Ce este abandonul colar?

Cauze i modaliti de prevenire

Posted onoctombrie 20, 2015AuthorAlin Vasile Goga

O educaie adevrat, real se fundamenteaz n familie, apoi ea se continu n

grdini i coal prin intermediul cadrelor didactice. n primul rnd, ea se
realizeaz prin puterea exemplului. O bun intervenie a cadrului didactic prin
nsui procesul educativ pe care-l desfoar cu copiii poate constitui un mijloc de
prevenire a abandonului colar, care a devenit din ce n ce mai frecvent.

Abandonul colar reprezint conduita de evaziune definitiv ce const n ncetarea

frecventrii colii, prsirea sistemului educativ indiferent de nivelul la care s-a
ajuns, naintea obinerii unei calificri sau pregtiri profesionale complete sau
naintea ncheierii actului de studii nceput. Elevii care abandoneaz coala sunt cei
care s-au fcut remarcai pentru absenteism i alte dificulti de comportament,
pentru care au fost sancionai n repetate rnduri n coal. Acest abandon este cu
att mai grav cu ct are loc la nivelul formelor terminale de nvmnt, cci pn a
ajunge acolo societatea a cheltuit cu persoana respectiv o grmad de resurse.
Chiar i cel n cauz a fost nevoit s depun anumite eforturi. Abandonul colar
reprezint o problem grav cu care se confrunt societatea contemporan; coala
a ajuns s fie abandonat, nainte de toate, pentru c n ziua de azi nu conteaz n
ierarhii, nu e perceput ca valoare n sine; att copiii, ct si elevii nu mai
consider coala un viitor.

Efectele abandonului colar demonstreaz c acest tip de conduit este considerat

deosebit de grav. Mai ntai, cei care abandoneaz coala nu au nici calificarea
profesional indispensabil integrrii socio-economice, nici formaia moral i civic
necesar exercitrii rolului de printe i celui de cetean al unei comuniti. n al
doilea rnd, neavnd o calificare, cei care abandoneaz coala sunt viitorii omeri i
reprezint, pe termen mediu i lung, o surs de dificulti sociale i de pierderi, care
depesc investiia cerut de formarea iniial.

Pentru o mai bun intervenie se propune realizarea unui program care s

urmreasc dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de lucru n echip i de
folosire a planificrii strategice n vederea identificrii factorilor care ar favoriza
apariia unor astfel de situaii de risc la nivelul colii, pentru prevenirea i, n ultim
instan, pentru rezolvarea unor situaii de criz cu efect de abandon colar.

Pentru a putea reduce numarul abandonurilor colare ar fi bine s ncercm sa

identificm i s studiem cteva cauze:

colile din zonele defavorizate sunt caracterizate de izolare, srcie i lipsa

oportunitilor de succes socio-profesional pentru absolveni. Lipsii de
motivaie, muli dintre elevii claselor gimnaziale renun n primii ani de
 studiu, rmnnd s dea o mn de ajutor n gospodriile proprii sau chiar
muncind ca zilieri la oamenii mai avui din satele respective. Srcia
comunitilor din zonele defavorizate limiteaz posibilitile prinilor de a
oferi copiilor resursele necesare educaiei. Aceast stare provoac deseori
exploatarea copiilor prin munc de ctre prini. Lipsa interesului
pentru coal se explic prin presiunile de ordin economic, prin dezamgirile
personale ale prinilor i prin lipsa de cultur a comunitii care poate fi
susceptibil fa de instituiile formale. Aceste cauze ar putea fi eliminate
prin orientarea fondurilor disponibile spre colile din asemenea zone, prin
stabilirea unor legturi cu centre de instruire existente, prin asigurarea unei
infrastructuri care s asigure transportul elevilor, dar i asigurarea hranei
pentru elevi care au domiciliul la distane mari de coala. De asemenea, este
menionat aprecierea (far vreo susinere) potrivit creia, n mediul rural,
abandonul colar crete iarna, ,,n condiiile lipsei de subsisten i din
cauza ,,lipsei hranei sau imbrcmintei necesare. E o simpl prere fr
cunoaterea general a realitii. Pe de alt parte, nclzirea vremii, crearea
condiiilor naturale de practicare a unor ndeletniciri i fac pe copii s-i
urmeze prinii la munc, abandonnd coala.

cultura de origine a elevilor cercetrile din domeniul educaional au relevat

faptul c mediul socio-cultural de provenien al elevilor este una dintre cele
mai importante variabile n reuita sau eecul colar i profesional al elevului.
Este foarte important atitudinea familiei n raport cu coala. Exist i cazuri
n care prinii ncurajeaz s ncalce normele valorilor colare prin atitudinea
lor fa de coal. Ca forme principale de manifestare a deviaiei colare
putem aminti ca fiind mai grave din punct de vedere social i
comportamental: fuga de la coal, absenteismul, abandonul colar,
vandalismul, conduitele violente, toxicomania, copiatul i suicidul.
Cunoaterea acestor atitudini i identificarea surselor de posibile tensiuni sau
blocaje manifestate n raport cu cariera colar a tinerilor constituie un factor
important n prevenirea abandonurilor. Elevii au fost ncurajai i de atitudinea
prinilor pentru care cartea nu mai reprezint o prioritate, nici garania
asigurrii unui loc de munc. Mai mult, emigrarea forei de munc i
afecteaz tot mai tare pe elevi, care fie c-i urmeaz prinii, fie sunt lsai
n grija unor rude sau cunotine apropiate care se ocup superficial de
situaia colar a copiilor.

climatul familial are un rol hotrtor n cauzele de abandon colar. Astfel,

dezorganizarea vieii de familie, consecin a divorului, climatul familial
conflictual i imoral, excesiv de permisiv, divergena metodelor educative i
lipsa de autoritate a prinilor, atitudinea rece, indiferent sau, dimpotriv,
tiranic a acestora sunt alte cteva aspecte care conduc spre
abandonul colar.
 factori de natur social i economic cum ar fi: crize politice, economice,
sociale i morale, prbuirea sistemului de protecie social, confuzia sau
absena unor norme sau valori sunt alte cauze care conduc la dezorientarea
elevilor, ndeprtarea lor de mediul educaional i, n final, abandon colar.

factorii de natur educational: insubordonare fa de normele i

regulile colare, chiul, absenteism, repetenie, motivaii i interese slabe n
raport cucoala, greelile dasclilor (de atitudine i relaionare, competena
profesional, autoritate moral) au i ei un rol important n apariia
fenomenului de abandon colar.

anturajul de proast calitate debusoleaz elevii cu un psihic labil datorat unor

carene din copilrie; dorina de a scpa de sub tutela educaional sau
familial, dorina de a capta obiecte, haine sau mncare prin ci ocolite,
necurate reprezint cauze pentru care elevul abandoneaz coala. Anturajul
reprezint un factor negativ n viaa elevului; el poate s-l determine pe elev
s fumeze, s consume bauturi alcoolice, s consume droguri, s fure sau
chiar s chiuleasc de la coal.

Principalele obiective n cadrul unui program de prevenire a abandonului colar:

identificarea elevilor aflai n abandon sau risc de abandon colar n vederea

meninerii acestora n sistemul nvmntului guvernamental de zi;

implicarea sistemului familial n reabilitarea colar i social a elevului;

creterea gradului de implicare a comunitii locale n soluionarea situaiilor

de abandon colar sau a situaiilor ce prezint risc de abandon colar.

n msura n care aceste obiective vor fi ndeplinite, abandonul colar nu va

mai reprezenta un pericol imediat de abandon, fiind urmrite n cadrul unui
program de prevenie bine organizat, ce se desfoar pe o perioad foarte
ndelungat.

Se impun msuri de prevenire a abandonului colar:

psiho-pedagogice i psiho-sociologice care urmresc cultivarea unor relaii

interpersonale adecvate pentru realizarea unei inserii socio-familiale
pozitive;

socio-profesionale ele decurg din msurile psiho-pedagogice i psiho-

sociale;

psihiatrice depistarea precoce a minorilor cu diferite probleme caracteriale,

comportamentale, emoionale, tendinte agresive;
 juridico-sociale aceste msuri permit creterea gradului de influenare
social prin popularizarea legilor i prin propaganda juridic, n general.

n cadrul nvmntului precolar educatoarea are, de asemenea, un rol decisiv n

formarea conceptului despre coal a copiilor precolari viitori colari. Rolul
acesteia este nu numai de a-i informa cu privire la coal, ci i de a-i face s
contientizeze importana pe care o deine scoala n viaa unui individ.

Un alt element n combaterea abandonului colar este participarea tuturor copiilor

la programul educativ, fiecare dup fora i posibilitile sale. Copiii sunt diferii,
capacitile lor sunt diferite, gradul lor de adaptare i percepere este diferit, dar n
grupul de la grdini fiecare poate avea un loc, un statut, un rol i o valoare, fapt
ce i determin s ndrgeasc mediul colar. Evaluarea pe care o poate face
educatoarea se refer la competenele i capacitile educaionale ale fiecrui
copil. Trebuie plecat de la premisa c fiecare copil are valoare i este unic i c
fiecare copil poate nva, indiferent de nevoile lui sociale. Pentru o mai bun
prevenire a abandonului colar trebuie cunoscute aptitudinile i nevoile fiecrui
copil integrat n sistemul de educaie fie el de religie sau etnie diferit fa de restul
copiilor.

n cazul etniei rome, cunoaterea obiceiurilor i tradiiilor, faa necunoscut i

nebnuit a existenei membrilor ei pune n valoare ceea ce ei nii nu mai tiu ori
nu au reuit s rzbat. Copiilor le ofer identitate i apartenen la neam, le red
mndria de descendeni ai poporului lor, rspndit prin numeroase teritorii, le
creaz o unicitate pozitiv adic aceea care ascunde comoara trsturilor
caracteristice unui popor. Unicitatea pozitiv care n esen arat demnitatea
neamului lor, se opune aceleia negative, aceea care a fost impus mediatizrii
care condamn la inhibare, la izolare. Aadar, copilul fie c este integrat ntr-un
sistem de nvmnt preprimar, primar, gimnazial, liceal, profesional, universitar,
trebuie urmrit cu mare atenie cum evolueaz cum se menine n sistemul
educative, fcndu-l ct mai eficient prin intervenii oportune att din partea
prinilor, cadrelor didactice, ct i a comunitii din care provine copilul pentru o
mai mare siguran n prevenirea abandonului colar o problema grav n
Romnia.

Educaia pentru toi este o nevoie a epocii noastre. Depinde de fiecare cadru
didactic n parte, de responsabilitatea i implicarea tuturor ca ea s devin o
realitate din care fiecare s nvee i s se dezvolte i s nu uitm c educaia
depinde foarte mult de familie.

Privitor la aceast tem, Abandonul colar cauze i modaliti de prevenire,

consider c este o tem foarte mult abordat n mediul colar. Cadrele didactice
mpreun cu consilierul colar ncearc s-i determine pe elevi s contientizeze
importana colii, a terminrii unui liceu. La noi, n Romnia, abandonul colar
reprezint un motiv de ngrijorare i pentru aceasta coala trebuie s aib o relaie
foarte strns cu membrii familiei.