REGULAMENTUL

cu privire la
ASISTENA PSIHOLOGIC PREUNIVERSITAR (A.P.P.)

I. DISPOZIII GENERALE

1.1 Activitatea A.P.P.

Serviciul psihologic n sistemul nvmntului constituie o activitate complex
sistematic, orientat spre optimizarea i normalizarea procesului de instruire i
educaie din cadrul instituiilor precolare i preuniversitare prin asigurarea asistenei
specializate bazate pe experiena i cunotinele din domeniul psihologiei.

1.2 Reeaua A.P.P.

Reeaua serviciului psihologic constituie un sistem unitar ce se realizeaz prin
urmtoarele niveluri: serviciul psihologic n instituiile instructiveducative i
corecionale; Centrul metodicopsihopedagogic republican, raional
(municipal); Ministerului Educaiei i Tineretului.

1.3 Obiectivele A.P.P.

Obiectivul major al serviciului psihologic const n asigurarea sntii psihice a
copiilor, elevilor, contribuirea la dezvoltarea lor armonioas, formarea personalitii
creative, responsabile i capabile s se autoperfecioneze, s nvee contient i s
aplice variat cunotinele n via. Rezultatul interaciunii psiholog copil, psiholog
cadre didactice, psiholog prini va consta n autodeterminarea copilului ca
personalitate, membru al societii precolare i colare.
Serviciul psihologic se realizeaz n urmtoarele direcii: psihoprofilaxie,
psihodiagnostic, psihocorecie, consiliere psihologic.

1.4 Principiile didactice ale A.P.P.

Activitatea serviciului psihologic se bazeaz pe urmtoarele principii:
umanismului;
centrrii pe personalitatea copilului;
orientrii spre valorile general umane i spre cerinele curente ale vieii
cotidiene.

1.5 Asigurarea eficienii A.P.P.

Condiia imanent a eficienei serviciului psihologic const n conlucrarea
psihologului cu cadrele didactice, colaborarea cu prinii, cu organele de tutel i
curatel, cu reprezentanii organizaiilor nonguvernamentale locale i internaionale.

1.6 Specialitii A.P.P.

Activitatea serviciului psihologic n instituiile precolare i preuniversitare este
asigurat de ctre specialiti cu studii superioare n psihologie (specialitatea
psiholog) sau de pedagogi recalificai la cursuri cu durata de 10 luni (specialitatea
psiholog practic).

1
 1.7 Dirijarea i coordonarea activitii A.P.P.
Dirijarea i coordonarea activitii psihologului se realizeaz de specialiti
responsabili de asigurarea tiinificometodic a serviciului psihologic al centrului
psihopedagogic republican, raional (municipal), Ministerului Educaiei i Tineretului.
Angajarea specialitilor serviciului psihologic se nfptuiete respectiv de direciile
raionale (municipale) de nvmnt, Ministerul Educaiei i Tineretului.

1.8 Conform Legii nvmntului asistena psihologic se va realiza n:

grdiniele de copii de toate tipurile, colile primare, gimnazii, licee, colile
medii de cultur general, colile tehnico profesionale, colile speciale (handicap
sensorial , motor, mental), colile internat tip general, colile sanatoriale, colile
pentru copiii cu devieri n comportament, instituiile extracolare, colegii, colile
specializate (muzical, coreografic, sportiv, art plastic etc.), taberele de odihn i
ntremare a sntii copiilor. Se va admite i A.P.P. privat n aspectele alese de
centru sau de administraia instituiilor sociale de educaie locale.

1.9 Specialitii din serviciul psihologic i realizeaz activitatea n baza

urmtoarelor acte normative:
Legea nvmntului Republicii Moldova;
Acte emise de Ministerul Educaiei i Tineretului;
Literatura metodico tiinific de specialitate;
Prezentul Regulament.
Normarea activitii psihologului se nfptuiete conform anexei nr.1 a
prezentului regulament.

II. ACTIVITATEA PSIHOLOGULUI

n activitatea sa psihologul din instituiile precolare i colare de nvmnt va

reiei din obiectivele generale ale serviciului psihologic i va asigura:
psihoprofilaxia dificultilor de dezvoltare, nvare la diferite niveluri de
dirijare a educaiei;
diagnosticarea diferitor aspecte ale dezvoltrii psihice a copilului, a nivelului
de pregtire pentru etapele mai avansate de nvare n instituii de tip diferit etc;
psihocorecia individual i de grup viznd normalizarea comportamentului
deviant n relaiile cu prinii, cu cadrele didactice i cu colegii, pentru a asigura calea
de manifestare plenipotent fiecrui elev din grdini i coal.
n activitatea sa se va sprijini pe cunotinele teoretice despre legitile generale
de dezvoltare a individului uman n ontogenez, reflectndu-le difereniat asupra
subiecilor implicai n activitate, asigurnd succesul lor n toate etapele
nvmntului.

2.1 Activitatea de profilaxie i psihoigien.

n aceast direcie psihologul va avea de realizat urmtoarele sarcini:

2.1.1 s asigure investigarea nivelului de pregtire psihologic a copiilor
pentru frecventarea grdinielor i colilor (primare, gimnaziale i liceale), cu scopul
de a preveni oportun, din start devierile n dezvoltarea lor intelectual, psihomotor,
volitiv i emoional;

2
 2.1.2 s contribuie la facilitarea procesului de adaptare social a acestora la
condiiile noi de via i activitate n instituiile precolare i colare de diferite tipuri;

2.1.3 s stimuleze crearea climatului psihologic favorabil n activitatea corpului

didactic i a copiilor, elevilor n aceste instituii, prin perfecionarea i varierea
formelor de comunicare dintre membrii acestor comuniuni sociale precolare i
colare;

2.1.4 s previn ocurile nevrotice, cauzate de suprasolicitrile didactice;

2.1.5 s studieze coninuturile programelor curriculare i s elaboreze

recomandrile de rigoare n vederea descongestionrii lor, reflectndu-le prin prisma
particularitilor de vrst i individuale, ale discipolilor, precum i prin modalitile
adecvate de dirijare a muncii didactice n aceste instituii sociale de educaie;

2.1.6. s analizeze activitile planificate cu discipolii pentru a corespunde unui

regim normal de activitate prin respectarea particularitilor de vrst i a sarcinilor
actuale ale dezvoltrii acestora;

2.1.7 s asigure membrii corpului didactic, elevii i prinii cu informaii de

ordin psihologic, care i-ar ajuta n prevenirea devierilor comportamentale i
relaionale, precum i n prevenirea insuccesului colar;

2.1.8 s elaboreze programul de prevenire a tendinelor negative n dezvoltarea

personalitii discipolilor;

2.1.9 s elaboreze programul de activitate cu discipolii de diferite vrste n

condiii optime prielnice de dezvoltare a lor.

2.2 Activitatea de psihodiagnostic al serviciului psihologic

Serviciul psihologic n activitatea de psihodiagnoz va rezolva urmtoarele

sarcini:
2.2.1 s elaboreze programul de psihodiagnoz individual i de grup n
instituiile date, orientate spre:
determinarea particularitilor de dezvoltare a intelectului i a
proceselor psihice cognitive;
a sferei emoionale i volitive a personalitii;
a psihomotricitii;
a sferei relaionale i comunicative;
a sferei motivaionale a personalitii etc.

2.2.2 s depisteze i s analizeze dinamica dezvoltrii psihice a copiilor i

elevilor de diferite vrste;

2.2.3 s stabileasc conexiunea dintre norm i patologie n dezvoltarea psihic

a discipolilor;

2.2.4 s schieze planul de corecie a devierilor n dezvoltare;

3
 2.2.5 s realizeze dirijarea oportun a activitii de corecie;

2.2.6 s verifice eficiena datelor obinute n experimentul de corecie;

2.2.7 s elaboreze programul de activitate i influen psihologic n instituiile

date, viznd psihocorecia n activitatea de dirijare a muncii didactice;

2.3 Activitatea corecional i de dezvoltare (formare) a personalitii

discipolilor, a cadrelor didactice i a prinilor.
Fiind orientat spre acordarea oportun a ajutorului psihologic activ prin
consultri, conferine, seminare, congrese i munca experimental divers n
activitatea de corecie, psihologul, mai nti de toate, va elabora un program complex
de msuri educaionale viznd diferite aspecte ale dezvoltrii psihice i
comportamentale a persoanelor implicate n educaie.
Acest program va include rezolvarea urmtoarelor sarcini:

2.3.1 s elaboreze msurile de influen pedagogic si de dezvoltare a calitilor

personale (a maturilor implicai n educaia copiilor, precum i a calitilor individuale
ale discipolilor), viznd antrenarea comunicrii i cooperrii constructive n
activitatea didactic i-n familie;
2.3.2 s schieze msurile psihoterapeutice dup declanarea i derularea
sitiaiilor critice i de conflict n relaiile cu cei din preajm;
2.3.3 s acorde oportun ajutorul individual, solicitat de fiecare membru
participant n activitatea de educaie;
2.3.4 s ntocmeasc coninutul muncii de perfecionare i autoperfecionare a
culturii psihologice (autoreglare emoional, volitiv, psihomotorie);
2.3.5 s recomande metode active de stimulare i perfecionare a capacitilor
intelectuale, de dezvoltare a capacitilor de creaie, de influen eficient n obinerea
performanelor de dirijare a muncii didactice i de educaie n coal i n familie,
precum i n obinerea succesului colar.

2.4 Activitatea asistenei psihologice viznd consilierea psihologic.

n cadrul acestei activiti psihologul va realiza urmtoarele sarcini:
2.4.1 s participe n lucrul comisiilor de angajare a cadrelor didactice n baz
de concurs;
2.4.2 s asigure oportun administraia instituiei instructiv educative cu sfaturi
constructive n pregtirea i promovarea consiliilor profesorale, n formarea grupelor
precolare, a claselor colare, n prevenirea i soluionarea constructiv a situaiilor de
conflict;
2.4.3 s ajute prinii i cadrele didactice, la solicitarea lor (individual ori n
grup),n soluionarea problemelor legate de instruirea i educaia elevilor la coal i
n familie;
2.4.4 s participe la soluionarea problemelor elevilor legate de instruire i
educaie sau personale, la solicitare sau din propria iniiativ;
2.4.5 s elaboreze portofoliul cu materiale necesare, viznd exersarea
sistematic a anumitor nsuiri i caliti personale, care ar putea contribui la obinerea
a performanelor dorite n relaiile cu oamenii sau n alte aspecte ale dezvoltrii.

4
 2.5 Actele i principiile de documentare n activitatea psihologului
Actele de documentare n munca psihologului snt:
2.5.1 Planul individual de activitate trimestrial i anual.
2.5.2. Registrele de eviden a activitii profesionale n dependen de scop,
sarcini i direciile muncii, indicaiile privind completarea crora se conin n
anexa nr. 2;
2.5.3. Registrul de evidena a activitii de profilaxie pe grupe, clase i
individuale;
2.5.4. Registrul de eviden a activitii psihodiagnostice pe grupe, clase i
individuale;
2.5.5.Registrul de eviden a activitii de psihocorecie i dezvoltare pe grupe,
clase i individuale;
2.5.6. Registrul de eviden a tuturor consultaiilor i a felurilor acestora
(individuale, de grup, cu administraia, cu cadrele didactice, cu prinii i cu
copii;
2.5.7. Rapoartele de activitate pe fiecare semestru i an.

Principiile de nregistrare a actelor necesare n activitatea psihologului

Psihologul se va conduce n ghidarea muncii de documentare de principiile
umaniste i ale obiectivitii (va descrie obiectiv cele constatate i va respecta fiecare
persoan cu care va conlucra, fie coleg sau discipol);
2.6 Drepturile i obligaiunile psihologului
Psihologul are dreptul:
2.6.1 s determine direciile prioritare de activitate n dependen de condiiile
concrete ale instituiei;
2.6.2 s selecteze formele i metodele de lucru cu copiii;
2.6.3 s ia cunotin de actele normative ale instituiei respective;
2.6.4 s participe n activitatea diverselor comisii create, s decid soarta
copiilor (la solicitarea organelor judectoreti, organelor de tutel i curatel, comisii
pentru minori). Psihologul va efectua expertiza psihologic a strii psihice a copilului,
condiiilor de educaie n familie n scopul adoptrii de ctre organele corespunztoare
a unor hotrri mai argumentate ( n cazul lipsirii de drepturi printeti,
instituionalizarii elevilor n colile de tip special);
2.6.5 s participe la elaborarea metodelor de psihodiagnostic i psihocorecie, s
elaboreze ndrumri metodice, s asigure realizarea lucrului de cercetare tiinific
sub conducerea Centrului metodicopsihopedagogic;
2.6.6 s efectueze investigaii individuale i n grup;
2.6.7 s asiste la lecii i la activitile extracolare;
2.6.8 s publice n revistele tiinifice i de popularizare a tiinei materialele de
generalizare a experienei sale;
2.6.9 n caz de necesitate s se adreseze organelor de resort cu demersuri n
aprarea intereselor elevului (schimbarea regimului de lucru al prinilor, tratament
sanatorial, decizii ale diverselor comisii etc.);
2.6.10 s se adreseze Centrului metodicopsihopedagogic pe ntrebri de
organizare i asigurare tiinific a serviciului psihologic;
2.6.11 s nainteze propuneri organelor de conducere din nvmnt privind
mbuntirea condiiilor de desfurare a procesului educaional;

5
 2.6.12 s dispun de cabinet psihologic dotat cu echipament respectiv (vezi
anexa 3).
Psihologul este obligat:
1. s fie responsabil de:
exactitatea diagnosticului psihologic;
de folosirea adecvat a metodelor de diagnostic i corecie;
de desfurarea experimentelor psiho-pedagogice i de rezultatele lucrului cu
elevii;
de ntemeierea recomandrilor date;
2. s respecte n activitatea sa actele normative ale Ministerului Educaiei i
Tineretului;
3. s analizeze chestiuni i s ia decizii numai n limita competenei sale
profesionale;
4. s ntocmeasc documentaia serviciului psihologic n modul stabilit i s o
pstreze;
5. s soluioneze toate problemele exclusiv n interesele copilului i a dezvoltrii lui;
6. s fie la curent cu noile realizri ale tiinei psihologice;
7. s utilizeze metode de diagnostic i dezvoltative tiinific argumentate, validate i
aprobate la populaia respectiv;
8. s contribuie la elaborarea i perfecionarea metodelor de cunoatere psihologic;
9. s nu efectueze investigaii care vin n contradicie cu normele eticomorale;
10. s nu permit realizarea activitii de diagnostic, de corecie etc. de ctre
persoane lipsite de pregtire profesional corespunztoare;
11. s acorde ajutor corpului didactic n soluionarea principalelor probleme
viznd dezvoltarea psihic a copiilor, tratarea lor difereniat etc.;
12. s conlucreze cu administraia, colectivul pedagogic, prinii din instituia
dat;
13. s pregteasc la solicitarea administraiei materialele necesare pentru
consultaia medico psihopedagogic;
14. s pstreze secretul profesional, s nu divulge rezultatele investigaiilor
realizate, dac acestea pot duna copilului i anturajului su;
15. s informeze consiliul profesoral i administraia colii despre sarcinile,
coninutul i rezultatele activitii exercitate.
Psihologul poart rspundere moral i administrativ n realizarea
obligaiunilor profesionale.

6
Anexa 1

ORARUL ORIENTATIV
AL PSIHOLOGULUI N NSTITUIA PRECOLAR I COLAR
(40 h. sptmnal)
Prnzul: 12.00 13.00

Ziua Timpul Coninutul muncii Orientare

08.00 12.00 conform
4h
Diagnostic individual planului
Luni
13.00 17.00 Conform
Psihocorecie i dezvoltare individual
4h planului
10.00 12.00 Conform
Ora metodic*
2h planului
13.00 15.00 conform
Prelucrarea datelor experimentale
Mari 2h planului
conform
15.00 19.00 Consilierea prinilor (consultaii
planului
4h individuale i de grup)
La solicitare
conform
08.00 12.00
Psihocorecie individual i de grup planului
4h
La solicitare
conform
Miercuri 13.00 14.00
Diagnostic individual i de grup planului
1h
La solicitare
14.00 17.00 Consilierea educatorilor i a altor
La solicitare
3h cadre
08.00 11.00
Consilierea prinilor La solicitare
3h
11.00 14.00 Conform
Joi Ora metodic
2h planului
14.00 17.00
Psihodiagnostic individual La solicitare
3h
08.00 12.00
Ora metodic La solicitare
4h
Vineri Ora metodic (pregtirea pentru
13.00 17.00 conform
activitile de psihoprofilaxie,
4h planului
psihodiagnostic i psihocorecie.

* n munca organizaional metodic a psihologului practic intr:

Proiectarea activitii personale;
Pregtirea pentru diverse ntruniri metodice i participarea n activitatea lor;
Studierea literaturii tiinifice;

7
 Selectarea metodicilor de investigare, pregtirea materialului experimental;
Analiza activitii de investigare;
Elaborarea programelor de psihoprofilaxie i psihocorecie;
Oformarea oportun a documentelor.

NORMELE ORIENTATIVE
DE DISTRIBUIRE A TIMPULUI PSIHOLOGULUI PENTRU ACTIVITILE
DE BAZ N NSTITUIA PRECOLAR

Timpul Indicaii
Activitile
d/o n h suplimentare
1. Alctuirea planului anual de munc 6
Diagnosticul individual 3,5 6,0 o persoan
- pregtirea de investigare
- promovarea investigaiei
2.
- prelucrarea datelor
- elaborarea concluziilor i a recomandrilor
practice
Diagnosticul de grup 16,5 20 un grup de copii
- pregtirea de investigare din 15 20 pers.
- promovarea investigaiei
3.
- prelucrarea datelor
- elaborarea concluziilor i a recomandrilor
practice
4. Consiliere individual 1,5 o persoan

5. Consiliere de grup 2 un grup

Consiliere individual a prinilor un printe
6. - iniial 2
- repetat 1

7. Consiliere de grup 1 un grup

30 60 o pers. timp de un
8. Psihoprofilaxie i psihocorecie individual
an
20 25 un grup de pers.
9. Psihoprofilaxie i psihocorecie de grup
timp de 1 an
Pregtirea i prezentarea de informaie la o 1 3 o activitate
10.
ntrunire metodic, la o adunare de prinii .a.
Participarea n comisii specializate 4 ntr-o sptmn
11.

12. Discuie informare a cadrelor didactice 0,3 o discuie

Exerciii constructive, trening o activitate
13. - pregtire 8
- executare pn la 4

8
14. Pregtirea pentru activiti 1,5 o activitate
15. Completarea zilnic a actelor de eviden 0,5 1

Descrierea rezultatelor muncii personale

16. - raport de activitate pe 6 luni 5
- pe un an 8
Consultareai schimbul de experien n
17. centrele psihologice 5 ntr-o sptmn

Consultarea literaturii de specialitate i 4 ntr-o sptmn

18.
nsuirea noilor tehnologii de lucru
19. Lucrul metodic 12 ntr-o sptmn

9
 NORMELE ORIENTATIVE
DE DISTRIBUIRE A TIMPULUI PSIHOLOGULUI COLAR
PENTRU ACTIVITILE
DE BAZ

Timpul n Indicaii
Activitile
d/o h suplimentare
1. Alctuirea planului anual de activitate 6
Diagnosticul individual 3,5 6,0 o persoan
- pregtirea de investigare
- promovarea investigaiei
2.
- prelucrarea datelor
- elaborarea concluziilor i recomandrilor
practice
Diagnosticul de grup 16,5 20 un grup de copii
- pregtirea de investigare din 15 20 pers.
- promovarea investigaiei
3.
- prelucrarea datelor
- elaborarea concluziilor i recomandrilor
practice
4. Consilierea individual 1,5 o persoan

5. Consilierea de grup 2 un grup

Consilierea individual
a adoliscenilor
- iniial 2 o convers.
- repetat 1 o convers
a elevilor de vrst colar mare
6. - iniial 2 o convers
- repetat 1 o convers
a prinilor
- iniial 2 o consiliere
- repetat 1

10
7. Consiliere de grup pentru prini 1 un grup

Consiliere profesional
8. - clasele medii 3 1 elev
- clasele mari 5 1 elev
20 50 o pers. timp de un
9. Psihocorecie individual
an
20 25 un grup de pers.
10. Psihocorecie de grup
timp de 1 an
3 5 o activitate
11. Pregtirea informaiei pentru o ntrunire
metodic, la o adunare de clas etc.
5 7 fr timpul pentru
12. Pregtirea i dirijarea unui consiliu pedagogic. diagnosticare

13. O conversaie de informare cu cadrele didactice 0,3 o discuie

Exerciii constructive, trening cu cadrele
didactice i cu prinii
14. o activitate
- pregtire de activitate 8
- realizarea activitii pn la 4
15. Pregtirea pentru seminare i activiti cu elevii De la 3 - 5 o activitate
16. Completarea zilnic a actelor de eviden 0,5 1
Descrierea rezultatelor muncii personale
17. - raport despre activitatea muncii pentru 6 luni 5
- pentru un an 8
Consultarea i schimbul de experien n centrele
18. psihologice 5 ntr-o sptmn

studierea literaturii tiinifice i nsuirea noilor 24 - 30 ntr-o lun

19.
tehnologii de munc
20. Lucrul metodic 12 ntr-o sptmn

11
 INDICAIILE DE RIGOARE N COMPLETAREA REGISTRELOR
DE EVIDEN A ACTIVITII PSIHOLOGULUI

REGISTRUL este un document de baz n munca unui psiholog practic dup

care se efectueaz controlul activitii lui de administraia instituiei de nvmnt.

Activitatea de psihodiagnosticare
Registrul 1
Data
Numele, Denumirea Descrierea Concluzii i
Vrsta promovrii
prenumele probei succint a indicaii
d/o lui probei
copilului aplicate rezultatelor suplimentare
experimentale
1 2 3 4 5 6 7

Consilierea psihologic
Registrul 2
Date despre Motivul solicitrii consilierii
Data promov. consilierii

beneficiar

Concluzia psihologului

Indicaii suplimentare
Recomandri practice
Durata consilierii

Numele,
Grupa, clasa

prenumele
Profesie
Vrsta

d/o
clientului

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Activitatea de corecie i dezvoltare

Registrul 3
Anul naterii
copiluluiNumele, prenumele

Comportamen Forma i coninutul

Probleme diagnosticate

Cum s-a manifistat copilul

Data promovrii activitii

d/o tele care activitii de

Metodele de corecie

trebuie corecie i
n activitate

modificate dezvoltare (p-u un

individ, un grup de
persoane

1 2 3 4 5 6 7 8 9

12
 Activitatea de profilaxie
Registrul 4
Data realizrii
Numele Tema Forma Indicaii
activit.
beneficiarului activitii activitii suplimentare
1 2 3 4 5

13
 Expertiza psihologic
Registrul 5
Indicaii
Data aplicrii Scopul aplicrii Forma aplicrii
suplimentare
1 2 3 4
Psihologul mai are dreptul s participe n consilii, comisii, ntruniri administrative cnd e nevoe de a lua nite

decizii, ce necesit clarificarea situaiilor dificile.

Activitatea organizaional metodic

Registrul 6
Data Coninutul activitii Indicaii suplimentare
1 2 3

Activitatea organizaional metodic a psihologului cuprinde:

Planificarea activitii profesionale;
analiza activitii de nvestigare i psihocorecie;
studierea literaturii tiinifice;
elaborarea programelor de psihoprofilaxie i psihocorecie;
selectarea metodicilor de investigare, a materialului experimental;
completarea oportun a fielor ndividuale i a evidenei activitii ;
pregtirea pentru diverse ntruniri metodice i participarea nemijlocit;
promovarea curriculei de perfecionare;
supervizare.

Registrul evidenei observrilor psihologului practic

(pentru instituiile precolare)

Data Grupa Educator Scopul Etapele Analiza Conclu-

asistrii activitii activitiied zii
activit. educaionale i ucaiona-le
sarcinile
didactice
1 2 3 4 5 6 7

Registrul evidenei observrilor psihologului practic

(pentru instituiile colare)

14
Data Clasa nvtor Scopul Etapele leciei Analiza Conclu-
asistrii educaionale i activitii zii
leciilor. sarcinile educat.
didactice
1 2 3 4 5 6 7

15
 PROCESELE VERBALE

Procesul verbal al investigaiei psihodiagnostice

Numele ipre numele copilului ____________________________________________

_____________________________________________________________________
Vrsta______________________________________
Data_______________________________________
Timpul i durata probei experimentale______________________________________
Metodica aplicat_________________________________________________

Etapele probei Desfurarea probei

Comentarii
experimentale experimentale
1 2 3

Psiholog_____________

Procesul verbal al activitii corecionale

Numele, prenumele copilului______________________________________________

_____________________________________________________________________
Data_________________________________________________________________
Durata promovrii activitii_____________________________________________
Scopul activitii_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Metodele i tehnologiile de lucru aplicate____________________________________
_____________________________________________________________________

Etapele activitii Desfurarea activitii Comentarii

Psiholog____________

Procesul verbal al consilierilor i conversaiilor

Numele, prenumele (sau grupul)___________________________________________

_____________________________________________________________________
Vrsta________________________________________________________________
Data_________________________________________________________________
Durata ______________________________________________________________
Scopul________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Desfurarea consilierii sau conversaiei Comentarii

16
 Concluzii ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Psiholog____________

17
Cerine fa de cabinetul de asisten psihologic

Munca vast i difereniat a unui psiholog practic necesit condiii specifice.

ncperea, n care lucreaz un psiholog, trebuie s fie bine amenajat i
luminat (condiiile de munc trebuie s asigure eficiena si randamentul activitii
sale profesionale).
Aadar, locul de munc al psihologului trebuie s rspund urmtoarelor
cerine.

Amplasarea (dislocarea) cabinetului de munc. Pentru a fi uor observat,

cabinetul de munc trebuie s fie amplasat intr-un loc accesibil i comod pentru
toi. Ar fi de dorit s fie ndeprtat de ncperile economice, gospodreti si de
deservire social, precum i de cele administrative, muzicale, de sport etc., dat
fiind faptul c pe lng izolarea teritorial este important si cea acustic (fora
maximal a sunetului fiind de 30 DB).
Suprafaa lui optim e de 30 m, iar regimul optimal termic al aerului se consider
avnd 20-22C.
Se recomand s aib intrare separat. Amplasarea lui la etajul nti va permite
evitarea surplusului de contacte, asigurndu-se astfel i confidenialitatea.

Utilajul tehnico material al cabinetului:

Cabinetul de munc al psihologului practician trebuie s dispun de
urmtoarele mijloace tehnice:
Xerox (sau posibilitate de a se folosi de el)
casetofon i aparat pentru nregistrri videoi;
sistem de nregistrare audio i de reproducere audio cu completul necesar
de nregistrri;
calculator, printer;
telefon.

Materialele tehnice.
Psihologul trebuie s dispun de:
materiale practice;
seturi de jucrii, jocuri de mas, care corespund vrstei subiecilor;
seturi de acuarel, creioane colorate, plastilin, hrtie, carioca etc.)
materiale distributive pentru copii, prini, cadre didactice i alte categorii
de persoane care se vor ncadra n trening-uri, seminare i alte activiti
organizate de ctre psiholog.

Mobilierul.

18
Obligatorii se consider:
masa de munc a psihologului;
dulapurile pentru materialele didactice, tehnice, de investigaie;
safeul;
locurile de munc pentru copii, numrul crora depinde de spaiul
cabinetului;
masa pentru ziare i reviste;
mobil capitonat comod (o canapea, fotolii).

Actele de documentare n activitatea psihologului.

Un component important n activitatea profesional a psihologului n
instituiile de nvmnt l constituie oformarea corect a actelor necesare.
Categoriile actelor necesare n munca psihologului din instituiile de
nvmnt snt :

- actele normative;
- actele speciale;
- actele organizaional metodice.

Actele normative snt acte standard pe care se bazeaz activitatea

psihologului. La ele se refer:
Legea nvmntului din Republica Moldova;
Convenia ONU despre drepturile copilului;
Legea Republicii Moldova despre drepturile copilului;
Regulamentul Asistenei Psihologice Preuniversitare n Republica Moldova.

Actele speciale sunt acte, care asigur aspectele de coninut i procesuale ale
muncii psihologului.
n categoria acestora intr:
expertiza psihologic;
indicaiile de corecie;
procesele verbale ale procedurilor de diagnosticare, activitilor de
corecie, ale consilierilor;
Fiele individuale ale dezvoltrii psihice a copilului (cu anamneza
acesteia)
Caracteristica psihologic a copilului (dup necesitate).
Actele enumerate sunt de uz intern i accesul persoanelor strine la ele este
interzis.

19
 Ele se pstreaz n safeu ori n locuri inaccesibile persoanelor strine i vor fi
prezentate specialitilor din domeniu la solicitare n caz de evaluare.
n baza acestor acte psihologul poate oferi:
- recomandri practice cadrelor didactice, prinilor i copiilor;
- extrase la solicitarea anumitor persoane pentru a fi prezentate n anumite
instane (comisariat militar, policlinici, spitale, diverse comisii etc.)

Actele organizaional metodice:

Aceste acte se completeaz sistematic cu scopul de a asigura munca de
dirijare, planificare i proiectare a activitilor.
Actele organizaional metodice se compun din:
planul individual de activitate pe termen de un an de zile, confirmat de persoana
administrativ principal a instituiei cu semntura acesteia i data avizrii;
registrul evidenei asistenei oferite;
orarul muncii confirmat de persoana administrativ principal a instituiei;
programe de profilaxie, diagnosticare, dezvoltare, corecie, consultative i
altele;
raportul de activitate pe un an de zile,semestru,avizat de ctre managerul
instituiei.

20