 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7
V 3 9 3 1 16
H 2 1 5 19
2
TOTAL 5 2 8 1 35
1
V) EVALUACIN
Los instrumentos de evaluacin que se utilizaron en este ao escolar: lista de cotejo, escala de estimacin, registro
diario y anecdtico. Los tipos de evaluacin explorativa, formativa, sistemtico, constante, informativa y final. Proceso de evaluacin
fue interactivo, participativo y reflexivo. Donde, todos los educandos alcanzaron las competencias previstas para el grado. Cumpliendo
con los reglamentos y normativas de cada nivel de aprendizaje. Con un rendimiento escolar satisfactorio.
CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con las actividades planificadas, estrategias y metodologas, que se aplicaron y el inters de cada educando. Se logr el
fortalecimiento del aprendizaje de los nios (as). Donde evidenciaron y participaron positivamente en su proceso de enseanza. Las
experiencias que adquirieron lo multiplicaron en algunos grados.
Se recomienda realizar talleres para padres y representantes. As ellos estarn ms involucrados y motivados en el
aprendizaje de su representado._______________________________________________________
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