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Simn Rodrguez
INTRODUCCIN
Durante el ao escolar 2014-2015, se desarroll la Consulta Nacional por la Calidad Educativa de la cual se
deriv la necesidad de un currculo integrado y actualizado en el nivel de educacin media. En este ao
escolar 2015-2016, se desarroll la propuesta del proceso de transformacin curricular en68 instituciones
educativas de educacin media general en las 24 regiones del pas. Luego de un proceso de seguimiento y
sistematizacin, para el ao escolar 2016-2017, se inicia el proceso de transformacin curricular del nivel
de educacin media en todos los centros educativos en todo el territorio nacional, con el fin de garantizar el
pleno desarrollo de las potencialidades humanas, la formacin de una ciudadana protagnica, crtica y
consciente, as como la preparacin para estudios posteriores en el marco de la educacin a lo largo de
toda la vida.
Aunque es un solo proceso de transformacin curricular, cada nivel y modalidad tiene sus propios nudos
crticos que resolver y sus propios ritmos y desarrollos segn los desafos para este ao escolar. Para la
opcin de la educacin media tcnica se presenta una propuesta de reas de formacin comunes a todo el
nivel y se plantean retos en los aspectos nodales para lo cual se abre un proceso de consulta, discusin y
construccin, reconociendo las iniciativas, las propuestas y avances que se han estado desarrollando en
las escuelas tcnicas del pas. No se est partiendo de cero sino que, al contrario, se recogen los saberes,
haceres y experiencias de las instituciones educativas de la educacin media tcnica para lograr un
consenso necesario y trabajar de manera permanente la especificidad segn las especialidades y los
contextos, siempre bajo los principios de pertinencia (social, poltica, econmica, cultural y ambiental) y la
legitimidad en la construccin de las distintas propuestas.
Se presentan estas orientaciones con una finalidad ms operativa (la organizacin escolar segn la
matrcula y condiciones de la institucin y, para la elaboracin de los horarios para el ao escolar). Sin
embargo hacemos nfasis en la importancia de leer el documento general ya que en el mismo se plantean
las transformaciones pedaggicas de fondo.
ORIENTACIONES
El mayor desafo en el nivel de educacin media en la opcin tcnica, es lograr que en todas las
instituciones educativas se desarrolle la educacin tcnica desde el primer ao hasta el sexto ao y, por
otro lado, una consulta nacional para integrar y revisar la proliferacin y atomizacin de menciones que
existen en el pas. Es por esto que, se orienta a estudiar, discutir y construir propuestas que apunten a UN
CURRCULO INTEGRADO Y ACTUALIZADO que responda al Plan de la Patria en el marco de la
superacin del rentismo petrolero, la consolidacin de un verdadero aparato productivo en todas las reas
de la vida nacional y una escuela tcnica que VINCULE DE MANERA PERMANENTE EL ESTUDIO CON
EL TRABAJO Y LA EDUCACIN CON LA PRODUCCIN. FORMAR PRODUCIENDO Y PRODUCIR
FORMANDO.
Memoria, Territorio y 4 4 4 4 4
Ciudadana rea Comn
Orientacin y convivencia rea Comn 2 2 2 2 2 2
reas comn de
Educacin y Trabajo en
la 4 4 4 4 4 4
por, y para la Vida
Especialidad
Educacin para la
reas especifica
Produccin e
de la 8 8 8 12 14 20
Independencia
Mencin
Tecnolgica
reas especifica
Vinculacin y Prctica
de la 2 2 2 240* 240* 480
Sociolaboral
Mencin
Arte y Patrimonio Grupo Estable
Produccin de bienes y
servicios Grupo Estable
Actividad Fsica, Deporte y 4 4 4 4 4 4
Recreacin Grupo Estable
* En cuarto y quinto ao se propone incrementar las horas de vinculacin y prctica socio laboral a 240 horas, esta se realizara durante todo el
ao escolar con una distribucin de 80 horas continuas al final de cada lapso, es decir, dos semanas antes de culminar cada lapso; es
importante que todas las actividades de vinculacin y prctica, tributen a la especialidad y menciones que administra la escuela.
rea de formacin comn del nivel: Esta conformada por el rea Comn del nivel de Educacin
Media opcin Media General
En el marco del proceso de transformacin del Nivel de Educacin Media en la Opcin Media Tcnica y de
las polticas pblicas del Estado, se plantea que la Educacin Tcnica es la va de acceso ms expedita
para la formacin profesional contribuyendo a la defensa y consolidacin de la independencia poltica,
econmica y tecnolgica. De ah la necesidad de formar a una y un Republicano con conciencia social, que
participe protagnicamente en la transformacin de la sociedad y que trascienda del modelo rentista
petrolero al modelo econmico socioproductivo, dando paso a una sociedad igualitaria, que promueva el
trabajo digno y liberador.
La Educacin y Trabajo para la Vida, se desarrolla en los seis aos de estudios, con el fin de que las y los
estudiantes se formen en un rea del saber tcnico y a la vez se preparen para solucionar situaciones
cotidianas en el hogar y en otros espacios, con la posibilidad de desempear un oficio, si es necesario, de
acuerdo al rea de formacin tcnica (Agropecuaria, Industrial,Artes, Comercio y Servicios
Administrativos,Promocin Social y Servicios de Salud), respondiendo al modelo socioproductivo.
En esta rea de formacin las y los estudiantes desde 1ero a 6to ao realizan los procesos de
vinculacin y prctica sociolaboral desarrollando proyectos socioproductivos y prcticas relacionadas
con el hacer propio de la especialidad y mencin; a travs de talleres, cine-foros, visitas guiadas y
observacin, en la escuela, las comunidades y otras organizaciones socioproductivas, para el trabajo
liberador y emancipador
Proporcionar experiencias de aprendizaje a las y los estudiantes a partir de la vinculacin de la teora
con la prctica, transcendiendo la escuela.
La Prctica Sociolaboral integra a la Escuela Tcnica con las diferentes formas de Organizaciones
Socioproductivas, con la finalidad de: Vincular e insertar a las y los estudiantes en los procesos
productivos del pas. La vinculacin se inicia a partir de Primer ao con dos horas semanales que
formaran parte de la malla curricular en la distribucin de ctedra hasta el tercer ao donde los
estudiantes realizaran actividades de talleres, cine-foros, visitas guiadas , entre otras a las comunidades
y diferentes formas de organizaciones socioproductivas.
En cuarto y quinto ao se incrementan las horas de vinculacin y prctica sociolaboral a 240 horas
( totales por un ao), donde las y los estudiantes podrn tener experiencias directa en las
comunidades y otras organizaciones socioproductivas, las y los docentes participarn con
acompaamiento y asesora en el proceso de vinculacin y prctica sociolaboral, se realizaran durante
todo el ao escolar o por lapso es decir, dos semanas por cada lapso; es importante que todas las
actividades de vinculacin y prctica tributen a la especialidad y menciones que administra la escuela.
El consejo directivo y tcnico planificaran las diferentes acciones para el cumplimiento de las 240 ( totales
por un ao) horas, siendo responsabilidad directa del coordinador de pasantas socializar y acompaar a
todos los docentes de 4to y 5to en ste proceso.
El coordinador de pasantas planificar la distribucin de las 240 ( totales por un ao) horas en las
diferentes reas de formacin docente para el acompaamiento de los estudiantes a las diferentes
organizaciones socioproductivas en su carga horaria.
En sexto ao se culminar la vinculacin y prctica sociolaboral con 480 horas, detinadas a
las prcticas profesionales en las escuelas, las comunidades y otras organizaciones
socioproductivas pblicas y mixtas, participando activamente en los procesos de los motores
productivos, incorporndose en el desarrollo socio-econmico, cultural y tecnolgico propio
de su comunidad y regin para satisfacer las necesidades del pas.
El consejo directivo y tcnico, planificarn y garantizarn las actividades de acompaamiento de la
vinculacin y prcticas socio laborales de las y los estudiantes, con la participacin de todos los docentes
de la especialidad y mencin del 6to ao, de acuerdo a su carga horaria, para realizar las visitas a las
diferentes organizaciones socio productivas, siendo responsabilidad directa del coordinador de pasantas
socializar y acompaar a todos las y los docentes en ste proceso.
ESTAS ORIENTACIONES PRETENDEN GUIAR ESTA FASE TAN IMPORTANTE DEL PROCESO DE
TRANFORMACIN CURRICULAR PARA QUE CADA LICEO VAYA HACIENDO SUS MODIFICACIONES,
SU ORGANIZACIN ESCOLAR Y SUS AJUSTES EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS PROPIAS
DE SU INSTITUCIN. LA COMISIN ESPECIAL (TANTO ESTADAL COMO NACIONAL) ESTAR
ATENTA PARA ACOMPAAR ESTE PROCESO Y EN LA DINMICA SE IRN ENRIQUECIENDO ESTAS
ORIENTACIONES CON LOS APORTES SURGIDOS DE LA PRCTICA.ESTE PROCESO DE
TRANSFORMACIN ESCOLAR ES IMPOSTERGABLE Y NOS ATREVEMOS A DECIR, QUE
ESPERADO POR LOS MISMOS Y LAS MISMAS DOCENTES. UN CURRCULO INTEGRADO Y
ACTUALIZADO DEMANDO LA SOCIEDAD EN LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD
EDUCATIVA. PEDIMOS ESE VOTO DE CONFIANZA DE QUE TODOS LOS PLANYEAMIENTOS Y
PROPUESTAS RESPONDEN A UN ENFOQUE PEDAGGICO CONTEMPORNEO Y NECESARIO
PARA UNA RELACIN DOCENTE ESTUDIANTE MS HUMANA, MS SOCIAL Y DE MAYOR
APRENDIZAJE GENUINO (NO MEMORSTICO, NI LIBRESCO, NI POR NOTA). ES UN HERMOSO
PROCESO DE TRANSFORMACIN CURRICULAR QUE INVITA A TODOS Y A TODAS A PARTICIPAR,
PROPONER Y CONVIVIR EN L.
JULIO, 2016