AO PERBANDINGAN

PSA ADA
KAITAN
DENGAN
ISI
PELAJARAN
KOGNITIVISME
ADVANCE ORGANIZER/ PENGURUSAN AWAL
PRINSIP:
1. OTAK
MANUSIA AKTIF WOLFGANG KOHLER

AO EKSPOSITORI 2.PERkEMBANGAN OTAK TEORI PENGAMATAN / HUKUM PRAGNANZ

HASIL DARIPADA
Teori Pembelajaran David Ausebel PENGALAMAN
MAKUMAT CARA MANUSIA MELIHAT DUNIA SBG SATU KESELURUHAN
AWAL UTK 3. MURID KESELURUHAN--> BAHAGIAN-->KESELURUHAN
PELAJARAN MEMBINA PEMBELAJARAN PUISI/ SAJAK
BAHARU PENGETAHUAN, BUKAN
MEREKOD.
subsumsi derivatif subsumi korelatif
4.PENGETAHUAN DIBINA
konsep baharu pembinaan konsep
BERDASARKAN ILMU
dibina baharu ada kaitan SEDIA ADA. 5.
daripada idea dengan maklumat PEMBELAJARAN TEORI PERINGKAT
umum umum sedia ada MEMERLUKAN LATIHAN PERKEMBANGAN KOGNITIF
DAN MAKLUM BALAS. JEAN PIAGET
3 KOMPONEN
:
Teori Pembelajaran Jerome HIERAKI PEMBELAJARANisyarat
1) pembelajaran ROBERT 1. SKEMA- PEMBENTUKAN / PEMBINAAN PENGETAHUAN
Burner GAGNE 2. ASIMILASI DAN AKOMODASI
ASI- menggunakan skema utk situasi baru
pembelajaran konsep melalui 2)pembelajaran gerak balas AKO- mengubah skema utk kesesuaian situasi baru
penemuan/ penerokaan EKUILIBRASI- proses yg mendesak utk mengubah skema.
1. Sediakan data positif 3)rangkaian motor Disebut disekuilibrasi kerana kema dari asimilasi dapat digunakan dalam situasi baru

2. sediakan data negatif 4) bahasa

peringkat umur:
2) pra-operasi 2- 7 tahun
3. buat perbandingan 5)diskriminasi
positif dan negatif 1) sensorimotor: 0- 2tahun
a) refleksif a) egosentrik
4. buat pengelompokan dan 6) konsep b) fantasi
b) jikatidak nampak, tidak wujud
ciri-ciri c) mengikut pergerakan mata c) pengguasaan bahasa
7)prinsip d) konkrit
5. buat rumusan ikut kategori d) mudah faham sebab -akibat
8) penyelesaian masalah 3) peringkat operasi konkrit 7 operasi formal 11-15 tahun
6. bina definisi konsep
LANGKAH PENYAMPAIAN - 11 tahun a) kefahaman,
7. kukuhkan dGn contoh TEKNIK GAGNE andaian, generalisasi dengan a) abstrak
tambahan bantuan konkrit b) konsep b) hipotetikal
TARIK PERHATIAN abstrak bantuan konkrit c) c) mengurus dan menyusun maklumat
kefahaman konsep konservasi d) menaakul secara saintifik
Maklumkan kepada
pelajar OBJEKTIF pdp
TEORI CELIK AKAL KOHLER cungkil pengetahuan
Keupayaan menyelesaikan masalah sedia ada
apabila berlaku organisam dapat melihat penyampaian pdp
perkaitan antara rangsangan yang ada
pada persekitaran panduan dan latihan
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN CELIK AKAL: uji kefahaman dgn isi pelajaran baru

1. Peralihan antara situasi pra-penyelesaian kepada penyelesaian maslah adalah cepat dan sempurna beri maklum balas
2. Pencapaian penyelesaian masalah lancar dan tanpa kesilapan
3. kekal dan jangka masa panjang taksir pelakuan
4. mudah diaplikasikan dalam masalah lain
tingkatkan ingatan dan pemindahan
pembelajaran